四年級上冊科學總結（通用16篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的四年級上冊科學總結，歡迎大家分享。

　　四年級上冊科學總結 1

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

　　一、教學內容完成情況與學生掌握情況

　　本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下；

　　1、根據已有的生活經驗并通過觀察和實驗，能對一天的天氣情況作出準確的描述和判斷；能準確描述溶解現象，并且能判斷各種物質的溶解能力的大小；理解了聲音與震動的關系；了解了我們自己的身體結構。

　　2、能從自己的日常生活入手，對有關的現象、形式、狀態等說出自己的感受；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結果；能積極開動腦筋，大膽設計。

　　3、開始意識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態度分析生活中的問題，并從保護環境等方面提出解決方案。

　　二、主要成績和經驗：

　　注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　1、關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

　　2、激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

　　4、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的'質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　5、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

　　三、存在的不足之處

　　在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處：

　　1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠重視。

　　3、由于老師和學生等多方面的原因，造成了不及格現象。

　　4、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成 績仍然欠突出，還需提高；

　　5、教學以傳統方法為主，缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

　　6、個別學生的不良學習習慣有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著多種問題：計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　四、改進的具體措施

　　1、針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

　　2、抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

　　3、堅持檢查學困生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。

　　總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

　　四年級上冊科學總結 2

　　本學期我初次擔任四年級科學的教學，一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在培優補差工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容，使學生能較好的得到發展。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來。現階段不管是優等生還是待進生，都能明確自己的學習目的。學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小小的成功，學生的自信心、意志力都得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下：

　　一、教學觀念積極轉化，家長熱心配合

　　在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數、注重優生的輔導、對潛能生耐心不足、“恨鐵不成鋼”的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點與缺點、新的生長點，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在最低點上。

　　二、充分發揮學生相互教育、自我教育的.作用

　　摸清學生相關準備知識、基礎、能力，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。精心設計每一節課，力爭做到精講精練。及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效率。

　　三、在班級里設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標

　　在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　四、培優補差具體措施

　　1、培優重在拔尖，補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、發揮優生的優勢，班級選好科代表，小組長，分工負責，組長負責組內同學的作業完成情況及上、下課的具體表現。

　　4、對于待進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　5、優生鼓勵他們多做創新的事情。

　　在本學期的時間里，還是存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信自己只要有辛勤的付出、學校的支持、家長的配合，我的培優補差工作一定能越做越好。

　　四年級上冊科學總結 3

　　轉眼間，一個學期的教學工作結束了，先將本學期的工作總結如下：

　　一、指導思想

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　科學課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導。同時它充分考慮到學生在性別、天資、愛好、生活環境、文化背景、民族、地區等存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

　　二、具體措施

　　1、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　2、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透"新課標"的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

　　3、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種題目，比單純的講授練習更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中表現賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學行為產生了積極的影響。

　　4、嚴格設計好每節課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操縱過程中體會著科學規律有存在，體驗這科學知識的形成。

　　5、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。 為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式和知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。固然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究能力上有長足的`進步。

　　三、今后打算

　　通過努力，本學期已經取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：

　　一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待進一步往學習；

　　二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；

　　三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。

　　四年級上冊科學總結 4

　　一、試題分析

　　1、試題內容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、判斷、連線、實驗、實際應用、簡答，既考查學生對基礎知識的掌握情況，又考查學生靈活運用能力；又考察學生的動手實驗操作能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

　　2、試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

　　二、試卷情況

　　小學四年級科學檢測試卷。題型靈活，涉及知識廣泛，還培養了學生聯系生活的實踐能力，真正做到學科學，用科學，讓科學為生活服務。

　　這里我們只分析主觀原因，主要是我在教學方面的失誤原因。

　　1、四年級的科學課教學是我擔當的，我是科學課“新人”，對科學課的認識尚在建立中，對一些科學概念的理解也需要學習的過程，尤其是一些內容，還需要進一步的理解。因此，我的的授課基本屬于邊學習邊上課的狀態，出現錯誤應該是正常的反應。

　　2、因為經驗不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些要點，在復習時，學生積累不夠。

　　三、應對舉措

　　1、我在重視探究教學的'過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。

　　2、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性，提高理解力。

　　3、我會給學生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解。

　　4、多給學生動手做實驗的機會，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

　　5、在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。

　　四年級上冊科學總結 5

　　時光如水，轉眼間，一學期結束了。這期間我擔任了四年級的科學教學，現特將本學期教學工作總結如下：

　　一、思想方面：

　　我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。鉆研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。

　　二、教學方面：

　　１、備課

　　從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真利用好每周二的教研時間。不斷的提高自己的業務水平。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

　　２、上課

　　上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。

　　３、輔導

　　輔導我利用課間時間對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練

　　三、個人學習：

　　積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。

　　四、努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。結合《科學課程標準》安排自己的科學教學。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。

　　4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

　　5、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。

　　6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的`工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　四年級上冊科學總結 6

　　轉眼間，一個學期的教學工作結束了，為了更好的提高教育教學質量，先將本學期的工作總結如下：

　　科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。我的具體做法是：

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

　　3、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

　　4、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

　　實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的`形成。

　　5、創造性地挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

　　為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

　　通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。

　　四年級上冊科學總結 7

　　核心提示：經過將近一個月對“天氣”單元的學習，學生收集了許多關于天氣的信息，在這節課中，學生將對收集到的所有數據進行統計和分析，并總結出這一段時間里的天氣情況。原計劃是以班級為單位完成一份天氣日歷，每個小組依次輪流記錄。

　　經過將近一個月對“天氣”單元的學習，學生收集了許多關于天氣的信息，在這節課中，學生將對收集到的所有數據進行統計和分析，并總結出這一段時間里的天氣情況。原計劃是以班級為單位完成一份天氣日歷，每個小組依次輪流記錄，但結果是，除了一個班級勉強完成外（周末沒有記錄，且全由課代表完成記錄工作），其他班級只記錄了幾天的天氣，并沒有堅持下去。因此，統計的數據由老師提供。 這是樂老師聽我的第三堂課。隨著獎勵制度的嘗試，我開始逐漸領悟課堂調控的藝術。整理了樂老師的評課，歸納為以下幾點：

　　一、建議：

　　（一）天氣日歷的完成。 保留每年的天氣日歷，在接下來的工作中繼續積累此類素材，可進行兩方面的收集工作：①教師繼續查閱有關報紙或資料，記錄天氣預報；②每年的9月份，選擇校園的合適地點，由老師帶領學生觀察、記錄。

　　（二）天氣日歷所至時間。 天氣日歷時間到9月28日，而上課當天為9月29日，若加入9月29日，效果會更加顯著。若有時間，課前幾分鐘可由學生當堂分組測量降水、溫度、云量、風向、風速等，能完全體現出學生在學習了一個月后的所得。

　　（三）利用課堂中的每分每秒。 整節課在結束時顯得有點倉促，學生沒有時間擔任“氣象播報員”，來報告9月份的天氣及對我們生活的影響。建議在“降水量的統計”時，學生代表上臺繪制降水量的柱狀圖過程中，其余同學可以在自己的作業本上畫，節約時間，為之后的充分播報天氣留下較為充足的時間。

　　二、保持：

　　（一）整堂課的內容較為充實。 1~3組統計氣溫，4~6組統計云，7~9組統計風，每個小組都積極投入到統計中來，進行合作。

　　（二）學生的'回答分析較為精彩。 學生對天氣的分析和總結十分科學，如對將來氣溫趨勢的猜測。S1：我覺得接下來的氣溫會在30℃以下。S2：氣溫可能會稍微回升，接著再下降。

　　除了樂老師提出的意見之外，我還有以下幾點反思，在以后教學中改進：

　　一、氣溫統計的完善。

　　請學生總結一個月內氣溫的變化規律或推測接下來的氣溫時，最好可以同時展示“氣溫折線圖”（或柱狀圖），可以十分直觀地反應9月份氣溫變化的特點，利于學生的歸納和總結。

　　二、天氣日歷的分發。

　　由于天氣日歷繪于黑板上，部分學生看不清楚，統計時既影響統計效率，又不利于紀律的調控。因此天氣日歷最好每組一份。

　　三、在匯報中引導學生思考“天氣與生活的聯系”。

　　不少學生沒有認識到觀察、記錄天氣的作用，因此在匯報過程中要時刻提醒學生注意天氣與生活的緊密聯系，使之激發起學生進行天氣觀察和記錄的動機。

　　四年級上冊科學總結 8

　　學期即將結束，今天我將自己在教學生涯中的一些做法提出來與大家交流一下。一直以來我從學生實際出發，本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。本學期我試著做一些大膽的嘗試，我現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、扎扎實實打好基礎

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。在每次操作實踐中，學生存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求基礎知識過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。

　　2、抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

　　科學課的內容繁多，涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學情，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣，一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優的教學設計滿足學生發展需要。為了尋求最好的教學設計，我一是了解學生性格特點和學習差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識，認識科學事物變化中的規律，在開學初就開始發動學生找備用實驗器材、材料，學生學習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。平時科學試題中常出現科學探究內容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

　　平時教學中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

　　加強新課程理論知識學習，用先進教學理念武裝自己。現在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內容形式多樣，活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我一是通過個人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內涵；二是通過網絡收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現實相結合的方式，力求做到融會貫通；三是提高網絡研修、個人自省的.方式，在網絡上與教材群中的教師商討每課中的疑問和教學設計，利用讀科學課雜志的機會，了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學各環節，提高教學效率。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。有時候還是讓學生接觸一些有趣的科學知識，以給學有余力的學生“營養午餐”。

　　五、強化教學過程的相互學習、研討

　　作為一名科學教師，在各種教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與同行分享，只有水漲船高才是真正的成功。

　　通過努力，本學期已經取得了一定的成績，今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。

　　四年級上冊科學總結 9

　　一、試題分析

　　1、試題內容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、判斷、連線、實驗、實際應用、簡答，既考查學生對基礎知識的掌握情況，又考查學生靈活運用知識的能力；又考察學生的動手實驗操作能力。因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

　　2、試題難易程度適合全體學生，以本為本，重視了課本知識。教育的目的在于面對全體學生，面向學生的.每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

　　二、試卷總體情況

　　1、四年級（2）班共38人，均分是分，五、六十分的學生較多。

　　2、我班高分不多，最高的分。

　　3、班級中優秀的人數較少，優秀率僅達49.47%。

　　三、試卷具體分析

　　1、填空題、判斷題、連線題是基礎題，失分不多。

　　2、實驗題、簡答題失分較多。

　　由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上也講到過，還演示過。可是題目一變換，學生就不知道如何回答，學生對所學知識掌握得太死。實驗題學生失分較多，學生不會靈活運用知識解答試題，審題不清。簡答題考查學生對基礎知識的掌握，對基本技能的運用。結合圖來回答，大多數學生沒有看清圖意，使答案不完整，造成失分。原因分析：

　　1、復習時間較少。

　　2、部分學生平時態度不端正，對科學不重視。班級中優秀的學生上課都不積極，加之后進生理解能力差背得慢，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。

　　四、改進措施

　　1、多給學生動手做實驗的機會，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

　　2、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

　　3、自覺學習科學課程標準，深入鉆研教參、教材，不斷提高自己的教育教學水平。

　　4、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

　　5、在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。四年級科學期中檢測質量分析

　　四年級上冊科學總結 10

　　轉眼間，一個學期的教學工作結束了。本學期，我擔任四年級3班和4班的科學教學工作，為了更好的提高教育教學質量，本學期的工作總結如下：科學課是義務教育小學階段的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。作為一名新教師，我認真做好科學課的備課、上課、作業批改工作，按照新課程標準要求和教學計劃順利完成了四年級科學教學工作，有得也有失。

　　一、立足教材扎實穩步推進科學課教學

　　由于科學課的特殊性，科學課的教學對每一個老師來說，都是一個挑戰。很長一段時間我對科學課的教學充滿疑惑，但慢慢的我感覺到科學課的教學首先要立足于教材，吃透教材，進而開展靈活的課堂教學。在立足教材的基礎上，結合多媒體設備讓學生直觀、形象地感受科學知識。在實驗教學上，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生去進行實驗準備、實驗操作和實驗總結。同時根據教材內容，安排學生一定的課外觀察活動，讓學生在實際操作中發現科學、感受科學。

　　二、培養學生學科學的興趣，讓學生成為學習科學的主人

　　興趣是學生學習科學最好的老師，讓學生感受科學的魅力，激發學生的學習興趣就成為影響科學教學的重要因素。在課堂教學中，我力求課堂氛圍的活躍、積極，讓學生勇于表達自己的觀點，發表自己的見解。在實驗中讓學生大膽猜測、大膽操作，讓學生感到科學其實離他們很近，他們也就更有興趣去學習科學。

　　三、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

　　實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。

　　四、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

　　為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的'興趣與探究能力上有長足的進步。

　　五、存在的不足。

　　通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但也有不足和需要改進的地方。

　　1、把握教材、駕馭教材能力的能力還需提高。

　　2、組織課堂教學尤其是實驗教學的能力有待加強。

　　3、把握學生的特點，對學生的引導和激勵方面做的不夠。今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。

　　四年級上冊科學總結 11

　　一、引言

　　隨著四年級科學課程的結束，我們共同探索了眾多奇妙的自然現象和科學原理。這一學期，我們通過實驗、觀察、討論等多種方式，不僅拓寬了視野，還培養了科學的探究精神和解決問題的能力。以下是對本學期科學課程的總結。

　　二、課程內容回顧

　　生物與植物：我們學習了生物的基本特征和分類，了解了植物的生長過程和需要的條件。通過種植小植物和觀察它們的生長變化，我們深刻體會到了生命的神奇與偉大。

　　物質與變化：我們探究了物質的三種狀態（固態、液態、氣態）及其之間的轉換。通過一系列的實驗，我們了解了物質變化的'規律，如水的蒸發和凝結、冰的融化等。

　　光與聲音：我們學習了光的傳播和反射原理，通過實驗了解了聲音的產生和傳播方式。這些知識不僅豐富了我們的日常生活經驗，還為我們將來學習物理打下了堅實的基礎。

　　地球與宇宙：我們初步了解了地球的結構和特征，如地殼、地幔、地核等。同時，我們還學習了太陽系的基本組成和行星的運動規律，對宇宙的奧秘產生了濃厚的興趣。

　　三、學習成果與收獲

　　知識積累：通過本學期的學習，我們積累了大量的科學知識，為今后的學習打下了堅實的基礎。

　　能力培養：在實驗和觀察過程中，我們培養了觀察、分析、歸納等科學思維能力，同時也提高了動手能力和解決問題的能力。

　　興趣激發：科學課程的豐富多彩和生動有趣激發了我們對科學的興趣，讓我們更加熱愛探索未知的世界。

　　四、展望未來

　　深化理解：對于本學期學到的知識，我們要在日常生活中加以應用，通過實踐深化理解。

　　持續學習：科學是一個不斷發展和進步的領域，我們要保持對科學的好奇心和學習熱情，持續學習新的科學知識。

　　探究精神：在未來的學習和生活中，我們要保持科學的探究精神，勇于提出問題、尋找答案、解決問題。

　　五、結語

　　回顧這一學期的科學學習歷程，我們收獲滿滿。感謝老師們的辛勤付出和耐心指導，也感謝同學們的相互幫助和支持。讓我們一起期待下學期的科學課程，繼續探索科學的奧秘！

　　四年級上冊科學總結 12

　　隨著學期的結束，我們共同回顧了四年級上冊的科學課程。這一學期，我們探索了多個科學領域，從基礎的物理現象到生態環境的變化，從地球的結構到生物的多樣性，每一個主題都讓我們對這個世界有了更深刻的認識。

　　一、課程內容回顧

　　物理現象：我們學習了聲音的傳播、光的折射和反射等基礎知識。通過實驗，我們親自驗證了聲音在不同介質中的傳播速度不同，以及光線在不同介質之間會發生折射等現象。這些實驗不僅讓我們對物理現象有了直觀的.認識，還激發了我們的好奇心和探索欲。

　　生態環境：在生態環境的學習中，我們了解了生物鏈和生態平衡的重要性。我們學習了不同生物之間的相互依賴關系，以及人類活動對生態環境的影響。通過實地考察和小組討論，我們更加深入地理解了保護生態環境的重要性。

　　地球的結構：我們學習了地球的內部結構，包括地殼、地幔、地核等部分。通過模擬實驗和觀看視頻資料，我們了解了地震和火山等自然現象的形成原因。這些知識不僅拓寬了我們的視野，還讓我們對地球有了更深的敬畏之心。

　　生物的多樣性：在生物多樣性的學習中，我們認識了各種植物和動物。通過分類和比較，我們了解了不同生物之間的特點和差異。同時，我們還學習了生物進化的基本知識，理解了生物多樣性的重要性。

　　二、學習收獲

　　科學素養的提升：通過這一學期的學習，我們掌握了一定的科學知識和實驗技能。我們學會了觀察、實驗、分析和總結的科學方法，這將對我們今后的學習和生活產生深遠的影響。

　　合作與交流能力的增強：在小組討論和實驗中，我們學會了與他人合作和交流。我們學會了傾聽他人的意見和觀點，學會了分享自己的知識和經驗。這種合作與交流的能力將對我們今后的人際交往和職業發展產生積極的影響。

　　對世界的認知加深：通過學習科學知識，我們對這個世界有了更深刻的認識。我們了解了自然界的奧秘和規律，理解了人類與自然的關系。這種對世界的認知將讓我們更加珍惜和愛護這個美麗的地球家園。

　　三、展望未來

　　在未來的學習中，我們將繼續探索科學的奧秘和規律。我們將更加努力地學習科學知識，提高自己的科學素養。同時，我們還將注重實踐和創新能力的培養，積極參與各種科學實驗和探究活動。我們相信，在科學的道路上不斷前行，我們將能夠創造更加美好的未來。

　　四年級上冊科學總結 13

　　隨著四年級上冊科學課程的結束，回顧這一學期的學習，我深感收獲頗豐。科學這門課程不僅讓我對自然世界有了更深刻的認識，還激發了我對未知世界的好奇心與探索欲。

　　一、知識內容的回顧

　　這一學期，我們學習了許多有趣的科學知識。從植物的生長過程，到動物的生存習性；從物質的性質變化，到地球的自轉與公轉。每一個知識點都為我打開了一扇新的窗戶，讓我看到了自然界的奇妙與多樣。

　　在植物單元，我了解了植物如何從種子發芽，經過生長、開花、結果，最終完成生命的循環。同時，我也學會了如何觀察植物，如何通過植物的特征來判斷它們的種類。

　　在動物單元，我學習了不同動物的生存策略和適應環境的方式。從陸地到海洋，從森林到草原，每一種動物都有自己獨特的生存方式，這讓我對生命的多樣性有了更深刻的理解。

　　在物質單元，我探索了物質的.性質與變化。通過實驗，我了解了物質的三態變化，以及物質的溶解、分離等過程。這些實驗不僅讓我對物質有了更直觀的認識，還培養了我的觀察能力和實驗技能。

　　在地球與宇宙單元，我學習了地球的自轉與公轉，以及四季的形成等知識。這些知識讓我對地球和宇宙有了更廣闊的認識，也讓我對自然世界充滿了好奇與敬畏。

　　二、學習方法的總結

　　在學習科學的過程中，我逐漸掌握了一些有效的學習方法。首先，觀察是科學學習的基礎。只有通過觀察，我們才能發現自然世界的奧秘。其次，實驗是科學學習的重要手段。通過實驗，我們可以驗證理論，發現新的現象。最后，總結與反思是科學學習的重要環節。通過總結與反思，我們可以鞏固所學知識，發現自己的不足，為今后的學習打下基礎。

　　三、未來的展望

　　回顧這一學期的科學學習，我深感自己還有許多不足之處。在未來的學習中，我將繼續努力，不斷提高自己的科學素養。我將更加注重觀察與實驗，通過實踐來加深對科學知識的理解。同時，我也將注重培養自己的科學思維，學會用科學的方法來解決問題。我相信，在不久的將來，我一定能夠在科學的道路上走得更遠。

　　四年級上冊科學總結 14

　　一、引言

　　隨著四年級上學期科學課程的結束，我們回顧這一學期的學習旅程，不僅是對知識的積累，更是對科學探索精神的培養。本學期，我們通過學習多種科學領域的知識，從生命世界到物質世界，從地球與宇宙到技術與工程，逐步建立起對科學的全面認識。

　　二、生命世界的探索

　　在生命世界的學習過程中，我們了解了植物的生長與繁殖、動物的多樣性與習性。通過觀察與實驗，我們學會了如何記錄植物的生長過程，如何區分不同動物的特征。這些活動不僅增強了我們的觀察能力，還培養了我們尊重生命的情感。

　　三、物質世界的奧秘

　　在物質世界的學習中，我們深入了解了物質的組成、性質與變化。通過實驗，我們探索了物質的狀態變化，了解了物質的溶解與分離。這些活動讓我們對物質世界有了更加深入的認識，也培養了我們的科學探究能力。

　　四、地球與宇宙的奧秘

　　在地球與宇宙的學習中，我們了解了地球的結構、地形與地貌的形成。我們還探索了宇宙中的天體，如太陽、月亮和星星。這些學習讓我們對地球和宇宙有了更加廣闊的視野，也激發了我們對未知世界的好奇心。

　　五、技術與工程的魅力

　　在技術與工程的學習中，我們學習了如何運用科學原理解決實際問題。通過設計與制作小型科技作品，我們體驗了技術與工程的魅力。這些活動不僅鍛煉了我們的動手能力，還培養了我們的創新思維。

　　六、總結與展望

　　回顧這一學期的科學學習，我們收獲頗豐。我們不僅掌握了豐富的科學知識，還培養了科學探索的精神和解決問題的能力。在未來的`學習中，我們將繼續保持對科學的熱愛和好奇心，不斷探索未知的領域，為實現科學夢想而努力奮斗。

　　七、反思與建議

　　在學習的過程中，我們也發現了一些問題。例如，部分同學在實驗操作中不夠細心，導致實驗結果不準確。針對這一問題，我們建議同學們在實驗中要更加認真仔細，遵循實驗步驟，確保實驗結果的準確性。同時，我們也希望老師能夠繼續加強實驗教學的指導，幫助同學們更好地掌握實驗技能。

　　此外，我們還希望學校能夠組織更多的科學實踐活動，如科學考察、科普講座等，讓我們有機會親身參與科學探索的過程，感受科學的魅力。

　　總之，四年級上冊的科學課程為我們打開了一扇通往科學世界的大門。讓我們帶著對科學的熱愛和好奇心，繼續探索未知的領域，為實現科學夢想而努力奮斗！

　　四年級上冊科學總結 15

　　四年級的科學學習是一段充滿好奇與探索的旅程。這一學期，我們深入探索了自然界的奧秘，不僅增強了我們對世界的理解，還培養了我們的觀察、實驗和分析能力。以下是我對本學期科學學習的總結。

　　一、學習內容概覽

　　本學期，我們學習了許多與自然科學相關的主題。從觀察植物的生長，到研究動物的習性；從理解物質的三態變化，到探索聲音和光的傳播原理。每一個主題都讓我們對自然界有了更深刻的認識。

　　二、重點知識點回顧

　　植物的生長：我們學習了植物的生長周期，包括種子發芽、生長、開花、結果等過程，并觀察了不同植物的生長特點。

　　動物的習性：通過觀察不同動物的生活習性，我們了解了它們如何適應環境，以及它們之間的食物鏈關系。

　　物質的三態變化：我們探究了固體、液體和氣體之間的轉化過程，理解了溫度對物質狀態的影響。

　　聲音和光的傳播：通過一系列的實驗，我們學習了聲音是如何通過介質傳播的，以及光的直線傳播、反射和折射等原理。

　　三、學習方法和技巧

　　在科學學習中，掌握一些有效的學習方法和技巧是非常重要的。

　　觀察與記錄：觀察是科學學習的基礎。我們學會了如何仔細觀察實驗現象，并準確記錄數據。

　　實驗操作：在實驗中，我們學會了如何正確使用實驗器材，以及如何按照實驗步驟進行操作。

　　思考與分析：我們不僅觀察現象，還學會了分析現象背后的`原因，以及如何將這些知識應用到實際問題中。

　　四、學習成果與收獲

　　通過本學期的學習，我不僅在知識上有所收獲，更重要的是培養了我對科學的興趣。我學會了用科學的眼光去觀察世界，用理性的思維去分析問題。這些都將對我未來的學習和生活產生深遠的影響。

　　五、不足與展望

　　當然，在學習過程中，我也發現了一些自己的不足之處。例如，有時候我對實驗現象的觀察不夠細致，對數據的分析也不夠深入。在未來的學習中，我將努力改進這些不足，更加努力地學習科學知識，爭取取得更好的成績。

　　總之，四年級上冊的科學學習是一段充實而有趣的旅程。我將珍惜這段經歷，繼續努力探索科學的奧秘。

　　四年級上冊科學總結 16

　　一、引言

　　隨著四年級上冊科學課程的結束，我回顧了這段時間的學習歷程，深感收獲頗豐。科學課程不僅讓我對自然界有了更深入的了解，還激發了我對未知世界的好奇心。以下是我對本學期科學學習的總結。

　　二、學習內容回顧

　　生命世界：我們學習了植物的生長過程和動物的基本特征，通過觀察和實驗，了解了它們的生活習性和生態環境。這使我認識到生物多樣性的重要性和保護生態環境的必要性。

　　物質與能量：學習了物質的基本屬性和變化，以及能量在自然界中的傳遞和轉化。我通過實驗了解了熱能、光能等能量的形式，并學會了如何測量和計算能量。

　　地球與宇宙：了解了地球的結構、地震和火山等自然現象，以及太陽系和宇宙的奧秘。這些知識讓我對地球和宇宙有了更宏觀的認識。

　　科學探究：通過一系列的實驗和觀察活動，我學會了如何提出問題、制定計劃、進行實驗、收集數據和分析結果。這些科學探究技能將對我未來的學習產生深遠影響。

　　三、學習成果與收獲

　　知識積累：通過本學期的學習，我掌握了大量的'科學知識，對生命世界、物質與能量、地球與宇宙等方面有了更深入的了解。

　　能力提升：在科學學習中，我逐漸形成了良好的科學思維和觀察能力。我能運用所學知識解決實際問題，并具備了初步的探究能力。

　　興趣培養：科學課程的學習讓我對自然界產生了濃厚的興趣。我喜歡觀察動植物、探索未知世界，并期待在未來的學習中繼續深入探索。

　　四、不足與反思

　　知識掌握不夠深入：雖然我對本學期學習的科學知識有了一定的了解，但在某些方面仍然存在掌握不夠深入的情況。我需要加強對重點知識的學習和鞏固。

　　實驗技能有待提高：在實驗過程中，我發現自己的實驗技能還有待提高。我需要加強實驗操作的練習，提高實驗技能水平。

　　探究能力有待加強：雖然我已經具備了一定的探究能力，但在面對復雜問題時，我仍然需要更加深入地思考和探究。我需要加強這方面的訓練和提高。

　　五、未來展望

　　繼續深入學習：在未來的學習中，我將繼續深入學習科學知識，拓展自己的知識面。我計劃利用課余時間閱讀更多的科學書籍和資料，豐富自己的知識儲備。

　　提高實驗技能：為了提高實驗技能水平，我將積極參加各種實驗活動，并加強對實驗操作的練習。我相信通過不斷的努力和實踐，我的實驗技能一定會有所提高。

　　加強探究能力：為了培養自己的探究能力，我將積極參與各種科學探究活動，并嘗試獨立開展一些簡單的科研項目。我相信通過不斷的實踐和挑戰，我的探究能力一定會有所增強。

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