- 相關推薦
中班班級管理經驗總結（精選10篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的中班班級管理經驗總結，希望能夠幫助到大家。
中班班級管理經驗總結 1
我是一中的一名普普通通的班主任，擔任班主任至今已有13個年頭。在學校領導和廣大教師特別是班主任老師的無私幫助下，在自己多方學習、執著探索和銳意創新下，也在所教學生齊心合力的配合下，我所任班主任的班級無論是在校、鎮、縣組織的歷次文化課考試中，還是在校、鎮、縣組織的各種文體比賽中，文化課班級總成績和文體比賽成績，均收獲可喜成績，因而多次被評為校、鎮優秀班主任。我就將自己的管理經驗總結如下。
一、愛心感染，文化熏陶。
“誰言寸草心，報得三春暉”，這是小草向給予“三春暉”般母愛的太陽發出的深情呼喚，更是游子向慈母表達的無限感激之情。老師，特別是班主任老師，雖不是學生的親生母親，表達愛心的內容方式或許有別，但所體現出的愛心和情感，應當不亞于親生母親，有時甚至有過之而無不及！班主任的愛心在日常學習生活中應體現為什么呢？應體現為職業的高度無私的責任感。六年來，我每天早晨天蒙蒙亮就匆匆騎車趕到校園班內，迎接學生，安排事宜，直至衛生打掃完畢，班內書聲朗朗后，我還守著，守著，直至上晨讀的科任教師就位，我才悄然離開.當班級學習、紀律、衛生等出現反常情況時，我往往食不甘味，放心不下，憂心忡忡，于是自覺不自覺地犧牲了班空、飯空的休息、吃飯時間，叫來學生或走進班內與學生親切交流。在和學生輕松、自然和諧的交流中，我往往驚喜地找到了解決反常問題的原因和辦法。當學生和你親密無間、無拘無束的時候，你的憂慮就化為了他們的憂慮，你的渴望就化為了他們的渴望。此時此刻，他們就會為你主動分擔憂慮、分擔責任；主動出謀劃策；主動想方設法去化解反常情況，于是就會出現了許多令人心潮澎湃，眼睛濕潤的一幕幕：同學勸同學別再來晚了，別在自習課上打鬧了，別在課上做“三閑”了，別再穿奇裝異服了，別再留怪異發型了，別再戴不適合學生身份的發飾、首飾、衣飾了，別再上網徹夜不歸了，別再動不動就沖動打架斗毆了，別再“春情萌動”偷偷談情說愛了，別再和社會上不三不四的痞子頻繁交往了。我發現，真心投入他們，真心關愛他們，真心解決他們渴望解決的事情，真心急他們之所急，憂他們之所憂，他們的幫助、支持竟然是那么地善良、真摯、熱情和無私，甚至是無畏！
我深深感到，只要老師獻出慈母般的愛心，縱使具有鐵石心腸的冥頑不靈的狂放不羈兒，也能用恒心將他們征服！我知道，這份愛心的成分并不單一，否則，用單一材料制作的“愛心”蛋糕，就不那么豐富、多彩、多姿、“美味可口”了，就會讓不同的學生“吃”起來，都覺得芳香四溢，鮮美浸脾了。這份“愛心”蛋糕需用拳拳慈母般的愛心作主料，再添加“公正、公平、尊重、適當的寬容、理解和和風細雨般的教育話語”以及嚴父般之錚錚鐵骨之嚴心等五顏六色酸甜苦辣咸的添加劑作輔料，制作成能適合眾生口味、眾生愛好、脾氣的“愛心蛋糕”，這樣眾生才能喜歡“吃”，“吃”得好，“消化”得徹底，營養“吸收”得充分，這樣才能真正發揮“愛心蛋糕”的保健營養作用，同時促進學生身心健康，使他們真正快樂成長。
愛心雖然是基礎，是根本，是內容，但愛心的表達方式卻是多種多樣的，老用單一的方式表達愛心、傳達愛心，早上七、八點鐘的太陽們誰都會厭倦反感的。我在發現這個問題后就嘗試豐富表達愛心的形式，其中最見成效的首推“文化熏陶”。
幼兒園里的孩子喜歡多姿多彩的圖畫、物品，栩栩如生、形態各異的動、植物藝術品。初中的少年們喜歡什么呢？經過我與學生的長期“親密接觸”，我發現一個秘密：中學生喜歡洋溢著濃郁文化氣息、表現形式多姿多彩的精神食糧——“班風”、“班訓”、“班級勵志圖畫”、“信心激勵誓詞”、“格言”、“警句”、“諺語”、“名句”等。為滿足同學們渴望“美化教室環境”的愿望，我想法設法，多方籌集資金200多元，通過個人關系取得某打印社的支持，創新設計了獨具一格的班級文化氛圍：教室正前方有寫真版版面，上書“感恩、責任、自信、努力”八個剛勁、凝重的大字，以此作為今年我所任班主任的汶口一中九年級二班的班訓。教室內后面與兩側都設計幾塊警示性寫真版面，上面分別印有：“不比家境比學習，不比基礎比進步，不比智力比努力”、“博一個春夏秋冬，換一生無怨無悔”、“天道酬勤，恒者無敵”的警示性、激勵性標語。莊嚴、凝重的班級文化情境，渲染了初中畢業班時間緊、任務重的緊迫氛圍，極大地鼓舞了九二全體同學的斗志，凝聚了九二強大的戰斗力，拼搏力！開學至今已成為汶口一中乃至汶口鎮中學的一道亮麗的風景。另外，班內還精心張貼了我個人撰寫的《我對畢業班的認識》，《我與大家共勉》，《現階段學習應注意的問題》，《我想對大家說》等幾篇小文章，結果引起了同學們的強烈的`思想共鳴！
二、法制護航，活動激勵。
我對班級的愛心化為了有所為的強烈的責任心和事業心，不僅直接將愛化作為細雨普降，不僅通過文化建設烘托班級文化氛圍，還善于通過“法制”保駕護航，通過開展豐富多彩的活動來激勵同學們的士氣。
首先來看“法制護航”。在新時期、新課程改革的背景下，在班級管理中更是要強化“法制”意識，因為我深深感到現在的中學生大多數是獨生子女，特別現在的初中生跟以前的相比，他們的思維更加活躍，思想更加開放，行動更灑脫。班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每個學生的意志，也左右不了每個學生的意志行為，所以我認識到必須引導學生參與到班級規范的制定實踐中。班級規范的制定由全班同學參與，以小組為單位，圍繞“班風正、學風濃、環境潔、校有名”的奮斗目標寫出喜歡或不喜歡的班級規范的原因，再由班委成員匯總整理分類，從而形成初稿，分發給每位同學展開討論，最后定稿，張榜公示，進行量化實施。這樣在每位同學參與下的班級規范就有了一定的權威性、公眾性，才能暢通實施。
不僅班級管理規范的出臺由學生全員參與，而且班干部的產生也讓全體同學參與進去，實現真正的民主選舉。選拔班干部時，我采用公開競聘演講的方式進行選拔，因而所選班干部既有權威性，又得到同學們的信服和擁護。不僅如此，我還實行“班級輪換值日制度”，實行“全生皆官”，使“班級興亡，有我責任”的理念深入人心。因而班級人人有事做，實施有人做，使每一個學生在管理和被管理中分享到了酸甜苦辣，極大地增強了學生遵守班級規章制度的意識。
其次，來看“活動激勵”。我發現依法治班固然成效顯著，但卻難以持久，時間長了，學生就會很快膩煩了規規矩矩、呆呆板板做人的約束機制，從而缺乏持續維系的生機與活力。于是我嘗試探索了教師率先垂范、學生干部以身作則、帶頭激勵，特別是利用開展多種實踐活動來加以激勵的做法，結果成效顯著。每周我們利用周五的最后一節課外活動時間，組織開展了小組拔河比賽、朗讀比賽、演講、50米、800米中短跑比賽等活動，極大地豐富了學生的業余生活，振奮了學生精神，增強了班級凝聚力，鍛煉了學生吃苦耐勞、拼搏進取的意志，激發了學生沖天的學習干勁，也保證了民主形式產生的班級的各項法規的持續貫徹執行。
三、小組合作，班級自治。
葉圣陶先生說：“教是為了不教”。我在長期的班級管理工作中，深深體會到：“管是為了不管”。“不管”是班主任管理工作中的至高境界，其表現形式為小組合作自理，班級合作自治。新課程提倡合作學習。小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創意和實效的教學理論和方法。由于它在活躍課堂氣氛，大面積提高學生成績，促進學生形成好的非認知品質等方面實效顯著，隨即被人們譽為“近幾十年來，最重要、最成功的教學改革。”小組合作既是“課改”新教學理念，也是實施新課程的教學行為。結合課改的時代精神，我的班級管理的主要模式就是小組合作量化管理，最終實現班級自治。班內的一切事物均由各個小組分別來完成，班主任只做指導性工作。將每位組長定位為“副班主任”，直接對班主任負責，各小組每一階段都有明確的目標任務，具體到紀律、衛生、學習、活動和財務等五大塊，組內人員相對固定，按紀律、衛生、學習、活動來計分累計分數，分數有加有減，組內成員也有計分名次。每四周進行一次匯總，按小組排名先后，依次挑選本組在班內的座次，成員挑選組內的座次，這是學生合作小組管理的源動力。每學期學校、級部各種評優選模活動中，直接利用了小組累計分數和成員組內累計分數，進行提名。每學期根據班級量化管理方案，對各小組進行兩次獎懲。各小組就是一個責、權、利實體，讓每位同學都參與到學習和常規管理中，這就充分調動了學生參與的積極性、創造性。因此全班上下如今形成了“比、學、幫、超”的競爭局面。通過細致科學的量化管理制度的評價賦分，小組優勢遠遠超出了我的想象，確實在班級管理中受到事半功倍的效果。基本上實現了“管”是為了“不管”的目標。
總之，班主任工作既需要愛心、細心，更要有管理策略和技巧。當班主任老師教育得法，學生就是“鼓滿風帆的船”，學生是一艘怎樣的“船”，關鍵在于我們的教育手段和管理手段。“會道者一縷青絲牽大象，盲道者千鈞力棒打蚊子。”六年來，我逐漸摸索出了以上愛心感染，文化熏陶；法制護航，活動激勵；
中班班級管理經驗總結 2
幼兒園班級集體中一般由三十多個幼兒一同生活、學習和娛樂，他們雖然具有相同的的年齡特征，但各自的個性、品質、生活經驗和能力卻多種多樣。因此，學期初我將本班級的重點工作定位在了文化建設上，注重培養幼兒樂于交往的能力。主要通過以下方法開展我班的班級管理工作。
一、豐富多樣的活動為開展營造歡樂和諧的班級氛圍。
本學期我們班級成功開展了“慶國慶”游園活動、老師我愛你慶祝教師節活動、圣誕創意賀卡活動、親子游世博活動，積木建構活動及消防安全親子游園活動等。活動形式豐富多樣，孩子們在活動中玩玩做做、畫畫想想，不僅體驗到了節日的快樂氣氛，同時也挖掘了孩子們與家長間濃濃的親子情，小朋友與小朋友間的關愛之情，從校園走進社區激發了幼兒助人為樂的美好情感，以世博為契機激發了幼兒的愛國之情。一次次不同形式活動的開展將幼兒與社會緊緊相連，幼兒參與了一堂堂生動難忘而又意義非凡的活動課程。同時，活動的順利開展離不開家長們的支持，同樣我們兩位老師也將活動的.進展和家長們進行反饋與交流，形成了一個良好的家園互動模式。
二、貼近幼兒的生活，把握每一個教育契機。
幼兒的一日活動皆課程通過不同的形式、內容有針對地對幼兒進行良好行為習慣和個性的培養。比如，在來園活動中，我們鼓勵幼兒主動向老師、小朋友問好，培養幼兒有禮貌的與人交往；集體活動時讓幼兒知道要認真傾聽、別人說話時不插嘴，幫助幼兒養成良好的傾聽習慣和尊敬別人的好品德；在游戲活動中，要讓孩子學習遵守游戲規則、知道如何與人分享玩具、合作游戲、并自行解決游戲中產生的一些矛盾；在學習活動中融入幼兒的情感教育，如在《寒冷的冬天》主題等活動開展過程中，幼兒了解了周圍的人為了小朋友每天都起得很早后，孩子們紛紛都表示要對老師和阿姨表示感謝，送上自己一句句溫馨的話語，親手制作小禮物。幼兒在交往中不僅養成良好的道德品質和行為習慣，同時也能體驗到與人合作、分享和快樂。
三、充分挖掘材料中蘊含的教育資源進行班級文化建設
在每日的學習活動過程中可滲透人文教育的內容，嘗試運用多種策略和方法，整合各種教育資源，充分挖掘不同活動中所蘊藏的人文教育資源。情景：情景的創設和運用，易于幼兒理解活動內容，激發幼兒內在深層次的需求，體驗幫助別人的快樂。選材：選擇情感豐富的文學作品如逃家小兔、愛吃水果的牛、猜猜我有多愛你等經典的文學作品讓幼兒充分體驗和感知關愛同伴和親人的美好情感。充分發揮我園園本課程兒歌教育的作用，在瑯瑯上口的兒歌中體驗美好的情感。尤其是要充分利用上海話兒歌的教育契機，讓幼兒了解上海的鄉土文化，激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。
四、幼兒在真切的活動中感受體驗
二期課改以幼兒發展為出發點，活動形式必然是幼兒自主的、探索的。例如“我愛我家”的主題活動中，我們先設計了調查表，請幼兒收集材料，采訪自己的爸爸。親子互動中讓幼兒了解爸爸領略爸爸的風采，知道自己的爸爸本領大。這樣的體驗才是真實的，感情是真誠的。要讓幼兒真切地感受體驗教育的內容，形成直觀的、生動的道德概念，就需要幼兒走出園門，擴大眼界，班級文化建設是一個持續發展潛移默化的過程。幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，滲透在幼兒與同伴以及與成人的各種交往關系之中。只有持之以恒，堅持不懈地努力，才能培養出樂交往、愛嘗試的泰幼兒。
中班班級管理經驗總結 3
轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、老師的支持和幫助下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習了一年。現把這學期的班級工作總結如下：
班級現狀分析:
經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。
師德方面：
我熱愛集體，積極參加園內組織的各項活動，不遲到不早退 ，不缺勤，服從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。
教育教學方面：
在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。利用每天晨檢的時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，積極參與幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒積極主動參加各項體育活動;使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。
家長工作：
一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的.是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，對于工作比較繁忙的家長，家園聯系冊便是老師與家長交流的最好方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，并向我提出一些問題。作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長提供育兒經驗，有的家長反映自己孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功經驗拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。
安全工作：
幼兒園里無小事，安全責任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內形成互幫互助的良好氛圍。今年在我們三位老師的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
存在不足與努力方向：
經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：
1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!
中班班級管理經驗總結 4
園領導告之自己成為太倉市第二期幼教管理干部培訓班中的一員時，那興奮、忐忑的感覺還未完全褪去，將近一年的培訓已經接近尾聲了。雖然每一次參加培訓的前后，都要連著上一整天甚至兩天的課(調課、還課)，但這并沒有影響我對培訓的“熱情”。因為正是在這一次次珍貴的培訓活動，讓我從思想到理念，從實踐到收獲，一步步的得到提升。衷心感謝上級領導為我們提供學習機會的同時，也更真切的感受到自己所肩負的責任。下面就這一年來的培訓做一個簡單的小結。
一、“聽”，開拓思路
培訓期間，我們接觸到了不同領域的專家，他們的講座內容涉及方方面面，“聽”他們的講座，猶如一股清泉流入心田，使一直在一線工作的我開拓了思路，對自己也有了一個新的審視和思考。楊建昌教授的《行政公文與事務文書舉隅》，幫我了解、掌握了一些原以為很簡單，卻一直使用得并不規范的實用文書的書寫要點;金正琨教授的《社交禮儀》，讓我重新審視了自己為人處世、待人接物的方法;周雪娟科長的《托幼機構衛生保健工作要求》，使我明白了保育工作規范化的重要，讓我對幼兒園的保教并重理念有了重新的認識與了解;顧麗婭編輯從“為誰寫”、“寫什么”、“怎么寫”入手，解答了“論文寫作”中存在的各種問題，對我今后的論文撰寫指明了方向;李漢云校長的《漫話學校管理》，從“學校的功能、領導的內涵、管理的活力、干部的修養”等四個方面具體闡述，內容豐富、實用，讓人印象深刻;嚴乃超老師的《教育科研課題方案的撰寫與申報表的填寫》，讓我明確了課題研究的方法，使我感受到了教科研的豐富與多樣……
其中，尤以上海市浦東新區浦南幼兒園林劍萍園長的講座讓我記憶深刻。林園長《以有效的園本教研，促教師專業成長》的專題講座，使我對幼兒園的園本教研有了進一步的認識、了解。林園長的講座，幫助我明確了幼兒園園本教研的三個要素：“在本園的”——園本教研必須強調從幼兒園實際出發;“是本園的”——園本教研必須立足本園;“是為了本園的”—— 園本教研必須以幼兒為發展主體。林園長主要從讓教師發出自己的聲音;讓教師有興趣解決實踐中的問題;讓教師建構自己的實踐智慧;讓教研有機制保障;讓學習成為園本研修文化這五個方面論述了“如何進行有效的園本教研來促進教師的'專業成長”。其中的一些內容，對我觸動很大，也為我怎樣組織、引領、開展教研組的工作指明了方向。在這幾個月中，我已經開始借鑒著她們的一些具體方法，做出適合自己的調整后實施了。我組的教研工作也有了長足的進步。
二、“看”，積累經驗
在教培研中心領導的帶領下，在4月7日那個煙雨蒙蒙的日子，我們走出太倉來到張家港，實地參觀了兩所省優質幼兒園“張家港實驗幼兒園”和“張家港白鹿幼兒園”。整個參觀過程，讓猶如“井底之蛙”的我，大開眼界，我也努力的從中感受、學習他們的一些先進理念和科學經驗。
有著一流的校園設施、先進辦園理念的張家港實驗幼兒園，讓我印象深刻。“驚艷”于張家港實幼那優美環境的同時，更為其將文化理念貫穿在幼兒園的每一個角落而贊嘆。在接下來的劉慧園長《圓融管理下的教師團隊文化》的精彩講座中，我進一步感受到張家港實幼對校園文化建設的重視，她們創新地將校園文化建設與管理融為一體：創立了實幼文化理念系統以及實幼文化視覺系統，首創了“原色為源繽紛是園”的辦園理念，確立了獨特的“向著太陽走”園訓，并且確立了“喚醒生命活力，服務主體發展，分享團隊智慧，成就幸福人生”的圓融管理思想。而且每個理念系統都有著縝密的框架，聘請專家不斷論證，并采用相應的措施以保證實施，使這些先進理念能真正落到實處，而非一紙空談!
由此我不由的思考，面對即將進行的校園重建，我們是否就是一味的追求幼兒園外表上的“美”和“新”呢?沒有文化的鋪墊、貫穿，那么再漂亮的幼兒園，也只會像一個沒有思想的美女，隨著時間的流逝，最后留給眾人的或許什么也沒有。綜合各方面：環境的創設、教師的引領、理念的更新、幼兒的教育……只要我們有一顆永遠向上的“心”，總有一天，我們的幼兒園也會讓大家“驚艷”的。
三、“做”，親身實踐
培訓班的第一次作業——調查報告，讓我對自己所在幼兒園的教師隊伍有了一個不同的、相對“科學”的認識。通過調查，分析數據，我從我園教師隊伍的現狀中發現了“許多”問題：教師的學歷、專業配備、知識結構不夠全面;教師的年齡結構偏大，缺少青年教師;人員性質復雜，工作不穩定;專業化教師太少……在此基礎上，我也針對這些問題提出一些相對可行的意見和建議，希望能幫助園領導提高我園的教師隊伍水平。
中班班級管理經驗總結 5
20xx年秋學期又將過去了，在本學期中幼兒部的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們做幼兒工作教師的工作要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，我從幼兒部的工作實際出發，帶領老師做到：“用愛心、講耐心、盡育心”，鼓勵幼兒“自立、自理”，使幼兒在活動中“愉快、自主”地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的全面發展。
一、愛心幼兒部管理工作者的靈魂
“愛心”不但體現在每位教師身上，更要體現在幼兒部管理工作者的身上。剛開學那段時間，幼兒部的課間比較亂，孩子們你追我打，出現跌倒、摔跤的現象時有發生。于是我對本部老師要求做到以下幾條：
1、愛心要體現于老師對學生的安全教育。強調教師每天主要抓好三方面的安全：來校安全、在校安全和離校安全教育。如：要求老師必須對家長說明一定要按時接送學生。不能讓學生單獨上學和回家，保證路上安全。老師必須對在校的學生實行點名制度，對缺課的學生一定要查清楚缺課的原因并與家長取得聯系，做好請假的記錄。
2、愛心要貫穿于老師對學生的言傳身教。強調老師在學生面前必須和藹可親，不能打罵，不能體罰，不能歧視。如：每天要關注學生穿衣情況，關注學生就餐情況，關注學生身體健康情況，出現風熱感冒應立即報告家長，情況嚴重的要與學校領導報告。
比如學前班的孩子年齡小，平時的很多生活小細節都不注意，經常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了，經常忙得我團團轉，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的`，我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。
二、耐心幼兒部管理工作者的關鍵
在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難。記得剛開學時，面對幾十個孩子，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還聽到老師說無法上課。于是經常組織本部老師就如何抓好課堂教育和教學集中意見，統一了思想：
1、耐心不但要體現在教師的課堂教學上，還要體現在教師的課余時間對學生的關懷。如：小朋友愛說話，愛玩東西，課后喜歡打架，碰撞，喜歡打小報告等，作為老師就應該有十分的耐心去處理，教育小朋友。嚴禁老師粗暴打罵，大聲訓責。
2、耐心既是老師上好課的關鍵，也是學生學習知識的保證。如：幫助新教師處理課堂出現的突發事件，抓好課堂紀律。
我對孩子要循循善誘，耐心細致的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，要多表揚、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。正如一位名人所言：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。于是我克服自己的煩躁情緒，調整好心態，讓自己平靜下來。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標。現在，通過自己對孩子耐心靈活的教育，班紀大有改變，孩子們現在甚至能非常安靜得上完每一節課，盡管人多，卻再也不會覺得那么吵鬧啦！
三、育心一個教育者必備的基礎
在創設羅氏--手腦算教學的新教學法中，積極推廣羅氏--手腦算新教學法，所擔任的兩個班級的數學課堂教學中全部采用羅氏--手腦算教學，老師教得輕松、學生學得愉快，整個教學效果初見成效，如在本期開展羅氏手腦算的研究示范課的教學活動中，深受師生和家長的好評。
由于本人的努力和大家的團結協作，本期做了幾項工作：
1、認真和主動按時完成幼兒部的本期所有學生注冊、收費和授課等管理和教育教學工作。
2、按計劃完成教學計劃，并積極開展教學研究活動，如期開展文藝活動，效果良好。
3、安全教育層層落實到位，全期不出大問題，小事情及時處理，都妥善辦好。
4、老師團結協作，師生融洽，家長認可，領導放心。
學校是培養教育學生學知識的搖籃，針對各班幾十個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛生、愛學習的好品質，讓孩子們個個爭做能力強“我的花最多”的好孩子。
總之，好的開始是成功的一半.下一學年,本人想重新調整教學思路,讓學生充分吃透教材,完全掌握內容,踏實鉆研學科,平時認真作業,多做,巧練,勤學,好問,多思,博覽.以謙虛謹慎,頑強拼搏,刻苦勤懇的作風,以不驕不躁,奮發進取,永不言棄的致學態度,積極能動的完成學校交給的各項學習任務,教學指標,課外融會貫通,學以致用.廣泛學習各方面知識,爭取能夠全面有效的進步,發展,向著自己預定的目標努力奮斗.來年以充分的準備迎接學校的檢閱,迎戰20xx。
中班班級管理經驗總結 6
幼兒園安全管理工作述職報告一我校幼兒園安全工作在上級有關部門的正確指導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障幼兒安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。其做法如下：
一、領導重視，措施有力
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管領導具體抓，學校前后勤工作人員具體分工負責組織實施。
二、制度保證，措施到位
1、認真落實門衛出入管理制度。設有門衛值班（警務）室，配齊專、兼職保安及防護器械，嚴格按照市教育局《關于統一規范學校門衛登記等安防文書格式的通知》要求，落實出入登記制度，做好值班巡邏記錄。
2、消防安全措施落實情況。按要求配齊消防栓和滅火器等消防設施，定期檢查消防設施使用性能，并按時更換更新；走廊、樓梯過道安裝安全出口指示牌及應急照明設備，樓道、教室、辦公室有相應的應急逃生疏散圖，學生宿舍、實驗室、食堂等學生密集場所消防疏散通道是否順暢；定期或不定期檢查電器和電路
3、交通安全措施落實情況。校園門前道路信號燈、斑馬線、減速帶、指示牌等交通設施齊全，校園門前交通秩序有交警維護。上下學時段是學校幼兒園有專人值班，對學生進行道路交通安全教育，對學校組織學生外出制定詳細的安全預案并報教育主管部門審批備案，積極組織學生參加道路交通安全知識網絡競賽。
4、隱患排查措施落實情況。建立安全隱患排查工作機制，做到日巡、周檢、月總結，建立工作臺賬，對上級主管部門下達的重點安全隱患整改通知書在規定時限內整改到位。
5、校園周邊環境治理措施落實情況。加強與公安、城管、工商、食藥監等部門的聯系溝通，及時向有關部門反映情況，配合有關部門開展校園及周邊環境綜合治理工作，建立臺賬和檔案資料收集整理工作，對學生進行拒絕網吧、文明上網、遠離毒品教育。
6、安全法制教育和安全業務培訓措施落實情況。按《中小學公共安全教育指導綱要》開展安全教育，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”，按照區教育局《迎江區學校安全年“一月一主題”活動方案》積極開展相關活動，定期邀請法制副校長開展安全法制常識教育，積極參加各級各類安全業務培訓。
三、存在的主要問題和下步的打算
我們在幼兒安全保衛方面做了一些工作，安全保衛工作得到加強，但是安全保衛工作的難度越來越大，學校安全保衛工作的`形勢仍然比較嚴峻。
1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學校及學生的社會惡勢力和人員還存在，社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像對學生的影響還非常大。
2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。
今后，我們將進一步重視安全保衛工作，及時解決安全保衛工作中發現的新問題，不斷提高我校安全保衛工作水平。
幼兒園安全管理工作述職報告二20xx學年對我園來說是平安的一年，在市教委的正確領導和親切關懷指導下，園長率領一班人馬齊心協力，團結合作，認真履行國家相關法律、法規以及上級總體部署和要求，增強法律意識，建立健全安全管理工作規章制度；堅決貫徹“安全第一，預防為主”的方針，在安全管理上求真，在安全教育上務實，全力營造“和諧社會、和諧教育”的良好氛圍。
1、“安全”是我們樂民幼兒園永恒的主題。抓安全是幼兒園領導的頭等大事，安全工作重在落實，要落實在每個人的思想上，更要落實在實際行動中。為此，園內實行人人齊抓共管，設專人具體負責安全工作。針對幼兒園特殊性質，園內以班級為單位劃分安全責任區每個區設安全負責人，所有安全負責人一律實行掛牌上崗，互相監督，隨時檢查負責人的安全管理工作（其中包括室內外門窗、大型玩教具、桌椅、電源、開關、電源、床鋪、被褥等）。并要求各崗位人員在上崗下崗前必須將所負責區域所有環節進行安全檢查，待每一環節確認安全無誤后方可上崗或離崗。每天安全組人員進行安全巡視，發現問題及時整改上報，并認真做好安全檢查記錄，切實將安全工作做扎實。
2、園內始終堅持“安全第一，預防為主”的方針，防微杜漸，加大安全管理力度，為完成安全工作任務打下良好基礎。我們在安全管理中還突出重點，堅持開展安全教育和培訓工作，通過有計劃、有組織的多種形式的安全教育，使全體教職員工認識到“安全”直接關系到幼兒園的生死存亡，直接關系到幼兒園在社會中的地位和聲譽；沒有安全保障，就談不上任何工作。從而在思想上、行動上形成共識。通過培訓、學習和實際演練、操作，使全體教職工在掌握安全知識、提高安全意識的同時增強了全員對安全設備、設施的感性認識，強化了安全意識，真正做到了臨場不亂，報警不慌，提高了全員對突發事故的應急能力和幼兒園安全組織的指揮能力及安全救生能力，為幼兒園其它工作的開展提供了安全保證，受到良好效果。
3、不斷建立健全、修改、完善幼兒園各項規章制度，增強安全防范，注重安全管理制度化。搞好幼兒園安全工作主要是做好日常生活中的安全防范問題，而建立健全一套檢查和管理制度則是關鍵，針對這些問題我園還制定了《幼兒園突發事件應急處理預案》、《入園、離園時的安全要求》以及《衛生保健檢查制度》等制度和措施。由園長親自擔任組長，教研組長和保健組長、教師代表及班級一名教師等擔任組員，分清職責，制定措施，園長帶頭簽定安全責任狀，明確安全責任、安全目標以及獎懲條例等，強化安全責任心，按時進行例會對安全情況總結分析，發現隱患及時處理，使安全工作做到萬無一失。
4、堅持定期不定期進行安全排查工作：排查門衛，對值班人員和所有教職工的健康情況（精神狀態；有無精神病史等）進行排查；排查園內各種設施、設備、活動場地、大型玩教具、器械、護欄、門窗、電源、開關、煤氣灶、庫房等的安全狀態；排查滅火設施（滅火器是否過期）及報警裝置（電話）的數量及安全情況和放置位置及完好使用狀態。
中班班級管理經驗總結 7
隨社會的發展和經濟的進步，幼兒教育越來越受到重視。幼兒園作為幼兒教育的重組成部分，其也越來越復雜和繁瑣。本文將從兩個方面，對幼兒園管理工作進行。
一、學籍管理
學籍管理是管理工作的重組成部分，它是幼兒園障教育質量的重手段。學籍管理主括幼兒案管理、幼兒入園管理、幼兒學習記錄管理等方面
1、幼兒案管理
幼兒案是記錄幼兒成長和發展的重文件，幼兒園應當建立善的幼兒案管理制度，確幼兒案的整和準確。幼兒案應當括幼兒的.基本信息、家庭背景、健康狀況、學習情況等方面的內容。
2、幼兒入園管理
幼兒入園是幼兒園管理工作的重環，幼兒園應當建立善的幼兒入園管理制度，確幼兒的入園順利進行。幼兒入園管理主括幼兒報名、資格審核、面試、入園手續等方面。
3、幼兒學習記錄管理
幼兒學習記錄是記錄幼兒學習情況的重文件，幼兒園應當建立善的幼兒學習記錄管理制度，確幼兒學習記錄的整和準確。幼兒學習記錄應當括幼兒的學習情況、教育目標、教育等方面的內容。
二、管理
資助管理是幼兒園管理工作的重組成部分，它是障幼兒教育公平的重手段。資助管理主括幼兒園資助政策、資助申請、資助審核等方面。
1、幼兒園資助政策
幼兒園應當建立善的資助政策，確資助政策的公平和公正。資助政策應當括資助對象、資助標準、資助方式等方面的內容。
2、資助申請
資助申請是幼兒園資助管理的重環，幼兒園應當建立善的資助申請制度，確資助申請的公平和公正。資助申請主括資助申請表、資助申請材料等方面。
3、資助審核
資助審核是幼兒園資助管理的重環，幼兒園應當建立善的資助審核制度，確資助審核的公平和公正。資助審核主括資助申請審核、資助資格審核等方面。
中班班級管理經驗總結 8
在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。本學期，在師幼的共同努力下，班級工作開展得井然有序。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：
（一） 政治思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、樂于幫助同事進步、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。
（二） 教育教學方面
在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發點。認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動我都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我，這時當我給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養幼兒音樂興趣方面，我設計了各種節奏卡，引導幼兒自由活動，根據自己的能力選擇內容，從而使能力弱的.幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發展的空間，使他們有所創新……同時我還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區角內容，激發幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，幼兒養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大有發展。
（三） 班級管理方面
學期初，幼兒的情緒較不穩定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強等現象。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，特別是賈浩然小朋友，以前他是班級個性最強的一名幼兒，常常是課也不上、作業也不寫，還不和小朋友活動。現在他，每天來園會主動和教師問好，來校也早了，作業也做得好了，看到他有這么大的進步我真的是從心里的感到高興，因為，這個和我平時的努力分不開的。本班幼兒有個共同的缺點就是不善于表達，在學期末的時候我發現了這個問題的嚴重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個心理，他就會對日常生活中的每一件事情都產生興趣，現在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經表現的很強烈了，我現在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。
中班班級管理經驗總結 9
伴隨著孩子們的成長，幼兒園在成長，我們的老師在成長，隴川縣第二示范幼兒園的教育理念和教學經驗也在日益豐富，本學期我園共有27名教職員工，256名就讀幼兒，教師隊伍及幼兒入園率不斷上升。學期中教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發展之路”這一總體思路，以爭創縣級示范性幼兒園為契機，以課題研究為抓手，以學習、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質量，我們在不斷努力，以務實的工作態度和作風來書寫著自己的人生歷程的每一天。
一、教學管理，提升保教品質
1、從轉變觀念入手，以教研為手段。建立三級教研網絡，以全園為單位開展教育教學研究。
由于我園教師的教育教學能力和水平上存在著嚴重的不均衡的現象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將每次教研活動的內容進行不同調整，在教研等方面開展結對幫扶活動，結合新課本開展了教育教學調研、幼兒園教育常規、班級環境創設和安全檢查等。學期中進行了為期三天的教師教學公開課聽課評課活動，老師們總結活動經驗，反思不足，暢談困惑，共同尋求游戲活動的最佳教育途徑。整個觀摩研討活動構建了一個互相學習、資源共享、共同進步的教師專業成長平臺，進一步加強了老師間的交流，共同提高，形成不斷探索實踐的良好氛圍。
2、抓好教學常規管理，促進其規范、協調發展。
對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，我們根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，要求教師提前一周備好課，由辦公室每月檢查備課本一次，每月上交一份教育筆記或者教學反思，扎實落實保教常規，積極豐實保教內涵。為了真正體現幼兒的主體地位，我園開展藝術教育研討活動，開展了幼兒每日形體舞蹈教學，并將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，從培養興趣出發，鼓勵幼兒去探索，去發現;開設各種活動區、游戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。
3、加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和引導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一智能多元整合課程轉變為浙江教育出版社出版的《幼兒智能活動課程》;教師們邊探索新課程邊進行教學，這些活動的開展既豐富了教師經驗、幼兒知識又讓幼兒在活動中養成良好的品質習慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。
二、借爭創創縣級示范園為契機，加強教學研究及師資培訓，提高教師素質。
為了推進我園的內涵發展，我們借爭創縣級示范園為契機，充分發揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學等方面的專業引領作用。各教研組積極開展多種形式的教學研討活動。學期中趙蕓琳老師和楊姣老師參加了德宏州課件及教學課程實況整合課比賽。趙蕓琳、楊姣、金小團、封應仙、姜明錦、楊紅慧、李加歡7位教師參加了縣教育局組織的20xx年教師節繪畫、書法、攝影大賽。其中楊紅慧老師攝影榮獲二等獎，趙蕓琳老師繪畫《七彩云南》榮獲三等獎。趙蕓琳老師20xx年6月參加由中美學院社會美術水平考級中心和云南青少年書畫藝術協會聯合舉辦的`“云南省第二屆青少年學生、教師美術大賽”活動中，榮獲指導教師一等獎;20xx年10月在“云南省第八屆青少年學生綜合素質大賽”活動中，指導學生作品成績突出，榮獲指導教師一等獎。20xx年十一月在“第四屆云南(20xx)新教育論文研討”活動中，作品《如何結合本土民族文化開展親子活動》榮獲一等獎。20xx年被評為“平安校園創建工作先進工作者”
三、是加強師資培訓，開展各項有益于教師專業成長的活動。
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究(培訓)，多方位的吸收姊妹園地先進教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。我們通過分層培訓、集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究組長的作用，學期中園長許存香到德宏州幼兒園培訓學習15天。
四、幼兒活動——體現素質教育。
1、有計劃地組織一系列的多彩校園活動，讓幼兒感受濃郁的地方及傳統節日。如4月份在園舉行的全園潑水節親子活動，結合隴川本土文化開展潑水節親子活動，五月五端午包粽子。在愉快的活動中培養幼兒健康的積極向上的情感，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。通過活動讓孩子在愉悅的氛圍中，親身感受到了民族節日的獨特和快樂，民族精神教育滲透于無形，滋潤于無聲。
2、組織豐富多采的節日活動和競賽活動。
表演節目、布置環境，真真切切地讓每個幼兒感受到了節日的快樂，這無疑也是一種情感的體驗。同時各種競賽活動的開展增強幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發幼兒參與活動興趣，提高幼兒各方面的能力。如慶“六.一”文匯演，幼兒英語大賽,家長反映良好。
3、努力在一日活動中萌發幼兒的創新意識。
“一切尊重孩子，尊重孩子的一切”，積極營建平等、寬松、和諧的師幼關系，為創新教育奠定了基礎。教師們改變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒多說，在教學活動中還提供豐富材料讓幼兒自己去操作、去發現。教師的課堂教學模式有了較大的轉變。
五、活躍校園辦學特色文化活動建設
學期初，組織教職工進行校園、班級文化建設及玩教具制作并進行評比，評比結果納入學期末優秀班級及優秀個人評比中，開學第一周為安全教育周，全園開展安全教育及安全演練，使全園教職工和孩子們具有良好的安全意識并掌握正確的安全防范措施，定期召開家長會，就幼兒園學期工作計劃、育兒知識等內容跟家長溝通交流，通過家園溝通、家園合作不斷提高辦園質量。
根據班級孩子年齡特點，各班教師精心策劃編排節目，在六一期間向家長進行匯報演出，通過六一匯報演出活動，不僅陶冶了孩子們的情操，也向家長們匯報展現了孩子們的特長，使家長對幼兒園的教育有了更進一步的了解。
定期開展升國旗系列活動。我園堅持舉行每周一的全園升旗儀式、開展國旗下的演講活動，對老師與幼兒進行德育教育，激發教師的愛國主義情感，萌發幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感，激勵幼兒在比、學、趕、幫、超的氛圍中，養成良好的行為習慣。注重在一日活動中抓好幼兒的常規教育，重視幼兒日常行為規范。從幼兒入園第一天起，根據《幼兒園常規細則要求》，堅持對幼兒一日活動中的行為與生活學習進行規范一致地訓練，如：坐姿、舉手答問、進餐、睡姿、衣物、學具的擺放、收拾整理等應養成怎樣的良好習慣。鼓勵幼兒大方大膽的與人交往，養成文明禮貌、活潑開朗的個性，建立團結友愛、活而不亂的班級常規。下半年工作：
根據孩子入園需求再曾擴一個班級，不斷擴大辦園規模，加強安全及常規教育，不斷規范辦園條件，加強師資培訓，繼續實行園內幼兒教師基本功學習及評比，繼續重視和加強校園辦學特色文化建設工作，努力把幼兒園辦的得更好，讓辦園更加富有文化韻味，使我園校園辦學特色文化朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展，使我園成為師幼身心愉悅發展的快樂辦學特色樂園!
成績已成為過去，是不斷促進我們進步和超越的目標。期待明天更精彩。
中班班級管理經驗總結 10
幼兒園目標管理是以目標為中心進行管理活動的一種現代管理方法。它始終以目標作為出發點和歸宿，特別強調以目標指導行動，以成果和貢獻作為管理活動的重點，強調目標實現的整體意識。
我園在實行目標管理中，重點抓好以下四個環節。
一、確定目標
總目標應是依據《幼兒園工作規程》、上級主管部門的要求和本園實際情況確定的。為此，我園確定的總目標是：認真落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、根據“堅持實驗、提高水平、辦出特色、爭創一流”的辦園宗旨，將我園辦成一流的育人環境、一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的保教質量的實驗性、示范性的幼兒園，并積極努力完成南樓的擴建工程。
二、目標展開
所謂目標展開是將幼兒園的總目標層層分解，逐級落實的過程。為此，我園展開的最高層次目標是：
1、一流的育人環境：
園領導在認真分析本園保教工作現狀的'基礎上，確立了“以環境教育為主線，課程改革為突破口，促進幼兒發展為目的”的改革思路。通過投資14萬余元改建園舍，設置林蔭道、封閉走廊、擴大使用面積、添置現代化多功能的玩教具，讓幼兒在區域內自由選擇自己喜愛的活動，真正成為活動的小主人，從而達到美化、綠化、兒童化、科學化、教育化、安全化的教育環境。
2、一流的管理水平：
我園不斷加強園領導班子建設，積極圍繞“建立一流班子、帶一流隊伍、創一流業績、樹一流形象”的總體目標來加強班子自身建設，使管理更趨向規范化、科學化的軌道。
3、一流的師資隊伍：
建設一支具有強烈事業心和高度責任感的生氣勃勃、開拓進取、具有一定專業以上教科研水平的教師隊伍，確保專職教師的學前教育大專學歷達標率100％。
4、一流保教質量：
在教育教學活動中，積極圍繞省編教材和實驗課題，不斷增加教育投入，配合較先進的教學設備，為不斷促進每個幼兒在原有水平上的發展提供充分動手、動口、動腦的教育環境和條件，使幼兒都能積極、主動地參與活動，促進幼兒身心健康和諧發展。
三、目標實施
目標實施首先要建立高效能的組織機構系統，做到各部門圍繞目標協調有序地運轉；做好科學地安排目標的優先次序，并按照標準加以控制，建立目標控制系統，從而科學地組織、安排人力、物力、時間等，克服重復、多余、無效的勞動和互相干擾的現象，做到統籌兼顧，全面安排，使各項工作都能圍繞幼兒園的整體目標有序進行，達到有效管理。
四、目標考核
目標考核首先要有一個能夠客觀地衡量目標達成度和實現成效的“量標”，即衡量目標達成效果的具體標準；其次要特別重視數量和統計的分析。在目標管理中，科學地運用數量統計和分析，可以幫助我們更好地了解和掌握各種目標實施的進展、存在的問題及它們之間的關系，進一步認識和掌握在目標達成過程中質量的差異規律，從而進一步指導目標的實施和達成，使幼兒園管理更加趨向科學化。
因此，我園根據總目標和面臨的困難，制定出了“十項管理措施”和“一崗雙責制”的工作量化考核標準。
總之，目標管理只是管理方法之一，運用不同的管理方法就會產生不同的管理效果，所以，管理者在管理實踐中，不但要注意積累經驗，更要慎重、科學、機智、靈活地使用有效的管理方法，只有這樣，才能提高幼兒園管理的效益，使管理工作進一步科學化、規范化。
【中班班級管理經驗總結】相關文章：
班級管理經驗總結05-22
班級管理經驗總結（精選20篇）02-21
班級管理經驗總結（精選14篇）04-28
中班管理班級工作計劃11-01
高中班級管理方案07-31
高中班級管理細則02-03
大學班級建設經驗總結05-16
初中班級管理計劃3篇03-20