六年級備課組小結2篇
六年級備課組小結2篇1
一、加強師德建設，強化教學常規。
師德教育是教師隊伍建設中永恒的旋律。作為教師，要模范地履行職業道德規范，要熱愛教育,要熱愛學生，要嚴于律己。我們備課組全體教師嚴格遵守“三不準”的規定，將依法治教和以德治教緊密結合，不斷加強道德修養，做到以德修身，以德治教，以德育人。堅持開展以“教書育人”、“為人師表”、“敬業愛生”、“樂于奉獻”為核心的師德教育。在這個核心的指引下，我們嚴格規范教師的教學行為，強化教學“五認真”工作的要求，組織教師認真學習教研室的評估辦法及我校的具體操作要求，使教師的“五認真”成為自覺行動，真正做到有目的地去備課，創造性地去上課，規范性地去批改作業，有責任心地組織考核，有愛心地去輔導差生。在每月的教學常規檢查考評中對教師教學的“五認真”工作進行考核評估，并將考核情況及時反饋給組內教師，如每月檢查備課的過程中，發現有個別教師板書設計過于簡單，及時提出改進措施；又如：檢查教師批改作業的情況時，發現有個別教師小作文批改不夠仔細，有錯別字或病句沒有很好地改出來，也及時向他指出存在問題，促使其不斷改進。組內教師團結協作，共同提高。
二、加強理論學習，提高業務能力。
教育的發展在于不斷創新，教師自身素質的增強，業務水平的提高在于不斷的學習。學習就是為自己更好的充電，給自己今后的教育教學工作的不斷創新和發展，創造良好的條件。因此，我們備課組繼續抓好新課改理論學習，重溫了語文課程標準，在暑假學習的基礎上又重點深入學習了《有效教學》這一理論書籍，掌握新課改對學生和教師提出的新要求。本學期，全體備課組教師積極參加業務學習，學習教育雜志上的優秀文章，即時掌握語文學科發展的最新動態，認真做好摘記，通過閱讀雜志上名師上課的課堂實錄，欣賞精彩片斷，進行剖析，及時寫好講評意見，真正做到學有所得。組內教師通過集中學習、個人自學、組內討論等形式，真正將業務學習落到實處。
三、加強集體備課，促進教學研究。
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。我們備課組充分發揮集體備課的優勢，做到六統一：統一進度，統一教學目標，統一每一節課授課的共性內容，統一重難點，統一作業，統一考查，但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課。對于畢業班的語文老師，相對教學任務比較繁重，又都要擔任班主任，工作量很大，但備課組內的每一位成員都能積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學水平。本學期，李娟老師參加了“市三優課”的賽教活動，在前期準備的過程中，先由李娟老師獨立備課，讓后備課組內進行集體備課，再有李娟老師進行二次備課，組內成員個個都能積極參與聽課，議課，中肯地提出寶貴的意見，一次又一次，真正做到“一人參賽，人人參與。”在李娟老師課堂教學水平大幅度提升的同時，組內的每一個成員都能有所得，有所獲。其中吳紅娟教導，蔣總輔導員和姚丹楓老師，以及其他備課組的一些優秀教師更是盡心竭力，犧牲了大量休息時間，協助李娟老師鉆研教材，備課，設計教案，做課件等等，由于這些老師的團結協作和辛勤付出，李娟老師在“市三優課”賽教中取得了二等獎的'好成績。
四、組織學生開展各項競賽，提高語文綜合素養。
為了進一步落實素質教育，本學期本備課組根據學校教導處的布置以及語文教材的安排，開展了一系列的活動和競賽，如課文朗誦活動、寫字活動、課本劇表演、古詩朗誦，閱讀競賽，課外知識競賽，習作競賽等等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。對學生個性的發揮，興趣愛好的培養，創新意識、創造能力的培養起到了很好的推動作用，學生的語文綜合素養得到了提高。在市硬筆書法競賽中，三名學生獲一等獎，兩名學生獲二等獎，三名學生獲三等獎，十八篇學生習作發表于宜興教育網，一篇學生習作《風雪中的交警》獲宜興市頌改革開放征文一等獎，并刊登于《宜興日報》，一篇學生習作《爸爸的用車史》獲宜興市頌改革開放征文三等獎，一篇學生習作《船長》續寫發表于《無錫日報》，一篇學生習作《蛇》發表于《宜興日報》。
總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽創新，發揚從實求活，從嚴求新的教風。從教學實踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，為學校建設作出應有的貢獻
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時間匆匆,一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們備課組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從規范入手，以構建“30+10”的課堂教學模式為抓手，以學生為中心,有目的，有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.
（一）有效備課，扎實上課，努力構建活力課堂
課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。
2、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。
本學期我們備課組的成員人人都能上好集備研討課.王愛萍老師執教了《夜晚的實驗》《試卷分析課》，楊桃花老師執教了《如夢令》，吳雪蓮老師執教了《夜晚的實驗》《閱讀復習課》，李紅萍老師執教了《天游峰的掃路人》《理想的風箏》《讀寫結合課》，苗俊老師執教了《天游峰的掃路人》《作文復習課》，李紅萍老師還去蔣喬和七里甸中心小學送教。
3、充分發揮苗俊老師的骨干引領作用，充分挖掘組內教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結經驗。
（二）多種形式激發學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。
因此本學期，我備課組老師積極組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天，我們四個班就印發了告家長書（或張帖“告家長書”），向家長推薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發學生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“小書迷俱樂部”，學生每讀完一本書，即能獲得一個書博士。另外，我們還經常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發了學生讀書的興趣。尤其是六（1）班的學生，在張老師的積極引導下，孩子們讀書熱情很是高漲，學生的語文學習的興趣非常濃厚，進步特別明顯。
第19周，為了進一步提高孩子們閱讀的興趣，同時，也是了解孩子們課外閱讀的成果，我們六年級備課組去一二年級進行古詩文過關檢測，既幫助低年級同學進行了檢測，更是鞭策每一位六年級同學進行古詩文必背70首的復習與鞏固。
引導學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續把這一工作做好，引導我們的孩子讀經典的書，做有根的人。
一學期來，我們教研組的老師們也取得了一些小小的成績:
苗俊老師面向全區進行了展示課的教學，李紅萍老師參加市新秀杯評課獲一等獎，李紅萍老師去蔣喬小學和七里甸小學送教，我校六（4）班在片區語文調研考試中獲第一名。67名學生在市童話節獲一二三等獎，全體學生在畢業考試中順利通過了區教研室組織的畢業考試，成績優秀，王愛萍、吳雪蓮、楊桃花老師多篇論文獲獎。
我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些暫差生學習態度不端正，作業馬虎；在優秀學生的培養上，花得時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠跳活躍……
隨著XX屆畢業生的畢業，我們六語組也即將解散，但，在今后的教學中我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進一步培養學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。
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