校本課程總結(jié)(15篇)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編收集整理的校本課程總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本課程總結(jié)1
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于校本課程開發(fā)總結(jié)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
校本課程開發(fā)總結(jié)
校本課程之一：信息技術(shù)
XX小學(xué)自20xx年9月開始在2、3、4年級中開設(shè)信息技術(shù)校本課程的教學(xué)工作，現(xiàn)將教學(xué)情況匯報如下。
一、校本課程的基本內(nèi)容：
1.覆蓋范圍：
我校信息技術(shù)校本課程使用的范圍是（2-4）年級其中四年級校本暫時使用《兒童學(xué)flash》，將在今后調(diào)整到使用《易語言》教學(xué)中。
2.教學(xué)內(nèi)容簡介：（介紹內(nèi)容均為上學(xué)期）
二年級：主要學(xué)習(xí)畫圖軟件認識畫圖軟件。認識畫圖軟件的界面、菜單、填色工具、畫直線、曲線的方法。學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握基本的構(gòu)圖方法，認識色彩的對比，彩度等基本概念。
三年級：(1)系統(tǒng)學(xué)習(xí)windows20xx的操作如桌面的設(shè)置，背景的修改主題的使用。(2)IE瀏覽器的使用學(xué)習(xí)登陸校園網(wǎng)。(3)文件的建立和修改方法。
四年級：主要學(xué)習(xí)flash軟件的操作，向?qū)W生介紹基本的動畫如逐幀動畫、漸變動畫、遮罩動畫的制作方法。學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)可以獨立制作喜愛的動畫。
三. 教學(xué)效果：
通過近一個學(xué)期的教學(xué)XX小學(xué)的信息技術(shù)校本的教學(xué)工作取得了顯著的效果。
1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，低年級的學(xué)生可以熟練的使用計算機打字、繪畫上網(wǎng)查找資料，下載圖片，音樂等操作。中年級的學(xué)生可以繪畫、書寫文章、上網(wǎng)查找資料，制作動畫片等。
2.為其他學(xué)科的信息整合打下良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在課程整合已經(jīng)成為了教育信息化的必由之路，而學(xué)生的信息素養(yǎng)直接關(guān)系到整合教師上課的質(zhì)量，由于學(xué)校校本課程的實施，不少教師可以不費力地開展網(wǎng)絡(luò)整合課程的嘗試。
信息技術(shù)的校本課程依然在實驗階段，還會有許多不足，這要求信息技術(shù)教師在日常教育教學(xué)活動中，有意識的區(qū)體驗和感受，探索和研究新的方法、新思想、及時總結(jié)經(jīng)驗不斷修正自己的教學(xué)思路，完善校本課程。
校本課程之二：砂紙畫
本學(xué)期，是我們歷時近四年的砂紙畫展示的一個學(xué)期。
偶然一節(jié)美術(shù)課，啟發(fā)了我們要對砂紙畫進行一系列的嘗試的想法。因此，我們進行了以下幾個方面的嘗試與探究。
一、初步嘗試
1.課外小組內(nèi)進行少數(shù)人的興趣性的學(xué)習(xí)，如何才能用油畫棒在砂紙上畫出能吸引人的畫面：(1)題材新穎；(2)構(gòu)圖飽滿；(3)設(shè)色大膽，進行了不斷的嘗試，最終便達到了我們所希望的結(jié)果。
2.走進課堂
將課本上適合的內(nèi)容表現(xiàn)在砂紙上，就這樣砂紙畫在課堂上也受到了同學(xué)們的喜歡。
1.發(fā)展探究。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，制定有趣的題目，如《金色的童年》、《五彩的煙花》、《我的朋友》等，為他們的創(chuàng)作打開了無限的空間。
2.材料、方法的拓展。
在已有經(jīng)驗有的基礎(chǔ)上，利用水粉顏料、紙、石子、干樹葉、蝸牛殼、干樹枝等材料進行繪制。
我校的美術(shù)老師將部分砂畫作品送出參賽，尤其在全國少兒美術(shù)畫展中獲一、二、三等獎。同時在教研室及校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們精選其中有代表性的作品整理成冊，形成極具特色的校本課程材料。它是師生在校學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)晶，今后我們將吸取各方的寶貴意見，將砂紙畫在形式與內(nèi)容上進一步填充，使其更加完善。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于校本課程,校本課程開發(fā)總結(jié)，希望對你有幫助！
校本課程總結(jié)2
本學(xué)期的校本課程，我們主要針對學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過剪紙繪簡筆畫，知識競答、演講故事、手抄小報等形式。宣講霍元甲等愛國武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們練武強國，以武衛(wèi)國，以武耀邦的愛國精神，讓學(xué)生處處體會到武學(xué)的博大精深，武學(xué)的愛國情緒，從而勉勵他們從小樹立為國爭光的思想境界，達到“以武 ”的作用。
一、貫徹新課改精神，進行學(xué)科整合，開展豐富多彩的綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為國家必修課程，又增加了兩門課程:技術(shù)、人文與社會，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與校本課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，使實踐與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必要。利用有限的工具、場地、時間，使學(xué)生動手機會得以落實，使學(xué)生能在課堂規(guī)定的時間內(nèi)完成簡單的作品設(shè)計和制作過程，精心制成了許多的精致作品，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執(zhí)教的教師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。
“十年樹木，百年樹人”，“學(xué)武修身，做人，報國”是我們不變的追求。我校以“體驗武術(shù)，快樂成長”為核心的特色化教學(xué)模式，以課程改革為紐帶，統(tǒng)整學(xué)校教育內(nèi)容，以武術(shù)促德、智、體和諧發(fā)展，達到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，相信我們會在充滿音符的萬里工空中飛得更高、更遠、更有力。
校本課程總結(jié)3
校本課程是以學(xué)校為基地進行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進行了禮儀修養(yǎng)和名著閱讀教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
雖然在我們學(xué)校開設(shè)也有幾年了，但我一向執(zhí)教的是綜合實踐活動課，接手這門課程僅僅是從這一學(xué)期開始。
七年的學(xué)生以禮儀修養(yǎng)教學(xué)為主，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)在校的紀(jì)律、禮貌禮儀，讓學(xué)生具有良好的禮貌行為，從學(xué)生的個人行為習(xí)慣，上課常規(guī)，在校行為等入手，向?qū)W生進行了廣泛的宣傳，深入的學(xué)習(xí)。使學(xué)生從理論上了解學(xué)習(xí)了學(xué)生在校應(yīng)當(dāng)做什么和不應(yīng)當(dāng)做什么，從而加強了學(xué)生思想教育和加深的學(xué)生在思想上的認識。八年級的教學(xué)是名著閱讀，為了更好的進行教學(xué)活動，我與學(xué)校圖書館的教師進行了一次深入的交流，可是，學(xué)校的圖書不種類很多，可是并不能滿足按班級的閱讀的條件，在進一步與語文教師和班主任溝通后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生手里的名著基本上都有，雖然不能到達統(tǒng)一閱讀的條件，可是各種名著每人一本還是能到達的，只是不能每節(jié)課全班只看一種，針對于此，我設(shè)計了一種閱讀方式，就是每節(jié)課中我有選擇的進行一部名著的講評或名著人物的講評，學(xué)生了解后，再進行自由閱讀，并做好讀書筆記，這樣就滿足了教學(xué)上的需要，同時也能讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識。
在這個學(xué)期里，為了能夠完成七年級禮儀修養(yǎng)上的教育，八年級的閱讀教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)過程中采用了一些適宜的方法來提高教學(xué)質(zhì)量：首先旬在教學(xué)中采用精彩而豐富的語言來進行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次是教學(xué)中以學(xué)生為主，學(xué)生在課上多采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，尤其是禮貌禮儀方面，每當(dāng)講到一個重要的知識點時，我會讓學(xué)生按小組進行模擬演練，學(xué)生經(jīng)過此類活動，加深了對知識的認識又提高了應(yīng)用的本事；再次是在活動中教師對學(xué)生遇到的問題和困難及時的給予指導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生能始終堅持對學(xué)習(xí)的活力，從而全身心的投入進去；最終是精誠團結(jié)，多取經(jīng)，與各科教師尤其是語文教師和班主任搞好配合，無論是學(xué)生禮儀還是學(xué)生閱讀，沒有與他們的配合是沒有太好的效果的，因為畢竟每周與學(xué)生見面的機會僅有一次，還很少的，僅有他們的幫忙才能取得良好成功。
在本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)與做還是沒有到達統(tǒng)一，比如很多學(xué)生學(xué)了學(xué)校內(nèi)禮儀后，明知到一些行為不能做，但還是不自覺的去做了，違反了學(xué)校的紀(jì)律，也影響的有時的班級教學(xué)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生“學(xué)——行”的要求盡量讓他們能做到學(xué)且能用。
在個人業(yè)務(wù)方面本學(xué)期我做了以下的努力：
經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報刊雜志，學(xué)習(xí)最新的教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀。加強個人的再學(xué)習(xí)，進取參加網(wǎng)上培訓(xùn)和學(xué)校學(xué)習(xí)，了解教育的最新成就和發(fā)展無勢及課改方向，用新的理念來指導(dǎo)平時的教學(xué)工作，提高自我專業(yè)知識水平。
加強師德修養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范自我的日常用語和行為舉止，進一步樹立教師的良好形象。
進取撰寫論文、教案設(shè)計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究本事，更新知識，掌握必備的教育技能，抽調(diào)執(zhí)教水平。樹立新的教育理念和思想，不斷探索新的教法，在教學(xué)中有創(chuàng)新，活動中注重學(xué)生創(chuàng)新意識和動手興趣的培養(yǎng)。
在工作中虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，尤其是語文教師和班主任，向他們吸取新思想、新做法，補充到自我的教學(xué)當(dāng)中。
1、經(jīng)過讓學(xué)生說和做的方式，提高學(xué)生心理素質(zhì)，語言表達本事是走向成功的重要條件，很多學(xué)生不敢說，也不會說，所以在教學(xué)中鼓勵學(xué)生“說”，大膽“說”，讓學(xué)生結(jié)合教師的講解進一步發(fā)表出自我的見解，提高了學(xué)生的本事。
2、經(jīng)過活動提高學(xué)生本事，培養(yǎng)成功的技能。劉京海有句名言：失敗是成功之母，成功更是成功之母。在課上應(yīng)展現(xiàn)出每一個學(xué)生的特長，能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而取得進一步的成功。活動主要是一些情景表演等，在學(xué)生歡樂的表演中，讓他們體會到學(xué)到知識的喜悅。
3、強調(diào)學(xué)生間的合作與成功，要教育學(xué)生，當(dāng)今社會是知識爆炸的社會，一個人是不可能學(xué)習(xí)所有的知識，僅有相互合作才能取得成功。
在這個學(xué)期里，禮儀教育讓學(xué)生進一步深入了解了在學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣做，有了明確的目標(biāo)，閱讀活動使學(xué)生拓寬了知識視野，學(xué)到了更多教材上沒有知識，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，我會加倍的努力，把更多的知識理念傳授給學(xué)生，讓他們成為社會主義建設(shè)的合格的接班人。
校本課程總結(jié)4
一個學(xué)期的校本工作已結(jié)束，本學(xué)期我教授一、三、四年級的校本課程，校本課程的內(nèi)容沒有改變，一年級還是簡筆劃，三年級、四年級貼畫藝術(shù)。經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實踐，總結(jié)以下：
一、改進教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，這是我一直以來在教育教學(xué)中努力掌控的原則。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不單單停留在過去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識要到達這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：甚么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋覓答案。
二、低年級演示與引導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的作品。
低年級學(xué)生各方面的素養(yǎng)都有待進步，一味的演示學(xué)生的作品會千篇一概，可是不演示，學(xué)生又創(chuàng)作不出好的作品。為此本學(xué)期我采用演示與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，在教授學(xué)生繪畫方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生深入創(chuàng)作，創(chuàng)作出屬于自己的獨具個性的作品。
三、狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
行為構(gòu)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性情，性情決定命運，小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣構(gòu)成的重要時期，加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。因此學(xué)校要進行正確的文明禮節(jié)養(yǎng)成教育，衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，安全習(xí)慣養(yǎng)成教育，生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，運動習(xí)慣養(yǎng)成教育。授人以魚，不如授人以漁，在以畢生學(xué)習(xí)為主流的今天，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育重于知識的傳授，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以進步學(xué)習(xí)效力，增強學(xué)習(xí)動機，激起學(xué)習(xí)積極性和主動性。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，也是教育活動的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。
四、充實教學(xué)內(nèi)容，讓校本課程的內(nèi)容更加豐富，便于學(xué)生接受。
開學(xué)初我就采用問卷調(diào)查的情勢了解學(xué)生各方面的需求，根據(jù)學(xué)生的需求我在以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生感愛好的內(nèi)容。而且為了學(xué)生把握知識的全面性我適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、引導(dǎo)學(xué)生感受貼畫藝術(shù)的藝術(shù)魅力，發(fā)展學(xué)生的特長，滲透德育、美育教育內(nèi)容，進步審美能力。
有的美術(shù)創(chuàng)作離學(xué)生的現(xiàn)實生活很遠，學(xué)生創(chuàng)作起來非常的困難。針對這樣的內(nèi)容，我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生身邊的生活聯(lián)系起來。讓學(xué)生感悟生活的同時，使學(xué)生了解美術(shù)在生活中的實際價值。采用多種情勢，組織學(xué)生熟悉人的情感，態(tài)度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術(shù)貼畫的特點，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性和美術(shù)對社會生活的特別貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的酷愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
六、多樣化教學(xué)，多樣化評價。
整個實施進程中，構(gòu)成了對學(xué)生的多元化的評價，不但著眼于學(xué)生的認知水平，還考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)的進程中情感的投入、態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)方式的改進及合作能力的進步等，不單尋求結(jié)果，更需重視進程的評價。
校本課程總結(jié)5
教材共三章：“布粘畫”“沙粘畫”和“立體畫”，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多留心、要精心、有耐心、有愛心、懷有一顆感恩心的習(xí)慣，提高學(xué)生的動手操作能力、審美能力和創(chuàng)造能力，陶冶他們熱愛大自然、熱愛生活、 熱愛祖國的情操。具體內(nèi)容安排如下：
教材內(nèi)容 課時安排 總課時數(shù) 教學(xué)進度 評價辦法 總學(xué)分第一章 布粘畫
《美麗的植物》 1 課時 線條優(yōu)美 《活潑的動物樂園》 1課時 制作精巧 《生活用品》
1 課時
符合要求 《漂亮的建筑》1 課時 突出制作特點 《多彩的人物》1 課時 表現(xiàn)事物特征 第二章 沙粘畫
《校園一角》 1 分甲—10分 《美麗的田野》 1 乙—8分《我愛我家》 1 丙—5分《我的理想》 1 丁—5分以下
第三章 立體畫 《迷人的花卉》 1 《動物王國》 1 《卡通人物》
1備注
第一章布粘畫
【教材說明】
本美術(shù)校本課程教案章包括六部分內(nèi)容，由《美麗的植物》《生活用品》《漂亮的建筑》《 多彩的人物》《風(fēng)景如此美妙》組成。
布粘的教學(xué)這部分內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生周圍事物，生活實際，對其講解，在理解的基礎(chǔ)上，進行布粘技巧的教學(xué)，了解布粘藝術(shù)的形象美，立體美及動感美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取多方面的知識。 【培養(yǎng)目標(biāo)】
1.在學(xué)與動手制作的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想。 【教學(xué)建議】
建議本章教學(xué)用6課時。 【課堂教學(xué)設(shè)計】
《活潑的動物樂園》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：通過畫圖培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，在剪裁的過程中培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
教學(xué)要求：1.畫圖形象，讓人易辨動物。 2.裁剪時注意安全，正確使用剪刀。
3.裁剪線條要勻稱，根據(jù)圖畫線條要相應(yīng)對稱。 教學(xué)重點、難點：1.裁剪的動物要形象。 2.粘貼時有先后主次之分。 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、碎布料等。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入。
在我們周圍有許多活潑可愛的小動物，你最喜歡什么動物？（學(xué)生踴躍發(fā)言）今天我們就用布粘畫的形式
把它們呈現(xiàn)在紙上，展示以前學(xué)生作品，傳遞欣賞，（學(xué)生嘖嘖稱贊）我們也能像他們一樣做的很好，心 動不如行動，我們下面開始吧！ 二、繪圖、裁布。
1、學(xué)生畫出自己喜歡的動物，教師巡視指導(dǎo)。 2、把你畫的小動物從紙上剪下。
3、按照圖畫用布裁出動物的輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。
三、粘貼。
1、把用布剪下的動物輪廓及各個器官用膠水粘貼在一張紙上，組合成自
己最喜歡的動物形象。 2、用畫筆畫上相匹配的景色。 3、落款。
四、展示作品，全班欣賞。
五、小結(jié)。學(xué)生都精心設(shè)計并制作出了自己喜歡的動物，還為它們安排了舒適的家園，它們會非常感謝你們！
六、布置作業(yè)，制作其他小動物并粘貼在這張畫上，使動物樂園成為真正的樂園！
【教學(xué)反思】學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，各個環(huán)節(jié)精益求精，在作畫粘貼的過程中融
入自己對動物的喜愛之情。
《漂 亮 的 建 筑 》教學(xué)設(shè)計
[教材分析] 通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學(xué)生剪貼畫時，思
維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。
[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識目標(biāo)：教師通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種建筑，了解他們的不同特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對藝
術(shù)和生活的熱愛。 2．能力目標(biāo)：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設(shè)計一座漂亮的建筑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和集體合作精神。 3．情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：能講述自己的'作品，并能對同學(xué)作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
[教學(xué)重點]在漂亮建筑的創(chuàng)作中引導(dǎo)學(xué)生觀察各種建筑的形狀、色彩、裝飾特點，嘗試使用身邊不同的紙材組織畫面，體驗造型快樂。
[教學(xué)難點]體會不同的紙材賦予作品的不同感受。在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作的成果。 [教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生準(zhǔn)備 1．廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙、海報、報紙、彩紙、可以用來制作房子部件圖案的紙。2．各色彩筆。
3．剪刀，雙面膠等剪貼畫創(chuàng)作用具。
教師準(zhǔn)備 典型的建筑圖片、《漂亮的建筑》范作。 [教學(xué)過程]
校本課程總結(jié)6
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，推進我校切實有效地搞好校本課程開發(fā)，提高學(xué)校和教師的課程研究，開發(fā)和管理能力，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，通過全體教師和全體同學(xué)的共同努力，我校的中國象棋個人賽已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，現(xiàn)將本次競賽總結(jié)如下：
一、本次競賽采用了中國象棋競賽規(guī)則，從而使學(xué)生對本項活動有了初步的了解；
二、全體參賽隊員能夠遵守競賽規(guī)則，真正做到了落子無悔，使他們從小養(yǎng)成了良好的棋風(fēng)；
三、在比賽中多數(shù)隊員能夠細心觀察，認真思考、審時度勢，力爭下好每一著棋；
四、通過比賽可以看出，一部分學(xué)生已經(jīng)具有了一定的中國象棋基本功，競爭意識較強，充分顯示了隊員們的頑強的意志品質(zhì)；
五、通過比賽也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如:男同學(xué)的興趣濃于女同學(xué)；六、在今后的教學(xué)中，教師要面積全體學(xué)生，尤其要激發(fā)女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高他們的逝世技藝；
七、通過平時教學(xué)與競賽出現(xiàn)的問題，教師要及時進行反思，不斷改進教材和教學(xué)方法；
八、學(xué)校要經(jīng)常開展團體競賽，提高全體學(xué)生的棋藝水平；
九、對學(xué)生要加強基本技能訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的競賽水平。
校本課程總結(jié)7
11月27日到30日有幸參加了在石家莊舉行的河北省第二屆校本課程課堂教學(xué)展示評比活動。幾天的學(xué)習(xí)聽了三十一節(jié)各地的校本課程說課，內(nèi)容基于各地各校特色，課堂上以學(xué)生的探索和體驗為學(xué)習(xí)方法，通過實踐活動為學(xué)生提供了一個自主的學(xué)習(xí)空間，都很值得學(xué)習(xí)。其中《游戲和思維》《英語繪本故事》《避暑山莊湖濱漫步》等校本課程都給我留下了深刻的印象。
值得學(xué)習(xí)的是每位校本課程的說課教師都有一個說課的流程。基本環(huán)節(jié)是說課程產(chǎn)生的背景、校本教材分析、內(nèi)容介紹、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點分析、教學(xué)過程、課后反思。兩天多的時間聽了31節(jié)校本課程的說課，受益匪淺，感受頗豐。
校本課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。
校本課程中教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。
校本課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。校本課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把課程中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存。校本課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
總之，我們要努力開設(shè)本校校本課程，形成學(xué)校特色，構(gòu)建學(xué)校文化，為學(xué)生的成長服務(wù)。
校本課程總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學(xué)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期，我們嚴格執(zhí)行課程計劃，并能認真、耐心地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)計算方法和技巧，碰上學(xué)得慢的學(xué)生，教師能細致地進行個別指導(dǎo)，手把手地教，應(yīng)對面的輔導(dǎo)。教師們將自我的滿腔熱忱投入到了教學(xué)之中，邊教邊思索著如何讓學(xué)生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學(xué)生喜愛言語交際這門課程。我們組設(shè)計開展了一系列的教學(xué)活動，來調(diào)動學(xué)生練習(xí)的進取性。
輪流研究課程，做課使教師本身得到了鍛煉，組內(nèi)成員也在參與中相互學(xué)習(xí)、借鑒、起到了必須的促進作用，每位教師能夠運用趣味思維訓(xùn)練學(xué)具或者題目調(diào)動學(xué)生參與活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)共同收獲，體驗歡樂。
根據(jù)學(xué)校的自身性質(zhì)、特點、條件以及所教學(xué)生的言語交際基礎(chǔ)等情景，利用一切可開發(fā)的資源自制了獨具特色的教具，如我們?nèi)の端季S訓(xùn)練組把撲克牌充分利用，讓學(xué)生在玩撲克的過程中發(fā)現(xiàn)新知識。這一新穎教具的開發(fā)，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，極大的激發(fā)了學(xué)生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學(xué)生動腦動手的本事，凸顯了人文主義的教學(xué)理念。讓學(xué)生經(jīng)過自我努力獲得知識技能，豐富了學(xué)生的智識，增加了新的體驗。真正的提高了孩子們動腦、動手的本事，促進學(xué)生身、心、智、德的全面發(fā)展。
每節(jié)課結(jié)束后我們都會坐在一齊進行反思、評課，明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，并針對不足之處研究出解決問題的手段，以便今后相互借鑒，揚長避短，從而，共同提高、共同提高。
總之，我們會共同努力將我校言語交際校本教研推向新的高度。
校本課程總結(jié)9
全國基礎(chǔ)教育工作會議明確提出：“我國試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。”這標(biāo)志著我國課程改革進入一個新的階段。校本課程作為“三級課程”的結(jié)構(gòu)，其開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
為進一步《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的有關(guān)精神，實現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的目標(biāo)。我們在高一年級開展化學(xué)課校本課程。
在資料的收集和應(yīng)用上我們注意了以下問題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，選取與課程有關(guān)的最新信息；三是信息資料具有廣泛性。收集資料的目的是為了更好地培訓(xùn)教師，對教師的培訓(xùn)要立足于校本培訓(xùn)。內(nèi)容重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程常識、課程探究等基本理論，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，重新構(gòu)建教師知識結(jié)構(gòu)，為課程的開發(fā)提供理論知識能力和智力上的支持。
經(jīng)過一學(xué)期的組織和實施，我們對校本課程的實施者和受施者兩個方面進行階段診斷評價：
（1）、對課程開發(fā)實施者的評價。主要從以下幾方面評從價：一是學(xué)生參加的人數(shù)，二是學(xué)生實際接受的效果，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價，四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組從以上幾個方面入手，研究各占多大的權(quán)重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。
（2）、對學(xué)生的評價。校本課程中對學(xué)生的評價主要采取等級制。學(xué)期末，檢查學(xué)生作業(yè)，展出學(xué)生的作品等活動，集中展示校本課程活動成果。
在實施中我們也遇到了一下困難：
第一，校本課程課堂中的學(xué)生是可以自由流動的，這樣增強了學(xué)生的自主性，也是對老師的一種監(jiān)督，對于初中的學(xué)生來說是個好事，但是高中的校本課程是要記入學(xué)分的，這樣流動的課堂老師應(yīng)該怎樣高效率地評定學(xué)生的成績呢？點名太浪費時間，簽名又出現(xiàn)每次有的學(xué)生退出又有新的學(xué)生進來，最后的學(xué)分表不好整理。
第二，校本課程是學(xué)生選擇老師，提高了教學(xué)難度，怎樣抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時完成教學(xué)任務(wù)是一個難題。如我的手工制作課，理論知識講的少了有些學(xué)生掌握不了，講的多了學(xué)生的制作時間就短了，沒有作品就降低了成就感，興趣也就降低了。在上課過程中我力圖給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是過于輕松的環(huán)境學(xué)生又容易放松，怎樣才能把握好這個尺度又是一個問題。
不管怎么說，校本課程的開發(fā)和實施關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，我們會通過協(xié)商和協(xié)調(diào)解決以上問題，把我們化學(xué)科的校本課程開展地多姿多彩！
校本課程總結(jié)10
本學(xué)年，我校認真貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的各項要求，認真開展地方課程的教學(xué)和管理，為了更好的開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育
改變課程管理過于集中的狀況，認真落實國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。
二、地方課程體現(xiàn)了地域性特征、針對性特征、現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性特征和體現(xiàn)探究性和實踐性特征。
地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計的課程，因而，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀，挖掘地方資源，體現(xiàn)地域特色。從課程目標(biāo)上看，地方課程是針對實際設(shè)計的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要，加強學(xué)生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社區(qū)，接觸社會，關(guān)注社會，學(xué)會對社會負責(zé)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。地方課程的設(shè)計與實施，要有利于克服課程脫離社會生活的弊端，要充分反映社會發(fā)展的現(xiàn)實和要求。從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認知功能，但特別強調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實性。地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而，在地方課程實施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式不應(yīng)是接受式，而應(yīng)是探究式、實踐式的。
三、實施內(nèi)容及要求：
1、課時安排：根據(jù)上級課時計劃安排，地方課程每周1課時，學(xué)校在進行教學(xué)時，地方課程課時不得隨意挪用或擠占。
2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：
（1）1-2年級《傳統(tǒng)文化》。
（2） 3-6年級《傳統(tǒng)文化》、《安全教育》、《環(huán)境教育》。 具體作法
1、嚴格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),不占用及挪用地方課程的時間,保證開足課時。
2、地方課程科任教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好地方課程的教育工作。地方課程教研 組及時對科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進行檢查督促,保證地方課程教學(xué)工作真正落到實處。
3、地方課程教研組按時開展教學(xué)研究活動,不斷探索開發(fā)地方課程規(guī)律,努力提高地方課程科任教師的理論與 教學(xué)水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動,下大力氣創(chuàng)建一支素 質(zhì)高、信心足、熱心參與地方課程的教師隊伍。
4、搞好地方課程的評估工作,地方課程的教學(xué)應(yīng)講求實效,不流
于形式,搞好評估工作是地方課程的重要 一環(huán)。為此,擬在本學(xué)期內(nèi)完善好評估細則,每學(xué)期末認真進行評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結(jié)果進入教師年終目標(biāo) 管理評估中。
5、在實施地方課程活動中,及時進行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是地方課 程教研組每期進行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績,改進工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進行總結(jié)、反思,改進教學(xué)中的失誤,充實地方課程內(nèi)容。每學(xué)期末,無論是教研組,還是教 師個人,都要認真收集好有關(guān)資料,進行整理歸檔。
6、遵循地方課程適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會需求的原則,在地方課程活動中,及時組織教師進行社會 調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長及社區(qū)團體的意見,結(jié)合學(xué)地方身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完 善地方課程內(nèi)容,使我校地方課程內(nèi)容真正成為培養(yǎng)學(xué)生個性特長發(fā)展,適應(yīng)社會發(fā)展的特色課程。
四、取得的成績：
1、本學(xué)期通過開展安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結(jié)合。
2、達到了如期目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，保障了學(xué)生安全健康的成長。
3、 提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對安全事故的
校本課程總結(jié)11
為了更好地響應(yīng)素質(zhì)教育，深化藝術(shù)改革，我校于今年將電子琴這一器樂引進校本課程，拓展了音樂實踐的思路。在電子琴配套設(shè)施的前提條件下，開展興趣活動班，豐富了學(xué)生的課外生活，近一步提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提供有利條件。對電子琴興趣班的培訓(xùn)效果進行總結(jié)：
一、電子琴教學(xué)的趣味性促進學(xué)生的興趣。
一開始，針對學(xué)生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎(chǔ)薄弱，本學(xué)期重點內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：
A、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準(zhǔn)。
B、了解電子琴鍵盤構(gòu)成及組位。
C、通過相對位置C大調(diào)概念，熟悉琴鍵音階。
D、強調(diào)正確的坐姿、手型及手指觸鍵。
"興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。"八年級的學(xué)生不一定優(yōu)于七年級的學(xué)生，隨著課業(yè)的加重，八年級學(xué)生在活動中的專注度似乎不及七年級的同學(xué)，所以興趣的拓展顯得更為重要。有了興趣學(xué)生才能樂學(xué)、主動學(xué)、認真學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。
電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣，教師電子琴教學(xué)方法的改革把剛剛開始的按學(xué)生依據(jù)接受能力程度來劃分不同學(xué)層，因材施教，程度好的同學(xué)在鍵盤基本練習(xí)上展開作品的練習(xí)及音色節(jié)奏的協(xié)奏；程度為零或初學(xué)的同學(xué)主要基礎(chǔ)練習(xí)、鍵盤基本功練習(xí)。當(dāng)然為更好的保持學(xué)生學(xué)琴練琴的興趣；鼓勵他們運用掌握的音色更改等效果進行練習(xí)，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，從而達到穩(wěn)定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。電子琴教學(xué)中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》等兒童歌曲，雖然當(dāng)時學(xué)生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當(dāng)某個學(xué)生在演奏時，會唱的學(xué)生都會情不自禁地在旁邊哼唱。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使其情趣、愛好更為廣泛。學(xué)生不僅愛好音樂、藝術(shù)，科技也為他們喜好。
二、電子琴教學(xué)的實踐性促進學(xué)生音樂能力的提高。
器樂教學(xué)的最大價值是促進了學(xué)生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準(zhǔn)；自彈自唱，熟悉樂譜；小組協(xié)作，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。電子琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力。
電子琴教學(xué)實驗活動，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，獲得了良好的學(xué)習(xí)方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學(xué)生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。
三、收獲和思索：
通過這幾個月興趣班的開展使老師、學(xué)生都有進步提高。"青少年的智慧就在他的手指上。"有關(guān)研究證明：大腦兩半球?qū)θ梭w運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏電子琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調(diào)運動，再加上學(xué)生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準(zhǔn)確有序地進行，在演奏中學(xué)生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來，電子琴進課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。
但活動開展中也有困惑，首先就是練習(xí)時間太短促，有練琴多年經(jīng)驗的同學(xué)都知道，彈奏一分鐘，臺下十年功。鍵盤最基礎(chǔ)的基本練習(xí)曲，每本大概要1-2年時間的練習(xí)，每天1-4小時。我們現(xiàn)在每周一節(jié)40分鐘，一學(xué)期14-15周左右，每學(xué)期總活動練習(xí)10小時左右，僅相當(dāng)于正常琴童3-4天的練習(xí)度。除了教師依據(jù)學(xué)生層次靈活精選練習(xí)曲進行鍵盤基礎(chǔ)練習(xí)外，學(xué)生在家每天堅持1-2小時練習(xí)才有較好的鞏固與提高，但似乎能做到的學(xué)生不多，除了客觀條件，還有學(xué)生的主觀安排與選擇。所以教師多學(xué)習(xí)多探索多實踐很重要，在以后的活動中更進一步的對分層教育教學(xué)更高效的展開。
校本課程總結(jié)12
本學(xué)期擔(dān)任《禮儀規(guī)范教程》課程教學(xué)，堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。課前認真?zhèn)湔n，課后認真反思，本期一共交教案檢查三次。根據(jù)中學(xué)生的特點和需求，本期禮儀教育突出個人基本禮儀、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點。在教學(xué)中，可以采用四種途徑，即：把禮儀教育引入課堂；通過榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生禮儀；營造良好的校園人文環(huán)境；把禮儀教育融入到實踐當(dāng)中。本人從以下幾個方面對禮儀教育和教學(xué)進行總結(jié)：
一、以身作則，樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”禮儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動最關(guān)注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。 學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。教育學(xué)生見到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如對于學(xué)生，我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會對同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。
二、明確要求，集體教育
對學(xué)生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī)，是每個學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做， 首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù)。 例如訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學(xué)生桌椅，給學(xué)生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿，然后對學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請坐”，達到整齊劃一、動作迅速，精神面貌好。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。
在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學(xué)們還補充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認識和理解，向人們發(fā)出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。
出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進行及時的肯定。
學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
四、工作考勤方面
我熱愛教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，盡量在個人考勤方面保持全勤。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠遠不夠的，還應(yīng)該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。
校本課程總結(jié)13
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。
因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點作為教師是值得注意的。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。
三、充分利用校園內(nèi)的各種植物進行教學(xué)
學(xué)生能夠正確認識校園內(nèi)的植物—樟樹、玉蘭樹、水杉等。并且在教育過程中，在完成知識的教育外，還應(yīng)該對學(xué)生進行綠色植物與我們生存環(huán)境關(guān)系的教育，從小就要養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的好習(xí)慣。
教育學(xué)生用后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
由于二年級的學(xué)生太小了。自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。
校本課程總結(jié)14
為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)校生活豐富多彩，絢麗多姿，為學(xué)生供給展現(xiàn)本事才華的廣闊舞臺，20xx年泰安市實驗學(xué)校西校區(qū)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下進取開展了豐富多彩的校本課程，結(jié)合我校的實際情景進行研究和開發(fā)，打造了一道精神文化大餐。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持，為校本課程供給了保障。
開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視校本課程的開發(fā)，在教務(wù)處薛主任的精心安排下，將校本課程納入了這學(xué)期的工作計劃，由尚念奉主任和張桂安教師負責(zé)具體實施。學(xué)校教師進取參與，召開專題會議，進取協(xié)調(diào)組織學(xué)生選課，保證了校本課程的順利進行。
二、經(jīng)過校本課程，讓學(xué)生的學(xué)校生活絢麗多彩，成為學(xué)校生活的一道靚麗的風(fēng)景。
本次課程精心挑選和準(zhǔn)備，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實踐、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等項目。同學(xué)們能夠根據(jù)自我的興趣愛好進行選課，大大培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的動手本事，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，校本課程帶給他們的是對初中生活的完美回憶與眷戀。
三、校本課程讓教師們更好地發(fā)展。
校本課程實施過程中，學(xué)校教師全程參與，發(fā)揮自我的特長和才能，在教書育人的同時，豐富了自我的生活，開闊了視野。經(jīng)過和孩子們一齊努力合作，加深了教師和學(xué)生之間的感情，更好地和學(xué)生們進行溝通和交流，讓學(xué)生們體會到了教師帶給他們的溫暖和感動，從而更好地理解教師。
四、經(jīng)過校本課程，構(gòu)成了學(xué)校特色。
課程開發(fā)結(jié)合學(xué)校實際情景開展，構(gòu)成了具有泰安市實驗學(xué)校西校區(qū)特色的課程，家長們對校本課程的認可，社會對課程的高度評價，讓我們更加堅定了我們的方向，讓我們學(xué)校資源得到了充分的發(fā)揮和利用。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和薛主任的精心安排下，教師們和學(xué)生的共同努力，本學(xué)期的校本課程圓滿結(jié)束，取得了很好的成果。教師和學(xué)生們回顧來時的路，收獲滿滿，滿臉幸福。校本課程充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和實踐本事，給學(xué)生供給了一個舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我的才華，增強了學(xué)生的自信。我們以后也會不斷地探索和創(chuàng)新，讓校本課程成為我們學(xué)校的一道特色文化大餐，一場文化的盛宴。
校本課程總結(jié)15
這個暑假，我參加了學(xué)校組織在無錫江南大學(xué)的教師培訓(xùn)。三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、專業(yè)。讓我們在教師如何開發(fā)校本課程，教師的道德操守及個性化德育實踐，團隊勾通與共識等方面有了更深的認識和體驗，有助于提升教師職業(yè)素養(yǎng)，個人業(yè)務(wù)能力等。
我們知道，國家基礎(chǔ)教育改革，實行三級課程管理，即國家課程，地方課程，校本課程。在教育實踐中，人們普遍已達成一定的共識，即國家課程是一種理想狀態(tài)的課程，它與現(xiàn)實的課程存在一定的差異，地方課程則是依據(jù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)情況而定，那么校本課程量更是要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)哲學(xué)，學(xué)生興趣等因素開發(fā)。
新課改，更強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)新精神，實踐能力。但從三級課程的比例來看，國家課程占了70%，地方課程和校本課程占了30%。如何實現(xiàn)這些目標(biāo)，作為教師，我們更關(guān)注的是校本課程的建設(shè)。從長期的工作來看，很多人都有不同程度的誤解，或工作上的偏差，這主要是不了解各級課程的性質(zhì)和目標(biāo)。對于國家課程來說，它是要保證基礎(chǔ)教育的基本質(zhì)量（國家競爭中的有利位置，社會服務(wù)的合格人才），是為了人的生存。校本課程強調(diào)學(xué)生玩得在趣，學(xué)的輕松，活出自己，為了生活。在專家認為，傳統(tǒng)教育把學(xué)生當(dāng)成來料加工的產(chǎn)品，課程與生活脫離，只有生存沒有生活，而生存與生活是有區(qū)別的，那就是幸福感，有一定幸福感的生存才是生活。
那么怎樣建設(shè)校本課程？我們首先要搞清楚，校本課程的定位，我國的校本課程是在學(xué)校本土生成的，既能體現(xiàn)各校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結(jié)合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。它是正在形成之中的同我國三級課程管理體制相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育新課程體系中一個組成部分，即中小學(xué)新課程計劃中不可缺少的一部分。
另外，從校本課程建設(shè)的途徑來看，主要從兩方面來建設(shè)：一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點和需要。就這方面而言，各學(xué)校或者說有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師在長期的課堂教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，特別是基于當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源環(huán)境，就學(xué)要求，學(xué)生情況，社會要求等形成一些獨特的教學(xué)特色和校本課程，是在長期的實施過程被證明的能保證完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的做法。二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程可以使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展的及時補償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認識學(xué)習(xí)的價值，塑造健全的人格，學(xué)會生存。對于開發(fā)新的校本課程，雖然提了10余年，但前進的步伐似乎很慢，它涉及到人的意識的轉(zhuǎn)變、學(xué)校的組織，人財物的投入，選材，實施，評價等。我想這也是學(xué)校及教師個人下一步重點提升的內(nèi)容，同時也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容。
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