語言文字工作總結

時間：2024-11-20 08:41:49 曉麗總結我要投稿

語言文字工作總結（精選14篇）

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的語言文字工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語言文字工作總結（精選14篇）

　　語言文字工作總結 1

　　語言文字是創立和諧社會的重要交流工具，是先進文化建設的重要組成部分，是建設和諧社會的重要載體。作為全面推進素質教育的學校，在充分利用和發揮學校教育的基礎功能，提升社會用語用字規范方面有著義不容辭的職責和義務。我校始終站在創立和諧社會的高度，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規范化工作”的有關法規和通知要求，積極開展推廣普及普通話和文字規范化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到學校文化中。現將主要工作總結如下：

　　一、狠抓常規，求真務實

　　將語言文字規范化工作納入學校日常管理工作。按區語委辦部署，我校把推廣普及普通話作為實施素質教育的.組成部分，納入學校常規工作進行考核，作為提高教育教學質量的一項重要資料來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標;納入教育、教學和學生技能訓練的基本資料。將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規范字。

　　加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評先評優等的基本資料和條件，并積極落實。給教職工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料，舉行了師生普通話知識競賽活動。將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”納入學生行為規范的基本要求，并認真檢查落實，將語言文字規范意識，語文綜合能力等納入“綠色少年”評比活動中。

　　二、機構健全，管理完善

　　1、我校積極健全語言文字規范化工作制度，構成體系，規范程序。向全校教師發出“說普通話，寫規范字，做禮貌人”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并理解教師監督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，并且是學校語言，構成人人都講普通話的良好氛圍。

　　2、各司其職，齊抓共管。學校專門成立了語言文字工作領導小組，并明確了分工，全面規劃和執行監督語言文字工作。良好的機制保證了我校語言文字規范化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。學校公文及學校用字規范得到嚴格把關，對校報、網站、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規范實施管理和監督，充分做好了學校語言文字環境的整治工作;學校還將語言文字規范化的要求列入教師工作規范，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定并加強考評，組織了全校的普通話水平培訓工作等。

　　三、開展活動，營造氛圍

　　每學年學校都舉行一系列教學研究活動(新教師公開課，青年教師優質課，中老年教師示范課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動)，在這些活動中，都規定把說普通話、寫規范字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

　　學校內有良好的語言文字規范化宣傳、育人環境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄;利用學校廣播開展宣傳活動。充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。我校要求學生要學習使用普通話和規范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規范，在團體活動中應使用普通話和規范漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，經過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。

　　教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學和訓練;重視培養學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。我校重視結合實際，加強對教師使用普通話和規范漢字情景的監督。由教導處檢查教師上課使用普通話教學，板書使用規范漢字情景。

　　學校聽課、優質課評比也把語言文字規范化作為一項重要考核指標。將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外(倡導學生硬筆書法作品使用規范漢字)，不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。

　　我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。

　　語言文字工作總結 2

　　為了認真貫徹落實縣語委《關于印發《青陽縣迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》的通知》文件精神，進一步加強語言文字管理工作，提高文字工作規范化水平，我局結合水利實際，對文件處理過程中存在的個別語言文字應用不規范的問題進行了認真整改，基本實現了普及普通話和漢字語言文字使用規范化的工作目標，現將我局20xx年語言文字工作開展情景總結如下：

　　一、加強組織領導，靠實工作職責，進一步建立和完善語言文字工作創新機制

　　(一)健全機構，明確職責

　　按照縣委、縣政府工作部署，我局高度重視迎評工作，迅速成立了青陽縣水務局語言文字工作領導小組，局長任組長，副局長、各股室的主要負責人為領導小組成員。領導小組下設辦公室，具體負責組織、協調、檢查和匯報我局語言文字迎評工作。辦公室始終堅持將語言文字工作列入機關工作議事日程，有效地將語言文字迎評與水利工作統籌結合起來，認真組織廣大干部職工深入學習領會省、市、縣文件精神，定期召開專題會議，研究部署迎評工作，及時解決工作中出現的不足和問題，為扎實推進迎評工作供給了強有力的組織保障及理論支撐。

　　(二)分步實施，穩步推進，力爭語言文字工作取得實效

　　自語言文字工作開展以來，我局高度重視對干部職工語言文字規范化使用、的培訓管理工作，并將語言文字作為一項重要工作常抓不懈。經過學習培訓，進一步強化了干部職工語言文字規范意識，明確其在規范使用語言文字方面所應承擔的'職責和義務。結合語言文字工作計劃，對各股室提出具體要求：

　　一是要將語言文字規范化工作與水利業務工作結合起來，提高文書規范性、實效性，擴展語言文字在水利工作中的覆蓋面;

　　二是將語言文字工作與干部隊伍素質建設結合起來，將普通話作為年度目標管理考核的重要指標加以衡量，將普通話作為基本公務語言，在推廣使用普通話方面率先垂范，在全局上下大力提倡人人講普通話、寫規范字，努力提高水利人員整體素質和服務水平，全面展示我局干部良好素質及機關一流服務質量。

　　同時，按照“以評促改，以評促建”的指導原則，辦公室多次邀分管領導、離退休老干部、服務對象及部分政協人大代表參與我局組織的座談會、評議會，認真聽取社會各界對語言文字工作的意見提議，梳理歸納合理提議5條，針對性地提出整改措施4條，積極調動全局干部職工廣泛參與整章建制工作，建立完善工作機制，積極穩妥地推進評估工作，進一步提高我局語言文字管理水平和應用水平。

　　二、加強教育培訓，提升語言文字使用水平

　　我局明確要求全體干部職工認真學習貫徹《國家通用語言文字法》等相關法律法規，各股室在工作中，嚴格以普通話為工作用語，各種會議及社會活動中的講話、發言及按聽電話堅持用普通話表述;對公文、網站等用字規范標準;制作各種標牌、指示牌、宣傳欄等用字要規范。經過監督檢查，使干部職工全面了解了規范用語用字的重要性和必要性，自覺維護語言文字規范化、標準化在水利工作中的權威性。與此同時，我局積極開展普通話達標創優活動。辦公室積極組織干部職工參加普通話培訓，機關普通話使用率及標準率均到達90%以上。

　　三、廣泛宣傳，努力提高

　　根據迎評工作需要，我局廣泛開展語言文字宣傳活動，為普及普通話營造濃厚社會輿論氛圍。辦公室組織參加了普通話比賽一次，舉辦了廣場語言文字宣傳活動一次，發放宣傳單1000張(冊)，在社會中產生了良好影響，為普及普通話做出了積極貢獻。

　　四、以迎評活動為契機，不斷深化語言文字創優達標工作

　　今年以來，我局以迎接國家、省市語委對我縣語言文字工作評估為契機，本著求真務實的精神，從單位工作實際出發，在做好常規工作的同時，認真開展自查自糾，著力解決工作中語言文字不規范不標準的問題，穩步推進語言文字創優達標工作。一是對本單位語言文字使用情景進行全面檢查摸排，重點檢查了印發的文件、簡報、以及相關網頁網站上的語言文字規范情景，檢查資料涉及異讀詞、異形詞、標點符號、漢語拼音等，及時對發現的問題采取整改處理。二是不定期進行了晴查暗訪，重點檢查了電話用語、公示欄、學習專欄等領域，對個別股室仍然存在接聽電話不講普通話，個別工作人員不規范使用繁體字、公文格式術語不當等問題，責成當事人要立即改正。經過自查自糾，及時發現、分析、解決了工作中存在的各種問題和不足，收到了較好的效果。

　　五、20xx年工作打算

　　語言文字工作是一項長期的工作，我們要積極行動，熱情參與，全面推進規范語言文字工作。在今后的工作中，我局將結合水利工作實際，進一步改善我局語言文字規范環境，推進語言文字規范化、標準化。同時，辦公室要積極與相關部門聯合行動，進一步加大監管力度，加強我局自我管理與監督，經過多種形式，分階段、有部署、實施和推進各項規范工作，為我縣營造良好的社會語言文字環境。

　　語言文字工作總結 3

　　為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》《新、疆維吾爾自治區語言文字工作條例》進一步提高師生的語言素養，我校們把提高語言文字規范意識和語言文字應用本事的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和師生技能訓練的基本資料，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。本年度我校在語言文字工作方面做了如下幾點：

　　（一）把推廣語言文字規范化作為實施素質教育、提高教育教學質量的一項重要資料來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用本事的要求納入學生的培養目標，納入校本課程，納入教育教學和學生技能訓練的基本資料。

　　（二）給每位教職員工分發了《中華人民共和國通用語言文字法》的學習資料，作為教師業務學習指定資料，加強了學習力度以及用語用字的規范意識。

　　要求全校師生都自覺使用普通話和規范漢字，不僅僅把使用普通話和規范漢字當作知識來學習，還當作德育的重要資料來考核。

　　（三）向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并理解師生監督；要求教師必須做到：

　　口語練習與日常教學相結合，自覺努力與互相措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，并且是學校語言，構成人人都講普通話的良好氛圍。

　　（四）將普通話和規范字使用本事納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本資料和條件，并積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達二級乙等，語文、英語教師到達二級甲等水平。

　　（五）在學校內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄；在學校廣播、班級黑板上進行專題宣傳；在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強規范意識。

　　（六）在學校的團體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育，結合本校的`實際開展了“經典誦讀”活動，擴大推普活動范圍和宣傳力度。

　　（七）精心組織一年一次的“推普周活動”；積極開展語言規范化的“啄木鳥行動”，以活動促師生對語言文字運用本事的提高。

　　（八）做好各項工作的同時，我校積極做好語言文字檔案工作的收集和建立。

　　語言文字工作總結 4

　　我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。異常是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，成立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

　　一、語言文字組織管理工作

　　我校一向將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

　　1、將語言文字工作列入學校工作日程

　　學校領導十分重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門資料納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

　　2、語言文字工作納入精神禮貌創立活動

　　重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導下，積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座等渠道，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

　　二、語言文字宣傳工作

　　語言文字工作小組精心規劃，科學組織，活動形式靈活多樣，資料豐富多彩。如“讀書演講比賽，證文比賽等，這些活動將個性化、特色化、嚴肅化相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

　　三、教育教學管理中的語言文字工作

　　學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情景，在這方面做了很多具體工作。

　　1、建立相關制度，使語言文字工作規范化。

　　把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要資料來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中使用普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。

　　2、普通話成了教學語言

　　經過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

　　3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的資料、條件。

　　人才培養，教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要資料。

　　四、素質教育中的語言文字工作

　　我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的'學校文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、征文大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富學校文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅僅營造了良好的學習氛圍，并且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

　　總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自我的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為學校文化建設中的形象工作。

　　語言文字工作總結 5

　　為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步加強語言文字管理工作，提高文字工作規范化水平，我局結合實際，對語言文字工作中存在的不足進行了認真彌補，實現了初步普及普通話和漢字社會應用基本規范的語言文字工作目標。根據文件精神，現將我局語言文字工作開展情景報告如下：

　　一、統一思想，加強領導

　　在全系統開展了關于語言文字方面的宣傳教育和普及工作，統一了廣大干部職工的思想。以貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》為核心，樹立國家意識、民族意識、法制意識和現代化意識，進一步加強城市語言文字工作管理，提高語言文字工作規范化水平，實現初步普及普通話和漢字社會應用基本規范的語言文字工作目標。

　　成立了以局黨組書記、局長為組長，副局長為副組長，各班子成員為成員的語言文字工作領導小組，分管領導兼任局語委主任，同時領導小組下設辦公室，由局辦公室具體負責語言文字達標工作日常事務。

　　二、領導重視，職責明確

　　局領導高度重視語言文字工作，將之列入日常工作議事日程，并納入精神禮貌創立活動中。根據糧食部門與語言文字工作相關的職能，將涉及到的工作職責具體落實到相關領導和科室，明確各自的職責，制定出具體的措施。由副局長張志輝負責，局辦公室具體承辦，負責本系統語言文字工作的日常事務和規范達標工作。

　　三、嚴格要求，成績顯著

　　一是適時召開座談會，異常是在推普周期間，結合工作實際，交流工作經驗，查擺工作中的不足，明確語言文字工作的重點和目標。

　　二是組織干部職工積極參加征文、演講等系列活動。局機關、各下屬單位結合主題，組織干部職工開展了諸如演講比賽、征文等系列活動，有效的提升了糧食的普通話水平及推普意識，成效顯著。

　　三是在日常工作中，要求廣大干部職工無論是口頭用語還是文字材料都要做到規范準確。以辦公場所為主陣地，營造學習普通話、運用普通話的'氛圍，強化語言文字的規范意識，激發愛說普通話的情感。

　　四是積極參加區語委開展的各種形式的社會活動。走上街頭，以分發宣傳單的形式深入居住地的社區開展推普宣傳活動，使自身自覺參與到推普活動的行列中去，增強了干部職工的推普意識。

　　五是制定了語言文字工作相關制度，定期開展干部職工培訓，提高廣大干部職工語言文字的規范水平。

　　語言文字工作總結 6

　　一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規范化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，并以素質教育為載體，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較大的成效。現將具體情景總結如下。

　　一、建立機構，健全規章，供給保障

　　我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要資料，并經過教導處、教研組等具體落實工作要求;在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情景作為不可缺少的方面認真總結。

　　為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規范化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規范字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規范字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。

　　二、規范語言文字與教學常規有機結合

　　學校作為語言文字規范化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規范的漢字。每學年開展的教師活動(示范課、研究課、匯報課)都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規范的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示范課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。

　　由于教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規范化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規范化條件列入教師的考評、業務評優之中。

　　三、規范語言與校本培訓有機結合

　　“普通話是我們的學校語言”已成為我校多年來一向堅持的良好的學校風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。由于教師的表率作用，言傳身教的`影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到教師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。所以在社會上、家庭中也產生了必須影響和促進作用。

　　為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、讀經誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由于趣味性強，學生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。

　　四、規范文字與校內外運用有機結合

　　1、學校作為傳承禮貌的搖籃，承載著傳承中華民族傳統文化的歷史重任。

　　我校站在將規范用字與愛國意識緊密聯系的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班積極營造推普氛圍;每月進行語言文字常規工作檢查，并做好記錄進行反饋;充分發揮紅領巾廣播作用，宣傳推普法規;繼續組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字;結合德育活動，舉行學生講故事及征文比賽。

　　2、凈化學校人文環境

　　給學生供給一片凈土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅僅要整潔、美觀，更重要的是對學生完美的文化熏陶。學校十分重視人文環境的創設，在各種墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規范詞語。

　　3、走向社會清除不規范字

　　學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規范字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規范字立即記錄下來并督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規范意識和能力又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。

　　五、規范語言文字與活動開展有機結合

　　語言文字規范化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能構成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，經過墻報、班報、學校廣播站、校報、黑板報等方式進行宣傳。

　　經過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規范用詞，規范用語的積極性，增強了全校師生的意識，提高了能力。

　　語言文字工作總結 7

　　近年來，我校在市教育局、語委辦的指導下，以創建語言文字規范化市級示范校為契機，認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”方針，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，取得了良好的效果。現將我校語言文字工作總結如下：

　　一、成立領導小組，健全領導機構，保障語言文字工作的順利開展。

　　我校成立了以成萬林校長為組長，四位副校長為副組長，中層以上干部和一批經驗豐富的業務骨干教師為成員的語言文字工作領導小組

　　領導小組負責研究、部署、協調、督促語言文字工作開展，并圍繞宣傳、制度建設、教師普通話水平提高、師生讀寫規范等工作進行全面規劃、整體協調和全程督促。全校教師根據領導小組制定出的語言文字工作實施方案和計劃，有針對性的開展工作。

　　二、明確基本要求，完善管理制度，完成語言文字工作的目標任務。

　　為了更好地開展語言文字工作，我校先后制定了一系列的管理制度，明確提出了具體的工作目標及任務要求。

　　1.明確基本要求。利用多種途徑宣傳語言文字規范的實施意義，讓每位師生明確規范語言文字的基本要求：講普通話、寫規范字。語言文字工作領導小組從教學常規管理、師資管理、學生作業管理、校園文化建設管理等方面進行監督檢測，及時督促整改。

　　2.語言文字作為學校教育的基礎性工作納入學校的管理常規。近幾年來我校教師都積極參加普通話培訓測試，全校專任教師均通過了普通話水平測試并達到相應的等級要求。在平時的教學、會議及各項集體活動中，所有教師都能必須做到講普通話、用規范字，努力營造語言文字規范化的良好校園氛圍，帶頭為學生做好榜樣。對平時的課堂教學，學校都有對教師語言文字規范化的明確要求，即：課堂教學必須使用普通話，語言力求清晰明了，板書必須工整規范，不寫繁體字、異體字、錯別字。每年，學校都要對教師定期進行寫字、普通話朗讀、演講、上課等多方面的基本功考核，力爭每位教師在語言文字規范方面能夠自己做到合格。教師的基本功訓練、業務考核、評優評先，學生的行為規范、評優條件等都含有語言文字規范化工作方面的要求，從而使語言文字工作滲透到了全校素質教育的各個環節。

　　3.組織教師外出學習，提高教師隊伍的整體素質。每學期都會安排教師外出學習取經，感受并借鑒其他學校的語言文字工作經驗，豐富學校的語言文字活動。學校還對在鋼筆字、粉筆字、作業展評、教案展評、師生誦讀等比賽中獲獎的教師和學生進行表彰和獎勵，從而達到激勵先進鞭策后進的目的。

　　三、營造環境，注重宣傳，學校語言文字規范化氛圍濃厚。

　　說好普通話，用好規范字，提高語言文字應用能力是素質教育的重要組成部分。講普通話，用規范字是一種長期的養成教育工程，需要教師和學生有主動參與的積極性，需要有良好而規范的.語言文字環境。為此，我們大力宣傳，營造氣氛，統一思想，以至全校師生形成共識。

　　1.通過會議宣傳。學校每學期定期不定期地組織全校教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《關于語言文字規范化示范校實施細則》，并將相關資料印發到全體教師手中，鼓勵深入學習和相互交流，使全體教師充分認識到規范用語用字是法律賦予的責任，是時代給予的使命，關系到傳承祖國優秀文化、國家統一、民族團結、社會進步和國際間交往的大事，關系到整個學校乃至整個社會的文化品位，也是個人形象的“名片”。

　　2.通過活動宣傳。對于學生，我們通過班會活動進行宣傳，通過書法進校園、演講比賽等活動予以滲透，將抽象的法律條文與鮮活的生活學習現實結合起來，使學生在聽、看、辯、演等實踐活動中認識說好普通話，寫好規范字的重要性，使規范用語用字的意識深入到每一個孩子心中。

　　3.通過陣地宣傳。全校所有的教室門正中都掛有“講普通話、寫規范字”的醒目標語，時刻提醒師生正確運用祖國的語言文字。另外，學校充分利用校園宣傳欄、校內宣傳標語等相對固定的宣傳陣地，深入而廣泛地宣傳法律法規知識和語言文字規范化的專業知識，為師生營造良好的用語用字氛圍，進一步激發師生學習和使用普通話、規范字的主動性和積極性。

　　四、措施得力，落實到位，開展豐富活動。

　　語言文字規范化是我校精神文明建設和校園文化建設的重要內容，為更卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”方針的指導下，學校加大語言文字規范化宣傳、管理力度，開展形式多樣、富有成效的活動，增強了教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。

　　一是我們進行了班級、學校漢字聽寫大賽選拔賽，還派優秀學生參加了焦作市漢字聽寫大賽。

　　二是開展以糾正錯別字為目的的“啄木鳥活動”。讓學生在自己的作業本中尋找錯別字，同學之間互查，找出同學們容易寫錯的字，對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因，最后以手抄報的形式呈現。讓學生走上街頭，尋找標牌、廣告中的錯別字，這些活動提高了學生們正確書寫漢字的積極性，進一步提高我校語言文字工作規范化水平。

　　三是開展經典誦讀活動。

　　四是開展“書法進校園”活動。把我市的書畫名家請進課堂，給學生們展示一幅幅優美的書畫作品，指導學生正確書寫漢字，讓學生了解書法藝術的精髓，豐富學生們的文化底蘊。這些活動寓教于樂，學生樂于參加，既培養了學生說普通話寫規范字的意識，又在實踐活動中提高了語言文字的應用能力，營造了濃厚的語言文字的良好氛圍，使學生逐步形成了說普通話寫規范字的自覺性。

　　迎評和自查活動進一步增強了我校教職工的依法執教意識，普遍提高了我校師生語言文字應用水平，為提升我校文化品位奠定了堅實基礎。語言文字規范化工作是一項長期而艱巨的任務，我們將在市教育局的正確領導之下，以本次創建市級語言文字規范化示范校為新的起點，繼續加大監管力度，為全面提高師生素質、努力開創我校語言文字工作的新局面而不懈努力！

　　語言文字工作總結 8

　　語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創建和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。作為全面推進素質教育的學校，在充分利用和發揮學校教育的基礎功能，提升社會用語用字規范方面有著義不容辭的責任和義務。我校始終站在創建和諧社會的高度，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規范化工作”的.有關法規和通知要求，積極開展推廣普及普通話和文字規范化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到校園文化中。現將主要工作總結如下：

　　一、機構健全，管理完善

　　1、我校積極健全語言文字規范化工作制度，形成體系，規范程序。向全校教師發出“說普通話，寫規范字，做文明人”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

　　2、各司其職，齊抓共管。學校專門成立了語言文字工作領導小組，并明確了分工，全面規劃和執行監督語言文字工作。良好的機制保證了我校語言文字規范化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。學校公文及校園用字規范得到嚴格把關，對校報、網站、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規范實施管理和監督，充分做好了校園語言文字環境的整治工作；學校還將語言文字規范化的要求列入教師工作規范，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定并加強考評，組織了全校的普通話水平培訓工作等。

　　二、狠抓常規，求真務實

　　將語言文字規范化工作納入學校日常管理工作。按區語委辦部署，我校把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作進行考核，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容。將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規范字。加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評先評優等的基本內容和條件，并積極落實。給教職工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料，舉行了師生普通話知識競賽活動。將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”納入學生行為規范的基本要求，并認真檢查落實，將語言文字規范意識，語文綜合能力等納入“綠色少年”評比活動中。

　　三、開展活動，營造氛圍

　　每學年學校都舉行一系列教學研究活動（新教師公開課，青年教師優質課，中老年教師示范課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動），在這些活動中，都規定把說普通話、寫規范字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

　　校園內有良好的語言文字規范化宣傳、育人環境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄；利用學校廣播開展宣傳活動。充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。我校要求學生要學習使用普通話和規范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規范，在集體活動中應使用普通話和規范漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學和訓練；重視培養學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。我校重視結合實際，加強對教師使用普通話和規范漢字情況的監督。由教導處檢查教師上課使用普通話教學，板書使用規范漢字情況。學校聽課、優質課評比也把語言文字規范化作為一項重要考核指標。將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。

　　語言文字工作總結 9

　　20xx年11月29日上午，中小學語言文字達標建設評估組一行在組長陳國勝主任的帶領下蒞臨我校督導中小學語言文字達標學校創建工作，校長張海彥、副校長田會林、李榮耀、王榮華以及學校其他行政領導參與了督導交流活動。

　　9時30分，中小學語言文字達標建設評估組在我校二樓會議室聽取學校語言文字工作匯報。我校督導室主任陳義蓮作語言文字工作情況報告。隨后，評估組查閱語言文字工作相關檔案資料，查看校園語言文字環境，隨機抽查我校教師、學生各30名，進行普通話達標測試，對我校部分中層以上領導進行問卷調查。

　　最后，召開評估反饋會議。陳國勝主任充分肯定了我校語言文字方方面面的工作，贊賞我校語言文字檔案資料豐富扎實；我校師生書畫作品、藝術作品充分展現了師生的藝術魅力；校園內有炎帝文化墻，充分宣傳了傳統文化，學生性情得以陶冶，稱贊我校語言文字工作開展的有聲有色，卓有成效。同時，也為學校日后語言文字工作提出了進一步完善意見。

　　張海彥校長表示我校將以此次語言文字工作督查為契機，繼續推進語言文字規范工作，繼續將普通話、規范漢字工作進一步完善和扎實推進，為創建市、省語言文字規范達標學校打下堅實基礎。語言文字是文化的載體，更是文化的結晶。我校一直以來重視語言文字規范化，每年精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，讓廣大師生規范用語，營造人人“說普通話，寫規范字”的良好氛圍。我校將進一步堅定不移地繼續貫徹不斷深化語言文字應用的'規范化工作，創設校園語言文字環境氛圍，不斷提升校園文化建設的品味。

　　語言文字工作總結 10

　　學校是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是提高教師專業化水平的重要組成部分。回顧這一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將本學期的工作情況總結如下：

　　一、充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法規

　　指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規范化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的.宣傳力度。特別對青年教師的規范字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。不定期檢查校園內的宣傳欄以及班級中家長園地、教室墻面文字使用情況，杜絕宣傳標語中的不規范字，使園內環境得以凈化。各班都創設了“語言角”、設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環境。

　　二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動

　　語言文字工作作為幼兒園精神文明建設的一部分，推廣普通話的活動，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學期我們進行了“迎奧運、慶六一幼兒故事賽”，通過活動不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時培養了幼兒大膽表現的能力；結合師德征文活動，各個年級組開展了“師德演講賽”，教師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情；組織團員青年參加了“第四屆全國語文規范化知識大賽”，通過比賽極大地培養了團員青年熱愛祖國語言文字的情操，有效地糾正了在語言文字應用上的不規范現象，進而為構建和諧社會貢獻自己的力量；針對當下流行的“電腦失寫癥”現象，組織教師進行了“測測看”填字測試，通過活動測試教師們的文字功底是否扎實，對于漢字是否能說會寫，同時也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會寫字！

　　每周在中大班輪班進行的“小喇叭廣播”也受到了教師、幼兒和家長的積極支持，成了我們蔡幼的一大特色。

　　此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

　　語言文字工作總結 11

　　本學期，我班圍繞著學校的語言文字工作的計劃，積極開展了語言文字的工作，語言文字規范化工作其實要靠平時，要做在每一天，還要發動每個學生的積極性，靠每個學生，不能把它只當成推普員和監督員的事。同時，作為班主任，我還需要很好地進行指導，現將本學期的工作進行總結。

　　一、培養班級中每個學生的“語言文字規范”意識

　　班級在說“普通話”，寫“正確字”上遠遠未到達要求。因此我覺得讓學生了解開展此項工作的好處格外重要。不僅僅班主任要重視，更應讓每個學生重視這項工作。在開學初首先在班級宣傳語言文字規范工作的重要性，使學生了解到說普通話、寫規范字是每個學生的職責。

　　二、注重在班級中營造語言文字的氛圍

　　說好普通話，寫好規范字，我注重在班級中積極營造這樣的氛圍，讓學生認識到說普通話，寫規范字的重要好處，我充分利用班級中的黑板報，學習園地，普通話園地等等陣地，向班級中的學生進行宣傳，在班級中營造這樣的一種氛圍。并且，每位同學都相應學校要求，精心制作了關于語言文字的手抄報，在這個過程中，學生又學到了許多知識，了解了很多祖國的語言文字的文化背景及發展。

　　三、規范書寫，鍛煉潛力

　　在班級中，我總是注意培養學生必須的書寫潛力和水平，我讓學生在進行訓練的過程中，在這樣的活動的過程，學生的書寫潛力得到了必須的鍛煉，學生的書寫的水平進一步提高，他們的潛力也更加強了。培養讀書意識，在經典詩文誦讀中提高語言文字水平

　　四、注重指導，及時表揚

　　在本學期的工作中，我注重進行指導，個性是對于小小監督員的指導，對每一天的`紀錄進行察看，并且及時給予幫忙和改正，通過這樣的活動安排，學生的積極性十分高漲，同時，對于班級的語言文字的活動也更加的熱心了。

　　總之，通過多種形式進一步提高學生的語文素質、提高國家通過語言文字——普通話和規范漢字的社會應用水平，激發全體學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。

　　語言文字工作總結 12

　　一年來，我班認真貫徹落實國家語言文字工作的方針政策，把語言文字工作和素質教育結合起來，把語言文字工作與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，把創建語言文字示范校和全面提高學校辦學水平結合起來，不斷加強語言文字規范化管理，語言文字工作步入了良性發展的軌道，取得了可喜成績，由此也推進了校園精神文明建設。

　　一、做好宣傳工作。

　　圍繞“普通話，讓社會更和諧，讓生活更精彩”的主題，我們加大宣傳力度，使學生認識到推廣普通話對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，督促學生養成在任何場合自覺使用普通話的習慣。

　　1、把培訓工作納入常規工作的議事日程。利用每次隊會、升旗集會、每期家長會等時機，進行廣泛的宣傳，總結階段性成績，表揚在語言文字方面的優秀學生。

　　2、在校園內師生經常涉足的地方，設置紅領巾監督崗，時時處處提醒師生“請說普通話、請寫規范字”，營造濃郁的創建氛圍。

　　3、帶領師生走上街頭，進行語言文字規范化的宣傳，散發宣傳資料，表演相關文藝節目。還深入社區和校園周邊的門面，尋找不規范的用字，向居民、店主宣傳語言文字規范化的意義。

　　二、重視培訓，提高說寫水平

　　自開展培訓工作以來，我班有計劃地安排了普通話和三筆字的培訓工作。

　　1、積極動員組織師生積極參加普通話培訓、測試。

　　2、因地制宜，挖掘校本資源，請普通話講的標準的老師對學生進行普通話培訓，在此基礎上，堅持開展普通話培訓“師徒一幫一”活動，經常與其交流，及時指出存在的問題，達到共同提高的目的。

　　3、結合學校的校本活動，開展豐富多彩的培訓、訓練活動。利用藝校課開設小主持人、小記者班；利用興趣小組課，開設文字書法訓練班（硬筆書法、軟筆書法等）。此外還根據黑板報的需要，指導板報出刊，以調動學生積極性，增強意識，提高能力。

　　4、在學生當中開展各種豐富多彩的活動：如出一期推普宣傳板報；利用雙休日時間舉行一次“啄木鳥捉錯別字”活動；舉行一場演講比賽；每期舉行一次班級朗讀課文比賽；舉行一次評選推普積極分子的活動等等。通過開展活動來促進學生學好普通話用好規范字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學。

　　通過語言文字規范培訓工作，我班已形成“人人以說普通話、寫規范字為榮”的良好風氣，師生言行的文明程度、校園文化的`內涵品味都進一步提高，人人都感受到培訓工作帶來的變化，必將再接再厲、揚長促短，把此項工作深入持久地開展下去。

　　三、抓好常規管理。

　　將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。將教學用字規范納入教學管理常規。不講普通話不能進課堂。將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

　　一年來的努力工作，使我校的語言文字工作再上了一個新的臺階，廣大師生自覺說普通話、用規范字的能力和水平進一步提高，在社會上自覺使用普通話、規范字的意識得到進一步增強，但是，也還存在一定的問題，現將存在的問題和解決方法總結如下：

　　（一）進一步加大學習宣傳力度

　　學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，是一項長期的任務，是語言文字工作的重點。根據《憲法》和我國多民族實際制定的《國家通用語言文字法》，是我國歷史上關于語言文字工作的第一部專門的法律，是抓好語言文字工作的主要依據和準繩。學校領導要帶頭學法知法，通過開展多種形式的學習宣傳教育活動，使廣大師生全面領會、掌握法律的基本精神和主要內容，提高依法、執法意識和語言文字規范意識，推進《國家通用語言文字法》在學校的貫徹落實。學校將通過周前會、廣播站、宣傳標語、學習園地、宣傳畫、專欄等形式廣泛開展宣傳教育。

　　（二）進一步健全管理制度，提高學校語言文字工作的制度化、規范化、科學化水平

　　抓好學校語言文字工作，必須逐步建立健全有效的規章制度，形成日常化、制度化、規范化的工作格局和管理模式。學校將成立領導小組，委派領導分管，并落實機構人員和職責。要結合本校實際情況，工作有針對性，有目標計劃，有要求措施，有督促檢查，通過“三納入一滲透”（即納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會等教育活動中），確保工作目標要求的實現。學校將通過紀念日舉辦朗誦、演講比賽、書法比賽和青年教師公開課、優秀教案比賽等形式促進此項工作走上健康軌道。

　　（三）加強教學中的語言文字規范化工作

　　在教學中認真落實語言文字規范，培養學生樹立語言文字規范意識，養成規范使用語言文字的習慣，對于提高學生的語文素養具有重要作用。學校將嚴格按照國家制度的教學大綱和教學要求，抓好教學中的語言文字規范教育工作。

　　1、抓好語言規范教育。普通話教學是小學語文教育的一項基本內容，小學階段是學生學習語言的最佳時期。學生要讀準2500個左右常用漢字的字音，能正確地用普通話語音讀出學過的詞語。各地應有計劃地將小學推普工作全面系統地開展起來，在校內率先普及普通話，使普通話成為校園語言。

　　2、抓好漢字規范教育

　　（1）教師應具備正確使用規范漢字的能力，其中語文教師應熟悉漢字的各項規范標準。教師批改作業、板書、投影等面向廣大學生的手寫字，一律要求使用規范字。認真組織教師特別是語文教師學習掌握好《第一批異形詞整理表》，要求他們以身作則，樹立規范意識，在教案、板書、批改作業等環節中使用推薦詞形，在教學中強化學生對推薦詞形的記憶，并隨時糾正學生使用的非推薦詞形。

　　（2）要對學生進行必要的文字規范化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規范意識和書寫技能，能正確分辨其識字范圍的規范字和不規范字，能正確書寫漢字，字形筆順規范。

　　（3）結合學校精神文明建設，對校園內外公共場所的用字進行清理，規范公共場所的社會用字行為。

　　（四）注重抓好教師語文素質水平的培訓和提高

　　實施素質教育和做好學校語言文字工作關鍵在于教師職業素質的提高。不同專業對于教學基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“說好普通話、用好規范字”，具有較強的語言文字規范意識和應用能力。這是教師具有較高職業素質的一個重要標志。為此，我校組織教師基本功培訓和競賽，以次提高教師的語言文字水平。

　　我們有理由相信，在全校師生的一致努力下，在上級語委和市教育局的領導下，經過一段時間的整改，我校的語言文字工作一定會再上新臺階。

　　語言文字工作總結 13

　　幼兒園是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是提高教師專業化水平的重要組成部分。回顧這一學年的工作，在園領導的高度重視和關心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將本學年的工作情況總結如下：

　　一、充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法規。

　　指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規范化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的宣傳力度。特別對青年教師的規范字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。不定期檢查校園內的宣傳欄以及班級中家長園地、教室墻面文字使用情況，杜絕宣傳標語中的不規范字，使園內環境得以凈化。各班都創設了“語言角”、設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環境。

　　二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。

　　語言文字工作作為幼兒園精神文明建設的一部分，推廣普通話的活動，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學年我們進行了“慶六一幼兒故事賽”“慶六一幼兒文藝匯演”等大型活動，通過活動不僅提高了幼兒的'語言表達能力，同時培養了幼兒大膽表現的能力；結合師德征文活動，各個年齡組教師分別開展了“師德演講賽”，教師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情；組織團員青年參加了“新鄭市語文規范化知識大賽”，通過比賽極大地培養了團員青年熱愛祖國語言文字的情操，有效地糾正了在語言文字應用上的不規范現象，進而為構建和諧社會貢獻自己的力量；針對當下流行的“電腦失寫癥”現象，組織教師進行了“測測看”填字測試，通過活動測試教師們的文字功底是否扎實，對于漢字是否能說會寫，同時也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會寫字！

　　每周在中大班輪班進行的“校園故事我來講”活動，也受到了教師、幼兒和家長的積極支持，成了我們郭店鎮第一幼兒園的一大特色。

　　此外我們還利用我園的家長委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

　　語言文字工作總結 14

　　近年來，在市教育局的領導下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實省、市各級部門學校語言文字工作精神。把教師說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力作為提升教師素質的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規范化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內容來抓，把師生推廣普通話作為課改的重要課程設置來抓。始終如一的貫徹和執行語言文字規范化的規定，對優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍建設起到了促進作用并產生了積極的影響，同時也取得了良好成效。現將工作情況總結如下：

　　1、為更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領導小組，建構管理網絡，明確目標落實職責。由校長彭文柱同志任組長，副校長王曉鵬、李龍昌、溫霞同志任副組長，焦松森、唐本源、程先進、王明科、張曉輝同志為成員，統籌領導和管理全校的語言文字工作。定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

　　2、健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規范化、制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用規范的普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。教務處、政教處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為校園語言。

　　3、將語言文字規范化要求納入全校的常規管理。

　　（1）將語言文字工作納入全校的精神文明建設和校園文化建設中，加大宣傳力度，增強規范意識。教師在校內全面推廣普通話，教學及組織學生各種活動中使用普通話，教師開會使用普通話，交流發言運用普通話，已成為學校約定成俗的習慣。

　　（2）將教學用語用字規范納入管理常規。在日常的教學活動中，教師必須使用普通話，在備課稿件中出現的文字必須正確規范，學校定期檢查，根據檢查結果，實施一定的獎懲。

　　（3）將語言文字規范意識和應用能力納入師資隊伍建設的管理要求。全校的教師必須通過國家相應等級的普通話測試才能上崗，將普通話和規范使用漢字的能力作為教師聘任、考核、評優的基本條件。

　　1、用語規范。

　　一是在日常工作中，提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流堅持使用普通話，提倡與學生進行語言交流時，所有教工都必須使用普通話。

　　二是舉行教師演講比賽。比賽分三分鐘教育故事動情講述，要求用規范的普通話講述自己在學校與學生、同事和家長中發生的一些關于教育的感人故事。給全體教師提供了一個學習、交流相互促進的機會，教師們的普通話更規范了。

　　三是在學校的環境中，我們注重在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上提倡做到用語規范。

　　四是充分發揮了校園廣播站和校園網站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出時提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規范、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。廣播站、網站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。

　　五是開展了以弘揚民族文化為主題的“誦讀國學經典，做時代主人”活動，指導學生背誦了涵蓋愛國。

　　六是開展以學生朗讀閱讀為內容的“書香滿校園”系列活動。要求每位學生每天高聲自信地朗讀課文或報刊文章半小時，并能對他人講述或自述，中高年級學生還要說出的自己的理解或評論等；各班每周利用一定時間以各種形式檢查學生朗讀效果。學校舉辦以年級為范圍的故事賽即興命題演講賽或即興應答賽班級學生課文朗讀pk賽等活動。各班優秀學生每天在《校園廣播站》朗讀。

　　3、文字的信息處理規范。在信息文字處理過程中，我們提出了“三查”方案

　　一是老師在打印前必須自己查找錯別字；

　　二是教研組長和教導主任復查老師備課中的文字和語句問題；

　　三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。

　　豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了學生語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內形成了“講普通話、寫規范字”的良好氛圍。

　　語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的。為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規范化知識的相關內容，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的'問題進行技術咨詢指導，從而推動全校語言文字工作規范化活動。

　　按照國家有關教師和行政人員普通話水平等級的要求，市中小學教師普通話測試小組對我校教師進行了普通話測試，我校教師普通話考核水平全部達到國家規定的等級。其中：一級乙等35人，二級甲等42人，二級乙等14人。持普通話證書上崗達100%。學校行政后勤人員普通話考核水平均達到國家規定的的相應等級。

　　通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。在市教育局舉辦的“中化經典誦讀和中華贊。

　　詩詞。

　　歌賦創造征集”活動中，我校張曉輝老師的誦讀作品《永遇樂》等四首獲市二等獎，王紅老師攥寫的《培養學生口語交際習慣》獲省三等獎。六（2）班學生袁天涯的誦讀作品《水調歌頭》獲市二等獎。

　　總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規范化工作，為我市語言文字工作再上一新臺階做出我們應有的貢獻。

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