高二語文教師工作總結（通用5篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？是時候抽出時間寫寫工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編幫大家整理的高二語文教師工作總結（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二語文教師工作總結1
本學期我任高二（x）、高二（x）個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學內容教學方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過xx人，屬于超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作小結如下：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都非常重視專業知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網絡認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自己更好地開展語文教學提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自己不斷進步，充實了自己，為更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足于自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的內容都弄熟，再精心設計教案，并結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰不小。我非常用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來。
高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的能力要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考，并通過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解。
至于其他教學常規，我基本上做到當堂內容當堂完成，每節課后都有一點小作業，作業難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課內容脫節的作業，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業。另外，授課后根據得失，及時反思調整。我積極進行校本課程的開發，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養了學生的思考能力和語言表達能力，也活躍了教學氣氛。
三、充分利用網絡資源服務教學我充分利用網絡，服務于教學教研工作中。
很多與課文有關的資料都可以通過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些內容的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。在這個信息時代，網上資料的搜集與運用，也是一個老師提升教育能力的重要途徑。
四、工作中存在的不足反思本學年來的工作，不足之處如下。
1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體現在具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養語文學習興趣方面，沒達到自己心中的目標。
今后的教學中，我將繼續用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文能力的提高盡力。
高二語文教師工作總結2
一個學期的教學工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲，回顧一學期的教學工作，心里有著幾分充實，幾多感慨……本學期，我任教高二x、x兩個班的語文。一期來，我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成績。
現將一學期的工作小結如下：
一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來
如果語文教師平時不認真學習，教學工作就會成為無本之木，無源之水。為加強自身修養，提高自身素質，我積極參加學科教研活動，認真備課、輔導，充分利用網絡資源，不斷的豐富、提高自己。善學才能善德，善德才能善教，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。
二、課堂教學是主渠道、主陣地，是教育教學工作中的重中之重
扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，我利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看有關教學錄像，盡可能地擴展自身學習的空間；另外，為了掌握利用多媒體技術，我積極參加課件的學習和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并積極參加學校組織的教師多媒體課程講課比賽，我制作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次比賽中獲得了優秀獎。
三、我組語文教師立足新課改，瞄準高考
一起仔細研究新課改的有關要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時學習和教學的準繩，重點抓好三基的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見，使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學水平和教學效果，我積極參加學校組織的學科教研活動，熱情主動聽老教師的優秀課，并謙虛地向有經驗的教師取經，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動，聽課30余節，寫業務筆記30000余言。所有這些，都使我受益非淺，我所教的兩個班的語文成績在學校的'四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列，受到了師生的一致好評。
我所教的兩個班學生語文基礎比較薄弱，對語文學習的興趣不高。針對這種情況，我大膽改進教學方法，將激發學生的語文學習興趣和夯實學生的語文基礎作為語文教學的重點，力爭每節課都能讓學生學有興趣，學有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉變，語文也成了學生最喜歡的科目之一。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我在這個學期雖然取得了一些成績，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我將在下一學期工作中，繼續發揚求真、務實的精神，乘風破浪、勇于開拓，爭取更佳成績！
高二語文教師工作總結3
本學期我擔任高二（5）（6）班的語文教學工作。一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好而努力，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
一、教育教學方面：
本學期是繼續進行選修課的學習，其中包括《中國古代詩歌散文欣賞》（散文部分）、《中國小說欣賞》、《中國文化經典研讀》三本書的學習。教學中以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，力求豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
首先，課前認真做好“三備”，即備教材，備學生，備教法。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
其次，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發學生學習的興趣，作業少而精，減輕學生的負擔。
再者，加強培優工作，除了進行每周兩小時的培優教學外，我在平時多關注，多面談，作業多采用面批的形式進行輔導。搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
二、教學研究和繼續教育方面
按時參加教研組和備課組的教研活動；平常多向前輩們學習，積極聽課并參與評課；繼續堅持到校外聽課，借鑒別人的經驗，結合自己的教學實際，參與校本課程的開發；每學年爭取開一堂教研組內的公開課，請大家對自己的教學進行批評指正。其次，通過自主學習“傳統文化與語文教學” 國家級課題研究的相關資料，深入該課題的研究。
三、繼續教育計劃
積極關注《高中語文新課程專區》以及《中小學新課程標準》上的討論，及時了解課改動向，學習先進課改理念。
認真參加學校組織或派遣的相關培訓以及每年一度的繼續教育遠程培訓。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
高二語文教師工作總結4
北方又到落雪時節，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時，一學期的教學工作也即將告了一段落啦。這學期有歡樂也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探索至今。也許有太多的遺憾，但還是對一學期走過的路加以回顧。
本學年，蒙學校信任，我擔任高二（1）（2）班的語文教學工作。高一兩學期的語文奮斗之路，讓我明確本學期必須以夯實學生基礎為主，加強培養學生自我學習能力。本學期主要做了如下工作：
一、認真制定個人教學工作計劃，并在實際教學工作當中及時調整。
根據實際教學時間短，要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材，任務量大的情況，我詳細地研讀了教材，并對教材大膽刪減、添加，調整教授順序，進行二度整合。這樣可以根據自己所教班級的學情，有針對性地進行教授訓練。
二、積極聽課，認真備課，及時反思，不斷提高自我教學水平。
由于自己在講課方面還有所欠缺，所以我積極聽組內老師講課，使自己的思路開闊，從中吸取其優點，改掉自己缺點，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度，踐行自己的“一定深度語文”教學理念，我認真研讀王開東老師等人有關深度語文教學的文章，從中學習借鑒，認真備課，將教材增容，從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。認真地上好每一節課，在新課教授之后，及時反思自己的不足之處，及時記下自己的偶得。在下一次課時有意識地強化改正自己在教態、語文表達、板書等方面的缺點；在講授習題時，總結探索習題課新模式，注意引導學生總結考點以及如何采取相應對策，培養學生發現能力、思考能力、解決問題能力，讓學生由平面學習轉為立體學習，極大提高學生學習語文解決問題能力。
三、精留作業，精批作業，精講作業。
作業是學生鞏固自己所學的重要途徑，提高學生作業的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學期，我嘗試改革學生作業模式，每天作業控制在10到20分鐘，在學生完成作業時不能單純寫出結果，要留有思考痕跡，判斷點，這樣我在批作業時，不僅可以知曉學生掌握知識情況，而且有效了解學生思維誤區，了解后進生的所學障礙點，在講解作業時能更有時效性，在輔導后進生時更能有的放矢。
四、積極組織組內備課活動并參加組內教研活動，積極參加各類教育教學比賽活動。
以往教學是單打獨斗，而今社會要求我們必須學會合作，要有團隊意識。作為備課組長，我會按照學校安排組織好每周的集體備課活動，積極參加組內教研活動。參加市學會組織的青年教師三十節優質課評選活動并獲得獎勵。
五、積極學習新理念，及時完善自己，并嘗試提出自己的教學理念，為自己走教學特色之路積淀。
積極學習魏書生、李鎮西、王開東等名家的教育教學理念，仔細研酌他們的語文課堂，從中找出自己可以借鑒之處，為構建自己的特色教學課堂做好奠基。
生活或許給了我太多無奈，但同時也給了我更多獨處的時間，思考的空間，讓我在掙扎中成長著，我相信，苦心人，天不負！假以時日，雖不能像大鵬扶搖直上九萬里，但也會找到屬于自己的快樂！
以上是一學期來我的個人教學工作的總結。正如鄭板橋所說：“非不欲全，實不能全，也不必全也。”好在探索之樹長青。
高二語文教師工作總結5
語文教師的課程意識就是對語文課程價值的認知，課程資源的開發，課程設計，而最終指向學生語文素養的提高和語文能力的發展。只有具備課程意識才能對語文的教育教學作用有更深刻的認識，把課程理念轉變為自覺的課程實施行動，也就具有了學生意識，有利于學生語文學習。下面本人就語文課程的認識以及對一學期來的課程教學實施情況與存在問題等方面加以小結。
一、閱讀教學
閱讀教學是語文教學的主要教學任務，而閱讀教學的一個重要目的就是培養學生的讀書習慣和閱讀意識。語文課堂教學是指向閱讀的切入點，也有導讀的性質。所以，在每一篇課文開始學習之前，學生應該自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認為有價值的問題。在上課時，教師根據文本，設計好討論問題，學生參與討論、交流，解決自己疑難問題，同時也訓練學生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外，也要注意文體章法、藝術特點，為學生的寫作提供借鑒。閱讀教學不僅是知識積累，更應該是情感、經驗等積累，這也即閱讀教學的價值所在。
二、寫作教學
寫作教學歷來是中學語文教學的難點，一是對寫作教學的起點認識有分歧；二是缺少系統的寫作教材；三是寫作方法的操作性不強。本學期為了糾正學生寫作的不足，基于學生學情，發現寫作課程資源，提高學生的寫作能力。如為了提高學生的時間意識，促使他們珍惜時間，受到春晚啟發寫了《時間都去哪兒了？》的同名作文，讓學生在沉思中回憶那些美好片段，發現生活中的詩意，珍惜時間，熱愛生活。針對學生這次寫作的不足，不會情景描寫和細節描寫，進行和學生面對面，一對一地指出、糾正，并要求再寫。在這次寫作實踐的基礎上，形成了《先寫后教，多次寫作：寫作教學的一次改進嘗試》總結，全文6000多字。這次寫作大多學生寫了兩次，有些學生寫了三次，甚至四次，使學生對記敘文一些方法有了切身的體驗，并且學會了運用。以后又針對學生材料作文寫作中存在的問題，結合幾次寫作實際，在翻閱了學生大量作文的基礎上，形成了《例談材料作文寫作策略》的報告，共5000多字。從學生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結構、結尾以及論據使用方面進行了針對性的指導，使學生對材料作文的寫作有了一個系統的認識，初步建立了自己寫作圖式。當然，學生材料作文的寫作能力，還有待進一步通過練習，糾正不足，鞏固優點，從而加強和提高材料作文的寫作能力。
三、課外閱讀
按照學校要求和語文學科的屬性，在語文課堂教學之外，每周還進行一次課外閱讀活動。閱讀書籍以適合學生的雜志報刊為主，地點設在閱覽室。當然，光閱讀雜志是不能滿足語文教學的需要和學生學習興趣的。以語文教學為突破口，以閱覽室閱讀為拓展手段，進而鼓勵學生自己借閱或買一些經典名著以及適合學生閱讀的書籍，使一些學生的閱讀結構有所改變，興趣有所提高。我以為語文學習無非基礎與閱讀兩個方面。基礎側重課內，閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學生的生活、生命更加潤澤，更有活力。
四、經典品讀
現在的學生喜歡讀圖或觀看視頻，對有些事物更喜歡直觀地了解。針對這種情況和學生閱讀積累的不足，尤其是古代經典詩詞積累較少的現狀，決定每周星期五晚飯以后，按時播放重慶電視臺的《品讀經典》系列視頻。這些視頻解說精到，畫面優美，圖文并茂，便于學生接受、欣賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來，印發給學生，這樣使學生在觀看視頻時更有針對性，也便于學生課下進一步閱讀或對相關作品進行探索。通過觀看品讀經典視頻，使學生有機會閱讀更多的中國古代經典作品，這樣也使語文課堂教學與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動，拓寬了語文學習的背景知識，有利于學生語文學習良性發展。
五、語文活動
根據農村學生口頭表達能力相對較差，羞于在人面前講話的缺點，也根據語文教學訓練學生口語的要求，本學期開學之初就決定，在每天上語文課之前，安排一名學生進行演講。要求學生提前準備好演講稿，在課前3—5分鐘面向全班學生進行演講。在演講活動中，大多數學生都能精心準備，給全班同學或講勵志的事例，或讀有趣味性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過這次語文活動發現了學生口頭表達的不足方面存在的問題，讓學生克服了第一次在眾同學面前講話的羞怯心理，初步鍛煉了學生的心理素質與口語表達能力。另外，為了讓學生有目標意識，督促學生努力學習，在開學之初，讓每個學生給自己寫一句話，在學期末最后一節語文課時，當眾讀給同學們聽，順便也對對照反思一下，哪些目標已經達到，哪些方面還需要繼續努力。
六、問題檢視
從本學期語文教學過程來看，學生在語文學習中還存在著一系列的問題，需要在今后的教學中改進、提高、加強。
1、學習習慣。從學生上課的習慣來看，學生在閱讀課文時，沒有圈點勾畫的習慣；對于生字詞、有意味的句子不加注意，不查字典，不做批注。閱讀大多以瀏覽的方式為主，對課文細節注意不夠，以致讀不出課文的意義，明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為，表現出的是學習品質不良。另外，學生上課時聽課方式單一，只是一味地聽或看大屏幕，缺乏記筆記的意識，或記筆記不知道什么內容是重點。有話說，教育就是培養習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。現在學生的學習習慣不容樂觀，如果不加以改正，將來學習效果令人堪憂。
2、學習思維。從學生學習、作業、考試等來看，學生對靜態、直觀的知識掌握較好，但像理解、分析、聯想、概括等高級思維明顯表現出不足，這基本與學生的考試結果所反映的現象一致。學生沒有良好的思維習慣與思維能力，明顯地制約著學生的進一步發展，導致學生對包括學習在內多種任務或責任認知較低，學習動力不足，進步較小。
3、自主能力。從一學期的學習過程可以看出，學生沒有養成自我管理能力，無論是上課還是自習，大多都得依賴教師維持秩序，才有學習的氛圍；上課學生對教師依賴性也較大，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究精神；離開了教師，學生就會失去方向，不知道學什么，怎么學。有人說，學生與學生的差別，就在于對課外時間的利用。缺少自主管理能力的學生，肯定不會合理運用課外時間。因此，無論是改進學生的學習習慣、培養學生的思維品質，關鍵還是學生的自我認知和自我管理能力，合理安排自己的生活與學習，但目前許多學生依然缺乏自我意識，這需要從學校管理的宏觀以及班主任、任課教師的微觀等多方面入手，著力培養學生的自主管理意識。如果只被動地強制管理，不能激發學生的內驅力，學生的學習習慣與效果很難有大的改觀。
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