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小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 1
頭分地小學(xué)教師素養(yǎng)大賽，經(jīng)過(guò)幾天來(lái)緊張有序的比賽，已經(jīng)完成了各項(xiàng)議程，即將落下帷幕。本次大賽的成功舉辦，得到了鎮(zhèn)總校大力支持和精心指導(dǎo)，取得了圓滿(mǎn)成功。
過(guò)去的兩天，是參賽選手經(jīng)受磨練的兩天、挑戰(zhàn)自我的兩天、全面展示的兩天、精彩紛呈的兩天，是一線(xiàn)教師觀摩交流的兩天、相互啟迪的兩天、學(xué)習(xí)借鑒的兩天，培訓(xùn)提高的兩天！
教師素養(yǎng)大賽的舉辦，在我校所有專(zhuān)任教師中引起了不小的震動(dòng)，產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。很多老師在參與或觀摩之后由衷地感嘆說(shuō)：當(dāng)聆聽(tīng)了選手的精彩的課例和專(zhuān)家的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，才知道自己在教學(xué)上欠缺還很多；觀賞了他們工整漂亮的粉筆字書(shū)寫(xiě)，才知道自己的板書(shū)有點(diǎn)拿不出手；欣賞了他們各自不同的才藝展示，才知道多一份才藝，就多一份本領(lǐng)和素養(yǎng)；同時(shí)，也肯定有一些觀摩老師在與眾多位選手的自然比較中，能夠悄然發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，由此為自己增加一絲工作自信，這也是一種收獲！沒(méi)有機(jī)會(huì)站到這個(gè)平臺(tái)上展示，絕不意味著臺(tái)下的一些老師在某一方面甚至全部五項(xiàng)就技不如人。我們學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)，充滿(mǎn)朝氣。
本次素養(yǎng)大賽，時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富，形式多樣，安排緊湊，富有成效。對(duì)我們觀摩教師來(lái)說(shuō)，不啻是一次高規(guī)格的藝術(shù)享受，更是一次集普通話(huà)推廣、課堂教學(xué)于一體的難得而生動(dòng)的.業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一次又一次由衷的掌聲，表達(dá)著我們內(nèi)心的感動(dòng)，傳遞著我們對(duì)專(zhuān)家的崇敬和對(duì)知識(shí)的尊重，同時(shí)也展示了我校教師良好的禮儀風(fēng)范和綜合修養(yǎng)。本次素養(yǎng)大賽，讓我們看到了成績(jī)的同時(shí)，也看到了差距。我們的差距主要是我們的知識(shí)素養(yǎng)和文化積淀還需要再提高。比賽只是形式，促進(jìn)才是目的；活動(dòng)只有兩天，影響定將深遠(yuǎn)！
素養(yǎng)大賽結(jié)束了，全面提升我校專(zhuān)任教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑比賽，天時(shí)人事日相催，傳道授業(yè)無(wú)絕期。愿我們?cè)谖磥?lái)的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)進(jìn)步！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 2
3月22日，我校組織的“首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”，在上午拉開(kāi)了帷幕。6名教師準(zhǔn)時(shí)參加了四個(gè)項(xiàng)目的比賽，即朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、才藝表演、說(shuō)課。參賽選手們精神飽滿(mǎn)，樸實(shí)認(rèn)真，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。
整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持“公平、公正”的原則。四位評(píng)委中均是我校的領(lǐng)導(dǎo)組成員，現(xiàn)任學(xué)校的校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任，其中有三位是中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)。四個(gè)比賽項(xiàng)目的評(píng)比，實(shí)行分項(xiàng)單獨(dú)計(jì)分。每項(xiàng)每人的得分中，按去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分計(jì)分。四個(gè)項(xiàng)目比賽結(jié)束后，依每人各項(xiàng)累計(jì)總分，最后評(píng)出校一、二等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)獲得者代表我校參加鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。最終李海燕老師奪冠，代表高作小學(xué)參加鎮(zhèn)級(jí)比賽。回顧整個(gè)比賽過(guò)程，這次活動(dòng)全程體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。
一、賽前準(zhǔn)備“充分”
三月下旬，在嚴(yán)志聯(lián)小組的主持下，召開(kāi)了校領(lǐng)導(dǎo)組的會(huì)議，商討了關(guān)于舉辦“高作小學(xué)首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”的相關(guān)事宜，并給全校教師下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展高作小學(xué)首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的通知，并對(duì)大賽的日程安排、各個(gè)項(xiàng)目比賽的注意事項(xiàng)、評(píng)委的挑選等等，都作了周密的計(jì)劃和安排，賽前又召開(kāi)了評(píng)委會(huì)和參賽選手的會(huì)議，就比賽過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)都作了精心布臵。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展井然有序，有條不紊，以至取得圓滿(mǎn)成功。
二、競(jìng)賽過(guò)程“扎實(shí)”
四個(gè)項(xiàng)目的比賽安排周密，環(huán)節(jié)緊湊，用時(shí)科學(xué)。每項(xiàng)展示都扎扎實(shí)實(shí)地依序進(jìn)行，有條不紊。四個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽真實(shí)地體現(xiàn)了選手們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
1、朗讀展示，選手們有聲有色、聲情并茂的，把大家?guī)нM(jìn)了課文所描繪的意境中。
2、緊張的三分鐘粉筆字書(shū)寫(xiě)展示時(shí)，選手們胸有成竹，揮灑自如，不一會(huì)兒，一首首字體規(guī)范、美觀的正楷字小詩(shī)便呈現(xiàn)在大家面前。
3、多姿多彩的才藝展示，更是展現(xiàn)了每位選手多方面才能和不同的個(gè)性風(fēng)采。與其說(shuō)是比賽不如說(shuō)是聯(lián)歡，六位教師精彩的才藝展示讓在場(chǎng)的評(píng)委和所有教師耳目一新，并給大家?guī)?lái)身心愉悅。
4、展現(xiàn)出扎實(shí)的說(shuō)課基本功。許多選手能夠駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語(yǔ)言表述規(guī)范生動(dòng)、自然流暢；肢體語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)；板書(shū)詞語(yǔ)精當(dāng)，書(shū)寫(xiě)清晰、工整；并能巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體現(xiàn)出扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)格
三、賽后總結(jié)“及時(shí)”
大賽整整進(jìn)行了一個(gè)上午，嚴(yán)志聯(lián)校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了全面的`總結(jié)，對(duì)參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)，既肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)，又指出了他們存在的不足，選手們心服口服，收獲很大。
四、問(wèn)題與思考
教育教學(xué)的特點(diǎn)決定其完善是永無(wú)止境的。在贊嘆比賽帶給我們的精彩之余，也給我們留下了一些問(wèn)題與思考。
（一）語(yǔ)言文字的訓(xùn)練要進(jìn)一步落在實(shí)處。雖然有很多教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學(xué)中若沒(méi)有深層次地挖掘訓(xùn)練內(nèi)容，沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，訓(xùn)練就僅僅是形式。
（二）教材內(nèi)容的挖掘要有深度。此次參賽的課文內(nèi)容是小學(xué)高年級(jí)段的，因此在教學(xué)內(nèi)容的挖掘上要有一定的深度。有的教師在備課時(shí)，只是就教材備教材，沒(méi)有深入研讀教材，沒(méi)有充分綜合利用相關(guān)內(nèi)容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導(dǎo)致內(nèi)容挖掘不夠深，教學(xué)內(nèi)容膚淺。
（三）年級(jí)段的內(nèi)容要把握準(zhǔn)確。有個(gè)別教師對(duì)整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文階段的各個(gè)年級(jí)段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要加強(qiáng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，要盡快了解、熟悉小學(xué)語(yǔ)文課程不同年段的教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，還要了解每個(gè)年級(jí)、每一冊(cè)課本、每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)，才能在每篇課文的教學(xué)中設(shè)計(jì)和使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
此次活動(dòng)的開(kāi)展，展現(xiàn)了我校小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風(fēng)范，對(duì)我縣小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的研究起到了極大的推動(dòng)作用。同時(shí)，也在一定程度上折射出我校的語(yǔ)文教學(xué)水準(zhǔn)和層次，為我們以后的教學(xué)研究工作提供了很多有價(jià)值的思考。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 3
在這春光明媚的季節(jié)里，我們xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽在校長(zhǎng)的關(guān)心支持下，在各位老師的共同努力下，已圓滿(mǎn)地拉上了帷幕。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向取得優(yōu)異成績(jī)的14名參賽老師表示最真摯的祝賀和感謝！感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間精心備課，帶給我們精彩的課堂教學(xué)展示；其次我要向分校的各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，感謝你們對(duì)參賽老師的大力支持與幫助，有了你們的參與，此次大賽活動(dòng)才顯得異彩紛呈；最后，向在百忙中一直關(guān)注和親自參與并擔(dān)任此活動(dòng)的評(píng)委們表示衷心的'感謝，感謝你們對(duì)此次活的鼎力支持，給了參賽選手信心和力量！此次大賽，帶給我們的除了感動(dòng)，還有可喜可賀的成績(jī)。它既是參賽老師們教學(xué)基本功的最新展示，也是全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、真情奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的汗水結(jié)晶。
此次大賽共設(shè)四個(gè)大項(xiàng)，具體分項(xiàng)和分值為：教材解析占10%，書(shū)寫(xiě)展示試占10%，知識(shí)素養(yǎng)占10%，課堂教學(xué)展示占70%，總分為100分，所有項(xiàng)目的評(píng)審均算平均分，單項(xiàng)計(jì)分，參賽選手總成績(jī)?yōu)楦鞑糠殖煽?jī)累計(jì)的得分，最后按總分排名次。
整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持“公平、公正”的原則。為了做到公正、公平，賽前，全體參賽老師抽號(hào)決定自己的上場(chǎng)順序，所用班級(jí)和授課內(nèi)容。在粉筆字、理論測(cè)試中全落的是參賽號(hào)，不留選手的姓名，評(píng)委在打分時(shí)，減少心理意識(shí)。還是為了公正、公平，我們邀請(qǐng)了張洪臣書(shū)記、張巨才老師和我們共同擔(dān)任粉筆字評(píng)委。他們都是我校三筆字的佼佼者，在擔(dān)當(dāng)評(píng)委的過(guò)程中，細(xì)致、公平、耐心，比較了又比較，斟酌了又斟酌，通過(guò)反復(fù)比對(duì)才給各選手的參賽作品打了分。課堂教學(xué)由何紅元、俞芹、湯霞、張玉梅、依扎克、焦學(xué)軍擔(dān)任評(píng)委。在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中，評(píng)委們也對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了討論，先找出了每節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，再把14節(jié)課放到一起討論，保證了評(píng)判的公平公正。嚴(yán)明老師此次也擔(dān)任了攝影攝像工作，隨時(shí)隨地為我們留下寶貴的影像資料。在此也再一次向他們的辛勤付出表示最誠(chéng)摯的謝意。
在這次教師技能大賽中，共有14位老師參加了教材解析、書(shū)寫(xiě)展示、知識(shí)素養(yǎng)、課堂教學(xué)展示四個(gè)環(huán)節(jié)的角逐，四個(gè)項(xiàng)目的比賽安排有序，環(huán)節(jié)緊湊，用時(shí)科學(xué)。每項(xiàng)展示都扎扎實(shí)實(shí)地依序進(jìn)行，有條不紊。
交流研討時(shí)間雖然短暫，但教師們收獲較大，并表示一定以此次活動(dòng)為契機(jī)，重新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法，倡導(dǎo)新型學(xué)法，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。盡管在活動(dòng)過(guò)程中也有服務(wù)不及時(shí)，細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象，但屬初次嘗試，我們將引以為戒，及時(shí)總結(jié)改正，使此項(xiàng)活動(dòng)更加完善。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 4
作為一名新教師，我有幸參加了這次大賽。回顧整個(gè)參賽過(guò)程，有挑戰(zhàn)，有遺憾，當(dāng)然，更多的是沉甸甸的收獲……
本次大賽的參賽對(duì)象均是在各個(gè)學(xué)校選拔、片區(qū)選拔的基礎(chǔ)上推薦出來(lái)的。我們學(xué)校喬校長(zhǎng)、屈主任等都非常重視，先是全校選拔4名（數(shù)學(xué)）教師，后是片區(qū)選了3名，然后抽出寶貴的時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，從模擬講課、評(píng)課、三筆字訓(xùn)練等等一一進(jìn)行詳細(xì)耐心地指導(dǎo)，使我們?cè)谠谢A(chǔ)上都得到不同程度的提高。作為剛參加工作的年輕教師，基本的教材不太熟悉是硬傷，所以我花大量時(shí)間熟悉三個(gè)年級(jí)的6本書(shū)，自己試課，熟悉課標(biāo)的同時(shí)練習(xí)鋼筆字、粉筆字，堅(jiān)持幾個(gè)星期加一個(gè)五一假期，進(jìn)步不少。
區(qū)里為我們搭建了一個(gè)展示自我、相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的平臺(tái)，參賽教師基本功扎實(shí)，自身素質(zhì)高，靈活機(jī)智，使我在活動(dòng)中受益匪淺。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最大的收獲則是在認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與本次大賽的過(guò)程中，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗(yàn)和提高。通過(guò)比賽，讓我充分認(rèn)識(shí)到：充分的準(zhǔn)備是參加比賽的前提，良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中培養(yǎng)。同時(shí)與很多優(yōu)秀教師的.同臺(tái)競(jìng)技，也讓我深深感受到了自己與他們的差距與不足，也讓我明確了今后的奮斗目標(biāo)與方向。在以后的教學(xué)中要努力做到：扎實(shí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法、還要研究一些“教學(xué)案例”、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
總之，教師基本功比賽結(jié)束了，我在學(xué)習(xí)中提高了、在參與中體驗(yàn)了、還要在反思中成長(zhǎng)，在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，需要學(xué)習(xí)，更需要實(shí)踐，還需要反思。把這次大賽出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)作自己提高的契機(jī)，在總結(jié)、反思的過(guò)程中，尋找改進(jìn)和提高的有效良策。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 5
9月28日，為進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)區(qū)發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃的安排，河頭小學(xué)、岸頭小學(xué)、花山小學(xué)、儒林小學(xué)、東城小學(xué)5所學(xué)校，在河頭小學(xué)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)第一輪比賽。
本次比賽分為低段與高段兩組。
低段共有8堂精彩的課例展示。
第一堂課，譚夢(mèng)秋老師帶來(lái)《一一間隔排列》，拉開(kāi)了賽課的序幕，課堂中譚老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。
第二堂課，李明老師帶來(lái)《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》，教學(xué)中貫穿了這樣一條主線(xiàn)”認(rèn)線(xiàn)段——辨線(xiàn)段——找線(xiàn)段——折線(xiàn)段——畫(huà)線(xiàn)段——數(shù)線(xiàn)段——連線(xiàn)段。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由易到難，層層深入。
第三堂課，唐玉亭老師帶來(lái)《密碼是多少》，唐老師用生動(dòng)的故事串聯(lián)了各個(gè)環(huán)節(jié)，3個(gè)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)難度由淺入深，老師由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生的`自主能力，學(xué)生學(xué)得興致盎然。
第四堂課，張小燕老師帶來(lái)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》，張老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“折一折”、“量一量”、“比一比”這些活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索到了長(zhǎng)方形、正方形的特征，并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同。
第五堂課，鄒燕霞老師帶來(lái)《一一間隔排列》，鄒老師讓男女生一一間隔排列，通過(guò)多組排列，找出規(guī)律，突破難點(diǎn)。
第六堂課，徐澤蕓老師帶來(lái)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》，教師讓學(xué)生先用眼觀察，再動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)了由表象到具象的轉(zhuǎn)化，再在最后出示圖片，回到觀察，引導(dǎo)學(xué)生利用具象中掌握的知識(shí)去解決抽象的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了升華，提升了能力。
第七堂課，戚佳露老師帶來(lái)《角的初步認(rèn)識(shí)》，本節(jié)課分為三塊內(nèi)容，角的認(rèn)識(shí)及判斷，畫(huà)角和角的大小。戚老師在這三塊內(nèi)容教學(xué)中處理得清楚恰到好處。
第八堂課，徐煜華老師帶來(lái)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》，徐老師關(guān)注學(xué)生，結(jié)合平均分，通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)等，充分認(rèn)識(shí)二分之一，從而認(rèn)識(shí)幾分之一，學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮。
高段共有3堂精彩的課例展示，分別是張霞老師執(zhí)教的《簡(jiǎn)單的周期》，樊亮老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》，王雨老師執(zhí)教的《簡(jiǎn)單的周期》。
老師們課前精心準(zhǔn)備，為我們帶來(lái)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的評(píng)優(yōu)課。本次評(píng)優(yōu)課比賽既是數(shù)學(xué)學(xué)科的一場(chǎng)盛宴，更是教學(xué)思想理念的碰撞，帶給大家的是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻思考和對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提高的執(zhí)著追求。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 6
為進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，5月19日，挖色鎮(zhèn)中心學(xué)校在挖色鎮(zhèn)大成完小舉行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽。
來(lái)自全鎮(zhèn)六所完小的教師認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，各顯其長(zhǎng)，各展風(fēng)采，在課堂上循循善誘，層層推進(jìn)，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，把思想教育與數(shù)學(xué)教育緊密相結(jié)合，為學(xué)生們帶來(lái)了一節(jié)節(jié)顯示個(gè)人特色、展示教師高超教學(xué)水平的.優(yōu)質(zhì)課堂。
在教師基本功考核環(huán)節(jié)，六位教師各顯身手，一筆一畫(huà)、一橫一豎里蘊(yùn)含著參賽教師對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，舉手投足之間盡顯書(shū)寫(xiě)風(fēng)范和文化底蘊(yùn)。
教師基本功考核結(jié)束后，中心學(xué)校校長(zhǎng)楊文萱公布了課賽結(jié)果，并對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示祝賀。大成完小精心為參加此次教研活動(dòng)的老師們獻(xiàn)上花束。
五位評(píng)委對(duì)參賽教師的教學(xué)分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，充分肯定了他們精心準(zhǔn)備的課堂教學(xué)，同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，使參賽教師受益匪淺。
“青青園中葵，朝露待日晞”。此次競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的課堂教學(xué)技能，提供了一個(gè)相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的學(xué)習(xí)平臺(tái)，體現(xiàn)出挖色教師求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情和創(chuàng)新精神，有效推進(jìn)了高效課堂的建設(shè)，為營(yíng)造和諧美麗的校園打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 7
11月12—13日，開(kāi)平市2020年小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)在長(zhǎng)沙街道澄江小學(xué)舉行，由全市各賽區(qū)選拔出的12位選手齊聚一堂，共展教學(xué)風(fēng)采，約200多名老師在現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。
在本次比賽中，各位參賽教師表現(xiàn)出色，他們?cè)O(shè)置的課堂趣味性和探索性強(qiáng)，隨機(jī)引導(dǎo)和巧妙的`點(diǎn)撥更是讓觀摩老師贊嘆連連。經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，三埠祥龍小學(xué)鄧賢慧、水口泮村小學(xué)楊惠珍、月山中心小學(xué)張素香、長(zhǎng)沙譚宏帙紀(jì)念小學(xué)陳泳紅、翠山湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃瑞娟、沙塘學(xué)校勞海英等六位老師榮獲一等獎(jiǎng)；三埠東河小學(xué)關(guān)翠娟、三埠簕聯(lián)小學(xué)鄧茵茵、蒼城中心小學(xué)馮妙云、馬岡中心小學(xué)嚴(yán)惠儀、赤坎鎮(zhèn)中心小學(xué)甄鈞賢、金雞鎮(zhèn)中心小學(xué)李椅萍等六位老師榮獲二等獎(jiǎng)。開(kāi)平市教育局教研室主任黃健和小學(xué)股股長(zhǎng)張?jiān)鰪楂@獎(jiǎng)選手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
賽后，開(kāi)平市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組成員郭素媚老師還對(duì)參賽選手的課堂教學(xué)作了全面、中肯、精彩的點(diǎn)評(píng)。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，展示了我市近年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的成果與經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)學(xué)教師搭建了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有助于我市教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 8
參加小學(xué)數(shù)學(xué)講課比賽，已經(jīng)過(guò)去一周的時(shí)間了。自己激動(dòng)的心情一直未能平復(fù)，每次打開(kāi)電腦想寫(xiě)一篇總結(jié)，卻總是一片空白。
這次講課，我選了五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》一課。之所以會(huì)選擇這節(jié)課，是因?yàn)殛P(guān)于這節(jié)課我存在自己的困惑。
困惑一：在這之前，看過(guò)很多設(shè)計(jì)不同的《用字母表示數(shù)》，但是我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)。比如：前幾年常用的一個(gè)情境，1只青蛙1張嘴.......你能用一句話(huà)表示這首兒歌嗎？通過(guò)觀看錄像，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的孩子，找不到方法，即使老師給出了答案，看得出部分學(xué)生的眼睛還是一片茫然。我就在想，既然超出了學(xué)生理解的范圍，我們?yōu)槭裁催�要再用這樣的情境。我們的目的是什么，我們到底想讓學(xué)生明白什么呢？
經(jīng)過(guò)思考，我想通過(guò)這個(gè)情境，我們想讓學(xué)生知道，字母可以表示未知數(shù)。既然明確的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)情境，“1、出示具體數(shù)量的.珠子，讓學(xué)生說(shuō)出珠子的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)珠子的個(gè)數(shù)都可以用一個(gè)數(shù)來(lái)表示。2、出示一個(gè)裝有珠子的盒子，讓學(xué)生思考，現(xiàn)在珠子的個(gè)數(shù)還能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎？學(xué)生自然說(shuō)出不能，因?yàn)椴恢乐樽拥膫�(gè)數(shù)。我們之前學(xué)習(xí)的數(shù)，都太具體了，不能表示不確定的數(shù)。然后老師再進(jìn)一步追問(wèn)，在我們不知道的情況下，你能想個(gè)辦法嗎？這兒由于前一環(huán)節(jié)的滲透，學(xué)生自然想到了可以用字母來(lái)表示。最后老師給予總結(jié)，在數(shù)學(xué)上，我們把不確定的數(shù)稱(chēng)為未知數(shù)，字母可以表示未知數(shù)。通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生體會(huì)到了字母可以表示未知數(shù)，用字母表示數(shù)來(lái)自生活的需要。”
困惑二：
這節(jié)課還有一個(gè)經(jīng)典的情境，就是用學(xué)生的年齡和老師的年齡關(guān)系，先列出眾多的式子，讓學(xué)生明白，像這樣的式子怎么也寫(xiě)不完，然后想辦法表示出所有的式子。在觀課的過(guò)程中，真替學(xué)生捏一把汗，個(gè)人認(rèn)為這對(duì)學(xué)生的思維真是一種挑戰(zhàn)，我想對(duì)于優(yōu)生，都這么難，對(duì)于般生和學(xué)困生，理解起來(lái)的難度一定特別大。
通過(guò)這次講課比賽，我挑戰(zhàn)了自己的困惑，也嘗試去突破。對(duì)我個(gè)人的素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，真的是收獲多多。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)自己注意不到的缺點(diǎn)。比如：第一次試講時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)言沒(méi)有激情，過(guò)于平淡，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不足。回去之后對(duì)著電腦一遍遍錄音。再然后信心滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始了第二次試講，發(fā)現(xiàn)把課堂語(yǔ)言變成了演講，聽(tīng)課的老師都說(shuō)感覺(jué)非常別扭，顯得特別假。我的心情糟到了極點(diǎn)，不知道自己是怎么回事......到了周未我找來(lái)了呂健老師、何中秋老師和劉松老師等名師的錄像學(xué)習(xí)......看著名師的課堂，我恍然大悟，這段時(shí)間我一直在關(guān)注細(xì)節(jié)，每一句話(huà)得怎么說(shuō)，一些字的發(fā)音對(duì)不對(duì)？太拘泥于細(xì)節(jié)，沒(méi)有去宏觀地把握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。找到了方向，我開(kāi)始扔掉教案，只記住每個(gè)環(huán)節(jié)我的目標(biāo)是什么，然后像平時(shí)上課一樣，告訴自己我這一環(huán)節(jié)想讓孩子明白什么，不明白沒(méi)關(guān)系，我們把它學(xué)明白。這樣的課堂才是真實(shí)的，有效的。
雖然在比賽的過(guò)程中，我還是有眾多的缺點(diǎn)，但是在這次比賽中，我有收獲，有成長(zhǎng)，感到自己非常的幸福，是一名幸福的選手。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 9
為了進(jìn)一步提升青年教師課堂教學(xué)的組織能力，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)水平，我校于5月18日、19日開(kāi)展了“數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)。
在“雙減”政策的大背景下，本次賽課形式與以往不同。本次比賽打破了常規(guī)，參賽教師提前一天抽簽決定賽課內(nèi)容，這就更加考驗(yàn)參賽教師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一次前所未有的挑戰(zhàn)。
第一節(jié)課，張小娟老師為我們帶來(lái)了《分一分》這個(gè)內(nèi)容。張老師特別善于引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、折一折、涂一涂”等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解了簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)表示的意義，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)分?jǐn)?shù)，以及認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。
第二節(jié)課是朱紅麗老師為我們帶來(lái)的《圖書(shū)館》。朱老師的教學(xué)語(yǔ)言親切、笑容可親，深受一年級(jí)孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)中，她讓學(xué)生先擺一擺小棒，再用“平十法”圈一圈小棒，隨后展示了計(jì)數(shù)器的計(jì)算過(guò)程。通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀的理解了算理，并建立“個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一”的概念，為后面列豎式計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三節(jié)課是韋燕麗老師為我們帶來(lái)的《正比例和反比例的復(fù)習(xí)》。她為學(xué)生們系統(tǒng)地整理了正比例、反比例的知識(shí)，讓學(xué)生們構(gòu)建了清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步加深了對(duì)正比例、反比例意義的'理解。
第四節(jié)課是韋海燕老師為我們帶來(lái)的《生日》。韋老師的課堂成熟穩(wěn)重，對(duì)于學(xué)生也是循循善誘。通過(guò)收集、整理、觀察、分析等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生們整理與分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的能力。
第五節(jié)課是楊宇老師為我們帶來(lái)的《分一分（試一試）》。她的課堂設(shè)計(jì)十分新穎。在教學(xué)中她熟練地操作著幾何畫(huà)板，讓學(xué)生直觀形象的理解了分?jǐn)?shù)的意義，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美融合，展現(xiàn)了青年教師的獨(dú)特風(fēng)采。
在課堂教學(xué)中，幾位教師都結(jié)合我校作業(yè)設(shè)計(jì)研究主題，運(yùn)用“九宮格”作業(yè)設(shè)計(jì)單，致力于打造高效課堂。
青年教師充滿(mǎn)活力，成長(zhǎng)迅速，這背后離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo)。通過(guò)本次賽課活動(dòng)，增加了數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)凝聚力，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們相信，在所有老師的共同努力下，我校的數(shù)學(xué)教研之路會(huì)走的更穩(wěn)更遠(yuǎn)。
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秋風(fēng)送爽，碩果累累，為了提高教師的課堂教學(xué)組織能力，全面幫助、促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，讓新生的花蕾在明天能更加?jì)善G地綻放，我校于2020年10月10日至10月14日，舉行了三年級(jí)數(shù)學(xué)教師賽教活動(dòng)。
4位教師參與本次賽教，參賽教師各個(gè)精心準(zhǔn)備，在比賽中大顯身手，其間不乏許多新的嘗試與突破，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。
李榮老師教態(tài)和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，她用自己的聲音特色，在課堂上熱情喚起學(xué)生的求知欲，學(xué)生積極交流、踴躍發(fā)言。她用自己揮灑自如的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生的思維引向更高層次。
賀芳芳老師在教學(xué)中善于鼓勵(lì)，真誠(chéng)關(guān)注學(xué)生自信心的樹(shù)立。能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)有關(guān)倍的知識(shí)，賀老師站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造了一種寬松、平等的.教學(xué)氣氛，讓學(xué)生以自己的方式方法去解決問(wèn)題，充分讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感。
阿娟老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，做到盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。
白燕老師善于運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在感官上能夠親身碰觸，極大的提高學(xué)生的注意力，增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
賽教結(jié)束，賀老師組織教師進(jìn)行評(píng)課，每位教師均有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，找出靚點(diǎn)，大家共享；找出缺點(diǎn)與不足，大家共議對(duì)策，尋求解決辦法。
每位教師在評(píng)課活動(dòng)中都收獲著，成長(zhǎng)著；認(rèn)清自己，找準(zhǔn)努力方向，向著下一個(gè)目標(biāo)出發(fā)!
通過(guò)本次教學(xué)大賽，我們收獲了太多的驚喜和感動(dòng)。我們看到，我校教師學(xué)然后知困，教然后知不足；我們看到，我校教師在聽(tīng)評(píng)課中不斷學(xué)習(xí)反思，助人自助；我們更看到：三尺講臺(tái)，除了理智知識(shí)的傳授，更有情感的交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 11
為迎接20xx年長(zhǎng)沙市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂競(jìng)賽，提高教學(xué)質(zhì)量，提升數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力，3月13日，我校小學(xué)數(shù)學(xué)賽課在本校的錄播教室如期舉行。比賽為時(shí)兩天，7名數(shù)學(xué)教師參加角逐，校長(zhǎng)、書(shū)記、各位主任及全體數(shù)學(xué)老師全程參加聽(tīng)課。
7位老師展示了7種不同的教學(xué)風(fēng)格，每位老師在課堂上都展示出了自己的亮點(diǎn)。黃星老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)回顧整理》拉開(kāi)賽課的序幕，他深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和駕馭課堂的應(yīng)變能力令人折服，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚，如行云流水，層層深入，凸顯課堂實(shí)效。林麗郴老師執(zhí)教《20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法整理與復(fù)習(xí)》，如春風(fēng)般的引領(lǐng)機(jī)智，收放自如，談笑風(fēng)生，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，她利用“手勢(shì)操”、“開(kāi)火車(chē)”等游戲，讓學(xué)生在活潑愉悅的氣氛中主動(dòng)地自學(xué)，組織有序，動(dòng)而不亂。李霞執(zhí)教的《比多比少的問(wèn)題》一課，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言富有感染力，學(xué)生參與度高，教師掌控整個(gè)課堂，穩(wěn)重而大氣。張厚黎老師執(zhí)教《解決問(wèn)題》，整堂課充滿(mǎn)激情，導(dǎo)學(xué)案題目設(shè)計(jì)合理，能讓每位學(xué)生都吃得飽。肖玉均執(zhí)教《推理–數(shù)獨(dú)》一課，教師沉穩(wěn)老練，氣場(chǎng)很足，循循善誘，整堂課充分展示了教師出色的.教學(xué)技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)性得到張揚(yáng)。龔韻歡老師執(zhí)教《推理》，利用生活中的實(shí)物，自然引出本節(jié)課的主題，帶領(lǐng)學(xué)生用連線(xiàn)和列表格解決生活的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸生活。江亞麗執(zhí)教的《解決問(wèn)題》一課，教學(xué)自然流暢，課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化，做到生生互動(dòng)，撞出思維的火花，發(fā)展了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)嘴的能力。7位老師上出一堂堂貼近生活的數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
課堂展示完畢，周南梅溪湖小學(xué)數(shù)學(xué)組全體老師進(jìn)行了認(rèn)真的研討。徐信校長(zhǎng)從三個(gè)方面給老師們提出更高要求：最美是節(jié)奏，最高是效率，最佳是狀態(tài)。他認(rèn)為，一堂成功的數(shù)學(xué)課，要注意把控課堂的節(jié)奏，要用最佳的狀態(tài)，來(lái)追求最高的課堂效率。
最后，肖玉均老師以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得此次賽課一等獎(jiǎng)，同時(shí)，她將代表周南梅溪湖小學(xué)，參加由岳麓區(qū)組織的課堂比武大賽。讓我們衷心的祝愿，祝愿肖老師在復(fù)賽和決賽中取得優(yōu)異的成績(jī)！
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