布貼畫總結(jié)

時間：2021-01-25 19:57:58 總結(jié) 我要投稿

布貼畫總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的布貼畫總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

布貼畫總結(jié)

布貼畫總結(jié)1

　　本學期擔任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學工作，學期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學工作總結(jié)如下：

　　一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個原則：

　　（1）導向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復，防止校本課程成為國家規(guī)定的學科課程的隨意加深與拓展。

　　（2）時代性和先進性原則。校本課程的教育內(nèi)容應及時反映當前的科學技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。

　　（3）地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿，充分利用當?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿足學生發(fā)展需要。

　　（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學內(nèi)容要有可選擇性，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應的學習內(nèi)容，發(fā)展學生個性，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應注意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應該活潑多樣，通俗易學。

　　二、課程在實施過程中本人注意了如下幾點：

　　（1）倡導課程整合，拓寬學生視野，克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。

　　（2）突出從學習者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實踐性。在教學實施過程中要充分提供有效的與學生生活情景有關(guān)的素材，讓學生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯(lián)系。

　　（3）加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設情境，并通過情境激發(fā)學生的思維活動。要鼓勵教師進行創(chuàng)造性的勞動，提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。

　　（4）關(guān)注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式，把教師講授與學生自學和各種活動結(jié)合起來，促使學生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的能力。

　　（5）積極探索多種教學組織形式和學習方式，使學生的興趣、需要、經(jīng)驗、能力在學習中整合提高。

　　三、達到了期初制定的課程目標

　　1．根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，促進學生的個性成長。

　　2．拓展學生知識領(lǐng)域，增進學生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　總的來說，本學期的校本課程的實施，以調(diào)查活動為載體，提供了學生親近自然、探索自然的'機會，培養(yǎng)了學生細致入微的觀察能力、探索精神和戶外活動能力，養(yǎng)成了愛美審美的能力和環(huán)境友善行為。

布貼畫總結(jié)2

　　“布布精彩”布貼畫社團是個嶄新的社團，經(jīng)過兩個月的刻苦鉆研，孩子們已經(jīng)了解了布貼畫的形式，初步掌握了它的制作方法。大部分學生喜愛這個特殊的手工活動，表現(xiàn)出極大的興趣。現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)可以用自己靈巧的小手，將一塊塊碎布變成一件件精美的手工作品。現(xiàn)將活動小結(jié)如下：

　　一、教學原則

　　1、關(guān)注興趣。學生在教學中只有對所學的內(nèi)容感興趣,才能夠產(chǎn)生主動學習、主動探究的心思,才有可能學好。興趣是最好的老師，為此我尋找一些卡通的圖片讓孩子們創(chuàng)作。

　　2、回歸生活。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的生動化、活潑化、擬人化為核心來設計課程內(nèi)容。這是布貼畫設計內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

　　二、具體操作

　　制作布貼畫最基礎的材料無疑是布料，這類材料在老師幫助下，學生可以收集到，平常老師也主動收集。在教學中我們引導學生按布料的不同類別開展學習活動，使學生在有限的學習時間里建立起對各種碎布料的感性認識。從布料的色調(diào)來分：冷色調(diào)、暖色調(diào)、亮色調(diào)、暗色調(diào)、灰色調(diào)等布料。從布料的圖案區(qū)分：單色布、花布等。

　　制作布貼畫的工具一般包括有剪刀、膠水等，布貼畫的創(chuàng)作主材料包含很廣，一切可以利用的棉、麻、毛、化纖等碎布雜物材料皆可視為創(chuàng)作的好材料。

　　三、教學收獲

　　經(jīng)過一段時間的探究學習，學生基本掌握了風景布貼畫的方法步驟。同時我們也確定了布貼畫的制作方法。

　　（1）構(gòu)圖：確定要表現(xiàn)的風景內(nèi)容；

　　（2）畫草稿（有主景、有背景）；

　　（3）根據(jù)畫面要表現(xiàn)的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地；

　　（4）按照風景的遠近層次進行粘貼。

　　然后在此基礎上添加卡通人物，讓學生從簡單的風景布貼畫向卡通人物布貼畫過度。在這一教學過程中，著重強調(diào)粘貼的次序：遠景——中景――近景。為以后的民族服飾布貼畫打下基礎。

布貼畫總結(jié)3

　　布貼畫是一項源于民間的手工藝術(shù)，它集美術(shù)和文化為一身，是人們非常喜愛的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。神奇的花布以其色彩豐富、質(zhì)地多樣、圖案千姿百態(tài)，創(chuàng)作空間廣闊吸引了學校所有老師的參與。此次培訓以實踐操作為主要形式。老師們各顯身手，搜集廢布、構(gòu)思圖案、制版拓印、粘貼布局…一塊塊廢布在老師們的巧手中煥發(fā)出了別樣的風采。她們用素雅的碎花棉布粘貼出了水彩畫般清新淡雅的景致；用不同色彩、質(zhì)地的布再現(xiàn)了畫家的名作；并巧妙地剪下花布原有的花紋圖案進行完美地組合粘貼…此次培訓旨在培養(yǎng)教師藝術(shù)表現(xiàn)能力的同時，要求教師通過實踐總結(jié)自己的制作心得，提出進行布貼畫過程中應注意的問題。為我校組織學生進行布貼畫制作提供參考。今后，我們還將陸續(xù)組織教師開展與“布貼畫”相關(guān)的培訓。

　　我校前期已經(jīng)對周圍資源進行了深層次的挖掘和分析。我們計劃從農(nóng)村、社區(qū)等自然、生活資源入手，以“布”為出發(fā)點，從集體教學、區(qū)域活動、體育游戲、環(huán)境創(chuàng)設、家庭社區(qū)、教師培訓等方面進行深入的實踐和思考，逐步將“布”這一元素納入課程，引導學生進行探索。力求通過多主體參與、多層次的互動豐富和引領(lǐng)課程的走向；體現(xiàn)自然、生活、和諧的教學理念；形成和鮮明自己的學校特色！

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