2020年高二語文教學工作總結（精選6篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎？來為這一年的工作做一份教學總結吧。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的2020年高二語文教學工作總結（精選6篇），希望對大家有所幫助。

　　高二語文教學工作總結1

　　本學期，我擔任了高二兩個班的語文課。能按"教學大綱"的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：

　　一、在寫作教學方面

　　將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　二、在處理新教材的課文教學方面

　　充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座，取得了很好的效果。

　　三、組織了兩次文學活動。

　　一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現為一種氣質。

　　四、按照"教學大綱"有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。

　　我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

　　五、不足的幾點：

　　1、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

　　2、對學生的課后作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在期末考試中就表露出來了。

　　3、自己有了"老朽"的感覺，常想得過且過，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的。

　　高二語文教學工作總結2

　　本學期，我們高二語文備課組7位教師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，進取開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情景，努力實施自主學習的教學模式，現將工作總結如下：

　　1、加強理論學習，在教學中滲透新課程理念。

　　我組教師除了進取參加學校業務學習和校本培訓外，還自我訂閱《中學語文教學參考》等優秀刊物，理解先進的教學思想和優秀的教學設計，運用到自我的教學活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，盡量使學生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發現創新”五個方面獲得發展。

　　2、加強備課組團體備課。

　　我備課組做到計劃到位，職責落實；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位教師各備一篇文章的詳案、做到統一教學和復習進度、教案、課件、練習等。同時要求進行“二次備課”，這樣教學上既有所統一，又能結合學生實際，體現教師不一樣教學風格。在學校教科室的統一部署下，每周二午時第四節課，教師們在階梯教室就本周和下周的教學資料和教學重點、難點、具體教法等問題進行研究、探討，備課組內構成了比較濃厚的研究氣氛。《團體備課工作手冊》記載認真、詳細。

　　3、在備課組內加強聽課評課活動。

　　本學期，我們經常開展互相聽課評課活動，組長聽課四十多節。經過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短，教學水平的提高。

　　4、把握好教材的深度與難度和作業布置。

　　在注重學生活動本事培養的同時，扎實語文基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情景下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。

　　5、加強對高考信息的研究。

　　我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，及時補充高考的知識。

　　6、開展了豐富多彩的語文課外活動：

　　每周開設一節閱覽課，為學生推薦《時文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優秀雜志閱讀。在閱讀的基礎上，要求學生每周摘抄一篇美文并寫讀后感，同時也營造了良好的閱讀氛圍。

　　每班利用課前三———五分鐘，讓學生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學生談感悟。經過活動，鍛煉學生的膽量和語言表達本事，激發學生學習興趣。

　　組織開展“名著、美文選讀”征文比賽。組織學生參加了作文競賽。組織學生參加參加硬筆比賽。

　　7、進取撰寫論文和教學反思，指導學生習作。

　　本學期，我組教師在撰寫論文和指導寫作方面成績突出。

　　高二語文教學工作總結3

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落，本學期我擔高二115、116兩個班的語文教學。由于教學經驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

　　一、細研教材、潛心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”從此，我明白備課的重要性。所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景。（學）教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于理解。

　　二、激發學習興趣，提高語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　1、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養進取探究習慣，發展求異思維本事。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

　　這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。

　　三、重視朗讀、培養語感

　　1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

　　農村的學生聽，說的本事相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達本事較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作本事，所以我對這兩班的學生規定每一天早上必須大聲朗讀20分鐘，并且要能準確的使用普通話。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解。

　　高二下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

　　四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

　　為了提高學生的閱讀和寫作本事，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也能夠寫些自我的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫本事，我規定他們每一天必須練字，每一天一頁，每周一交上來。所練資料主要是以字帖為主，也能夠以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們提高還真不小。

　　五、進取參與教研，做到取長補短

　　進取參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題。

　　本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并經過參與研討和團體備課等活動，使自我從別人身上學到了很多有益的經驗。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學理念，并運用到自我的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。

　　高二語文教學工作總結4

　　本學期擔任高二年級的（1）（2）兩個班的'語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

　　一、夯實基礎，溫故知新，提高語文學習的興趣

　　高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學生識記五個成語，引領學生掌握基本知識，并將學過的詩歌進行背誦、默寫。然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

　　二、堅持教學常規，狠抓課堂教學質量

　　1、本學期結合學校組織的學洋思、學永威活動，認真聽課評課，互相取長補短，進一步保證了教學質量的提高。

　　2、在落實教學常規的各個環節上，能認真備課、上課、批改作業并進行輔導。

　　三、注意自己的師德修養

　　平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關系較好。廉潔從教，無私奉獻。

　　四、嘗試“先學后教”的方法，全面提高語文能力

　　調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

　　五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂

　　我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都要設計好導語，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習。對于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

　　六、以閱讀、積累促寫作能力的提高

　　學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了隨筆本，做好語文的學習積累，要求學生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發學生的學習情趣和寫作熱情。

　　總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學洋思學永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動無法完成，練習題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學習和完善。

　　高二語文教學工作總結5

　　本學期我擔任高二年級1班和6班的語文教學工作。1班是理科實驗班，6班是理科普通班。雖然兩個班的層次不太一樣，但在語文學習方面，卻存在著同樣的問題：學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。教學過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。從努力激發學生學習和欲望著手，堅守傳統語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”。在使用教材過程中，注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學;每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。

　　回顧半個學期的教學過程，感慨多多，收獲多多，現將教學方面的體會和工作總結如下。

　　一.既備教材又備學生。

　　開學初，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點難點，注意弱化難點強調重點。以此為據我認真備好每一節課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學生水平的課。

　　二.用生動靈活的教學方式煥發課堂活力。

　　傳統教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，以激活學生好奇心探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。例如，在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，并根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三.重視文言文教學。

　　重視文言文閱讀能力培養，把學習重點放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊。指導學生對傳統文化經典——《莊子》的學習，幫助提升傳統文化素養并強調對古詩文名篇的記誦，補充有關文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎，并能在閱讀實踐中舉一反三。

　　四.及時布置作業，認真批改作業。

　　作業是學生鞏固所學知識的一個重要環節。每篇課文教學結束后我都根據班上大部分學生的實際水平來布置作業。作業有字詞抄寫、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業的批改我一直堅持。全批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握，并且可以據此隨時調整教學。

　　五.利用活動的開展培養學生學習語文的興趣愛好。

　　本學期，我積極引導學生參加各類活動，以提高自己的語文素質。只要有征文比賽我就讓全班學生都寫，再挑選出優秀的作文進行評比。推薦學生閱讀《名著導讀》和課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，幫助開闊視野，陶冶情操，提高文化素養及審美。課外閱讀活動有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，不斷提高了學生的語文積累和素質，極大地訓練了學生的寫作能力。

　　六.積極參與教研組、備課組活動。

　　每周，我準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課本學期平均每周聽課一至二節，并注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

　　七.教學反思。

　　回首這一學期，我收獲的相當多。但是，我的教學工作也存在著一定的不足。如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學模式，學生的學習積極性調動不夠等。今后我會更加努力工作，在以下這些方面多加改進。

　　1.在課堂上還要要更加注意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。

　　2.進一步將課堂教學與課后練習結合起來，督促學生鞏固所學知識。

　　3.指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解能力。

　　4.和學生多進行交流，特別是給學生強調一種意識，語文能力的提高是循序漸進的，要多讀多記多寫，切莫想一口吃個胖子。

　　總之，學無止境，教無定法，我將在接下來的教學過程中繼續完善我的教學工作。

　　高二語文教學工作總結6

　　本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

　　一、注重思想教育與語文興趣的培養

　　根據文章內容，結合作品中的人物和作者的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優秀品質，引起學生內心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發展其健康個性，逐步形成健全人格。

　　二、抓好課堂教學，向40分鐘要質量

　　教育者的指責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關系，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生拜托了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發理解課文的意義，培養了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質量。

　　三、把課堂與社會生活緊密聯系起來

　　說句實在話，現在的中學生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣，學生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調動他們的生活經驗來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我一定會不斷總結經驗，吸取教訓，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業。

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