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英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)（精選11篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)活動(dòng)就結(jié)束了，我們一定積累了不少感想吧，一定有不少可以總結(jié)的東西吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動(dòng)總結(jié)，下面是小編收集整理的英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 1
前幾天，樓德鎮(zhèn)六名英語(yǔ)教師參加了在新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”，分別聽了泰安市教育局送來(lái)的聽說(shuō)課、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評(píng)課，然后由齊魯名師、泰安市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王校長(zhǎng)對(duì)這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，泰安市英語(yǔ)教研室張主任對(duì)今后英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進(jìn)行了評(píng)課并對(duì)活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)做出總結(jié)。參加活動(dòng)的教師一致認(rèn)為：這次活動(dòng)令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人受到鼓舞，在今后的課堂教學(xué)中，要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，改正自己課堂教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)建出具有英語(yǔ)特色和具有自己特色的高效課堂。
四節(jié)課情況簡(jiǎn)介：
第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說(shuō)課。內(nèi)容是初三unit4 section a部分。教師先提出問題：what would you do if you have a lot of money？要求學(xué)生根據(jù)下列情景提示說(shuō)出句子：
give it to charity； give it to project hope； give it to medical research；put it in the bank；give it to the zoo
然后讓學(xué)生分組討論，兩人一組進(jìn)行句子操練。學(xué)生練習(xí)這些句子時(shí)非常積極、主動(dòng)，通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生既能熟練地掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，又能總結(jié)出了本節(jié)課的語(yǔ)法——虛擬語(yǔ)氣的用法，同時(shí)還受到了情感方面的陶冶，實(shí)在是一舉多得。教師再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱，反復(fù)進(jìn)行句子的練習(xí)，使學(xué)生有大量運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是課本上的聽力練習(xí)：listen and number the pictures; listen and circle. 教師先提出問題why is larry nervous? 讓學(xué)生帶著問題去聽句子，然后從下列答案中選出正確的一項(xiàng)：
1.hes late for the party.
2.he doesnt know what to do.
3.he doesnt know if he should bring a present.
4.he cant find his shoes.
5.he might not know any one at the party.
接著，老師又安排了listen and write 練習(xí)：why is larry nervous？
1.i dont know ______________________________.
2.i dont have a ______________________________.
3.what if everyone ___________________? what if _______________?
總結(jié)：what if…… = what will happen if…… 歸納出本節(jié)課重點(diǎn)虛擬語(yǔ)氣的用法。接著讓學(xué)生分組練習(xí)重點(diǎn)句子，讓學(xué)生從幻燈片中選箱子，打開試題進(jìn)行有關(guān)句子的操練，這樣做，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進(jìn)行了大量的說(shuō)的訓(xùn)練，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句式和語(yǔ)法項(xiàng)目。
這節(jié)課的特點(diǎn)是設(shè)計(jì)新穎，教師引導(dǎo)，練為主線，聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)有趣。
1、以歌熱身，選歌用心。
2、設(shè)置情景，讓學(xué)生感知語(yǔ)言。通過(guò)感知句子，告訴學(xué)生這就是虛擬語(yǔ)氣，不用講解語(yǔ)法。
3、學(xué)生自主合作扎實(shí)有效，練習(xí)有梯度，由易到難，循序漸進(jìn)，注重聽力技巧的培訓(xùn)。
4、智力游戲設(shè)計(jì)很好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的欲望。
第二節(jié)聽的是朱麗波老師的讀寫課。這節(jié)課給我們的閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)提供了典型的范例。
閱讀設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、before you read（閱讀前準(zhǔn)備、熱身）：pairwork，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，可以任意選擇完成對(duì)話。a：what would you do if
your nose ran blood in class？
your classmate fell down in pe class？
your friend played computer game too much？
your parents often quarelled？
you couldnt get on well with your classmates?
b：i would ……
2、fast reading(快速閱讀)：tell true or false. 通過(guò)快速閱讀，讓學(xué)生先了解一下短文大意，解決一些淺顯的、比較容易回答的問題。
3、careful reading（仔細(xì)閱讀）：通過(guò)精讀，讓學(xué)生進(jìn)一步明確短文內(nèi)容，理解短文意思，解決一些需要分析、探討、歸納才能解決的問題。
4、after you read（閱讀后）：教師提出提出新的問題：what would i do？通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的綜合，說(shuō)出自己的做法。為下面的寫作做好鋪墊。
writing（寫作）：通過(guò)以上積累，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
這節(jié)課在閱讀教學(xué)方面很有特色，四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐步拔高，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的提高。閱讀之后緊跟寫作，有利于知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。
第三節(jié)課是劉艷美老師上的復(fù)習(xí)課。思路是：教師點(diǎn)出重點(diǎn)單詞→ 學(xué)生組詞→造出句子→鞏固性練習(xí)。通過(guò)提綱挈領(lǐng)的方式先讓學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧，通過(guò)組詞造句進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用，通過(guò)鞏固練習(xí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，同時(shí)使所學(xué)知識(shí)得到拓展。最后是writing：writing your own ways of learning english, tell me how to learn english. tell me your problems and solutions. 這節(jié)課的.特點(diǎn)是教師啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，重點(diǎn)問題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，聽、說(shuō)、讀、寫兼顧，側(cè)重知識(shí)應(yīng)用，有利于學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)的提高。
第四節(jié)課是講評(píng)課，上課教師是新泰市東都中學(xué)的李麗老師。這套試題題目典型，覆蓋面廣，教師能夠做到循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，并能進(jìn)行精確恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
王校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)指出：
讀寫課要先掃除字詞和語(yǔ)法障礙，要向?qū)W生介紹閱讀方法策略，教師可先設(shè)計(jì)一個(gè)情景，提出問題，讓學(xué)生有閱讀的欲望。要設(shè)計(jì)多種題型檢驗(yàn)閱讀成果，再聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生寫出一篇小短文。講評(píng)課可按照自主探究——提出問題——解決問題——點(diǎn)撥的模式進(jìn)行，但不要面面俱到，教師不要陷入知識(shí)的旋渦、講解過(guò)多。
泰安市教研室張主任提出了英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)要求：
一、要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，構(gòu)建低耗高效的課堂。在聽、說(shuō)方面應(yīng)該多下功夫。
二、英語(yǔ)教師要注重自身素質(zhì)的提高。
1、語(yǔ)言素質(zhì)，要使用標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語(yǔ)。
2、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
三、要結(jié)合實(shí)際，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色。
四、要善于反思，不斷總結(jié)，以提高自己的課堂教學(xué)水平。
感想與反思：
一、觀念必須徹底更新，學(xué)會(huì)放手，相信自己的學(xué)生有能力能夠解決很多問題。教學(xué)中，我們有很多教師擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)，講起來(lái)面面俱到，惟恐漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上是浪費(fèi)了很多時(shí)間，剝奪了學(xué)生的思考時(shí)間和權(quán)利，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)效果很不明顯，導(dǎo)致學(xué)生遇到一點(diǎn)問題就依靠教師給予解決，失去了主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成為一個(gè)十足的學(xué)習(xí)機(jī)器。教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合具體情況教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略，教給他們掌握各種知識(shí)的技巧，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌⑷ミ\(yùn)用。
二、課堂教學(xué)中要注重提高小組合作的有效性。小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式，不能只擺樣子，要使它真正運(yùn)行起來(lái)，真正發(fā)揮實(shí)效，特別是英語(yǔ)學(xué)科要讓每個(gè)學(xué)生在小組合作的過(guò)程中得到語(yǔ)言的充分交流和操練、展示。
三、英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)盡量運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)。這就要求教師在平時(shí)多聽、多學(xué)、多說(shuō)、多練，不斷提高自己的英語(yǔ)水平特別是口語(yǔ)水平。教師在課堂上如果能說(shuō)一口流利準(zhǔn)確的英語(yǔ)，就能感染學(xué)生，就能創(chuàng)設(shè)更多更好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的聽說(shuō)能力必然會(huì)隨之提高，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣必然會(huì)隨之提高，學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平也必然會(huì)隨之提高。
英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 2
在過(guò)去的一年里，我有幸參加了高安市組織的送課下鄉(xiāng)，英語(yǔ)組的同課異構(gòu)活動(dòng)。這也是我本人第一次參加類似教研活動(dòng)。此次活動(dòng)讓我本人受益匪淺，不僅領(lǐng)略到許多優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)方面的不足。人。最重要的是認(rèn)識(shí)自己，正確、如實(shí)、全面的認(rèn)識(shí)自己，有利于給自己定位，確定自己的目標(biāo)，放開眼界交流溝通，學(xué)然后知不足。這次學(xué)習(xí)體會(huì)自我感覺較深的幾點(diǎn)總結(jié)如下：
一、語(yǔ)言素質(zhì)高，教態(tài)親切，口語(yǔ)流利。
許多老師甜美的嗓音，優(yōu)雅的教態(tài)給我留下了深刻的印象。她們不僅嗓音優(yōu)美，而且口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。我認(rèn)為這是每個(gè)優(yōu)秀老師必備的素質(zhì)。我自己也要在這個(gè)方面多加努力。還有很多老師上課的時(shí)候都是面帶微笑，極具親和力，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，從而很好的完成教學(xué)。比如說(shuō)高安中學(xué)的黃玉潔老師、高安二中的田彩霞老師、高安四中的余知之老師等。
二、 教具準(zhǔn)備充分，課件制作精良。
參加本次同課異構(gòu)活動(dòng)的老師都精心制作了課件和教具，富有創(chuàng)意。課件 十分精美和流暢，能充分配合教學(xué)進(jìn)程實(shí)施和展開，極大豐富了教學(xué)的層次，消除了教學(xué)過(guò)程的沉悶和冗余。 如在《 would you mind turning down the music? 》這堂課的設(shè)計(jì)時(shí)，有的用到嘈雜的音樂進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)。在《 What are you doing for vocation? 》這堂課的設(shè)計(jì)上，胡老師用到一首英文歌曲《 sailing 》，黃老師用到一個(gè)小電影《 lets go 》來(lái)導(dǎo)入。在《 Do you have a soccer ball? 》這堂課上，田老師在課前準(zhǔn)備了許多的運(yùn)動(dòng)員和球具的圖片，增加課堂的直觀性。在《 Could you please clean your room? 》這堂課中藍(lán)老師利用了一些實(shí)物來(lái)進(jìn)行輔助講解。
三、 課堂設(shè)計(jì)各有千秋。
1、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富。比如 brainstorming 、 guessing game 、 oral composition 、 competition 、 memory test 等等。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，形式多樣。在《 what are you doing for vocation? 》這堂課的作文教學(xué)中，有寫作模板、美文欣賞、口頭作文、書面作文、范文對(duì)照等。
3、在聽力教學(xué)中各顯神通。很多老師對(duì)聽力教學(xué)的設(shè)計(jì)上匠心獨(dú)具。有的設(shè)計(jì)一個(gè) repeat 、有的設(shè)計(jì)為 tapescript 的填空、有的設(shè)計(jì)幾個(gè) question 、還有設(shè)計(jì) talk show 等。都能把聽力材料運(yùn)用到極致。
4、Pairwork 的設(shè)計(jì)和組織效果好。在小組活動(dòng)中，老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生能夠克服開口難，怕開口的'情況。從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的表現(xiàn)欲。比如在田老師的課堂上，學(xué)生都非常的活躍，積極的參與。每個(gè)學(xué)生都能夠很好的配合好教學(xué)。
5、還有一個(gè)亮點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中，老師都能很好的運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作。比如說(shuō) hooray 、 good 、 excellent 、 well-done 、 great 等以及學(xué)生的自我鼓勵(lì)鼓掌。這些都能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
參加此次同課異構(gòu)活動(dòng)后的幾點(diǎn)感想：
1、課件只是教學(xué)輔助工具，如果我們沒有精美的課件，我們應(yīng)該如何在教學(xué)中來(lái)取勝呢?
2、新課改下，我們應(yīng)該如何把更多的時(shí)間留給學(xué)生呢?在小組活動(dòng)中我們應(yīng)該如何來(lái)注重有效性而不會(huì)僅僅停留在對(duì)話的練習(xí)上呢?
3、在聽力材料的處理上，我們傳統(tǒng)的教學(xué)都是在進(jìn)行了大部分的鋪墊后才來(lái)做聽力。這是不是把聽力教學(xué)當(dāng)成了聽力測(cè)試?我們是不是應(yīng)該把聽力材料這個(gè)最原汁原味的語(yǔ)言輸入給學(xué)生之后再來(lái)做一些 pairwork 的練習(xí)呢?因?yàn)榭偸窍扔姓Z(yǔ)言的輸入才會(huì)有語(yǔ)言的輸出。
4、此外，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，大家都十分注重學(xué)生的能力的提高。這點(diǎn)并沒有錯(cuò)，但是我們也是要注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。特別是一些語(yǔ)法，句型等。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。這就需要我們教師不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的理念來(lái)武裝自己的頭腦。英語(yǔ)越來(lái)越受到社會(huì)、家長(zhǎng)的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習(xí)更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識(shí)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更適合整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。我們會(huì)努力為了孩子的明天而辛勤躬耕。腳步到達(dá)不了的地方，目光可以到達(dá);目光不可以到達(dá)的地方，夢(mèng)想可以到達(dá)。 十分感謝高安市同課異構(gòu)活動(dòng)英語(yǔ)組的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。感謝提供這次學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。我相信只有更好的英語(yǔ)老師沒有最好的英語(yǔ)老師。最為年輕的初中英語(yǔ)教師，我希望有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升和發(fā)展自己。
英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 3
在經(jīng)過(guò)在校期間的團(tuán)隊(duì)組建，計(jì)劃籌備的各項(xiàng)過(guò)程后，20xx年7月19日，英語(yǔ)樂園的隊(duì)員們終于登上了開往xx的火車。xx到xx，再到xx小學(xué)，輾轉(zhuǎn)300多公里，近10小時(shí)才到達(dá)，雖然一路舟車勞頓，但我們無(wú)怨無(wú)悔，希望通過(guò)這次的公益之旅，開啟我們社團(tuán)的公益之路！讓更多人加入公益！
英語(yǔ)樂園社會(huì)實(shí)踐的基地就是位于位于xx省xx縣xx小學(xué)。關(guān)于實(shí)踐地的選擇，主要出于團(tuán)隊(duì)成員的感恩情懷，團(tuán)隊(duì)成員中有兩名來(lái)自xx，他們希望我們大家可以一起為家鄉(xiāng)做公益，因?yàn)椋挥懈卸鳎趴梢缘玫絼e人尊重與支持。所以，在活動(dòng)初期和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系的時(shí)候，得到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的很大贊許，工作上給予了很大支持！
我們承認(rèn)，這是我們第一次做公益活動(dòng)，我們沒有任何經(jīng)驗(yàn)，但我們可以準(zhǔn)備好他！為了把這次活動(dòng)辦好，活動(dòng)初期準(zhǔn)備在六月份就開始了，關(guān)于團(tuán)隊(duì)組建，在這里要特別說(shuō)明一下，我們的成員選擇都為社團(tuán)精英成員，因?yàn)椋挥形覀儗?shí)力更強(qiáng)，才可以保證我們這次活動(dòng)順利完成！
我們活動(dòng)的主題是“送英語(yǔ)，送關(guān)愛，觸動(dòng)內(nèi)心夢(mèng)”，我們希望可以發(fā)揮我們社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，為這些貧困地區(qū)的孩子送去純正的英語(yǔ)教學(xué)與體驗(yàn)，引導(dǎo)她們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里或許教不了太多的東西，但我們可以用我們的言傳身教，讓孩子們理解一些深層次的東西，去觸動(dòng)他們內(nèi)心的夢(mèng)想，引導(dǎo)她們，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是我們活動(dòng)的初衷。做公益，不是作秀！我們堅(jiān)持實(shí)干精神，為了這次活動(dòng)開展的更有特色，讓孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，為此，我們專門開設(shè)了一系列以英語(yǔ)為主題的課程，例如，英語(yǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)音樂，英語(yǔ)話劇，中外文化，數(shù)學(xué)課，在學(xué)習(xí)之余，注重體育鍛煉而開設(shè)的體育課，讓孩子們更加懂得，理解英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不再對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)而感到反感！
在本次活動(dòng)中，我們很感謝學(xué)校對(duì)我們的支持，因?yàn)橹挥袑W(xué)校的支持，才可以給我們充足的動(dòng)力，去堅(jiān)持，去拼搏，去做我們想做的，所以，我們?yōu)楹⒆觽冑?gòu)買了一些基本的學(xué)習(xí)用品，雖然這些東西不是太多，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了太大的影響，但這，就是我們的一份心意，因?yàn)閻郏芎?jiǎn)單！這份愛讓彼此更加了解對(duì)方。理解對(duì)方，所以，我們希望把這份愛傳遞給他們，同時(shí)，我們也做到了！
本次公益活動(dòng)歷時(shí)10天，在這短短的'十天里，我們做了很多，一方面，在繼續(xù)著我們的教學(xué)活動(dòng)，另一方面，我們團(tuán)隊(duì)的外聯(lián)組曾先后兩次到雙泉鄉(xiāng)上。拜訪了雙泉鄉(xiāng)第一位民請(qǐng)教師陳老先生，一起聆聽xx村教育的發(fā)展史，同時(shí)，也采訪了很多村民，了解了這個(gè)村里的村民的教育觀念的變化，同時(shí)，也特別感動(dòng)，因?yàn)椋恍└袆?dòng)，就在瞬間，這個(gè)瞬間，通過(guò)我們的錄音筆也記錄了下來(lái)，我們希望把這份感動(dòng)傳遞出去，一起分享這份感動(dòng)！
最后，我想說(shuō)，公益不是作秀，只有腳踏實(shí)地，方能理解其中的含義，才能感受得到感動(dòng)的力量！
英語(yǔ)樂園公益在行動(dòng)，我們生命不息，公益不停！
英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 4
1.簡(jiǎn)介
大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的重要途徑。
2.關(guān)于實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”背景的介紹
2.1“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的歷史及其發(fā)展
1995年始，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、科技部、司法部、農(nóng)業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部、國(guó)家人口計(jì)生委、廣播電影電視總局、新聞出版總署、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)和中國(guó)科協(xié)14部委聯(lián)合開展了大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。“三下鄉(xiāng)”是指“文化、科技、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)，是各高校在暑期開展的一項(xiàng)意在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
高校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一直受到各高校的普遍重視。每年的假期，尤其是暑假，都會(huì)有大批的有志青年奔赴農(nóng)村，為農(nóng)村的教育教學(xué)和孩子們提供指導(dǎo)和幫助。這種幫助對(duì)于幫扶者和被幫扶者來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)雙贏的活動(dòng)，幫扶是一種義務(wù)的幫助，通過(guò)這些幫助，農(nóng)村能夠更好地發(fā)展自己，對(duì)幫扶者自身素質(zhì)的提高也頗有益處。
2.2河北工業(yè)大學(xué)的暑期實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)簡(jiǎn)介
為了提高阜平縣中小學(xué)英語(yǔ)師資水平，學(xué)院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣20xx年暑期中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。參訓(xùn)教師共33人，來(lái)自阜平縣15所中小學(xué)。主講教師為我院英語(yǔ)系姚xx和李xx兩位老師。
針對(duì)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際情況，兩位老師在三天的培訓(xùn)中，講解了“國(guó)際音標(biāo)解讀”、“視聽課堂訓(xùn)練”、“情景教學(xué)法的介紹”和“情景口語(yǔ)訓(xùn)練”四個(gè)專題。課堂上全部用英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)交流的同時(shí)，把先進(jìn)的教學(xué)理念以及風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格展示給阜平縣各位英語(yǔ)老師。這次培訓(xùn)也是一次難得的和中學(xué)英語(yǔ)教師溝通交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。山區(qū)學(xué)校，是一片廣闊的天地。這里有許許多多盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，用他們平凡的身軀，書寫并不平凡的教育故事，他們的堅(jiān)定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會(huì)；他們對(duì)于工作的投入、對(duì)學(xué)生的熱愛，值得我們敬佩，更值得我們學(xué)習(xí)。
本次實(shí)踐活動(dòng)中，師生12人入駐城南莊中學(xué)，展開了愛國(guó)主義教育，暑期英語(yǔ)夏令營(yíng)，對(duì)口團(tuán)建等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最令人難忘的就是在城南莊鎮(zhèn)后莊村的英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)。英語(yǔ)夏令營(yíng)是本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重頭戲，貫穿于整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的始終。活動(dòng)之前，隊(duì)員們就做了充分的準(zhǔn)備和商討，針對(duì)授課時(shí)間、授課方式、授課內(nèi)容等展開了討論，進(jìn)行了多次開會(huì)商討和試講，力求萬(wàn)無(wú)一失。
整個(gè)夏令營(yíng)培訓(xùn)分為大班和小班，在大班我們從體育、動(dòng)物、飲食等方面展開，拓展孩子們的詞匯量，并教會(huì)了他們幾首好聽的英語(yǔ)歌曲，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。小班則從基礎(chǔ)教起，以生動(dòng)活潑的氣氛，豐富的聯(lián)想教會(huì)了他們26個(gè)字母、一些簡(jiǎn)單的單詞和字母歌。
活動(dòng)中，孩子們對(duì)英語(yǔ)的熱情和學(xué)習(xí)潛力都讓隊(duì)員們感到非常開心，每次都能提前一個(gè)多小時(shí)來(lái)到教室，在教學(xué)過(guò)程中，隊(duì)員們更加注重去鼓勵(lì)他們更多地了解接觸英語(yǔ)，希望可以幫助他們打開進(jìn)入英語(yǔ)世界的大門。在活動(dòng)最后的閉營(yíng)儀式上，隊(duì)員們和孩子們一起帶來(lái)了匯報(bào)演出，許多學(xué)生家長(zhǎng)也受邀觀看，演出非常成功。
演出結(jié)束后，隊(duì)員和孩子們的眼睛都濕潤(rùn)了，三天的時(shí)間雖短，但帶給大家很多東西，隊(duì)員們作為本次夏令營(yíng)的主要參與人員和授課教師，可以說(shuō)在參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了增長(zhǎng)才干，提升自我的目的。雖說(shuō)時(shí)間有限，但是在這短短的幾天內(nèi)大家從更廣泛的空間內(nèi)學(xué)會(huì)了如何與他人交流合作開展活動(dòng)。學(xué)會(huì)了如何用更有效的方式去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì)了如何去有效地凝聚學(xué)生的注意力，更學(xué)會(huì)了如何讓自己的教授內(nèi)容以一種更具趣味性，更容易讓人接受的`方式進(jìn)行下去。從另一個(gè)側(cè)面也讓學(xué)生們體會(huì)了作為老師的艱辛與不易。
3.國(guó)外實(shí)踐活動(dòng)的啟示
我們都知道，外國(guó)的高校都十分重視學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，也從中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以在探究我們自身的意義與不足之前，應(yīng)該首先分析一下國(guó)外的實(shí)踐活動(dòng)及其帶來(lái)的有益啟示。
首先，我國(guó)是課堂知識(shí)教學(xué)“滿堂灌”的代表，老師講，學(xué)生聽，是我們最傳統(tǒng)和最常見的辦法，但是在面對(duì)實(shí)踐時(shí)，卻是使之與課堂完全脫離了關(guān)系。而國(guó)外則將課堂與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐上也是如此。學(xué)生在課堂上收獲了滿滿的知識(shí)，在以后的實(shí)踐中，也會(huì)躍躍預(yù)試。如果我們不像國(guó)外那樣提前將有關(guān)知識(shí)教于學(xué)生，以后將會(huì)使我們?cè)趯?shí)踐中手足無(wú)措，眉毛胡子一把抓，自己先亂了套，所以這是需要我們注意和借鑒的。
其次，外國(guó)有幫扶積分機(jī)制，它可以提高幫扶的質(zhì)量，使個(gè)人的貢獻(xiàn)量化。而且，面對(duì)如今就業(yè)困難的局面，這種幫扶可以與以后的就業(yè)對(duì)接，使一部分愿意留在農(nóng)村，服務(wù)偏僻地區(qū)的學(xué)生找到適合自己的崗位。另外，外國(guó)許多地區(qū)，如美國(guó)加州的大學(xué)，都采取了就近幫扶，既可以準(zhǔn)確的了解當(dāng)?shù)厍闆r，又可以更好地發(fā)揮學(xué)生的作用。
4.實(shí)踐活動(dòng)的意義與不足
4.1對(duì)大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和被幫扶地區(qū)的雙重意義
“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是提高實(shí)踐能力的好辦法，而且對(duì)于大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀即三觀的塑造有著很大的作用。
我們都知道知識(shí)與實(shí)踐都是我們認(rèn)識(shí)世界的工具，相對(duì)而言，知識(shí)大多屬于間接經(jīng)驗(yàn)，而俗話說(shuō)的好，實(shí)踐出真知。我們大學(xué)生更多的是坐在明亮的教室中讀書聽講學(xué)習(xí)，而相對(duì)缺乏加入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而大學(xué)生最終也是要走向社會(huì)，成為社會(huì)的一員的，這便形成了一個(gè)不小且不容忽視的矛盾。農(nóng)村條件艱苦，這對(duì)長(zhǎng)期處于城鎮(zhèn)的大學(xué)生們是心理上的沖擊，對(duì)于之后面對(duì)生活、工作、創(chuàng)業(yè)中種種困難有一定的幫助。而且實(shí)踐證明，大學(xué)生的常見陋習(xí)與不良風(fēng)氣也可以在實(shí)踐中有所減輕。
這項(xiàng)活動(dòng)也可以提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，到農(nóng)村去，到最艱苦的地方去，到群眾中去，到祖國(guó)和人民最需要的地方中去，可以更好更生動(dòng)地了解社情和國(guó)情，深入到群眾中去，了解人民所需所想，了解群眾的疾苦，自覺形成為人民服務(wù)的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)與人民群眾的深厚情感。
當(dāng)然，高校實(shí)踐活動(dòng)對(duì)被幫扶地區(qū)有著更為積極的意義。通過(guò)走訪座談發(fā)現(xiàn)，雖然中小學(xué)英語(yǔ)教師年齡不一，但80%多都集中在30歲左右，他們中的許多人朝氣蓬勃、童心未泯，在教學(xué)中，能用青少年的眼光、語(yǔ)言和思維方式來(lái)考慮問題和組織教學(xué)，富有童趣，因而更接近中小學(xué)生的身心特點(diǎn)；雖然可能她們的知識(shí)和能力有一定的欠缺，但是她們大都認(rèn)真聽講，積極參加培訓(xùn)，對(duì)于獲得的知識(shí)積極總結(jié)和復(fù)習(xí)，有想切實(shí)通過(guò)自己的努力改變學(xué)生們成績(jī)和水平的決心。類似的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓農(nóng)村教師們掌握更多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并傳授予學(xué)生。通過(guò)英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村中小學(xué)生有著艱苦奮斗和不怕吃苦的精神。在面對(duì)自己知識(shí)欠缺和拿不準(zhǔn)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)去查資料和字典。這種不馬虎的認(rèn)真態(tài)度對(duì)今后她們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步很有幫助。隊(duì)員們通過(guò)鼓勵(lì)他們更多地了解接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，幫助他們打開英語(yǔ)世界的大門。我們的任務(wù)不是教會(huì)他們大量英語(yǔ)知識(shí)，而是通過(guò)我們對(duì)英語(yǔ)的理解，引出他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并尋找自己的興趣點(diǎn)，做到快樂學(xué)習(xí)和效率學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)有所用，而不是死記硬背英語(yǔ)知識(shí)。
4.2不足之處與需要改進(jìn)的措施
首先來(lái)說(shuō)，我們需要首先知道進(jìn)行實(shí)踐的目的。我們應(yīng)該明白我們?nèi)ハ锣l(xiāng)，去農(nóng)村是為了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，學(xué)生或群眾服務(wù)，我們不是去享樂，更不是接班去一個(gè)地方度假或者玩耍，所以搞清楚目的才能更好地制定計(jì)劃。實(shí)事求是不僅是我黨工作的重要方針，也是一條重要的方法論。堅(jiān)持實(shí)事求是原則，意味著我們要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃方案，想當(dāng)?shù)貙W(xué)生所想，給當(dāng)?shù)貙W(xué)校所需，增強(qiáng)針對(duì)性，減少盲目性，提前了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)踐情況。有的高校一味按照自己的主觀行事，制定高大上的主題，按照自己的主觀意愿活動(dòng)，往往聲勢(shì)浩大，形式及其豐富，卻往往不能符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)所需，實(shí)際上是“勞民傷財(cái)”，對(duì)農(nóng)村的教學(xué)與進(jìn)步起不到任何作用，這是在所有實(shí)踐活動(dòng)的問題中最突出和最亟待解決的。
其次，要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性與長(zhǎng)期性。三下鄉(xiāng)活動(dòng)隨著人民生活水平及環(huán)境的改變，也應(yīng)該有所發(fā)展和創(chuàng)新。例如對(duì)不同地區(qū)的孩子要因材施教，學(xué)生的幫扶要與自身的專業(yè)相結(jié)合，建立長(zhǎng)期的幫助幫扶機(jī)制，使三下鄉(xiāng)活動(dòng)日益常規(guī)化、規(guī)范化，結(jié)合創(chuàng)新點(diǎn)，使實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步向更高層次發(fā)展。另外，我們應(yīng)該想出更多的方法來(lái)不斷促進(jìn)農(nóng)村幫扶活動(dòng)的發(fā)展。例如，將學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)與學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等制度聯(lián)系起來(lái)。建立自愿報(bào)名篩選機(jī)制，避免想去的同學(xué)沒有機(jī)會(huì)，不想去的濫竽充數(shù)情況的發(fā)生。還可以對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同的培訓(xùn)和活動(dòng)，大一鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了解調(diào)查，大二可以在高校本地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，大三以后就可以結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處深入農(nóng)村活動(dòng)了，也可以把實(shí)踐活動(dòng)納入第二課堂實(shí)踐中。總之，要想出各種方案，來(lái)一場(chǎng)關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的頭腦風(fēng)暴，將更多有利的因素發(fā)展到高校實(shí)踐活動(dòng)中去。我們都知道，日常教學(xué)有教學(xué)大綱，各種考試有考試大綱，但是目前的下鄉(xiāng)實(shí)踐幫扶教學(xué)卻并沒有具體的大綱及課程安排，這恐怕是實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者迫在眉睫需要改進(jìn)的。還有，高校憑一己之力必然無(wú)法籌措足夠的經(jīng)費(fèi)，這便需要我們加大宣傳，聯(lián)系當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，想出各種辦法為實(shí)踐活動(dòng)填能加量。凡事都需要堅(jiān)持，實(shí)踐活動(dòng)更是這樣。“打一槍換一個(gè)地方”的做法并不能從本質(zhì)上改進(jìn)被幫扶地區(qū)的教學(xué)水平，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期又穩(wěn)定的幫扶活動(dòng)，才能真的算得上有意義的實(shí)踐活動(dòng)，才是腳踏實(shí)地的實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)調(diào)研走訪，我們更切實(shí)的感受到，農(nóng)村基礎(chǔ)教育需要引起國(guó)家的高度重視，首先，任何方案的實(shí)施，都離不開政策和資金的支持，單靠當(dāng)?shù)卣蚪逃块T的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，充分利用假期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)高校青年學(xué)生和英語(yǔ)專業(yè)的青年教師，深入農(nóng)村，對(duì)口幫扶農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教育，大學(xué)生尤其是外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生利用三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)夏令營(yíng)活動(dòng)，充實(shí)他們的課堂知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，授之以漁，高校英語(yǔ)教師做好對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師的義務(wù)師資培訓(xùn)，授之以漁，雙管齊下，可以在一定程度上解決資金少，培訓(xùn)難的問題。
為了提高大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量，除了國(guó)家政策的支持外，高校需要對(duì)參加暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)在實(shí)踐選題、團(tuán)隊(duì)組建、實(shí)踐準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集和分析、實(shí)踐報(bào)告撰寫、人際交往等方面的指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，并為學(xué)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的各種問題，幫助學(xué)生更好地完成暑期社會(huì)實(shí)踐。高校社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展前景無(wú)疑是光明的，但是仍然會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，希望高校社會(huì)實(shí)踐能在政府、學(xué)校和個(gè)人多方面努力下，獲得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 5
回顧這一月，既忙碌，又充實(shí)，雖然只有僅僅20天的教學(xué)實(shí)踐，但有許多值得總結(jié)和反思的地方。盡管后來(lái)自己也帶小孩子們英語(yǔ)，但我不覺得累，反而使我的熱情更加。現(xiàn)我將本次教學(xué)工作做一小結(jié)。
成果：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，因材施教是重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
2、如果教學(xué)的核心目標(biāo)是知識(shí)掌握時(shí)，采用以教師活動(dòng)為主的教學(xué)模式，突出系統(tǒng)講授和系統(tǒng)訓(xùn)練。如果教學(xué)的核心目標(biāo)是實(shí)際能力或方法的培養(yǎng)，那就要在教學(xué)中更多采用以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)模式，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索。如果教學(xué)的核心目標(biāo)是讓學(xué)生形成某種態(tài)度或價(jià)值觀，那就要更多采用突出社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)的教學(xué)模式
3、二年級(jí)以下階段學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)上更多依賴于動(dòng)作和具體形象，所以應(yīng)采用突出學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)模式，可以采用讓學(xué)過(guò)此次教學(xué)內(nèi)容的高年級(jí)學(xué)生幫助更小的，大家共同學(xué)習(xí)，此過(guò)程中還同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生之間的互助精神。還有，在選擇教學(xué)模式時(shí)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。教會(huì)學(xué)生不得抄襲、自覺做題的習(xí)慣
4、對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，每次第二天上課前對(duì)作業(yè)進(jìn)行了評(píng)講，懲罰分明。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)
5、創(chuàng)立種種情景模式，讓不少小學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的.渴望，好奇心使他們更加喜歡上課。
6、由于低年級(jí)學(xué)生無(wú)法跟上學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能跟上別人的步驟，所以我將其分成兩個(gè)階段，一大一小班。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的不會(huì)再為跟不上其他人而失望的哭泣。其自信心增強(qiáng)！
美中不足：
1、個(gè)別學(xué)生課堂秩序不好，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，但還未做好工作
2、教課過(guò)程中學(xué)生的不聽講，讓自己的課堂內(nèi)容不能如計(jì)劃進(jìn)行，所以有遺留問題
3、雖然教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師少講生多說(shuō)，但僅有少部分學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，仍有學(xué)生不說(shuō)不參與，未能將其帶入情境中。
4、學(xué)生自己不嚴(yán)格要求自己，布置的作業(yè)不上交，甚至某些人不做，以至于上課前總是用來(lái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，臨走也未得到改善。
此次支教，我盡己所能做了自己的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)，不斷、認(rèn)真的上好每一節(jié)課。我明白，一節(jié)課的教學(xué)成功與否，由許多因素決定，如教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教師教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)設(shè)施條件、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)等等。
因此，在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，如何正確把握課堂教學(xué)諸要素就顯得至關(guān)重要。我認(rèn)為，必須在教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、課堂節(jié)奏與學(xué)生心理、課堂組織與師生協(xié)調(diào)、計(jì)劃性與靈活性等幾個(gè)方面把握得恰到好處，課堂教學(xué)活動(dòng)定會(huì)效率倍增。
英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 6
xx年12月18日至19日我組開展了一年一度的省級(jí)骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。今年我們送教的學(xué)校是xx中學(xué)。
作為xx省的省級(jí)骨干教師帶動(dòng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展，向周邊市縣、偏遠(yuǎn)地區(qū)傳播先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為了今后能夠更加切實(shí)有效地開展教育教學(xué)活動(dòng)以及鞏固現(xiàn)有的送教成果，特對(duì)本次送教工作進(jìn)行如下總結(jié)：
一、送教活動(dòng)準(zhǔn)備
今年的送教下鄉(xiāng)較以往活動(dòng)有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，就是教師的上課要以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為主題。我們英語(yǔ)七組的全體老師在學(xué)科帶頭人卓俊斌老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱烈討論送教教師人選、送教地點(diǎn)、送教時(shí)間、送教教材、課題課型及交通工具的選定。學(xué)科帶頭人卓老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把握送教課的信息技術(shù)主題思想，送教前要對(duì)送教學(xué)校進(jìn)行摸底，了解受課學(xué)校想要我們上什么課？有什么樣的需求？學(xué)生的學(xué)情如何？什么樣的教學(xué)程度是學(xué)生能夠接受的等等。我們小組全體老師非常重視每次的送教活動(dòng)，小組反復(fù)商討，最后確定由xx師范大學(xué)附屬中學(xué)的翁小英老師擔(dān)任這次送教課的執(zhí)教者。為了能夠帶動(dòng)民營(yíng)學(xué)校的教師專業(yè)均衡發(fā)展，我們確定本次送教到xx中學(xué)。送教前，翁老師與受課學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)聞老師多次接觸了解學(xué)生的學(xué)情和需求，基于學(xué)生的聽說(shuō)能力非常薄弱，學(xué)生們又迫切得到聽說(shuō)技能的指導(dǎo)，最后確定了送教課為高中英語(yǔ)人教新課標(biāo)版第五冊(cè)第四單元的聽說(shuō)課。送教前我們組先后組織了兩次集備課和對(duì)授課學(xué)校xx中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)聽力現(xiàn)狀進(jìn)行訪談。
通過(guò)訪談，我們了解到受課班級(jí)高二（一）班學(xué)生綜合聽力狀況表現(xiàn)如下：
100%的學(xué)生熟知聽力的重要性，５０％的學(xué)生對(duì)聽力感興趣，７０％的學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的目的是出于想提高英語(yǔ)聽力水平，上課期間學(xué)生每?jī)商爝M(jìn)行一次聽力訓(xùn)練，訓(xùn)練的形式是課本練習(xí)和試題為主，偶爾借助音響、影視，學(xué)生希望聽到自己感興趣的材料，如趣味故事、幽默短文、流行歌曲等，希望能夠多了解語(yǔ)言文化差異，學(xué)生渴望得到聽力策略的指導(dǎo)，還想嘗試能夠通過(guò)聽力促進(jìn)口語(yǔ)能力的提升等等。
二、教學(xué)示范課——智慧碰撞、科學(xué)引領(lǐng)
xx年12月18日，我和授課教師翁小英老師冒著毛毛細(xì)雨提前一天來(lái)到送課學(xué)校與學(xué)生交流，做準(zhǔn)備工作，12月19日學(xué)科帶頭人卓俊斌老師不辭辛苦地帶領(lǐng)我們英語(yǔ)七組其他七個(gè)骨干教師載著滿滿的熱情來(lái)到了xx中學(xué)，一入學(xué)校就受到了海桂中學(xué)黃主任及其他老師的熱情招待。卓俊斌老師對(duì)此次送教活動(dòng)進(jìn)行流程安排：授課老師上課——授課老師說(shuō)課——學(xué)科帶頭人卓老師做報(bào)告——海桂兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師交流討論——省級(jí)骨干教師點(diǎn)評(píng)——送教小組總結(jié)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
三、我對(duì)送教課的點(diǎn)評(píng)與感想
送教下鄉(xiāng)課是在卓老師的引導(dǎo)下我們英語(yǔ)七組全體骨干教師集體智慧的結(jié)晶，同時(shí)更是體現(xiàn)了執(zhí)教者翁小英老師個(gè)人的教學(xué)魅力和特色主要表現(xiàn)在：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)情，有效整合教材
通過(guò)訪談，我們及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)情和需求，有效地根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過(guò)對(duì)教材的有效整合，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽力教學(xué)策略的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生找主題句把握聽力材料的中心思想，準(zhǔn)備聽之前先要讀題目，即帶著問題去聽，聽細(xì)節(jié)時(shí)要學(xué)會(huì)記關(guān)鍵詞，等等。
2、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)
本課教學(xué)主題是打電話預(yù)約，內(nèi)容貼近學(xué)生的.生活實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)明確，整節(jié)課設(shè)計(jì)的一條主線圍繞what,why,when,where,how五個(gè)方面進(jìn)行電話預(yù)約學(xué)習(xí)貫穿始終，展開教學(xué)，以聽促說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)技能。為幫助學(xué)生掌握聽力策略，教師運(yùn)用了多種話語(yǔ)活動(dòng)，如回顧性提問、聽前提問、主題提問、細(xì)節(jié)提問、總結(jié)性提問等等。
3、課堂氣氛活躍、預(yù)設(shè)和生成有效達(dá)成
翁老師的個(gè)人素質(zhì)和基本功扎實(shí)，肢體語(yǔ)言得到良好的應(yīng)用，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性強(qiáng)，主動(dòng)參與度高，師生互動(dòng)非常融洽，良好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。但是在課堂互動(dòng)高潮時(shí)又生成了一個(gè)新的話語(yǔ)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生原本想打電話給周杰倫的助理預(yù)約采訪周杰倫，結(jié)果不巧打到了姚明的辦公室，在這個(gè)活動(dòng)如果教師的引導(dǎo)能夠深入一點(diǎn)，相信課堂會(huì)有意外的收獲。
4、信息技術(shù)手段運(yùn)用恰當(dāng)
本課開頭以影片導(dǎo)入，有效地激活學(xué)生的知識(shí)背景，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的效果。在聽細(xì)節(jié)時(shí)，對(duì)聽力材料進(jìn)行切片，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教師使用錄音機(jī)的弊端。本課利用多媒體創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情景能夠幫助學(xué)生更好地理解聽力材料，同時(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的口頭能力的發(fā)揮。
總的來(lái)說(shuō)，翁老師非常用心地設(shè)計(jì)了這節(jié)課，充分運(yùn)用了信息技術(shù)手段，以豐富的方式展示了聽力教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、能力為重的教育教學(xué)理念。
以上總結(jié)只是我個(gè)人的拙見，不妥之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 7
本次英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)旨在促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展，提升鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。活動(dòng)在xx開展，由xx組織實(shí)施。
在活動(dòng)籌備階段，送課團(tuán)隊(duì)深入了解鄉(xiāng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，與該校英語(yǔ)教師溝通交流，確定教學(xué)內(nèi)容和方式。授課教師根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，融入趣味性元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)當(dāng)天，授課教師運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，生動(dòng)形象地講解英語(yǔ)知識(shí)。課堂上，通過(guò)小組互動(dòng)、情景模擬等形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。課后，送課團(tuán)隊(duì)與鄉(xiāng)村學(xué)校英語(yǔ)教師進(jìn)行了教學(xué)研討。授課教師分享了教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法，鄉(xiāng)村教師們也提出了在教學(xué)中遇到的問題和困惑，雙方展開熱烈討論，共同探尋解決方案。
通過(guò)此次活動(dòng)，鄉(xiāng)村學(xué)生體驗(yàn)到了新穎的英語(yǔ)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)積極性得到提高。據(jù)課堂觀察和學(xué)生反饋，學(xué)生在課堂上的.參與度明顯提升，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。同時(shí)，鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師也從送課教師的教學(xué)中汲取了新的教學(xué)理念和方法，為今后的教學(xué)提供了有益借鑒。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如，由于時(shí)間有限，教學(xué)研討不夠深入，部分教師的問題未能充分探討。在今后的活動(dòng)中，我們將合理安排時(shí)間，增加教學(xué)研討環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)，確保教師們能夠充分交流。此次英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)取得了一定成效，為鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。我們將繼續(xù)努力，開展更多此類活動(dòng)，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 8
為縮小城鄉(xiāng)英語(yǔ)教育差距， 開展了英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，于20xx年xx月xx日走進(jìn)xx。此次活動(dòng)目標(biāo)明確，旨在將先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源帶到鄉(xiāng)村，助力鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)水平提升。
送課教師團(tuán)隊(duì)由幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方法獨(dú)特的骨干教師組成。他們針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)環(huán)境，精心準(zhǔn)備了一堂融合聽說(shuō)讀寫的綜合性英語(yǔ)課。在課堂上，教師巧妙運(yùn)用實(shí)物教具和簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)兒歌，吸引學(xué)生注意力，讓原本枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。學(xué)生們積極參與課堂互動(dòng)，勇敢開口說(shuō)英語(yǔ)，課堂氣氛十分活躍。
課后，送課團(tuán)隊(duì)與鄉(xiāng)村學(xué)校全體英語(yǔ)教師舉行了教學(xué)交流座談會(huì)。送課教師分享了城市英語(yǔ)教學(xué)的新趨勢(shì)和新方法，如利用在線教育資源輔助教學(xué)、開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)等。鄉(xiāng)村教師則結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，提出了諸如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、教學(xué)設(shè)備有限等問題。雙方就這些問題展開深入探討，共同尋求切實(shí)可行的解決辦法。送課教師還向鄉(xiāng)村教師贈(zèng)送了一些英語(yǔ)教學(xué)資料和教具，希望能為他們的日常教學(xué)提供幫助。
從活動(dòng)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯轉(zhuǎn)變，開始主動(dòng)用英語(yǔ)交流。鄉(xiāng)村教師也表示在教學(xué)理念和方法上深受啟發(fā)，將嘗試把新學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。但活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校的'網(wǎng)絡(luò)設(shè)施有待進(jìn)一步完善，以便更好地利用在線教育資源。未來(lái)，我們將關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)，同時(shí)持續(xù)開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，為鄉(xiāng)村英語(yǔ)教育發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。
英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 9
開展的英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)在xx 圓滿結(jié)束。此次活動(dòng)以提升鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流合作為宗旨，為鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的活力。
活動(dòng)前期，送課團(tuán)隊(duì)做了充分準(zhǔn)備。通過(guò)問卷調(diào)查和實(shí)地走訪，了解鄉(xiāng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和鄉(xiāng)村教師的教學(xué)需求。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，選擇了適合鄉(xiāng)村學(xué)生水平的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。送課當(dāng)天，授課教師以精彩的導(dǎo)入開啟課堂，迅速吸引了學(xué)生的'注意力。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。
在教學(xué)研討環(huán)節(jié)，送課教師與鄉(xiāng)村教師圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面展開交流。送課教師分享了教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)反思，鄉(xiāng)村教師則對(duì)送課教師的教學(xué)給予高度評(píng)價(jià)，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際提出了改進(jìn)方向。雙方還就如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率等問題進(jìn)行了深入探討，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
此次活動(dòng)不僅讓鄉(xiāng)村學(xué)生受益，也為鄉(xiāng)村教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。學(xué)生們?cè)谪S富多樣的課堂活動(dòng)中，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和自信心。鄉(xiāng)村教師通過(guò)與送課教師的交流，拓寬了教學(xué)思路，提升了教學(xué)水平。但活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)資源相對(duì)匱乏，教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。在今后的工作中，我們將加大對(duì)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)資源的支持力度，組織更多的教師培訓(xùn)活動(dòng)，助力鄉(xiāng)村英語(yǔ)教育持續(xù)發(fā)展。
英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 10
為推動(dòng)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教育發(fā)展，xx開展了英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，在 xx留下了深刻的印記。活動(dòng)目標(biāo)聚焦于為鄉(xiāng)村學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課程，為鄉(xiāng)村教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的契機(jī)。
送課教師依據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案。課堂上，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示生動(dòng)的`英語(yǔ)教學(xué)視頻和圖片，讓學(xué)生直觀感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)游戲教學(xué)法，如單詞接龍、英語(yǔ)猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，送課團(tuán)隊(duì)與鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng)。送課教師詳細(xì)闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法的運(yùn)用，鄉(xiāng)村教師積極發(fā)言，分享自己的聽課感受和收獲。雙方針對(duì)教學(xué)中存在的問題，如學(xué)生個(gè)體差異較大、教學(xué)時(shí)間把控等問題進(jìn)行了深入分析和討論。送課教師還為鄉(xiāng)村教師提供了一些實(shí)用的教學(xué)建議，如分層教學(xué)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程等。
此次活動(dòng)取得了顯著成效。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)。鄉(xiāng)村教師在教學(xué)理念和教學(xué)方法上有了新的認(rèn)識(shí)和提升，部分教師表示將在今后的教學(xué)中嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法。但活動(dòng)也存在一些需要改進(jìn)的地方，如送課活動(dòng)的持續(xù)性不足。后續(xù)我們將制定長(zhǎng)期的送課計(jì)劃，定期為鄉(xiāng)村學(xué)校送課，確保活動(dòng)的長(zhǎng)效性，為鄉(xiāng)村英語(yǔ)教育發(fā)展提供持續(xù)的支持。
英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 11
舉辦的英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)在xx 順利開展并落下帷幕。此次活動(dòng)旨在加強(qiáng)城鄉(xiāng)英語(yǔ)教育交流，提升鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
活動(dòng)前，送課團(tuán)隊(duì)與鄉(xiāng)村學(xué)校英語(yǔ)教師充分溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)需求，確定了送課內(nèi)容。送課教師在課堂上展現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)交流情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課后，送課團(tuán)隊(duì)與鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了深入的交流。送課教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，鄉(xiāng)村教師也分享了自己在教學(xué)中的困惑和思考。雙方圍繞如何提高鄉(xiāng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)效率、如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣等問題進(jìn)行了熱烈的.討論。送課團(tuán)隊(duì)還為鄉(xiāng)村教師提供了一些教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)參考資料等，幫助鄉(xiāng)村教師更好地開展教學(xué)工作。
通過(guò)此次活動(dòng)，鄉(xiāng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，學(xué)習(xí)效果顯著提升。鄉(xiāng)村教師也從送課教師身上學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，教學(xué)能力得到了鍛煉和提升。但活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，影響了教學(xué)效果。未來(lái)，我們將積極協(xié)調(diào)各方資源，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校改善英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，同時(shí)持續(xù)開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)涵，為鄉(xiāng)村英語(yǔ)教育發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
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