研修的培訓(xùn)總結(jié)范文（通用6篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的研修的培訓(xùn)總結(jié)范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
研修的培訓(xùn)總結(jié)1
高中新教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即過，回顧這兩天的點點滴滴，受益良多。
作為新教師，從事教學(xué)一年來，有了一些進步，但在實際教學(xué)中也產(chǎn)生了許許多多的困惑，這次新教師遠程培訓(xùn)，正好提供了一個向前輩專家學(xué)習(xí)、與我們信息技術(shù)教育界的新秀共同探討交流，共同提高的機會。兩天來，不管是觀看視頻中的案例、還是觀摩學(xué)習(xí)其它學(xué)員的作業(yè)，亦或是在線研討，都使我大開眼界，使我更深層次的理解了信息技術(shù)教育的內(nèi)涵。
首先，學(xué)習(xí)視頻中專家老師的講解和案例。本次培訓(xùn)中幾位優(yōu)秀的專家和前輩以他們深刻、睿智的見解和指導(dǎo)讓我豁然開朗，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作理念，使我的教育觀念進一步得到更新，在某種程度上，我對信息技術(shù)教育有了更深層次的認識。
其次，做作業(yè)。在培訓(xùn)期間，我對如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)以及教師整體備課的方案兩個作業(yè)印象深刻，乍一看，對作業(yè)有些畏難情緒，但結(jié)合了自己教學(xué)一年來的實際，似乎也有東西可寫，經(jīng)過一個晚上的奮戰(zhàn)，終于提交了作業(yè)一，提交完作業(yè)，竟然有點淡淡的喜悅，就像學(xué)生時代完成老師布置的作業(yè)那樣。完成了自己的作業(yè)后，就去欣賞其它學(xué)員老師的作業(yè)，這使我獲益良多，各個觀點，不同的思想，不同的設(shè)計，極大的發(fā)散了我的思維，增長了自己的見識，然后專家團隊的點評更是一針見血，幫助我們更好的把握學(xué)員老師作業(yè)當(dāng)中的優(yōu)缺點，在思考的同時也在反思這些知識在實際課堂中的應(yīng)用實施情況。通過一階段的作業(yè)學(xué)習(xí)，使我對教材教法、以及教學(xué)手段有了更全面更深入的認識。
第三、在線研討。今天總共探討了三個問題，這種互動性的交流實在是太有必要了，例如探討小組合作的情境，在什么時候適合小組協(xié)作完成任務(wù)，老師們見仁見智，各種觀點的碰撞，不同思想的交流，擦出了知識的火花，專家老師的點評，拋磚引玉，極大的激起了大家的熱情，大家共同思考，在發(fā)表自己的見解中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。
培訓(xùn)就要結(jié)束了，其實，這次培訓(xùn)不是終點，而是我們進步的一個新的起點。我們培訓(xùn)的目的也不是為了拿那幾個繼續(xù)教育的學(xué)分，而是更好的提高，提高自己的知識水平，提高自己的授課水平，以更好的為學(xué)生服務(wù)，為我們海南信息技術(shù)的教育添磚加瓦，貢獻自己微薄的一份力量，大家加油！再見了，老師童鞋們，期待著咱們的再次交流！
研修的培訓(xùn)總結(jié)2
在短暫的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過選課，聽課，看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、評論，以及參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論，學(xué)習(xí)了很多新的內(nèi)容，新的教學(xué)理論，更新了我的教學(xué)理念，真是受益匪淺呀。現(xiàn)將本次研修培訓(xùn)一點體會，一點感觸總結(jié)如下與各位老師一起分享：
第一點：更新教學(xué)理念
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不僅讓我了解到前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中（如：如何有效開展集體備課，如何發(fā)揮教師在集體備課中的作用等視頻）產(chǎn)生了強烈的共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋向自己在教育教學(xué)中碰到的一些問題及各種現(xiàn)象，并且通過與各位同仁的討論，不斷的思索，尋找解決問題及各種現(xiàn)象的方法或方案，為我以后有效開展教育教學(xué)工作提供了理論支持，同時也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
第二點：思想得到洗禮
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，認真諦聽各級教育專家的專題報告，一線教師的專題講座，學(xué)員們圍繞專題進行的各種問題的討論，豐富了自己，提升了自己對研修的認識，同時加強了對一些教育教學(xué)問題的認識與理解，比如，視頻中對牛頓定律的集體備課，我個人認為不就是大家一起進行討論，如何把知識傳授給學(xué)生，如何把內(nèi)容講解清楚嗎？但聽了專家的講解及備課實例，讓我有了思想上的洗禮，把初中的內(nèi)容，高中的不同版本，外國的相關(guān)內(nèi)容都進行對比，同時通過不同老師的自行備課然后集體的討論，大家最后形成共識，再加工再比較，形成一個教學(xué)實例。教學(xué)不是一件容易的事情，不是一件不變的事情，不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，不同的境界，不同的感觸，從培訓(xùn)的每一個視頻中，每一個講座中我都得到了思想的洗禮，更新了我的認知。
第三點：促進專業(yè)成長
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，與各位一線的同仁們交流，大量閱讀他們的文章，研討他們與自己在教育教學(xué)中遇到的各種問題與現(xiàn)象，使我進一步的認識到教育教學(xué)工作、課堂教學(xué)工作的可操作性及重要性，同時也感覺到教學(xué)的無止境，只有我們不斷的學(xué)習(xí)，才能讓我們的課堂教學(xué)豐富多彩，只有我們不斷更新自己的教學(xué)理念，才能讓我們的思維站在課改的前沿。“學(xué)高為師，身正為范”，作為我們一線老師只有不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)的、德育的才能讓我們的學(xué)生得到“漁”而不是“魚”。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。我要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究。我要把所學(xué)的新教學(xué)理念，新的教學(xué)方式，細細咀嚼、慢慢消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，并且通過不斷實踐完成自己的脫變。
一個多月的暑期遠程研修已逾多半，雖較以往忙碌勞累，但回味這看似短暫的研修之路，感受頗深，收獲了成長、友誼、快樂。內(nèi)心幾多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是滿滿的收獲。網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺，幫助我們結(jié)識了一大批來自于天南地北潛心于教育的同行們，看到了新課改下教育教學(xué)的春天。反思以往工作中的不足，教育教學(xué)觀念得到了更新，要做一個優(yōu)秀的教師，要有廣淵的知識、精通的專業(yè)知識、專業(yè)的理論素養(yǎng)，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。網(wǎng)絡(luò)研修，震撼的是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心，留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。它使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出了無限生機。
研修培訓(xùn)總結(jié)通過觀看專家教學(xué)視頻等資料，感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，專家們鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)。以他們深厚的教育理論與豐富的教學(xué)實踐，高屋建瓴的指導(dǎo)，激發(fā)了我們探討的熱情。每打開一個頁面，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。通過傾聽關(guān)注學(xué)生的即時表現(xiàn)、觀點、發(fā)言、興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。欣賞了導(dǎo)師們精彩的簡報，閱讀了學(xué)友們優(yōu)秀的作業(yè)和評論，思考了大家發(fā)起的話題，發(fā)表了自己的見解，真是受益匪淺。要養(yǎng)成良好的師生觀、學(xué)生觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射，教師能否做好本職工作，主要取決于其心態(tài)，教師能否獲得職業(yè)的幸福感，也主要取決于其心態(tài)，我們不妨保持這種陽光心態(tài)。培訓(xùn)中令我感受最深、收獲最大是課堂觀察實踐活動，使我深刻刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性：一是課堂觀察的起點和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學(xué)技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。三是課堂觀察對象（學(xué)生）的活動即課堂小組活動的調(diào)控。在教學(xué)中有很多困惑，觀看了專家們的視頻后，有所感悟，在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時要顧及學(xué)生的個體差異，按他們的接受程度劃分小組。
專家的教誨猶言在耳，名師的執(zhí)教歷歷在目，同行的評論警策人心，其實收獲的不止這些，更多的是自我反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進的動力，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。
教材在變，課程在變，教師的教學(xué)方法也在變。從過去的過分強調(diào)知識的傳授和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么教師要教得有效，必須課前進行有效備課。新課程的基本要求是：“自主——合作——探究”，教師應(yīng)把握這一教學(xué)理念進行教學(xué)。學(xué)生要學(xué)得好，必須要有課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固的習(xí)慣。在課上解決的不留課下，上學(xué)能解決的不回家增加家長的負擔(dān)。
雖在酷暑，樂此不疲。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會，常常是早起晚睡，有時熬至深夜，可心里還是甜滋滋的。回顧暑期研修歷程，從一開始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺的操作，能夠及時觀看視頻、按時完成作業(yè)、熟練的發(fā)表自己的評論與話題，已經(jīng)習(xí)慣了這一學(xué)習(xí)生活，變得有些戀戀不舍了。這使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中的許多問題、困惑、思考、收獲，我們在這里可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們一起進行交流研討。項目組專家、課程團隊、指導(dǎo)教師時刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，并進行適時引導(dǎo)，對每位學(xué)員的文章和作業(yè)進行及時點評，與學(xué)員展開心與心的交流。正是這些的關(guān)注鼓勵著學(xué)員自始至終保持著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加培訓(xùn)的熱情，這種培訓(xùn)形式讓老師們獲得超越時空的享受。對這次學(xué)習(xí)，從不敢也不愿懈怠，不僅要像學(xué)生一樣認真地學(xué)習(xí)講座，還要向?qū)W生一樣提交作業(yè)。看到作業(yè)的題目，都要認真地進行分析與思考，要好好下一番功夫才能完成，看出題目專家們的精心設(shè)計。學(xué)習(xí)雖然忙碌很累，但充實欣慰。當(dāng)看到自己的作業(yè)被同事們評論時，心情特別激動，自己的付出和努力得到認可真的好開心，感謝各位指導(dǎo)老師的關(guān)注和指導(dǎo)，你們的辛勤與誠懇令人敬佩，你們的睿智與學(xué)識讓人折服。整理著厚厚的研修筆記，存儲著篇篇讓自己茅塞頓開的作業(yè)，有種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，心中生起滿溢的喜悅，慢慢反思，細細咀嚼。
我們的教學(xué)必須能夠有效地促進學(xué)生的發(fā)展，這是一條不可變更的原則。那么，不論是怎樣的教與學(xué)的形式，只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動機會的教學(xué)，那些真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效的增進學(xué)生的發(fā)展，才是教師有效的教學(xué)，才能實現(xiàn)師生共贏！
總之，遠程研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念、開拓了視野、增長了知識。我要把學(xué)到的知識積極運用到教學(xué)中去，使教學(xué)水平有所提升。研討平臺，凝聚了所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出他們深邃的智慧，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，讓我感動不已。一路走來，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。享受著網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們的收獲與幸福，讓我們期待著下一次的幸福之約。
這次研修雖然即將結(jié)束，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們依然對遠程研修戀戀不舍。學(xué)無止境，教育教學(xué)無止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，更大的工作熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，要為自己更加全面而上下求索，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想！
很高興有這樣的一個平臺探討教學(xué)，并希望該研修平臺還可以繼續(xù)登陸使用。我忘不了你伴我成長、忘不了你陪我走過炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜，走進更廣博的空間。面對的是小小的屏幕，展現(xiàn)的卻是一個個豐富而精彩的數(shù)學(xué)大世界，且自己也步入其中，與之融為一體，一起討論、一起傾聽、一起交流，真的很過癮。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。通過研修，讓我們認識了別人，更看清了自己。“人外有人，天外有天”，在平臺上深深體驗到了這句箴言。鞭策我們做個好老師，不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。
真是既忙碌又充實，既勞累又快樂，不僅僅有知識的收獲，更有精神上的收獲與充實。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。希望今后有更多的這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，讓每一位教師快速而快樂地成長！
此次研修即將落下帷幕，言未盡，意猶遠。愿研修陪伴終生，助我成長，向著改革的險峰攀登在此，我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人，我將永遠不會停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！
感謝各位專家與指導(dǎo)教師，還有各位同事的熱心指導(dǎo)和幫助。
研修的培訓(xùn)總結(jié)3
"一二一""一二一"這是行進中的口號，也是研修正在進行時的感言。
"一"份濃濃的愛——研修，讓老爸當(dāng)上了園長
昨天是研修第二天，由于家住在南外環(huán)，距離單位路程較遠，回家已是六點多了，剛走到樓下，就聽見家里熱鬧非凡：客廳傳來孩子們的嬉鬧聲，廚房飄出紅燒肉的香味……打開家門，嗬！家里成了幼兒園。鄰居家的娃兒們正坐在五花八門的小凳上，嘻嘻哈哈的看著《貓捉老鼠》。
"咋了這是？"我跑到圍著圍裙正在做飯的老爹跟前。
"還不是研修！"爸爸一邊翻炒著西紅柿，一邊說："我的幼兒園今天開課了。"哈，原來是這樣：我們宿舍相鄰的幾座樓上住了許多和我一樣的老師。由于研修，一大清早，"老師們"就背上行囊遠行去了。與老人同住的孩子還有人看，爺爺奶奶不在身邊的就只好相互寄托。大家知道我家老爸肯定跑不了"保姆"之責(zé)，干脆就把孩子托管在這兒了。
"得虧家里房子大點兒，五六個孩子中午橫著躺在兩張大床上，剛好。"聽著爸爸的話，三十五六的我也頑皮的摟著老爸的脖子狠狠地親了一下爸爸的臉蛋。"爸爸，我愛你！你是偉大的爸爸！"是家人無私的愛，默默的支持著我們，前進，前進！
"二"個角度的思考——"另一半"的研修感言
吃罷晚飯，鄰居們陸續(xù)來接孩子了，有的是我的同行，也有的是家屬。期間總免不了閑聊幾句，博學(xué)多識的鄰居——佳佳爸還帶了一份"研修感言"：
壬辰年丁未月甲申日，濟南，雨。
滂沱雨后，諸校皆為空巷，眾師趨之若鶩，君若問其何故？乃"研修"也。"研修"二字，吾聆之，然如叩其何意？懵懂不知所言，隨辭海以觀之。
"研"字，一曰：細磨，如研磨；二曰：探求，如鉆研。"修"字，一曰：裝飾，如裝修；二曰：整治，如修整；三曰：剪削，如修建；四曰：鉆研，如研修。
然中華五千之文明，漢字乃世之唯一方字也，自有奧妙存之。吾細琢此二字，另有感悟其中。"研"字，乾位一"石"，坤位一"開"，乃"金"為"石"開之意，其意為：若取真經(jīng)，需潛心苦練，方能"金為石開"。"修"字，此字若要細推敲之，更為有意，乾位一"單人"乃蕓蕓眾生也，坤為字形乃滾滾紅塵之象，中間一豎，乃隔絕之意，其意為：若要成績卓然，需耐得寂寥。
"一"如既往的研修——吃的苦中苦，方為人上人
是呀，正如佳佳爸所感，研修，若取真經(jīng)，須潛心苦練，方能金石為開，若要成績卓然，需耐得寂寥！為人女，為人母，為人妻，更是為人師。多重角色的我們更要靜心學(xué)習(xí)，刻苦研修，方能對得起老人，對得起愛人，對得起孩子，更對得起我們的"教師"之名。
研修的培訓(xùn)總結(jié)4
20xx年11月5日至11月15日，本人赴廣州參加了“國培計劃（20xx）”—一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修項目廣東第二師范學(xué)院小學(xué)英語班的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷時十天，培訓(xùn)主題為：活動中體驗反思，體驗反思中提高師德與能力，提升培訓(xùn)技能；培訓(xùn)內(nèi)容為：師德與專業(yè)發(fā)展、專業(yè)能力、培訓(xùn)技能。培訓(xùn)期間，共有19位國家英語教育前沿陣地的專家授課并開設(shè)了不同主題的報告、研討，在這期間還到農(nóng)林下路小學(xué)和沙面小學(xué)進行了四節(jié)實踐基地聽評課觀摩考察活動。
整個培訓(xùn)活動采用了以案例分析、反思實踐與體驗學(xué)習(xí)、交流反思、提升理論、再實踐這兩種相互交融的'培訓(xùn)方式。培訓(xùn)采用了專題講座、案例研討、體驗感悟、觀摩考察網(wǎng)絡(luò)交流等多種平臺，為學(xué)員提供各種學(xué)習(xí)的模式；整個訓(xùn)練課程注重的是學(xué)員的參與、體驗、反思的過程。整個培訓(xùn)下來，有這樣幾點很深的體會：
一、為優(yōu)雅而努力
在20xx年11月6日上午的開班典禮上，及班級團隊建設(shè)課上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)博學(xué)多識，娓娓道來，班主任、攝影等老師，細心、溫柔，優(yōu)雅中盡是自然，所有的這些對于初到廣州的我，帶來的不僅僅是溫暖，更是對高素質(zhì)培訓(xùn)的滿滿的信心。下午，有幸認識了深圳紅嶺小學(xué)的徐永紅老師，并聆聽了她的成長之路，分享了她的教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)觀。徐老師美麗、端莊、大方、平易近人，在感悟她的成長中，慨嘆如此優(yōu)雅自然的特級教師。在感悟之余，我也思考起來：如何成為一名優(yōu)雅、自然的英語老師？
優(yōu)雅不是訓(xùn)練出來的，而是一種閱歷的凝聚；自然不是偽裝出來的，而是人生的沉淀。我想，我有了目標(biāo)，有了態(tài)度，并付出努力，我也會成為一名優(yōu)雅的英語老師。
二、為欣喜而前行
小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)一直是一線教師的難點，教學(xué)方法、教學(xué)效果也一直困惑著每一位老師。11月7日的上午，有幸聆聽了江門江華小學(xué)陳曉瓊老師的新課標(biāo)下的英語語音教學(xué)。陳老師開朗、大方、善解人意，給人留下了深刻的印象。而她帶來的phonics字母拼讀教學(xué)，對于我來說是一個全新的概念，在咿咿呀呀做回學(xué)生的同時，也對此概念有了一個初步的認識，并且也堅定了，以后推行這種教學(xué)的信心與方向。相信，這種教學(xué)能夠為初學(xué)英語的接觸音標(biāo)的最直接、最不費力的途徑；相信，這種教學(xué)會讓孩子們在教師的精心參與下，愉悅的學(xué)習(xí)英語。
陳老師不僅客觀的向我們呈現(xiàn)了這種教學(xué)模式，還為我們一線老師呈現(xiàn)了大量的教學(xué)資源，在她身上看到了業(yè)精于勤，在她身上讀到了學(xué)無止境，在她身上，體驗到了用心積累的力量。
對比反思，不禁要質(zhì)問自己：你用心了嗎？你去做了嗎？想到了為什么不去做？
我會牢牢記住這樣一位有著嚴謹治學(xué)態(tài)度的陳老師。把欣喜化作力量，去行動、去堅持、去堅守。
三、為改革而實踐學(xué)習(xí)權(quán)宣言：
每個人天生就有閱讀、寫作的權(quán)利，提問、深思的權(quán)利，想象創(chuàng)造的權(quán)利，讀懂自身世界、書寫歷史的權(quán)利，活用教育資源的權(quán)利，發(fā)展個人及集體力量的權(quán)利。
在赴實踐基地參與聽評課活動后，這個宣言一直在我耳畔響起。
幾位講課老師年輕、活力，口語好聽耐聽。他們都能夠基于教材又脫離教材，精心設(shè)計自己的課堂，并很好的站在學(xué)生的角度去進行各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與過渡，感覺他們一切都是為了學(xué)生的發(fā)展在做設(shè)計，尊重了學(xué)習(xí)權(quán)。
課堂改革若是想真正去實施，就讓每一位老師去熟讀于心這學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)言！我們的改革首先要從老師傳統(tǒng)的觀念該起，如果說家長的思想，我們不能干預(yù)太多，如果說，社會風(fēng)氣，我們的力量太多薄弱，但是對于教師培訓(xùn)的思路，這是我們學(xué)校可以操作的。讓我們很好的利用課堂主陣地去成功地影響帶動我們的孩子們，培養(yǎng)孩子們的思維、能力。思維、能力的培養(yǎng)，這是我們的課堂教育目的，絕不僅僅是知識點的傳授！
四、為求索而思考
記得在一次省專家到我校調(diào)研的時候，曾經(jīng)問過我這樣一句話：當(dāng)前小學(xué)英語面臨的最關(guān)鍵的問題，你認為是什么？我連思考都沒有思考，我的回答是：語境。
最近，一直有關(guān)于取消英語語言教學(xué)的熱議，我也曾經(jīng)私下和老師們聊起，小學(xué)英語勞神費力，有用否？
國培期間，龔亞夫教授、李華教授也多次談起，影響英語教學(xué)的諸多因素。
看來，英語所面臨的問題已經(jīng)擺在桌面，已經(jīng)是每一位和英語有著關(guān)系的人所不得不去思考的東西。
其實，英語的普及絕對是發(fā)展之必須，而如何讓行之有效這是要思考要做的事情。我做為一名一線的英語老師有如下感受：
1。小學(xué)英語老師在累與痛苦交織中，心存渴盼。就整體素質(zhì)來說，在我們當(dāng)?shù)兀⒄Z老師是專業(yè)素養(yǎng)最高的老師，他們的專業(yè)是其它學(xué)科所無法比較的，都是科班出身，接受了正規(guī)教育，專業(yè)知識無可厚非。可是區(qū)域現(xiàn)狀決定了，英語學(xué)科面臨這主課的要求付科的待遇，老師們疲于趕課，乏于應(yīng)試，無暇思考。而能為英語振臂吶喊的領(lǐng)導(dǎo)又鳳毛麟角，英語老師安分的默默耕耘，換來的卻始終是角落中的角色。
2。小學(xué)英語在班額、地域等客觀條件下，飄搖。剛剛踏上英語講堂的老師都有著夢想，那就是為孩子們創(chuàng)設(shè)英語的語境，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)英語。可是面臨要帶三個以上的班級，面對一天要四、五節(jié)課，激情、熱情安能安在？不能說老師們的疲憊不應(yīng)該，而是老師們體驗不到英語教學(xué)的樂趣，職業(yè)倦怠，雖然不想可是成了存在。
3。對語言的認識嚴重差異。這種差異存在于老師間，存在于社會間，存在于學(xué)校間。語言不僅是交流的工具，還是培養(yǎng)思維、心智發(fā)展、文化滲透的載體。可是，我們的老師雖然英語專業(yè)出身，可是他們在思維面前，在文化面前，是那么的矮小，沒有深入走進語言，談何對語言文化的傳播？對老師進行境外培訓(xùn)，讓英語老師們走出國門，去親身體驗英語文化，這樣他們才能成為文化的傳播者。社會上對英語工具性的認可根深蒂固，可是卻不能尊重做為一種語言，她的自然存在的必然性，沒有使用語言的氛圍，語言沒有成為去溝通的工具，談何工具性？
4。小學(xué)英語教學(xué)在想象中的真實語境中，杜撰外國中產(chǎn)階級的美好生活。這種現(xiàn)象是龔教授指出的，語言犀利，道出真相。是的，我們沒有真實的環(huán)境。要么，創(chuàng)造英語語言文化下的語境，要么，創(chuàng)造中國文化下的英語語言，我們總要讓這門語言行動起來，利用起來，而不是閉門造車。
我從來都是幻想著，自己能擁有著一口流利的英語，去自然的在異國生活，并且能指引著有夢想的人去走近這門語言，我雖然也在質(zhì)疑小學(xué)英語的必要性，但是我絕對是英語語言傳播的一名忠實擁護者，我只是在這么多的問題面前，感到自己的渺小，感到自己的無能為力。發(fā)展是必須的，也是必然的，愿我們的國家，愿我們的語言，去實現(xiàn)真正的發(fā)展。
我想，培訓(xùn)結(jié)束后，我最想表達的是這樣一句話：成長大于成功。在學(xué)習(xí)中，我感受了知識的魅力，在反思中，我有了思考的源泉，在交流中，我深深體味了知識的力量。在培訓(xùn)中，我在成長，而成長大于成功。
研修的培訓(xùn)總結(jié)5
今年的研修在仲夏之時拉開帷幕，三天來，研修室外或驕陽似火，蟬鳴聒噪；或風(fēng)雨陣陣，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。可進入研修室，卻另一番景象：8位老師或?qū)Ｗ⒙犝n，或屏氣靜思，或敲擊鍵盤構(gòu)思作業(yè)，或認真記錄，或參與交流討論……研修學(xué)習(xí)中，老師們不分老少競相爭先，我無時無刻不被感動著……在此采擷幾朵小花，與大家分享：
研修組長——張紅芳。
平時工作極為負責(zé)，時時處處指導(dǎo)著老師們，帶領(lǐng)他們盡快成長，老師們的作業(yè)哪句話不通順利，那個小標(biāo)題不新穎，哪里有錯別字，都能被他火眼金睛及時發(fā)現(xiàn)，督促老師盡快修改，及其受老師們的尊敬，你瞧，這次學(xué)習(xí)，她竟然還作了學(xué)習(xí)筆記！
她不愧是學(xué)習(xí)路上引領(lǐng)者———大家學(xué)習(xí)的好榜樣！
"狀元榜"上的佼佼者——王榮
研修中，老師們學(xué)習(xí)認真，作業(yè)專注。研修室中，不斷傳來嘖嘖地贊賀："王老師，你的新聞上班級簡報了""小王，你的隨筆今天被推薦了！"大家羨慕不已。
她是研修的"紅色標(biāo)兵"！
病號學(xué)員——胡志偉
胡志偉老師，身體一直不太好，原本想利用假期好好調(diào)整一下身心。研修開始的第二天，她的眼睛又紅又腫睜不開了，可她依舊坐在研修室的電腦前……"小胡老師，實在不行，你去買點眼藥水滴滴吧！""不要緊，我堅持堅持吧。不用擔(dān)心。"
她是輕傷不下火線的"研修戰(zhàn)士"！
研修因她們而精彩！
研修的培訓(xùn)總結(jié)6
赤日炎炎似火燒。在這驕陽似火的暑期，20zz年山東省初中遠程研修正如火如荼地進行著。這幾天，氣溫高達三十多度，天氣極其悶熱。室內(nèi)的電扇盡管調(diào)到最高檔，但人還是感覺不涼快。實驗中學(xué)教師們的研修熱情也和這三伏天一樣持續(xù)增溫。筆者擷取了一組感人的鏡頭……
鏡頭一：姜曉松老師：為研修而流汗
姜曉松老師，雖然已經(jīng)45歲了，學(xué)習(xí)熱情仍不遜于年輕人，也許這正是他常年保持高漲工作熱情的性格使然吧。由于天氣炎熱，陳老師汗流浹背，汗從臉上直往下淌，毛巾須臾不離手。他一邊用毛巾揩汗，一邊樂呵呵的看著電腦，這情形，真讓人感動！
鏡頭二：王鳳娟老師：“慢工出巧活”
王老師平時打字較慢，快節(jié)奏的研修，讓她感到吃力和著急。別人當(dāng)日的研修任務(wù)完成在休息了，王老師扔端坐電腦前，一個字一個字的敲擊著，別人為她著急，他卻笑著說：“滿工出巧活，磨小早轉(zhuǎn)悠，雞不叫算今日，我保證完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)！”由于她的刻苦努力，她提交的研修作業(yè)被省專家推薦。
鏡頭三：程標(biāo)老師：為研修，他買了個新手機
“工欲善其事，必先利其器。”程標(biāo)老師是我們的指導(dǎo)老師，可是經(jīng)常由于網(wǎng)絡(luò)會出現(xiàn)些小問題。為了不影響對學(xué)員作業(yè)完成情況的監(jiān)督和指導(dǎo)，他又重新買了一個質(zhì)量較好的智能手機，利用無線網(wǎng)絡(luò)開展工作，有了新手機的程老師，研修勁頭更足了。
鏡頭四：帶病堅持工作的陳老師
由于研修，長時間久坐，陳老師腰酸背痛的毛病又來了，這給他帶來不少痛苦。他學(xué)習(xí)一陣，就用手在其腰部揉捏一陣，以減弱疼痛。陳老師把這次研修笑稱為“伴著痛的研修”。他還說：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”哈哈，陳老師真會自我解嘲！
鏡頭五：“微機專家”夏彩慧老師恪盡職守
夏彩慧老師是負北樓責(zé)微機室的老師，她每天早早來到學(xué)校，調(diào)試好微機，打掃好教室，等待著老師的到來。每當(dāng)遇到老師們的技術(shù)問題，她都耐心的回答。在幾天的培訓(xùn)中，她被老師們親切的稱為“微機專家”。
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