班主任德育簡單個人總結范文

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的班主任德育簡單個人總結范文，歡迎大家分享。

　　班主任德育簡單個人總結1

　　高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生”。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多寡”。

　　愛學生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！自從參加工作以來，我一直擔任班主任工作。教育管理學生，我最大的感受就是對學生要有愛。沒有愛就沒有真正的教育。正是憑著對學生的一片愛心，工作以來，我所帶的班級曾獲得區“先進班集體”，我也獲得了區“優秀班主任”稱號。

　　一、對孩子中的弱者，不但不能歧視，反而應該加以保護。教師不經意的一句話，可能會創造出一個奇跡；教師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。

　　要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至于逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特征外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

　　記得我接任了一個四年二班的班主任工作，這個班的男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學后竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個“淘氣包子”比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說“擒賊先擒王，打蛇先打頭”，于是我針對班里影響較大的幾個“淘氣包子”進行了周密地調查；了解到其中一個男孩子遇事好沖動，所以愛打架，開學兩周竟打了兩次架。

　　另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鉆進網吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。

　　張森同學是一個習慣于沉默的男孩，上課從不舉手回答問題。有時在我的鼓勵下，勉強支支吾吾說上幾句，只引得其他學生哄堂大笑，浪費了許多寶貴的教學時間。后來經過多方面了解，才知道這個男孩自小不愛與人交往，養成了孤僻的性格，在他身邊幾乎沒有一個可以說話的朋友。長此以往，口頭語言得不到鍛煉，一開口就緊張，說話結結巴巴，手心里盡出冷汗。我著實為他擔憂了一陣子，同時也在尋求著教育他的“良方”。后來我發現他的課外知識很多，于是每天借著晨讀我和學生們一起談課外知識，一方面拓寬學生的知識面，另一方面想給他創造發言機會。頭幾天面對自己所感興趣的話題他仍不吱聲，但眼眸里分明閃爍著興奮的光芒。我決定再多給他一點時間，我堅信會成功的。終于在第五天的交流中，他主動舉手要求發言了，雖然稱不上滔滔不絕，卻頭頭是道，著實讓同學們對他刮目相看了一次。我清楚這次發言的成功會使他在心理上有一次質的飛躍。之后我又鼓勵他把知道的新鮮事講給同學們聽，他試著去做了。不久，他的身邊果然開始出現一張張熱情的笑臉。望著他綻開的笑容，我感到十分欣慰。

　　二、在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。

　　孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子不能缺作業”，李思佳同學竟然能夠在治病期間，一絲不茍地完成作業……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。“老師，你笑起來真好看！”是呀，孩子們是多么希望看到老師的微笑，老師良好的情緒能迅速感染學生，所以我一再提醒自己能溫和一點，再溫和一點，讓笑容代替煩躁，多一份寬容，少一份指責。

　　三、作為班主任，我總是滿懷愛心的去研究學生，認真把握學生的性格特點，在施教過程中針對不同性格特點的學生，采取具體措施，幫助他們克服性格中的弱點，發揚優點。

　　在班級管理上，我同樣做得井井有條，各項活動搞得有聲有色，班級以“班級是我家”為主題的班會，教室布置突出了“和諧、團結、積極、向上”的學習氣氛；班級干部的競聘增強了學生的責任心，培養了一批優秀的具有主人翁意識和較強管理能力的班干部……在愛的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下，近幾年所帶的班級團結文明、積極向上、班風正、學風濃，學生綜合素質有了大幅度的提高，深受學校領導的好評。

　　四、在教學中，我注意鉆研教材，學習教育理論，積極參加教改實驗，認真學習現代教育技術，努力提高教學水平。

　　我敢于探索，致力于創設和諧、愉悅的課堂環境，注重學生興趣的激發、良好習慣的形成及能力的培養，堅持“動之以情、曉之以理、授之以文、教之以法”的教學原則。不加重學生的學習負擔，學生學習興趣濃厚，教學效果優良。我經常鼓勵學生多看些課外書，開闊自己的視野，豐富自己的生活。此外，我還積極組織學生參加校級的廣播操、歌詠、拔河等集體項目的比賽，也曾多次榮獲校級的一等獎。我所帶的班級在考試中，獲得了好成績，合格率達100％、優秀率達85%以上。

　　五、在后進生轉化工作中

　　我能摸清后進生的思想，與家長進行溝通，找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境。并號召優生幫助后進生，采用“一幫一”的形式，使后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優生的距離。

　　我把家訪當作是一種獎勵。“老師，劉恩昊又在搗亂了，還打了好幾個女生呢。”幾個女生來告狀了，這個孩子很調皮，只要避開老師的眼睛就拼命的鬧騰。每當聽到他的名字就感到頭疼，找他談話當時是有所悔改，但過不了多久他的老毛病就又犯了。更氣人的是，有一次，剛和他談完話，他回到座位上為了一片小紙屑就打了同桌。對于他的“頑固不化”“屢教不改”，我真是怒氣難消，不由自主地沖著他說：“叫你的家長來！”

　　可是我想起學生說過最怕的是叫家長來學校，輕者一頓訓斥，重者一頓打。我改變了這一做法，在班會上說：“今后老師要到比較出色的或者進步大的同學家訪。因為老師想去了解你們在家的情況，同時也向你們的家長匯報你的優點和進步的地方。”教室里響起了一陣熱烈地掌聲，同學們都爭先恐后地讓我去家訪。

　　這辦法還真靈，就連劉恩昊也在悄悄地改正著他的缺點，能認真完成作業，不欺負女同學了，并主動讓我去家訪，他說：“老師，您看我進步了嗎？我想讓您去家訪。”看到他的進步，我爽快地答應了他。見到家長后把孩子的點滴進步對家長說了，還提了幾點要求。看到孩子的進步，大家都露出了欣慰的笑容。這樣做使我也獲得了意想不到的教育效果。

　　六、工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！

　　愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！

　　愛學生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

　　班主任德育簡單個人總結2

　　推薦充滿艱辛、充滿快樂的一年轉瞬即逝，回顧走過的路程心中感慨萬千，因為班主任工作是艱巨的，又是光榮的。現結合我班實際情況，對本學年所做工作總結如下：

　　一、培養和選拔班干部。

　　一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，由于是新接的班，所以我有意識地通過開展各種活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，學生干部的工作能力有所提高，讓他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　　二、培養學生的良好學習習慣。

　　二年級學生由于年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校各項常規，提醒學生做好課前5個寶、考前6個寶的準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、懂禮貌的好習慣。

　　三、和科任老師協調配合。

　　學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

　　四、做好后進生的轉化工作。

　　轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。并用自己對差生的一份真誠的`愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，如電話聯系、家訪、利用家長會等形式。有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

　　五、開展各項活動，提高學生素質。

　　二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩的童謠大課間、班隊活動、安全在我心中、家園清潔活動、慶元旦等活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高。

　　六、注重安全教育。

　　安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，學校經常利用晨會強調安全事項，我也堅持做到天天講，嚴格杜絕安全事故的發生。

　　七、做的不足的地方。

　　本學期班級的學生都能健康快樂的成長，學習成績在原有基礎上有所提高，但還不令人滿意。班干部的管理能力有待于提高。早讀、午寫老師還未到校前的管理還不夠完善，存在個別學生在玩耍的不自覺現象，影響班級的五項評比。下學期須加強學習方法、學習習慣、學習自覺性和自我管理能力的培養與指導。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我將用我的青春繼續耕耘屬于我的那片園地，我快樂，我無悔。

　　班主任德育簡單個人總結3

　　本教期，我擔負了八年級4班班主任工作，我傾瀉了本身的局部的粗力與愛心，一教期上去，班級正在各圓點工作皆還能夠，班級管理得有條不紊，特別是正在班風與先生人格圓點更是有了很年大的收成，詳精做法以下：

　　1、創立協調、主動向上的班風

　　一個班級的班風若何，曲接影響著那個班級的各圓點工作，影響著先生的品行構成。我深知班風的緊張性，以是正在開教的第一天，我就教誨先生要愛教校，愛班級。正在平凡的工作糊口中，我時辰注重培育種植提拔先生的散體聲譽感，每當班級正在進修上與得了好結因，我就勉勵他們，表彰他們，與他們一路慶祝。當班級涌現成績，先生犯了過錯，我就與他們一路剖析緣由，找不敷，一路減油，爭與高次遇上去。正在持久如許的空氣中，先生們有了特別很是猛烈的散體聲譽感，班級團體風尚主動向上，布滿了生機。

　　2、培育種植提拔先生優越的品行

　　我一向以為，中教時代，培育種植提拔優越先生的品行是最為緊張的。正在平凡的工作糊口中，我特別很是重視先生人格圓點的教誨。我常常對孩子們道，只需是人就會出錯誤，就連先生皆有做錯事的時刻，更別道您們小孩子了，以是先生答應您們出錯誤，但有了過錯必然要啟認，要更正，那樣，您照樣個好孩子。因為我的那種不雅念，那種教誨方式，使我們班先生全班皆有了一個最顯明的特色，那就是老實。正在教誨先生老實的底子上，我對先生的行動風俗、文化規矩、思惟品行等圓點慢慢滲入，用本身的行動給他們建立典范，關于我們班先生來講，我感到他們正在思惟人格、行動風俗圓那圓點長短常優秀的。

　　3、用愛拆建我與先生間的橋梁

　　1、愛就是理解。

　　初建新班，理解先生從理解先生家庭起頭。怙恃的年紀、職業、家庭住址、糊口情況，做到洞若觀火。接著就要理解孩子的興致、喜好、特色，他們有甚么偏差，需必要照顧;理解孩子的教前教誨狀況，以便因材施教。

　　2、愛就是關心。

　　進冬今后，孩子傷風的對照多，偶然一天有好幾個告假的的。天天晚晨我皆給抱病的孩子家長挨德律風訊問孩子的狀況。

　　3、愛就是尊敬。

　　尊敬、懂得、疑任先生是打消教誨盲點的底子。尊敬先生要尊敬先生的品德，只要如許，先生能力與教員減少心思間隔，先生才會對教員發生依附感。正在平凡的工作中，我與先生像朋友般相處，逢到事情皆與他們磋議，與他們講事理，請他們幫我干事情我會道感謝，當我做錯了事變會向他們抱歉。正在持久的那種來往中，孩子們愛好我，樂意與我道內心話，有了事變會斗膽收表本身的觀點，干事有主意，我感到那是相同的底子，也是我勝利教誨的最年大緣由。

　　4、愛就是工作。

　　教員的工作不只正在于傳授先生常識，更正在于指導他們教會糊口與生計的根本技藝，及做人的根本行動原則。剛分班的先生，知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各類童謠停止慣例的教誨，不只使他們理解了一平常規，并且，對他們也有提示的感化。而且掉機遇地捉住統統能夠應用的機遇停止慣例教誨，如：班會上、朝會上，我讓他們時辰有慣例認識。但那是遠遠不敷的，他們的盲目性強，還必要時辰抓緊地“看”。做操時，我先站到部隊后點，站正在那兒，然后目視他們行動，還要時地提示，某某站整潔點，某某手蜷縮點。如許的話知道了幾多。就如許，徐徐地做操時，我不消再不時地去看著了，部隊也站得整整潔齊了。此刻，我正在的時刻，班級衛生挨掃得象模象樣，此中先生皆很艷羨。

　　教誨工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會正在成長，時期正在進步，先生的特色與成績也正在產生著不停的變革。做為有工作感的教誨工作者，必需以下度的敏理性與盲目性，實時收現、研討與處置先生教誨與管理工作中的新狀況、新成績，控制其特色、收現其紀律，失職盡責地做好工作，以完成我們負擔的崇高汗青工作。