總結(jié)作文錦集10篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家收集的總結(jié)作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
總結(jié)作文 篇1
最近，我們班組織了綜合實(shí)踐活動(dòng)：遨游漢字王國。我們是第4小組，我們組的組長是金佳隆。我分配到的任務(wù)是：調(diào)查街頭錯(cuò)別字。
漢字，是中華民族智慧的結(jié)晶，有著深厚的文化意蘊(yùn)和魅力。如果沒有漢字，中華文明將無法傳承至今，人與人之間的一交一流也會(huì)帶來諸多不便，所以漢字在我們生活中是必不可少的。
但我在調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)一些店家為了吸引顧客，故意把漢字寫錯(cuò)，如：衣見鐘情，名羊天下，舉個(gè)栗子，而正確的應(yīng)該是一見鐘情，名揚(yáng)天下，舉個(gè)例子。這雖然有趣，但這樣有損中國漢字文化，還 會(huì)誤導(dǎo)小孩子，所以我建議那些商家不要亂改成語。
調(diào)查完之后，我總結(jié)一下大家的調(diào)查情況：
1、 要又多又快地識(shí)記漢字，有哪些好方法？
我們組的何舒恒認(rèn)為：有很多方法可以識(shí)記漢字。可以使用“拼字法”，比如頡（jié）,只要記住左邊是一個(gè)吉，右邊是一個(gè)頁，把這兩個(gè)字拼在一起就是頡。還 可以使用“換部首法”，如一胡一，加不同的部首，就變成不同的字，湖，蝴，葫，只要記住一胡一，再根據(jù)表達(dá)的意思就能記住了。怎么樣，很好記吧！
2、 怎樣才能避免寫錯(cuò)別字呢？
這個(gè)任務(wù)是林成行完成的，他覺得我們經(jīng)常寫錯(cuò)別字是因?yàn)槲覀儾患?xì)心，把兩個(gè)很像的字看成一個(gè)字了，如：刁(diāo)和一習(xí)一(xí)，這兩個(gè)字讀音完全不一樣，字面上只有一點(diǎn)之差。他說，我們?cè)谏钪幸?xì)細(xì)留心這樣的形像字，不清楚可以查字典，也可以上網(wǎng)查，查到之后，把它們給記住，這樣就可以避免錯(cuò)別字了。
3、 哪些好辦法可以掌握多音字？
本組組員徐欣悅認(rèn)為，只要做到六個(gè)字，多讀，多記，多寫。在生活中，有許多多音字，比如“呵”這個(gè)字，它就有六種讀音，分別是：ā，á，ǎ，à，ɑ，hē，在不同的語境中就發(fā)不同的音。只有多讀，多記，多寫，就可以掌握這些多音字。
以上這幾點(diǎn)，就是本組調(diào)查的總結(jié)。要不是這次的綜合一性一學(xué)一習(xí)一，我也不會(huì)這樣了解漢字。我為我們中國的漢字而感到驕傲！
漢字，我們一愛一你！
總結(jié)作文 篇2
首屆“恒民杯”全國高中生創(chuàng)造性想象作文大賽——教科研課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是我校教科研課題《農(nóng)村高中作文教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性想象能力策略與方法研究》實(shí)驗(yàn)研究的擴(kuò)展和延伸，目的是：促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)掌握具體的創(chuàng)造性想象策略和方法，提高高中學(xué)生創(chuàng)造性想象能力，檢驗(yàn)和擴(kuò)大我們的課題實(shí)驗(yàn)成果，推動(dòng)課題研究的深入開展，進(jìn)而促進(jìn)作文教學(xué)創(chuàng)新水平的提高。
本次活動(dòng)由田恒民老師部分稿費(fèi)資助，固鎮(zhèn)縣作家協(xié)會(huì)、固鎮(zhèn)縣教體局教研室和石湖中學(xué)聯(lián)合舉辦，活動(dòng)開展以來，受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注和支持，吸引了眾多高中學(xué)生的參與。另外還收到各地大學(xué)生、研究生來稿20余篇，作家、教師等社會(huì)各界來稿50余篇，投稿作品大多運(yùn)用了創(chuàng)造性聯(lián)想想像方法，表現(xiàn)出較好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新努力，經(jīng)過大賽評(píng)委會(huì)認(rèn)真評(píng)選，21篇文章分別獲得一、二、三等和優(yōu)秀獎(jiǎng)。
可以說，本次作文大賽取得了較好的效果,有效的檢驗(yàn)和推廣了我們的課題實(shí)驗(yàn)成果，達(dá)到了預(yù)期的目的。
首先，感謝固鎮(zhèn)縣教體局教研室周化俊主任和吳誠信主任、固鎮(zhèn)縣作家協(xié)會(huì)陳銳主席、和石湖中學(xué)等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，由于領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生高度重視，大力支持，才使這次活動(dòng)獲得了圓滿成功。
第二，我們高舉創(chuàng)造性想象的旗幟，廣泛宣傳， 力求讓更多的人知道這個(gè)很有意義的活動(dòng)，我們采取多種宣傳形式，征文啟事復(fù)印張貼，在各大網(wǎng)站宣傳，在新浪博客、搜狐博客、網(wǎng)易博客，在Q群Q空間等廣泛宣傳，感謝“中國詩賦網(wǎng)”“七彩作文網(wǎng)”“創(chuàng)新作文網(wǎng)”“語文迷作文網(wǎng)”“問道文學(xué)網(wǎng)”“教育資源網(wǎng)”“征文網(wǎng)”“中國征集網(wǎng)”“在線征集網(wǎng)”“大美固鎮(zhèn)網(wǎng)”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”“e層樓網(wǎng)”“教育新聞網(wǎng)”“山峰新聞網(wǎng)”“古嵐墨風(fēng)散文網(wǎng)”“有獎(jiǎng)?wù)骷W(wǎng)”等網(wǎng)站，尤其感謝“七彩作文網(wǎng)”等，始終把我們的征文啟事放在首頁，并且是頭條，字體還加粗加紅。特別感謝。
第三，參賽同學(xué)的作文，大多都有創(chuàng)造性聯(lián)想想象，大多都用了具體的想象方法。如韓孟同學(xué)的獲獎(jiǎng)文章，運(yùn)用了幻想、夸張、變形、擬人、超越時(shí)空、因果等創(chuàng)造性想像方法，想像大膽新奇，她想像的是一次宇宙審判，原告是一瘸一拐的小狗、受傷的小鳥、地球——一位傷痕累累的母親，被告是人類的代表——自己，有博愛意識(shí)，有宇宙意識(shí)，有對(duì)人類未來命運(yùn)的憂患意識(shí)。聯(lián)想想象能在自己幻想的情境中合情合理的展開，細(xì)節(jié)生動(dòng)形象豐富，妙趣橫生，還能圍繞中心，突出主旨。其他獲獎(jiǎng)文章，有的真情驅(qū)動(dòng)，激情飛揚(yáng)；有的想像豐富，情節(jié)曲折跌宕；有的古今中外、正面反面，思接千載，視通萬里……可以說這些獲獎(jiǎng)作文，是我們教科研課題實(shí)驗(yàn)喜結(jié)碩果，創(chuàng)造性想象又譜華章。可喜可賀。
本次大賽還發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀指導(dǎo)教師，如孟慶余、劉體平、張香全等老師。
第四，存在的一些問題要注意改進(jìn)：很多同學(xué)偏重于幻想法想像，其實(shí)還有很多創(chuàng)造性聯(lián)想想像方法可以運(yùn)用。有的同學(xué)寫的是議論散文，這是高考偏重的文體，卻沒有寫好，通篇差不多都是空發(fā)議論，事實(shí)勝于雄辯，為什么不能想象到有關(guān)的生動(dòng)鮮活的事例，用事例論證，不更有力嗎？古今中外，正面反面，聯(lián)想想象，對(duì)比論證不更有力嗎？也沒有聯(lián)想到許多能幫你拿高分的名言警句，道理論據(jù)。用古今圣賢的話，抓你自己的高分，這不是很占便宜的事嗎？不知什么原因，沒想起來。還有錯(cuò)字、病句的問題，還有結(jié)構(gòu)不勻稱等問題，以后都要注意改進(jìn)。
另外，征文啟事標(biāo)明是教科研課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可能會(huì)讓一些學(xué)生望而生畏，其實(shí)，文章只要寫得好，那里面肯定就會(huì)有創(chuàng)造性聯(lián)想想像。
參賽作文格式要求好像有點(diǎn)太嚴(yán)格了，這樣可能會(huì)讓不少學(xué)生望而卻步。完全可以放寬一些。
第五，以后還要繼續(xù)發(fā)展提高自己的創(chuàng)造性聯(lián)想想象能力
能自由自在的展開想象，在想象中自由創(chuàng)造，本身就是妙趣橫生、樂趣無窮的精神享受。美的本質(zhì)就是自由創(chuàng)造，自由創(chuàng)造本身就是非常美妙的事。
可以有意識(shí)地利用我們總結(jié)出來的創(chuàng)造性聯(lián)想想像的策略和方法——
策略：(1)放松心情 ( 2)原型啟發(fā)，激發(fā)好奇 (3)鼓勵(lì)大膽想象，在想象中自由創(chuàng)造……
方法：（1）粘合（2）夸張 （3）變形（4）典型化（5）多向 （橫向 縱向逆向 發(fā)散 輻射 聚合）（6）超越時(shí)空 （7）追想 （8）設(shè)想 （9）推想（10）幻想（夢(mèng)幻）（11）編創(chuàng) （12）組合 （13）擴(kuò)展 （14）推測(cè) （15）擬人（16）擬物 （17）類比 （18）對(duì)比（19）因果……
平時(shí)作文，考試作文，高考作文，都需要?jiǎng)?chuàng)造性聯(lián)想想象能力，以后進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位，都需要?jiǎng)?chuàng)造性想象能力，搞發(fā)明，搞創(chuàng)造，搞藝術(shù)，搞文學(xué)創(chuàng)作，都特別需要?jiǎng)?chuàng)造性想象能力，因?yàn)橄胂罅Ρ戎R(shí)更重要。希望同學(xué)們以后還要有意識(shí)的鍛煉自己的思維創(chuàng)新能力，還要繼續(xù)發(fā)展提高自己的創(chuàng)造性想象能力，爭取讓自己成為新時(shí)代最需要的創(chuàng)新人才。這里有不少高三學(xué)生，預(yù)祝你們?cè)诳紙?chǎng)上，用好創(chuàng)造性想象，寫出考場(chǎng)佳作，橫掃千軍如卷席，撂倒英雄一片！
總結(jié)作文 篇3
當(dāng)你覺得很累，想要放棄，想要拖延的時(shí)候，不妨靜下來認(rèn)真地思考一下。
自己到底做了哪一些事情，那些計(jì)劃安排的進(jìn)展如何，有沒有突破，如果是遇到了瓶頸，沒能堅(jiān)持，那是具體什么原因？
這就是所謂的總結(jié)與復(fù)盤。
如果沒有做這樣的一個(gè)步驟，可能我們就是一直在繞圈子，就如同一只毛驢只是看著眼前的蘿卜，卻不知道自己累得半死，還只是在一個(gè)圈子里，根本就沒有走出半米，也就談不上看不同的風(fēng)景了。
但凡學(xué)會(huì)做總結(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓自己很驚詫的事實(shí)，有可能是覺得自己超級(jí)厲害，居然能夠完成那么多的事，一下更堅(jiān)定了信心；也有可能是發(fā)現(xiàn)自己居然只做了一點(diǎn)兒事情，在羞愧之余，如果能及時(shí)止損并改正以及前進(jìn)，就是一件非常幸運(yùn)的事情了；也同時(shí)也有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己啥事也沒有做，卻有一種怡然自得，以為自己貢獻(xiàn)多大的錯(cuò)覺，這個(gè)時(shí)候，如果能醒悟，那是對(duì)自己最好的鞭策。
因?yàn)闆]有人會(huì)去在意你的過程，大家都是先看結(jié)果的，你有了優(yōu)異的收獲，才會(huì)有人想去了解你的經(jīng)歷，否則大家都是普普通通，都在努力奮斗，你給不了人家借鑒與學(xué)習(xí)的信息，誰會(huì)在意。
所以，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，就是我們想進(jìn)步的關(guān)鍵點(diǎn)。
總結(jié)作文 篇4
剛才說的是從特指的角度如何把握“我們”，下面說說如何從泛指的角度如何把握“我們”。所謂泛指，就是說“我們”中除了“我”身份特征明確，其他人都不太明確，也不在行文中交代，只是用“我們”來表述，但是讀者能知道這個(gè)“我們”說的是“中國人”或者“同齡人”，或者“同班學(xué)生”等等。從泛指的角度寫“我們”，選材上強(qiáng)調(diào)選擇眾所周知，人人都有感觸的事例、情節(jié)。如“抗震救災(zāi)”“北京奧運(yùn)”“社會(huì)普遍現(xiàn)象”“同齡人都有的遭遇”，“同班人都經(jīng)歷的事情”等等。從泛指的角度寫“我們” 相對(duì)來說好套用原來寫“我”的一些素材。但是要善于變化。比如原來寫過的片段是某一群體共有的經(jīng)歷感受，現(xiàn)在把文中的“我”變成“我們”就可以了，如原來是“每天早上，媽媽都會(huì)來喊我起床……”，可以變?yōu)椤懊刻煸缟希覀兊膵寢尪紩?huì)來喊我們起床……”；如果原來寫過的片段是針對(duì)我個(gè)人的，要改變表述句式、內(nèi)容，使其能反映某一群體共有的經(jīng)歷感受，如“失落時(shí)一句關(guān)心的話語，得意時(shí)一句善意的提醒，運(yùn)動(dòng)會(huì)上一條擰干的毛巾，考試場(chǎng)上一塊小小的橡皮，甚至有時(shí)，只是彼此一抹心有靈犀的眼神……”這樣的句式和內(nèi)容用來寫我們就比較妥當(dāng)。
“那一刻”是題目中的第二個(gè)關(guān)鍵詞。限定了時(shí)間和情境，但可以寫多個(gè)那一刻，所以“三個(gè)片段”“若干個(gè)排比鏡頭”這些方式依然可用。可以以小見大、小題大作，如以“我們”關(guān)注四川地震災(zāi)區(qū)為內(nèi)容——“那一刻，我們?cè)谝黄稹薄澳且豢蹋覀兪譅渴帧保蝗缫浴拔覀儭庇脤?shí)際行動(dòng)關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)為內(nèi)容——“那一刻，我們?cè)跉g呼”“那一刻，我們哭了”。這樣，寫作內(nèi)容具有時(shí)代感，大氣不俗。但這兩個(gè)素材都有點(diǎn)“過時(shí)”了，可以引導(dǎo)學(xué)生看看《時(shí)事政治》，新近有什么發(fā)生的事可寫。此外，還可寫凡人小事，如“我們”共同面對(duì)困難、承擔(dān)任務(wù)，“我們”共同探索、分享成功。或者讓學(xué)生想想有沒有一篇課文或文章、一節(jié)班會(huì)課、一次老師的教誨、一首歌、一幅圖片、一個(gè)情景……讓“我們”產(chǎn)生過表現(xiàn)不同而實(shí)質(zhì)共同的東西？——“那一刻，我們低下了頭” “那一刻，我們笑了” “那一刻，我們沉默了” “那一刻，我們長大了” 。
當(dāng)然不把“那一刻”為一個(gè)限定語也可以，像在我們閱卷中遇到一位學(xué)生寫的就是“那一刻，我們永遠(yuǎn)銘記”，賓語前置，倒過來就是“我們永遠(yuǎn)銘記那一刻”，想一想也是可以的。
把握住了“那一刻”，再說說如何將題目補(bǔ)充好。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一要簡明，二要便于操作。這也是我們指導(dǎo)學(xué)生寫任何半命題作文時(shí)應(yīng)注意的問題。“簡”就是說，補(bǔ)充的內(nèi)容不宜太長，“明”就是說要讓人通過題目基本清楚你所要表達(dá)的東西或所要表達(dá)的方向.的..。“題好一半文”如果說一篇作文是由“題目”、“開頭”、“主體”、“結(jié)尾”這幾塊材料構(gòu)成的話，題目不簡明就等于首先浪費(fèi)了一塊材料，這樣這個(gè)作品就失去了一次“優(yōu)秀”的機(jī)會(huì)。“便于操作”是說補(bǔ)充的內(nèi)容要保證自己能寫出來，能寫好，追求新穎是第二位的，再說新穎不新穎不只是看題目。本來就是“二鍋頭”，你給它起個(gè)名字叫“瓊漿玉液”也還是“二鍋頭”。普通的題目只要構(gòu)思巧妙一樣可以寫得新穎。像有的學(xué)生擬定的題目是“那一刻，我們長大了”，題目很普通，但是他.用對(duì)照的寫法“以前總是媽媽幫我們洗衣服，當(dāng)媽媽因?yàn)楣ぷ鞣泵ν浗o我們洗衣服時(shí)，我們想到了自己也應(yīng)該學(xué)學(xué)洗衣服。當(dāng)我們把自己的臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)或
總結(jié)作文 篇5
現(xiàn)在最愿意過的就是寒假，因?yàn)椴幌胧罴僖粯樱敲纯菰铮敲礋幔?/p>
――題記
寒假應(yīng)該是許多同學(xué)向往的`吧！因?yàn)楹儆性S多美好的回憶：最雪人、打雪仗、放鞭炮??還可以看那美麗純潔的雪花，很美很美??常常被幻想困擾。
寒假還有有一個(gè)最大的好處就是能收到許多的壓歲錢吧！大年三十熬夜到12點(diǎn)，睡一覺，早上起來，鋪上報(bào)紙，開始磕頭，便能獲得家長以及親戚的壓歲錢哦！不過寒假不止能收到那數(shù)量可觀的壓歲錢，還可以吃那美味豐盛的佳肴。過年了，家家戶戶都買下年貨，買下魚、豬肉、牛羊肉以及各種青菜，我家還腌臘八肉呢！那真是美味呀！光看見就準(zhǔn)能把你饞的不輕！
十五的時(shí)候，便有花鼓隊(duì)從家門口路過！孩提時(shí)，早早的就起來爭著吵著要去看花鼓隊(duì)，得跟著花鼓隊(duì)全部走下來，才算完。要是中途下來了，非要哭鬧好幾天不可！小時(shí)候是看，現(xiàn)在，我也是花鼓隊(duì)中的一員了！現(xiàn)在每年初八的時(shí)候，我就會(huì)起個(gè)早，去報(bào)名，參加花鼓隊(duì)打花鼓。不但能鍛煉身體，還能掙一點(diǎn)零花錢呢！還不至于在家呆著，閑的無聊！你們說，多好呀！有百益而無一害。
我愛寒假！我愛我的寒假生活！
還可以看那美麗純潔的雪花，很美很美。
總結(jié)作文 篇6
軍訓(xùn)，就如夢(mèng)一樣，匆匆地來，N天的疲勞 周身隱隱的脹痛告訴我，已經(jīng)結(jié)束了。有點(diǎn)酸酸的感覺在我沒有好好地品味那份感覺的時(shí)候軍訓(xùn)又悄然而逝，教官走了，擁抱，淚水，那么匆匆。。。看著疊得整齊地軍裝，心中的滋味難以言說，有辛酸、有滿足、有勞累，也有快樂。。。
我回想著那整齊或凌亂的踏步聲，同學(xué)們的竊笑聲以及教官“藍(lán)色冰點(diǎn)”一樣的冷酷。。。軍訓(xùn)，是為保衛(wèi)祖國而刻苦訓(xùn)練，或是充斥在這期間的鐵骨柔情。這都是軍訓(xùn)回憶和懷念的。
從軍訓(xùn)的那一天開始，我就告訴我自己，我現(xiàn)在是一個(gè)大學(xué)生了，我的心里暗暗發(fā)誓：就是再苦再累，我也要堅(jiān)強(qiáng)地做一個(gè)好兵，做一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的大學(xué)生兵。隊(duì)列訓(xùn)練是作為一個(gè)軍人必須要做好的。在其中的軍姿應(yīng)該是隊(duì)列訓(xùn)練中最基本的一項(xiàng)，兩腳分開約60度，兩腿挺直夾緊，收臀，小腹微收，挺胸抬頭，收下顎，挺頸，兩眼平視遠(yuǎn)方；兩手自然下垂，五指并攏，食指貼于褲縫。這個(gè)動(dòng)作看似簡單，但是要做的標(biāo)準(zhǔn)而且要能堅(jiān)持很長時(shí)間就不是容易的事情了。站的時(shí)間一長就會(huì)覺得異常的累和苦。再加上的天氣原因，頭上頂著火辣辣的太陽，腳下是滾燙的水泥地，不一會(huì)就汗流頰背，時(shí)間一長，頸，腰，膝，腳就受不了了。有好幾次，我感覺自己快站不住了，可是想想自己以后大學(xué)生活還要用軍訓(xùn)精神來度過,我咬咬牙又挺過去了。
也許許多年后我還能體味步入大學(xué)軍訓(xùn)時(shí)那份不自在、那份累，以及汗流滿面而不能擦的那種無法形容的難以忍受的感覺。有人說這是非人的日子，是人生最黑暗的日子。我想如果是這樣就應(yīng)高呼萬歲了，因?yàn)槲覀兌及具^來了。
軍訓(xùn)，對(duì)于每個(gè)人，都別有一番滋味在心頭。而對(duì)于我，軍訓(xùn)，它已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫進(jìn)我的記憶中，以后生活中，遇到了困難，經(jīng)歷了挫折；當(dāng)我們拿出了勇氣和毅力，我想，我們一定會(huì)記起這一幕幕場(chǎng)景，并在心里默默說：“謝謝你，軍訓(xùn)。”
這次軍訓(xùn)生活結(jié)束了，我回頭看看軍訓(xùn)的日子里有苦有樂，有淚也有笑，但軍訓(xùn)中的收獲覆蓋了所有的傷痛，留下的只是團(tuán)結(jié)與歡樂。
總結(jié)作文 篇7
時(shí)間如同沙漏，最歲月的長河中慢慢流逝。在時(shí)間的沉淀中，四季交替，周而復(fù)始。大自然在四季中為我們展示著醉人的美，為我們勾勒出一幅幅的美麗畫卷。
春天，就像一幅勃勃生機(jī)的萬物復(fù)蘇圖。小草萌發(fā)，柳樹萌芽，鶯歌燕舞，百花齊放。頗有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的風(fēng)韻。春風(fēng)撫摸著大地，讓人們感受到她的溫柔，春雨滋潤著大地，讓人們感受到她的溫馨。春天是大自然萬物復(fù)蘇的季節(jié)！
夏天，就像一幅萬木蔥蘢的繁花似錦圖。姹紫嫣紅，郁郁蔥蔥，驕陽似火，綠樹成蔭。烈日炎炎下，農(nóng)民在田地里播撒著辛勤的汗水，期待著秋天的豐收果實(shí)。鳴蟬躲在樹葉地下大聲的抱怨著，生怕別人聽不到它的聲音，又生怕別人看到他的影子。
秋天，就像一幅秋高氣爽的碩果累累圖。累累碩果，楓林盡染，北雁南飛，丹桂飄香。在金色的麥浪里，農(nóng)民露出豐收的喜悅，忙得不亦樂乎。
冬天，就像一幅寒氣逼人的白雪皚皚圖。冰天雪地，林寒澗肅，天寒地凍，萬里雪飄。雪花光臨的地方，頓時(shí)成了銀裝素裹的城堡。為大地蓋上了一層厚厚的棉被。大地沉睡了，冬眠的動(dòng)物也沉睡了。他們都在香甜的夢(mèng)想里，期待著春天到來，期待著新一年的新氣象。
四季里，我獨(dú)愛秋天，吹風(fēng)吹過，帶來一陣陣花草的清香；秋風(fēng)吹過，送來怡人的甜蜜的果香。秋風(fēng)沒有春天的欣欣向榮，也沒有夏天的爭奇斗艷，更沒有冬天的寒蟬凄切。而是默默地?zé)o私的為人們奉獻(xiàn)出自己的果實(shí)。不與春爭榮，不與夏爭艷，不與冬比寒冷。與世無爭，自由自在。這是我獨(dú)愛她的原因。作文
總結(jié)作文 篇8
我的校園最吸引人的地方要數(shù)美麗的空中花園。它座立于禮堂上，雖然不大，但是個(gè)美麗的天堂。
進(jìn)入花園，首先映入眼簾的是——三個(gè)金光閃閃的大字：生物園。此刻，一股清香撲鼻而來。令人心曠神怡。舉頭四望，是一片生機(jī)勃勃的景色，抬頭向右望是金銀花：它的葉是翠綠的，在黃白相間的小花映襯下，顯得更翠更鮮，沒有一點(diǎn)兒縫隙。枝干，纏著桿子努力的往上爬，向我們展現(xiàn)它那頑強(qiáng)生命力。接著就是蜘蛛蘭，它的葉子是翠綠的，令人感覺舒服，當(dāng)然，還有很多花呢……
跨過石拱門，是一條小石路，他環(huán)繞著整個(gè)花園，想一位導(dǎo)游。眼前是綠化帶。最特別的是龍船花，它是讓深綠色的葉子襯托著，在綠中的包容下，長出一朵朵可愛的龍船花，像一個(gè)個(gè)小喇叭，小蜜蜂在這兒翩翩起舞。旁邊是散發(fā)清香的桂花。桂花正對(duì)面是一排綠竹，她們就如一位位美麗的姑娘歡迎我們的到來！
沿著小路往前走，來到?jīng)鐾ぁＳ疫吺歉珊档貛В衅嫘喂譅畹南扇苏疲窈５椎纳汉鳎旅媸剩奶烊绻艿竭@里看書，聞著清香的氣味，吹著清風(fēng)，真是享受天倫之樂！右邊，開滿百合花、大紅花……百合花綻開了潔白的笑容；
大紅花紅的鮮艷，像一張張可愛的笑臉，一只蝴蝶扇動(dòng)著翅膀，輕輕落在百合花的花瓣上，好像陶醉在這美麗的花兒上，不愿離開。
繞過涼亭，來到一個(gè)像“8”字型的魚池。魚池周圍的花草樹木就像是魚池的衛(wèi)士。水面上，睡蓮臥在水上，旋動(dòng)著。露珠在葉上玩耍。水中的小魚，小蝌蚪在水中歡快地嬉戲。時(shí)而探出水面，時(shí)而沉入水底，像是觀賞著花園的美景。作文
總結(jié)作文 篇9
時(shí)間過得真快，一眨眼，快樂的寒假生活結(jié)束。開始學(xué)習(xí)忙碌起來了。
回顧我的寒假生活，在我的寒假生活過得既快樂，又充實(shí)。是在春節(jié)那幾天上，我既能和親人在一塊兒相聚，又收到許多的壓歲錢最讓我難忘的是年初3的時(shí)候，爸爸媽媽準(zhǔn)備
晚上叫親朋好來家里打火鍋。一大早，我和爸爸媽媽就起床了，用最快的速度去買菜，菜市場(chǎng)中大伙嘰嘰喳喳、每個(gè)人討價(jià)還價(jià)，經(jīng)過30分鐘買回了新鮮的肉和菜。然后回家，幫爸爸媽媽打掃衛(wèi)生，弄得我手忙腳亂。終于到了晚上，大家坐在飯廳里，一邊吃火鍋，一邊說說笑笑。小孩子嘛就迫不及待地想吃到可口美味的肉和菜了，而大人呢漫不經(jīng)心地喝著酒、吃著火鍋。火鍋上騰起一股股熱氣，火鍋里撲出著氣泡。我吃著吃著突然想到：我們家還有綠豆湯、王老吉，具有降火的功能，現(xiàn)在又吃火鍋，很容易上火的！于是我和媽媽拿出王老吉和綠豆湯，大家吃的更開心了。冬天吃火鍋正當(dāng)時(shí)，一塊肉吞下去，肚子里暖暖的，我不由自主地說：“爽，實(shí)在是太好吃了！”吃飽后，我舔了舔嘴巴。大家都覺得吃得很飽，很開心！
到現(xiàn)在我想起火鍋的美味，真是回味無窮呀！我的寒假生活發(fā)生了許多的事，是快樂，是沮喪，是各種各樣的心情，所以的一切我都覺得很難忘。那你的寒假生活呢？
總結(jié)作文 篇10
本學(xué)期，我對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了探索實(shí)踐，現(xiàn)談?wù)剛�(gè)人的一些體會(huì)。
（一）、降低要求，培養(yǎng)興趣。
在作文教學(xué)時(shí)，我首先放開孩子們的手腳，讓孩子們寫自己看到的，聽到的，想到的，感受到的，或者想象到的，只要語句通順就行。這樣學(xué)生就克服了畏懼作文的情緒，他們會(huì)感到有話可說，有事可寫，每個(gè)學(xué)生都能學(xué)寫作文。
當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作不再畏難時(shí)，逐漸提高要求，對(duì)學(xué)生文中一個(gè)好詞、一個(gè)好句子、一個(gè)好片段等都要及時(shí)鼓勵(lì)，并讓學(xué)生互相交流，讓每個(gè)學(xué)生都有可以向別人展示的機(jī)會(huì)。長此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種寫作的沖動(dòng)，期待下一次的寫作與交流，寫作的興趣就會(huì)油然而生。這樣，學(xué)生就不會(huì)覺得寫話、習(xí)作是一件難事，不會(huì)再冥思苦想、生編硬造了。
（二）注重創(chuàng)設(shè)情境，重視個(gè)人的感受
每個(gè)語文教師都有這樣的感受，學(xué)生親身經(jīng)歷的事，讓他們寫或說，學(xué)生都會(huì)流利地表達(dá)。因此在作文教學(xué)時(shí)，教師也要注重創(chuàng)設(shè)情境，善于抓住有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過程，真實(shí)體驗(yàn)了其間的樂趣，有了自己的親身感受，就會(huì)有話可說，有感可發(fā)，有情可抒。例如，課間一個(gè)精彩的場(chǎng)面，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上精彩的表演，課堂上發(fā)生一個(gè)有趣的“風(fēng)波”，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫下來，或者在講讀課文中補(bǔ)寫一個(gè)情節(jié)，續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，甚至是在生活中隨機(jī)出現(xiàn)的趣事，天氣變化所引起的感想等等。這樣，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從生活入手，他們寫起來就深感興趣，“難”字似乎不翼而飛，從而達(dá)到練筆的目的。
與此同時(shí)，教師不局限孩子們的思維，不是一味地要求孩子作文開頭、中間、結(jié)尾該怎么寫，老是讓孩子猜想“老師要我寫什么樣的作文”，“我寫的作文有沒有意義”“布局謀篇是否新穎”等，要引導(dǎo)孩子自由思考、自主表達(dá)，把“自己覺得新奇有趣的，或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”老老實(shí)實(shí)寫下來就可以了，那樣學(xué)生可以不受任何限制，心靈自由放飛，思維任思維任意暢想，情感自由揮灑。
（三）、挖掘課文中的習(xí)作資源，通過閱讀積累提高學(xué)生的作文水平
小學(xué)語文課本中，除了每個(gè)單元的作文訓(xùn)練外，其實(shí)在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。我充分挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源，讓學(xué)生仿寫、改寫、續(xù)寫，甚至要鼓勵(lì)學(xué)生，挑戰(zhàn)作者，寫出與作者不同的作文來。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，綜觀古今中外文學(xué)大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊(yùn)，很大程度上取決于博覽、勤讀。書讀多了，胸中列書萬卷，視野隨之開闊，在寫作時(shí)，就會(huì)構(gòu)思，就會(huì)遣詞造句，語言就會(huì)如“萬斛泉水，滔滔汩汩，不擇而出。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，舉辦“談讀書”，“堅(jiān)持閱讀，把好詞好句摘抄在‘采集本’上”，“班級(jí)精選日記”等活動(dòng)，并通過多種形式進(jìn)行評(píng)比。這樣，當(dāng)學(xué)生遇到習(xí)作時(shí)，平時(shí)積累的知識(shí)就能“隨手拈來”，運(yùn)用起來就能得心應(yīng)手了。
通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了很大提高。今后，我還要繼續(xù)探索實(shí)踐，摸索出更好的作文教學(xué)方法。
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