第一學期學校德育工作總結
不經意間，一段時間的工作已經結束了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，想必我們需要寫好工作總結了。那么寫工作總結真的很難嗎？以下是小編為大家收集的第一學期學校德育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一學期學校德育工作總結1
我校把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成事關學校持續發展，學生健康成長的系統工程來抓。在學校領導的正確指導下，在各部門及班主任的積極配合下，以“養成教育”為突破口，開展了一系列活動。不但豐富了學生的課余生活，又提高了學生的思想素質，發揮了學生的特長，學習風氣明顯好轉，校內違紀、違規現象大大減少，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優異的成績。現將本學期德育工作總結如下：
一、加強德育隊伍建設，重視班主任的德育教育功能
1、學校建立了以校長為組長的德育工作領導小組，并充分發揮指導作用。政教處、團委、班主任是實施德育工作的主力軍。全體教師是德育工作的 參與者和實施者。
2、班主任在學校德育中占有很重要的位置，學校積極發揮班主任德育工作的骨干作用。堅持每學期召開一次班主任工作經驗交流會，學習先進的班級管理經驗，對以后的班務管理工作提出指導性的方法和意見。 通過交流反思， 增加班主任的業務水平。
3、從班主任自身素質、工作態度、工作能力、工作效果等方面進行全面評價，實行天評比、周公示、月匯總，期兌現，增強了班務管理的針對性， 有效調動了班主任工作的積極性，也大大提升了班務管理效果。
4、堅持召開班主任例會，每周一早上八點，準時在政教處召開班主任例會，總結上周出現問題，布置本周工作。聽取 班主任在班務管理中的意見和困惑，以便我們調整工作方向，有的放矢，大大提高了工作時效性。
二、規范學生在校行為，養成教育常抓不懈
1、本學期繼續加強了課間紀律的管理，利用課間，政教處人員經常在走廊、校園，檢查、督促，使學生在走廊、校園大聲喧嘩、打鬧的現象得到了進一步改善，保證了良好的學習氛圍。
2、充分利用“大課間”的作用，政教處在本學期，積極組織體育教師配合班主任，上好“大課間”。使學生身體得到鍛煉，也增強學生的組織性、紀律性。根據季節的變化，及時調整活動內容，真正做到放松身心，勞逸結合，也使我校的“大課間”成為學校常規管理工作中的又一個亮點。
3、為了建立良好的就餐秩序，培養學生養成文明用餐良好習慣，提升學校集體活動的規范性和有序性。三餐前都在教學樓前按照班級，按照餐桌，排好隊伍，由各班主任帶著到食堂就餐。使學生養成文明就餐的良好習慣，同時也切實保障學生在集體活動時的秩序。
4、學生宿舍是學生生活的重要場所，為了創造良好的生活環境，規范學生的寢室生活，養成文明的生活習慣，學校嚴抓學生內務整理情況，每天有值班領導對宿舍紀律和內務情況，進行檢查并及時公示。
三、建立健全安全領導機制
1、領導重視機構健全。為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管校長具體抓，政教處具體分工負責組織實施
2、學校與班主任及教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。出現問題及時整改。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、利用led顯示屏、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、等形式多樣的安全教育活動。每周總結會上都強調安全事項，通過教育來提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
四、認真開展系列德育教育活動
我們積極開展各種有益的活動，以活動為載體，以培養學生的成功感和參與意識為出發點，讓學生在活動中的得到鍛煉，得到自我價值的肯定，形成良性的 競爭意識，達到活動育人的目的。
1、主題班會是學生思想政治教育的重要陣地，通過召開主題班會，對學生進行思想教育。我們一直堅持“每周一主題，會會有備課”。
2、堅持刀具搜繳制度，班主任每天都對班級進行刀具搜繳，除了規定的時間外，我們還組織大規模的搜繳活動。發現問題，及時解決。
3、積極開展科技實踐特色活動，通過開展活動，促進學生逐步形成了積極、健康的人生觀和世界觀。在活動中培養學生的信心和參與意識。
4、充分利用重大節假日有利時機，積極開展各項活動，進一步加強學生的愛國教育和感恩教育。使學生的素質全面提高，從而進一步形成良好的校風。
5、班級、宿舍文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用。各班班主任均能重視，力求讓班級、宿舍每一面墻壁都會“說話”，起到積極的教育意義，教師與學生齊心協力、為班級、宿舍添紅加綠。
6、每年元旦都要組織學生文藝演出，展示學生的藝術才能與精神風貌。優化育人環境，陶冶師生情操，以愉悅身心，增進交流，營造學校和諧共進的良好氛圍，以此來推動校園文化建設。
五、存在問題及今后的目標
1、班主任的工作作風直接影響一個班級的班風建設，因而應進一步加強班主任的培訓和管理工作。
2、在養成教育方面應力爭形成本校特色的、科學的、規范化的管理體系，向先進學校學習。
3、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理 障礙造成損害。
4、繼續加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及 時應用到學校教育工作中。
總之，我校的德育工作從培養學生各種良好習慣入手，以開展各種德育活動為載體，以各項德育制度做保障，在開展系列德育活動的過程中，做到了活動前有安排，活動中有檢查，活動后有總結，使活動精細周密，效果明顯。 今后我們將更加努力，以開拓的精神，創新的思路，不懈的探索，研究解決德育 工作中的突出問題和不斷出現的新問題，讓我校的德育工作再上新臺階。
第一學期學校德育工作總結2
本學期，我校在xx學區、市教育局的正確領導和全體教職工的共同努力下，堅持育人為本、德育為先，高舉“思路求創新，質量求突破，隊伍求提高，學校求發展”主旋律，進一步深化學校特色發展，順利接受了xx市文明單位復查、xx市平安校園復查、xx市校園文化建設檢查、xx市教育教學常規檢查、xx市校務公開檢查，取得了顯著成效。
我校少先隊工作以“服務、創新、育人”為宗旨，從培養習慣養成為切入口，以聯合中隊管理為抓手，創新德育評價新模式，努力提高德育工作的針對性和實效性。
（一）抓好一個常規
為確保學校德育工作步入正常的運作軌道，大隊部扎實抓好各項常規工作，如開學典禮、升旗手訓練、國旗下講話、課間操進退場訓練、公共場地的劃分、宣傳欄的布置、“紅眼病”的預防、隊干部的選拔、“五星”循環競賽的開展等，力求每項活動有條不紊、扎實有效。
（二）圍繞一個重點
本學期，我校大力加強校園文化建設，力求讓墻面說話、標牌宣德、場館載道、傳媒怡情，處處體現著校園文化的內涵，體現著育人的功能。精心裝扮了少先隊隊室、廣播室、健身房、舞蹈室、音樂室、美術室，張貼名人名言，開辟中華傳統美德教育文化長廊和寓言長廊，營造了濃郁的校園文化氛圍。
（三）建好兩支隊伍
為建設一支強有力的德育隊伍，我們加強了文明禮儀崗和衛生監督崗的管理，通過定期培訓和考核考評相結合，提高隊干部的工作積極性和主動性；加強班級管理和班級文化建設，通過實施《中隊輔導員工作手冊》，選派班主任參加“知行中國”班主任培訓，切實提高班主任的班級管理能力。
（四）打造兩個品牌
為全面實施德育激勵評價制度，打造德育工作品牌，我校制訂了《“德育陽光卡”實施方案》，舉行了“德育陽光卡”啟動儀式，推出了“成長激勵卡”“德育陽光卡”“金色陽光卡”和“黃牌警告卡”。此卡一經推出，學生的學習習慣、學風、班風有了明顯的轉變；為了提高學生文學素養，我校xx小禾文學社通過聘請市作協主席來校講座等開展多樣活動，學生作品在各級刊物陸續發表，得到寓言大師、“中國當代伊索”黃瑞云教授等的來信盛贊。
（五）推出三項舉措
為進一步加強學生的養成教育，健全德育管理機制，我們推出了《中隊輔導員工作手冊》《“五星”循環競賽實施細則》《值周中隊管理實施辦法》，開展“文明示范班”和“優秀值周隊員”評比活動，學生的行為習慣和校園環境有了極大地改善。此外，積極組建舞蹈隊、合唱團、鼓號隊、田徑隊、籃球隊、乒乓隊等，培養學生特長。校田徑代表隊在xx年xx教育學區中小學生田徑運動會中榮獲小學組團體總分亞軍；校男籃代表隊、女籃代表隊在xx年xx教育學區中小學生籃球賽中均榮獲小學男子組、女子組亞軍；校女籃代表隊在xx年xx市中小學生籃球賽中榮獲小學女子組亞軍，葉星老師被評為市“優秀教練員”。
（六）開展八大活動
為使全體學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提升，我們先后開展了“我驕傲，我是光榮的一年級小學生了”新生入學儀式、一年級學生家長會、新隊員入隊儀式暨德育陽光卡啟動儀式、科技節、秋游、消防安全知識講座暨消防逃生演練、國學經典手抄報比賽、元旦文藝匯演。各項活動全面提高了我校學生素養，在市科技節比賽、市中小學生信息技術作品比賽、市首屆“《玉海》雜志杯”現場作文比賽等中屢獲佳績。
第一學期學校德育工作總結3
本學期，學校繼續堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，結合學校實際，開展德育工作。
一、抓思想促養成
1、學校有計劃、有步驟地對學生日常行為習慣進行反復訓練。要求各班主任針對《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，循循善誘、堅持不懈，從規范升旗儀式的排隊、行禮做起，對學生行為習慣進行學習訓練。同時開展年級與年級、班級與班級、學生與學生評比競賽，讓學生參與評比檢查，評比結果列入班級考評內容中。通過表揚先進，以先進帶后進的辦法，促進學生養成良好的行為習慣。2008年，學校被評為市“行為規范示范校”。
2、積極深入家庭，開展“孝敬父母，體驗親情”活動。提倡學生主動分擔家務，培養自理能力；引導學生孝順父母、尊敬長輩，學會感恩；鼓勵學生不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，養成艱苦樸素、勤儉節約的好習慣。
3、創設情境，開展學生喜聞樂見的主題活動。通過形式多樣的主題活動的開展，創設情境，曉之以理，動之以情，使學生從內心真正理解、接受。如開展“書香校園”、“情系災區獻愛心”、“祖國在我心中”、“雛鷹爭章我能行”等。這樣的方式自然、親切、熱烈，學生在不知不覺中受到了教育。xxxx年，學校被評為省“優秀少先隊集體”。
4、以傳統民俗節日為抓手，重點開展傳統節日教育活動。為了更好地使學生了解一些傳統節日的由來、節日的風俗習慣及其象征意義，感受到中華民俗文化的魅力，開展一系列教育實踐活動，用中華民族的優良傳統和民族精神哺育他們健康成長。如“品年味，看年俗，展形象”春節元宵節活動、“緬懷先輩，傳承民族精神”清明節活動、“感恩常在”重陽節活動、“樹親情、盼團圓、促和諧”中秋節活動等。同時，結合三八婦女節、六一兒童節等節日，開展親子實踐活動，加強親子間溝通、了解，以此和諧親子關系，來引導、推動未成年人思想道德建設。xxxx年，學校被評為全國、省級“做一個有道德的人”主題實踐活動聯系點。
二、建隊伍樹榜樣
在師德建設方面，學校要求全體教職員工樹立完美的師表形象，使教師成為學生學習和模仿的楷模，以教師的道德品質、人格力量、工作態度等影響學生。多年來，學校對師德建設常抓不懈，組織教師學習《教育法》《教師法》《教師職業道德規范》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等相關法律法規，明確師德規范，樹立理想信念，提高師德水平。經過多年的師德教育，我校教師敬業、愛崗、嚴謹、奉獻，能平等地對待學生，以愛心和誠意感化學生，教師的身教重于言教，給學生做出了表率，使他們模仿師表不斷修身養性，發展完善自己的人格。
三、抓管理成規范
在學校德育領導小組的統一調度下，全校教職工各司其職，齊抓共管，進行全方位的規范教育。
在學校內部，主要抓校園環境的“三化”、“一建設”，即：“凈化、綠化、美化”和“教育陣地”的建設。要求校園做到“八無”、“五有”，即室內外“無果皮紙屑，無痰跡，無污水，無臟物，無刻痕，無淫穢書畫流傳，無體罰或變相體罰學生，無重大安全責任事故和師生犯罪”。學校有醒目的.校訓、校風、教風、學風；《中小學學生守則》、《小學生日常行為規范》、《教師職業道德規范》、中外名人畫像等上墻，并有合理的布置；有畫廊、黑板報、榮譽室、廣播室、圖書室等陣地和德育實踐基地。
結合行為規范的內容，學校常年開展紀律、衛生、課間操、靜校、文明禮儀等項目評比。每日評比及時公布，每周總結，發放流動紅旗，使行為規范養成教育抓在實處。
在家庭育人方面，主要是優化家庭教育職能和提高家教水平。我們把行為規范教育納入“家長學校”，使家庭教育與學校教育同步共振。每學期，有計劃、有步驟地安排部分年級召開家長會，通過作業展覽、主題活動觀摩、親子實踐活動、教育專題講座等形式，及時地加強學校與家長之間的溝通、交流，及時地指導家長如何更好地進行家庭教育，受到了家長們的普遍歡迎。xxxx年，學校被評為區“網上家長學校”實驗基地。
四、塑校風鑄文明
1、創造優美和諧的育人環境。優美和諧的育人環境對學生文明行為習慣的養成起著獨特的不可替代的巨大作用。我校努力讓每一堵墻說話、每一個場所育人。在教室走廊布置名人名言、懸掛活動圖像，在樓梯、走廊等處擺放花草樹木，美化校園。教室內結合班級實際，布置學習園地、爭章園地，展示學生自己進步的風采。通過課桌椅的整齊擺放，室內整潔、衛生的保持，展現學生的精神風貌。另外，加強硬件環境中的校舍、設施等建設，做到分工明確，責任到人。硬件建設由總務主任負責管理，校內及班級的美化由教導主任、班主任負責指導，校外周邊環境由校長負責管理。
2、構建健康高雅的校園文化。學校通過少先隊組織積極開展豐富多彩的活動，校園藝術節、體育節，還有廣播室的播音，宣傳欄的報道，各個班級豐富多彩的板報構成健康、活潑、文明、高雅的校園文化。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，不知不覺中，學生身上的文化氣息漸濃，文明校風得到進一步優化。
第一學期學校德育工作總結4
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。本學期，我校根據全市德育工作要求，繼續組織開展了主題教育實踐活動，以學生道德品德教育為核心，不斷充實和完善學校德育內容，努力開創我校德育工作的新格局。
一、抓管理，提高管理水平
進行學校德育管理，需要有一個健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長牽頭，德育處和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系，并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施，從教學活動中滲透德育思想。
二、抓隊伍，提高德育素質
正所謂：“治校之道，師德之本。”一個學校要想德育工作做的好，就必須有一支德才兼備、勇于奉獻的教師隊伍。
1、狠抓教師繼續教育，提高德育工作水平。
本學期，我校繼續狠抓教師的繼續教育，在學期初制定了完整的德育隊伍培訓計劃，除了學期初的班級文化建設規劃交流以及學期末的經驗交流以外，在學期中我校還開展了一系列的德育隊伍培訓活動，內容涉及開學典禮、第四屆心理節活動、新時代社會實踐志愿者活動、班主任團輔培訓、班主任論壇評比、班主任基本功評比等等，旨在提高班主任的綜合素質和育人水平。繼續教育的有序進行不斷豐富著我校德育隊伍的理論水平，更提高了我校德育隊伍的工作能力。
2、嚴格開展評比，提升工作能力。
根據我校班主任考核規定，我校每月都進行嚴格的正副班主任及導護教師考核，考核內容包括德育工作的方方面面，如班級常規、學生常規、家校合作等等。通過月考核，激勵各位教師爭優創先，提升工作能力。
3、全員參與，提高德育水平。
我校積極落實“成長導師”以及“一幫一”活動制度，讓每位教師都成為學生的成長導師，每位教師都有自己的幫教對象，根據學生的實際情況和不同特點開展“成長導師團”活動和“一幫一”幫教活動，并每月將輔導紀錄上傳校園網站，實現了全員德育的目標。
4、總結反饋，商討德育方法。
本學期開始，我校德育處每月召開班主任工作會議，主要總結和反思上一階段每個班主任在班級工作中所遇到的問題和不足，就遇到的問題和不足，大家一起找方法、談經驗，想對策，豐富了班主任工作經驗的同時，也使每個階段的工作有了新的目標和方法。
三、抓常規，提高工作實效
1．結合晨檢、晨會抓好常規教育。
德育常規管理工作的好與壞能直接體現出一個學校的德育工作水平。如何落實好制度和細則才是加強常規管理的重要環節，在這方面我校下了很大的工夫。我校每天進行嚴格的晨檢、午檢工作，規范學生的儀表。其次，每周利用晨會課對學生開展常規教育，特別是在低年級階段，利用晨會課的時間練習在校一日常規，取得了良好的效果。
2、狠抓衛生工作，每周開展抽查。
學生的儀容儀表以及班級環境關系到學校整體環境，也是營造好的德育環境的重要組成部分。本學期德育處繼續狠抓衛生工作，結合晨檢、導護情況，每月將班級衛生情況納入班主任考核當中，激勵班主任認真開展學生衛生工作，創造良好的育人環境、幫助學生養成良好的衛生習慣，提升自我管理能力。
3．開展多樣的德育活動，拓寬教育渠道
（1）緊跟全市主題教育實踐活動，根據全市德育工作要求，積極開展相應的活動。本學期，我校開展了慶祝教師節、70周年的國慶節活動、垃圾分類活動、建隊節活動、119防災活動、課間操體育單項賽活動、冬季趣味運動會活動等等多項豐富而有意義的活動，這些活動的開展，豐富了師生的課余生活，也使同學們在活動中受到了教育的熏陶，在活動中學習了文明禮儀，并提高了社會適應能力。
（2）切實加強安全宣傳教育。智力障礙學生的安全防范意識較差，我校利用黑板報、班級布置、國旗下講話、晨會、班會課、安全教育平臺等積極向學生進行安全教育宣傳，并通過班級微信、QQ群給家長發送有關安全教育的短消息，通過家長和學校的共同努力，幫助學生樹立安全意識，遠離危險傷害。
四、抓家教，推動德育工作
學校在不斷強化學生的養成教育中，特別注重發揮多渠道的教育作用，積極爭取學生家長的力量，不斷規范學生的養成教育，拓寬教育渠道，開展有的放矢的教育。
1、召開家長委員會，加強與家長溝通
家長委員會是學校和學生家長之間溝通的重要橋梁。我校本學期分別在學期初和學期末召開了兩次家長委員會會議，目的是就學生走班教學和學校異地新建等問題和家長進行溝通，聽取家長的意見和建議，增強家長參與學生教育的責任感，共同為學生進步和學校發展努力。
2、家長學校活動
為了提高家長的家庭教育能力我校本學期開展了兩次家長學校活動，并邀請專家給家長開講座、做心理疏導，大大提高了家長的家庭教育水平，為智障學生的平安健康保駕護航。
3、家訪活動
本學期我校繼續積極開展家訪活動，制定了詳細的家訪時間安排表，行政領導走進班級輪流跟隨各班正副班主任開展家訪活動，圓滿完成了本學期的家訪任務，新生上門家訪率達到了百分之百。隨著家訪活動的順利開展，家校之間的了解更深了、學校的工作也更有針對性了，家長感受到學校對他們家庭的關心以后，也更加愿意支持學校的各項工作。通過家訪工作的順利開展，我校的家校合作工作更上了一個新的臺階。
五、抓環境，營造育人氛圍
本學期我校繼續重視德育環境的建設，美化、綠化、凈化校園環境的同時；通過櫥窗、板報等德育宣傳陣地，為學生提供了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的和諧的育人環境。為學生營造了一個優雅的校園文化，從而推進了教育工作的進程。
本學期雖然順利地開展了很多的德育工作，但也存在很多的不足。在今后的德育工作實踐中，我們將繼續緊貼學生和學校實際，用科學的理念指導實踐，不斷總結，不斷升華，使之更加符合智障學生的成長規律，為學校德育工作再上一個新臺階而努力！
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