九年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編精心整理的九年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。不知不覺(jué)，本學(xué)期的教學(xué)工作已將要結(jié)束。在自己第一年的工作中，我有過(guò)彷徨，有過(guò)心酸，吃過(guò)苦，但終有收獲。幸運(yùn)的是，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持，我順利地完成了本學(xué)期的工作。為了總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，方便未來(lái)工作更上一層樓，特將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、學(xué)生的基本情況
這個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)源不同，有曾在當(dāng)?shù)鼗蚋浇袑W(xué)讀過(guò)的學(xué)生，也有外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生。都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但這個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱。多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)拼寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)的興趣較缺乏，學(xué)習(xí)態(tài)度較被動(dòng)。有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對(duì)英語(yǔ)較感興趣，但是他們的基礎(chǔ)也較弱，聽(tīng)寫能力有待加強(qiáng)。
二、采取的教學(xué)措施
1、有備而來(lái)。備好課是上好課的前提。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
2、安排簡(jiǎn)單的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。由于基礎(chǔ)差的學(xué)生大多注意力不易集中，為了不讓他們覺(jué)得課堂乏味，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)可以常常在課堂上玩的游戲。例如開(kāi)火車，老師提一個(gè)問(wèn)題，坐在前頭的學(xué)生回答，然后他又模仿我向后一位同學(xué)提問(wèn)，后一位同學(xué)回答出了后又向后提問(wèn)如此循環(huán)下去，直到全班每一位同學(xué)都參與了游戲。學(xué)生在緊張刺激的游戲中不但不會(huì)有時(shí)間走神，而且很好地運(yùn)用、記憶了當(dāng)堂課講授的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。除了課堂上利用課文閱讀教學(xué)生將自己想象成閱讀中的`主人公、帶感情閱讀并理解短語(yǔ)、句型等之外，還充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。
4、抓基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)。由于九年級(jí)學(xué)生明年就要中考，為升入高中做準(zhǔn)備，所以要做到在踏實(shí)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)要求傳授的內(nèi)容。如何做到呢？；兩個(gè)字：細(xì)、慢。細(xì)是盡量講得詳細(xì)、細(xì)心。因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生在初一初二時(shí)沒(méi)打好基礎(chǔ)，所以初三這一年就要一點(diǎn)一點(diǎn)將漏掉的基礎(chǔ)補(bǔ)回來(lái)，所以課文內(nèi)容中出現(xiàn)了任何一個(gè)很基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)都要講解，講到學(xué)生明白甚至?xí)\(yùn)用；慢則是適當(dāng)?shù)胤怕_步，等學(xué)生都差不多掌握了才進(jìn)行下一單元的學(xué)習(xí)。當(dāng)然也不能只顧質(zhì)量不顧進(jìn)度，有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生實(shí)在無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)掌握透的就先放下，等到在以后的單元中又再出現(xiàn)，就又再講解和訓(xùn)練一次，直到學(xué)生終于掌握。
5、抓作業(yè)和單元測(cè)試。每節(jié)課后都布置一份分量不多但精心挑選題目的作業(yè)，用于鞏固學(xué)生當(dāng)天所學(xué)或復(fù)習(xí)的知識(shí)。作業(yè)交上來(lái)后認(rèn)真批改和記下學(xué)生常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課強(qiáng)調(diào)一次；教完一個(gè)單元后就出一份測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。
三、建立融洽的師生關(guān)系剛開(kāi)始的時(shí)候，跟我在八年級(jí)教英語(yǔ)課的情況差不多，我一個(gè)剛畢業(yè)沒(méi)多久的新老師多少有點(diǎn)把學(xué)生當(dāng)做什么都不懂的小孩子來(lái)看待，學(xué)生做錯(cuò)事我就以長(zhǎng)輩那種權(quán)威的語(yǔ)氣教訓(xùn)學(xué)生，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生對(duì)我的正常教學(xué)工作有抵觸情緒。幸好我很快就意識(shí)到，初三學(xué)生的獨(dú)立性和自尊心都已經(jīng)增強(qiáng)，他們希望老師和他們之間的關(guān)系是平等的，至起碼老師應(yīng)該把他
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