關(guān)于高中教學(xué)總結(jié)模板匯編四篇

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的高中教學(xué)總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中教學(xué)總結(jié) 篇1

　　新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學(xué)期開始，在全國上下刮起了”杜郎口風(fēng)”，在全國掀起了一場

　　”杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過研究和探索，我認為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學(xué)模式和先進經(jīng)驗都不能照搬，必須結(jié)合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進經(jīng)驗和本校實際想結(jié)合，我進行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學(xué)以來在這些方面所做的一些英語教學(xué)工作。

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

　　3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，營造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

　　1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中，逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們介紹實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實踐相結(jié)合，所以，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

高中教學(xué)總結(jié) 篇2

　　剛參加工作，學(xué)校就給自己擔(dān)了個重擔(dān)，擔(dān)任高**班班主任兼高一三個班化學(xué)教學(xué)，教學(xué)班級管理一起抓。剛接到這個任務(wù)也著實壓力很大，為了把工作做好自己很努力，當(dāng)班主任的一年里，過著高中生的生活，從早讀跟到晚自習(xí)，一刻也不敢松懈。但是由于自己班級管理缺乏經(jīng)驗，班級帶的不理想。本想上高二以后改變管理方式，盡自己最大的努力管理班級。但是學(xué)校為了自己專心搞教學(xué)，高二沒有讓當(dāng)班主任了。所以自己這一學(xué)年以來致力于提高教學(xué)水平。

　　在提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量方面我主要從以下幾個方面來入手：

　　1．注重備課環(huán)節(jié)

　　在每一節(jié)課上課之前，我都會認真寫好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計詳案，雖然課堂是動態(tài)的，但是課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)我都進行了預(yù)設(shè)。而為了寫一份教學(xué)設(shè)計的詳案，我會做很多準(zhǔn)備。首先，我會閱讀教材兩到三次，把教材中的重點知識進行整理，結(jié)合教學(xué)大綱知識點補充。然后，我會把課本配套練習(xí)冊的所有習(xí)題都做一次，分析每道題的考點，方便對教學(xué)重難點的把握以及教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)。最后，根據(jù)前面總結(jié)的教學(xué)重難點和設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，自己撰寫教學(xué)設(shè)計的詳案。

　　2．注重獲得學(xué)習(xí)

　　在每節(jié)課上課之前，我都會聽褚老師的課，褚老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠把握重難點，對重難點的處理也比較到位，并且能夠把復(fù)雜知識簡單化，有自己的教學(xué)方法，課堂例題精而少，做到對教學(xué)知識點的靈活考查運用。俗話說“站在巨人的肩膀上可以看得更遠”。所以，在這一年多以來，我?guī)缀趺抗?jié)課都跟著褚老師聽課。除此之外，學(xué)校知名老師的課我也抽時間去聽，汲取多位老師的講課精華打造自己。在聽課的基礎(chǔ)上對教學(xué)設(shè)計再進行修改。我也會經(jīng)常和我們辦公室的老師交流本節(jié)課什么是重點，該怎么講等等諸如此類的問題。

　　3．注重課堂教學(xué)

　　以上我所做的備課聽課都是為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，在每節(jié)課上課開始我先對上節(jié)課內(nèi)容做一個簡單的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對知識的記憶，同時也為本節(jié)課作一個鋪墊。在講課時候盡量做到將復(fù)雜知識簡單化，方法化，方便學(xué)生理解掌握，由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，所以要有耐心，一次不行兩次，要讓大多數(shù)學(xué)生能跟上，不要掉鏈。對于理科的學(xué)習(xí)，學(xué)生之所以放棄，他們基礎(chǔ)差是一個原因，其次就是課堂難度大，學(xué)生聽起來困難，聽不懂，久而久之他們放棄了。所以我們要抓基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生跟上課堂，有了信心，他們也就有了學(xué)這門課的欲望，成績自然也有所起色。

　　4．注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

　　課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題。同時課后作業(yè)也是學(xué)生消化課堂內(nèi)容的過程，通過課后作業(yè)學(xué)生要學(xué)會對知識的處理運用。很多同學(xué)反應(yīng)上課講能聽懂，但是一做題就不會了，說明他們沒把知識點進行內(nèi)化吸收。所以，課后作業(yè)的布置也就是一個重要的環(huán)節(jié)。每次布置作業(yè)之前，化學(xué)導(dǎo)學(xué)案我都會提前做一次，并且分析出每道題的考點，然后勾選部分習(xí)題讓學(xué)生去做，做到精而少，完了在習(xí)題課進行詳解。這樣學(xué)生可以減少課業(yè)負擔(dān)，也能達到效果。

　　我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí)，每節(jié)課都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，每門課只要花5-10分鐘就可以了，只要每節(jié)課堅持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。

　　通過種種的措施，完成了一學(xué)期的.化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。

高中教學(xué)總結(jié) 篇3

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提

　　在教學(xué)中我們要充分考慮到高中生的心理特點、生理特點與認知規(guī)律，為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性與積極性，強化學(xué)生的主體意識與學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)與思維狀態(tài)投入到閱讀活動中來。在教學(xué)中我精心設(shè)計導(dǎo)入，以巧妙而新穎的導(dǎo)入來吸引學(xué)生的眼球，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣與強烈的激情。如利用多媒體的圖文聲像效果來為學(xué)生營造真實的情境，將枯燥靜止的英文字母轉(zhuǎn)換成逼真的畫面、生動的圖片、動聽的音樂，這樣能在最短的時間內(nèi)將學(xué)生的思維與注意力集中在文章本身上來，從而使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)與思維狀態(tài)進入短文的閱讀中來，有了學(xué)生閱讀的激情與動力，就會產(chǎn)生一系列積極的閱讀行為，從而為學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與教學(xué)的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、擴大詞匯量，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)

　　詞匯是語言的基本要素，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。正如威爾金斯所說：“沒有語法人們表達的事物會寥寥無幾,而沒有詞匯人們則無法表達任何事物。”這指出了詞匯在整個英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性地位。如果沒有一定的詞匯量為基礎(chǔ)，提高閱讀能力從何談起？詞匯量的增加能提高閱讀速度，降低閱讀理解的難度。因此，在教學(xué)中我們要加強詞匯的教學(xué)，幫助學(xué)生積累大量的詞匯量。

　　（一）運用構(gòu)詞法

　　龐大的詞匯體系是有一定的內(nèi)在規(guī)律可循的。因此在學(xué)習(xí)詞匯時我們要突破某個單詞的局限，通過單詞間的內(nèi)在規(guī)律，從一個單詞的學(xué)習(xí)延伸擴展出去，讓學(xué)生由一個新單詞掌握更多的單詞。如派生詞，通過加前綴或后綴使單詞的詞性、詞義發(fā)生變化而掌握一類新的單詞。如前綴anti-表反對、反抗；dis-表示顛倒、相反；后綴-able，-ible，-ble等置于動詞、名詞后構(gòu)成形容詞；-ance，-ence，-ity等置于動詞、形容詞后構(gòu)成名詞。

　　（二）結(jié)合語境

　　呂叔湘先生說過：“詞語要嵌在上下文里才有生命。”在英語學(xué)習(xí)中如果只是機械而枯燥地進行單詞的識記，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生對詞匯的真正理解、掌握與運用。只有將詞匯的學(xué)習(xí)與語篇、語境結(jié)合起來，才能寓教于樂，讓學(xué)生快樂而高效地學(xué)習(xí)詞匯；同時也利于學(xué)生閱讀速度與質(zhì)量的提高。因此在閱讀中遇到不認識的詞匯時，教師不要讓學(xué)生停下閱讀的步伐或求助于工具書，而是要將單詞與句子、與語境結(jié)合起來，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗與具體的語言環(huán)境來進行大膽的猜測。

　　三、增大閱讀量，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵

　　正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高并不是有了興趣、擴大了詞匯量就可以實現(xiàn)的，而是需要學(xué)生將學(xué)與練結(jié)合起來，在大量的閱讀實踐中來提升。只有具有了足夠的輸入，才能擁有高效的輸出。因此在教學(xué)中我們要堅持精講多練，為學(xué)生提供更多閱讀實踐的機會，讓學(xué)生在具體的閱讀實踐中來提高閱讀能力。

　　（一）立足課內(nèi)閱讀

　　教師要充分利用好英語教材，指導(dǎo)學(xué)生就教材展開充分而認真的閱讀。現(xiàn)行英語教材所選入的文章無論是內(nèi)容還是形式都非常符合高中生的心理特點與認知規(guī)律，是高中生學(xué)習(xí)英語的最好例子。因此，在教學(xué)中我們要以讀為主線，以讀來貫穿教學(xué)，在讀中增強學(xué)生的語感，幫助學(xué)生理解。對于一些精彩段落，要讓學(xué)生達到熟讀成誦。

　　（二）延伸課外閱讀

　　課堂時間是有限的，教材內(nèi)容也是有限的，而學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是建立大量閱讀的基礎(chǔ)之上。因此，在教學(xué)中我們要向課外閱讀延伸，為學(xué)生開辟全新的閱讀平臺。當(dāng)然課外閱讀也不是盲目的，而是要堅持“兼顧基礎(chǔ)，突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重實際”的原則，進行有目的、有針對性的閱讀訓(xùn)練。閱讀的內(nèi)容更為廣泛、題材更為多樣。這樣既可以增加學(xué)生閱讀的量，同時又可以增強學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的見聞，讓學(xué)生了解更多與英語相關(guān)的文化背景與知識，更利于學(xué)生閱讀能力的提高。

　　四、培養(yǎng)英語思維習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的核心

　　英語是一門語言，對于母語非英語的高中生來說，英語學(xué)習(xí)最大的障礙來自于母語的干擾，這是困擾廣大教師，制約教學(xué)效益的重要因素。在教學(xué)中我們要為學(xué)生營造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，摒棄以母語為中介的翻譯式教學(xué)，最大限度地避免母語的干擾，幫助學(xué)生建立良好的直接用英語思維的習(xí)慣，這是提高學(xué)生閱讀能力的核心環(huán)節(jié)。

　　（一）教師用英語教學(xué)

　　我們要盡量用英語來進行教學(xué)，即使對于一些學(xué)生難以理解的語法、詞匯等內(nèi)容，也盡量用英語來解釋，可以輔之以一系列肢體語言，采用多媒體等為學(xué)生營造真實的生活場景，讓學(xué)生置身其中，結(jié)合具體的情景來理解，這樣更利于學(xué)生拋開母語的干擾，用英語來思維。

　　（二）鼓勵學(xué)生用英語

　　教師要突出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生進行獨立思考，鼓勵學(xué)生在真實的交際情景中開口說英語、用英語。這樣學(xué)生可以將具體的語境、語意結(jié)合起來，更加利于學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，利于學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升，這正是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑。

　　五、總結(jié)

　　總之，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重中之重。在具體的教學(xué)中我們要變以往的分析式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，以擴大詞匯量為基礎(chǔ)，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好習(xí)慣，切實推進學(xué)生閱讀能力的全面提升。

高中教學(xué)總結(jié) 篇4

　　一、探討課改，狠抓教研

　　為了通過教研切實提高每位教師的教學(xué)平和教學(xué)質(zhì)量，工作中充分運用教研組長組織工作，期初就召開，制定，按周組織。

　　兩月來組織了綜文、綜理五大組的課例研討，做到了全員參與：聽課、、研討，在中摸索前進，在課例研討中，各個學(xué)科逐步摸索出了小組的基本模式。期間，楊校長下發(fā)了關(guān)于小組合作、自主探究學(xué)習(xí)的四份學(xué)習(xí)，并于第九周做了關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)、校本教研的多媒體講座。緊隨其后，又分別從各教研組中挑選出五位教師做示范課，讓全體教師參與進來，要求聽課后，就其中一節(jié)課書寫規(guī)范的評課。對上交的評課材料，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)細致評選，張主任在第十的學(xué)習(xí)里進行了全面總結(jié)，對者進行了表揚，并做了多媒體講座《如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的有效性———小組合作學(xué)習(xí)的階段總結(jié)與思考》，使與會者有了較清晰的教學(xué)模式。

　　每一次課例研討，每一次學(xué)習(xí)，都力爭扎實有效，步步為營。期間，學(xué)校與各教研組長、做課教師多方研討。面對學(xué)情，共同研究，使大多數(shù)教師先從意識上轉(zhuǎn)變了過去陳舊的觀念，能夠?qū)W習(xí)一步、進步一步、積累一步。

　　以地理、生物評優(yōu)課為契機，從整個環(huán)節(jié)上，學(xué)校全方位指導(dǎo)、研討、完善，既了講課教師（兩名參賽教師分別獲縣特等獎、縣一等獎），又讓所有參與的相關(guān)教師有了切身的，積累了。

　　二、加強過程，抓好常規(guī)工作

　　1．采取推門聽課、跟蹤聽課和教研活動聽課相結(jié)合的形式，從上課的（3月2日）始，即開始聽課。兩個月來，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課兼顧了各個學(xué)科、各個年級，有的已經(jīng)超過50節(jié)。后來又按楊校長倡導(dǎo)的，及時進行細致評課，當(dāng)場打分，當(dāng)時簽字，使教師獲益，促己提高，《》（）。

　　2．定期檢查備、批、聽。兩個月來，已經(jīng)進行三次檢查：期初各種計劃的檢查、第一月末在局檢查的基礎(chǔ)上的全面補查、第二月末的全面詳查。檢查的目的重在督促、完善、規(guī)范，尤其是第一月末吳局長帶隊的檢查，我校高度重視，及時進行了全體教師參與的全面，修定了相關(guān)要求，提出一階段工作中更加規(guī)范；并在一周后進行了全面的補查，重在看落實。

　　3、月考制度，做好以考促教工作

　　期初定好的月考制度，后逐漸做到了：提前準(zhǔn)備，責(zé)成專門領(lǐng)導(dǎo)或教師認真完成的命題，及時交付印刷；充分交叉學(xué)生，清空課桌，減少作弊機會；嚴(yán)明考場，盡量避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生；裝訂后采取流水作業(yè)方式閱卷，力求客觀；培養(yǎng)專人登統(tǒng)，按階段完成；最后包年級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、分別對班級、教師、學(xué)生做出分析，進而研究指導(dǎo)下一步工作。

　　三、邊實踐邊出臺，建立健全教學(xué)規(guī)章制度

　　本學(xué)期特別注重教學(xué)規(guī)章制度的規(guī)范，針對我校實際情況，楊校長在初即出臺一系列制度加以約束，有《黨壩中學(xué)教師教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)制度》、《校本教研制度》、《教師例會制度》、《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范化要求》、《教師教育教學(xué)工作》。

　　后來在教學(xué)中，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時規(guī)范。如在局檢查后出臺了《黨壩中學(xué)聽課制度》，在月考后出臺了《黨壩中學(xué)關(guān)于考試的實施辦法》，為更加密切配合政教處工作出臺了《關(guān)于加強學(xué)生學(xué)習(xí)管理的暫行辦法》。

　　在工作中，對相關(guān)材料，注重格式的規(guī)范化，及時設(shè)計、及時印制。如雙頁、作業(yè)反饋表、公開課記錄、教研活動記錄、教師記錄、考勤記錄、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生一覽表、榮譽殿堂、試卷分析、政治（業(yè)務(wù)）學(xué)習(xí)、評課表等，統(tǒng)一裝訂，規(guī)范存檔。

　　四、加強班管理，完成各階段性工作。

　　1、充分利用“”及“百日大會”造聲勢、鼓干勁、提要求、樹新風(fēng)。

　　2、按時召開畢業(yè)班座談會，共同分析學(xué)情、教情，鼓足干勁，不斷改進教學(xué)策略；多次召開畢業(yè)班、座談會，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3、期間，完成了中考報名工作、安排了招飛工作、體育考試工作、理化考試工作。

　　五、重視外出學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)以致用

　　1、第八、九周，全體相關(guān)科任教師，按時、全程參加了各學(xué)科備考會，教師明顯增強了對考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。

　　2、在學(xué)校的高度重視下，畢業(yè)班四個學(xué)科去小寺溝中學(xué)聽了復(fù)習(xí)指導(dǎo)課和試卷講評課，多位教師回校后即開始嘗試使用學(xué)案進行教學(xué)，提高了課堂效率。

　　教學(xué)工作下一步工作重點：

　　一、以小組合作學(xué)習(xí)為模式，以有效課堂教學(xué)為主導(dǎo)，以巧妙結(jié)合實際為原則，切實開展好第二輪五大組的“有效課堂教學(xué)公開課”，結(jié)合各個學(xué)科總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，力爭形成較實用的課堂教學(xué)模式。

　　二、進一步完善常規(guī)教學(xué)要求，重在抓落實。對前一段不符合要求的教師進行跟蹤指導(dǎo)，抓實、抓細。

　　三、研究畢業(yè)班最后階段的復(fù)習(xí)工作，力爭有較大的提升。組織好八年級地理、生物會考工作，抓好七、八年級月考及復(fù)習(xí)工作。

　　四、與學(xué)校班子成員共商畢業(yè)生的招生工作，以期扭轉(zhuǎn)局面。