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六年級(jí)下學(xué)期期中總結(jié)范文（精選10篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的六年級(jí)下學(xué)期期中總結(jié)范文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)下學(xué)期期中總結(jié) 1
本學(xué)期期中考試已結(jié)束，對(duì)六一班和六二班總體來(lái)說(shuō)，六一班高分較多，但低分的也很多，六二班雖然高分不多，但總體比較穩(wěn)定，低分較少，所以六二班的平均分要高于六一班。針對(duì)本次試卷，我做出如下分析。
首先，就試卷而言，會(huì)有點(diǎn)偏難，出現(xiàn)的兩個(gè)題型是新的題型，在以往的考試中并沒(méi)有接觸到。一個(gè)是從方框中選詞填在小短文里，這要求學(xué)生有一定的單詞的詞匯量好及較好的短文的閱讀能力。另外一個(gè)是根據(jù)句子的時(shí)態(tài)寫出動(dòng)詞的正確形式，這要求學(xué)生了解時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如一般現(xiàn)在是，一般過(guò)去式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。學(xué)生在做這類題目是，由于平常對(duì)單詞掌握不夠牢固，閱讀的能力較差，所以在做題目時(shí)，不知道是什么意思，只好亂填詞匯。在做時(shí)態(tài)題目時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)不夠了解，容易弄混時(shí)態(tài)。
另外一個(gè)是作文的書寫。首先詩(shī)作文的`格式，由于平常沒(méi)有養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，所以卷面不整潔。其次是句子的表達(dá)，對(duì)短語(yǔ)，語(yǔ)法掌握不夠牢固，常常書寫的句子不完整或不知道如何去表達(dá)。
針對(duì)以上情況，在以后的教學(xué)中，我會(huì)采取如下措施：
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
3、透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
4、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教
分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。以免造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象。
5、加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練
平常布置一些句子的翻譯或看圖說(shuō)話，讓學(xué)生多練練筆。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，總結(jié)了教學(xué)中的得失。從找問(wèn)題、定措施，從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我校英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
六年級(jí)下學(xué)期期中總結(jié) 2
一、試卷評(píng)價(jià)
試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為理想，基本反映學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但就失分可以看出積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。
二、成績(jī)分析
六年級(jí)四班共54人，總分4728。平均87.56，及格52人，及格率96.3%。優(yōu)秀40人，優(yōu)秀率74.1%。
三、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)（會(huì)寫字，形近字，多義字，多音字，詞的分類，成語(yǔ)填空，關(guān)聯(lián)詞填空，句子的轉(zhuǎn)換，句子的改寫，并舉的修改）學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。學(xué)生積累與運(yùn)用能力失分率較高的原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多。可見學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問(wèn)句的，只局限于教材上的，沒(méi)有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程。修改病句，學(xué)生對(duì)病句類型掌握不全（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)序顛倒、句子不完整等）。
課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的.，而忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。因此要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。
課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，而對(duì)句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，寫起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上失分也不少。
四、整改意見
1、建議語(yǔ)文教師要嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。
2、按照語(yǔ)文教材的使用說(shuō)明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。
3、要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。
六年級(jí)下學(xué)期期中總結(jié) 3
一、試題簡(jiǎn)析：
本次考試試題量大，題碎，考查的知識(shí)點(diǎn)非常全面，整套試卷難度適中，沒(méi)有學(xué)生感覺很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語(yǔ)搭配、關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)、名言積累與運(yùn)用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生在做的時(shí)候唯有細(xì)心、用心才能把題答好，取得高分。試卷注重考查了學(xué)生的思維能力和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合，體現(xiàn)了一定的靈活性。
二、成功之處：
從檢測(cè)成績(jī)看，兩個(gè)班差距不是很大，可以看出，教師平時(shí)能做到互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，學(xué)生成績(jī)分布均衡，后進(jìn)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，整個(gè)年級(jí)段優(yōu)良率達(dá)75%。從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的.掌握總體上較好，學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫詞語(yǔ)，選擇題等題目，錯(cuò)誤都較少。可以看出老師字詞教學(xué)鞏固較好。作文基本能認(rèn)真審題，按要求展開想象完成作文，離題現(xiàn)象極少。
三、不足之處：
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不夠端正。
2、學(xué)生的閱讀理解、概括能力仍比較差。
3、審題能力的欠缺。雖然是六年級(jí)的學(xué)生了，但是還有一些學(xué)生做事比較粗心，答卷時(shí)，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。
四、改進(jìn)措施：
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。
隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。
4、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
我相信，通過(guò)我們六年級(jí)師生的共同努力，六年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)進(jìn)一步的提高。很抱歉，因?yàn)槟诰W(wǎng)易相冊(cè)發(fā)布了違規(guī)信息，賬號(hào)被屏蔽。被屏蔽期間他人無(wú)法訪問(wèn)您的相冊(cè)。
六年級(jí)下學(xué)期期中總結(jié) 4
兩個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)落下了帷幕，我們迎來(lái)了六年級(jí)下半學(xué)期的期中考試。考前不知學(xué)生是否緊張。可作為教師的我卻有些局促：學(xué)生究竟會(huì)考出怎樣的成績(jī)，課改究竟會(huì)給學(xué)生怎樣的影響。我又有點(diǎn)期待。
總算見到了試卷，我如饑似渴的快速瀏覽了一遍，總算是深舒了一口氣，試卷既把握了基礎(chǔ)，又突出了重點(diǎn)，正是我們強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，學(xué)生肯定能考好。考完試，我利用中午休息的時(shí)間趕快改卷，可等我把試卷批完之后，傻眼了，全班28名學(xué)生優(yōu)秀生只有8個(gè)，不及格7個(gè)，平均分不到70。本班學(xué)生我?guī)Я藢⒔鼉赡辏@是有史以來(lái)感覺最好卻考的最差的一次，我仔細(xì)翻看著試卷，希望能從試卷中找出原因。
經(jīng)過(guò)查閱，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)較多的有：第一大題第二小題中的多音字“供”及易混字“輟、攘”，第四小題，第七小題的4、5、7、8。第二大題課內(nèi)閱讀第一小題把選自《列子·湯問(wèn)》寫成《兩小兒辯日》的竟占一半人數(shù)，還有“游、知”的理解。這些題，這些知識(shí)都是我們練習(xí)過(guò)并應(yīng)該掌握的呀，學(xué)生為什么還做錯(cuò)?分析之后，我覺得原因有這些：
1、上課訓(xùn)練面太窄。課改中我太注意課堂效果，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注不夠，上課訓(xùn)練面太窄，部分學(xué)生沒(méi)有真正的參與到課堂中來(lái)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不夠，進(jìn)而影響了學(xué)生的閱讀理解和概括能力。
2、鞏固練習(xí)不夠。平時(shí)學(xué)完一課，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，這一課就算過(guò)去了，雖然課后有布置作業(yè)，但學(xué)生完任務(wù)的較多，認(rèn)真復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)記憶的較少。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。
3、對(duì)知識(shí)的`落實(shí)不夠。
周四考試，周一至周三我們進(jìn)行了考前復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間，我將每課的重點(diǎn)知識(shí)積累總結(jié)，并讓學(xué)生做了筆記，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，試卷中確實(shí)出了不少，原以為學(xué)生會(huì)做得很好，可結(jié)果卻不甚理想，看來(lái)，重點(diǎn)是抓住了，但落實(shí)還不夠。
以上是本次成績(jī)不理想的主要原因，另外，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真審題，做題粗心大意也是問(wèn)題的所在。
期中考試后，我們召開了考試總結(jié)班會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)。在會(huì)上，我分別向?qū)W生、家長(zhǎng)做了自我批評(píng)，剖析了自己在教學(xué)中的不足，并決定在畢業(yè)前的兩個(gè)月內(nèi)努力做好自己的分內(nèi)事，讓每一位學(xué)生都做到最好，為進(jìn)入初中打好基礎(chǔ)。
六年級(jí)下學(xué)期期中總結(jié) 5
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地搞好教育教學(xué)工作，查漏補(bǔ)缺，我仔細(xì)地翻閱了學(xué)生們的試卷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)將本次檢測(cè)情況做如下分析：
一、試卷內(nèi)容分析
此次試題就總體而言，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷有一定的難度，覆蓋了前4個(gè)單元的內(nèi)容，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的'呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。
二、考試成績(jī)分析
本班參考人數(shù)40人，最高分99分，最低分22分，不及格8人，優(yōu)秀人數(shù)25人，平均分76.63分。
三、取得成績(jī)及問(wèn)題
1、第五題確定位置，學(xué)生掌握很好，幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的。
2、有些同學(xué)還沒(méi)有弄明白最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，以至于此題錯(cuò)的較多。
3、解決問(wèn)題時(shí)學(xué)生沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真思考，思路不夠清晰，導(dǎo)致失分。
四、今后改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，要通過(guò)一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的復(fù)習(xí)課，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。努力把中間學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀生。
3、注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、針對(duì)部分學(xué)困生，要查漏補(bǔ)缺及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并在課堂上多提問(wèn)，有點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，督促小組長(zhǎng)對(duì)他們幫助監(jiān)管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心，從而使他們的成績(jī)得到提高。
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轉(zhuǎn)眼之間，期中考試已經(jīng)過(guò)去，緊接著的是令人拭目以待的考試分?jǐn)?shù)。
很快，除了政治之外，六門科目都發(fā)了下來(lái)。算一算現(xiàn)在的`總分，我遙遙領(lǐng)先，位居我們班的前五名。可是當(dāng)最后一門科目——政治的成績(jī)發(fā)下來(lái)后，我卻呆若木雞，只見上面寫著大大的63分。這道閃電迅速向我劈來(lái)，把我的心一下子劈成了兩半。看著別人的卷子，都是八、九十分，而我卻剛剛到達(dá)及格線。在學(xué)校，我強(qiáng)忍住淚水，哼，男子漢大丈夫，流血不流淚。
回到家，我仔細(xì)分析原因。原來(lái)，政治失分的主要原因就是不仔細(xì)。本來(lái)一個(gè)題里面有兩問(wèn)，自己卻只答了一問(wèn)，就失去了5、6分。那道題應(yīng)該寫在指定的位置，而我卻偏偏寫在了那里。一下子就丟失了十分。
不光是政治，語(yǔ)文也是虧大了。因?yàn)樽煮w寫的不好，卷面不干凈，就被扣掉了2分。看看別人的卷子，都是＋3＋4，就這樣，一下子就與別人差上了5、6分。不過(guò)，在其它方面我還是占優(yōu)勢(shì)的，比如，我地理考了92、英語(yǔ)考了96、數(shù)學(xué)考了95。多歸多，但我還是有些不足，為了改正缺點(diǎn)，我給自己定了一個(gè)目標(biāo)：
1、考試時(shí)，不能慌忙做題，要認(rèn)真審題，遇到不會(huì)的把題讀三遍，思考后再做。
2、每天練一張字，爭(zhēng)取不扣卷面分。
3、寫題時(shí)注意寫答或解。
4、不要答非所問(wèn)。
5、注意寫題格式。
通過(guò)這次考試，讓我吸取了一個(gè)教訓(xùn)，從中悟出了一個(gè)道理，值！
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時(shí)光飛逝，半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了。看著學(xué)生們的考試成績(jī)，不盡如人意，坐下來(lái)仔細(xì)翻看學(xué)生們的試卷，縱觀學(xué)生們的答題情況，確實(shí)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，值得反思。
試卷上存在如下問(wèn)題：字詞是最基礎(chǔ)的，很多學(xué)生不能答全對(duì)，原因在于平時(shí)不用心，記憶不準(zhǔn)確。學(xué)生著重記憶《開國(guó)大典》多個(gè)場(chǎng)面描寫的內(nèi)容，而忽略了“場(chǎng)面描寫”這個(gè)概念，導(dǎo)致失分。轉(zhuǎn)述句多數(shù)學(xué)生都寫錯(cuò)了，本冊(cè)書沒(méi)有講解轉(zhuǎn)述句，平時(shí)也疏于練習(xí)，學(xué)生改寫不好。個(gè)別學(xué)生平時(shí)書寫習(xí)慣不好，導(dǎo)致考試時(shí)也在卷面分上失分較多。還有個(gè)別學(xué)生在作文上，審題不清，導(dǎo)致跑題，失分較多。
針對(duì)這次考試，在今后的.教學(xué)過(guò)程中，我要指導(dǎo)學(xué)生多講普通話，有助于拼音的把握，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞的練習(xí)與檢測(cè)，教會(huì)學(xué)生總結(jié)分析形近字，使其記憶準(zhǔn)確。要穿插各種描寫的講解，使學(xué)生清晰掌握各類概念，講解作文時(shí)，也可加入分析。應(yīng)總結(jié)各類改寫句子題，教會(huì)學(xué)生分析句子，掌握方法，并多做練習(xí)。平時(shí)寫作涉及各類作文，教會(huì)學(xué)生分析作文題目，掌握各類作文的概念。
除此之外，我要繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，從而促使其形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視。
語(yǔ)文知識(shí)在于點(diǎn)滴積累，成績(jī)也不可一蹴而就，“一分耕耘，一分收獲。”相信在我和同學(xué)們的共同努力下，我們一定會(huì)有更多的收獲。
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期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地搞好教育教學(xué)工作，查漏補(bǔ)缺，我仔細(xì)地翻閱了學(xué)生們的試卷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)將本次檢測(cè)情況做如下分析：
一、試卷內(nèi)容分析
此次試題就總體而言，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷有一定的難度，覆蓋了前4個(gè)單元的內(nèi)容，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。
二、考試成績(jī)分析：
本班參考人數(shù)40人，最高分99分，最低分22分，不及格8人，優(yōu)秀人數(shù)25人，平均分76.63分。
三、取得成績(jī)及問(wèn)題：
1、第五題確定位置，學(xué)生掌握很好，幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的。
2、有些同學(xué)還沒(méi)有弄明白最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，以至于此題錯(cuò)的較多。
3、解決問(wèn)題時(shí)學(xué)生沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真思考，思路不夠清晰，導(dǎo)致失分。
四、今后改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，要通過(guò)一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的復(fù)習(xí)課，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的'能力。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。努力把中間學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀生。
3、注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、針對(duì)部分學(xué)困生，要查漏補(bǔ)缺及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并在課堂上多提問(wèn)，有點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，督促小組長(zhǎng)對(duì)他們幫助監(jiān)管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心，從而使他們的成績(jī)得到提高。
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轉(zhuǎn)眼間期中考試已經(jīng)結(jié)束，在這次的考試中，我們班的數(shù)學(xué)繼續(xù)保持著第一的位置，但班級(jí)平均分不高，從這次考試中反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題依舊不少，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，現(xiàn)將半學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、計(jì)算能力有待提高
這張?jiān)嚲淼挠?jì)算題難度適中，大部分學(xué)生對(duì)乘法分配律，逆運(yùn)用及拓展運(yùn)用掌握良好，少數(shù)學(xué)困生掌握較差，甚至對(duì)于整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘仍出現(xiàn)錯(cuò)誤。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)困生將加大計(jì)算力度，提高計(jì)算正確率，對(duì)優(yōu)等生提高他們的做題速度。
二、聽課效率有待提高
部分學(xué)生聽課效率低一直是一個(gè)比較頭疼的問(wèn)題。學(xué)困生基礎(chǔ)較差，尤其是在總復(fù)習(xí)時(shí)，許多知識(shí)都欠缺，課上聽不懂現(xiàn)象確實(shí)存在。中等生在課堂上感覺聽懂了，以為自己會(huì)了，課后做作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己仍存在種種問(wèn)題。甚至部分學(xué)生只是知道這一題怎么做，稍做變通便不知如何下手。針對(duì)以上問(wèn)題，在接下來(lái)的時(shí)間里我將狠抓學(xué)生在上課時(shí)的坐姿，尤其是一些經(jīng)常開小差的同學(xué)，同時(shí)我也會(huì)注意自己的課堂語(yǔ)言，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。對(duì)一些重點(diǎn)的知識(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，尤其是在下一堂課的開始，對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容做下提問(wèn)總結(jié)。同時(shí)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，講究講練有機(jī)結(jié)合，尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己想辦法解決問(wèn)題，自己找伙伴搭檔，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，用發(fā)展的眼光看學(xué)習(xí)特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠(chéng)、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽不懂，給他們一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。
三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解
很多學(xué)生不重視數(shù)學(xué)上的一些基本概念，只是單純的會(huì)做題，于是在一些小題上經(jīng)常出錯(cuò)。比如對(duì)比例的概念不清楚，誤以為只要是表示比相等就可以，殊不知比例是表示兩個(gè)比相等的式子，三個(gè)比相等不稱之為比例。理解比例的`概念就能知道怎么判斷一些比能不能組成比例，理解了比例的基本相性質(zhì)就知道已知兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)之積和一個(gè)外項(xiàng)如何求另一個(gè)外項(xiàng)，而不是死記做題步驟。
四、堅(jiān)持做好“學(xué)困生”的教育工作
在做“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識(shí)之處，進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更好。同時(shí)對(duì)其犯錯(cuò)誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會(huì)有什么不同呢？教會(huì)他們用正確積極的態(tài)度解決問(wèn)題。作為一名數(shù)學(xué)老師，最大的體會(huì)是老師間的合作競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了自己的能力，也體會(huì)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)才能保證他們的成績(jī)。因此，在今后的教學(xué)工作中我要特別注重教學(xué)前的備課及課后個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，讓六年級(jí)的學(xué)生能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有更大的突破!
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對(duì)于六年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我們的心里很不是滋味，全年級(jí)80分以上的只有4人，分?jǐn)?shù)集中到七十分以下的有十幾個(gè)人，甚至許多孩子出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對(duì)今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學(xué)生對(duì)描寫春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對(duì)讀書格言的積累。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)
1、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象，由于出現(xiàn)了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字，不少學(xué)生不認(rèn)識(shí)，可見課外識(shí)字的能力還需加強(qiáng)。
2、照樣子寫詞語(yǔ)中，大部分學(xué)生能熟練掌握，對(duì)像“汪汪”的.疊音詞不能列舉太多。
3、填反義詞組成成語(yǔ)，卷子上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，可是一變換形式，學(xué)生就茫然，所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
4、我們?cè)诔鲱}時(shí)出現(xiàn)失誤，把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內(nèi)容提前到了試卷上，結(jié)果好多學(xué)生不知所措，但有部分孩子互換的非常準(zhǔn)確，課件平時(shí)的閱讀理解能力較強(qiáng)，不拘泥于課堂的收獲
5、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。
（二）、閱讀理解
此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，把正確的給選了出來(lái)。
2、摘抄文章中的比喻句，并寫出把什么比作什么，有的學(xué)生只摘抄半句話，可見我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練需加強(qiáng)整句話的練習(xí)。
3、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。
4、從短文中你學(xué)到了什么，這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
（三）、作文
個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事，語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
（一）教法：
1、認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。
（二）學(xué)法：
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
5、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。
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