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一年級(jí)教師家訪總結(jié)范文
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的一年級(jí)教師家訪總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)教師家訪總結(jié)1
雖說，與學(xué)生及其家長溝通的形式多樣，我們可以通過打電話、發(fā)短信或者親自到學(xué)生家里家訪等方式與學(xué)生家長進(jìn)行了交流。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，我和梁艷芳，陳冠棋等老師采取到學(xué)生家里進(jìn)行面對(duì)面的交流了解，這項(xiàng)工作讓我的教學(xué)生活變得繁忙而充實(shí)，我也從中受益匪淺。平時(shí)，有些家長因工作繁忙等因素，很少有時(shí)間來學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況，于是趁著“德育處號(hào)召進(jìn)行普訪”之風(fēng)，我們幾個(gè)主科老師對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，讓家長及時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在學(xué)校的表現(xiàn)，以采取相對(duì)應(yīng)的措施促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我從家訪中悟到了以下幾方面的道理。
一、家訪讓我更了解學(xué)生。與家長交談中，知道有一部分家長把孩子留給爺爺奶奶姥姥姥爺照顧，老人大多很溺愛孩子，隔代教育弊端很多，督促孩子的學(xué)習(xí)，操作起來更困難。比如凌佳怡同學(xué)，去家訪，我給電話他父親時(shí)，他還在外面為了生計(jì)而奔波，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
當(dāng)然在與家長交流的過程中，也了解到孩子在家的一些不同表現(xiàn)，得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長都反映：孩子會(huì)聽老師說的。作為學(xué)生的老師也特別感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。去水廠，樟樹布那天，由于我們班在那個(gè)片區(qū)的學(xué)生太多并且樓層也高。學(xué)生住的相隔距離又遠(yuǎn)，我們從樟富路山巔訪了幾家下來已經(jīng)很累了。當(dāng)時(shí)是9：30分左右，突然從山頂又傳來聲音，何靖蕾同學(xué)趴在她們家四樓的`窗戶在喊英語老師，聽到孩子期盼老師的聲音，我們?nèi)齻�(gè)又拖著疲憊的腳步再次往山頂爬。
到10點(diǎn)了，我們想別再打擾家長了，這時(shí)后進(jìn)生曾志鵬家長又來電說：“呂老師，你們還來我家嗎？孩子已經(jīng)到路口看了好幾次了，就是要等老師家訪后才肯睡。”我們都被家長和孩子打動(dòng)了，又走了一段路并上7樓，雖然上去只是坐10多分鐘。孩子給老師倒茶后，開心的睡了。我們雖累，但覺得值得，特別是對(duì)一年級(jí)的孩子。但是家訪的過程中，也有一些家長不冷不熱的：比如李永杰的家是一個(gè)例子。父親雖熱情，忙著招呼老師也忙著做生意電話忙過不停，母親卻愛理不理忙著追她的連續(xù)劇，孩子躲在房間不敢出來。這些我們都能理解，孩子來處五湖四海，千家萬戶。
二、通過家訪，我還了解了家長們的擔(dān)憂與期盼。有些家長由于忙于生計(jì)，很少能與我們老師面對(duì)面交流，對(duì)于學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教育問題有疑惑的，對(duì)于自己孩子出現(xiàn)的問題我都能及時(shí)說明與解釋，盡可能讓家長了解和理解，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長，讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的正確的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。
這次家訪給我的最深體會(huì)是拉近了與學(xué)生、與家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠，要真正地為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長，應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。
為此，讓我們每位教師，特別是班主任教師用心地做好“家訪”這一功課，讓家訪促進(jìn)師生之間的和諧，讓家訪促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校之間的發(fā)展是很有必要的。
一年級(jí)教師家訪總結(jié)2
家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。
今年我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作，剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常“好動(dòng)”的男生，名叫樂樂，他的“多動(dòng)”不是一般地“多動(dòng)”，是每分每秒都在動(dòng)的那種，這樣下去，無疑影響學(xué)習(xí)效果。我為此非常擔(dān)憂，希望能與他的家長進(jìn)行一番溝通。開學(xué)第三天，我特地把樂樂留下來，想請(qǐng)他的家長來接，順便可以當(dāng)面和他的家長聊聊。可是，我等了很久，終于來了個(gè)老爺爺，我以為是樂樂的爺爺，就說：“您是樂樂的爺爺吧，你們樂樂好像比較多動(dòng)，都不愿意聽，希望家長可以多教育、多督促。”樂樂的'“爺爺”趕緊說：“好的，我會(huì)跟他的爸爸媽媽說的。”接著他們就回家了。
但是，接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)樂樂的情形完全沒有好轉(zhuǎn)，上課仍舊不聽，做自己的事情，下課就是出去玩，作業(yè)不做，人都找不到。我想：這樣下去肯定不行的啊！我一定要再去了解一下情況，他之所以目無紀(jì)律，好動(dòng)貪玩，估計(jì)還是與家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。因此，在一天下班后，我?guī)е鴺窐坊厮伊恕?/p>
到樂樂家后，樂樂的“爺爺”很熱情地接待了我，我們一起聊了會(huì)。通過閑聊，我終于知道，原來我一直以為來接樂樂的是他爺爺，現(xiàn)在才知道不是，他爺爺癱瘓?jiān)诖玻莻�(gè)是他的太爺爺。樂樂的爸爸媽媽在樂樂三歲的時(shí)候就離婚了，他爸爸又結(jié)婚了，不久前剛生了一個(gè)小弟弟，平時(shí)樂樂也不跟爸爸一起住，全是太爺爺和太奶奶在接送，所以他從記事起就沒有享受過正常孩子應(yīng)有的父愛和母愛關(guān)懷。我一想，原來是這樣啊，樂樂平時(shí)的行為只是想要獲得大家的關(guān)注，他也缺少母愛，因此，在接下來的教學(xué)工作中，我制定了一系列的計(jì)劃。
老師和家長之間多溝通、多交流。老師在學(xué)校里抓住一切機(jī)會(huì)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，如搞衛(wèi)生很積極、愛幫助同學(xué)等，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他，讓他知道自己的價(jià)值。家長幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間的合理安排，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，提高學(xué)生的自控能力。
在后來的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)樂樂有了很大的改善，上課知道聽講了，下課知道寫作業(yè)了，能幫助老師做事情了，自控能力有所提高了。
其實(shí)小家伙本質(zhì)并不壞，只是沒有人對(duì)他進(jìn)行正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育。我下定決心，以后會(huì)像對(duì)自己的孩子一樣多給他一份關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班級(jí)這個(gè)大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長。
一年級(jí)教師家訪總結(jié)3
每個(gè)家庭都是孩子的第一所學(xué)校，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，習(xí)慣的形成，都有至關(guān)重要的影響。
我們學(xué)校在20XX年11月16和至23日兩個(gè)晚上進(jìn)行家訪，我和科任老師一起走訪了一年級(jí)22名同學(xué)。在走訪的過程當(dāng)中我學(xué)到了到了許多知識(shí)，也增進(jìn)了和家長的溝通，更加的了解了學(xué)生的在家的情況。這是一次有意義的活動(dòng)，也給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的印象。
這次家訪，我走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家中，如此大面積的家訪，工作以來還是第一次，大部分家長的熱情好客讓我體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過這次家訪，我深深感受到家訪在溝通老師與家長，老師與學(xué)生的關(guān)系上，有著非常重要的作用，是電話、網(wǎng)絡(luò)、書信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會(huì)。
在家訪之前，我先通過新生資料，對(duì)學(xué)生的信息有了初步的了解，比如：學(xué)生的年齡，他們的老家在哪，是不是獨(dú)生子女，家長的工作情況，有沒有什么興趣和愛好，家庭住址等等，和家長電話聯(lián)系好家訪的時(shí)間，有了這些初步的準(zhǔn)備，在家訪的過程中，我與家長，與學(xué)生都能自然地交談，讓家長和學(xué)生都不會(huì)因?yàn)槔蠋煹牡絹矶貏e緊張，對(duì)我更多地了解學(xué)生情況有很多的幫助。
家訪時(shí)，我向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)。以表揚(yáng)學(xué)生，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、完成作業(yè)和特長情況，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導(dǎo)家長多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有什么問題，有什么意見，有什么要求，請(qǐng)家長以電話或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長了解對(duì)學(xué)校、老師有什么要求或者意見建議。因此，這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。
在語文方面，家長反映最多的是，學(xué)生在家有得內(nèi)容家長輔導(dǎo)不了，尤其是現(xiàn)在教材的改革，有些家長不知如何下手，其他書寫的作業(yè)能主動(dòng)完成，但很少看課外書。在生活方面家長反映有的同學(xué)吃飯慢以致會(huì)吃不飽，對(duì)剛剛開始尋找自我的一年級(jí)的孩子來說，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開始的'時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。在與家長、學(xué)生的交流中，我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境，孩子的成長環(huán)境不同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認(rèn)真聽家長和老師說話；有些孩子則羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會(huì)也靜不下來，爸爸媽媽的話不太聽。
我針對(duì)孩子的特點(diǎn)與家長聊到開學(xué)之前以及開學(xué)初這段時(shí)間的注意點(diǎn)，家長都表示會(huì)在家里調(diào)整孩子的生活作息，不會(huì)太過溺愛，但是我依然很擔(dān)心，有些孩子不聽家長的話，會(huì)不會(huì)適應(yīng)不了即將到來的小學(xué)生活，細(xì)觀察每個(gè)孩子，他們的特點(diǎn)我都記了下來，為以后學(xué)習(xí)和生活中能更快地了解他們每個(gè)人做好準(zhǔn)備。
家訪中，雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長，但能讓我們零距離見證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，感受家長在教育子女中真切的心境。這次家訪后，我做了認(rèn)真的反思和總結(jié)。我家訪的對(duì)象是一年級(jí)小學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生更需要家長關(guān)注、真誠的鼓勵(lì)和熱情的幫助。我走訪了我們班級(jí)的學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活有了更深一步的了解，并對(duì)家長配合孩子監(jiān)督輔導(dǎo)工作做些思想上的交流。
家訪的目的是通過和家長溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。這次家訪與家長們面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果是完全不一樣的。俗話說“情感是教育的橋梁”，因?yàn)榧以L，讓我對(duì)每一個(gè)小孩的各個(gè)方面都有了了解，因?yàn)榧以L，我與家長有了更多的溝通；因?yàn)榧以L，我可以在工作中更有策略，家訪讓家長們對(duì)老師工作多了理解，多了配合，少了誤會(huì)和責(zé)怨，老師與家長針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育理念和方法的統(tǒng)一，共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓孩子健康茁壯地成長！
一年級(jí)教師家訪總結(jié)4
新的學(xué)期，新的開始。這學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)3班的語文教學(xué)工作，兼任一年級(jí)3班的副班主任。報(bào)名的時(shí)候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教育成一名名合格的小學(xué)生。
一開始，孩子從幼兒園升到小學(xué)，肯定有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，因此，從上學(xué)前就要讓孩子，讓家長做好一個(gè)心理準(zhǔn)備。為此，學(xué)校開展了家訪月活動(dòng)，讓一年級(jí)教師，深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量。通過和家長溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級(jí)，所以，在家訪的的時(shí)候，主要是跟家長溝通，做好開學(xué)前的`準(zhǔn)備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準(zhǔn)備來迎接第二天的課程任務(wù)。在家里面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家訪時(shí)，了解孩子的特長，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。這些細(xì)節(jié)問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時(shí)家長也知道了作為一名一年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎樣才能做好。
這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。對(duì)剛剛開始尋找自我的一年級(jí)的孩子來說，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。
家訪中也存在著不少的問題，如，現(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學(xué)生放縱習(xí)慣了無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
通過這次家訪活動(dòng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時(shí)間不是很長，但讓老師與學(xué)生與家長的距離更加貼近了！
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