年級主任爭先創優工作總結

時間：2022-07-02 23:16:45 總結我要投稿

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年級主任爭先創優工作總結

　　一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，是時候抽出時間寫寫工作總結了。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家收集的年級主任爭先創優工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

年級主任爭先創優工作總結

　　一學期的級部管理工作伴隨著新年鐘聲的到來，即將接近尾聲。俗話說：“春的耕耘，求得收獲”。回顧一學期的級部工作，我有著幾分充實，幾分感慨……本學期，我本著“爭先創優，為大家服務”的思想，兢兢業業、扎扎實實地開展各項工作。

　　一、教師管理人性化

　　要搞好級部管理，首先要有一支團結向上的教師隊伍，如何管理好這支隊伍?首先我們三個級部負責人以身作則，帶頭遵守各項制度。每周我們堅持三人小組會議交流，定出一周的工作重點，相互指出工作中疏漏的地方。每次召開行政會議后，我們都及時認真傳達，涉及教師個人事務的，不但會上提出，會后還及時提醒，以免造成不必要的麻煩。對教師，我們實行人性化的管理。我們利用政治學習的機會，學習優秀教師的先進事跡，激發本級部教師爭先創優的欲望。級部組的會議制度、值勤制度、請假制度、調代課制度等都在教師會議上通過后實施，從不對教師搞突然襲擊。對教師的充分信任也贏得了教師的尊重，教師們都自覺遵守各項制度，都力爭為本級部爭光。我們還經常跟本級部的教師交流、談心、探討，了解情況，介紹經驗，提出建議和指導性意見，尤其是當他們遇到困難和問題時，能組織級部組的人員一起探討，獻計獻策，排憂解難，努力形成互幫互助，團結奮進，健康向上的教師群體。

　　二、教學管理科學化

　　教育教學常規管理是級部管理工作的重中之重，我們從抓教學“五認真”入手。開學第二周，我們就分工互查了各門學科的教師備課、學生作業，教師們明要求，細檢查，在相互的學習中，了解了自身的不足，明確了今后努力的方向。平時，我們還要求教師課前準備充分，提前進教室上課，不得私自調課。

　　多媒體進教室后，我們還采用定期檢查記載本和隨機抽查課堂使用情況相結合的辦法，促使電教設備高效率的使用。多年的教學工作使我們逐步認識到良好的教學效率必須要有優良的教學秩序做保證，為此，我們從抓真空時段的紀律入手，統一目標。

　　為杜絕學生吃零食現象，我們又制定出午間活動制度：

　　校內學生沒有征得班主任的同意不得出校門。

　　回家用餐的學生不得在校門口逗留。

　　不買零食，不吃“三無”產品的食品，教會學生懂得自我保護。此外，我們還加強了課間的巡視和靜堂情況的抽查，消除了諸多安全隱患。

　　在抓好教學工作的同時，德育工作也常抓不懈。我們利用創建省實驗小學的契機，重點開展了文明禮儀的養成教育和“彎彎腰，潔凈我”的爭當學校小主人的活動。結合大隊部的勇奪金杯活動，把這兩項活動作為評優重點，一時間，校園內亂扔紙屑的少了，校園也比以前潔凈多了，學生的嘴也變得甜了，連那些一直羞于開口的大男孩也能有禮貌地招呼一聲：客人老師，您好!此外，我們還按計劃開展了少先隊主題活動，六(2)班的主題隊會“崇尚科學，反對迷信”

　　還向輔導區開放。跳繩踢毽比賽、廣播操和眼保健操比賽等活動的開展，鍛煉了學生的能力，也更激發了學生的集體榮譽感，使級部組的教育教學秩序日臻完善。

　　三、清衛管理制度化

　　清衛管理是級部管理的重頭戲，特別是適逢省實小驗收，清潔衛生工作尤其顯得重要。雖然高級部的清衛工作困難多，任務重，但我們毫無怨言。我們建立了衛生檢查評比制度，人人有清衛崗位，天天有檢查，月月有評比。為了提高清衛工作的質量，我帶領所有班主任一起檢查包干區的清潔衛生。在無聲的評比中，大家都明白了自身工作的不足，明確今后努力的方向。以后每次大掃除，大家都你追我趕，誰也不甘落后。開學第一周大掃除，廁所特別臟，特別是大便槽內的污垢很難擦除，包健華老師二話不說，拿起清潔球就擦起來，雖然過后，她飯也吃不下，但她說，這點犧牲算個啥?1月19日，考試結束，各班大掃除，夏蘇紅老師與學生一起打掃廁所到十一點半，食堂已沒有午飯供應，她只在校外隨便吃了點。我連聲責怪自己太疏忽，她笑嘻嘻地說，沒關系!正是有了這樣一群團結一心的教師，學校的清衛工作才比以前有了很大的提高。

　　新食堂啟用后，食堂用餐管理擺在了眼前。如何才能讓這些“公主”、“王子”做到“安靜、有序、文明、節約”呢?我們又制定了食堂管理制度。每位在校用餐的教師都分管一組學生，負責盛飯、分菜，并逐步教會學生進行自我服務。每天，我還安排兩位教師值勤，督促學生文明、安靜用餐。此外，我還隨機抽查學生用餐后的衛生、剩飯剩菜情況，并在周初會議上公布，表揚與批評相結合。工作的有序，措施的得力，使高級部的用餐情況明顯好于其他級部。

　　一學期的工作，忙忙碌碌，有收獲，也有不足。在今后的工作中，我將一如既往地開展工作。當領導與教師的潤滑劑，作教師教育教學工作的催化劑，協調好學校各條線部門的工作，為的明天而努力！

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