小學二年級語文下學期教學工作總結范文
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧，以下是小編整理的小學二年級語文下學期教學工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學二年級語文下學期教學工作總結1
一、我的主要工作和成績
這學期我始終嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，在做好班主任工作的.同時努力做好教學工作。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業的。布置做到合理。習題做到少而精，不采用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優輔差工作。想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，千方百計調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今后打算：
1、學生發展不平衡，二（2）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績不夠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生學習習慣養成教育有待改進。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。
小學二年級語文下學期教學工作總結2
這學期，我新接了一個二年級的班。孩子們年齡小，自覺意識差，接受能力有限，習慣尚處在培養、形成的關鍵時期。工作中，我堅持貫徹黨的教育方針和學校的常規要求，愛崗敬業，默默奉獻，把學生的習慣培養當作重中之重。
為了提高自身素質，我不但積極參加網絡培訓，還認真課題理論知識，學習先進的教育理論、優秀的教學方法和新的教育技術，并且努力應用于實際教學工作中；能夠做到自覺、認真、扎實的備好課，盡自己的最大努力上好課，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作，關心愛護每一個學生，將主要工作總結如下：
一、狠抓學生習慣培養
課堂是培養學生良好習慣的主陣地，為了減輕學生的課業負擔，我著力提高學生課堂參與率和課堂學習效率，保證講過的知識每一個學生都能懂、都能會，針對本班實際情況，主要培養以下幾個習慣：
1、認真傾聽的習慣：要求學生聽講時，放下手里所有的活，眼睛看著老師或黑板。跟孩子說話只說一遍，改掉他們聽不懂還有機會再聽一遍的依賴性，通過讓孩子重復說話內容的方式，一方面檢查孩子是否注意聽了，另一方面鍛煉他們的聽記能力。
2、積極思考的習慣：觀察一段時間后，我發現學生比較聽話，讓讀就讀，讓寫就寫，但讀的什么，寫的什么一點都記不住，典型的“小和尚念經，有口無心�！� 我訓練他們學習讀書“五到”：即讀書時眼睛要到——看著書；手到——指著要讀的內容；口到——一個字一個字，一個音節一個音節讀出來，做到不多字，不少字，不讀錯字；耳到——邊讀邊聽自己和別人讀的一樣不一樣；心到——邊讀邊想，準備回答老師的提問。這樣，孩子們的眼睛不亂看了，嘴不亂說了，讀書才有效果了。
另外，我有意識地放慢速度，每講一個知識點，都先教方法，讓后讓學生動手去做，自己一行一行巡視，有不會的一個一個輔導，再通過反復練習，在表揚好的，獎勵全對的同學當小老師的方式激勵他們。很快，學生便被調動起來，發言的同學多了，孩子們不在瞪著眼瞎說，而是會從書中找答案了，答案也越來越準確了。
3、審題的習慣：雖然二年級學生識字不多，還需要老師讀題，題目也多是照樣子寫，但我發現許多孩子不能認真研究例子，而是大概看一眼就想當然下手寫。所以每天做作業，我就帶著孩子們讀題，要求都出聲音來，不拖音，不添字漏字，能讀出題眼。讀完題目后，能圈出題目中的關鍵詞，說一說自己的理解，再開始做題，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
4、檢查的習慣：要求孩子們做完題后，不著急舉手，不到處亂看，而是用左手指住自己做的題，一個字一個字檢查，能發現錯誤的及時表揚，全對的進行獎勵。這樣，不僅鍛煉孩子用眼睛看，還要讓他們學會用腦子。
5、讀課外書的習慣：要想提高語文綜合能力，僅靠課堂，靠學校、靠課本是遠遠不夠的。我從三個方面培養學生的讀書習慣：
⑴充分利用晨誦時間帶領孩子們讀古詩，毛主席詩詞，使他們受到中國傳統文化的熏陶；
⑵利用午讀時間指導他們讀課標推薦的優秀小說，為了保證讀有所獲，我引導他們每天積累四個新詞，兩個詞組，并定時檢查、交流、評價。
⑶通過家長會、微信等方式與家長溝通，讓他們了解閱讀的好處和必要性，同時培訓家長，指導他們針對孩子讀的內容，提一些問題，看看孩子是不是讀懂了，逐步培養孩子的閱讀理解能力。
一段時間下來，孩子們的讀書積極性得到激發，上課給生字組詞的時候詞語豐富了，回答問題時表達比以前準確了，日記的語言豐富，內容具體了，我想堅持下去，他們會終身受益。
二、重視常規教學工作
備課、上課、聽課、評課、批改作業、輔導學困生，是教學常規工作，需要堅持不解、持之以恒。工作中，我早來晚走，堅持跟班，晨誦、午讀，一點一點，一個一個教方法，耐心輔導。在課堂教學中，我努力處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，開始訓練他們開展“自主合作探究”，把重點放在“學法指導”上，以學生發展為本，鼓勵優生，以優帶中，以優輔差，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與課堂活動和交流，促使學生樂學，學會，會學，不讓每一個孩子掉隊。
1。備課：我充分利用假期時間，上網搜集資料，提前備課，不厭其煩地鉆研教材，把握重難點，尋找突破方法，搜集整理相關課件，力爭把每節課都上成公開課。
2。上課：在課堂教學中，我堅持一課一得，堂堂清。對新的知識點，先啟發學生思考，后總結方法，再通過反復強調，反復練習，讓每一個學生都真正弄懂。課堂上，我還注重朗讀的指導，一方面啟發學生入情入境的體會情感，另一方面通過教師范讀、優生美讀帶動全班，逐步糾正唱讀現象，培養學生的朗讀能力。
3。聽課、評課：堅持聽課15節，并在聽課中認真思考，設想如果是自己會怎樣處理，并按學校要求的123模式寫出反思及建議。通過微信里與同事們共同探討每一節課，我的設計路得以開闊，對教材的理解、處理有了進一步的認識，評課能力也有所提高，可謂集體評一節課，勝過自己埋頭鉆研一學期。
4。作業設計與批改：因為課堂時間有限，而且學過的知識需要聯系加以鞏固，教師也需要通過作業檢測得到反饋。因此，在作業設計上，我不簡單照搬參考書上的題目，而是緊緊圍繞教材，下功夫將基礎知識題型化，考試化，將能力訓練多樣化、靈活化，在設計拓展延伸作業時，力求與生活實際緊密聯系，注重題型的開放性設計，把重點放在學生讀寫能力、積累能力、表達能力、綜合實踐能力的提升上，受到了教研員的好評。
作業批改認真、及時，并注重糾錯。課堂本、練習冊堅持全批全改，對學困生堅持面批面改。特別是日記，除了眉批、總批外，還非常重視講評和修改的檢查。我把好的日記讀給大家聽，優秀的日記曬在微信里，不僅是對優秀學生的鼓勵，更是為其他同學提供借鑒的'例子。因為是同樣的題目，每個人有每個人的長處，大家可以就內容和寫法互相學習。
5。對學困生堅持對癥下藥，腦子慢的多講解、多輔導；懶惰的跟緊、查緊，讓他們每天都有收獲，都有進步。
三、積極探索現代手段與語文教學的結合
隨著多媒體技術在教學領域中的廣泛應用，語文教學的形式更加多樣化。本學期，我對云平臺的使用更加熟練。在過去梳理教學程序的基礎上，有了新的認識，即建課就是將所教學的內容以課本的形式呈現出來，有教材分析、有學法指導，有學習程序、有重難點引導，有復習導入、有當堂練習、有學習檢測。在請教同伴之后，我修改完善了公開的《稱贊》一課，平臺里的課程，課程內容豐富，色彩絢麗，圖文并茂，吸引學生，操作性、實用性有了明顯改善，真正實現了“平臺”應有的作用，實現了現代科技手段與語文教學的結合。學生不僅學得新鮮，教師還能及時得到反饋。
四、尋找不足之處，努力做到更好
本班學生水平、習慣參差不齊，學習效率差異較大，怎樣讓他們都保持學習的熱情，都達到課程標準的要求，并且在原有基礎上都獲得最大發展，是擺在自己面前的一大難題。但是我相信“辦法總比困難多”，我相信，經過不斷的探索、實踐，只要善于學習和反思，我一定能夠提高學生素質和優化語文教學，為培養創新型人才開拓一片新天地。
小學二年級語文下學期教學工作總結3
一、所教班級基本情況：
二（1）班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優等生31人，中等生13人，學困生有2人。二（3）班共有學生43人。其中優等生28人，中等生11人，學困生4人。
二、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的`審美、鑒賞能力。
三、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。
要把課堂還給學生，學生為主體，教師只是引導者。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發展。
四、利用學生的頭腦，提供思考的機會。
教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。
五、利用學生的雙手，提供操作的機會。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓學生動手要注意啟發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
六、利用學生的時間，提供交流的機會。
1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發表意見，討論時每個同學都積極發言，教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。
3、交換批改作業。家庭作業，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。
七、利用學生的空間，提供表現的機會。
人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
八、培優輔差，提高本班成績。
面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對于優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。
總之，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發展，不斷走向“質”的飛躍，發展學生智力，提高學生整體素質。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。
小學二年級語文下學期教學工作總結4
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優扶差工作。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。
3、作業布置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：
�、耪J識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正。
�、茖W會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。
�、谴蟛糠謱W生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
�、韧ㄟ^學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成了愛護圖書的習慣。
�、烧J識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。
�、释ㄟ^這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
�、嗽谡Z文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
二、存在不足
1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；
三、今后打算
繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量此文來自優秀教育資源網，課件園；繼續加強業務學習，提高自身的`業務素質。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學＂轉化為“我要學”、“我愛學”�？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。
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