美術聽課總結

時間：2021-03-17 09:00:37 總結我要投稿

有關美術聽課總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的有關美術聽課總結，歡迎閱讀與收藏。

有關美術聽課總結

　　美術聽課總結1

　　在學校領導的精心組織和領導下，全體一線教師參與的高效課堂展示活動目前告一段落，現把個人參與聽課的感想總結如下。

　　一、在這項活動中，全體教師從思想和行動上高度重視、積極參與起到了很好的效果，主要表現在以下幾個方面：

　　1、講課前認真學習。

　　學校的“達標課標準”以此為指導認真備課、練課，年輕教師以此為提高教學水平的契機以嶄新的精神風貌走向展示講臺，老教師以身作則、與時俱進也積極參與到了高效課堂達標課展示活動中來，為年輕教師起到了表率作用。

　　2、課堂表現。

　　大部分教師在課前自學、課上導學、小組竟學的教學設計和組織上都做的很好，并注意了課堂訓練和布置了課下訓練作業，部分教師的課堂小結別具特色，確實做到了提高課堂效率。

　　二、個人有幾點想法提出來想大家一起探討。

　　1、小組竟學的使用中營造竟學氛圍是關鍵，獨立能完成的就沒必要采取小組討論的方式，另外對于已較難問題，小組合作解決不了的不要浪費時間，教師應及時進行點撥甚至用啟發講授法，以提高課堂效率。

　　2、小組竟學的使用中，同一位老師代的平行班學習小組情況不一樣會給老師上課帶來影響，一方面代課老師要根據不同班級的不同情況采取不同的調整，另方面需要全體老師共同努力，讓各班的小組竟學平衡發展。

　　3、及時想辦法檢測自己每一節課的課堂效率是否高效，及時反思總結非常重要。

　　美術聽課總結2

　　本次國培我們有幸來到南寧市民主路小學參加影子基地的實習活動，這一階段的實習活動讓我了解了許多東西，比如，作為一個美術老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學生，要怎樣體現學生的主體性，如何提高了自主學習的意識，培養學生發散性的創新思維，以及交流與合作的能力這些都是作為一個老師備課該想到的問題！還有一點比較重要的是教學設計應該適合學生，貼近生活，貼近社會，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，使用學生盡可能的參與到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的有趣和輕松，聽了老師們的課，讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的心理準備！

　　我認為上好美術課應該要注意以下幾點：

　　一、注重培養學生良好的觀察和探究習慣

　　在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。我在聽第一冊的《神奇的果樹》一課時，教師結合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調畫面的內容的優劣，評價以肯定為主。

　　二、注重培養學生發散思維和豐富的想像力

　　傳統美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開的，最終都是大同小異。在低年級美術教學中，小學生不容易想象創造出

　　富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況就要動腦讓學生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又容易記憶。調動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使學生心情抒暢，激發創作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。

　　三、把音樂帶進美術課堂

　　音樂具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發感情，提高審美能力和審美情趣。

　　四、注重對學生學習評價

　　在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。現代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的'效果，充分發揮了美術教育在素質教育中的作用。

　　教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。要想實現這樣的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。教師示范也是把雙刃劍。教學示范固然很重要，但有的教師上課時太依賴于示范，依然是一本書一支粉筆這樣“空對空”對學生說教，使原先情趣盎然藝術感染力很強的內容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”，光示范沒有積極正確的引導，那只能讓學生變成井底之蛙了。學生的想象力創造力沒有激發，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內容千篇一律，沒有個性，沒有創造。這確實是我們美術教學的悲哀了。

　　怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力。

　　美術聽課總結3

　　上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術教研公開課，課題是《畫人像》。這節課應該屬于展示和表現的學習領域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯想，使學生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣，培養學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。

　　從備課、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設計，在整個課堂教學中，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創作指導，從而讓學生產生自己做畫的熱情。

　　邱老師整堂課的結構分如下幾塊完成：

　　一、創設情境引入：通過讓學生照鏡子，你觀察自己的臉形是什么？（引出課題）

　　二、黑板展示：教師在黑板上畫出了五個代表性頭像，讓學生自我對照，激發學生學習興趣。

　　三、示范分析：教師示范畫面像，重點示范不同年齡段頭像，通過讓學生想一想，分析繪畫方法，怎么才能表現畫頭像的關鍵。教師的示范教學是指導學生理解制作方法，掌握學習技能的重要環節，讓學生形成有效的繪畫和制作技能。

　　四、學生作業練習：通過繪畫及想象，展示學生的個性及繪畫能力。

　　五、展示作品，評一評：讓已經畫好的學生把作品展示給大家，教師和學生共同加以評價。

　　整節課上，邱老師以自己的教學風格為學生營造了一個平等、和諧的課堂氣氛，讓人感到自然、親切，整節課體現了教學內容的扎實。

　　綜合本節課，我認為其亮點主要表現在以下幾個方面：

　　（一）教學環節的設計思路清晰。

　　從“聯想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”，邱老師將頭像創作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現在學生的面前，使學生在接下來的創作過程中思路清晰，完成的較為順利。

　　（二）采用“互助互動”的學習方式。

　　“互助互動”的學習可以增進同學之間的信息交流，邱老師在本節課的教學過程及最后的展示評價中，采用“生生、師生互助互動”的學習方式培養學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。教師在方法上通過有效的指導，使學生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學習到美術的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術活動的樂趣。

　　（三）重視“雙基”教學，繪畫指導扎實。

　　現在大多數教師在課堂教學中為了讓學生能充分發揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導一帶而過，過于簡單。而專業技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式，讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協調，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學生看得明白，學得迅速，激發學生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。

　　縱觀整個教學過程，我認為需要改進的地方是：

　　（一）對頭像進行作業的講解部分設計的過于匆忙，從最后的作業效果來看學生的思路并沒有完全發散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。

　　（二）由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。

　　邱老師的這節課，根據美術學科特點，對教學環節做了周密詳盡的設計，整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導教學模式，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態，是一堂新課程標準下生動活躍的美術課。總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學方式也是一種極大的促動。

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