會計國培總結

時間：2021-03-24 11:30:58 總結我要投稿

會計國培總結范文

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如我們來制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的會計國培總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

會計國培總結范文

　　會計國培總結1

　　七月，驕陽似火。頂著烈日，懷著火一樣的熱情，我來到了日照職業技術學院，參加了為期兩個月的國家級骨干教師培訓。有幸聆聽了專家的指導，有幸與來自全國各地的高職教師深入地交流、探討。時間悄然流逝，卻留給我一筆永恒的財富。先就學習情況簡單總結如下：

　　一、學習內容及收獲

　　（一）了解先進職教理論，更新教育教學觀念

　　專家的講座使我對當前世界職教課程改革趨勢有了更深層的認識，使我深刻的認識到這次培訓的重要作用和深遠意義，同時更進一步了解和掌握高職學校的發展方向和培養目標。中華會計函校李校長給我們做了“企業財務報表及其分析”的報告。讓我們了解到企業當前的現狀及其如何對財務報表進行分析。國稅局稽查局安局長針對“企業稅收權益保護”給我們做了報告。通過報告讓我了解到國家對建立稅收制度的重視以及稅收人員在工作中的要求。北京國家會計學院的鄭路航教授以“中國管理會計的發展、借鑒和創新”為題給我們做了報告。一系列高水平的講座，加深了我對先進職教理論的理解，更新了我的教育教學觀念。

　　（二）深化專業知識、拓寬專業視野

　　在專業知識的學習方面學習《用友U810.1會計信息化——國賽競賽平臺》、《防偽稅控實務》、《國賽平臺手工賬務處理》等專業課程。其中廈門網中網軟件有限公司的李少華指導的國賽平臺手工賬務處理給我們的留下了最為深刻的印象。李少華針對軟件在會計教學中的作用給大家做了講解，讓我們感受到會計并不用死板的去在課堂上照本宣科，完全可以在電腦上讓學生通過所學的知識進行實際操作，能真正實現理實一體的授課方式。我們學員經過實際操作后感覺效果非常好。緊張的學習中，所開設的課程在我頭腦中已形成較清晰的知識體系輪廓，實實在在學到最新的專業知識，并拓寬了專業視野。

　　（三）難忘名師風采，感受專家魅力

　　兩個月中我不僅學到了新的教學理論和新的專業知識，同時我了感受到了名校名師的風采。老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感動著我。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，真是受益非淺。李校長嚴謹的治學風格，使我敬佩；李少華老師高尚的人格和平易近人的工作作風使我感受到名師的風采；日照職業技術學院教師的嫻熟的專業能力、熱烈的課堂氣氛，高尚的人格魅力深深感染著我。

　　（四）感受企業文化，參與企業實踐

　　企業實踐我們安排在五征集團財務部，企業和學校精心安排了我們的實習。

　　通過分崗實踐，我們系統學習了sap軟件的應用。在資金管理科，了解和學習企業資金管理的處理。資金管理科有三個崗位：現金出納、銀行出納、資金管理科長。現金出納管理現金相關業務，職工借款直接刷客實現公司賬號資金到個人賬號的轉賬，盡量不走現金，既方便現金管理，又能夠做好相關記錄。銀行出納管理銀行存款的入賬出賬，銀行業務以電子銀行匯款為主，兼有銀行承兌匯票相關業務，銀行承兌匯票需辦理托收承付或委托收款業務。資金管理科長進行相關業務的審核，掌管相關印章。

　　在汽車事業部的銷售發票部門對企業的開票系統進行了學習。企業開票分為普通票和專用發票，銷售發票一式六聯，分別傳遞到公司財務部門，給客戶的發票聯和抵扣聯，倉庫聯，銷售財務部入賬與留底。具體開票程序為客戶攜帶銷售部開具的商務中心發貨單到銷售業務部，進門先由業務部門過賬，過帳后系統才有相關信息，財務部門選取相關的銷售單號，根據信息開具發票。專用發票要求一車一票，因為每輛車的發動機號不同，不能聯合開具，拖拉機則不要求一車一票，可多車一票。若個人到公司采買機動車，因為涉及掛牌問題，開具的是機動車銷售統一發票，也是要求一車一票。需注意的是專用發票購銷單位信息的四樣信息需填寫完畢，普通票則可只填名稱。通過發票信息的學習，了解到許多汽車行業銷售的實際問題，獲益匪淺。

　　同時還了解了企業的成本核算系統，成本核算采用的是標準成本法，成本分析時需分析的因素有：物料超耗，制造費用差異，燃動費的消耗，人均產值的高低等，還需分析產品單位成本，管、銷、研、財務費用等。企業財務的記賬功能越來越弱，分析管控職能越來越強，管理會計越來越重要。企業設成本物價科宇采購部門溝通制定相應的計劃成本，一經制定除非大波動，一年內不變。成本物價科隸屬于研發部門，還有專門的生產計劃科制定生產計劃，生產管理非常嚴格。

　　（五）相互學習，共同進步

　　兩個月里，我認識來自全國各地的優秀老師，在相互的交流中我開闊了視野，結識了很多朋友。同時我也認識到了自己的不足，認識到了南北職業教育發展的差異，吸取了各個學校在課程設置、實訓基地建設、教師管理、學校管理等等方面有效的作法。培訓結束后我會一直保持和各位學員的聯系，以便相互交流、共同進步，為以后更好的搞好教學打下了很好的基礎。

　　二、一點啟示

　　培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我補充了元氣、增添了靈氣、剔除了驕氣煥發出無限生機。通過這次培訓我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業，并深刻意識到作為一名高職教師所肩負的責任和歷史使命。

　　會計國培總結2

　　國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了兩個多月了。在這些天里，有著充實，也有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家，但常常還是能夠感覺到緊張后的充實與快樂。

　　這次能有幸參加了國家組織培訓學習。經過培訓，收獲頗豐。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊！我感覺到了：河北科技師范學院對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。”感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。

　　本次培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發人深省。

　　一、聽講座，觀念上的洗禮

　　在此次國培計劃中，有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座，使我對教學有了更多新的認識，理清了思路，學到了新的理念，也逐漸找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認識這些教授而感到慶幸。這些教授經驗豐富，而且在給我們講授的課堂之前，他們都做了充分、扎實的準備和課件制作。他們的人格魅力和敬業的精神深深的打動著我。他們每個人都有特別之處，他們的課堂不但全面，而且細致，而對課堂內容的精彩講解，還有耐人尋味的無窮無盡的經驗之談。

　　這些專家教授給我們講授的講座中，北京聯合大學徐英俊教授的《職業學校教學設計》讓我認識到做學教一體化是培養技術與技能人才的有效手段，在實行學生工學結合的過程中，應該考慮：企業出環境，學校來管理，政府來投資。趙寶柱教授講的《教師職業發展與雙師型隊伍建設》中談到“師德為先，學生為本，能力為重，終身學習”的理念，并指出教師發展的關鍵是反思。在講到校本教研時，他說是教育敘事，即“記成功之舉，記敗筆之舉，記教學機器，記學生見解”。而且還有張建宗教授的《CBE教學模式》，讓我充分認識到教學應首先激發自己的熱情，強化主人翁精神。要明確方向和目標，讓學生為了目標而學習，為了學習而行動。而且我也學到了之前沒有用過的各種教學方面，受益非淺。通過這些內容的學習，使我認識到在以后的教學中存在著的許多不足，應更多的去學習，提高自身的素質。因此，要好好吸取、借鑒教授和老師的經驗，好好珍惜這次機會，有所收獲。

　　二、專業課，知識上的沉淀

　　在專業課的培訓中，河北科技師范學院給我們安排了豐富的專業課程。雖然班里學員的水平參差不齊，但每個老師都在有限的時間里，盡最大的可能照顧到每個人。

　　徐袛坤副教授講的《經濟形勢與我國經濟政策分析》，語言幽默詼諧，氛圍輕松，聯系我國當前所處的國際環境和經濟形勢，深刻全面地剖析我國經濟政策的走向。賈圣武教授對會計專業知識點有非常權威透徹地解讀，這點讓我很信服。杜茂寶教授的財務管理講的非常好，他能把難澀的理論，講的很精準，并且深入淺出，通俗易懂；高建立教授講的電算化，原理透徹，而且對U8很精通。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。培訓只是一個手段，一個開端。

　　三、企業實踐，從中成長

　　培訓的最后一個項目是去企業實習，對于我這個年輕教師來說，是一個難得的機會，因為我的實際財務經驗很少。我的實習地點是秦皇島求實會計師事務所。秦皇島求實會計師事務所是1998年由秦皇島國稅局脫鉤改制后成立的。公司以“誠信為本，求真務實，專業品質，服務至上”為宗旨，竭誠為客戶服務。該公司服務領域遍及工業、商業、房地產業、建筑業、服務業、IT產業等各個行業。

　　在實習的過程中我發現會計和審計更加注重實際應用。比如審計業務，我們首先審閱客戶提供的各種資料，包括憑證，總分賬，明細賬，銀行對賬單等，然后抽查憑證，負責查找憑證是否相符，尤其是涉及大額支出項目，計提折舊項目以及涉及稅金項目。抽查憑證工作是審計過程中一個至關重要的程序，很多問題都是在抽憑時發現和暴露出來的。在此過程中，我們得到郭經理的耐心指導，大家獲益良多。這些都是比較簡單的工作，但是我們卻學到了不少東西，很多看似簡單的問題有時自己都會遇到麻煩，在問題的解決過程中也積累了不少經驗。

　　通過這次在會計師事務所的實習，使我了解了審計業務流程，學到了一定的實務知識，比如工作底稿可以最大限度地減小審計風險，常用的分析性程序的指標等。這些新的知識會對我們的實踐教學有很大的幫助。在實習的過程中我們得到了事務所各位領導和員工的熱情接待和細心指導，使我們拓展了知識，開闊了視野。

　　四、學員互動，從中進步

　　在培訓中，無論是每一次說課演討，還是國培學員的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的良機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

　　通過這次培訓，我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

　　這也許就是我最大的收獲。

　　會計國培總結3

　　王會娟河南省平頂山市財經學校在成都工業職業技術學校三個月的國培學習即將結束。很榮幸能和來自全國各地的同行精英們在一起學習和交流，得到同行專家教授及成工職校各位名師的諄諄教誨，對于我們來說，確實是一個非常難得的學習機會。

　　三個月的學習，無論是在職業教育的理念和教學方法方面，還是自己的專業技能方面都有了很大的提高，使我更加全面地了解學習了不少的有關職教前沿的知識和系統的物流知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，更新了自己的教育教學觀念，開闊了自己的眼界，感覺收獲很大。現將這三個月來的學習感受做匯報如下：

　　一、聆聽專家名師講座，更新教育觀念，凈化了心靈。

　　首先是四川省職教專家羅大憲的講座讓我們初來乍到的學員對四川乃至全國的職教現狀有了更深的了解，對我國職教的發展方向更清晰的認識，對即將開始的國培有了更多的期待。成都工職校黨委書記馬雄則是從哲學的角度更高層次對職業教育的規律做了深刻的闡述，他的講座層次分明，邏輯清晰，讓我們所有的學員都聚精會神，嘆為觀止。遵循職業教育的規律，更是詳盡全面的讓我們學會了如何正確看待和評價職業學校的畢業生。其實中職畢業生就是我們職教教師的作品，我們首先得明白什么樣的畢業生才是我們的合格優秀作品。

　　有什么樣的人才觀就決定了我們在實施教學過程中的方法，手段。成工職校校長廖德斌更是從親身經歷出發，成工職校的發展歷程以及所取得的榮譽讓我們見識了真正的國家改革發展中職示范學校。精誠團結的領導班子，和諧奮進的教師隊伍，先進的教學設備，規范的校企合作，嚴格有序的教學管理等等讓我從內心震撼！夏金星教授所做的《對考試不利群體的認識和轉化策略》報告，把鮮活的實例融入生動幽默的講解，讓我的心靈為之一震，對所謂的“差生”有了同情愛憐之心，覺得自己與一名優秀的中職教師相差甚遠。四川農業大學的包昆錦教授所做的關于《職教教師科研及專業課課程開發》讓我對自己的薄弱環節論文寫作有了清晰的步驟和方法。另外教育部職教專家寧銳處長《關于職業教育體系建設和示范學校建設》的講座讓我對行業企業，校企合作，產教結合，理論實踐一體化，專家能手進課堂有了更新了教育理念，對自己的職業生涯有了更合理的規劃。

　　十年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的`職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。總之，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，對教育的熱愛都融入在生動精彩的講座中，深深地影響和感染了我。我從專家教授們的課程講座中感悟到，教師的價值在于內外兼修，在于人格與專業的共同提升，在于對教育的激情和對教育的執著與忠誠。

　　二、學習專業知識，提高專業技能作為一名初學者，我對物流管理是零基礎。

　　孫璐老師所講的《倉儲與配送》，讓我漸漸對物流這個專業有了初步的了解，而招商物流集團成都物流公司李羌生總經理的《倉儲型企業運作案例分析》仿佛讓我對物流有了親切感，覺得這是一門實踐性強，跟生活密切相關的一門科學。在此期間我們學習了叉車的實訓操作，并現場觀看了成都工業職業技術學校參加省技能大賽和國賽物流專業相關項目的演練。我從內心佩服他們學生的嫻熟與精煉，同時也為自己感到汗顏！想想自己的水平，平時又能給自己的學生多少有益的指導！？作為職教老師我與成工職校的老師的差距太大！《公路運輸》授課的趙嵐老師，讓我看到了老一輩物流職教人的進取意識是多么強，一位50多歲的老教師，親自制作PPT，把枯燥的課程環節用動畫演示，提高學生的學習興趣。作為80后，我們更應該采用先進的教學手段，采用多種媒體，全方位的展示我們的課堂內容，提高學生的學習興趣，高效率的傳授知識。北京絡捷斯特科技發展公司的安曉軍經理《物流實訓技術》，成工職校的喬子遷老師《4D模擬實訓》，四川大學的鐘勝教授《物流前沿理論》，趙靜老師帶我們進入《未來超市體驗》，所有的這些課程講座使我在短時間大量了解并初步掌握了物流相關設備及核心課程的理論和實踐實訓的要點。所有這些使得我們參訓老師對本專業的專業發展規劃有了更深更高層次的認識。

　　成工職校教師及行業專家豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從她們的身上學到了做學問和做人的道理。使我在對自己專業發展有了更清晰的認識，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務于職教事業的信念。

　　三、積極進行教學演練與實踐，提高教學技能，學會了教學反思。

　　對我來說本階段最大的收獲是聆聽了中國職業學校教學名師龍天才老師對信息化教學設計暨大賽的講解，讓我充分認識到信息化教學設計是充分利用現代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環節和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現教學過程全優化的系統方法。同時龍老師還指出不要為信息化而濫用多媒體，要合理利用，同時給我們舉了很多例子，讓我受益匪淺。同時我們有幸欣賞全國信息化教學設計大賽等獎獲得者廖永艷老師的完美的教學設計和精彩的說課，收獲頗豐。

　　其次的收獲就是舒曉鈞老師給我們上的一節商品學這門課，在講到商品包裝這節課時，舒老師真正的是體現在以學生為主體，老師引導，學生在做中的學思想。她的教學設計真的是堪稱典范，教學效果也是相當的顯著。這真的是值得我以后在教學工作中慢慢學習，細細體會，逐步改善自己的教學。

　　總之，本階段從欣賞名師的講課流程，到獨立設計自己的課堂模式；從參照優秀教師的教學設計，到完善自己的教學教案，等等。我真正的意識到教學工作也應該以人為本，求真務實。學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進行理論學習”是不行的。“國培計劃”像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，要靜下心來，采它山之玉，納百家之長，注重教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調整，在調整中提高，走出自己的一路風采。

　　四、赴企業頂崗實踐，了解專業需求，把握行業前沿。

　　為了更好的提高中等職業學校教師的實踐教學能力，強化專業實踐能力的養成，作為負責國培的單位成都工業職業技術學校安排我們深入到招商局物流集團成都物流有限公司和重慶安捷國際運輸代理有限公司兩家物流企業，進行行業調研，頂崗培訓。

　　在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受重百物流配送中心管理人員和技術員工的指導和要求；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，發揮了團隊協作精神，經歷了一次深刻的職業道德教育和培訓。具體工作中，我與參訓老師一起深入

　　會計國培總結4

　　20xx年10月至12月，我參加了20xx年“國培計劃”化學教師培訓學習。我帶著疑慮和尋找答案的渴望參加了國培，這次國培學習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續探索的信心和勇氣。在國培中，我收獲著，進步著。細細回憶品味，通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在感悟中豁然開朗。使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

　　一、教學觀念的調整

　　作為一名農村教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生，當我苦于學生不領情尋找問題糾結時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。國培中介紹的導學策略，更加的科學、有效、專業。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。

　　在觀看遠程研修視頻的過程中，我感觸最深的是：一方面必須改變當前教學的課堂模式，提高課堂效率。傳統教育中的教師是權威、常常缺乏對學生應有的尊重和關愛，更缺乏雙方的互動與合作。做為新時代的教師在教學過程中要創設豐富的教學情況，激發動機、培養興趣活躍思維，提升學生的能力引導學生進行參與式、探究式、討論式、自主合作式、學習的時間和空間，充分激發學生的學習興趣和潛能，在教學中通過做游戲、討論、觀察、探究、信息搜集多種教學組織形成，創設學生主動參與的教學活動。另一方面是要用我們的愛培養學生的愛，教師要做到“心中有學生”、“愛學生”，即我們通常所說的要關愛學生。這種“愛”并不是口頭上說說，要在實際行動和細節中體現出來。對于這個“愛”字我有兩個方面的理解：首先作為一個老師，我們應該熱愛自己的工作崗位，以認真負責的態度對待自己的工作；其次我們應該要關愛學生，這也是最重要的一點。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　1、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

　　實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業的時間。學生讀懂的問題，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生分析；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點撥，點評，指導或精湛的講解。

　　2、在教學活動中，教師要當好組織者。

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。

　　3、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。

　　一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把動手實踐、自主探索與合作交流作為課堂教學的重要步驟外，還需有梯度地精心設計每一個教學目標所涉及的練習題。落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學生素質的提高；突出學生的探究活動，注重方法訓練；書中包含許多開放性的問題和實踐性課題；要聯系實際，注重知識的應用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；形式生動、活潑。

　　4、教師要進行知識的更新、要學會終身學習

　　“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　5、加強新課程教學研究

　　通過研修，使我轉變了思想，更新了觀念。在緊張的網絡研修的學習中，我積極撰寫日志，觀看視頻，發表評論，提交作業。使我明確了現代教育的本質，新課程改革的方向，明確新課改要求教師必須具備的素質。明顯的感覺到與優秀教師的差距還很大，教學方法有待改進等等，認識到作為教師就要不斷的提高自己，充實自己，具有崇高的師德，豐富的知識，扎實的基本功，高超的技能，才能適應新時期教學的需要，新課程教學的需要和素質教育的需要，否則就會被教育所淘汰。增強了加強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，不斷促進教學行為和學生的學習方式的根本性改變。

　　二、教學設計的優化

　　以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注：

　　（1）學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓，喚醒學生的求知欲望。

　　（2）捕捉生成資源。通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

　　（3）培養學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化”。

　　課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯系，創設最貼近學生生活的學習情境，教學中注重研究新舊知識的銜接，注重考慮化學與其它學科的銜接，注重教師與學生能力的共同培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力及教師教學的藝術的提高，從而達到了教與學中師生共贏。

　　三、教學手段的提升

　　通過這次國培學習，我努力掌握好信息化多媒體教育技術，充分挖掘，發揮最大的利用價值，使教學手段的提升，提高了教學的有效性。利用工作間隙，閑暇時光，學習著每一個模塊，與好友交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用科學方法，用所學的知識和技能化解課改下的困惑，在實踐中，不斷提高自己。

　　通過這一段時間的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的喜歡上化學，真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。實施素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要，確立培養目標，把握學生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養，精心塑造，耐心轉換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領會課程標準，激活教材內容。要嫻于技能、勝于調控、精于啟發、善于表達。語言表達要準確規范、樸實、風趣。課后要體現知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現后再提升。在目標上關注個體潛能發揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統一。

　　教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。感謝這次的培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養，在今后的教育教學中，我會繼續不斷學習，并運用現代信息技術資源，在提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，做一個健康快樂的好老師！培訓是短暫的，學習是終身的。

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