高一上學期語文備課組工作總結

時間：2022-12-29 09:40:14 總結我要投稿

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高一上學期語文備課組工作總結（通用15篇）

　　辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？下面是小編精心整理的高一上學期語文備課組工作總結，歡迎大家分享。

高一上學期語文備課組工作總結（通用15篇）

　　高一上學期語文備課組工作總結篇1

　　本學期，我們高一語文備課組以促進語文教研，提高教學質量作為中心工作，深入研究，認真實踐，齊心協力完成了如下工作：

　　1、這學期教學內容較多，如何讓學生能在緊張的課時中扎實地掌握這些知識？為此，我們備課組實行了導學案制，即每一課的學案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學案的設計既有相關的知識梳理，又有課堂學習環節，還有配套的精選練習，學案力求做到實用好用。在古文學習后，我們還增加了一個可以進行檢測練習的鞏固案，收到了較好效果。

　　2、堅持課前2分鐘的課堂演講。每節課前由1名學生進行演講，演講內容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，為的是借此平臺學生能積累一些課外人文知識，提高學生學習語文的興趣和他們的口頭表達能力。

　　3、在古文教學上，我們充分利用現代化教學設備，在課堂上強化筆譯、筆答，并當堂實物投影讓學生更直觀地認識問題解決問題。

　　4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導講評學案。學案內容主要是：

　　①分析學生作文中出現的問題。

　　②精選學生范文和精彩片段。

　　③出示病文讓學生集體修改。

　　④作文寫作指導方法。

　　在課下我們還要求學生根據作文訓練的內容修改自己的作文。

　　5、在基礎知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內容。措施如下：

　　①采用周周練小卷子形式進行每周一練。

　　②結合新課堂梳理課內字詞

　　③加強背誦檢查練習，力求人人過關。

　　這學期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。例如語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。再就是培優扶差是提高學生成績的有效措施，今后在此項工作上將繼續摸索，找出有特色又行之有效的方案。

　　我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓，有決心有信心把工作做得更好。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇2

　　高一年級是起始年級，作為起始年級的教學單位，高一第一學期已經成為過去，回顧一個學期的工作，感慨良多，一個學期里，經過大家一起努力，有所收獲，在這里總結如下：

　　一、較好地完成了本學期教學目標

　　一是抓學風，讓學生養成良好的學習生活習慣，對于學生進入高二高三后，進一步完成學業具有極其重要的作用。

　　二是抓教風，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴謹的教學風格，練就扎實的教學基本功，對于以后的業務發展，也具有十分重要的意義。

　　本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，不僅每兩周一次大作文，平時每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高學生的口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格，我們以年段學生會為依托，開展了豐富多彩的第二課堂活動，不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識。

　　二、按時完成教學內容及進度

　　1、本學期我們除了按要求完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修1和必修2的全部內容。為了更好地與高考接軌，我們在學習緊張教學任務重的情況下，基本完成了經典：《論語》前十章的教學，同時還完成了名著《三國演義》第一部分；《家》和外國名著《巴黎圣母院》的學習。

　　2、圓滿本學期安排的四次語文實踐活動。

　　第一次以班級為單位，各班配合必修一第一單元的“詩歌教學”進行了詩歌朗誦比賽，本次活動對培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平起了一定的推動作用。

　　“第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍。

　　第三次為加強起始年段學生的書寫能力，我們舉辦了現場書法比賽并附獲獎名單XX。

　　一等獎：劉xx（高一6）陳xx（高一5）

　　二等獎：吳xx（高一1）蘇xx（高一3）

　　三等獎：黃xx（高一3）丁xx（高一6）張x（高一8）

　　第四次“作文競賽”，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。我們進行了以《責任》為題目的征文比賽活動，取得了很好的效果。并附獲獎名單：一等獎：李雅萍（高一4）

　　二等獎：葉xx（高一6）徐xx（高一4）

　　三等獎：吳xx（高一6）葉倩xx（高一6）陳松（高一5）

　　三、本期教材處理

　　1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規教學思路。

　　新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，我們在使用新教材過程中，不僅注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。

　　2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。

　　每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

　　本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

　　四、提高質量措施：

　　一）重視教學研討，審視自己的語文教學

　　為了提高語文教學質量，我們重視備課活動，備課分工合作，關注學生的課堂學習效率，指點迷津，既注重預設，又重視生成，一課一得，抓緊各個環節，力爭課堂教學高效。重視知識點的落實，注意知識的梳理簡要實用，方法的簡潔管用。重視研究作文教學，特別是重視對議論文教學“格”的研究，力爭讓每一位學生能懂“格”，能寫出基本象樣的議論文。

　　二）重視教學實踐，爭取課堂教學高效

　　每周一次的教學研討，上課心得的交流，群策群力，勇于嘗試，努力實踐，不斷反思，特別是年輕教師，積極鉆研教學，深入文本，研討課堂教學教法，對其他教師的也是有幫助，使得課堂教學水平有了不同程度的提高。

　　三）重視作文訓練，扎實素材積累

　　重視作文訓練，使用好《教育周報》資料，資料中有作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓練題，有講評的樣文，作到作文訓練有序有章。我們還給學生讀一定的補充文章，指導學生去讀《高考作文素材》上的文章，讀《素材控》上的文章。配合單元教學，學生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。

　　四）重視朗讀教學，突破重點難點

　　文言文教學是高中語文教學的重頭戲，我們在教學上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓學生的背誦默寫，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求學生每天翻譯一篇文言短文（文言文助讀），重視詩歌朗讀教學，注意詩歌意象的分析，不斷積累表現手法，詩言志（即要抒發什么情感）

　　五）重視學生的考試情況分析，對癥下藥

　　認真分析，找出存在問題，與學生交流，弄清失分的原因和教、學雙方各自存在的問題，并教學雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，學生不足要彌補，老師不足也要補救，希望經過教、學雙方的共同努力，爭取進步。

　　六）加強教改與教學科研，積極參與課題研究

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。

　　高一語文組年輕老師認真準備組內公開課，積極參與教研活動，認真參與聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使青年老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇3

　　本學期以來，高一語文備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習課改精神的大方向，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上，做了一些工作，現總結如下：

　　一、積極開展教學理論的研究學習

　　1、我們備課組的老師，在暑假參加了伊犁州組織的新課程培訓，提高了對新課程意義的認識，聆聽了專家的教誨，對自己的教育教學理念和教學方法進行了反思。通過學習和討論，教師們明確了今后的教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。

　　2、加強對高考信息的研究。我們認真研究了江蘇等課改地區的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。

　　3、學習兄弟學校的教學改革經驗。 11月14日，我們到石河子參加了五地六校的教學觀摩，回校后，我們進行了對比，進行借鑒，并明確了今后的努力方向。

　　二、備課組和教師結合，積極開展語文教研活動

　　1、本學期，我們組的重心是集體備課模式的嘗試，大家在交流中集思廣益，取長補短，在教學教法上都有進行了有益的嘗試，收到了較好的效果。

　　2、認真組織好各種類型的教學公開課，積極開展教學研討工作，在研討實踐中提高教師自身素質。

　　我們堅持集體備課互相聽課。這學期備課組的劉全紅等六位老師認真準備了語文教學研討課《小狗包弟》。六位執教老師年齡不同，執教班級不同，上法各異，教學目標的設定各有側重點，教學模式也各有不同，但大家都盡可能多的把學生當作學習過程中的主人，激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在教學方式的轉變中，特別將 “ 自主、合作、探究 ”以不同的方式作為課堂教學的嘗試，力求符合新課程的要求和目標。給高一年級的其他老師在教學教法上以啟發。

　　在準備這幾節新教程標準教學探索課的過程中，我們全備課組的老師都參與到教材研讀、教學設計、對學生課堂學習心理分析的活動中，每次教研活動對每一位老師都是一次業務學習、能力的提升。

　　三、堅持教學常規，狠抓課堂教學質量

　　1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

　　2、認真抓好“青藍工程”師徒結對的工作。本學期，我們進行了互幫互學活動，整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。

　　3、解放思想，群策群力，完成各項教學常規工作。備課組教學基本做到“大統一小靈活”，即統一進度，統一檢測考核；練習靈活，培優補差靈活。對拓展學習資料印發，練習題復習題的編寫，等工作，采取統一部署，分工到人使教學工作得到有序、有效地開展。

　　我們在課外練習和學段檢測的內容和形式方面進行探索，設計的練習題，體現新課程教學要求，有利于提高語文能力，有利于督促學生課外閱讀、拓展學生視野，注重語言積累與整合運用。

　　4、我們堅持把語文基礎知識的學習滲透到課堂教學和練習中，把語文基礎知識的運用滲透到日常生活中去，開展了文學社和記者站的活動，另外通過名著介紹、詩歌朗誦會等形式來激發學生學習語文的興趣，并開展語文報的閱讀指導，堅持寫讀書筆記或隨筆，提高學生學習語文的積極性，體現大語文觀。

　　5、取得的成績和積累的經驗。

　　取得的成績：

　　教學上：多位學生榮獲自治區現場作文大賽一等獎，二等獎和三等獎。

　　教研方面：備課組馬紅巖老師的論文《從 <孔雀東南飛>談學生發展》發表在《語文報》上，藺夢姣老師和馬紅巖老師代表奎屯市參加了伊犁州課堂教學比賽，獲一等獎和二等獎。

　　積累的經驗：集體備課的方式有利于促進教師主觀能動性，提高教學效率和整體教學水平，下學期將進行課題研究學案的探索。

　　四、遇到的問題與困惑。

　　比較普遍的是教材內容增多課時不變的問題。我們認為如果把新教材每個單元四篇課文一篇不落地教過去，則違背了新課程的基本理念對必修課程目標的理解：“閱讀與鑒賞部分中，要發展學生獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀。”（語文課程標準）。因此，不敢大膽刪掉一些篇目，必然造成平均用力，文本閱讀不深不透。為了趕進度而喪失閱讀的深度與精度，同時也剝奪了學生獨立閱讀能力的發展機會，忽略了學生個性化的閱讀。可見，在課內教授時對新教材進行一定的取舍，是課時限制下的必然選擇。在此情況下，教師對教材的處理就要從實際出發，增加自主性和創造性。

　　另外，學生的悟與老師的導的度的把握問題。我們認為重視積累與感悟是我們的語文教學在經過了許多波折后提出的一個科學的方向。這是總結出來的結論。是有過代價的，值得我們珍惜。但是中學生學語文只讀（背）不講，只悟不練，也一定是一個誤區。有迷惑地讀一百遍，可能不及教師畫龍點睛地點撥“分析”一遍豁然開朗吧。教師在學生充分閱讀的前提下，有針對性地適度地點撥、分析、指導，應該是符合語文教學的規律的。新課程，還有許多問題在等著我們，我們將在團結互助中奮力前行。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇4

　　一、堅持理論學習，提高全組業務水平，認真餞行新課程。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《高中語文新課程標準》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。由于我們高一語文組的老教師比較多，教學經驗和知識水平都比較高，因此我們備課組的年輕教師都非常向老教師學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。

　　“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，為此，我們全組成員注重在教學中鍛煉培養自己這方面的知識與理論水平，并在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。

　　二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

　　抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

　　1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。

　　對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”

　　2、提高課堂教學效率。

　　克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。課堂教學采用以下幾種課型：

　　（1）定向起始課

　　（2）預習自讀課

　　（3）導入講讀課

　　（4）遷移自讀課

　　（5）總結反饋課五種類型。

　　在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

　　3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

　　改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每周批改一次作業。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

　　三、落實集體備課制度，發揮幫帶作用。

　　“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每周按學校要求按固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人），在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，年輕老師經常跟蹤老教師聽課，認真學習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。

　　為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，我們始終堅持說、聽、評課活動，且把這個活動當作一個重要的教研活動。每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應掌握的認知規律和方法、技巧等，并且我們組還根據課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的領導下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創一流。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇5

　　高一語文備課組本學期克服了學生多和教學資料少的工作困難，齊心協力地完成了各項工作。此外，我們高一語文組由九位教師組成，其中既有久經沙場的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中的領導，構成較為特殊，教學經驗與能力差距較大。盡量保證好總體教學質量，不致使差距過大，使老將能更新思想，新兵能更好地成長。本學期的工作總結如下：

　　一、基礎課教學

　　課文閱讀教學中，實行分工合作集體備課。因為新教材課文多，很多新課文是我們語文老師也沒有閱讀過的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調動大家的力量，實現分工合作顯得非常有必要，并且非常有實效。備課組共同研討整冊教材，明確本學期教學應達到的效果。思想統一后，教師兩兩分組，每一單元由兩個教師具體負責，兩位教師根據總體規劃，進行本單元的教學篇目的篩選、設計以及練習評估，有條件的話提前上課，備課組集體聽課評課，近而完善課堂教學效果，沒有條件的話，備課教師說課，組內評課研討，以求更好的教學效率。根據學校精神，我們集體教研時，把單元的重點、難點，教學中可能遇到的問題做了說明，然后互相進行評議，或補充。目的只有一個，那就是使本單元的教學更完整、方法更適應學生，重點、難點更突出。這一備課方式的實行既有利于調動每一個教師的聰明才智，增強每一個教師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實力的提高，尤其有利于培養年輕教師，使他們更快地能夠獨當一面。

　　在課堂教學上，我們認真備課、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。本著互相促進、互相學習的精神，我們備課組經常進行互相聽課、評課活動，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質提高。尤其是在開校公開課前，組內老師互相聽課，還提出自己的寶貴意見，提供資料，想方設法讓組內的老師上好課。

　　作文教學上，分兩個版塊來訓練學生的寫作水平。一是課堂作文，在限定時間內讓學生完成一篇800字左右的命題作文，一個學期共寫作4篇。二是隨筆，一個月一到兩篇，讓學生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。一個學期大概是8到12篇作文。另外還有一個是小作文，題目，立意，字數等都是學生自己定，這主要是引導學生的自由創作，提高學生寫作的積極性和培養學生對語文的興趣。

　　考練上，依據學校月考制度，準時完成命題工作，試卷內容與課堂知識緊密結合，注重基礎，難易度有坡度，考試結果達到學校要求的任務。試后，認真細致地評講，認真分析教學質量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統考之后，我們都及時交流各個班級的得分和學生對各個知識點的把握情況。了解學生學習中存在的問題，由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案，以期于在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。在此基礎上，提出針對性的措施，抓優補缺，幫助有困難的學生補差補缺。

　　二、拓展課程教學

　　本學期我們共學習了8個單元，讓學生領略了《詩經》、《離騷》、《老子》文學作品的藝術魅力。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學家和作品要求學生自學，并布置好背誦篇目，要求學生認真背誦，督促他們了解、欣賞古典詩文。

　　三、積累的經驗

　　積累的經驗：集體備課的方式有利于促進教師主觀能動性，提高教學效率和整體教學水平。

　　以上是本備課組本學期主要工作的總結。總之，本備課組老師將繼續本著促進學生和教師共同發展的宗旨踏踏實實地進行第一線的教學工作。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇6

　　本學期以來，高一備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習洋思精神的大方向，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上，做了一些工作，現總結如下：

　　此次高一語文期考試題是地區出題，因此考出了學生的真實水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。

　　本次語文期考年級總平均分為91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因為難度較高，所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高。可是到了古文閱讀卻有失分較多，說明學生在古文閱讀方面還是感覺很難。

　　古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關鍵是學生不會抓住關鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學生不懂根據詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的.就不行。可見學生的閱讀面較窄。

　　在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點來答。

　　改卷時很嚴格的，可以給也可以不給的分數堅決不給，是從嚴打分，所以扣分比較嚴厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開尖子生和差生的就距離，也使學生得到了很好的一次訓練。達到多做難題，多與高考接軌的目的。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇7

　　3、在古文教學上，我們充分利用現代化教學設備，在課堂上強化筆譯、筆答，并當堂實物投影讓學生更直觀地認識問題解決問題。

　　4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導講評學案。學案內容主要是①分析學生作文中出現的問題②精選學生范文和精彩片段③出示病文讓學生集體修改。④作文寫作指導方法。在課下我們還要求學生根據作文訓練的內容修改自己的作文。

　　5、在基礎知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內容。措施如下：①采用周周練小卷子形式進行每周一練。②結合新課堂梳理課內字詞③加強背誦檢查練習，力求人人過關。

　　我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓，有決心有信心把工作做得更好。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇8

　　本學期以來，高一備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習高考大綱和考綱，堅持以新課改理念為指導思想，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面，做了一些具體工作，現總結如下：

　　一、極開展教學理論的研究學習

　　1、本學期，我們備課組組織學習新課改各項要求，通過學習和討論，教師們明確了今后教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。

　　2、加強對高考信息的研究。我們認真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。

　　3、積極向市內甚至省內優秀教師學習，加強組內交流。堅持集體備課和個人備課集合。

　　二、組和教師結合，積極開展語文教研活動

　　1、本學期，我們學科組的重心是“學習和探索新課改下的課堂教學模式”，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

　　2、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，何韻老師參加了學校的新教師賽課獲得三等獎，全體老師積極磨課，獻策獻計。

　　3、積極聽取語文組老師的賽課并評課。本期聽取張迪、金貞和王郁蔥老師的公開課，并積極討論、評課，收獲頗豐。

　　三、堅持常規教學，狠抓課堂教學質量

　　2、認真抓好“結對子”的工作。本學期，何韻和張燕老師分別由陳昆容和姜雪濤老師指導，在各位老師指導下成長很快。

　　3、對于落實教學常規的各個環節，我們在備課組內強調了教師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“學習和探索新課改下的課堂教學模式”上。

　　4、積極撰寫教學論文。

　　5、何韻和張燕老師參加學校微課研究。

　　6、三次階段考試均取得不錯的成績，考試后以備課組形式認真分析、總結經驗教訓。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇9

　　20XX—20XX學年高一語文備課組，由九位老師組成，他們之中既有具有豐富教學經驗的黃照明、胡愛萍、秦峰老師，又有年富力強的中堅萬紫云、田立新、涂俊武老師，還有充滿活力的年輕老師冷新吾、梅霞、曹穎。這是一個既勤奮務實，又充滿朝氣的集體。

　　我們這一屆面臨著江西省新一輪高中課程改革，為此我們做了許多扎實有效的工作，牢固樹立教學質量意識，加強教學質量管理，健康、有序地推進高中新課程實驗。現將近一年來的工作作一簡要總結。

　　一、未雨綢繆，積極準備

　　早在20XX年，我們就在學校的領導和部署下，開始為新課改作前期準備工作。

　　首先是教學理念的轉變。學校創辦“濂溪大講堂”，定期邀請課改專家來校舉辦“樹立新理念，迎接新課改”系列講座。20XX年以來，九江一中的“濂溪大講堂”共舉辦了18場，先后邀請了教育部高中課程改革專家組核心成員原江西省教研室主任陳聆、教育部基礎教育司原司長王文湛、全國著名語文特級教師余映潮、北師大博士生導師肖川教授、深圳南山外國語學校校長王水發博士等課改名家來校講學。這些講座既有理論上的闡述，也有實踐上的范例，對推動課程改革起到了很好的指導意義和示范作用。我組老師積極參加，對我們教學理念的轉變起到了十分重要的作用。

　　其次是理論知識的儲備。我們積極參加新教材的各種培訓活動，為新課改的開展作好了充分的知識儲備。

　　20XX年高考一結束，我們組所有老師都參加了新教材網上培訓工作，按要求學滿學時，認真完成作業，對新課程標準和新課改的許多理論知識作了了解和解讀。

　　20XX年暑假，萬紫云、胡愛萍、田立新等老師到南昌參加了由省教研室舉辦的新課程培訓。

　　20XX年12月，田立新、冷新吾老師參加了由省教研室舉辦的“新課程、新理念、新課堂”教學研討會。

　　再次是教育視野的開闊。我們組開展了多種形式的活動，既“走出去”，又“請進來”，廣泛交流，既學習了經驗，又開闊了視野。

　　一年多來，在學校的統籌安排下，我組老師胡愛萍、萬紫云、田立新先后到上海、江蘇、浙江等高中課改先行實驗省區進行學習、考察，通過聽取情況介紹、深入課堂聽課、與一線教師對話，全面了解和掌握了高中課改的有關情況。胡愛萍、田立新老師還參加了北師大組織的高中新課改培訓班的學習。讓老師們了解課程改革的前沿動態，開闊教育視野。

　　我們還請來了省教研室語文教研員何雁老師。她指出，我們要借鑒先行實施課程改革的省市的經驗，注重研究新教材，吃透課程標準，將全面提升學生語文學科素養與大面積提高高考語文成績有機結合起來，九江一中應大膽走出一條新路，為新課程改革實驗積累寶貴經驗。

　　第8屆全國中學語文教學藝術觀摩賽暨第17屆中學語文教學藝術研討會，在我校召開。全國中語會理事長蘇立康先生在大會上作了題為“新課程觀念下的中學語文教學藝術與課題實施”的學術報告。饒滿林副校長奉獻了一堂高質量的示范課。這種全國性規模的大會，首次在九江一中舉行，對于更好地學習全國各地先進經驗，真正把握新課改精神，提高教育教學藝術，推動語文教研探索，擴大九江教育在全國的影響，都具有積極而深遠的意義。

　　以上這些精心的準備工作，使我們信心滿懷、心有成竹地踏上了新一輪課程改革的征程。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇10

　　本學期，高一語文組根據學校的教育教學計劃安排，堅持學科指導意見和考綱的要求，積極開展組內教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，齊心協力完成語文教學的工作。現將本學期工作總結如下：

　　一、積極學習并實踐教學新理論

　　本學期，高一語文組全體成員在延續上學期“如何進行學情分析”的基礎上，積極探索“高中課堂有效教學”的方式和方法，積極學習與討論，并開展讀書交流會交流經驗。

　　二、積極學習并實踐教學新思路

　　本學期，高一語文組全體成員積極學習探索教學的新思路，在全組成員積極討論的基礎上，全面落實學練稿教學，每位組員承擔一定的任務量制作學練稿，實現組內資源共享，切實關注學情，以提高教學質量。

　　三、積極籌備并開展教研活動

　　本學期，全組成員積極參加組內及組間的教學活動，認真學習教學經驗，并積極開展學練稿教學公開課，活動后積極討論和反省。

　　堅持每周一次備課組活動，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，按計劃，有目的、有步驟、保質保量地進行，統一教學進度，及時發現并解決教學過程中出現的問題。

　　四、抓基礎，重常規

　　針對高一學生的實際學習狀況，組內的教學重在抓基礎教學，關注學生的學習習慣的養成，積極指導學習方法。

　　落實教學常規的各個環節，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，認真抓好教學質量檢查工作。

　　本學期，高一語文備課組的教學教研工作再取得了以上的成績，但同時也存在著不足，如原計劃的詩詞比賽未能開展等。高一語文備課組將認真總結經驗，改進不足，本學期即將過去，新的學期又要來到。我們又要踏上新的征程，道遠任重，我們仍需繼續加倍努力，爭取做出更多成績。

　　本學期，我們高一語文備課組以促進語文教研，提高教學質量作為中心工作，深入研究，認真實踐，齊心協力完成了如下工作：

　　3、在古文教學上，我們充分利用現代化教學設備，在課堂上強化筆譯、筆答，并當堂實物投影讓學生更直觀地認識問題解決問題。

　　4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導講評學案。學案內容主要是

　　①分析學生作文中出現的問題

　　②精選學生范文和精彩片段

　　③出示病文讓學生集體修改。

　　④作文寫作指導方法。在課下我們還要求學生根據作文訓練的內容修改自己的作文。

　　5、在基礎知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內容。措施如下：

　　①采用周周練小卷子形式進行每周一練。

　　②結合新課堂梳理課內字詞

　　加強背誦檢查練習，力求人人過關。

　　我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓，有決心有信心把工作做得更好。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇11

　　本學期，我們高一語文備課組堅持學校制定的教育教學工作計劃，嚴格執行學校的各項教育教學要求與制度，認真地完成各項任務，努力使學生獲得作為一個現代公民所必需的基本語文知識和技能。現將主要工作總結如下：

　　1．繼續學習新課標。

　　新課標作為課改后的一個標準，現在當我們沐浴在新課改的春風里時，我們應繼續學習新課標，深入體會新課標的精神實質。為此，本學期我們全組教師繼續學習以新課標為主的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，進一步領悟新課標精神，并把這種理念滲透到課堂教學中，尊重學生個體差異，注重以學生的發展為宗旨的人文性評價。

　　2．積極有效地開展科組活動。

　　本備課組做到了學校所要求的一個學期集體備課不少于三次的要求，本學期組織組內成員集體備課計四次。每次備課都做到有主持人、有中心發言人、有互動參與者。雖然沒有嚴格按照原先的教學計劃進行備課，但努力做到了備課都積極有效，且有所針對性。其他未記錄在案的教學研討若干次，有時會就一些臨時問題進行如火如荼地討論，討論氣氛熱烈而又成效，成員暢所欲言。整體說來，我們這一備課組的氛圍自由而輕松。

　　3．上課、聽課、評課開展得如火如荼。

　　本學期我們既有校內老師的公開課，也有縣教研組過來聽課，更有很多機會去外校聽課。對于每一次學習的機會，我們備課組都不會放過。另外，我們還開展跨學科、跨年級聽課取經，各位聽課教師都認真做好聽課記錄。之后，利用科組學習時間或閑時及時進行評課活動。上課、聽課、評課，綜觀整個流程，全組教師都能夠虛心面對、熱情參與。

　　緊張忙碌的一學期已結束，我們的工作也已結束，但我們對于教育教學的思考會繼續向前。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇12

　　高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是我們備課組首先要解決的問題。本學期的工作即將結束，現將我們語文備課組一學期以來的工作總結如下：

　　一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉換。

　　針對學生學習成績參差不齊，對高中語文的學習茫然不知所措的特點，備課組從初高銜接入手讓學生明確高中語文學習的要求，并通過課時練、單元檢測和學校安排的三次周考命題和考題分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

　　二、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。

　　面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：

　　（一）閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優秀讀物拓展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，提供給學生日常閱讀，養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養學生閱讀淺易文言文的能力。

　　（二）在寫作指導和實踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯想、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作的內部規律，從根本上提高寫作能力，高一第一學期重點訓練記敘文的寫作10余次。

　　（三）在表達與交流方面，結合詩歌教學，舉辦了“李智華事跡”優秀征文活動、羌村詩歌誦讀活動、詩經誦讀活動等，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。

　　（四）此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、積累等基礎訓練。對書寫較差的同學提出練字具體要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；分階段安排高考必背篇目內容的背誦，背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。

　　（五）狠抓常規落實，配合年級部完成四次作業、教案、聽課記錄、學習筆記檢查，提升教師業務水平。

　　三、分工合作，共同探究新教材新教法

　　根據學校教學處的安排和年級部的要求定期開展備課組集體備課活動20余次。面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料（或資源），再由備課組集體討論。同時，備課組通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

　　四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。

　　針對學生參差不齊的語文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養學科尖子生。

　　總之，在這一個學期中，我們備課組成員共同學習并充分利用好教材，努力研讀課標，切實落實各工作要點。下個學期，我們全組成員將繼續努力，與學生共同成長，切實提升自身語文素養。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇13

　　本學期我們主要做了如下工作：

　　1.加強理論學習，改變教學觀念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學實踐。

　　今年適逢新課程實施第一年，困難與挑戰均很大。教師們認真學習了新課標有關指導性著作，努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

　　2.加強備課組集體備課，做到“三定”、“三備”“五統一”。

　　教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經常互相聽課，取長補短，使年輕教師盡快站穩講壇。本學期備課組內的老師均超額完成聽課任務：陸樺老師聽34節，龔妙卿聽22節，鮑燕萍聽18節，師榮蘭聽21節，戴丹聽25節。

　　3.在教學中培養學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。

　　我們使用的是廣東版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。

　　4.把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。

　　本屆學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。

　　5.自主寫作（練筆）與命題作文（話題作文）的寫作相結合，初步打好高中寫作基礎，養成“我手寫我心”的好習慣。

　　6.開展了豐富多彩的語文課外活動：

　　（1）第十七周組織了全級學生參與的語文基礎知識競賽。

　　（2）每天進行課前三分鐘演講，培養學生的口頭表達能力。

　　（3）結合第一學段第一單元活動，各班進行以“認識自我、叩問青春”為主題的演講比賽；在第二學段第一單元，舉行了有關親情、友情的辯論賽。

　　（4）每周練習寫鋼筆字。教師全收全閱，經過不斷練習，大多數學生的書寫情況有了明顯好轉。

　　（5）學生在班上輪流進行“詩詞名篇賞析”的活動，開拓視野，增進文化底蘊。

　　（6）開展讀名著、讀名人傳記活動，寫讀書筆記，開讀書交流會，讓學生與名著對話、與名人對話，從中悟人生道理、立奮斗目標、增前進動力。

　　高一年級是起始年級，作為起始年級的教學單位，有兩大任務必須重視。一是抓學風，讓學生養成良好的學習生活習慣，對于學生進入高二高三后，進一步完成學業具有極其重要的作用。，二是抓教風，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴謹的教學風格，練就扎實的教學基本功，對于以后的業務發展，也具有十分重要的意義。我們備課組的任務不僅要對學生負責，還要對新上崗的教師負責。

　　我們高一年級語文備課組共有十二名任課教師，有老教師一人、中年教師四人、青年教師七人。青年教師七人中有六人是近三年分配來我校執教的大學生。在總結上學期語文教學工作經驗的基礎上，本學期，高一年級語文備課組認真學習先進的教育理念，積極掌握現代教育技術，在搞好常規教學的基礎上，努力進行以“多方位聽說讀寫訓練”和“學生自主教學模式”為主要內容的教育教學改革。我們在工作中充分發揮老中青的互補作用，嚴格教學程序，重視教育教學管理，既教書，又育人，從而保證教育教學質量大面積提高。

　　我們的作法主要是：

　　一是認真學習先進的教育理念。我們三原南郊中學語文教研組多年承擔國家、省市級的教學科研課題，參與陜西省的現代教育教學技術的實施。艱巨的任務要求我們必須用最先進的教育思想和教育技術武裝自己。先進的教育理念，老教師要學，新教師也要學。我們結合本組部分教師所承擔的中央教育科學研究所下達的作文個性化研究課題和省電教館所布置的現代教育技術課題，組織全組同志認真學習現代教育理論。我們在備課會上組織青年教師觀看全國教育競賽錄相，我們多次在備課會上請張建安同志和李燁敏同志宣讀自己的教學科研論文，向青年教師介紹傳統教學和現代教育理念的關系。我們動員全組同志人人作到理論和實踐相結合。不少同志寫出了有見地的教育教學論文，張建安的論文《真實是個性的生命》獲中央教科所年會一等獎，李燁敏的論文《個性為文需鑄個性生命》在中央教育科學研究所刊物《作文個性化通訊》上發表，還有李榮軍、郭婷、李香的論文在中語會獲獎。據統計全組同志都向有關方面送交了自己的教育教學論文。教育科研風氣的形成有力地推動了課堂教學的改革。經過聽課評課，學校領導認為，我們高一年級語文教師能在課堂教學中體現新的教育教學理念。

　　二是積極掌握現代教育技術。我們三原南郊中學有著優越的教育教學條件。我們要求全組同志能充分利用。我們高一語文備課組在互聯網上搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內容排列，刻制成光盤，建成了高中語文第一冊第二冊教學資料庫。我們要求全組教師尤其是青年教師都要熟悉計算機技術，能熟練進行多媒體輔助教學，能熟練使用課件上課。本學期，每個教師都先后實施過多媒體教學。李香、郭婷等新分配的大學生盡管來校不到一年，但是努力學習現代教育技術，能熟練制作PPT教學課件。尤其是李香同志所制的《這個世界的音樂》的教學課件聲情并茂，受到大家的稱贊。李香同志的這節課的教學實錄和教學課件送交全國課堂教學專業委員會評審獲得獎勵。

　　三是充分調動青年教師的積極性。對青年教師嚴格要求，我們備課組本學期以說課活動為重點培養青年教師。每周一我們進行集體備課，每次都采用一人主備、大家參與討論的方法。前幾次由老教師承擔，以求能起到示范作用。李燁敏、張建安、羅戰勝、趙立忠等同志都先后進行了說課示范。此后，由青年教師輪流說課，要求提前寫成規范的說課稿，按說課競賽的標準進行說課。李榮軍、袁敏榮、李香、郭婷、郭楠、黃潔等同志都嚴格依據規范寫出說課稿在備課會上發言。其中郭婷同志的說課稿還被全國課堂教學專業委員會評為優秀說課稿。我們還組織了觀摩課活動，李香、袁敏榮、郭婷執教的匯報課都能體現科學的教育理念，受到聽課人的贊揚。

　　四是給青年教師壓擔子，備課組有意在分配集體備課工作任務時有意向青年教師傾斜。本學期，在分配常規教學考核檢測題命制任務時，由李香同志出練考題，由袁敏榮、郭婷出晚讀題，由李榮軍同志出月考題，責任明確。形成組內青年教師人人有事干，事事有人干，群策群力的良好局面。這里特別應該表揚的是李榮軍主動帶動其他的青年教師，主動承擔組內的事務性的工作任務。他還和袁敏榮同志勇挑重擔，甘于吃苦，在完成教學工作的同時，積極承擔了校報《小溪報》有關版面的編采任務。郭楠同志在協助趙陽同志辦好《小溪之聲》廣播方面也做出貢獻。李香同志熱情高干勁大，多次主動查找并復印教學輔助資料。

　　五是推廣“大語文”教學觀，組織學生積極參加各級部門所組織的征文競賽。我們組織廣大學生參加了縣教育局所組織的環保征文競賽、思想教育征文競賽，本學期，還組織學生成功地參加了中央教育科學研究所組織的《我和好爸爸》征文大賽。全年級共有44名學生獲獎。趙立忠同志組織了三十余名學生參賽，有二十余人獲獎。在這次國家級競賽中，郭婷、李香、袁敏容所指導的學生也獲得優異成績。在縣教育局組織童話題材征文競賽中，趙立忠和李燁敏同志積極組織學生參賽，聯系打印事宜。按規定的要求把征文打印稿送交有關部門。暑期前組織參加《語文報》暑期看臺讀報知識競賽，時間緊，任務重，李榮軍同志積極動員，迅速組織多名學生參賽。我們還積極動員學生參加不同層次的演講會。翟文濤等同學在縣上組織的競賽中獲獎。本學期，我們還組織實驗班學生參觀了于右任紀念館，讓學生受到思想文化教育。

　　六是不放松常規教學管理。本學期我們重視常規教學不放松。要求青年教師備課備詳案。郭楠、李香、李榮軍、郭婷、黃潔、袁敏榮、曹群同志教案書寫符合規范，符合教學實際。有課前設想的方案，有課后的教學后記。特別是郭楠的教案可以作為樣板展覽。課堂作業我們為了加強基礎訓練，各班學生都主動購買《中華一題》，作為補充習題。除保證每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，調動學生的寫作積極性。如動員學生積極給校報《小溪報》和《作文個性化平臺南郊中學版》上投稿，定期把學生作文登在學校網站上，有的班組還定期把學生作文發在《語文天地網》的《中學生習作空間》。每位教師還堅持督查學生練好基本功。嚴格進行基礎知識教學和基本技能訓練。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇14

　　本學期以來，高二備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習高考大綱和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面，做了一些具體工作，現總結如下：

　　一、積極開展教學理論的研究學習

　　1、本學期，我們備課組組織學習，通過學習和討論，教師們明確了今后教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。

　　2、加強對學考、高考信息的研究。我們認真研究了近幾年的學考、高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入學考、高考的知識點復習。

　　3、積極學習成功的教學改革經驗，進行對比，進行借鑒，明確了今后的努力方向。

　　二、學科組和教師結合，積極開展語文教研活動

　　1、本學期，我們學科組的重心是學習和探索新課改下的課堂教學模式，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

　　2、認真組織好高二段校級教學公開課。本學期，陳圣耐老師和周曉武老師分開出了《沂水春風》和《中庸之道》的校級公開課，其他老師也將在學期結束之前開出各自精心準備的公開課。每一次開課，都會引起教師們的激烈爭論和深刻反思，對教師的成長起到了很大的作用。

　　三、所取得的成績。

　　1、做到了整個高二語文組統一教學進度、教學目標、并做到每一課的重、難點突出。

　　2、通過集體備課，高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。

　　3、在教法和學法的培養上改變以前教師死教，學生死學的教學方式，發動備課組的集體優勢做到集思廣益，取長補短，形成了相對優化的教學設計，并提高了教學實際水平。

　　4、教學做到以新課程理念為指導，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，使課堂變成了激活知識和生發知識的主陣地，大大提高了課堂教學效率。

　　四、存在的問題與思考

　　1、有效課堂教學模式不僅只涉及組內個別教師，應該波及面更廣些。

　　2、語文教與學的生態環境比較嚴峻。學生對語文的學習態度不夠端正，還不能正確對待語文學科在高考中的地位和作用。

　　3、教學模式化和程式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，有可能會減弱教師特別是年輕教師的教學創新意識。

　　一個學期即將結束，高二語文備課組的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。我們將認真總結經驗，改進不足，我們將再接再厲，不斷提高課堂教學質量，為學校添磚加瓦。

　　高一上學期語文備課組工作總結篇15

　　一、學習新教材，用好新教材

　　高一年級是新課改的起始年級。在校本培訓的基礎上，XX年8月初備課組全體教師參加了高中新教材培訓。培訓中，人教社的專家對語文新課程標準清晰透徹的講授，使我們更加深刻地理解了語文課程三個維度理念，明確了新課標中必修課與選修課的發展漸進式目標，同時也對今后的教學實施有了宏觀上的把握。通過專家條分理析的介紹，我們了解到語文新教材在編排上創新的內在思路和選文意圖，即提升學生的自主性、獨立性、能動性和創造性，這對我們的教學實踐具有重大的指導意義。我們深刻認識到：學習新教材，關鍵在于用好新教材。

　　這屆高一用的是人教版的教材，內容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念為指導，堅持以學生發展為本，把提高教學質量作為永恒的主題，加強反思和監控，不斷改進教與學的方式，促進師生的主動和可持續性發展。按照課程標準的要求，對于必講課文，做到深講細講，選讀課文主要采取學生自主學、老師點撥引導的方法讓學生充分發揮自己的能力。本學期順利完成了人教版語文《必修一》至《必修四》四個模塊的教學任務，我們根據新教材認真實施課堂教學，組織好單元過關考試和中段考試、期末考試，認真做好試卷評講——質量分析——學情分析——培優補差——教學反思等工作。

　　二、同舟共濟，共度難關

　　我們備課組的人員特點是：“新”、“缺”、“病事假多”。“新”：三位新分來的大學生都安排在我們組，他們對工作充滿熱情，但畢竟教學工作才剛剛起步，各方面的能力需要從頭培養。“缺”：由于這屆高一擴招，面對教師不足的現狀，我們承擔了全年級15個班、每班60多人的教學任務，譚嘉璐一直教三個班的課，李杰、陳貞、田維瑋、張海英都先后代過3個班的語文課。由于教師的“缺”，又造成了教師的不穩定性，目前有兩位是代課教師。“病事假多”：上學期張海英請長期假、方曉雷請病假，王彩姬請產假，下學期張海英、黃仕山請婚假、李杰父親病逝請喪假。難怪有人這樣說：“病假、產假、婚假、喪假，你們組占全了”。有人請假，就意味著需要教師多代課，而我組老師團結互助、見缺就補，輪番上陣，從沒耽誤學生一節課，也沒向學校叫苦叫難，難道他們不累嗎？肯定很累，3個班的語文課令人不堪重負。記得一次期末改卷，當時只剩下譚嘉璐、李杰、田維瑋等4位老師，但他們只用一天半時間就改完了全年級900多份試卷，譚嘉璐、劉英改完了所有的知識題，李杰、田維瑋改完了全部作文，不但沒有拖年級后腿，而且走在了其他學科的前面。這樣超額高效地完成改卷任務，靠的是大家齊心協力和無私奉獻的精神，他們視學校的困難為自己的困難，在關鍵時刻能夠勇挑重擔，毫不推脫，充分體現了顧全大局、團結協作的精神。

　　三、認真開展各項學科競賽活動

　　1．利用輔導課舉行“辯論賽”和成語接龍活動，調動了學生的積極性。

　　2．配樂詩朗誦。首先在班級內進行詩歌朗誦比賽，在此基礎上選拔出優秀者參加年級復賽，代表年級參加復賽的有：宋楠、賈如、曹嘉棋、杜亭等。從初賽到復賽，備課組精心組織安排，老師們幫助學生確定內容，制作音像，對學生進行耐心的幫助和指導，5月中旬高一賈如同學朗誦的《呵，母親》榮獲“大曲杯海口市首屆中小學生詩歌朗誦電視大賽”二等獎。

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