國培班主任培訓(xùn)總結(jié)范文（精選9篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的國培班主任培訓(xùn)總結(jié)范文（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié)1
這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，培訓(xùn)單位邀請了知名專家給我們現(xiàn)身說法、解答疑難，智慧、力量和品質(zhì)在他們身上閃光，他們以大量的事例就如何成為學(xué)生的知心朋友、如何做好班級管理創(chuàng)新、如何接手新班，如何關(guān)心特殊的同學(xué)等和大家交流了經(jīng)驗(yàn)，給我上了一堂生動(dòng)的教育管理課，給我的班主任工作積累了寶貴的精神財(cái)富。
歷時(shí)將近三個(gè)月的初中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了。回顧網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲的確很大。班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會的橋梁，是學(xué)校教學(xué)、思想政治工作的骨干力量。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學(xué)習(xí)成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專業(yè)理論知識講座，系統(tǒng)而又完整，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵。
熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是做好班級管理的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法。、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。
老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我更懂得關(guān)愛學(xué)生了，尤其是差生。以前當(dāng)個(gè)別同學(xué)調(diào)皮搗蛋時(shí)，我總會想自己運(yùn)氣真壞，挑了這樣的學(xué)生。心理上對他們有拒之千里的感覺，展開工作時(shí)方式就會比較單一、強(qiáng)硬。通過看資料、聽講座的學(xué)習(xí)，我也有了更大的耐心去探訪差生背后的原因。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半月的全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了，回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實(shí)、辛苦而又開心，感想很深刻，以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。
當(dāng)陳老師通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興，因?yàn)槿h各中學(xué)只有五十人參加，能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會。開班儀式那天很不容易的，那天剛好刮風(fēng)下雨，我所在的學(xué)校離開班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn)，開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了，回想當(dāng)時(shí)確實(shí)很不容易。開班儀式結(jié)束后，輔導(dǎo)老師給整個(gè)班級分組，讓我們加入QQ群組等，大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。
參加了這次培訓(xùn)，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽了專家的析評，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓(xùn)我是肯定，我們能通過國家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓(xùn)后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富，通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西。
培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個(gè)模塊，針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行安排，分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專題，每個(gè)專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價(jià)、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、作業(yè)等。進(jìn)入第一個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)大家都在摸索，有很多問題大家都不是很清楚，幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時(shí)要求用學(xué)校和真實(shí)姓名，很多老師不懂；怎么選課、怎么進(jìn)入班級、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí)、怎么發(fā)表話題等一系列問題，更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件，看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師，有一定的電腦知識，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問，忙得不亦樂乎。
學(xué)習(xí)完第一個(gè)模塊后，大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專題的案例，然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專題精讀并參與互動(dòng)園地的討論。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式，形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺。每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)，通過“提交問題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個(gè)專題的案例與評析→選擇一個(gè)專題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討。
通過第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個(gè)人的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作，面對不同的學(xué)生、不同的事情，往往處理的方法有多種，我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法，可以和同行們一起交流探討，這樣能夠擴(kuò)展我們的視野，積累我們的經(jīng)驗(yàn)，在做好班主任工作時(shí)能更好地處理好學(xué)生問題。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時(shí)，同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者，都會碰到對學(xué)生的遲到現(xiàn)象。我想國家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們怎樣去處理，我們處理學(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的，我們要追問一下遲到的原因，分析一下學(xué)生為什么遲到。要處理好學(xué)生的遲到現(xiàn)象，我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì)。”在學(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時(shí)，有老師提出：部分學(xué)生自我評價(jià)過低，在能夠完成的事情面前，認(rèn)為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，有自卑感的學(xué)生行為怯懦，處處依賴?yán)蠋煛⒏改负屯瑢W(xué)，活動(dòng)效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？我的見解是：確實(shí)這類學(xué)生需要我們費(fèi)心思，說不定以后對他們的影響很大的。缺乏自信心是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向，沒有過成功和表現(xiàn)的機(jī)會，但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機(jī)會，更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系，對這些學(xué)生，我們要對他們多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)表揚(yáng)、多點(diǎn)贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的任務(wù)給他，讓他完成后表揚(yáng)他，這樣我相信他們的自信心會增強(qiáng)的。
通過這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)，感覺收獲很多，但是也有不解的地方。這次班主任培訓(xùn)，很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的，通過這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法，我想我們都會有很深的感悟，但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法，我們是不能直接應(yīng)用的。不能說相同的案例，不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法，培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好，但是對我們農(nóng)村中小學(xué)來說可能就不起作用了，所以我們是學(xué)以應(yīng)用，而不是學(xué)了以后茫然套用。
這次的培訓(xùn)是針對班主任的管理工作，我覺得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績不好，學(xué)生的成績不好有我們老師的責(zé)任，所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”，但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的，比如行為主義學(xué)習(xí)、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、加德納的多元智能理論等等，我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后，對教學(xué)水平肯定有提高。所以上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個(gè)更好的平臺！！
國培班主任培訓(xùn)總結(jié)3
在從事班主任工作過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，更為重要的是通過學(xué)習(xí)和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己班主任教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。在學(xué)習(xí)過程中收獲頗豐，感覺班主任工作上了一個(gè)新臺階，現(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)作如下總結(jié)。
一、思想工作：要理解、尊重學(xué)生，因?yàn)檫@是班主任工作的前提。
理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會把你當(dāng)作自己的知心朋友，才會對你敞開心扉，從而自己的班主任工作才能取得實(shí)效。大家都知道，班主任在學(xué)生心目
中的位置是至高無上的，班主任的話在班內(nèi)也是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要做好學(xué)生工作，就應(yīng)該平等地對待他們，尊重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個(gè)學(xué)生都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來看待這些學(xué)生，認(rèn)識到他們的獨(dú)特性和差異性。要走進(jìn)學(xué)生的心靈，站在學(xué)生的立場上，設(shè)身處地為他們考慮發(fā)生在他們身上的問題，才會贏得他們的心，進(jìn)而贏得他們對自己的信任，師生最終才能打成一片，而一個(gè)良好的班集體離開了這點(diǎn)是萬萬不行的。
二、管理工作：
1、班主任加強(qiáng)對學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是做好班主任工作的前提。
學(xué)生是祖國的未來和希望，是建設(shè)四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接班人，小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人，后做學(xué)問。引導(dǎo)班主任充分認(rèn)識班主任工作在人才培養(yǎng)過程中的重大意義：第一，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，班主任工作是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障，具有不可替代性；第二，班主任是學(xué)生成才的引路者，是能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來、樹立奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的引導(dǎo)者；第三、班主任是學(xué)生生活的守護(hù)者，是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛、幫助學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)小學(xué)生活的指導(dǎo)者；第四，班主任是教育工作的直接實(shí)現(xiàn)者，班主任的一言一行都將對學(xué)生的成長成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級團(tuán)結(jié)、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對學(xué)生成才強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得。可見光有一顆愛心，一個(gè)責(zé)任心是不夠的，俗話說，好心還會辦壞事，有良好的動(dòng)機(jī)也要能有良好的結(jié)果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調(diào)能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學(xué)生樹立威信，才能靈活地來引導(dǎo)學(xué)生健康在成長。
三、要做專業(yè)化的班主任，就得不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理理論，迅速更新自己陳舊的班級管理理念。
眾所周知，“教育觀念決定教育行為”。首先，我明白了班主任的十項(xiàng)主要工作，那就是：
第一是研究了解學(xué)生，掌握班情。
第二項(xiàng)工作是要做好班級常規(guī)管理工作。
第三項(xiàng)工作是科學(xué)地實(shí)施思想道德教育。
第四項(xiàng)工作是創(chuàng)建和諧班集體。
第五項(xiàng)工作是要精心開展教育活動(dòng)。
第六項(xiàng)工作是加強(qiáng)對學(xué)生的身心健康教育。
第七項(xiàng)工作是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
第八項(xiàng)工作是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長。
第九項(xiàng)工作是加強(qiáng)法制教育，安全教育。
第十項(xiàng)工作是協(xié)調(diào)各種教育力量，形成教育合力。
其次，我對尊重學(xué)生人格的問題也有了新的更深層次的認(rèn)識，這一點(diǎn)無疑對現(xiàn)在我的班主任工作有重要的指導(dǎo)意義。
凡事都應(yīng)本著以人為本的原則，充分尊重他們，凡事先問問，多問問，而不是動(dòng)不動(dòng)就擺出老師的一副臭架子，那么，我們可能犯錯(cuò)的概率就少一些了。
四、要學(xué)會自我調(diào)整，寬容待人，以良好的形象影響學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識到，要想做好班主任工作，首先得擺正心態(tài)，以陽光心態(tài)來對待自己，對待學(xué)生、對待班級管理。可以說，作為班主任不但工作繁瑣，壓力大，而且在我們自己的家庭生活中，也難免會碰到一些令人不愉快的事情，這時(shí)，要學(xué)會自我調(diào)整心態(tài)。只有這樣，我們才能時(shí)刻都能保持一顆平和的心、一份好心情；才能扎扎實(shí)實(shí)地工作，不會出現(xiàn)偏差。其次，要學(xué)會寬容、理解學(xué)生，遇到事情多換位思考思考，多和學(xué)生交交心，努力做學(xué)生真誠的朋友。記得孔子曾說過：“其身正，不令而行；其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學(xué)生才會佩服，也才會產(chǎn)生無形的感染力，班主任的形象才會在學(xué)生中逐漸高大。班主任要想真正和學(xué)生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優(yōu)等生不偏愛，對學(xué)困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，且還要加倍呵護(hù)后進(jìn)生。對他們的教育要：“曉之以理，動(dòng)之以情”，重在感化，巧在引導(dǎo)。生活上照顧，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。與學(xué)生朝夕相處，活動(dòng)一起參與，課堂上一起商討，真正實(shí)行民主，集思廣益，及時(shí)傾聽學(xué)生的呼聲，想學(xué)生所想；做學(xué)生所做。只要師生關(guān)系親密無間，班級工作又怎么會做不好呢？第三，“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責(zé)任都推給學(xué)生；第四，不斷學(xué)習(xí)反思，提高自身的修養(yǎng)，以自己的人格魅力去感染學(xué)生......
五、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
（1）、樹立信心。傳統(tǒng)的社會價(jià)值觀往往把中技學(xué)生排斥在好學(xué)生的范圍之外，對他們?nèi)鄙俦匾年P(guān)注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢爭取主動(dòng)，那么選擇了正確方法，就等于選擇了成功。
（2）、成功激勵(lì)。“人性中最本質(zhì)的愿望是得到贊揚(yáng)”，老師的表揚(yáng)是每個(gè)學(xué)生都期待的收獲，作為教師應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會不斷讓學(xué)生獲取“我能行”的體驗(yàn)。讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，養(yǎng)成他們健康、樂觀、積極向上的心態(tài)。從而克服心理障礙，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、要學(xué)以致用，在反思中推進(jìn)班級管理，使我們的班主任工作在科學(xué)的理論支持中升華。
培訓(xùn)中我深知，做事情光憑熱情和好心是不夠的，譬如醫(yī)生，醫(yī)德再高，醫(yī)術(shù)不高照樣是不能為病人解除病痛的，我們當(dāng)班主任也是這樣。通過培訓(xùn)，我知道了班主任遇到問題為什么要這樣處理而不那樣處理的原因，找到了班主任工作的理論支撐，可以說，這是我培訓(xùn)中的重大收獲。
總之，培訓(xùn)雖然很快就要結(jié)束了，但是這次培訓(xùn)就猶如一場及時(shí)雨，滋潤了我們快要干涸的心田；它又似一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向。我將努力提升自身素養(yǎng)，注重教化育人，在專家及名師的引領(lǐng)下，向著專業(yè)班主任的目標(biāo)，努力，努力，再努力！
我相信，勝利一定會屬于勤奮者的！
最后引用一句名言與大家共勉。“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。與專家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說自己“會”教學(xué)。但我會沿著專家指明的道路摸索前行，學(xué)以致用，竭盡全力按教學(xué)規(guī)律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來教學(xué)。可以這么說，我是一路感受著豐收與收獲走過來的。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié)4
這個(gè)假期有幸參加“知行中國”班主任培訓(xùn)，經(jīng)過了一個(gè)多月地學(xué)習(xí)，受益匪淺，從剛開始對培訓(xùn)網(wǎng)站、操作的不懂、對培訓(xùn)內(nèi)容的陌生，到了解培訓(xùn)內(nèi)容有哪些方面；從剛開始寫作業(yè)時(shí)的不如如何下手，到能寫出上千字的作業(yè)，寫出自己的看法，自己的體會；從剛開始把這次培訓(xùn)當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，到自覺地把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高自身能力的一次機(jī)會……
本來這次的培訓(xùn)沒有安排我參加，只是后來由于其它原因，讓我頂替一位老師來參加培訓(xùn)，這時(shí)差不多是六月底了，而培訓(xùn)已進(jìn)行了一段時(shí)間。由于還要參加中學(xué)（我校是中小學(xué)一起的）的期末工作，就沒有多少時(shí)間學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間這時(shí)還處在全班的后面。等到學(xué)校放假（7月9日）才有時(shí)間來學(xué)習(xí)，這進(jìn)培訓(xùn)已開始了20多天，自己才真正開始學(xué)習(xí)，各方面的數(shù)據(jù)老師落在后面，感覺到了一些壓力，而且還安排我和另一位老師作為學(xué)校的學(xué)員導(dǎo)師，傳達(dá)上面的要求及督促老師學(xué)習(xí)。所以，那幾天，幾乎是除了吃飯、睡覺外時(shí)時(shí)刻刻都在看視頻學(xué)習(xí)，看了一課又一課，有時(shí)反反復(fù)復(fù)地看，這樣經(jīng)過兩三天，學(xué)習(xí)的時(shí)間就慢慢趕上來了，甚至到了班級的前面，慢慢地，在“學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)”里有些模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間顯示：360（分鐘）完成狀態(tài)。
學(xué)習(xí)時(shí)間上來了，就得寫作業(yè)了，要求作業(yè)字?jǐn)?shù)不少于300了。這個(gè)作業(yè)不像當(dāng)學(xué)生時(shí)寫的作業(yè)，算算題什么，這個(gè)作業(yè)實(shí)際上就是寫文章，像是寫作文。自從高中之后，就很少寫作文了，大學(xué)里寫作文就是大一時(shí)語文考試和畢業(yè)論文時(shí)寫，工作之后寫文章就更少了。所以，這個(gè)作業(yè)還真不好寫，總感覺不知從何下手，寫不出東西來。但是，看到別的老師寫的作業(yè)都很好，有根有據(jù)，有理有論，都寫得比較長。于是，也想自己寫一寫，就反復(fù)地觀看視頻，課程中除了視頻外還是“綜合評析”和“相關(guān)文獻(xiàn)”等版塊，這些都可以讓自己加深對課程的理解和一些體會。就這樣，馬馬虎虎寫了一篇作業(yè)，字?jǐn)?shù)是湊夠了，只是感覺還不怎么好。由于班主任工作的經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏，所以，作業(yè)大多是寫學(xué)后感想，寫一些自己的看法和體會。每寫一篇作業(yè)，都要反復(fù)地觀看，了解課程中觀點(diǎn)，然后結(jié)合實(shí)際來思考，找到自己的觀點(diǎn)，才開始寫。看了一些課程，覺得感觸比較深，跟著自己的感覺來寫，寫完才發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)已超兩千，自己也覺得是寫得比較好一篇。隨著學(xué)習(xí)的深入，慢慢地，也發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)也不是太難的事（當(dāng)然，作業(yè)的質(zhì)量也不太好）。
一天天地學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，網(wǎng)上留言、發(fā)起話題，時(shí)間一天一天地過去，覺得這個(gè)暑假過得很充實(shí)。對課程中有哪些版塊也漸漸熟悉，首先是班主任工作的案例故事，然后是一線優(yōu)秀班主任的對話，班主任講對案例故事的看法及自己經(jīng)驗(yàn)，接著是專家的講解，還綜合評析、拓展案例和相關(guān)文獻(xiàn)等內(nèi)容，這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，從實(shí)踐到理論的高度。一線班主任的經(jīng)驗(yàn)對自己今后的工作很有借鑒的意義，而專家從理論的高度來解讀案例，能清楚日常的工作也需要理論作為指導(dǎo)。綜合評析則是案例老師做得好的地方在哪，還有哪些地方是需要改進(jìn)的，這樣可以對照平時(shí)的一做法，有哪些是可取的，哪些要改進(jìn)。拓展案例是有關(guān)這個(gè)主題的一些案例，可以學(xué)習(xí)案例中老師的一些好的方法。而相關(guān)文獻(xiàn)是一些相關(guān)的概念或是與主題相關(guān)的內(nèi)容。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到班主任工作的方方面面，非常具體、科學(xué)、全面，這些內(nèi)容對于今后班主任的工作都具有很好的參考價(jià)值。所以，就突發(fā)奇想，想把這些內(nèi)容下載、保存下來，但是用一些專門下載視頻的軟件來下載，發(fā)現(xiàn)不行，還好這些視頻都有文字內(nèi)容。于是，就把文字的內(nèi)容都下了下來，今后就能常常學(xué)習(xí)了。
在觀看課程視頻的時(shí)候，覺得很多內(nèi)容都是很好，就反反復(fù)復(fù)地觀看，每看一遍都會不同的體會，如：在看《引領(lǐng)自主——讓民主和科學(xué)走班級》這一課時(shí)，除了魏老師風(fēng)趣幽默的語言吸引之外，魏老師對待人生的態(tài)度也值得學(xué)習(xí)。
不知不覺班主任培訓(xùn)學(xué)思階段的學(xué)習(xí)就要結(jié)束，這一個(gè)月來的學(xué)習(xí)對班主任的工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識，同時(shí)也認(rèn)識到班主任工作需要用“心”來做，更需要一些專業(yè)的理論知識作為指導(dǎo)，而自己在這方面還需要學(xué)習(xí)。
“培訓(xùn)領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。培訓(xùn)的目的是為了提高自身的能力，更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、自覺性，在今后的工作中能運(yùn)用相應(yīng)的理論來解決實(shí)際的問題。參加培訓(xùn)不僅是為了完成任務(wù)，也不僅是為了一紙證書，更是為了自身能力的提高、知識的增長，為了把工作做得更好一些。只有自覺自愿地參加培訓(xùn)，而不是被要求參加，才能在培訓(xùn)中覺得快樂，才能有更大的收獲。這次培訓(xùn)，不僅是學(xué)習(xí)知識，還有學(xué)習(xí)、工作態(tài)度的認(rèn)識。總之，這次培訓(xùn)的收獲是意想不到的。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié)5
這次國培已接近尾聲，通過培訓(xùn)收獲頗豐。在培訓(xùn)中我學(xué)到了新的班級管理理念和與學(xué)生相處的各種好方法，真正體會到要管理好班級，方法科學(xué)有多么重要。特將本次培訓(xùn)的體會做出如下總結(jié)：
一、培訓(xùn)理論收獲
1、學(xué)到了班級管理新思想
學(xué)習(xí)過程中，我掌握了班主任工作的基本規(guī)范、掌握中小學(xué)生思想道德教育的方法與技能、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。
2、懂得了班級常規(guī)管理的意義
班級常規(guī)管理的主要目的是在班級建立基本的秩序，為全班學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。班級常規(guī)是學(xué)生班級學(xué)習(xí)、生活、休息的最基本要求，與每一名學(xué)生息息相關(guān)。作為班級組織者的班主任，常規(guī)管理覆蓋了班主任管理的大部分領(lǐng)域，貫徹班主任工作始終，是班集體建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)。班級常規(guī)管理的好，班集體的建設(shè)就順利；班級常規(guī)管理的不好，班級就會各種事件頻發(fā)，老師每天工作處在解決事件和事物中。
3、理解了班級常規(guī)管理的基本原則
（一）以人為本的原則
首先，制定規(guī)范要尊重學(xué)生和班級發(fā)展的需求，大多數(shù)的學(xué)生要認(rèn)同，如果學(xué)生是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定規(guī)范，他們自己愿意遵守，也能夠自覺遵守。并不是班主任根據(jù)以往帶班經(jīng)驗(yàn)自擬的要求，讓學(xué)生執(zhí)行。其次，班主任要改變“管”和“控制”的
觀念，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，民主集中的正能量，力爭讓學(xué)生在自主管理、自我規(guī)范中進(jìn)行自我教育。班規(guī)不同，達(dá)到的效果也不一。作為一個(gè)班主任，孫維剛所制定的班級管理規(guī)則簡單、明確、嚴(yán)厲，更重要的是他毫不妥協(xié)、堅(jiān)定不移地在整個(gè)教學(xué)過程中“殘酷”地落實(shí)了這些要求。
（二）民主集中的原則
在班級管理過程中，班主任應(yīng)該和學(xué)生多協(xié)商，聽取多數(shù)學(xué)生的意見和要求，并充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。
（三）少而精的原則
如果班級常規(guī)多得讓學(xué)生記不住，學(xué)生如何自覺去執(zhí)行呢？因此，班主任在指導(dǎo)制定班級常規(guī)時(shí)要考慮常規(guī)的總量，記住規(guī)范的要求，是學(xué)生執(zhí)行規(guī)范的前提條件。
（四）動(dòng)態(tài)發(fā)展的原則
班主任要根據(jù)班級和學(xué)生發(fā)展需求對常規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整要求過高學(xué)生做不到或者已經(jīng)成為習(xí)慣沒有必要的規(guī)定。注意時(shí)限，調(diào)整不能過于頻繁。
（五）可操作性的原則
班主任指導(dǎo)學(xué)生常規(guī)管理在執(zhí)行過程中，要有一定的可操作性，要讓學(xué)生知道怎么做，做到什么程度。容易記憶，能夠評價(jià)。
（六）棄繁就簡的原則
一方面，常規(guī)制定的內(nèi)容上要清晰，有層次，常規(guī)在使用過程中不能太繁瑣，繁瑣容易做不到，常規(guī)要求也就流于形式，或者形同虛設(shè)。另一方面，在語言表述上要簡潔。
（七）主動(dòng)發(fā)展的原則
學(xué)生是規(guī)范的主體，班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)主動(dòng)規(guī)范行為的動(dòng)力，加強(qiáng)教育。
（八）全面發(fā)展的原則。
從學(xué)生德智體全面發(fā)展入手，從班級整體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合入手，從不放棄一個(gè)學(xué)生的責(zé)任入手。
二、培訓(xùn)思想上的收獲
通過學(xué)習(xí)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的'重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。《班主任工作技能與方法》提醒我們在做學(xué)生工作時(shí)，要從學(xué)生的需要出發(fā)，按需施教。如今的孩子中有部分獨(dú)生子女，物質(zhì)條件優(yōu)厚，欲望需求廣泛，中華民族的傳統(tǒng)美德在他們身上鮮有體現(xiàn)，這就要求教師要放低姿態(tài)，與學(xué)生零距離接觸，了解他們的需要，尤其是在安全、感情、發(fā)展等諸多層面的需要，教會學(xué)生怎樣做人，做什么樣的人。如果要形象地比喻這種做法，那正如《班主任工作技能與方法》所提到的，要釣到魚，就要問問魚想吃什么。盡管不同的學(xué)生存在不同的需要，但是從某種程度上說，如果班主任善于觀察和正確地引導(dǎo)學(xué)生滿足一定的需求，并適度引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高層次的需要，也很有可能達(dá)到事半功倍的效果。如果條件允許，班主任應(yīng)該給予學(xué)生更多的愛和關(guān)懷，對待學(xué)生不能“一刀切”，尤其是不能對學(xué)習(xí)成績差、行為作風(fēng)不好的學(xué)生置之不理。事實(shí)上，普通人眼中的“差生”也并非一無是處，相反，他們身上也有某些閃光點(diǎn)需要老師們?nèi)ネ诰颉Ｃ鎸π颅h(huán)境，面對新困難，學(xué)生需要的是情感的支撐，是老師的理解、尊重和支持，這也是引領(lǐng)學(xué)生走上健康成長道路的一劑良方。
我要將這次培訓(xùn)中學(xué)到的各種理論和方法科學(xué)的應(yīng)用到今后的班級管理中，讓自己努力成為一個(gè)管理有方，學(xué)生愛戴的好老師。我相信感情的付出是相互的，你給了學(xué)生什么學(xué)生就會回報(bào)你什么，做一個(gè)心中有愛的老師才能培養(yǎng)出有愛的學(xué)生。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié)6
XX年6月我參加了國培計(jì)劃—XX“知行中國”小學(xué)班主任培訓(xùn)，更加深刻的感受到：小學(xué)時(shí)期的班主任對一個(gè)學(xué)生的成長起著極其重要的影響。聆聽專家們的講座，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂，更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，更關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。別林斯基也說過：“愛是鑒別教育的尺度。”愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻都牢記肩負(fù)的重?fù)?dān)，用愛去潤澤學(xué)生的心田。
一、班主任要為人師表，言傳身教。
作為一個(gè)班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。教育學(xué)生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強(qiáng)。從教18年間，擔(dān)任班主任也有15年，因?yàn)闊釔劢逃聵I(yè)之故，我秉承師范老師們的教誨，時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。尤其是參加國培計(jì)劃后更是要求學(xué)生做到的，自己先做到。每天總是早到校晚歸家，即使天寒地凍，風(fēng)雨交加，即使烈日炎炎，酷日當(dāng)頭，也總會在大多數(shù)學(xué)生到來前走進(jìn)教室，送走所有的學(xué)生再回家。早晨指導(dǎo)學(xué)生讀書，每每聽到瑯瑯的讀書聲，我的心情就被喜悅替代，情緒就會為之一振，上課時(shí)自然就能很快投入到文本中。不論是語文課堂還是班會上，或是課下，總是很自然的以朋友的身份，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，有些膽小的學(xué)生還會把自己的悄悄話說給我聽。在班級設(shè)置的輪流日記中，學(xué)生更是樂于傾訴心聲，坦然袒露自己對班級的一些想法，對一些事件的看法，甚至對老師的建議。我的寬容給了學(xué)生自由呼吸的空間，我的樂觀給了學(xué)生自由描繪的天地，在我的帶動(dòng)下，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
二、用心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
好習(xí)慣成就大未來。對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，牢記“不以惡小而為之，不以善小而不為。”的道理。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、懂禮儀的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：“請；謝謝；對不起；沒關(guān)系。”教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
此外充分發(fā)揮各種教育渠道的作用培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。利用思品課、早會、班會課，結(jié)合學(xué)校的德育工作和學(xué)生的實(shí)際，積極開展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動(dòng)，強(qiáng)化了“五愛”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會進(jìn)行有的放矢的教育。充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動(dòng)。“三八”婦節(jié)號召學(xué)生為自己的母親送上祝福語，母親節(jié)引導(dǎo)每一位學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事。再此，結(jié)合六單元的“走進(jìn)信息世界”的綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》這一節(jié)目，學(xué)會關(guān)心國家大事，開拓視野，增長見識。在平時(shí)，經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動(dòng)，做到人人有讀書摘錄本，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這些看似不起眼的熏陶，對學(xué)生的為人處世良好習(xí)慣養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié)7
很幸運(yùn)，我在本年度參加了國培計(jì)劃班主任培訓(xùn)。經(jīng)過幾個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺自己對老師的認(rèn)識和對班主任的認(rèn)識又提升了境界。對選擇老師這份職業(yè)也更加堅(jiān)信自己選擇的明智。下面我就對我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我的體會做以下總結(jié)。
這次培訓(xùn)共分為六個(gè)模塊：預(yù)熱模塊、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、校本研修與崗位實(shí)踐、培訓(xùn)總結(jié)。這些模塊可以說個(gè)個(gè)精彩，有精辟的視頻講解，也有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有感人的教師視頻，也有前沿的理論研究，總之，在本次培訓(xùn)中我感覺到了作為一名人民教師的偉大。
師德情懷與教育責(zé)任中，我觀看了兩個(gè)視頻，“無悔的選擇”和“為藏區(qū)孩子打開一扇窗”，在無悔的選擇視頻中，我為李老師不甘辛苦，能在那么遠(yuǎn)的學(xué)生家里去家訪，這是與學(xué)生和家長心與心的交流，試想在那樣的環(huán)境中，她一直在堅(jiān)持。我為她的執(zhí)著與信念的堅(jiān)定而感動(dòng)。在今天的社會里，老師承擔(dān)更多的責(zé)任，而班主任的責(zé)任更是任重而道遠(yuǎn)。宋玉剛的執(zhí)著信念和他愛好學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。宋玉剛能夠想學(xué)生所想，有能力做的盡力去做，沒有能力做的想盡一切辦法，學(xué)習(xí)藏語和為學(xué)校做很多事情。
校園法制教育知識講座，對于我們法制知識的教育，特別是作為老師一定要懂得一些法律常識。在這其中的案例個(gè)個(gè)很有典型性。農(nóng)村初中學(xué)生生源大部分是未滿18周歲，成長環(huán)境越來越復(fù)雜，法律知識比較缺乏的青少年。學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是農(nóng)村初中學(xué)校對建設(shè)法治國家和維護(hù)社會穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任。
在班主任工作基本規(guī)范中，我的收益是最大的，當(dāng)好農(nóng)村班主任要充分認(rèn)識班主任的價(jià)值、要不斷更新教育理念、要善于整合資源、要重視自身的成長。作為教師，道德的修養(yǎng)、個(gè)性品質(zhì)、思想觀念、人文素養(yǎng)，要做一個(gè)讓人民滿意的教師。
在新課程理念下的班級管理創(chuàng)新專題學(xué)習(xí)中，一個(gè)班級的氣質(zhì)，應(yīng)該有序、溫暖、智慧。我們?nèi)绻馨炎约旱膼坌淖⑷氲矫恳粋�(gè)孩子的心底，用心去理解每一位孩子，用自己的寬容之心去包容每一位學(xué)生，那么我們一定會得到老師最大的欣慰。教師的自我教育也非常重要，讓孩子愛上老師而不是怕老師，我們也要有自己的原則，微笑從教和不忘童年。佛羅伊德曾經(jīng)提出了“冰山原理”，教育中，每個(gè)孩子的心理上都從在一座“冰山”。我們所能看到的行為，知識冰山露出水平面的那塊很小的部分，要想讀懂孩子的心，我們必須通過眼見的行為去創(chuàng)模孩子行為背后的感受、需要和渴望，那才是冰山的根基。
在信息技術(shù)下的家校互通知識學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生和家長的聯(lián)系是很重要的，聯(lián)系方式的多元化給了我很多啟發(fā)，有電子郵件、微博、QQ、電話等等，并且對于家校互通的意義有了較深刻的認(rèn)識。
在對中國藝術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)中，我本人愛好書法，在學(xué)習(xí)中我也懂得了一些基本常識，如文字的起源、筆墨紙硯及書寫工具、書體的分類、如何欣賞書法作品。尤其是如何欣賞書法作品，對于王羲之的蘭亭集序我又有了很深的認(rèn)識。
通過對和諧師生關(guān)系的學(xué)習(xí)，我理解了師生關(guān)系的時(shí)代特點(diǎn)，師生關(guān)系的建構(gòu)路徑及師生關(guān)系中的危機(jī)處理，對于師生關(guān)系的危機(jī)處理我印象最為深刻，教師應(yīng)該避免對學(xué)生的責(zé)任過度、關(guān)愛過度、善良過度。師生關(guān)系的危機(jī)表現(xiàn)：信任危機(jī)、心理冷漠、相互怨恨。師生關(guān)系違紀(jì)的形成原因：社會功利化思潮對師生關(guān)系的侵蝕，應(yīng)試評價(jià)體制對師生關(guān)系的強(qiáng)制，師生觀念差異帶來的師生關(guān)系沖突，教師工作方法失當(dāng)帶來的師生關(guān)系緊張，教師個(gè)人際遇的不公對師生關(guān)系的連帶性負(fù)面影響。師生關(guān)系危機(jī)的處置方式：以友善心理面對危機(jī)，以道德方式處理危機(jī)，用民主手段解決危機(jī)，用相對正義的結(jié)果結(jié)束危機(jī)。
綜上所述，經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)使我懂得了很多專業(yè)知識，同時(shí)我也和許多同行進(jìn)行了交流，從他們身上學(xué)到了許多很實(shí)際的知識，在這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我也系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了許多名師的精彩演講。這次培訓(xùn)我是在當(dāng)班主任開始思考和探索時(shí)的一場及時(shí)雨，使我感受到了當(dāng)教師和班主任的價(jià)值，就讓我們一起和學(xué)生共喜憂同進(jìn)步吧，讓我們有限的生命得到升華！
國培班主任培訓(xùn)總結(jié)8
當(dāng)張校長通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興，因?yàn)槿珔^(qū)各小學(xué)班主任培訓(xùn)只有我一人參加，能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會。1月9號，我和朋友坐火車趕往石家莊師范大學(xué)民族學(xué)院報(bào)到，體驗(yàn)一次大學(xué)的校園生活。
我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)班主任這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”這次培訓(xùn)收獲很大，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當(dāng)一個(gè)好班主任要花很多的精力和時(shí)間，要付出較大的代價(jià)和努力。雖然只有短短的二十天，但這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的心靈受到?jīng)_擊。
河北民族學(xué)院為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。開班儀式那天很隆重，省繼續(xù)教育處長——智學(xué)博士，給我們做了重要的講話，使我們知道做一位專業(yè)化的老師，我們的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣幸福的工作？開班儀式結(jié)束后，班主任郝老師給我們開了一次班會，選了一位大哥做我們的班長，雖然我們來自全省各地，但班主任的體貼、井井有條的安排，還有大家的熱情，我們很快就熟悉起來，大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。
通過參加與專家面對面的學(xué)習(xí)，這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法，我的感悟頗深。河北師范大學(xué)張?bào)K教授、李樹青教授、張怡梅教授、劉國學(xué)副教授、高志敏副教授分別做了《教育科研方法》《班主任工作藝術(shù)》《教師禮儀》《教師職業(yè)道德》《未成年人思想道德建設(shè)》等報(bào)告。畢業(yè)于德國柏林自由大學(xué)、曾在清華大學(xué)從事博士后研究工作、陜西師范大學(xué)教育部國家教育創(chuàng)新平臺的年青專家衣新發(fā)博士為學(xué)員們做了《班主任工作創(chuàng)新的心理策略》的報(bào)告。
張怡梅老師講的《教師禮儀》，讓我學(xué)到很多知識，懂得教師應(yīng)該怎樣為人師表，以身作則。王學(xué)文老師讓我懂得要愛學(xué)生，讓學(xué)生充分地感受到老師是愛他們的。高志敏老師用幽默風(fēng)趣的語言，讓我們在愉快的氛圍中受到知識的熏陶……
無論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。教授們幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人佩服。他們用愛心感染學(xué)生，讓反思成為一種習(xí)慣的教學(xué)給了我深深地震撼，印象特別深的是衣新發(fā)老師的報(bào)告《班主任工作創(chuàng)新的心理策略》中，提到教師要知己知彼，要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都要考上大學(xué)，而我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生，社會需要各種各樣的人才，我們要全方位的培養(yǎng)人才，促進(jìn)人的發(fā)展，使孩子受到心靈的熏陶。自身有兩點(diǎn)的深刻體會。
一、關(guān)于“教育主題”
作為班主任老師，我經(jīng)常聽家長的抱怨：“老師啊，我怎么這么倒霉？一個(gè)孩子都教育不好……”那種捶胸頓足痛苦萬分的樣子，常常令我心里很不是滋味。一般情況下，我都會趕緊勸慰家長，不斷地告訴他們，孩子的成績差不是孩子的過錯(cuò)，更不是家長的錯(cuò)誤，孩子有一個(gè)成長發(fā)展的過程；我們不能以成績好壞來判定一個(gè)孩子品德修養(yǎng)、個(gè)體素質(zhì)等的好壞。每次看著家長信服的點(diǎn)頭，我都很是欣慰。但是，談話結(jié)束的時(shí)候，家長往往很不甘心的又說“他硬是比某同學(xué)差很多嘛！”，一句話，就把我們的交流打回原地，我是真的很無語！聽了教授們的講座，我頭腦中關(guān)于教育主題的思考更加清晰起來。我們的教育，真的應(yīng)該圍繞著“生活能力的培養(yǎng)”和“人生的引領(lǐng)”這兩個(gè)方面來進(jìn)行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學(xué)校會學(xué)習(xí)，在社會能立足，從做事求職到一生生存無憂。所謂“人生的引領(lǐng)”則是指精神生活的豐富，以德育養(yǎng)成善良高尚的品行，以智育培養(yǎng)自由獨(dú)立的頭腦，以美育陶冶美麗豐富的情感。看到這里，您可能已經(jīng)明白，我為什么會勸慰我的那些痛苦的家長們，不要只盯著孩子的成績了。是的，作為教師，我當(dāng)然知道一個(gè)孩子“會學(xué)習(xí)、能考試”很重要。一個(gè)個(gè)中小城市或者鄉(xiāng)村的孩子，想要走出狹小的天地，到更廣闊的天地遨游，必須走學(xué)習(xí)進(jìn)修提高的道路。但是，家長朋友們，同行們，我們必須也同時(shí)能夠看到，那些有一技之長的孩子的優(yōu)勢！他們憑著自己的一技之長，同樣可以在社會上立足。他們踏踏實(shí)實(shí)的努力著，靠著自己勤勞的雙手，一樣的在為社會造福啊！如果一味的指責(zé)孩子的成績差，一無是處，把他們的信心全部打擊殆盡，他們能有學(xué)習(xí)技術(shù)特長的信心嗎？他們還敢于展示自己的一技之長嗎？
我們的社會在向前發(fā)展，我們當(dāng)家長的、當(dāng)老師的人對好孩子的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有全新的改變，應(yīng)該多元化起來。面對天真無邪的可塑性極強(qiáng)的孩子們，能讀書的，我們鼓勵(lì)他好好讀書，胸懷報(bào)國大志；能做事的，我們鼓勵(lì)他踏踏實(shí)實(shí)的做事，把會做的事情做到極致；能動(dòng)手的，我們理解并包容他把手藝學(xué)得精益求精……這樣一來，我們的每一個(gè)孩子是不是更快樂一些呢？我們念叨著千百年來那句教育孩子的真經(jīng)“我真是恨鐵不成鋼啊”時(shí)，我們應(yīng)該清楚的知道：鐵就是鐵，它永遠(yuǎn)成不了剛！不過，我們可以通過自己觀念的轉(zhuǎn)變，讓每一塊鐵都是最快樂的鐵，最健康的鐵啊！
果真做到這一點(diǎn)，我們關(guān)于教育主題的思考，才會有意義！
二、要做善思型的老師
（一）是老師要開展好工作就要做善思型教師，不要每天糊涂工作，按部就班，時(shí)間長了工作沒有樂趣，學(xué)生也會覺得老師無趣，失去對老師的喜愛；
（二）是老師要善于觀察，老師要觀察學(xué)生的變化、發(fā)展、個(gè)性、心理現(xiàn)象，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
（三）是老師要善于反思，對工作中出現(xiàn)的好的、壞的現(xiàn)象，老師都要及時(shí)反思，要定好下一步的計(jì)劃，怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，消除不良現(xiàn)象。是班級形成良好的班風(fēng)。
（四）是善于總結(jié)，做好筆記。大多數(shù)老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結(jié)，寫隨筆，時(shí)間長了就忘了，不能成為很好的經(jīng)驗(yàn)保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應(yīng)該抽出時(shí)間總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)。一定要下定決心去做呀！
其次，我同時(shí)還參加了網(wǎng)上的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽了專家的析評，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓(xùn)我是肯定，我們能通過國家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓(xùn)后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富，通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西。
培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個(gè)模塊，針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行安排，分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專題，每個(gè)專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價(jià)、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、作業(yè)等。學(xué)習(xí)完第一個(gè)模塊后，大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專題的案例，然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專題精讀并參與互動(dòng)園地的討論。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合（網(wǎng)上主講教師與本地的輔導(dǎo)教師相結(jié)合，網(wǎng)上課堂與網(wǎng)下班級組織相結(jié)合）的形式，形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺。每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)，通過"提交問題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個(gè)專題的案例與評析→選擇一個(gè)專題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討。
感謝河北師范大學(xué)民族學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！做為人民教師，只要我們選擇正確合理的方法積極的引導(dǎo)學(xué)生，把“愛”獻(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生建立融洽、和諧的師生關(guān)系，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，就一定會達(dá)到我們的教育目的，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為社會輸送真正的人才。想象一下，實(shí)踐一下，踐行下去，任何孩子將來的生活，都應(yīng)該從今天開始準(zhǔn)備！老師們，家長們，讓我們共同努力，為孩子們的明天做最好的準(zhǔn)備吧！
國培班主任培訓(xùn)總結(jié)9
一、在學(xué)習(xí)中采擷碩果。
本次培訓(xùn)，使我得以聆聽了專家、教授的精彩講座，傾聽了優(yōu)秀班主任在班級文化建設(shè)中的特色理念與實(shí)踐，還有幸參觀了提倡打造個(gè)性化班級文化建設(shè)的北京小學(xué)。十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但給我?guī)淼氖切闹堑膯⒌希楦械难眨竦南硎堋Ｃ刻於寄芨惺艿剿季S火花的碰撞，給了我一次很好的充機(jī)電會。本次培訓(xùn)研修，我從其中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思維獲得了升華，使我對班級文化建設(shè)有了全新的認(rèn)識，為我今后的班主任工作指明了方向，讓我受益匪淺！
聆聽了胡新懿教授的“我看國家中長期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后，我體會到了我國基礎(chǔ)教育的改革的重要性，了解了新時(shí)期國家賦予教師的時(shí)代使命；聽了王嘯老師的關(guān)于對“班級文化建設(shè)：時(shí)代與內(nèi)涵”的解讀后，我明白了班級文化的核心內(nèi)容是“以文教化”；接下來的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座，從班主任專業(yè)化的角度，給我們展示了有關(guān)班級文化建設(shè)的構(gòu)建理念，具體措施。讓我對班級文化建設(shè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是硬文化，隱性文化是軟文化，后者才是班級文化建設(shè)的精髓。緊接著學(xué)員們的精彩紛呈的展示，專家的交流點(diǎn)評，讓我對班級文化建設(shè)有了更高層次的理解。那生動(dòng)有趣的案例，深入淺出的闡述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。
二、在反思中不斷提高。
短暫的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重，雖然很累很累，但我收獲頗多，我原本簡單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會到，要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。要不斷“充電”，不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)有“活到老，學(xué)到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷的創(chuàng)新自己的教育理念。正所謂“活到老，學(xué)到老”。
通過這次的學(xué)習(xí)，也使我明白了：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，自身的人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，與專家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中我不但得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級文化，用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。
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