三年級語文備課組總結

時間：2022-06-20 10:33:04 總結我要投稿

三年級語文備課組總結（通用11篇）

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的三年級語文備課組總結，歡迎大家分享。

三年級語文備課組總結（通用11篇）

　　三年級語文備課組總結篇1

　　時光荏苒，不知不覺間嶄新的一學期又已經過半了，半個學期來，我們三年級語文組立足崗位、團結協作，認真完成各項教育教學任務，學校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂，有失敗的困惑，也不乏幾許疲憊與無奈。悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收獲向大家匯報：

　　一、精心備課，盡量追求高效活潑的語文課堂。

　　學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二年級相比，三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每周五節，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務，所以我組教師格外重視課前備課的環節，熟悉教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學方法、思索培養學生語文能力形成的有效途徑、反思教學過程的得失，我們把搜集的資料和自己的思考直接寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻麻的紅色字體讓我們上課時更胸有成竹，課堂的效率也在不斷提升。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著，從未停止。

　　二、悉心引導，培養學生良好的語文學習習慣。

　　都說良好的習慣使人受益終身，所以培養學生一個良好的學習習慣遠比教給他們一些知識更重要。低年級的孩子學習大多是由老師手把手攙扶著開始的，而進入三年級，應該由扶到放、半扶半放，所以本學期來我們除了繼續鞏固強化學生認真作業、學會傾聽、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培養了學生“課前預習”的新習慣。開學初，我們下發了“快樂預習三步曲”，明確了預習課文的三個步驟和必須達到的要求，讓每個孩子張貼在語文書封面里面，每次學習新課文之前都要求學生對照著“快樂預習三步曲”認真預習，而且在第一課時的課堂上嚴格檢查預習情況。一段時間的實驗證明，經過“快樂預習三步曲”的預習環節，孩子們學習新課明顯輕松，而且課堂效率更高了。

　　此外，對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字我們也絞盡腦汁思考讓孩子盡快上路的好方法，從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學生作出統一的規定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字作業明顯美觀上路。毛筆字的書寫由于重視程度及時間關系指導的質和量還不夠保證，這個將在下半學期繼續努力。

　　三、突出重點，夯實學生必備的語文基礎知識。

　　三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著學生整體基礎較弱的實際情況，所以我組教師對孩子怎樣才能扎實掌握本階段基本學習任務這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個單元就幫孩子羅列出一單元必須掌握的詞語，下發“詞語百寶箱”，讓孩子反復讀，熟練掌握，每單元還進行一次“詞語泡泡”的測試，進行鞏固。通過期中考試我們發現孩子的基礎知識掌握得還比較理想，這也離不開“詞語百寶箱”、“詞語泡泡”的作用。

　　對于文后要求掌握的造句，我們先交流后造句，還將學生造句中出現的好句、病句羅列出來做成課件，全班誦讀好句、修改病句，經過幾番回合，孩子都能正確造句，如用“囑咐”、“建議”等造的句子形式多樣，內容豐富。但在期中考試中，很多孩子卻不能審清題目要求，如有一題“用‘囑咐’寫一個和運動會有關的句子”，很多孩子對限制的要求視而不見，還是寫平時自己造的句子，以后要不斷加強孩子讀題審題的能力。

　　四、化整為零，豐富學生語感積累及語文素養。

　　三年級，寫作也是一大難點，為讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學生背誦精彩句段，豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經順利背完《弟子規》，7首古詩，15篇現代美文，4個習作評講后的優秀習作聽寫，看著半學期統計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現出了不少寫作能手。

　　為了提高學生的語文素養，我們也重視課外閱讀，上半學期主要共讀了《古今詩文閱讀》、《親近母語》兩本書，我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激發學生更好的讀書的熱情。中考過后，我們組計劃要共讀兩本兒童文學——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》，并期望在一系列的讀書活動中能沐浴書香，健康成長。

　　五、巧妙引領，提高學生習作興趣及寫作方法。

　　如果說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激發三年級孩子的寫作熱情，初步掌握簡單的一些作文方法。這個階段來，我們集思廣益，設計學生喜歡的題材（編童話故事，續寫故事，制作動物名片等），或是帶領學生參與有趣的游戲（擊鼓傳花等），周末寫作主要讓學生先體驗后寫作（周日熱鬧的大街、熱鬧的菜場、吃口香糖等等），以此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。但也出現了一些問題，就是學生現在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學生作文中出現的一些細節性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。下半學期，我們爭取多幫孩子投稿，并編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級的優秀習作，在激發保持興趣上動腦。另一方面，還要引導學生寫自由日記、循環日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發寫作興趣。

　　一路回望，這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但也存在諸多不足，如大量的活動沖擊得老師缺少自身的理論提升與學習的心境和時間，相關的教育教學理論知識的欠缺也導致有時工作陷入迷茫，效率低下。另外，還有的困惑就是我們帶領的三年級孩子是從二年級剛升上來的，但在各項活動中都必須和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭并進，一樣也不能落下，對于三年級，要完成各項任務孩子們是疲憊不堪，我們班主任兼語文老師的也是不堪重負。由于近階段活動的頻繁，我們總覺得孩子靜心讀書的時間少了，課外書的閱讀量還沒有二年級那般充足，這些將在下半學期中統籌計劃、有效取舍，還給孩子閱讀的時間和天地。

　　細細思忖，半學期來具體的工作總是瑣碎的，今后，我們還將本著“勤學善思、勤奮實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學校的語文教學綻放出更加鮮艷的花朵！

　　三年級語文備課組總結篇2

　　光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。

　　一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下。

　　一、積極實踐，“效”在課堂

　　上個學期，我們已經在“生本教育”方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在生本課的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“單元整體教學”理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。

　　1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強單元整體教學的教育理論與實踐經驗的學習，組織教師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式，采取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。

　　2、開展好教研活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

　　3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

　　4、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。

　　二、自悟自省“恒”在日記

　　寫，是最能表現一個人語文素養的一種活動。因此，在鼓勵學生大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生每周堅持寫周記，此舉極大地激發了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素質的提高。

　　1、用童心看世界，堅持積累。

　　在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去觀察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關注社會動態，體驗紛繁復雜的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記時，老師們鼓勵學生展開大膽想象和聯想，讓表達更加形象充滿情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有個性、有創意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內容。

　　2、加強批改，篇篇批改

　　周記開展中，雖然學生每周都寫，但是無論多忙，我們組的每位教師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情，批改他們的周記就像心與心的交流。

　　老師們在批改周記時，針對個別學生寫周記態度不端正，應付完成的現象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持之以恒地寫。

　　3、精神獎勵，激發學生興趣

　　批改文章后我們組的教師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，教師高興改，他們喜歡寫。大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當中最好的作品。當然，那些讀自己作品的同學，更是心情激動，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。

　　三、注重方法，“變”在寫字

　　寫字教學是語文教學的主要組成部分，規范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。

　　1、每天15分鐘“午練”時間，在這個時段，全組10個班的學生在本班語文教師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內容為寫字書。方法：學生觀察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫，學生看有什么地方寫的不好，然后學生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習，根據寫字書進行安排。學生寫的過程中老師指導。

　　2．運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評，久而久之學生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組教師運用多種評價方式，激勵學生認真錘煉，精益求精。教師要對學生每日作業實行“作業質量+書寫質量”雙評價的方法（作業評價等級分為優、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教育與日常的教學工作緊密結合起來，從而做到寫字教育管理常態化、書寫基本功訓練具體化。

　　3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字比賽。我們以“準確、規范、整潔、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優秀書法作品，評選六一的“書法之星”，此項活動極大地激發了學生的競爭意識，調動了學生漢字規范書寫的'積極性。

　　四．思考不止，“改”在反思

　　在工作中發現一些問題，需要在下個學期繼續探索，進一步的改進。

　　1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很高興！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生周記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分后進的學生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？

　　2、如何讓每一個學生真正實現堂堂清、課課清？輔導后進生工作進一步落實。在各班定計劃、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業、問學生，見試卷，聽反饋等多途經查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進步情況，以提高輔差工作的實效性。

　　總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

　　三年級語文備課組總結篇3

　　本學期，我們三年級語文備課組在學校的領導下，根據我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：

　　一、學習新課程理念，更新教師的教育理念。

　　新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們備課組繼續加強了對語文新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還通過報紙、雜志及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

　　二、開展集體備課活動，提高備課質量和教學效果。

　　本學期備課組成員能積極參加周三下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，平時一有時間就討論教學中存在的問題，及時解決，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

　　三、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

　　良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常學習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

　　四、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

　　低年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在備課組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。如自己動手做課件，做頭飾等。

　　轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

　　三年級語文備課組總結篇4

　　忙碌、緊張的一學過去了，我們三年級語文備課組10名教師工作兢兢業業，踏踏實實，團結合作，共同進步。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：

　　一、以課堂為陣地，確保教學的有效性。

　　教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，開學初，我們組對第六冊教學內容進行了集體討論，對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中明確。明確內容后，進行了分工即開展個人初備。在個人充分初備基礎上，我們利用每周一節的集體備課時間，進行集體議課，組內的老師根據教學預案，結合自身教學特色、風格提出意見及整改措施。集體議課后，各個老師根據本班學生實際，在教學預案上進行增、刪、補、調、換，使之適合本人、本班的教學實際。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

　　二、以發展為目標，提高學生的語文素養。

　　語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。結合學校的計劃，我們開展了“兒童節”手抄報評比展覽、《弟子規》知識競賽、“快樂小書蟲”讀書記錄評比等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動，學生對美讀課文、積累語言都很有信心，從而有效地提高了學生的語文素養。

　　三、以教研為抓手，集體備課出成效。

　　教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初備課組根據教研室的安排，把每周四的第二節定為集體備課的時間，每月進行一次組內觀摩研討。老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在本學年一系列競賽活動中，我們備課喜獲佳績，本人在教壇新秀評比活動中被評為縣“教壇新秀”，在學校舉辦的紅五月教師技能競賽中本組教師有6人獲獎，另外李英華和蘇碧穎老師分別執教校同課異構和復習課的觀摩課。所取得的這些成績備課組成員平時認真參與考研的點滴成果，相信每個人的教學水平都在原有的基礎上有了一定的提高。期中、期末考查后，我們及時進行交流，查缺補漏，找到病因，切斷病根。

　　四、以閱讀為根本，推進書香校園建設。

　　課程標準修訂組組長溫儒敏教授說：“學生沒有形成或養成良好的閱讀興趣，這樣的語文課失敗的。”提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。因此，我們總是想方設法將課外閱讀擠進課堂，在課堂上師生共讀一本好書，從而培養了學生的閱讀興趣。在我們平常布置的作業中盡量少一些機械重復的作業，給學生留出更多的時間去閱讀。本學期語文書中向我們推薦了很多好的書目，如《神話故事》、《寓言故事》等，當作作業布置學生去閱讀。學生閱讀的興趣濃厚。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

　　追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。

　　總之，在這一學期里，我們在付出，我們也在收獲，或許我們還沒辦法做到最好，但相信我們在進步著，成長著。“獨學而無友則孤陋而寡聞”“一枝獨秀不是春”，同伴之間的交流是最為鮮活的教參，最為實用的借鑒。我們將一如既往，再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

　　三年級語文備課組總結篇5

　　本學期，三年級語文備課組的工作在校領導的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現將本學期的具體工作總結如下：

　　一、注重學生閱讀和寫作能力的培養。

　　學生因為剛剛從低年級上來，所以明顯地感覺到各方面的不適應。結合學生的這一顯著特點，本學期我們組把工作的重點放在了閱讀和寫作上面。

　　1、注重平時，結合教學，以練促講，以練促寫。

　　平時的教學，我們抱著精講多練的態度。在同組共研究的基礎之上，再根據自己班級學生的個體差異，最后精心設計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設計相應的課堂小練筆。

　　2、注重課后延伸，把握最佳時機，讓練成為不用練。

　　學生經歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創造機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然情緒高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。

　　3、查漏補缺，因材施教，讓教學真正起到為學生服務。

　　人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業，因為班級人數現在比較多，我們就盡可能地針對優難度的作業，進行互評。

　　二、繼續學習課程理念，轉變教學觀念

　　本學期，備課組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

　　三、積極參加語文組開展的教研活動，提高教學質量。

　　積極參加語文組開展語文教研活動，抓好本組語文教學評估課。執教者認真備課、上課、說課。其他語文教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。

　　走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。

　　三年級語文備課組總結篇6

　　又到了盤點收獲的時候了。回顧一學期來我們三年級語文教研組的工作，沒有開展轟轟烈烈的活動，沒有取得特別突出的成績，我們只是按學校課程中心、質檢中心的要求，一項項認真落實，根據平時教學中出現的各種問題，一個個認真解決。盡最大的努力，讓自己得到更快的專業發展，為學生創造更適合他們成長的土壤。現將做的主要工作和成績匯報如下：

　　一、教研組活動課題化

　　開學初，我們就按課程中心的要求，三年級學生學習現狀，確立了一個主導教研組活動的小課題《如何讓學生較快適應三年級語文學習》，這一課題以往研究的人很少，但很有現實意義，對剛入三年級學生的語文學習很有幫助，更能讓老師們掌握這一階段學生的學習特點，更好地進行教育教學管理。這學期我們組的活動都是圍繞這個課題開展。我們首先對5、6、7班學生進行了調查問卷，分析學生學習心理，然后在以后的集體備課、小型研討活動、課堂教學、作業批改、各種語文競賽活動中，我們都圍繞這一主題進行，讓學生更快地適應了三年級轉折期的語文學習生活。

　　二、求真務實開展教研活動

　　1、以集體備課為契機。我們認真進行集體備課，每次都有主題討論，討論過的主題有：小作大作的指導與批改；三年級如何進行有效識字教學；三年級第一課時落實哪些目標，怎樣有效落實；課堂與練習的整合問題等等。主題討論有效解決了一些老師的困惑，特別是新教師，對本年段教學有了比較清晰的理解和把握。除此，老師們還會把平時教學中遇到的一些看起來平常，但卻實實在在存在，并有一定影響的問題提出來讓大家一起出出主意。比如，一些學困生的補差問題，批改作業的細節問題等，總之有問題就提，有疑惑就問，有了金點子就大家一起分享。三人行必有我師，集體的智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務實，切切實實解決了很多實際問題。

　　2、以小型研討會為抓手。三年級第一學期，是小學階段很重要的轉折期，也是一個多事之秋，學生不適應，家長不適應，造成老師也難適應，我們三年級所有語文老師且又都是班主任，這學期就處在這樣一個艱難的磨合期。這階段，學生學習任務比一、二年級明顯加重，語文方面，由于三年級識字量依然很大，再加上學習重點從字詞向段落過渡，而且開始學作文，很多同學都覺得很難，稍有不慎，家長也不免質疑老師的教學水平。因此這學期我們組老師壓力都很大，既要追求高質量又要讓學生低負擔，既要讓學生保持較高傾聽效率又要營造和諧輕松的學習氛圍，不讓學生失去對語文學習的興趣。也正是存在這種客觀現狀，所以我們組確立的小課題研究主題就是《如何讓學生較快適應三年級語文學習》。我們解決問題很重要的一個途徑就是開展小型多樣的研討會。一學期來，我們多次集中心智吧探討研究教學中出現的各種實際問題，有時還邀請課程中心黃亞芬主任，質檢中心壯亞芬主任親自為我們指點迷津，為我們出謀劃策，提供寶貴意見。我們一起學習了黃亞芬主任在作業布置方面的妙招，在把握教學要點上的做法，感悟和學習了壯亞芬主任在片段教學上的金點子。吳校長還專門為我們作了作文教學指導。在領導的關心和大家的共同努力下，我們年輕的三年級教研組一步一個腳印，踏踏實實地走過了這不平凡的一學期。

　　3、認真上好常態課。每篇課文大家都精心準備，鉆研教材，查找資料，制作或下載課件。我們組每個成員的課堂都是開放的，我們互相聽課學習、取長補短。新教師沈晶幾乎每篇課文都要先聽過我的課后再自己上，同時她也經常主動邀請我和宋志英老師聽她的課。新教師金燾則常常會坐到壯凌云老師的班上聽課學習，宋志英老師的課堂總有精心準備的課件，常常吸引大家光臨學習，張艷娟老師雖然工作好幾年了，在教學上已有了自己獨特的理解與一套行之有效的方法，但依然虛心好學，常常帶著問題請教大家，當然她也從來不忘深入新教師課堂，給予他們恰當有效的指點。我們互相聽課，學方法、找問題，求提高，因為有源頭活水，所以我們的研究在動態中不斷生成。

　　4、精心準備研討課。按學校要求，我們每人在開學初就確定了要上的研究課。對研究課，我們的目標是比昨天的自己進一大步。大家精心準備，反復試上，上課的老師不斷嘗試，聽課的老師不斷琢磨，一節研究課下來，大家都進了一大步。壯凌云老師的段落教學給了大家很多啟示，劉敏老師老練流暢的教學語言讓剛參加工作的新教師佩服不已，宋志英老師頗俱老將風范，課堂扎實沉穩高效。11月份，我和張艷娟老師分別執教了區級“312”工程研討課《小露珠》，效果不錯，開學初我還上了集團公開課《做一片美的葉子》。一學期來，我要求我們組成員全程參加各類研討課的磨課過程，從校級課到區級課到新教師匯報課。在這個過程中，大家潛移默化地提高了專業水平，發揮了教研組研究應有的作用，實現了我們組全體成員“共同提高”的目標。

　　5、開展形式多樣的語文競賽活動。我們經常開展形式多樣的語文小競賽活動，多方面為學生創造表現自己和獲得成功的機會。活動有大型的，以年級為單位舉行，更多的是小型的，以部或班為單位舉行。大型的有鋼筆字書寫比賽，片段競賽、課外知識競賽，小型的有查字典比賽、朗讀比賽、講故事比賽、默寫比賽等，這些活動既調動了學生學習語文的積極性又能讓老師們發現問題，發現差距，促進均衡發展。

　　6、其他方面。我們還經常開展互查作業活動，每班各抽取部分不同層次學生的作業，先自查作業，然后交換查閱，每位老師通閱本組所有老師班級的作業。查閱后，反思交流，反思自己的不足，學習別人的優點。本學期，我們還進行了資源的整合，我們分工合作，建立了配套的課件資源庫，與課文配套的補充資料集，配套的課外拓展集。

　　展示活動照片（教研活動圖片資料，學生活動圖片資料等）

　　三、我們的榮譽

　　老師校級以上論文獲獎或發表9 篇，校級以上榮譽15次。學生因為本學期校級語文競賽活動搞過好幾次，所以校級及以上獲獎人數較多有300多人次。

　　我們組是一個年輕的教研組，新教師占大多數，我們沒有很多榮譽，但我們充滿活力與干勁，我們踏實勤奮，提升了自己，成就了學生。我們將繼續保持求真務實的做法，切切實實求發展。下學期，我們組初步擬定的小課題是《有效推進作文起步教學》。

　　三年級語文備課組總結篇7

　　時光荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業業、踏踏實實，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式，全面提高語文教學水平及語文教學質量。在學期即將結束之際，我對本組工作做一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

　　一、和諧的團隊

　　現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們在開學初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

　　備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們年級組共有七位語文老師，周主任從事教學工作多年，有著一定的課堂教學經驗，在備課組活動中，發揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是校級展示課，還是組內的研討課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。平日里，我們也注重自我反思。有時，上完一節課，會把自己在課堂教學中的得與失、成與敗在組內進行探討，找出問題，并積極尋求方法解決問題，讓其他老師再進行實踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思與同組老師交流，取人之長，補己之短。

　　二、務實的團隊

　　對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題。

　　本學期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動，每周的中心發言人會根據所安排的備課內容，提前一周熟悉教材，熟讀課文、研究教參，分析教材的重點、難點，上網搜集相關資料、搜集名師教案、教學實錄、教學反思等。活動中人人能集思廣益，各抒己見，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時，我們確定備31課《給予樹》供視導組領導聽，當時主備人是高為芳。她認真地研讀教材，準備課件，我們共同商討細節。果然集體的智慧是無限的，在視導檢查中她的課被評為優課。同時，我們課后還認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

　　三、進步的團隊

　　教學上的一次次實踐，使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著，從未停止。

　　三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。

　　我們本學期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學生寫作興趣；通過課堂教學培養學生的觀察能力；通過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。

　　四、存在的問題及改進措施：

　　這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教育教學理論知識學習還不夠。今后可以有計劃的開展組內專題講座，就某一問題展開全面討論，從而提升備課組活動的效益。

　　在以后的教學工作中，要加強學生的動手實踐能力，因為本學期我們語文教學中多次出現“綜合性學習”，目的是鍛煉學生搜集資料及動手解決問題的能力，可是每次能完成學習任務的寥寥幾人。所以，我們要給學生創設質疑、調查、動手實驗的機會，給學生提供課內外研究性學習的時間和空間。讓學生更好的學語文，用語文。

　　教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創造燦爛的明天！

　　本學期，我們組老師按照學期初制訂的計劃，有序推進，保質保量地完成了各項任務。現總結如下。

　　首先，本組教師積極參與校內外的教研活動，組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課近10次。在平時的教學中，充分利用業余時間，加強集體備課。結合本校學生的實際情況，盡量完善備課這一環，使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效，平時加強互相聽課，改進教學。通過聽課、評課，不斷提高教學效率。

　　其次，加強反饋，研究對策。

　　每次考試或練習過后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，還分析同一個學生在不同時間段的差距，發現問題，及時記錄，并且及時反饋給學生，對癥下藥，制訂對策。

　　第三，精選練習，力求高效。

　　本學期，學生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時，我們能根據學生的實際進行精選，在布置作業前，老師一定自己先做一遍，進行篩選。另外，組內教師，這個學期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。

　　第四，組內教師積極參與各項讀書活動

　　本學期活動較多，參加書香校園評比的籌備工作，舉辦了校園讀書周活動，進行閱讀漂流，努力提高學生閱讀興趣，舉辦讀書海報的評比，激發學生閱讀的熱情。

　　在大家的共同努力下，本年級學生的語文成績總體良好，比學生入學時的成績提高了一個等級。

　　三年級語文備課組總結篇8

　　一、組員團結。

　　本備課組6位老師一條心，只為做好教學工作，提高學生語文素養，提高語文教學質量。有時針對一個問題的解答方法，6位老師會探討爭論很長時間，直到得出一個較為滿意的結論。總復習課內現代文段時，每位老師負責一冊課本的文本閱讀資料的編寫，大家都很配合，欣然接受，精選題目高質量完成了任務。

　　二、有經驗老師的帶頭作用。

　　像我仍備課組里黃老師的課堂教學方法靈活，知識點講解深入透徹，教學效果非常好。劉老師自初二年級接手70、71班后，兩個班的語文成績都有顯著提高。為了學習兩位老師的好經驗，在備課組活動中專請兩位老師進行經驗介紹。她們不推諉、不保守，把多年教學中的寶貴經驗傾囊相授，同時也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。

　　三、活動開展落到實處。

　　本學期我們組除常規的備課組活動外，還會在教研組活動后再小組繼續開會。在備課組活動中，老師們結合該周的專題復習探討知識重點難點、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語多，每個詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每個字講哪些用法。因為每次備課組活動都內容具體，直擊教學，所以即使活動頻繁但老師仍都認為能極有效的指導教學，從而準時到會、積極參與。這樣，我們備課組教學做到了：進度、教案、作業布置基本統一。

　　四、相互聽課、取長補短。

　　要提高課堂質量，就不能忽略授課時的細節。我們6位老師經常相互聽課，其中程玉蘭老師聽課達20多節，同時值得一提的是：在復習現代散文時，我們就請資深老師精心備課后集體聽課，再針對課堂的實際情況，從學生的學情中發現問題、解決問題，不斷提高專題的復習課質量，使課堂教學更趨優化。

　　三年級語文備課組總結篇9

　　我們三年級這個集體很溫馨，很團結。學校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸。總結一學期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

　　一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。

　　新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。三年級是非常重要的階段，因此我們認真研讀了《語文課程標準》《三案六模塊》，還通過報紙、雜志及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

　　二、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量

　　開學初，為了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

　　1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

　　2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求

　　我們在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。

　　3、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。

　　根據教導處的安排，這學期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。

　　三、加強互幫互學，促進青年教師的盡快成長。

　　在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。

　　三年級語文備課組總結篇10

　　光陰流逝，轉眼間學期結束將至。回顧本學期，在3月份減負以后，我校成立了備課組，我們五年級的成員有我和康老師。人數雖然不多但是為了做好學校工作，為了提高教學質量我們采取了大量的措施，改進教育教學方法，主要工作總結如下：

　　一、切實轉變教育教學觀念。

　　在隔周二的教研時間與同組教師交流了自己在接觸教材時的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯系，做到從整體上把握好教材。認真學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

　　二、課堂教學重在落實

　　1在教學中，我們備課組發揮集體的智慧。群策群力，互通有無是我們工作的信條。每次集體備課，我們確定好中心發言人，對每篇課文組織逐課討論教學目標、教學重難點、訓練點，及采取的教學方法等，使老師們對教材的理解達到共識，為上好課打下基礎。對重點課文或難以把握的課文，我們在辦公室里進行了多次討論，力求提高教學效率。我和康老師在備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

　　2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

　　（1）在平時的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，采用多媒體教學手段，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。

　　（2）創設生活情境，激發探究欲望

　　語文教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創設大家熟悉的情境，消除了學生對知識的陌生感，，激起他們學數學的欲望。

　　三、加強后進生輔導是我們每次集體備課的主題

　　由于未知的原因，班中貧困生和外籍學生較多，本地生只有5人，這些外來務工人員的孩子在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由于這些學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況，我利用下午放學時間有計劃的給這些同學作課外輔導竭力提高學生整體水平。

　　四、存在問題以及方向：

　　從市區抽測的成績和排名來看，目前我們學生的成績還不夠理想，閱讀能力不強，差生較多。部分學生知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個別輔導。這些都是我們在今后集體備課中應該關注的問題。在以后的教育教學工作中，我們要更加配合，積極探索新的教學方法，努力提高自己的教學水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階。

　　三年級語文備課組總結篇11

　　一、指導思想

　　二、主要工作

　　1.學習新課課程理念，轉變教師的教育觀念。

　　由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發揮自己的創新意識，但如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期繼續加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

　　2.繼續開展集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。本學期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除了互相聽課外，還利用市、省優質課比賽這一有利時機，認真聽好每一節課，收益很大。

　　3.轉變備課模式。充分發揮網絡的功能，組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。

　　三、不足之處

　　1.老師的教育教學能力和創新能力還有待于提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。

　　2.教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊需要努力。

　　3.老師的教育教學能力和創新能力還有待于提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。

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