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九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選11篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，經(jīng)過這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。相信寫教學(xué)總結(jié)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1
九年級(jí)下學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學(xué)過程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：
一、深入了解學(xué)生
為了了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，以便備課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生已掌握知識(shí)的情況和理解能力，然后根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
二、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。二是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考或合作討論能解決的問題，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。
三、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充
由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內(nèi)容，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有部分無論是對(duì)解決問題帶來方便，還是對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)都是有益的；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經(jīng)常出一些需要用舊課本知識(shí)解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)，同時(shí)，盡管提倡素質(zhì)教育，反對(duì)應(yīng)試教育，但社會(huì)對(duì)學(xué)校、教師的評(píng)價(jià)也只是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。因此，本學(xué)期我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，擴(kuò)大了學(xué)生的'知識(shí)面，也提高了應(yīng)對(duì)命題者說“要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)”的能力。
四、堅(jiān)持學(xué)生為主體
在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問題中掌握知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
五、認(rèn)真批改并及時(shí)講評(píng)作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、取得的成績和存在問題
通過努力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決。
存在問題：
（1）學(xué)生基礎(chǔ)較差，有部分學(xué)生對(duì)初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì)做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會(huì)做；
（2）大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng)，經(jīng)常不小心做錯(cuò)題，影響了考試成績。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2
九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組共四名教師，我們?cè)凇跋嗷W(xué)習(xí)，共同提高”的指導(dǎo)思想下，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好每一件事。本屆學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，差生面比較大，根據(jù)這些特點(diǎn)，在這學(xué)期里，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，在教育教學(xué)和教科研工作中取得了一定的成績。
一、深入了解中招，積累豐富經(jīng)驗(yàn)
1、假期間，九年級(jí)老師首先對(duì)三年來的中招數(shù)學(xué)試題進(jìn)行了熟悉，這為講課中把握難度打下了基礎(chǔ)，為把握教材重難點(diǎn)熟悉了思路，在教學(xué)中，我們不斷給老師提供各地中招試題進(jìn)行教學(xué)中的研究，使每一位老師均能熟悉中招動(dòng)向。
2、教學(xué)中始終堅(jiān)持把難點(diǎn)分散在每一個(gè)環(huán)節(jié)，把復(fù)習(xí)滲透在過程，使學(xué)生掌握了比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持資源共享，老師在教學(xué)中找到的好的典型試題均能及時(shí)分享，優(yōu)秀的課件及時(shí)交流，各自修改完善，共同使用。
3、由于四個(gè)人對(duì)重難點(diǎn)、難度的把握不同，所以我們做到了及時(shí)交換意見，控制教學(xué)進(jìn)度，做到了同步教學(xué)，同時(shí)檢測(cè)，使各班成績明顯縮小，就是第一年教九年級(jí)數(shù)學(xué)的陳榮榮老師所教的兩個(gè)班級(jí)，成績也很優(yōu)秀。
4、積累資料，為以后教學(xué)打下基礎(chǔ)，我們每一次命制的試題，均能夠及時(shí)整理保存，每一節(jié)用到的課件，都及時(shí)整理存入九年級(jí)教學(xué)資源檔案。
二、認(rèn)真研究，把握中考方向
從暑假補(bǔ)課開始，我們就開始認(rèn)真研究，把握中考動(dòng)向，盡早進(jìn)入初三狀態(tài)。備課時(shí)認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《近3年中考命題研究》，對(duì)照20xx年中考找出其中的變化；仔細(xì)分析中考試題，對(duì)比題型的變化及分值分布的改變。我們還堅(jiān)持聽隨堂課和三顆活動(dòng)的結(jié)合進(jìn)行對(duì)教材的研究，及時(shí)把握最新信息與動(dòng)向。
三、精心備課，落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)
第一學(xué)期主要是新知識(shí)的教學(xué)，備課時(shí)，我們對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，提出本章知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，并配備各類練習(xí)題和相關(guān)考試題，集體討論，資源共享。不同的`學(xué)生，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對(duì)不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。認(rèn)真命題出卷，堅(jiān)持每月一考。考后認(rèn)真改卷、評(píng)卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。實(shí)施以來，收到了較好的效果。同時(shí)我們堅(jiān)持單元過關(guān)測(cè)試，在不同時(shí)間通過同一套試題及時(shí)檢測(cè)，找到問題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)
數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧奮進(jìn)的集體，通過這一年的工作體會(huì)更深。尤其是我們九年級(jí)備課組，平時(shí)上課時(shí)，如果有老師制作了課件，會(huì)毫無保留地拿出來與大家分享，讓我們的學(xué)生共享這些精彩的課堂。復(fù)習(xí)時(shí)，我們絕對(duì)共享所有的練習(xí)卷，一學(xué)期以來我從來沒有發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師開小灶的現(xiàn)象。期終復(fù)習(xí)大家也都能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，分工合作。
五、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
霍志博擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)已經(jīng)有一年的經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，中安點(diǎn)把握比較到位，在教學(xué)中得心應(yīng)手，同時(shí)能及時(shí)輻射備課組，趙文軍老師雖然擔(dān)任班主任，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠了解學(xué)情，掌控重難點(diǎn)，陳榮榮雖然第一年擔(dān)任畢業(yè)班，但是能全身心投入，對(duì)教材反復(fù)研究，給學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)，雖然第一年擔(dān)任數(shù)學(xué)，但那時(shí)數(shù)學(xué)成績依然遙遙領(lǐng)先，同時(shí)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組的資料整理，印制，每一次我們的好課件，單元試卷，他都精心編制整理，除了具備一套完整的資料外，還提高了自己。
每次練習(xí)考試后，都有一些學(xué)生想盡快知道自己的成績，他們考完試就來到辦公室，這時(shí)老師們?yōu)榱吮Ｗo(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往馬上當(dāng)面批改，和學(xué)生共同分析錯(cuò)誤原因，使他們加深印象。有時(shí)學(xué)生提出放學(xué)后來答疑，老師們總是會(huì)等到放學(xué)以后，解答完問題經(jīng)常到很晚。王紅艷老師利用晚自習(xí)及周六時(shí)間來學(xué)校給學(xué)生答疑，老師們認(rèn)為，學(xué)生的需要是第一位的，個(gè)人的困難可以克服。我們年級(jí)從九年級(jí)第一學(xué)期就開始對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生開展提優(yōu)工作，我作為備課組長，認(rèn)真處好每次的提優(yōu)卷，每次都認(rèn)真給學(xué)生解答、講解，根據(jù)中考試卷發(fā)現(xiàn)提優(yōu)試卷的內(nèi)容和中考時(shí)一致的，相信一年的提優(yōu)對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生是有一定幫助的。
六、存在問題及下學(xué)期教學(xué)思路
1、期中考試前受學(xué)生基礎(chǔ)的影響，我們教學(xué)進(jìn)度比較慢，訓(xùn)練較多，加上本期時(shí)間比較短，所以后一部分比如二次函數(shù)、相似形部分綜合訓(xùn)練還不到位，這為下期教學(xué)留下尾巴，所以在下期教學(xué)中要增加一些這方面的相關(guān)訓(xùn)練。
2、數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)一直沒有當(dāng)做重點(diǎn)去抓，所以此項(xiàng)工作將影響數(shù)學(xué)競賽成績，需要單獨(dú)加強(qiáng)，這也給數(shù)學(xué)拔尖帶來困難，各班數(shù)學(xué)尖子層次偏低。
3、下學(xué)期工作思路：
結(jié)束課程前要進(jìn)行上下冊(cè)綜合訓(xùn)練，減少盲點(diǎn)，為大復(fù)習(xí)提高成績打下基礎(chǔ)；結(jié)束課程后扎實(shí)搞好第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，增加綜合訓(xùn)練時(shí)間，重點(diǎn)抓好第三輪模擬。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3
時(shí)光如梭，本期又即將成為“過去式”。本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每周9課時(shí)。回顧本期工作，本人能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過一期的辛勤耕耘，已經(jīng)圓滿完成了全學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將有關(guān)工作簡單總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面：
1、抓好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，上好每一堂課。
教學(xué)必須抓好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。從制訂教學(xué)計(jì)劃入手，我認(rèn)真鉆研教材、教參和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)初中所有數(shù)學(xué)教材的課程體系作了全面的了解熟悉。因?yàn)楸酒谑浅踔须A段的最終一個(gè)學(xué)期，所以本期的教學(xué)計(jì)劃制訂的十分詳細(xì)，對(duì)每周的教學(xué)資料、作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)、測(cè)試等教學(xué)事項(xiàng)都作了全盤研究。備好課是上好課的前提。在備課時(shí)，我不僅僅認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，并且認(rèn)真?zhèn)洹皩W(xué)生”，深入了解學(xué)生的原有知識(shí)水平、興趣、需要以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)和教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，還充分研究：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)可能有哪些困難，應(yīng)采取什么相應(yīng)的預(yù)防措施。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，所以我圍繞各個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。上課時(shí)多采用自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等課堂模式。總復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)更要有吸引力。復(fù)習(xí)課并不是幾個(gè)例題和習(xí)題的簡單直接呈現(xiàn)，而是根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平，把例題和習(xí)題放在具體情景的實(shí)際生活問題中或游戲活動(dòng)中，寓教于樂充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使九年級(jí)的總復(fù)習(xí)真正成為培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的“收獲季節(jié)”。每堂課后，我都會(huì)認(rèn)真寫教學(xué)反思，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)和試卷。
2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生既看到學(xué)習(xí)的提高，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
二、教研教改方面：
本期我積極參加教研活動(dòng)，因?yàn)槲艺J(rèn)為僅有鍛煉才會(huì)成長。在僅有一星期的準(zhǔn)備時(shí)間的情景下，我仍然參加安慶市農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用新星數(shù)學(xué)說課競賽，榮獲市級(jí)農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用新星光榮稱號(hào)。我還經(jīng)常聽課，虛心向他人學(xué)習(xí)。我常常備好課后就去聽同年級(jí)教師的課，然后對(duì)自我的設(shè)計(jì)做適當(dāng)調(diào)整再去上課，這樣能夠揚(yáng)長避短。本期我還到棗市中學(xué)和景弘中學(xué)觀摩名師的示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師的精湛教藝，不斷將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐中。
三、有待進(jìn)一步努力的方面：
一期來，有收獲也有困惑與不足。回想一下，有以下幾個(gè)方面有待加強(qiáng)：
1、在多媒體教室上課時(shí)，因?yàn)榻淌依餂]有黑板，所以沒有處理好教師板書和學(xué)生板演的問題。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上也有待加強(qiáng)，異常是“學(xué)困生”的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)下苦功。
3、良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，妥善協(xié)調(diào)師生關(guān)系。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)（1）、（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大，不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課
精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課
一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，問題是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋�(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。
二是情感教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)
一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；
二是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言，及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識(shí)。
二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博積極團(tuán)隊(duì)合作。
我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評(píng)課，而且平時(shí)常討論，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。
復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：
（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
（2）專題訓(xùn)練
（3）摸擬測(cè)試。
第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。
（1）重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；
（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；
（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。
第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的.條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測(cè)試。通過做卷，講評(píng)，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收，對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。
（1）基礎(chǔ)回顧；
（2）拓寬發(fā)展；每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。
3、復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。
（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；
（2）講與練之間的關(guān)系；
（3）個(gè)人與集體的關(guān)系；
（4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；
（5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭取再創(chuàng)佳績。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5
這學(xué)期，本人擔(dān)任九年級(jí)（4）、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。平時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教法，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡單的小結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課：
⑴課前準(zhǔn)備：
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練。
初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。
二、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生
具體做法是：
㈠、教師的板書與學(xué)生的板演
教師的.板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，
㈡、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，我通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：
⑴字面理解水平
⑵聯(lián)系的理解水平
⑶創(chuàng)造性水平。
其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。
最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場。結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益
初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會(huì)有很大的提高。
這學(xué)期已經(jīng)過完了，回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足，函數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)講的比較系統(tǒng)，但學(xué)生還是說好多不理解，最后也沒補(bǔ)充講。在以后的工作中再把工作做細(xì)些，讓每個(gè)學(xué)生都理解透。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（26）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作做得更好，工作總結(jié)如下：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對(duì)數(shù)學(xué)有愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
二、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生
具體做法是：
1.教師的板書與學(xué)生的板演
教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強(qiáng)化學(xué)生板演過程，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，強(qiáng)化學(xué)生的做題步驟和做題規(guī)范。
2.注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教學(xué)環(huán)境
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的`心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自己先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
四、加強(qiáng)教材研究，營造高效課堂
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會(huì)有很大的提高。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7
九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。我堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、具體做的工作
（一）面向全體，因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭，促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好，中，差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過"教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)"，而問題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到"三自"，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)"親其師，信其道，樂其學(xué)"的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的.人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上，試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言，及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
（二）團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博積極
1、團(tuán)隊(duì)合作。我們初三五位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，齊心協(xié)力，采用聽課，評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。
2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們共同找題，選題，編題，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性，實(shí)效性。
二、取得的成績
期末數(shù)學(xué)成績比期中進(jìn)步一些，尤其是數(shù)學(xué)的平均分，相對(duì)較好，體現(xiàn)在了面向全體學(xué)生的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)觀。
三、存在的問題：
1、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，尤其九四班更為嚴(yán)重。某些學(xué)生受到新轉(zhuǎn)入學(xué)生的影響，成績逐步下滑，讓人甚為頭疼，束手無策。
2、沒有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生沒有很好的輔導(dǎo)。
四、改進(jìn)的具體措施：
1、強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高業(yè)務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)，特別是加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)。
2、定期做好學(xué)困生的思想工作，幫助他們解決各種困難。
3、加強(qiáng)管理，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)xx班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了很多時(shí)間認(rèn)真分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣泛地涉獵各種知識(shí)，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊(yùn)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課及時(shí)進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評(píng)，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，尊重學(xué)生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個(gè)學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實(shí)，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、師德等方面都有了一定的提高。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、具體工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識(shí)的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，考慮如何巧妙地組織教學(xué)內(nèi)容滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、認(rèn)真上課
組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導(dǎo)”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合。
3、做好輔導(dǎo)工作
由于學(xué)生的成績差異大，因此，在教學(xué)中注意內(nèi)容的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，做好對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫助、優(yōu)等生的提高上，對(duì)學(xué)困生做到曉之以理，動(dòng)之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵(lì)與尊重他們，從而幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時(shí)，課堂上設(shè)置相對(duì)有難度的問題外，課外鼓勵(lì)他們每天多做一道中考?jí)狠S題，注意知識(shí)的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時(shí)間講解，從而提高解題的技巧與能力。
4、作業(yè)批改
及時(shí)批改，及時(shí)反饋。針對(duì)不同的錯(cuò)誤，做到面批面改，指出個(gè)性問題；課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自己找錯(cuò)的方法，培養(yǎng)其分析能力，找出后給予鼓勵(lì)，沒有發(fā)現(xiàn)的`教給方法。并分析練習(xí)錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。
5、認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)是九年級(jí)學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。具體做法如下：
（1）注重基礎(chǔ)，提高能力
重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用；重視基本運(yùn)算、解答題的訓(xùn)練，在平時(shí)測(cè)試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，提高運(yùn)算的技能、技巧，提高綜合解決問題的能力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維能力。
（2）向課堂要質(zhì)量
總復(fù)習(xí)階段分三個(gè)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。
前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識(shí)拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、考慮問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性充分得以充分調(diào)動(dòng)，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維能力。
綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時(shí)間上對(duì)選擇、填空、解答進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問題的能力與技巧。
（3） 關(guān)心學(xué)困生
對(duì)學(xué)困生不能放棄，要特別給予關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫助解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對(duì)他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時(shí)，有針對(duì)性的做好課后輔導(dǎo)工作。
（4）注重解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤
針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，認(rèn)真分析，針對(duì)性的進(jìn)行講解，利用反面的知識(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。
（5）注重思維能力的培養(yǎng)
注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不同方面鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)培養(yǎng)了思維的廣闊性；注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
二、教學(xué)中德育滲透
（1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設(shè)計(jì)都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，
對(duì)其今后有較好的作用。
（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。
（3）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一起學(xué)習(xí)。學(xué)生既可以自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人是相互依賴的關(guān)系，這樣培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力。
三、認(rèn)真參加教研組組織的教研活動(dòng)
積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自己的知識(shí)面，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。
四、不足之處
1、到了九年級(jí)才真正體會(huì)到曾經(jīng)的知識(shí)漏洞是多么的難以彌補(bǔ)，盡管老師和學(xué)生都非常努力，但對(duì)于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時(shí)我就想在再次面對(duì)學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過了一年的時(shí)間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，必須有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
3、在測(cè)試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上失誤太多，考成績雖然還可以，但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，在今后的工作中一定注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準(zhǔn)確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 9
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼之間，忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將過去。本學(xué)期，本人擔(dān)任九年級(jí)三班和四班兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，圓滿的完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。回想起來，工作中有收獲，也有不足。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想方面
努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業(yè)。堅(jiān)守高尚的教師情操，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念。堅(jiān)持每周的聽課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的'目標(biāo)，不斷的更新教學(xué)觀念。同時(shí)注意把理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想、更新觀念、豐富知識(shí)、提高能力。
三、課堂教學(xué)
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課力求盡可能的細(xì)致。認(rèn)真研究教材，多方參閱資料。準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。并注重了學(xué)生的實(shí)際情況。
注重課堂教學(xué)的效果。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)方式。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)中注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講練結(jié)合，提高學(xué)生能力。
精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精益求精，同時(shí)注意了針對(duì)學(xué)生的實(shí)際使作業(yè)有層次性。批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)。
注意課后輔導(dǎo)，注重于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。反復(fù)采取措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
注重對(duì)學(xué)生運(yùn)算技能、作圖和畫圖技能、推理技能等數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在學(xué)生的練習(xí)中注重對(duì)學(xué)生正確性、速度和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
通過努力，學(xué)生的分析問題解決問題的能力有了顯著的提高，同時(shí)也取得了優(yōu)異的成績。當(dāng)然，工作中還存在很多不足，還存在很多可以提高的地方。我會(huì)不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)，使本人的教學(xué)工作更上一層樓。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 10
一學(xué)期來，本人擔(dān)任九年級(jí)（1）班﹑九年級(jí)（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，普遍涉獵各種知識(shí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)程度，充實(shí)自我的頭腦，構(gòu)成比較完全的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)程度和思想覺醒，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人的總結(jié)與體會(huì)。
一、依靠團(tuán)體智慧，營造良好的教研氣氛
一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)體的力量是無限的。一個(gè)班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才干真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體，備課組的幾位教師相互支持和激勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次團(tuán)體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于20次的團(tuán)體聽課和評(píng)課，老教師的示范課和青年教師的研討課給我們供給了彼此交換學(xué)習(xí)的機(jī)遇，積聚了不少好的經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)體備課時(shí)，大家毫無保留，普遍地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交換和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作職責(zé)制，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情景訂出了相應(yīng)的奮斗目的。在我們的心目中，僅有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春”。
二、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境
高考競爭的殘暴，帶來中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我去研討學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教法。
我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我工作的重點(diǎn)和工作辦法：優(yōu)生———拓展。中等生———狠抓。學(xué)困生———輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自己先研討，提高他們自我解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自我的見解，然后教師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們。中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學(xué)習(xí)上輔助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須器重與學(xué)生的情緒溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)。給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的'提醒。給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。給失去信念的學(xué)生及時(shí)的心理安慰。給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培育和施展?jié)撃艿臋C(jī)遇。僅有教師與學(xué)生有充分足夠的情緒交換，才干在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
三、增強(qiáng)對(duì)教材的研討，營造課堂教學(xué)高效益
實(shí)行素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)是每節(jié)課的高效益。當(dāng)然期末復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)周時(shí)間里，把一本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的辦法確定是不行的。所以在后一階段，我很講求“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來講，要求是十分高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化。注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述注意新舊知識(shí)、新題舊題的比較，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決。注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律。注意一題多解的研討和條件多變的問題的對(duì)付方法。注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起摸索研討。
“練”這一環(huán)也是我工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題。運(yùn)用知識(shí)的能力題。一題多解的思維題。易出錯(cuò)的常見題。綜合剖析的提高題等等。經(jīng)過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題精確度，應(yīng)變能力，及技巧會(huì)有很大的提高。
造詣以成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我們必須從零開始，要不斷研討新形勢(shì)、新特點(diǎn)，不斷努力，爭奪更大提高。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 11
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回顧本學(xué)期工作，可以給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號(hào)，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期待下學(xué)期能取得更好的成績。
作為一名教師，我必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，必須對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)，必須對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也必須對(duì)自己負(fù)責(zé)——畢竟這是我的工作，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱著這樣的想法，我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力；雖然還談不上有什么好的工作經(jīng)驗(yàn)，但也有一些我自己積累的看法。
一、教學(xué)工作方面：
本學(xué)期我擔(dān)任初三級(jí)11、12兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據(jù)每班學(xué)生實(shí)際情況，我精心編寫好教案和測(cè)試卷，制作教具，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好課后反思筆記，積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。初三年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考?jí)毫Γ瑢W(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康模瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習(xí)舊知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其知識(shí)面；同時(shí)對(duì)后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
針對(duì)12班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上的特殊情況，我制定了獨(dú)特的教學(xué)方法和進(jìn)度，方法上主要以激勵(lì)教育和鼓勵(lì)為主，內(nèi)容上從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生建立自信，不要以為自己什么也學(xué)不會(huì)，減少習(xí)題的量和難度，是學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)先產(chǎn)生興趣，再提成績。
二、師德師風(fēng)方面:
1.在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，本學(xué)期主要聽了李雁、余業(yè)容、凌遠(yuǎn)朝、陳美云等老師的課，其中聽凌遠(yuǎn)朝老師的課將近10節(jié)，努力做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
3.在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的`成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
三、學(xué)生心理教育方面：
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感心理教育是非常重要的，學(xué)生到學(xué)校讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對(duì)于一些心理上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對(duì)性地給予幫助與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的借口，對(duì)待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到很好的效果。
四、課堂管理方面：
狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。重視表揚(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、工作中存在不足之處：
1、雖然我狠抓考風(fēng)考紀(jì)，但是在本學(xué)期在期末考試的時(shí)候還是有2位同學(xué)在數(shù)學(xué)考試時(shí)作弊，我會(huì)認(rèn)真反思并協(xié)調(diào)班主任做好學(xué)生的思想教育工作。
2、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生對(duì)初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì)做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會(huì)做;大部分學(xué)生有粗枝大葉的習(xí)慣，經(jīng)常不小心做錯(cuò)題，影響了考試成績，需要我今后加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
總之，本學(xué)期我在工作中有成績，也有不足，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，在業(yè)務(wù)能力方面，在教學(xué)管理方面，在組織教學(xué)方面，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面等都需要我繼續(xù)努力，我相信我在今后的工作中會(huì)不斷努力，爭取取得更大的收獲，使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平有很大提高。
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