家長會教師工作總結

時間：2021-01-06 17:44:42 總結我要投稿

家長會教師工作總結

　　辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，制定一份工作總結吧。那么寫工作總結真的很難嗎？下面是小編精心整理的家長會教師工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

家長會教師工作總結

　　家長會教師工作總結1

　　開家長會是班主任工作的一項重要內容。這項工作容易出現以下問題：部分學生不愿意家長來學校，擔心家長會變成老師的告狀會，害怕父母埋怨自己的成績，學生的為難情緒嚴重；家長開座談會的次數多了，總認為這種會議形式和內容千篇一律，開會的積極性不高；班主任也往往是前期工作準備充分，但后續工作做得不夠，家長會的影響不能深化。

　　在期中考試結束后，學校要求召開一次家長會。為了解決上述問題，以提高學生、家長的積極性，使座談會取得更好的效果，我采取了下面八個步驟開好家長會。

　　第一步：選好主題，消除顧慮，提高學生的積極性

　　只有消除顧慮，才能讓學生心情愉悅地把父母請到學校。為了解決這一問題，我把突破口放在了主題的選擇上，以共同研究方法促進學生的發展為出發點，確定了“您我他共商發展大計”的主題，這一主題拉近了家長、老師、學生之間的距離，家長會的目的一目了然。經過耐心地解釋和心理疏導，學生完全消除了顧慮。最后，家長的到會率達到了100%。也正是有了這樣的出發點和主題，會議開完后，沒有一位家長因為成績原因批評、埋怨孩子，更多的是理解和鼓勵，為自己孩子的發展出謀劃策。

　　第二步：搭建學生與家長、老師心理溝通的平臺

　　1、寫家長聯系卡

　　籌備過程中，印制家長聯系卡，讓學生用文字與家長、老師、同學進行溝通。內容包括：學習生活總結，最想對父母、對老師和對自己說的話。同學們的真情實感，躍然紙上。

　　有的同學對父母這樣寫道：“爸媽，每次考試，你們都給我很多的鼓勵和關懷，你們總是說：沒事，努力就好。謝謝你們給我的支持，每次考試我都在進步，相信我，我會更努力。”

　　這些平時對父母無法表達的語言，通過這樣的機會，實現了溝通，既表露了孩子的感恩之情，也讓父母明白了什么樣的家庭教育有利于孩子的健康成長。有很多家長在看到自己孩子的肺腑之言后，深受感動，甚至熱淚盈眶。

　　家長聯系卡這一形式，讓學生吐露心聲，為家長和老師了解孩子的心理提供了一個平臺，為家長座談會能夠取得積極成果奠定了堅實的心理基礎。

　　2、做理想卡片

　　每個同學制作理想卡片，貼上自己的相片，欄目包括自己的理想、父母的寄語。然后讓學生把自己的理想卡片貼到宣傳欄內，以起到激勵學生的作用。

　　第三步：學生發言，以期啟迪家長，激勵同伴

　　選擇發言的學生，既有優秀學生代表，也有進步和刻苦努力的學生。指導他們寫發言稿談自己的成長與家長的關系，使與會的家長吸取家庭教育的成功經驗；另外，學生代表談自己如何處理與老師的關系，如何自我完善，爭取給其他同學以啟發。

　　例：我之所以不斷進步，與父母的鼓勵分不開。

　　一直以來，無論考試成功與失敗，回到家，媽媽第一句話總是鼓勵我，提醒我。當我取得優異的成績時，媽媽會說：“不要驕傲，不要得意，要保持虛心。”當我考試失敗時，媽媽會說：“不要氣餒，不要灰心，媽媽永遠支持你。”

　　希望所有的父母相信你們的孩子，他們都是最棒的。有了你們的支持，我們會一步一步到達成功的彼岸。

　　這是一名學習成績由二十多名進步到前五名的學生的發言稿。他的發言給其他同學以深刻的啟迪，也給家長們上了一堂生動的家庭教育課。與會的家長們通過這一學生的事例，明白了正確的家庭教育與孩子的健康成長密切相關，懂得了孩子的進步需要家長的理解、鼓勵和支持，好孩子是鼓勵和夸獎出來的。

　　第四步：班主任發言，架起教師與家長溝通的思想橋梁

　　班主任的發言是家長會的重要看點，因而在開會前我做了充分準備，并運用多媒體，以增大容量，提高效率。

　　主題思想：老師、家長一起為學生的發展引路

　　發言內容：

　　第一部分：治班理念及措施

　　1、“做人有德”的教育。培養高尚的品格，做一個好人，做一個對社會有用的人——使學生首先成人。班主任對學生的評價首先看品德。要求學生心中有他人，時時培養美德。

　　2、“做事有法”的教育。學會思考，做一個思想的智者，一個會思考的聰明人。引導學生眼中有事，處處鍛煉能力。

　　3、創新班委會制度。讓每一位同學都成為班級管理的主人，鍛煉將來走向社會的能力。

　　（1）班長由選舉產生。選出三位輪值班長。

　　（2）各職位的班干部輪流擔任。這樣每一位同學都能夠在班集體中鍛煉組織能力、溝通協調能力、思考能力、辦事能力。這不僅不會妨礙學習，相反會促進學習，更重要的是為將來走向社會奠定基礎。

　　4、以智育為中心，嚴抓紀律與學習——大力進行升學成才教育。

　　第二部分：我們存在的問題

　　問題1、一部分同學學習干勁不足，既需要老師的引導，也需要家長的激勵，更需要同學們自己奮發圖強。

　　問題2、一小部分同學紀律觀念不強。

　　問題3、學習中一些深層次的問題一時難以解決。

　　上述問題的解決，僅靠師生的力量是有限的，真心希望各位家長給孩子以指導。

　　第三部分：對家長的建議

　　1、多抽出時間來關注孩子的教育和發展，解決學習動力和目的問題。

　　2、正確看待孩子的成績，尤其是孩子成績退步的時候，多些理解、安慰和鼓勵，因為每一個孩子都想學好。

　　3、對孩子有一個恰當的期望值。

　　4、多溝通與交流，創設一個和諧、融洽的家庭氛圍。

　　5、關愛而不溺愛；關心而不嬌慣；要有管和引導的意識。

　　第五步：家長發言，起到榜樣示范作用

　　家長的看法和做法，更易激起學生的感恩之情，對其他家長更具有啟示意義。我確定了優秀學生、進步學生、努力學生的家長代表作為發言人，及早通知家長事先做好準備。這一做法使學生意識到：自己的優秀、進步和努力就是家長的榮耀，從而進一步增強自我發展的動力。

　　一位家長在發言中說：“我認為不應該溺愛孩子，讓她產生依賴性，應該讓她有較強的自立能力，獨立解決問題的能力，放開我的手讓她去飛翔。學習上我知道她是一個有上進心的孩子。我只要求她每次進步一名，以前面的人為目標，努力奮斗，不拋棄不放棄。雖然進步幅度不大，但我知道她努力了，我相信只要努力拼搏，堅持不懈，一樣會到達屬于自己的頂峰。”

　　這位家長基于對自己孩子的了解，確定了恰當的期望值，鼓勵的方式貫穿于家庭教育的整個過程。家長的發言既對學生起到了激勵作用，也給其他的與會家長以有益的啟發。

　　第六步：抓住時機，請家長寫留言

　　會上濃厚而熱烈的氣氛，感染了每位家長，產生了很多感想，這時，讓家長寫留言，寫下對孩子的期望，給學校、班主任、老師留下寶貴的意見或建議。

　　一位家長對自己的女兒這樣叮嚀：女兒，作為學生，首先要學會做人。怎樣做一個人呢，就拿“人”字來講吧，寫起來一撇一捺很容易，真正做起來就不那么簡單了。要以一顆純善的心對待周圍的每一個人，要以一顆忍讓的心對待身邊的每一件事，如能做到，什么理想、愿望都可以水到渠成。

　　家長們對孩子的諄諄教誨，全體學生無不動容，給老師和學校留下的寶貴建議，也具有很高的參考價值。這種形式，使家長在一定程度上融入了學校的教育管理活動中，也提高了他們參加家長座談會的積極性。

　　第七步：趁熱打鐵，引導學生寫好心得體會

　　召開家長會的目的是利用這種形式教育學生，使學生增強發展的動力。如何讓家長會對學生的影響得到持續和深化呢？這次我采用了寫體會，并在班內交流的辦法。

　　會議結束后，讓學生每人寫一篇家長座談會的感受，使那份感動在沒有退熱之前，進一步深化。一位學生在體會中寫道：

　　這次家長會，我和母親說了很多話，這是以前沒有過的。母親認真地為我開解煩心事，使我的心情變好了許多。對未來的路，我充滿了信心和期待，增強了學習動力。通過這一過程，我也了解了母親的辛苦，與母親的心更近了。

　　通過引導學生寫心得體會和班內交流這兩個措施，學生重溫了家長座談會的全過程，深入思考了自己的感悟，從學生、班主任、家長的發言中所獲得的認識、受到的感染進一步沉淀和升華，相信這些得到沉淀和升華的思想和情感，一定會成為學生前進的行動指南，成為學生追求進步的強大動力。

　　第八步：印制家長會材料，延伸家長會影響

　　以前的家長會開完后，這項工作也就結束了。此次家長會，我延長了它的工作鏈條，力圖使它的影響得到延續和加深，爭取把小事做出大效果。

　　首先，我讓學生把自己的發言稿、父母的發言、留言進行重新整理，輸入電腦。此項工作激發了學生的極大熱情，不到兩天的時間，全部學生發言、家長留言都被輸入了電腦，并打印出來。然后，我寫了一封致家長的公開信，在信中我主要強調了以下幾點：

　　1、孩子的成長與家庭教育和學校教育密不可分，家長、學校、教師有不可推卸的責任。然而，在現實中，很多家長都這樣想：孩子在學校的時間長，況且孩子大多聽老師的，自己也沒什么文化，不懂得教育，不知如何對其進行教育……所以，就認為，既然孩子到了學校，教育就是學校的事，老師的事。結果，很多家長忽視了對孩子的關注和教育，與學校沒有聯系和溝通，有些家長對自己孩子在校的各方面情況一無所知，有的孩子因為缺少家庭的有效教育和配合而誤入歧途。

　　無數事實已經證明，家長只有充分了解孩子在學校的情況，密切配合學校的教育，使學校教育與家庭教育有機結合，才能確保孩子的身心健康發展。

　　上次座談會的召開，就是想利用這一形式，讓您與學校、老師加強聯系，充分了解孩子的情況，通過領導、老師、學生代表、家長代表的發言，通過溝通與交流，相互學習、相互啟迪，相互借鑒教育方法，同時，讓您與孩子增進了解，實現情感上的融合，對孩子施加積極的影響，增強自我發展的動力。

　　2、班會后，您的孩子寫了參加家長會的心得體會，孩子用心體會了父母的愛與關心，強化了感恩的“心”。同時您的孩子也理性地思考了如何努力，更好地發展自己，請您鼓勵、幫助、監督他完成制定的目標。

　　3、我們對您的留言認真進行了閱讀，并輸入了電腦，打印并張貼上墻，讓孩子時刻牢記您的諄諄教誨和殷切期望，也作為班集體的永久珍藏；您對學校和教師的建議，我們也進行了精心的整理，上交學校以供研究和參考。

　　4、我們對這次家長會的'資料進行了整理匯編，并印發給各位家長，供各位家長參考。我們希望我們的工作，能夠給各位家長以有益的啟示，增進學校和您的聯系，加強合作，共同促進孩子的發展，為國家培養優秀的人才。

　　我也從網上下載了一些教育的好方法和技巧，我和同學們一起把這凝結著學生、家長、老師們智慧的結晶裝訂成冊，由同學們帶回送給自己的父母。這一措施起到了延伸家長會影響的作用。

　　回顧家長會的整個過程，會前、會中、會后都采取了一些新的方法和措施，這些創新真正使家長、學生和老師融合在一起，相互作用，相互影響，學生受到了深刻的教育和觸動，家長和老師也獲得了新的認識和體會，實現了學校教育和家庭教育的一次有效結合。

　　家長會教師工作總結2

　　本次家長會達到了預期的目的，除個別家長不能來參加外，其余的家長都按時參加了。家長們已有過幾次家長會經歷，其中的注意事項都已了解。他們對于一些校務的安排都表示了理解和支持，對孩子們在小的表現及成績情況都表現出了很大的關心。簡單來講本次家長會的主要收獲是

　　在與家長的談話中了解到了孩子在班里沒有發現的問題，也是孩子們的共性問題。孩子們回到家后，特別是周末，不帶課本，不帶作業，回到家要么不出門在家看電視，要么就是出去玩電腦打游戲，大部分學生都是一玩一天，缺乏節制。有時候家長把孩子“趕出去”，一會兒孩子就回來了，原因是沒人沒地方。還有一些家長反映孩子自家比較孤僻不愛說話。另外還有一些孩子性情暴躁，容易沖動，撒謊，抄作業等現象。

　　孩子行為習慣差，花錢大手不知節約等等。了解這些情況后，我與家長交流發現，冰凍三尺非一日之寒，孩子們暴露的這些問題，實際上是日常生活中不斷累積的結果。當時家長覺得沒什么，說說了事，后來時間一長發現問題大了，這時候想改不好改了，最后費勁力氣，卻也不盡人意。由此，我與家長們聊天發現，關于孩子性格問題，大部分與家庭有關。建議家長們做表率，為孩子營造良好和諧文明的家庭環境，潛移默化，改變孩子從改變自己做起。與孩子建立家庭公約，共約束，同監督。

　　孩子不愛出門、看電視、孤僻的，建議家長多與孩子聊天，讓孩子幫忙做家務，給孩子買一些讀物，豐富孩子的業余時間，提高思想，讓孩子做一些感興趣的事，轉移其注意力，鼓勵孩子走出去，有空帶孩子一塊去爬爬山，參加一些集體活動，或者鼓勵孩子約同學到家里玩，建立良好的伙伴關系，這些對于孩子的成長都是有很大幫助的。轉變孩子需要從思想根本上轉變，這是需要耐心和細心的，而不是單純的說教和打擊。

　　當然家長們還是更關心孩子的成績問題，在此不做詳細說明了。值得一提的是，當我問及家長：“你最關心孩子的哪一方面？成績還是成長，亦或是其他？”大部分家長給了我一個明確的答案——孩子的健康成長，高尚的道德品質。我們此次家長會中，一個重要的話題就是宣傳組織“大手牽小手，文明一起走”活動。這個活動中給家長孩子提出了一個明確的規范要求，促使家長孩子建立某種默契，共樹文明之風，共履文明之行，不斷提高孩子的思想高度，道德素質。這些目的達成離不開家長的配合，學生的誠信參與，否則一切都是形式而已。

　　家長會也暴露了一些問題，當家長孩子共同擠在一個教室的時候，空間顯的有些緊張，有人站有人坐，教室走廊里孩子們站著缺乏一個組織；一些談話中可能會涉及一些孩子的隱私，容易傷害孩子的自尊心，家長會能否實現只有家長參加，并集中組織，由校方負責講一些共性問題，然后再由各班班主任和任課老師與家長交流孩子的表現等細節問題，個性問題，這樣共性問題易解決，也為班主任和任課老師與家長們的交流提供了更充足的時間，而不是整場家長會開著開著就是班主任專場講座了；最后，家長會的召開能不能開一些小范圍的，有明確主題，有明確對象，有明確的針對性，這樣容易見成效，而不是千篇一律的模式和似曾相識的內容。

　　家長會教師工作總結3

　　開好家長會是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統工程，需要學校、社會和家庭緊密配合，通力協作，形成目標統一，要求一致，內容科學，方法優化，形成活潑的教育網絡。現在每個家庭只有一個小孩，父母雖然望子成龍之心，但往往沒有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對自己孩子的評價，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無疑在他們的眼里教師就是這方面的"專家"。

　　因此，每一次開家長會，孩子的父母長輩都會滿懷希望地來到學校，聽著記著。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下張三長，李四短是不夠的，我覺得還應該給點什么給家長，或者是教育教學中的體會，或是兒童年齡階段的什么特點，或是別人教子有方的經驗。如果把家長會開成一個教育專題講座會，或者經驗交流會，那么到會的每一個家長都會有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺。基于以上的考慮，近兩年來我開家長會總要思考一個問題：這次家長會給家長點什么？然后，結合班里實際，查資料，找理論，做大量的準備工作，讓到會的家長滿意而歸。哪怕是開差生家長會，也會讓家長們感覺到不是受訓，而是受益。這幾學期我開家長會的專題有《幫助你的孩子走向成功》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責任的種子》。

　　下面僅以《在孩子心里中種下責任的種子》這個專題的家長會，談談自己的體會。

　　1、問題的提出。

　　這個班我從一年級帶到三年級，可以說對學生相當熟悉，讓我最惱火的是孩子們沒有責任心的問題，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學習用具，作業沒做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、典都放不下等。有一次上美術課我班有37人沒帶畫具，還有一次上自然課25人沒帶書，勞動課常常是半數人不帶工具，就連語、數課也常有人忘了帶書帶筆。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由"忘了"。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有被培養起責任心。

　　有一天我正上語文課，教室的門開了，一個學生滿臉淚痕地被推了進來，不知所措地站在門口，緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長睡過了頭。類似情況，有的家長不能來，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔遲到的責任。我真想問問這些家長，上學究竟是誰的事？遲到了應該由誰負責？現在許多家長包辦了孩子的一切，家務活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點什么，大人便會說把你的學習抓好，考試上去了比什么都強，家里的活不用你管。說實在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。

　　久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔。而有些家長也非常樂意承擔責任，孩子成績沒，家長說我不知道要考試，沒給他復習，孩子的學習用具沒帶，家長又說忘了給孩子準備。其實承擔責任是很累的。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西，怕孩子愛委屈，有的家長就干脆叫孩子把畫筆、水桶等，長期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負責任的行為。基于孩子不負責任和家長過分承擔責任的表現，這就決定這次家長會要講一講培養責任心的問題，幫助家長認識培養責任心的重要和怎樣培養責任心的問題。

　　2、內容的安排。

　　首先我讓本班學生家長進行經驗交流。讓兩個學生家長分別就培養孩子的自理能力和自學能力兩方面發言。然后，由我向家長進行《在孩子們的心中種下責任的種子》專題發言，我從以下幾個方面進行了闡述》。

　　⑴責任感對國家、對家庭、對孩子本人都是極為重要的的。

　　⑵孩子不負責現象堪憂。

　　⑶不負責任原因探索。

　　⑷培養責任感宜早不宜遲。

　　⑸如何中培養孩子的責任心。

　　我還查閱資料以全國第四屆"十佳"少先隊員黃思路為例，深入淺出地告訴家長，培養孩子的責任心要"狠心"，要有韌勁，長期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的"工作"，讓它們每天堅持完成。

　　3、信息的反饋。

　　《在孩子的心中種下責任的種子》專題家長會一結束，家長們紛紛圍上來發表看法，總的認為是家長會開到了點上，找出了孩子的病根，家長的不足，也學到了一些教子方法。廖欣羽的家長在反饋意見中寫道："家長教育經驗的相互交流，確是一種很好的方法。老師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點的指點，使家長受益非淺。"庹穎的家長寫道："在會上老師多次提到的學生責任心的問題，我們也有同感。試想一個孩子，如果現在不在心中種下責任的種子，將來怎樣走向社會。且不說對社會做出貢獻，就是生存都將存在問題，我們一定配合學校，從抓責任心的培養著手，培養孩子的素質。"許利劫的家長寫道：聽了家長的發言和老師加強責任感的講話，使我們了解了一些好的教育方法，使我們知道了教育孩子的側重點。曾卓的家長寫道：李老師講的培養學生責任感的重要性，我們家長深受教育。

　　過去總認為學生在校有老師教育引導，一切萬事大吉，非常放心。因此，忽略了對學生的家庭教育，對小孩十分嬌慣，現在也吃到了一些苦頭。通過今天的家長會感觸頗深，對小孩的教育我們要重做一番思考，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長會，要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。

　　從上面信息反饋來看，家長確實受到教育，受到了啟發，有了新的認識。因此，把家長會開成教育專題會，有利于家長對孩子現狀和教育現狀的了解，有利于提高認識，統一思想，達到家長和學校對孩子教育目標的認同，共同擔負起培養素質高，能力強，會創造的一代新人的重擔。

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