工作室學員年終工作總結范文（精選7篇）

　　時間總是這樣的快，眨眼間，一年就這樣毫無聲息的走了，回首這不平凡的一年，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，來總結過去的一年，展望充滿期望的下一年吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！以下是小編整理的工作室學員年終工作總結范文（精選7篇），歡迎大家分享。

　　工作室學員年終工作總結1

　　20xx年，我非常榮幸地成為廣東省XX名教師工作室學員。加入工作室以來，在XX老師帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。過去的一年，工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙，但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂和成長的喜悅。

　　一、個人師德方面

　　一年來，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守各項規章制度，做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表。對教學不斷研究，對工作盡職盡責，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟和文化專業知識水平。

　　二、個人工作方面

　　加入名師工作室后，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發展規劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了能在名師培訓中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己。一年來，我讀了《從此愛上作文課》、《上學生喜歡的語文課》、《名師教學機智例談(語文卷)》等書籍，我還經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

　　自從加入工作室，我的學習機會多了。20xx年下半年，工作室就開展了四次學習和培訓，每一次的'活動，我都積極參加。每一次的活動，都讓我收獲頗豐。根據工作室的要求，每一次活動后，我都認真寫好心得，努力讓自己成長。

　　9月27日，廣東省XX名教師工作室揭牌，聆聽工作室高校專家廖圣河博士的主題講座，我寫了《讀書，我們必須的生活》的心得體會。

　　10月24日至26日，工作室到陽山縣通儒中學舉行同課異構教學研討活動，觀摩清遠市初中語文主題學習課堂教學競賽展示活動。參加活動后，我寫了《不一樣的課堂，不一樣的收獲》的心得體會。

　　11月19日至25日，我參加了由廣東省“強師工程”名教師名校(園)長工作室入室學員韶關學院研修班的培訓學習，培訓后，我寫了《收獲與反思》的心得體會。

　　12月16日至22日，我到連南瑤族自治縣田家炳民族中學參加為期一周的跟崗學習。在跟崗學習期間，每個學員都要上一節研討課，我也執教了一節《夢回繁華》，通過教學研討和互相學習，提高了自身的課堂教學水平。跟崗結束后，我寫了《合作學習，走出自己的一路風采》的心得體會。

　　在學校教師和工作室全體學員的指導和幫助下，12月4日，我參加“清遠市20xx年中學語文青年教師課堂展示活動”，榮獲二等獎。

　　三、不足與努力方向

　　這一年來，在XX老師的帶領下，我在逐步成長，但仍然存在很多的不足。理論書籍和語文專業書籍讀得不夠多，我還要汲取更多專業知識，使自己成為更專業的語文老師。在學習、教學過程中，還要及時總結，進行深刻的反思，將自己平時積累的經驗、有價值的思考及時記錄下來，以便更快地提升自己的業務水平。虛心向高級教師、有經驗的教師和工作室的學員們學習，多聽課、多與同伴交流，在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

　　名師工作室，為我的專業成長提供了一個很好的學習交流的平臺，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。我會珍惜這樣的機會，我還要更加努力地向莫老師及工作室的其他教師學習，爭取使自己得到更大進步。

　　工作室學員年終工作總結2

　　轉眼間，一學期又匆匆而過。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。靜下心來回望過去，盤點得失，不由得感慨萬千。工作室的每一次活動都讓我及學員們收獲頗豐，我和學員們在校的學習研討活動，既有值得繼續發揚的成績，也有應該引以為戒的不足，現總結如下：

　　一、目標——前進的導航臺

　　小溪是大海的起點，種子是希望的起點，沙礫是高塔的起點，信念是成功的起點。有了目標才會使前進的步履更加矯健。

　　本學期縣小學語文名師工作室的教學研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。開學伊始，我就召集我校學員一起了解方案的內容，并就此做了明確的分工。老師們針對自己班的實際情況做出了具體細致的計劃，因此一學期下來工作開展得有條不紊。老師們還把每次作文的'好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動，我們以此為契機和學校里的所有語文教師一起交流成功的做法，探討存在的問題。因此，不光實驗班的老師在嘗試“寫讀結合”的方法，其他班的語文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結合”給學生作文帶來的進步，看到了學生在素材交流課上的收獲，看到了學生讀課外書的積極。當然我們也有困惑，比如：大部分學生仿寫的成分過多，自己的東西太少；學生看了相關文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會停止研究學習的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。

　　在此過程中，我和學員們不但在學習上互促共進，在工作上取長補短，還在生活中互相照顧，形成了一個團結的大家庭。除了工作室的課題外，大家還經常研討教學終于到的問題，大大增強了集體凝聚力。

　　二、實踐——成長的催化劑

　　從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。教學實踐的持續改善是教學研究的出發點和根本旨歸。

　　本學期五位學員積極認真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：

　　1、各位學員精心準備每一節課，很好地落實了本堂課的教學目標，呈現了一節節各具特色的課堂。

　　2、教學環節清晰、流暢，結構合理，設計精當。例如：王春老師執教的《荷葉圓圓》一課設計就很精巧。

　　3、課堂教學中體現了現代教學氣息，形象直觀，有助于學生對課文內容的理解。例如：王麗萍老師在執教《兩只鳥蛋》時，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個過程，學生就能很容易的理解為什么課文中會說：“兩只鳥蛋就是兩只小鳥。”

　　4、每次課后，我都會和上課教師交流，既說兩點，又指出不足。在交流中表達能力得到了訓練，又對一堂好課有了更全面的認識。

　　然而，課堂教學是一門缺憾的藝術，在此次活動中也有一些不盡人意之處，需要我們在今后的教學工作中加以改進。

　　1、在課堂教學方式上，教師講解偏多，放手讓學生去完成的現象較少。

　　2、教師提出問題后給學生思考的時間較短。

　　3、朗讀指導時，教師的指導還不到位。

　　4、當課堂生成與預設不一樣時，教師的教育機智還有待提高。

　　三、努力方向

　　1、雖然我們運用了多媒體來輔助教學，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學生。

　　2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應充分理解和掌握教材的重難點。

　　3、我們的教學基本功還要不斷加強。比如：教學語言的精煉、得當，處理課堂生成的教育機智。

　　4、在今后的教學中，我們要盡量嘗試把閱讀教學與作文緊密結合。

　　5、學無止境，身為教師的我們還應該不斷擴寬自己的視野，提高自身的素質，不斷地通過閱讀來充實自己。

　　總之，本學期的教研活動，為我們的成長提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，讓我從中收獲了喜悅，增長了見識，完善了自我。

　　尺有所長，寸有所短。每個人都有自己的長處和短處，如果能相互學習，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們將把本學期的教研學習當做一面鏡子反觀自己的教學，在今后的課堂教學中扎扎實實，努力鉆研，盡力上好每一堂課，不斷提高自己的課堂教學能力。

　　工作室學員年終工作總結3

　　過去的一年是忙碌而充實的一年。在工作室主持人xx老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里，我成長，我收獲。

　　1、提高教育教學理論水平，提升職業素養

　　這一年來在xx老師的引領和點撥下，工作室開展了大量的形式多樣的教學教研活動。工作室成員通過課堂觀摩、聽評課、教育講座等形式，不斷進行交流、反思，總結。工作室嚴謹熱烈的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發我的熱情和敬業精神，使我對教學有了更加深刻的理解和認識，工作更加主動和樂于鉆研。我更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的'角度思考教育教學問題，爭取向生動課堂邁進，努力提高自身教學水平。

　　2、促進我校、我區生物教研工作健康發展

　　作為工作室成員、學校生物科組教研組長、澄海區高中生物中心組組長、廣東省新一輪百千萬理科名教師培養對象，我在生物教學教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室提出的理念和方式，營造務實認真的教研氛圍，開展了多次理論學習活動。比如在20xx年xx月xx日組織全組老師和骨干教師學習佛山市教研員來汕頭的教育講學活動，組織老師們學習“新課標全國卷的命題趨勢”學習活動，結合參加廣東省百千萬培訓活動，組織骨干教師參加省百千萬培訓同課異構活動，組織大部分老師參與了兩個省級課題和一個市級課題的研究。通過一次次的學習活動，增強了全組、全區老師的教學凝聚力。并以此為契機鼓勵老師們多寫教學反思，多寫教學論文或開展課題研究，有效地促進了我校生物教研活動的健康發展。現已經完成一個省教育學會批準的省級課題《分層教學在高中生物教學中提高教學效果的行動研究》的解題工作。

　　3、嘗試生動課堂的實踐。

　　結合我校學生的實際情況——學生入學成績低，學習目標不明確，學習態度不佳。要求每個老師認真鉆研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。雖然學生的入學成績較低，但是通過生動課堂的實踐，學生的生物課堂學習的積極性得到了有效的提高，學習成績也得到了保證，積累了一大批學生的成果，如視頻，實驗，模型，生物學習報，知識網絡構建等材料。

　　4、論文撰寫和課題申報

　　我于20xx年xx月xx日申請廣東省一般課題《分層教學在高中生物教學中提高教學效果的行動研究》，于xxxx年10月已經順利結題。我還積極撰寫論文，本年度在中學生物教學、教學考試、生物學教學、當代中學生報等期刊報紙上共發表論文5篇。積極參加市級活動，在市級教研會議上做中心發言一次。一個教學視頻《現代生物進化理論的主要內容》獲市級一等獎，并入選廣東省繼續教育資源。承擔市級或省級示范課、同課異構2次。

　　回顧一年來的學習過程，我深感充實與快樂。內心充滿感恩，感恩這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我對教學研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，豪情滿懷，不斷學習、反思、踐行、提升。

　　工作室學員年終工作總結4

　　時光匆匆，轉眼間，一學期即將結束。一年來在xx名師工作室里，在楊老師的帶領下，在團隊隊員的共同學習中，我收獲了很多。現針對自己的教育教學工作的得與失，現總結如下：

　　一、一年來學習收獲：

　　1.工作室讓我撞入求學的氛圍

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，工作室工作任務與努力方向就是以實驗為基礎進行教學，在工作室的鞭策下，我在原來的教學基礎上積極學習有針對性、實效性的有關教育教學理論方面與專業理論知識方面的書籍，閱讀更多的專業教學報刊雜志，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己的教學水平。

　　2.工作室增加了交流與學習的機會

　　除了定時的理論學習外，我們開展了多種形式的教學研討活動：聽工作室各位老師的研究課。在每次聽課后，先由執教者說教學設計和反思，其余的組員根據不同的教學實踐交流各自的教學體驗及認識，并進行多種教學方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，讓我收獲良多。

　　名師工作室的開展，為我們學員與導師之間、學員與學員之間搭建了一個交流、學習的平臺。通過學員與導師間的互動和學員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發，相互促進，共同進步。

　　二、參加的活動：

　　這一年，我積極參加了名師工作室的活動。第一，積極聽課，工作室成員和區內的`公開課我都積極去聽，每一節課都能給我帶來一些思維火花，每一次評課對我都非常有啟發，不斷找出差距，使自己進一步提高；第二積極參加各類比賽。本年度參加了福田區模擬上課比賽、福田區說課比賽、福田區化學教師技能大賽，同時也參加了廣東省化學協會微課比賽。每一次的比賽都需要不斷的去學習，不斷的去摸索，在準備的過程中能不斷的發現自己的不足，進而不斷的改進，使自己對知識的認識和把握更精進！

　　三、取得的成績：

　　xxxx年微課《有關化學方程式的計算》廣東省化學學會一等獎

　　xxxx年氧氣專題復習錄像全國化學錄像評選二等獎

　　xxxx年巧用實驗提高復習課效率全國化學教育論文評選三等獎

　　xxxx年青年教師模擬上課區一等獎

　　xxxx年化學說課比賽區一等獎

　　xxxx年化學教師技能大賽一等獎

　　四、存在的不足：

　　一年來，我在教學過程中還是有一些進步的，但是依舊存在很多問題：對先進的理論知識的學習不夠，不能勤于反思，對于薄弱的寫作方面沒有下功夫，懶于動手。今后針對上述的問題，我將努力揚長避短，認真學習，爭取更大進步。

　　工作室學員年終工作總結5

　　當我在歡快地敲擊鍵盤，涌動心潮澎湃的文字的時候，方才發現，原來一年的時光已經悄然逝去。這一年來，我和“xx名師工作室”的姐妹們一起，在濃郁的研究氛圍中，攜手前行，共同成長。我不但解決了工作中的疑惑，同時收獲了成績，還收獲了友誼。現將一年來的學習總結下：

　　一、名師引領，催人奮進

　　進入到工作室后，我體會學習的快樂。在這里，有xx老的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。

　　每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，燕老師作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到燕老師全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執著，而她的'這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮涌動，激動萬分。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了集體智慧的幸福！

　　二、聽課教研，增長智慧

　　在工作室學習，內容豐富，形式多樣，既有燕老師的專題講座、安亞妮老師的示范課，學員的各種研討課，又有外出培訓、學習活動。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。安亞妮老師《十六年前的回憶》課內拓展閱讀的示范課，她的課前、課中、課后拓展適時、適度，為我撥開了課堂拓展閱讀的迷霧。三月份的“全國名師之路的觀摩和講座”，不僅讓我增長了見識，還為我的課堂教學指明了方向。

　　三、勇于實踐，促進成長

　　最有收獲的一次，還是四月份的全市微課大賽。作為工作室的成員，我積極參加，從三月初我就開始準備，這一個多月中，先是選好微課內容，制定教案，把制定好的教案在工作室里進行討論打磨。工作室里的姐妹們，針對我的教案存在的問題進行修改；工作室主持人xx老師從名師的視角提出一些可以改進和提高的部分。更是在錄制時，燕老師精益求精，追求完美，我幾次都想泄氣，不錄了，姐妹們的鼓勵讓我從拾信心，錄制成功一節較完美的微課，并在大賽中獲獎。我深深的體會到：勇于嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蛻變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。

　　四、堅持反思，提升自我

　　能到工作室來學習是我的幸運，來到這里后，才發現這是一個思想的殿堂，在這里學習我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”。通過反思，我發現想成為一名優秀的語文教師還有很多路要走。

　　作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今后我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善。

　　不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。一次次撥開云霧見青天的喜悅，讓我歷歷在目。在今后的實踐中，我們會在xx老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但很滿足，在今后的工作中，我將繼續沿著學無止境，教無止境的方向努力前行，不斷成長，爭取在新的一學年再獲佳績！

　　工作室學員年終工作總結6

　　“林花謝了春紅，太匆匆。”一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在領銜人吳xx老師的帶領下，工作室成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務。現將一年來的工作總結如下。

　　一、課堂互動展才情，專題講座指方向

　　這一學期，工作室積極組織、參與市內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集體探討開始，經過教學后的現場教者說課、工作室成員評課、課后網上集體反思、執教者撰寫教后反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。

　　11月4日，名師工作室教育教學研討會在西安小學舉行，本次活動圍繞課題“小學語文課堂提問的有效性研究”開展研討課。工作室林xx老師執教《清澈的湖水》（二年級上冊），曹xx老師執教《香港，璀璨的明珠》，xx小學的校長吳xx作了專題講座《巧設提問，提高語文課堂教學的實效性》。

　　12月2日，工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動在小池中心小學展開。本次活動圍繞課題“激發小學生學習語文興趣的策略研究”進行。吳xx老師執教《伯牙絕弦》（六年級上冊），饒xx老師執教《紅領巾真好》，湯xx老師作了《淺談小學語文學習興趣的培養》專題講座。

　　這兩次的教研活動，目標明確，主題突出，引導工作室成員及與會教師深入探討高效課堂的教學方法，產生了解讀文本、運用文本、拓展文本的自覺性，必要性、有效性，真正體現以學生為主體的自主探究的教學方法，提高了老師們的專業敏感度。

　　工作室的研討活動，有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。承辦活動的學校和參與活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。

　　二、課題研究練真功，網絡研課促交流

　　工作室圍繞三個課題展開研究，為了促進工作室成員的共同進步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學員通過微信群、博客了解工作室最新動態，當月研討主題；閱讀專題文章，參與課題研究，發表隨筆反思；通過網絡鏈接，瀏覽成員、學員個人博客，登陸相關網站，擴大信息獲取途徑。現在，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學員每日的“必修課”，在自主、開放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平臺：有的教師針對論壇主題暢談教學感受與心得；有的教師提出工作中遭遇的棘手問題；有的教師奉上自己的寶貴經驗與大家分享；有的教師轉載閱讀中發現的`精妙文章……工作室也通過博客向廣大教師提供優秀論文、精彩設計、名師講稿等教學資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中也砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。

　　三、專業閱讀提素養，拓展閱讀厚積淀

　　工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。工作室成員已經共讀了《給教師的建議》、《愛心與教育》、《好教育點亮人生》等教育教學理論知識，并經常帶著自己思考的讀書心得交流，帶來了智慧的分享和思維的碰撞。

　　四、專業表達提能力，砥礪思想促提升

　　在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是工作室成員的專業發展之路，因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個學期來，大家讀書、思考、實踐，帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，并將思考與實踐的成果用文字記錄下來，上傳至工作室的網站，實現資源共享、交流提升，并將工作室成員用心撰寫的論文進行匯編。

　　在以后的工作中我們將根據工作室職責和要求，繼續發揮名優教師的示范、指導和引領作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精湛的教學技巧、科學的教學方法，輻射到普通教師的教學中，促進教師專業化發展，全面提高小學語文教育教學質量。讓我們向著“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實，收獲會更多！

　　工作室學員年終工作總結7

　　在這一學期的活動中，工作室充分發揮名師在課堂教學、課改實驗、班主任工作等方面的示范、指導、引領作用，一方面從提高工作室成員教學能力層面入手，促進每一位成員提高；另一方面，面向全縣廣大教師組織開展觀課、摩課、評課送課等活動，促進了全縣教師專業素質的整體提升。反思和總結這一學期來的活動，主要有以下幾個方面：

　　一、召開工作室成員會議，制訂切實可行的工作室工作計劃以及成員的個人發展計劃。

　　1、開學伊始，為了使今后的工作開展的更加順利和有實效性，工作室及時召開全體成員會議，討論并制訂了工作室的工作計劃。包括理論學習，課堂教學研討，等各個方面，并將每項活動具體到每個月份中，使計劃具體明了，可操作性強。

　　2、依據工作室的工作計劃，每個成員制訂了個人發展計劃。就本學年內個人發展的具體活動做了詳盡的規劃，爭取取得更大的進步。

　　二、組織工作室成員認真學習，討論交流了學習心得。

　　本學期工作室所制定的`計劃中，將新課標、新教材作為了重要的學習內容。在學習過程中，工作室所有成員認真，積極主動，討論交流了學習心得，對新課標新教材有了更加深入的理解。

　　三、充分利用好工作室博客，及時更新內容，就小學語文教學中的困惑與問題進行探討，交流不同的意見與看法，找到解決問題的最佳途徑。

　　在工作室博客中，設置了教學反思，教學設計，計劃總結，讀后感等欄目，就日常教學中遇到的一些困惑和問題進行了深入的思考和探討，并上傳了一些優秀教學設計，如優質課教學設計，示范課教學設計等等，實現了資源的共享。

　　四、組織工作室成員積極參加教學研討活動，學習先進經驗，提升自身的課堂教學水平。

　　為了充分發揮學科帶頭人示范輻射作用，引領語文教師在教研活動中不斷提高自己的教科研能力，xxxx年10月21日，xx教師工作室的全體成員到都城鎮錦江小學開展送教活動，出席本次教研活動的有錦江小學的全體語文老師，學校的行政領導，還有幸邀請到云浮市教研室朱國英科長蒞臨指導。

　　工作室的兩位成員現場為錦江小學獻上了兩節優秀的教學案例。黃汝倩老師帶來了二年級語文《紙船和風箏》，黃老師親切、富有兒童特色的語言一下子就把孩子吸引住了，大家都沉浸在黃老師精心營造的童話世界之中去：生動形象的簡筆畫板書，在理解課文內容中讓孩子角色的代入，富有想象力的識記生字，創設教學情景辨別“漂”與“飄”等，無一不顯示著黃老師駕馭課堂的能力。

　　工作室的另一位成員余丹雯老師上的是六年級語文《只有一個地球》，余老師重視培養六年級學生課前預習的能力，落實雙基教學，注重學生對課堂知識理解的及時反饋。余老師還對教材進行了深入的備課，在課堂中補充了大量有關地球的資料，使學生對我們居住的地球有了更深的了解，激發了學生探究的欲望，使課堂更具張力。

　　課后，xx工作室組織錦江小學語文教師進行了評課活動，錦江小學的老師代表、工作室成員、工作室主持人xx校長分別對這兩節課進行了評議，大家紛紛表示這兩節各有特色的示范課，給自己帶來了許多啟示。主持人xx校長點評了這兩節課，指出了這兩節課是成功的，是賞心悅目的，可以作為我們教學的一個范本。接著，xx校長作了《怎樣識別一節好課》的專題講座，明確一節好課要把語言文字訓練落到實處；課堂要有語文味；教學目標簡明等，并以“扎實的教學基本功在于細節，細節決定成敗”與大家共勉。

　　在今后的工作中，工作室將嚴格按照既定計劃開展活動，不斷提升成員的教育教學理論素養和課堂教學水平，更好的發揮工作室的示范引領作用。

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