工作總結(jié)：家園共育，共同培養(yǎng)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家整理的工作總結(jié)：家園共育，共同培養(yǎng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間孩子們來(lái)到幼兒園已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。還記得剛上幼兒園的他們，一個(gè)個(gè)都都是哭哭啼啼的拉著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的衣服不讓他們走。可現(xiàn)在的他們不但每天能自己走進(jìn)幼兒園，還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)�？吹剿麄円惶焯斓倪M(jìn)步，我們感到由衷的欣慰�；叵脒@一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們真是感慨良多。為了讓以后的工作能更上一層,現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
一、適應(yīng)幼兒園生活
為了讓新入園的孩子能夠更快更好的適應(yīng)幼兒園生活，對(duì)老師和環(huán)境不陌生，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前就已經(jīng)為孩子們營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的環(huán)境。為了能更快的記住孩子們的名字和他們的生活習(xí)慣，我們給每一個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的名字掛飾，還向他們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶詢(xún)問(wèn)了他們平時(shí)有哪些生活習(xí)慣并將它記錄下來(lái)。為了讓他們能在情感上適應(yīng)幼兒園的生活，我們?cè)谄綍r(shí)就親親、抱抱孩子，還允許他們帶喜歡吃的食物和玩具來(lái)幼兒園。
二、從生活的點(diǎn)滴做起（生活及保育）
我班孩子的整體年齡偏小，01年出生的孩子只有8個(gè)，有3個(gè)孩子只有托班年齡。孩子們的生活自理能力很差，不會(huì)吃飯、挑食偏食現(xiàn)象嚴(yán)重，（會(huì)自己吃飯的孩子只有6個(gè)）；不會(huì)自己大小便，經(jīng)常有孩子小便小在褲子里；不會(huì)睡覺(jué)，少數(shù)孩子還不睡覺(jué)；不會(huì)自己穿鞋，多數(shù)幼兒還分不清鞋子的左右。我們兩位老師，在學(xué)期初的第一個(gè)月，沒(méi)好好的吃過(guò)一次飯。從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)孩子，對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子還進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，如：手把手的教孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手、擦毛巾（我班許展碩小朋友從來(lái)不會(huì)自己小便，為了幫助他每次小便時(shí)，我們都會(huì)有一個(gè)老師在旁邊指導(dǎo)他），鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐，學(xué)習(xí)戶(hù)外鍛煉和操節(jié)等。
本學(xué)期天氣變化較大，一會(huì)高溫，一會(huì)冷空氣，這給小班的保育工作帶來(lái)
了難度，但我們沒(méi)有因?yàn)槔щy就回避。我們積極做好孩子的衣服添?yè)Q工作，并及時(shí)提醒家長(zhǎng)做好預(yù)防工作。對(duì)于體弱和生病的孩子，我們對(duì)他們加強(qiáng)關(guān)注，并按時(shí)為他們服藥及提醒他們多喝水。午睡時(shí)為每個(gè)孩子蓋好被子，并在午睡期間多次巡視，檢查及幫助孩子蓋好被子。在用餐時(shí)，孩子們每次能將自己的飯菜吃完，少數(shù)孩子還要添飯；在吃點(diǎn)心時(shí)每次都能把所有點(diǎn)心都吃完。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的身高、體重都有了不同程度的'增長(zhǎng)，少數(shù)幼兒增長(zhǎng)明顯。在我們的努力下，我們班的出勤率一直能保持在93%以上。
三、班級(jí)管理
從我們了解的情況中我們得知，我班幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，三代同堂及平時(shí)日常起居由老人照顧的占多數(shù)。個(gè)別幼兒曾上過(guò)托班，有一定的知識(shí)準(zhǔn)備。但由于孩子來(lái)自不同的家庭，所以在日常生活及學(xué)習(xí)常規(guī)方面差距較大。另外，年齡的差距也造成幼兒在各方面的能力上相差甚遠(yuǎn)，給常規(guī)活動(dòng)帶來(lái)一定的難度。因此本學(xué)期我們?cè)诔浞钟^察、了解孩子的基礎(chǔ)上，依據(jù)《綱要》，以整合的理念去組織孩子的一日活動(dòng)，并結(jié)合本班的實(shí)際情況，從培養(yǎng)最基本的游戲常規(guī)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，努力把孩子培養(yǎng)成“活潑開(kāi)朗、樂(lè)于交往、友好相處、禮貌謙讓、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子�！比纾簽榱俗尯⒆訉W(xué)會(huì)正確的洗手習(xí)慣，我們?cè)诿看蜗词謺r(shí)都會(huì)用獎(jiǎng)小紅花的方法來(lái)提高孩子的洗手能力及興趣。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，我們兩位老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為，如：為了能讓孩子養(yǎng)成按小組活動(dòng)的習(xí)慣，我們給每個(gè)小組都取了一個(gè)好聽(tīng)的水果名字，讓孩子在喜歡名字的同時(shí)養(yǎng)成這一習(xí)慣。在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式的采用，都力求以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，并根據(jù)每個(gè)主題設(shè)計(jì)出與主題活動(dòng)密切相關(guān)的主題墻。同時(shí)為了節(jié)約紙張，在布置時(shí)還利用了一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手、多操作，既體現(xiàn)了孩子才是環(huán)境布置的主體也發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力。
我們帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，體現(xiàn)出老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行著不斷的調(diào)整和更新；另一方面，我們?cè)谧屑?xì)觀察著孩子與我們的互動(dòng)情況，有時(shí)孩子們的某些話語(yǔ)或動(dòng)作就是我們一個(gè)新活動(dòng)的開(kāi)始。用孩子的眼光去看，用孩子的去體會(huì)，把視線放低，讓孩子在幼兒園除了能感受到老師的愛(ài)，更能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
四、家園共育
小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開(kāi)始。首先，讓家長(zhǎng)充分了解我們的“園本”課程，和教育
思想、觀念，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛(ài)心。
學(xué)期初，我班孩子的情緒不穩(wěn)定，大部分孩子由于沒(méi)上過(guò)托班，所以各方面的表現(xiàn)較弱。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們將班級(jí)前期工作重點(diǎn)放在與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高上，特別是針對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)培養(yǎng)。我們?cè)诩覉@聯(lián)系欄中、寶寶成長(zhǎng)錄中、班級(jí)論壇中積極和家長(zhǎng)溝通，立足于向家長(zhǎng)傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念及做法，在大家的一致努力下，孩子們的生活自理能力都有了很大的提高。 在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位，一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系欄、寶寶成長(zhǎng)錄、網(wǎng)上交流等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們了解孩子們?cè)谟變簣@的情況，如：我們以家長(zhǎng)園地為穿、窗口，及時(shí)介紹班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)展的情況，將孩子在園的情緒、飲食、學(xué)習(xí)等情況以“明星寶寶”的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)，幫助家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作。為了讓家長(zhǎng)更好的與我們溝通，我們還向家長(zhǎng)告知了我們的電話號(hào)碼。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。針對(duì)我們班級(jí)里有一半的孩子是由老人帶的情況，我們更是做到主動(dòng)的、積極的向家長(zhǎng)介紹孩子在園情況，凡事耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓老人們放心把孩子送到幼兒園來(lái)。在與家長(zhǎng)共同探討孩子的在園、在家表現(xiàn)，耐心、細(xì)致的解決問(wèn)題，統(tǒng)一教育目的、方法中，我們?nèi)〉昧思议L(zhǎng)的信任及配合。
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