【推薦】教師課改總結(jié)3篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長才干的一種好辦法，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的教師課改總結(jié)3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師課改總結(jié) 篇1
、大課堂與小課堂相結(jié)合。
根據(jù)大家課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)，針對課堂教學(xué)中“如何讓學(xué)生自主參與知識的形成過程”進(jìn)行探討。開始大家認(rèn)為開放式的教學(xué)過程不容易把握，無法估計教學(xué)任務(wù)能否完成，怕影響教學(xué)任務(wù)的完成。針對這樣的顧慮，教研組中請有經(jīng)驗(yàn)的老師上示范課，著力讓大家認(rèn)識課堂教學(xué)如何開放，如何讓學(xué)生參與知識的獲得過程。通過這樣的“大課堂”，讓每一位數(shù)學(xué)教師意識到自己必須在課堂教學(xué)中進(jìn)行這樣的“開放式”教學(xué)嘗試，才符合有差異學(xué)生的'需求，從而影響平時每一位教師的“小課堂”。
這樣小組備課大組完善相結(jié)合，小組上課大組評議相結(jié)合，真正使每位數(shù)學(xué)教師得到了教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的完善和教學(xué)評論能力的提高。
教師課改總結(jié) 篇2
我班課改已經(jīng)進(jìn)行到第二年了，比上學(xué)期顯然更為成熟，更加成功！
我班分為8個學(xué)習(xí)小組，每個組7至8名成員，老師講課基本不超過10分鐘，每堂課基本貫徹自主預(yù)習(xí)，小組合作探討，展示點(diǎn)評，老師總結(jié)的模式，這被稱之為高效課堂模式，這種模式讓我們學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會探索，學(xué)會交流，也學(xué)到知識。
我是一名組長，在這種課堂的培養(yǎng)下，我語言表達(dá)能力得到很大提高：說話有條理，有層次，有根據(jù)，得到老師的多次表揚(yáng)，同時我的組織能力和判斷能力也得到飛躍發(fā)展。在和組員探討與爭執(zhí)過程中，組員能得到啟發(fā)，學(xué)到知識，而我也能在自己的講解中明白自己還存在哪些不懂的地方，而且還能從我的組員中得到他們的啟發(fā)，這正如孔子所云“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｋ愿魑唤M長千萬不要以為給別人講解只會耽誤自己的時間哦！
在這里我還提幾點(diǎn)我認(rèn)為需要注意的地方：課堂上的展示和點(diǎn)評是整個課堂最為精彩的高潮部分。黑板上的展示應(yīng)盡量簡潔，把主要的核心的東西板書出來，組長和組員再通過自己的口頭表達(dá)全面細(xì)致地層層推進(jìn)講演同學(xué)們應(yīng)該積極對上臺展示的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充，一方面可以“秀秀”自己，另一方面可以幫助其他同學(xué)準(zhǔn)確判斷是非。
我班課改的.亮點(diǎn)主要是板書和形式，我們會用各種圖形和花紋裝飾，使板書精美，展示時我們會使用互動式、表演式等方式活躍課堂氣氛，使全班同學(xué)能在快樂中學(xué)習(xí)。
不過也存在令人不愉快的地方：個別小組經(jīng)常拖拉，耽誤其他同學(xué)展示的時間，還有一些同學(xué)經(jīng)常在課堂上講話，打擾同學(xué)們的展示。
在此，我希望所有的同學(xué)尊重我們的展示，不管好壞，都要認(rèn)真傾聽，只有這樣我們的課堂才會更有成效。
教師課改總結(jié) 篇3
、隨時總結(jié)與階段性總結(jié)相結(jié)合。
“總結(jié)”是提高教研質(zhì)量的一項有效手段，所以每次上課之后，指教教師及時對自己這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成情況；教學(xué)過程的實(shí)施情況；學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況；以及課堂效果方面進(jìn)行一個及時的反思總結(jié)。課堂教學(xué)與預(yù)先設(shè)計有所不同時，我在調(diào)控方面還要注意靈活。”而聽課教師提出自己認(rèn)為比較好的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在教師“教”和學(xué)生“學(xué)”上的一些不同的處理方法我們經(jīng)常對教研組的'活動向全體數(shù)學(xué)教師征詢意見，進(jìn)行小結(jié)。活動前聽取大家的想法，根據(jù)大家提出的意見調(diào)整活動。活動后交流總結(jié)活動情況，對后一階段的工作提出新的目標(biāo)和要求。
總之，我校教研組真正成為教師教學(xué)水平提高的堅實(shí)后盾，為教師的成長提供了平臺。
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