班班通使用總結

時間：2021-01-24 14:01:50 總結我要投稿

班班通使用總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的班班通使用總結，希望能夠幫助到大家。

班班通使用總結

班班通使用總結1

　　8月24-25日本人參加了在實驗中學舉行的“班班通電子白板培訓”，雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。當然，還會有很多的不解和困惑，下面就此次培訓活動總結如下：

　　一、培訓有序學有所獲

　　培訓過程中，我傾聽認真，積極投入。通過培訓老師的實際操作、演示、介紹之后組織了相互交流等環節的學習，使我長了許多見識，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為教學進一步提升奠定了基礎。

　　1、電子白板在傳統黑板的基礎上更勝一籌

　　電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。更有老師當時就提出，電子白板比黑板好，減少了老師和學生受粉筆灰污染的機會。

　　2、電子白板便于記錄保存教學過程

　　利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內容及講課錄音合成記錄到網站上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內容或補習所缺課程。

　　總之，交互式電子白板是實現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優點，又整合了現代多媒體教學的優勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發式學習等方面具有獨特優勢。它的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺，發揮交互式電子白板的輔助教學優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和教師自身專業化的成長。但是它畢竟只是一種工具，一種協助師生教學相長的工具。作為教師，我們需要學習的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應加強自身的學習！

　　二、加強交流，更好使用班班通

　　今后我們學校將結合培訓知識做好以下工作：

　　1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，交流學習，不斷提高教師的教學能力和信息素養。

　　2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。

　　三、設備使用中的困惑

　　1、設備配備的書寫筆質量太差，雖說可以配備無線鼠標和無線鍵盤進行彌補其部分功能，但是它畢竟不能完全代替書寫筆，如拉幕、畫圖、書寫等功能其他工具是無法取代的。

　　2、設備在不斷地使用過程中往往也會出現一些意想不到的問題，如死機、不靈敏等問題，還有待于在以后的使用過程中慢慢摸索。

　　網絡班班通工程是我市教育系統投資巨大的工程，這個工程的實施，為我們農村的孩子改善了學習的環境與條件。我們一定要好好利用這些資源，來改變我們農村教育的現狀。回去以后我首先要將所學到的知識運用到我們學校，通過網絡班班通使教師受益學生受益學校發展。

班班通使用總結2

　　20xx年8月27日我校精心組織全體教師進行了“班班通”應用的培訓。在整個培訓學習中，全體教師認真聽講，用心操作，中途無一人無故退場。

　　培訓的內容：

　　1、交互式液晶電視機應用與維護PPT

　　2、班班通設備管理與維護PPT

　　3、班班通教學資源的獲取

　　4、班班通交互式設備基本使用視頻

　　5、暢言教學系統使用培訓視頻

　　本次培訓的形式為先集中學習相關課件及視頻，再以教研組為單位進行分組操作練習。

　　通過這次培訓，我校教師進一步認識到“班班通”在課堂教學中的優勢及使用的意義，掌握了設備的使用方法，對我校教師來說受益匪淺。本次培訓取得較好效果，教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。

班班通使用總結3

　　我校在上級領導的高度重視下，于今年暑期率先安裝了“班班通一體機”，老師們在本學期也經過多次培訓逐漸掌握了班班通一體機的使用方法，充分發揮了現代教育教學媒體的特點和重要作用。班班通一體機的使用使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多傳統課題中的難題得到了解決或啟發。下面就近期班班通使用情況總結如下：

　　一、思想重視營造氛圍

　　在成功安裝“班班通一體機”后，學校領導第一時間找到參與市班班通培訓的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學習氛圍。

　　二、培訓有序學有所獲

　　培訓過程中培訓老師熱情飽滿，老師們傾聽認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。尤其強云飛老師講解的電子白板的直觀性和易操作性，大家接受得很快。通過相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向，為教師的教學進一步提升奠定了基礎。

　　1、電子白板等同于黑板的功能

　　電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；此功能的應

　　用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。

　　2、電子白板便于記錄保存教學過程

　　利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內容完整記錄并保存，

　　課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內容及講課錄音合成記錄到網站上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內容或補習所缺課程。

　　3、電子白板操作簡單，兼容性強

　　學過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡便，一個“工具箱”闖天下，通過一些簡單的設置，我們的課件完全可以就用一個工具箱來完成整個教學過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的PPT即便不導入也是完全可以在白板這個平臺下使用。電子白板制作課件側重于課前的教學程序與教學媒體的設計；側重于教學資源收集整理（電子版課文、圖片、動畫、視頻等）；側重于課堂教學中隨機生成；側重于微教學單元的開發。白板的機動性也非常不錯，如果在教學過程中發現在我們準備的資源中，沒有導入課件，課時我們也能即時的在平臺下使用這些資源。

　　三、經常使用，漸成習慣

　　由于班班通自身的優勢，加上教師的積極主動學習，在我校使用人人使用“班班通”已逐漸成為習慣。語文課的范讀課文，數學課的例題講解，美術課的精彩作品，音樂課的優美動聽，尤其是英語的課的標準發音，給每一個老師帶來了前所未有的方便。一部分老師已經對班班通一體機形成了依賴。沒有領導的指示，我們依然能形成“班班通”、“人人用”、“堂堂用”的氣氛。

　　總之，交互式電子白板是實現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優點，又整合了現代多媒體教學的優勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發式學習等方面具有獨特優勢。它的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺發揮交互式電子白板的輔助教學優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和教師自身專業化的成長。但是它畢竟只是一種工具，一種協助師生教學相長的工具。作為教師，我們需要學習的'東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應加強自身的學習！

班班通使用總結4

　　過去，學校條件不成熟，設備不完善，學生在上數學課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學生的數學課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內容，落后的教學設備已經滿足不了教學的需求，更是缺少好的媒體來達到動態演示的良好環境，因此學生的思維開發跟不上，獲得數學信息的機會也不多，造成了許多學生對數學產生厭學心理，使很多學生上數學課就喊“累”。今年，在市教體局的大力支持下，在中心校領導的殷切關懷下，班班通走進了我們小學課堂。班班通的使用實現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動。

　　首先，教師的教學手段改變了：

　　第一，改變了教師的備課方式。

　　“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現超文本方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。

　　第二，教師的上課手段改變了

　　多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動，激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。

　　其次，學生的學習方式改變了

　　讓網絡成為學生的第二課堂。網絡的飛速發展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現代人信息素養的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網上搜索自己喜歡的數學名人故事，如何通過網絡和同學交流學習心得等。

　　最后，課堂教學效率提高了

　　在課堂教學中通過班班通設備，創設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給數學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發學生的求知欲。

　　但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學會有選擇的利用，只有如此，才不至于學生對學習失去興趣。所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發揮班班通的功能。

　　通過以上幾點，我深深的總結出“班班通”帶給我們當今教學的重要性，如果缺少了這個媒體，學生們的課堂可能還是傳統的課堂形式；如果缺少了這個溝通的“橋梁”，學生很難體會到各個學科更直觀、感性的認識；如果缺少了這種媒介，學生可能很難找到課本中的那些光點，只能因循教師的經驗來思考問題。作為現代輔助教學的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學理念的更新，更好的為學生創造了好的學習氛圍，更提高了數學課堂的教學效率。

　　任何東西利弊都會轉化，盡可能發揮利的一面，為學生展現一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

班班通使用總結5

　　我校在中心校的精心組織下于九月份、十月份業務學習時間對全校教師進行了班班通應用的培訓。雖然這次培訓的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。當然，老師還會有很多的不解和困惑，下面就此次培訓活動總結如下：

　　一、促使老師轉變思想，接受新鮮事物

　　在接到通知后，參訓老師第一時間找到學校領導，匯報了上級要求及規定，學校領導了解情況后，做好了分工，第一時間安排全校教師參加培訓，并嚴格要求一定要盡量讓每位老師掌握并能真正會用班班通設備。參訓教師必須做好筆記，寫好心得，按時簽到，人人會操作，個個能應用。

　　二、培訓有序學有所獲

　　培訓過程中，參訓老師熱情飽滿，興致高漲，傾聽認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。包括一些老教師也都積極投入，一展身手。通過培訓老師的實際操作、演示、介紹之后組織了相互交流等環節的學習，使大家感到長了許多見識，然后分組到各個班級進行實際操作，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為教師的教學進一步提升奠定了基礎。

　　1、電子白板在傳統黑板的基礎上更勝一籌

　　2、電子白板便于記錄保存教學過程

　　利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內容及講課錄音合成記錄到網站上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內容或補習所缺課程。在遠程培訓時，教師不必親臨現場授課即可完成講學任務，從而降低培訓成本，更好地利用人力資源。

　　3、電子白板操作簡單，兼容性強

　　三、加強交流，更好使用班班通

　　今后我們學校將結合培訓知識做好以下工作：

　　1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期組織教師交流學習，不斷提高教師的教學能力和信息素養。

　　2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。

　　3、每個參加培訓的教師準備一節電子白板課，供大家學習交流。

　　4、利用制度約束老師，務必提高設備的使用效率，采用學生上課記錄班班通使用情況及效果方式，對于沒能按時使用設備的老師要根據制度進行扣分，使用效果不佳的要酌情扣分。

　　四、設備使用中的困惑

　　2、雖說部分老教師激情也很高，但是畢竟年歲已高，接受新鮮事物的能力還較差，要讓他們全部學會，還需要不斷地努力

　　3、設備在不斷地使用過程中往往也會出現一些意想不到的問題，如黑屏、難以啟動等問題，還有待于在以后的使用過程中慢慢摸索。

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