【實用】數(shù)學(xué)總結(jié)作文四篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)總結(jié)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)總結(jié)作文 篇1
數(shù)學(xué)考試總結(jié)
生活中的數(shù)學(xué)需要我們細心發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們特別提供了數(shù)學(xué)日記之?dāng)?shù)學(xué)考試總結(jié)，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!
最近，我們?nèi)搅昙壍膶W(xué)生參加了數(shù)學(xué)考試。這次考試，我才考了92.5分，粗心使我做了許許多多。您說得沒錯，不是不會做，太粗心了，經(jīng)常出現(xiàn)一些大小問題，沒有這些問題，我會更好。有一句話這樣說：“第一次犯錯，也許情有可原，但第二次犯錯，說明你是個‘笨蛋’。”也許我就是這個“笨蛋”。我的成績就像一個橄欖。橄欖在懸崖邊晃來晃去，你一不小心，一不留神就會“碰碰……”掉下去。
成績并非想高就高，要靠努力，沒有行動的理想是空想。就像尼采說的那樣，一件東西的價值有時并不取決于人們的收益，而是取決于人們的付出——取決與你為它付出了多大的代價。這句話說得沒錯。聰明才智不在于知識淵博。我們不可能什么都知道。聰明才智不在于知道盡量地多知道，而在于知道最必要的東西，知道哪些東西不需要知道哪些東西。
通過這次考試不但檢測了我近期所學(xué)的知識，還讓我的許多缺點暴露出來了，讓我在以后的學(xué)習(xí)中能及時改正。
數(shù)學(xué)總結(jié)作文 篇2
今天上午，經(jīng)過一場“奮戰(zhàn)”數(shù)學(xué)考試終于完了，下課鈴聲也隨之響起，這時，我感到特別輕松，心情也高興到了極點，我現(xiàn)在只想問問王老師我昨天語文測試的成績?nèi)绾巍?/p>
于是，我走到了講臺前，輕聲地問：“王老師，昨天的語文測試我考了多少分呀？”王老師也溫和地回答：“嗯，你考了99分。”她邊說邊拿出了我的卷紙。當(dāng)我聽到“99”這個數(shù)字時，原本高興的心情似乎一下子跌入了萬丈深淵。
我?guī)缀趺看慰荚嚩寄芸?00分，考100分也一直是我的追求和目標(biāo)，可這次卻馬失前蹄。我覺得自己的心似乎都在哭泣。
這時，王老師也把卷紙擺在了我的面前，我一看，原來只有最后一題看圖寫話中“抓住”的“抓”寫錯了，右邊的“爪”被我寫成了“瓜”，一字之差害得我慘丟一分。看著這無情的卷紙，我久久說不出話來，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。這時，王老師看出了我的傷心與失落，忙安慰我說：“王彥喆，不要難過，重不在于成績，而在于你掌握了沒有，雖然這次你沒有完全掌握‘抓’字的寫法，但是只要下次你牢牢地掌握住，并且不再犯同樣的錯誤就行了。”
“重不在于成績，而在于掌握”這句話我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓(xùn)，做錯的題絕不再錯第二次，爭取在這次期末考試中考出優(yōu)異的'成績！
數(shù)學(xué)總結(jié)作文 篇3
今天，我們數(shù)學(xué)課上進行了數(shù)學(xué)測驗，我考的還不錯。回家后，爸爸讓我總結(jié)了一下，為什么這次測試能考好，原來的測試老是出現(xiàn)小問題。我仔細想了想，我覺得，考試是對一段時間學(xué)習(xí)的總結(jié)，是測試我們平常學(xué)習(xí)的好壞。
原來測試的時候，寫完答案，我并沒有檢查對錯，而是坐在那里休息，白白浪費了很多時間，現(xiàn)在，數(shù)學(xué)老師董老師在上課的時候教會我們答完題要檢查，要對答題時不確定的地方再好好的想一想、算一算，這樣，我們就能充分的利用考試的時間，也就能得到好的成績。今后，我一定堅持答完題檢查的好習(xí)慣，做題不再慌張。
數(shù)學(xué)總結(jié)作文 篇4
本學(xué)期學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)過了一大半時間。數(shù)學(xué)課上，老師教了我們許多知識。從正數(shù)到負數(shù)，從平面圖形到立體圖形，從比例的意義到比例的應(yīng)用，從點、線段到組成的角、方、圓。以及由眾知識引出的各種有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，我想用文字將我所學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識，簡單的總結(jié)一下。
以0為界，左邊的數(shù)成為負數(shù)，右邊的數(shù)稱為正數(shù)。正、負數(shù)的存在，是為了表示兩種相反意義的量。
由兩個點可以畫出線段，由點和線段就可以畫出角、方、圓等各種不同形狀的圖形。它們在數(shù)學(xué)和實際應(yīng)用中，各自發(fā)揮著自己的強項。同時，相互幫襯著緊密相連在一起，組成了數(shù)學(xué)中的幾何圖形。例如，圓柱面積的組成，就是有兩個相同的圓形地面和一個正方形或長方形的側(cè)面卷起來共同組成的，而它的體積，也是根據(jù)與他等地等高的長方體或正方體的體積公式，加以引深推算出來的。計算圓錐的體積，是先計算出圓柱體的體積，則等底等高的圓錐體積是圓柱體積的三分之一。
在圓柱體積和圓錐體積之間的關(guān)系中，就引發(fā)出了我們所學(xué)的“比例”。比例分正比例和反比例，它們雖然只有一字之差，也有相同之處，但在比例的實際運用中，概念和應(yīng)用卻完全不相同。
從我學(xué)到的數(shù)學(xué)知識中，我認為一切的“數(shù)學(xué)”不僅僅是數(shù)字的計算和圖形的組成等簡單的概念問題，還有很多更加深奧的數(shù)學(xué)知識，等待著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)研究。更重要的是，今后如何學(xué)好數(shù)學(xué)，如何牢固的掌握所學(xué)的知識，只有這樣，才能把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識正確地運用到現(xiàn)實生活中。
通過這次總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這些知識在概念上看似截然不同，但是它們卻有著緊密的聯(lián)系。寫完這篇階段總結(jié)以后，我越發(fā)的對“數(shù)學(xué)”感興趣了！
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