帶教老師總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的帶教老師總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
帶教老師總結(jié)1
光陰似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已擔任班主任帶教教師工作一學(xué)期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會與陳老師和耿老師結(jié)為師徒，同時，我也感受到了肩上那沉重的責任。我本人擔任班主任的時日尚淺，因此絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長溝通的經(jīng)驗和教育學(xué)生，組織班級活動，開展班隊會的經(jīng)驗總結(jié)起來，在日常帶教活動中傾囊相授。陳老師和耿老師都是剛開始教學(xué)生涯的新教師，熱情、好學(xué)、有沖勁。我和她們一起能夠做到互相學(xué)習優(yōu)勢互補，彼此都會有進步。把它視為互相學(xué)習的一個好機會，相互交流、相互促進，敢于創(chuàng)新。想到這，我下定決心好好把握學(xué)校給我的這個機會。
首先我仔細分析了陳老師和耿老師的特點，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發(fā)現(xiàn)新問題，勇于創(chuàng)造新事物。欠缺的是缺乏實際工作經(jīng)驗和能力，不熟悉班主任工作。在實際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時的指導(dǎo)，幫助解決困難。在這一學(xué)期的時間里，她們逐漸適應(yīng)了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進步。
在日常的培訓(xùn)中，兩位老師聽了許多教育的例子，優(yōu)秀班主任們的耐心仔細和游刃有余給她們留下了深刻的印象。但是，在真實的校園生活中，會發(fā)生許多各種類型的事，每個孩子，每個班級情況都不同，處理起來更不會那么的得心應(yīng)手。從上手到處置得當，兩位老師在平時與學(xué)生的相處中學(xué)到了很多。
剛開學(xué)時，兩個學(xué)生在大課間體育活動時，發(fā)生沖突。他們相互對踢，當時我因教研活動外出并不知情，被踢倒的學(xué)生就告訴陳老師他大腿根部有點疼，陳老師立刻把他帶到辦公室查看，見沒有什么異樣，就沒有打電話給家長。她把那個踢人的學(xué)生批評了一頓，并叫他家長中午來接他時把被踢的同學(xué)帶到醫(yī)院去看一下。她和我打電話溝通，以為這件事情就這么結(jié)束了，然而直覺告訴我不會那么簡單。果然，第二天中午一個家長找到陳老師說他的兒子沒有被送去及時就醫(yī)，態(tài)度非常粗暴。雖然事后他的兒子平安無事，但這件事卻給陳老師很大震撼。我
安慰了陳老師，雖然她沒有錯，可是作為班主任，當學(xué)生受到傷害時就應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī)，了解事情真相，并第一時間通知雙方家長，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事，并以此為戒。陳老師在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學(xué)和諧相處為話題”召開了一次班會，大家暢所欲言，明白了在班級這個大家庭里，人與人和諧相處的道理。
陳老師和耿老師事后和我談起這件事，說了自己的反思。現(xiàn)代社會每個家庭對于孩子都十分重視，孩子受了一點傷害，并剜他們心還要難受。我們作為班主任，必須考慮到他們的心理特點，一切從孩子出發(fā)，并在處理好事情之后，思考能不能推己及人，在班級中展開學(xué)習活動，尋找契機使學(xué)生們明白做人的基本道理。
其次，加強理論學(xué)習，提高自身修養(yǎng)。要想做一個合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時間學(xué)習現(xiàn)代教育理論，閱讀德育書籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高，對班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解。
以身作則，認真工作。勤懇、踏實、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來，每天總是早早地來到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細致地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動地與我交流溝通，并及時調(diào)整自己的工作方法。她們的以身作則，認真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開始時的冷淡漠視，到現(xiàn)在的認同，這期間包含了陳老師和耿老師長期努力的心血。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就是始終讓學(xué)生體會到尊嚴感。”錢鐘書先生也說過：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無愧于自己的學(xué)生。”作為教育工作者，應(yīng)該使學(xué)生始終保有自尊自信，始終有昂揚的姿態(tài)。教書育人是教師的職業(yè)道德核心，而熱愛學(xué)生是教書育人的最基本落腳點。要當一名深受學(xué)生愛戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實的業(yè)務(wù)功底、高超的組織能力、廣博的科學(xué)文化知識，更重要的是具備良好的個性心理品質(zhì)和平易近人的工作風格。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學(xué)生成長為真正有自尊，有自信的人。
在這一學(xué)期中，我和陳老師，耿老師在實踐中共同學(xué)習，收獲著， 成長著。她們的進步是可喜的。一學(xué)期來，好學(xué)上進的她們樂意學(xué)習，勇于實踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長。希望兩位老師在今后不斷地充實自己，把班主任工作做得更為出色。
帶教老師總結(jié)2
學(xué)校在新學(xué)期舉行了帶教活動，我不但有幸參加了此次活動，更欣慰的是朱燕老師成為我的帶教老師。朱老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教、思維開闊的好老師。在她的細心幫助下，本人在數(shù)學(xué)教學(xué)上有了很深刻的體會，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實基礎(chǔ)，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、在指導(dǎo)上課中得方法
我在第17周要上一堂公開課。內(nèi)容是《加倍與一半》。備課前，朱老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來講解、怎樣進行情景導(dǎo)入、教學(xué)語言的組織等。為確保公開課的質(zhì)量，朱老師提前叫我上幾遍課，然后認真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如板書應(yīng)把加倍的算式寫出來，讓學(xué)生能夠更容易理解；在加倍與一半的講解中要多舉例，讓學(xué)生進行總結(jié)，說出加倍與一半的概念；教學(xué)中語言要精練；經(jīng)朱老師的點撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點，也讓我在課上表現(xiàn)自如，非常順利完成了這節(jié)課。這次活動，從備課到試教到課后總結(jié)，朱老師的意見一直伴隨我成長，讓我受益匪淺。
二、在聽課中長見識
作為一個新老師在重難點的把握上多少會有所偏差，而一年級學(xué)生自己更不懂重難點的把握，因此對一年級的教學(xué)容不得我馬虎，所以我就向朱老師請教，我有空就去聽朱老師的課，學(xué)習朱老師在教學(xué)中如何引入重難點、課上語言的組織；朱老師每節(jié)課組織的都非常好，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)語言恰到好處；每次聽完朱老師的課，我都覺得自己學(xué)習到很多教學(xué)方法，幾節(jié)課聽下來，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的重難點與銜接上，我能更好的把握了；同時在聽課的過程中，我也會去注意朱老師是如何去掌控課堂的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣的，比如判斷一道算式，朱老師先讓學(xué)生看，再閉上眼睛想，然后再出示（正確的用手出示v形，錯誤的用手出示x）；可以說我從聽課中也學(xué)到了一些說話的藝術(shù)；同時在聽課時我也學(xué)會了觀察學(xué)生的反應(yīng)，讓我明白學(xué)生對某個問題的接受能力，這為我課堂上花多少時間來講也提供了很好的參考價值。
但是，因為是班主任，特別是一年級的新班主任，一些瑣碎的事很多，也經(jīng)常要開會；這導(dǎo)致了我聽朱老師的課也是很有限的，所以我只能另想其他辦法，那就是把我在教學(xué)中遇到的問題通過手機向朱老師請教，朱老師再給我意見，所以總體來講，這帶教工作在教學(xué)工作上還是為我?guī)砹撕艽蟮谋憷?/p>
三、在主動請教中成長
每次遇到教學(xué)疑問，我都會主動請教朱老師。朱老師的言辭總能讓我茅塞頓開。一年級孩子活潑好動，不懂遵守上課紀律。在課堂管理上我一直沒找到好的方法，因此常常感到很累。朱老師了解我的情況后，及時提出了針對方法：課堂上要靈活多變，教學(xué)要生動，吸引學(xué)生的注
意力。這個辦法很好，學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來了，課上都能夠認真聽講，我現(xiàn)在也覺得上課輕松多了。
在與朱老師的教與學(xué)互動活動中，朱老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教個性，認真踏實的工作作風，循循善誘的教學(xué)風格，讓我感動的同時更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺階。
總之，在這段時間的帶教工作中，我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作與班主任工作中，我同樣需要不斷的學(xué)習與充電。所以我會不斷的給自己找?guī)Ы汤蠋煟聦嵣希磉叺拿總�老師都是我的帶教老師，他們身上都有我學(xué)習的地方，我一定會多向他們請教，多向他們學(xué)習，多和他們溝通，我相信，在不久的將來，我也可以跟他們一樣出色，跟我的帶教老師一樣優(yōu)秀。
時間飛速，轉(zhuǎn)瞬即逝；轉(zhuǎn)眼間我已步入工作崗位三個多月了。談起總結(jié)，我想更多的是感受。作為我校一名語文教學(xué)的新人，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培，感謝你們給我提供的多次實踐學(xué)習的機會。其次，謝謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導(dǎo)，是可提醒我、指導(dǎo)我如何成為一名合格的語文老師。
帶教老師總結(jié)3
本學(xué)期，受學(xué)校委派，本人和蔣蓓蕾老師組成了“師徒結(jié)對”，對她進行班主任帶教工作，為了有序的開展此項工作，特制定此帶教計劃。
一、帶教目的：
通過班主任帶教工作，讓蔣老師能熟悉班主任工作，少走彎路早趨成熟，從而提高她的班主任工作水平，把班級各項工作做好，成長為一個優(yōu)秀的班主任。
二、帶教工作內(nèi)容：
（一）在實際工作中指導(dǎo)其了解班主任工作的基本任務(wù)。
1、對學(xué)生進行思想品德教育。
2、全面提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動習慣和技能。
4、提高學(xué)生的身心健康水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。
（二）在實際工作中引導(dǎo)其明確班主任工作職責。
1、根據(jù)本班實際情況，進行思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存，培養(yǎng)他們良好的習慣。
2、經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)生進行學(xué)習目的的教育，掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
3、關(guān)心學(xué)生的身體健康。教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、指導(dǎo)班委會、少先隊工作，培養(yǎng)團結(jié)友愛、積極向上的集體。做好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
5、搞好班級管理，對學(xué)生進行各項常規(guī)教育工作。
6、經(jīng)常與家長聯(lián)系，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系。
（三）在學(xué)期開始和結(jié)束，指導(dǎo)其寫好學(xué)期工作計劃和學(xué)期工作總結(jié)。
計劃要根據(jù)自己的本班實際，做好切實可行，符合學(xué)校整體的德育工作計劃。總結(jié)要有理性思考，能從一學(xué)期的工作中總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)。
（四）指導(dǎo)其開好家長會、主題班會。
每次家長會都共同商討會議內(nèi)容，明確重點，有針對性的解決班級問題。主題班會要做到有計劃、有組織、有目的、有形式。
（五）指導(dǎo)其撰寫德育論文、德育案例，及時的總結(jié)工作中的經(jīng)驗。督促青年班主任學(xué)習德育理論，提升自己的工作理論水平。
（六）指導(dǎo)其工作要有步驟的進行，每學(xué)期做好幫教活動的記錄反饋，及時進行溝通，及時解決工作中出現(xiàn)的各種問題。
感謝學(xué)校對我的信任，我會努力、積極的做好帶教工作。
帶教老師總結(jié)4
又一個學(xué)期在忙碌和緊張中過去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關(guān)愛和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。
一、我的班級工作凝聚著尹老師的血汗
上學(xué)期初我才來到咱們這個可愛的學(xué)校，對初來乍到的我來說，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時候，學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”活動，自從尹老師當了我的師傅后，她對我的幫助和指導(dǎo)更加細致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實際情況，制定適合我班情況的計劃、班規(guī)和一些管理細則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個性的幾個學(xué)生，他們的共同特點是：自我約束能力不強，紀律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進行教育，使他們認識自身的不足。 尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導(dǎo)，采納她意見，也刻苦學(xué)習她的管理經(jīng)驗。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴、細、實，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。
二、教學(xué)工作指導(dǎo)細致
“班主任除搞好班級工作外，對教學(xué)工作也不能馬虎。”尹老師常對我說。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計劃，每周尹老師都會給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細心聽，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗吸收下來，在平時的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計劃每周我也給她上一節(jié)匯報課，每次上課前我時先將自己備好的教案拿給尹老師看時她都會耐心細致的輔導(dǎo)我，有時甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報課，尹老師放棄自己晚上休息時間來學(xué)校為我輔導(dǎo)長達幾個小時，從教案的修改到試講每一個環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實，正因為有了她的指導(dǎo)和幫助我的匯報課才受到了老師們的好評。除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認真程度上，從學(xué)生的書寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。
三、生活上無微不至的關(guān)懷
尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗，生活中她也給過我很多幫助，在我煩惱時，在我氣餒時，尹老師如同一位長者教我生活，教我做人。
總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活。她給我的點點滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實地的向她學(xué)習。
帶教老師總結(jié)5
一晃來育才小學(xué)將近一學(xué)期了，在育才里我認識了很多學(xué)識淵博，教學(xué)精湛的精英老師，他們的教學(xué)風采讓我驚嘆不已，他們獨特的工作及管理能力讓我心生佩服，他們的友好為人讓我倍感溫暖。在此期間，我有幸被分在了三年級組，并與年級組長翟老師結(jié)為帶教與被帶教關(guān)系。就這樣，在育才我開始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習生涯。
翟老師級既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐，平易近人，成為她的弟子，很榮幸。記得，第一次上新老師了解性聽課時，我特別茫然，不知道怎么去選材，翟老師看出來了，主動告訴我，應(yīng)該怎么去選上課，如何去備課，并且在備課過程中無私地給予我無限的指導(dǎo)。就這樣伴著翟老師的指導(dǎo)我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架。
作為一個新老師，剛剛從大學(xué)過渡到職教，我一開始很不適應(yīng)，天天覺得有做不完的事，每天泡在學(xué)校很晚回家，看著那些老教師每天不僅事半功倍而且班級管理得又很出色。心急的同時也主動去請教他們一些教學(xué)方法，以及班級管理措施。翟老師告訴我，一開始都是這樣的，你適應(yīng)得算不錯了。在翟老師的鼓勵下，我不斷鼓舞自己我能行，平時多向他們請教，多去研究教學(xué)，多聽他們的課，認真地反思，多去學(xué)習他們的優(yōu)點，去不斷改進自己。
一開始我最頭痛的是我課堂用語，語速過快，而且知識點間語言銜接不自然。翟老師讓我不要急，課堂用語需要慢慢來磨練的。在翟老師的點撥下，我為了鍛煉課堂用語，每天備課先打草稿，把自己課
上要說的每一句話都完整地記錄下來，對照著制作的課件模擬上課，多說幾遍，這樣，周而復(fù)始，我的課堂用語有了明顯的提高。在熟練的基礎(chǔ)下我的課堂用語也開始變活潑起來了，在我的小幽默下，同學(xué)也越來越愛上了語文課。
有了一個具體的課堂結(jié)構(gòu)框架，我開始追求高質(zhì)量的課堂，一開始，只知道多看看教案，多想想每個環(huán)節(jié)的設(shè)計。后來翟老師告訴我，每一課的教學(xué)都有想應(yīng)的教學(xué)目標的，你每個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施要為你的教學(xué)目標服務(wù)。明白了這一點，在備課過程中我更加清醒的知道課堂重要的并不是那些花哨的設(shè)計，更重要的是教學(xué)目標能夠貫徹到每一個學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識點。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們扎扎實實地學(xué)到基本知識，于是在課堂中我開始學(xué)會了抓基礎(chǔ)，重訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下去訓(xùn)練他們想象說話。
在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多，除了建立起了基本的課堂框架，我還學(xué)會了一些駕馭課堂的技巧，慢慢地學(xué)會了怎么去有效的去上一節(jié)課，對相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也漸漸有了自己的想法，有時也會針對本班學(xué)生的特點去設(shè)計一些環(huán)節(jié)，課堂用語提高了，課堂上也有了小幽默的風格。但我知道，一堂好課，僅僅學(xué)會這些是遠遠不夠的，學(xué)無止盡，在以后的教學(xué)中我會一如既往地虛心請教，鉆研教材，全身心投入教學(xué)。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師，感謝身邊那些孜孜不倦、無私奉獻的老師們，謝謝你們，沒有你們就沒有我的進步！
帶教老師總結(jié)6
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已擔任班主任帶教教師工作一學(xué)期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會與朱老師結(jié)為師徒，我感到肩上有沉重的責任感和壓力。同時我又感到無比的幸運，朱老師是一名剛開始帶班主任的新教師，年輕、好學(xué)、有沖勁。我和她一起能夠做到互相學(xué)習優(yōu)勢互補，彼此都會有進步。把它視為互相學(xué)習的一個好機會，相互交流、相互促進，敢于創(chuàng)新。想到這，我下定決心好好把握領(lǐng)導(dǎo)給我的這個機會。
首先我仔細分析朱老師的特點，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發(fā)現(xiàn)新問題，勇于創(chuàng)造新事物。欠缺的是缺乏實際工作經(jīng)驗和能力，不熟悉班主任工作。在實際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時的指導(dǎo)，幫助解決困難。在這一學(xué)期的時間里，她逐漸適應(yīng)了班主任的工作，勤奮工作，取得了明顯的進步。
其次，加強理論學(xué)習，提高自身修養(yǎng)。要想做一個合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時間學(xué)習現(xiàn)代教育理論，閱讀德育書籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高，對班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解。
以身作則，認真工作。勤懇、踏實、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來，每天總是早早地來到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細致地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動地與我交流溝通，并及時調(diào)整自己的工作方法。她的以身作則，認真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開始時的冷淡漠視，到現(xiàn)在的認同，這期間包含了朱老師努力的心血。
在這一學(xué)期中，我和朱老師在實踐中共同學(xué)習，收獲著， 成長著。朱老師的進步是可喜的，一學(xué)期來，好學(xué)上進的她樂意學(xué)習，勇于實踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長。希望朱老師在今后不斷地充實自己，使班級工作做得更為出色。
帶教老師總結(jié)7
六月收獲的季節(jié)，看時光匆匆，緊張忙碌的一年又過去了。然而回顧過去的一年，卻給我?guī)砹诵┰S異樣的感受。在這一年中，我經(jīng)歷了一次角色的轉(zhuǎn)變，從一名學(xué)生，變成了一名幼兒教師。這一年也是我做幼兒教師的第一年所以也參加了幼兒園組織的帶教活動。很有幸這一年我能和陳老師一起工作和學(xué)習。
在這一年被帶教的日子里我收獲了很多。
由于自己是新手，所以壓力很大。陳老師會在班級工作和家長工作上幫助我、鼓勵我，用心用愛來澆灌孩子，思想?yún)R報專題用行動來感染我。在她身上，我不僅學(xué)到了一些業(yè)務(wù)知識，更重要的是體會到了一股鉆勁兒，一種頑強向上的精神。在她的的影響下，我在工作中任勞任怨，樂于接受各項工作任務(wù)，熱愛每一位幼兒，時時謹記自己是一名幼兒老師，用自己的言行來影響孩子，使他們健康發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我們也總是在說，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛，用心去愛每一個孩子。在那段緊張的日子里，總是感覺人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時候會忽略孩子的一些感受。
記得有一次我加班加的很晚第二天疲憊不堪，我就想隨便上上課就行了。不要準備那么多的資料。可是當我上完課時，孩子們說：“老師什么時候?qū)W本領(lǐng)啊？”這時我才知道孩子的求知欲師很高的，我們作為老師更應(yīng)該對孩子負責。
這半年來對我們新教師來說都是不平凡的一年。為了能保質(zhì)保量地完成任務(wù)，我們忘記了假期，每天早來晚走，還把工作帶回家。這段時間也讓我見識了作為一個幼兒教師的基本技能。
區(qū)域活動是孩子們最高興的時候，在他們自由活動的過程中，我開始認真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。
幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶枺麄円馕吨磥恚故局ＭＳ變荷眢w與心理的和諧健康，是我們共同的`期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長的責任。和家長溝通是我最頭疼的問題。在陳老師的幫助與鼓勵下，我主動與家長
聯(lián)系，努力把他們看作是自己的老朋友。因為學(xué)期初的幾個月中工作緊張，和家長相互交流的機會少。所以我們鼓勵家長在晚上8點以后和老師溝通。及時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習情況。
這一年新教師生涯就在忙忙碌碌中結(jié)束了。這一年收獲很多，成長很多。希望這一年的師徒帶教在今后的教學(xué)生涯中有所幫助。
帶教老師總結(jié)8
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，實習就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷對我來說很有收獲，對于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。
留安小學(xué)是我實習的學(xué)校，到學(xué)校報到后我的帶教老師應(yīng)老師，她教學(xué)經(jīng)驗豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說應(yīng)該多向應(yīng)老師請教。這樣使我的緊張稍微放松了一點點。我實習學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實習，感到非常的榮幸，在實習過程中，我的數(shù)學(xué)授課能力有很大的進步，也更新了我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀點，提高了我的教學(xué)方面的修養(yǎng)。
作為一名教師，享受國家待遇的在職培訓(xùn)教師，肩負著培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來之不易的好機會。我在學(xué)校學(xué)習了數(shù)學(xué)授課方面的不少知識，但實習時間短暫，實踐教學(xué)方面所學(xué)的知識還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進班里我都嚴格要求自己、努力鉆研，對自己的語言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語言運用能力也有所提高。在實習之間我嚴格要求自己，服從學(xué)校安排任務(wù)及時地完成了，請客記錄、備課、說課任務(wù)，我按時到校，按時下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，技能、教法，是我的專業(yè)知識和口語表達更上了一個臺階。教學(xué)是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風格，有著自己的獨到之處，在實習中我及時與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。總的來說：實習期間我的數(shù)學(xué)授課能力有了很大的進步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的數(shù)學(xué)課對我們來說還是很難。
這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用數(shù)學(xué)授課的方法，實現(xiàn)自己成為一個合格數(shù)學(xué)教師的夢想。我實習的年級是二年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而二年級是個特殊的時間段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識數(shù)字，更重要的是要開始學(xué)習如何使用數(shù)學(xué)，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了數(shù)學(xué)的知識的，這非常讓二年級的數(shù)學(xué)老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個二年級數(shù)學(xué)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。
我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習不感興趣，不想學(xué)數(shù)學(xué)，他們認為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天學(xué)的都是數(shù)字，特別是女生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和數(shù)文的接觸還不深，數(shù)學(xué)這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對數(shù)學(xué)知識還有著濃厚的興趣。
當然這種現(xiàn)象和小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都努力讓每一個學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習上來。學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師。
反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看老師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。
綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。
這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。
在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。
學(xué)習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。
時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經(jīng)結(jié)束了，這次的實習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了質(zhì)的飛躍，而且學(xué)到了很多書本學(xué)不到的知識，學(xué)到了一些老師的好的教學(xué)方法，這使我面對教育事業(yè)充滿信心。
帶教老師總結(jié)9
為期一年的名師帶教活動在20xx年1月15日，興安小學(xué)會議室圓滿的畫上了句號。回顧這一年的學(xué)習活動，我的心里波瀾翻騰，給予我不盡的回味和思考。感謝進修學(xué)校給予我這次學(xué)習機會，才得以收獲這筆永久的財富。受益豐厚，深刻有三;
一、名師人格感染我
名師帶教活動為期一年，活動數(shù)次，一直陪伴我們的是兩位女性導(dǎo)師，一位是齊魯名師，宋道曄老師，她樸素而深刻的特質(zhì)如冬日里的火爐給予我們一室的溫暖，我們圍爐而坐，在“漫談”中成長。東埠中學(xué)的一間普通的教室里，我們認識了慕名已久的宋道曄老師，宋老師為我們講課題引領(lǐng)，沒有慷慨激昂，沒有一點“端著架子”的感覺，她溫文爾雅，娓娓道來，如春雨般潤物無聲。我們應(yīng)怎樣教育我們的學(xué)生呢？宋老師的品質(zhì)不正是我們每個語文老師所應(yīng)追尋的嗎？宋老師研究的熱情，淵博的學(xué)識無不感染著我們激勵著我們。進修學(xué)校的孫希秀老師是我敬重的另一位導(dǎo)師，她全程陪伴我們的學(xué)習活動，是我們的支撐和依賴。有她在，我們的學(xué)習更高效，我們的展示更有底氣。每次活動她的話不多，但精到。第一次近距離的接觸是她帶我們?nèi)ゴ笫⑺驼n，高雅穩(wěn)重的形象給我留下了很深的印象。得體的談吐、精辟的點評，讓我如沐春風。禾苗有了春風春雨的滋養(yǎng)，哪有不長高的道理？
二、名師指導(dǎo)引領(lǐng)我
我從教十多年來，在三尺講臺上辛勤耕耘，力沒少出，汗沒少流。但要問我有什么成果，我卻無言。似乎日復(fù)一日，年復(fù)一年簡單的重復(fù)著。宋老師的到來如源頭活水，每次都帶給我們澄澈的清泉。她教我們研究，教我們積累。
東埠中學(xué)的教室里，宋老師不厭其煩的教我們怎樣做課題，像剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生學(xué)習“a.o.e”我們漏洞百出，宋老師為我們糾錯、批注。為了直觀明白，宋老師為我們展示了自己的課題“網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)路徑建設(shè)及研修模式的研究”。在青島李滄宋老師為我們安排了《狼和小羊 》經(jīng)典課例，我們看到了宋老師的研究課題“聽說起步、閱讀識字”。 這是一項具有深遠意義的研究，一項功德無量的研究。孩子們的學(xué)習快樂高效，老師們的教學(xué)快樂輕松。給我很大的視覺沖擊和思想沖擊，我的教學(xué)理念在這沖擊中碰撞、取舍、融合、更新。20xx年深秋，宋老師又把經(jīng)典課例《霧凇》帶到安丘進修學(xué)校。這堂課讓我們從實踐的層面再一次理解《課程標準》對于語文學(xué)科的定位：語文課程是一門學(xué)習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。最深刻的是20xx年1月15日，興安小學(xué)會議室宋老師不勝其煩地聽完了我“淺薄”的課堂《盤古開天地》，宋老師寥寥數(shù)語點出了我的課堂存在的問題。佩服之余是深深的思索
三、學(xué)員品質(zhì)影響我
名師帶教活動讓我們20多名學(xué)員從不同的學(xué)校齊集一堂，從陌生到熟悉，到互相影響。非常幸運的是能和郭樹芳老師、唐新強老師一起學(xué)習。在帶教活動之前我欣賞過兩位老師的精彩課堂，非常喜歡。
后來的學(xué)習交流中，她們身上的“辯證、真實、真誠”深深吸引我。在最近的活動中郭老師全面的語文素養(yǎng)和優(yōu)秀的個人品質(zhì)給我很深的印象。很幸運在名師帶教最后一次活動中和唐老師成為搭檔。她的功底和執(zhí)著讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們大加贊賞。其實每個人都有自己獨特的魅力，只是我們了解不夠而已。后來認識的王曉東老師、孫希云老師他們的報告和課堂精彩而幽默，給大家?guī)砗芏嗫鞓贰?/p>
名師帶教雖然結(jié)束，但如宋老師所說感情繼續(xù)、交流繼續(xù)。我們的研究也應(yīng)繼續(xù)，我們的成長不能停滯。在今后的工作中，我們將更加努力，以不辜負進修學(xué)校對我們的期望。
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