小學英語教學工作總結

時間：2021-03-27 12:13:26 總結我要投稿

小學英語教學工作總結范文（精選7篇）

　　時間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收獲了許多吧，是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。但是教學總結的思路你學會了嗎？以下是小編整理的小學英語教學工作總結范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語教學工作總結范文（精選7篇）

　　小學英語教學工作總結1

　　本學期即將結束，以下是本期工作的總結：本學期采用的是新標準英語教材，面對龐大的學生陣容和單薄的師資力量，面對目不暇接的新課改、新課標和新教材，我們的英語教師該怎樣應對？我們的出路只有一條，那就是：知難而上，與時俱進。

　　蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調無味的義務，那你就應當引導每位教師從事研究這條幸福的道路上來。”關注學生的學習興趣和已有的生活經驗、學習經驗；關注學生在教學過程中的體驗、情感、態度和價值觀的形成，關注學生的發展。

　　首先要倡導“任務型”教學模式，使教學過程活動化。

　　《英語課程標準》指出：此次英語課程改革的重點是……倡導體驗、實踐參與、合作與交流的學習和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。根據《英語課程標準》，我們認為，所謂小學英語“任務型”教學，就是通過創設和營造真實有意義的英語文化環境和英語環境，充分利用教學資源，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，以活動為核心組織教學，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會英語，在活動中運用英語，用英語進行交流。

　　英語教學中提倡 learning by doing/by practicing．只有讓學生來組織、

　　來參與,來活動，才能學好語言。英語不是教出來的，而是在老師的組織引導下，通過學生自身活動學到的。新課標要求教師在目標明確的情況下，組織學生用各種活動，通過學生的參與來體現各種教學目標。這就要求教師所設計的教學目標要多元化，所采用的教學方法要多樣化。教無定法，但必定有法。針對自己的學生的實際情況采取的方法，才是最佳的教學方法。在實踐中，我對任何一種教學方法都不排斥，做到兼收并蓄，取長補短。不管怎么說，方法要適合自己的學生，要有利于學生的發展，這才是真正好的教學方法。

　　其次要采用多元化的教學評價，使教學評價過程化。

　　教學評價是教學活動的向導。多元教學評價是一種促使學生多方面發展的評價形式。

　　1、課堂教學過程中的多元評價

　　課堂是實施、實現教學活動的載體。英語課堂教學過程的多元評價更是體現

　　以人為本、實施素質教育的重要手段。新教學內容生動有趣，很適合上活動課。但在人數較多的大班，教師往往很難自始至終顧及每一位學生，長此以往，容易使一些后進生掉隊。我把學生組織在學習小組內，組內學生按程度互補搭配。這樣，好的學生發揮個人的長處，而差生在同組成員的幫助下進步會更大。分組活動使全體學生每個人說英語的機會大大增加了。

　　2、英語階段性小結評價。

　　我采取的這種階段性小結為每月一次，這種反饋可以讓學生、老師了解階段性的學習狀況，也可以讓學生、老師及時了解學習教學情況，有利于總結、調整下階段的學習與教學。

　　由于學校實際情況，教研力量還比較薄弱，難以開展像樣的教研活動，希望隨著學校的進一步發展，我們的教研力量得以補充。以便英語教學有進一步的提高。

　　小學英語教學工作總結2

　　本學期，作為一名新老師，很多工作都不熟悉，也不了解，難免遇到了重重阻礙。但是，幸運的是我們有一只優秀的教研團隊，在他們的幫助下認真落實學校《工作計劃》，全組新老教師通力合作，立足實際、搞好教學，更新知識、提高素質，順利完成了各項教育教學工作，營造了良好的英語教學教研氛圍。

　　下面我們從兩個方面來總結這學期的工作：

　　一、我們的付出與努力

　　1．為五六年級英語講故事比賽努力

　　這學期的青陽街道小學五六年級英語講故事比賽，整個教研組都辛勤付出，連同兼職英語老師碧敏、婷婷，就連產假中的偉芯老師也一起加入訓練學生，團隊的力量在這次的比賽中淋漓盡致。學生們的表現也讓我們感到付出的價值，她們包攬了青陽街道的一、二等獎。

　　2．給力教研

　　本學期我們英語組新加入了三位老師周婷婷老師、王真真老師和我，我們在教與學中不斷學習、同步進步。

　　（1）做好茶館式兩周一次教研。每兩周一次的專題性理論學習、集體備課或案例分析擺脫以往固定的教研模式，取而代之的是茶館式交談。在飲茶、話茶的輕松氛圍下，我們汲取知識，暢所欲言。只要誰一有困惑，不管何時何地大家都及時提出，群策群力。并由真真和婷婷老師根據研討話題提供了亮堂英語公開課。

　　（2）加強與青陽街道小學的互動教研。本學期我們仍舊積極同青陽街道的其它學校英語教師進行兩周一次的集體教育教學研討，主要圍繞有效英語課堂教學展開研討，將理論學習舉案說法實錄觀摩展示研討貫穿整個學期，扎實針對有效課堂這個主題深入探討。大家各抒己見，在教育教學知識與實踐的海洋里充實自己，并于第十五周通過五年級上第十模塊《You should look， then cross the road》這課，由曉聰、高霞和我校共三名老師三節課進行一課多研，取得了良好的教研效果。

　　（3）秉持一貫指導思想走出去，請進來。

　　①走出去，取經充電。我們積極參加了為期兩天的xx年泉州市外研社研訓會、晉江市英語有效課堂研討會。歸來的老師再把自己取經充電的收獲與組內成員分享，討論，提升。

　　②請進來，聯合研討。青陽街道一課多研活動，與其他各鎮兄弟學校的老師一起研討，其氣氛高漲，成效甚好。

　　3．為學校中隊課努力

　　本學期青陽街道舉行幸福晉江人的主題中隊課評比，我校的兩節中隊課都落在我們英語組老師的身上，珊妮、秀聰和我積極為這兩節課籌劃、排練，整個英語組發揮了團隊精神，最終為學校取得了一、二等獎的好成績。

　　二、我們的目標

　　忙碌而充實的一學期轉眼即逝，我們付出，我們努力。在今后的工作中，我們應努力創建學校的英語特色，落實學校英語環境創設，扎實英語教學，我們還將繼續努力，做得更多，做得更好！

　　小學英語教學工作總結3

　　本學期我擔任了三、四、五、六年級五個班的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結，以便能發揮優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。

　　一、認真備課

　　備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎上學習新知識，加大單詞認讀的力度。

　　二、構建高效課堂

　　在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、認真批改作業

　　對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在批改作業方面，學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　四、注重聽、說、讀、寫全面發展。

　　英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考試和期末考試是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。當發現學生的綜合能力不夠強，在以后的教學中我就加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。

　　總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

　　小學英語教學工作總結4

　　本學期，我擔任___年級英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

　　一、認真鉆研教材，明確指導思想。

　　教材以英語課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯系;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;構成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。

　　二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

　　不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

　　課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索英語學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生英語學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣，促進學生的發展。

　　五、認真批改作業，做好課后輔導工作。

　　布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

　　對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對英語產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。

　　小學英語教學工作總結5

　　一學期的教學工作又可以告一段落，本學期我擔任一、四、五年級的英語。我從事英語教學已經有十個年頭了，自己在英語教學方面也總結了一些經驗，因此教學起來比較得心應手，本學期學生的英語水平也有所提高。當然在教學中我也遇到過一些難題。農村小學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環，有一部分同學已經厭惡英語學習，教學有時無法進行。于是，在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。

　　每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學生有一個熟悉了解的過程，自然過渡到要學的內容，偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。四年級知識點多但是脈絡清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學習，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學和練習上。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

　　小學英語如果學生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學生的記憶。為了讓學生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學生“大膽說，積極做，努力唱”。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高判斷應變能力。

　　學習英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學過程中注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。英語學習同時也是個日積月累的過程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個學生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新英語小知識，讓學生體會到英語學科的重要性，日常生活處處需要英語等。

　　總之，學無止境。我今后需要繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，爭取做到更好。

　　小學英語教學工作總結6

　　本學期，我任教五年級英語教學工作。在教學過程中，我一向遵從以下幾個理念，進行教學。

　　一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

　　如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是十分重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養學生學習英語的進取情感，構成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級本事。經過英語課程的`學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師進取實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應當明確以下幾點：

　　1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師經過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生進取參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語;在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中異常強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學資料、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率;在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流本事。學校和教師進取創造條件，供給良好的語言環境和設備，經過供給很多的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫忙學生構成初步的語感。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，經過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流本事就要創設交流的情景，使學生經過交流發展交流的本事。

　　2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，貼合小學生興趣的需求;教學資料能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上經過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合;以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;經過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒趣味味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感;經過很多語言材料的輸入，異常是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步構成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生經過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，經過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生供給使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入主角，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，所以興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。經過很多的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。

　　⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的進取性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。僅有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不一樣的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做能夠促進師生之間的情感交流，并且能夠幫忙學生培養起互相關心，合作的團隊精神。

　　⒉采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、錄音、cd、vcd等多媒體軟件，不僅僅能為學生供給規范的語音、語調，還能夠供給真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，并且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫忙學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，能夠超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用能夠使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。

　　⒊把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。

　　三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。

　　在實際教學過程中，教師應進取實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。

　　學習資料教學對策學習動機淺近、單一，學習憑興趣。學習過程要趣味味性、有意義，要有利于激發學生主動參與的欲望。

　　善于利用學生的生活體驗，經過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而激發學習動機。

　　及時、正確地給予評價激發學生的成就感，從而產生學習的新動力。greetings常常采用師生問答形式，學生感到枯燥、厭煩。教師讓學生與長毛絨動物握手交流，學生興趣倍增。

　　堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現代化直觀教學手段進行直觀教學，充分發揮形體、動作、語言的表現張力。

　　四、認真進行質量監控、進取推進評價改革

　　采用人本與發展的模式來理解教育和人類發展的關系，是當前教育理念的核心，即尊重個體和個體差異，實施因材施教，實現全人教育，為個體的終身學習打下基礎。所以，在教學中必須實施新的評價理念，提倡構成性評價和終結性評價有機結合。做到評價主體互動化，評價資料多元化，評價過程動態化。評價的基本目標是為了教育并促進學生的表現，要求教師尊重和愛護每個學生的學習進取性，對學生的成績和點滴提高適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。異常要注意對學習后進的學生所取得的提高及時給予表揚。要求評價形式具有多樣性和可選擇性，以構成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流本事為主要依據。采用學生平時教學活動中常見的方式進行，重視學生的態度、參與的進取性、努力的程度、交流的本事以及合作的精神等。經過觀察學生的活動(講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等)，與學生交流，學生的自評、互評等生動活潑的方式進行。很多學校建立了學生的評價檔案。如學生的語音、書寫記錄，學生參與小組活動的情景記載，學生課余時間的學習拓展情景等統統作為學期總成績評定的指標參考。由于注重對

　　學生平時學習情景及時地進行評價，有效地提高了學生學英語的進取性。

　　我始終從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的提高和發展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自我的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自我應對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。

　　小學英語教學工作總結7

　　本學期我們英語教研組，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業務水平為目的，進一步提高教學水平。我們組的老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下：

　　一．利用教學常規，規范教學工作

　　教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學期我們組重點聽了文瓊瓊老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。

　　二．優化課堂教學，提高師生能力

　　課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。

　　同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業務能力的提高。我們根據每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言，共同進步。

　　三．緊抓學科質量，提高全面素質

　　我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如 “作業評比”、“英語情景表演”等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎。

　　以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。

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