小學三年級上冊科學教學工作總結

時間：2024-07-06 00:00:00 林惜總結我要投稿

小學三年級上冊科學教學工作總結（精選11篇）

　　指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑒。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的小學三年級上冊科學教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學三年級上冊科學教學工作總結（精選11篇）

　　小學三年級上冊科學教學工作總結 1

　　回顧一學期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結、匯報工作如下：

　　一、教師個人素質方面

　　1、去人之長，補己之短。

　　作為新老師，我知道自己有很多的不足，教學經驗也很不豐富，所以我要求自己多聽老教師的課，我想學科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽課中，我感覺到了自己和其他老師的差距，從中也收益多多，例如有一天路過教室的窗口，聽到有位老教師在上課，老師雖然年齡比較大了，但是上課的激情非常不缺，聲音如涓涓流水，上課的到位和過度也那樣的天衣無縫。而劉華老師的音樂課能讓所有學生感覺到上課是一種快樂，整個課堂非常的活躍，同學和老師都是充滿激情的。我從中受益匪淺，感觸頗深。

　　2、多看專業書籍，給自己及時充電。

　　專業知識是個人修養的重要表現，這個只通過聽別人的課是學不到的，只有自己多看專業書，來提高自己的修養，特別是科學老師，科學包括了物理、化學、生物、地理、歷史的內容，知識含蓋面非常的廣，所以我經常會跑書店，把有關科學教學方面的書籍買回來閱讀。

　　3、參加活動，吸取精華。

　　小學科學的科學小制作、小發明也很重要，而我這個學期其中一個任務就是指導學生進行科技活動。可以說，就連我自己都不知道怎樣進行小發明，就更不用說是指導了，在領導的支持下，我剛來學校兩個月就參加了在文山州大同中學舉行的中小學科技創新大賽的'培訓學習，這次活動，讓我對科學小發明有了實質性的了解，也為自己進行小發明開創了思維。

　　二、課堂常規教學

　　1、備好課。做好上課前的充分準備。

　　我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《材料》這部分的內容，需要同學回家帶東西的，就必須提前一周告訴學生帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點學，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導，當出現問題時，不慌不忙的解決，沉著冷靜。

　　3、課堂的管理方面

　　記得以前我就想，如果學生能對我又愛又恨，我想這并不矛盾，而且應該是成功的表現，所以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生，以幽默的形式加以引導，如，我看到有學生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那學生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的準備。

　　4、學科教學方面

　　科學是要培養學生創造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式，帶學生到教室外面進行教學，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了知識，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在快樂的氛圍中學習，成長。

　　5、做好思想工作

　　教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　三、自我解析

　　因為是新手，所以在很多方面都存在著不足，通過匯報課、提高課、送課下鄉等機會，學校領導和本組教師也給我提出了寶貴的建議，讓我更清楚的了解自己，從而為自己在教學上更明確了方向。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水，但我收獲了那一份份的真實、那沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，我會把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。

　　小學三年級上冊科學教學工作總結 2

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

　　一、進一步改革了課堂教學，提高了課堂教學水平。

　　1.重視全面體現本學科的目的要求，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系。

　　科學教學，不但是教基礎知識，而且要在基礎知識教學的進程中，培養學生酷愛科學，發展學生學科學、用科學的志趣和能力，進行思想品德教育和審美教育。培養良好的心理品質和行為習慣，使學生在德、智、體諸方面都得到發展。為此，我把單純傳授科學知識，改變成傳授科學知識與培養志趣、能力、科學思想和科學方法相結合;把單純由教師講學生聽、教師演示學生看，改變成在教師指導下學生自己動手，自行探求知識和利用知識。

　　培養、練習、發展學生學科學、用科學的能力，是科學課的重要任務之一。學科學、用科學的能力，即指課標中具體化了的觀察能力，實驗能力，制作、飼養、栽培等動手能力，邏輯思惟能力和想象能力。這些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指導學生熟悉自然界的進程中，著力培養、練習和發展了他們的這些能力。

　　2.重視研究課堂結構，探究方法更加豐富

　　小學科學教學內容廣泛，因此，根據不同類型的教學內容，我選擇了不同的教學方法。如：以觀察為主的課，夸大了教學的直觀性，努力預備較充分的觀察材料(照實物、標本、模型、掛圖或圖片等);以實驗為主的課，創造條件盡可能地讓學生親身參加實驗活動，留意在教學中滲透科學熟悉的程序，即：通過觀察，提出題目--經過思考，做出假定-通過實驗，最后得出科學結論;以科學考察為主的課，結合當地的自然條件，努力組織學生進行考察活動;以技能練習為主的課，在講清基礎知識的基礎上，循序漸進地進行練習。

　　二、主要經驗:

　　1、注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，結合實際條件，靈活安排教學進度。這冊書中，植物的生長周期與動物的.生命周期有鳳仙花種植、養蠶的環節，都需要特定的時間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插著進行，根據鳳仙花和蠶的生長來講授知識。讓學生充分的觀察、自主的發現，這樣學生印象深刻。

　　2、準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，重視學生實踐操作，真正讓學生參與學習的進程，促使學生主動學習。

　　3、關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。從而樹立學生的科學精神，即“求真、求實、多思、善問”。

　　三、存在問題和努力方向:

　　在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處，如:

　　1、對學生主動學習的方法訓練還不到位，還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力。

　　2、由于學校條件所限，還不能實現讓學生充分動手參與實驗操作。

　　3、與其它學科的配合不夠，觀察記錄寫得不夠具體。

　　4、教學方法、課堂掌控能力有待提高。

　　小學三年級上冊科學教學工作總結 3

　　緊張而充實的一個學期即將結束，為了更好的做好下一個學期的工作，現作如下總結：

　　一、教學個性：

　　1、關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

　　2、激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

　　4、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　5、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

　　二、目標達成：

　　1、能夠用感覺器官或借助工具感知事物性質與功能；能夠根據事物的性質與功能對事物進行分類，能對觀察的現象提出簡單的問題。

　　2、對科學產生了興趣，體驗到了合作的好處。

　　3、知道了人體的基本組成和所需營養，常見動植物的名稱，土壤的基本組成和我國水源的分布概念，了解水、土壤、空氣在生產、生活中的作用。

　　4、認識到了愛護其他生物，保護水資源、土壤及自身健康的重要性，能提出簡單的'改善環境的方法。

　　三、困惑問題：

　　1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

　　3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

　　四、改進的具體措施：

　　1、針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。

　　2、抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。

　　3、堅持檢查學困生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。

　　總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

　　小學三年級上冊科學教學工作總結 4

　　班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項平凡、繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻關系到本班每個孩子的發展。因此，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

　　一、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。第一、行為規范教育，也包括社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對不好行為及時指出，要求改正。

　　一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的眼操、早操、各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。第三，學習重要性教育。升入三年級后，學習內容明顯加深，有部分孩子學習落下了，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性，也沒有掌握一定的'學習方法。因此，我有意識地引導學生學習。

　　一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是通過加強閱讀來提高孩子的學習，鼓勵學生多讀書讀好書；三是注意對他們的教育方法。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚長處，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，xx等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

　　二、開展班級崗位活動，引導學生自己管理自己

　　我擔任本班班主任已經是第三年了，了解到我們班的學生中非獨生子女家庭孩子較多，外來務工人員孩子較多，只有四個是本學區的，有部分孩子的家庭條件較好，但也有一部分孩子家庭貧困。就學習而言，有部分孩子有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，尤其在非班主任課上紀律非常不好。因此本學期開學，我在班級中開展了“班級崗位”的一系列活動。從“班級崗位我來說”開始，讓孩子們設立班級崗位，有班級圖書管理員、班級電器管理員、班級衛生監督員等十幾個崗位。接著開展了“班級崗位我來選”的活動，學生自己報名選擇崗位，并且開展競崗演說。然后民主選舉出班級崗位，并且明確每個崗位的工作職責。最后老師正式宣布競爭上崗的同學開始工作。針對三年級孩子年齡較小的特點，我并沒有完全放手，而是讓孩子有一個適應和熟悉工作崗位的過程，由扶到放。并且會在下學期繼續進行下去，最后完全實現學生的自主管理。

　　三、重視與家長的聯系

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我十分注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管理。班級有部分同學升入三年級后，學生退步很大，不能跟上班級前進的步伐，因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。由于本班孩子家長文化程度普遍偏低，所以我先耐心指導家長回家后對孩子的教育方法。

　　后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，尤其是一些基礎內容，如默寫背誦進步不小。本學期，通過我班全體師生的共同努力，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的自控能力比較差，自我約束力不強。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

　　總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

　　小學三年級上冊科學教學工作總結 5

　　緊張而忙碌的一學期教學工作已經結束，細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了以下幾點：

　　①.扎扎實實打好基礎。

　　學生在綜合測試中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的"消化不良"，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。

　　抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能"重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的"基本學科思維方法"。

　　今年綜合試題中出現科學探究內容，對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　③.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

　　今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的.限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱科學課程標準。

　　基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在三年級的教學中參考和滲透"新課標"的要求。

　　⑤.強化教學過程的相互學習、研討。上完課后能與聽課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

　　⑥.加強實驗教學，實驗所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。

　　⑦.給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為培養學生的動手能力打下良好的基礎。

　　⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

　　全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高科學教學的合格率，最后取得較好的優秀率。

　　通過和學生共同努力，本學期科學教學工作已經圓滿結束，下學期我將繼續保持，并爭取更大的進步。

　　小學三年級上冊科學教學工作總結 6

　　本學期是我第一次接觸科學這門課，上科學課的過程，也是學習的過程、摸索的過程。轉眼間，一個學期的教學工作即將接近尾聲，從這學期整體教學來看，學生們都對科學知識很感興趣，這為我的教學工作順利地開展，打下了良好的基礎。

　　本學期，我立足課堂，開展科學教學活動，在認識生物、學習水資源、了解材料等具體知識學習過程中，帶領學生進行一些可操作的小實驗，創設輕松愉悅的情境，與學生共同學習、共同交流。以下是我對一學期的教學工作總結：

　　一、打好科學基礎。

　　科學這門課，善于考察和培養學生的探索發現能力，在實際生活中發現問題、解決問題的能力。通過平時教學和提問，我發現在科學知識考察中，學生存在一些具體的問題，如學生假設的能力、科學思維能力都沒有完全發揮出來，這與他們平時沒有準確地理解和掌握科學基礎知識和技能有很大的關系。因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要抓科學的課本知識，教學中力讓學生聽懂、弄明白，每一部分的知識點是怎么一回事。由于各學生的學習基礎不同，存在學習能力差異，思考問題能力差異，學生對科學知識的掌握也不同。我應針對學生實際情況，鼓勵那些科學思維活躍的學生積極探索發現問題，解決問題，想辦法得出結論；引導那些不太理解科學現象的學生，認真分析，理解到位。盡量讓學生在剛接觸科學這門課的時候，必然造成學打下良好的學習基礎，為今后的科學學習，做好鋪墊。

　　二、讓學生樹立科學意識。

　　對于剛開始接觸科學這門新課的三年級同學而言，科學是新奇的，是全新的一門課程，學生們在學習之初，并不能清楚地了解這門課的學習目標和學習要求，我在教學中，向學生們介紹這門課，并在一個學期的教學中，注重培養學生的科學思維和科學意識，提高學生發現事物、提出問題、解決問題的能力。正確引導學生，讓其樹立科學觀念。

　　三、培養學生的學習興趣。

　　針對三年級學生的年齡特點，結合新教材知識，課堂上增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能，激發學生的.參與興趣，讓學生勤動手、動腦、動口。針對學生有喜歡科學、善于發現的良好習慣，在教學過程中，多創設情境，讓學生做課堂的主人，調動學生的積極性，讓學生參與課堂，選取生活中常見的事物、現象等進行分析和思考，通過交流得出結論，進一步培養智力和思維的發展，提高教學質量，收到良好的效果。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

　　四、關注學生參與的能力。

　　在課堂教學中，讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論。在教師的引導下，進行正確的判斷，得出合理的結論。在課前，我布置本節課的要求，做好課前準備，自備或讓學生準備實驗器具，在課堂教學中，說明實驗要求，讓學生依照提示參與到教學活動中來。

　　五、密切聯系生活實際，進行科學知識的應用。

　　科學是一門重視實踐和運用的課程，讓學生在課堂上學習理論知識，也要鼓勵學生在課下多實踐，把科學帶到生活中去，因為生活處處都是科學。鼓勵學生多了解科學知識，科學現象，課上提出一個科學現象，讓學生思考或者課下了解，時間閱讀課外科技知識，能夠用科學知識去解決一些科學現象如一滴墨水為什么滴在報紙上會擴大？鐵鍋為何用鐵這種材料？盡可能讓他們用科學的眼光去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　六、存在問題和努力方向：

　　在實際教學中，由于自己經驗的不足，在課堂教學中，并不能完全帶動所有學生積極參與課堂探究活動，也存在個別同學的科學探究能力不足、對于科學實驗活動的操作和分析與要求還存在差距等問題，這些都有待于在今后的教學中不斷提高。通過和學生共同努力，本學期科學教學工作已經結束，下學期我將繼續努力，并爭取更大的進步。

　　小學三年級上冊科學教學工作總結 7

　　一、教學內容完成情況與學生掌握情況

　　本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下；

　　1、能夠用感覺器官或借助工具感知事物性質與功能；能夠根據事物的性質與功能對事物進行分類，能對觀察的現象提出簡單的問題。

　　2、對科學產生了興趣，體驗到了合作的好處。

　　3、知道了人體的基本組成和所需營養，常見動植物的名稱，土壤的基本組成和我國水源的分布概念，了解水、土壤、空氣在生產、生活中的作用。

　　4、認識到了愛護其他生物，保護水資源、土壤及自身健康的重要性，能提出簡單的改善環境的方法。

　　二、主要成績和經驗

　　注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的.實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我們積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　1、關照學生參與的能力。

　　2、激發學生的參與興趣。

　　3、豐富學生參與的方式。

　　4、關注學生的參與過程。

　　5、讓學生體驗參與的快樂

　　小學三年級上冊科學教學工作總結 8

　　一、教學理念

　　本學期，我擔任小學三年級上冊的科學教學工作，始終秉持著“生活化、活動化、自主化、情感化”的教學理念，努力將科學教學貼近自然、貼近經驗、貼近生活，讓科學課堂充滿生命的活力。我堅信，科學不僅僅是一門學科，更是一種探索世界、理解自然的方式，因此在教學過程中，我注重培養學生的科學探究精神和對科學的熱愛。

　　二、教學方法

　　1. 以探究為核心：科學學習以探究為核心，我通過設計多樣化的探究活動，如觀察實驗、小組討論、問題探究等，讓學生在親身體驗中發現問題、解決問題，從而培養他們的科學探究能力。例如，在《我看到了什么》一課中，我引導學生觀察校園中的大樹，讓他們學會如何有目的、有方法地進行觀察，并記錄觀察結果。

　　2. 結合生活實際：科學課程內容的選擇注重貼近學生日常生活，符合兒童興趣和需要。在教學過程中，我充分利用學生身邊的資源，如家庭、社區、自然環境等，讓學生在實際生活中學習科學、理解科學。例如，在《比較水的多少》一課中，我通過讓學生觀察不同形狀但水量相同的瓶子，引導他們學會使用量杯等工具來準確測量水的多少。

　　3. 強化實驗教學：實驗教學是科學教學的重要組成部分。我注重給學生提供充分的實驗機會，讓他們親手操作、親身體驗，從而加深對科學知識的理解。同時，我也注重培養學生的實驗設計和操作能力，讓他們在實驗過程中學會思考、學會創新。

　　三、教學成果

　　經過一學期的教學實踐，學生的科學素養和科學探究能力得到了顯著提升。他們學會了如何提出問題、如何設計實驗、如何觀察記錄、如何得出結論等科學探究的基本方法。同時，他們也更加熱愛科學、關注自然，對周圍世界充滿了好奇心和探索欲。在期末測試中，學生的科學成績普遍較好，達到了預期的教學目標。

　　四、教學反思

　　在教學過程中，我也遇到了一些問題和挑戰。例如，部分學生在實驗操作中缺乏耐心和細心，導致實驗結果不夠準確；部分學生對科學探究的興趣不夠濃厚，缺乏自主學習的'動力等。針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

　　1. 加強實驗教學的指導和監督，確保每個學生都能掌握正確的實驗方法；

　　2. 引入更多有趣的科學現象和實驗案例，激發學生的學習興趣和好奇心；

　　3. 開展小組合作學習活動，讓學生在相互交流和合作中提高探究能力和團隊協作能力。

　　總之，小學三年級上冊的科學教學工作是一項充滿挑戰和機遇的任務。我將繼續努力提升自己的教學水平和專業素養，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　小學三年級上冊科學教學工作總結 9

　　隨著本學期的圓滿結束，我對三年級上冊的科學教學工作進行了全面回顧與總結。以下是我本學期在科學教學方面的主要工作、成果及反思。

　　一、教學工作回顧

　　1. 課程內容與教學安排：

　　本學期，我嚴格按照小學科學課程標準的要求，精心設計了三年級上冊的科學課程。課程內容涵蓋了植物、動物、物質、天氣等多個領域，旨在通過豐富多樣的教學活動，培養學生的科學素養和探究能力。

　　我根據學生的學習情況和興趣特點，合理安排了教學進度，確保每位學生都能跟上學習節奏，掌握所學知識。

　　2. 教學方法與手段：

　　我注重采用多樣化的教學方法，如實驗探究、小組討論、案例分析等，以激發學生的學習興趣和積極性。通過動手操作和親身體驗，學生更加深入地理解了科學概念和原理。

　　在教學過程中，我充分利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、動畫等，使課堂更加生動有趣。同時，我也鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，拓寬知識面。

　　3. 實驗與探究活動：

　　科學課程離不開實驗和探究活動。本學期，我組織了學生進行了多次實驗和探究活動，如種植鳳仙花觀察其生長過程、觀察螞蟻等昆蟲的生活習性等。這些活動不僅培養了學生的觀察能力和動手能力，還讓他們親身體驗了科學探究的樂趣。

　　二、教學成果與收獲

　　1. 學生科學素養的提升：

　　經過一學期的學習，學生在科學素養方面有了顯著提升。他們逐漸形成了科學的思維方式和探究習慣，能夠運用所學知識解釋生活中的科學現象。

　　學生的觀察能力、思維能力、創新能力等也得到了有效培養。他們學會了提出問題、做出假設、進行實驗、得出結論等科學探究的基本步驟。

　　2. 學習興趣的激發：

　　通過豐富多樣的教學活動和實驗探究，學生的學習興趣得到了有效激發。他們對科學課程產生了濃厚的興趣，愿意主動參與學習，積極探索未知領域。

　　3. 師生關系的和諧：

　　在教學過程中，我注重與學生的互動和交流，關注他們的學習需求和困難。通過及時的反饋和指導，我與學生建立了良好的師生關系，為教學工作的順利開展提供了有力保障。

　　三、存在問題與反思

　　1. 教學資源有限：

　　盡管我盡力利用現有教學資源進行教學，但仍感到教學資源有限。部分實驗和探究活動因條件限制無法開展，影響了教學效果的進一步提升。

　　反思：未來需要積極爭取更多的教學資源支持，如購買實驗器材、建設實驗室等，以改善教學條件，提高教學效果。

　　2. 學生差異明顯：

　　學生的學習基礎和興趣存在差異，導致在教學過程中難以做到因材施教。部分學生在學習上感到吃力，而部分學生則覺得學習內容過于簡單。

　　反思：未來需要更加注重學生的個體差異，采用分層教學、個別輔導等方式，滿足不同學生的學習需求，促進全體學生的.共同發展。

　　3. 教學方法需創新：

　　盡管我采用了多種教學方法和手段進行教學，但仍感到需要不斷創新教學方法，以適應時代的發展和學生的需求。

　　反思：未來需要繼續學習和探索新的教學方法和理念，如項目式學習、翻轉課堂等，以激發學生的學習興趣和積極性，提高教學效果。

　　總之，本學期的科學教學工作在取得一定成績的同時，也暴露出了一些問題和不足。在未來的工作中，我將繼續努力改進教學方法和手段，提高教學質量和效果，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　小學三年級上冊科學教學工作總結 10

　　一、教學工作概況

　　本學期，我擔任了小學三年級上冊的科學教學工作。科學課程作為培養學生科學素養和科學思維的重要學科，一直受到學校和家長的重視。在教學過程中，我致力于營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣和探究欲望。

　　二、教學目標達成情況

　　1. 知識掌握：通過本學期的教學，學生們掌握了基本的科學知識，包括自然現象、生命科學、物質科學等多個領域的基礎知識。他們能夠識別常見的動植物，了解它們的生長環境和特點；同時，也掌握了物質的基本屬性和變化規律。

　　2. 能力培養：在教學過程中，我注重培養學生的觀察、實驗、思考和解決問題的能力。通過組織各種科學探究活動，學生們學會了使用科學工具和方法進行觀察和實驗，提高了他們的實踐操作能力。同時，通過小組討論和合作學習，他們的溝通能力和團隊協作能力也得到了提升。

　　3. 情感態度：科學課程不僅傳授知識，更重要的是培養學生的科學態度和價值觀。通過教學，學生們逐漸形成了對科學的熱愛和敬畏之情，學會了用科學的眼光看待周圍的世界，培養了探索未知、追求真理的科學精神。

　　三、教學方法與策略

　　1. 情境教學：我充分利用情境教學的方法，將科學知識與學生的生活實際相結合，讓學生在熟悉的環境中學習科學知識。例如，通過觀察校園內的植物和動物，引導學生了解它們的.生長習性和特點。

　　2. 實驗探究：科學課程離不開實驗探究。我積極準備實驗器材和材料，組織學生進行各種有趣的科學實驗。通過實驗探究，學生們不僅加深了對科學知識的理解，還培養了他們的動手能力和探究精神。

　　3. 合作學習：我鼓勵學生之間的合作學習，通過小組討論和合作學習的方式，讓他們共同解決問題、分享經驗。這種學習方式不僅提高了學生的學習效率，還培養了他們的團隊協作能力和溝通能力。

　　四、存在問題與改進措施

　　1. 存在問題：在教學過程中，我發現部分學生對科學知識的興趣不高，缺乏自主學習的動力；同時，由于學校條件所限，部分實驗活動無法順利開展，影響了學生的實踐操作能力。

　　2. 改進措施：針對以上問題，我將采取以下改進措施：一是加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和興趣點，激發他們的學習動力；二是積極爭取學校支持，改善實驗條件，為學生提供更多的實踐機會；三是加強家校合作，共同關注學生的學習和成長。

　　五、未來展望

　　展望未來，我將繼續秉承“以學生為中心”的教學理念，不斷創新教學方法和策略，努力提升教學質量和效果。同時，我也將關注學生的個體差異和全面發展需求，為他們提供更加個性化和精準化的教學服務。我相信在師生的共同努力下，我們的科學教學一定會取得更加優異的成績。

　　小學三年級上冊科學教學工作總結 11

　　一、基本情況

　　本學期，我擔任了小學三年級上冊的科學教學工作。在教學過程中，我面對的是一群充滿好奇心和求知欲的學生，他們正處于科學啟蒙的關鍵時期。本班大部分學生都比較勤學，上進心強，有一定的學習習慣和科學觀念，但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱，需要更多的關注和引導。

　　二、教學措施與成果

　　1. 精心預設課程，創設輕松愉悅的教學情境

　　我深知科學教學的重要性，因此盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的教學情境，以激發學生的學習興趣和參與度。通過生動的實驗、有趣的科學故事和貼近生活的實例，讓學生感受到科學的魅力和實用性。

　　2. 注重實驗教學，培養學生的動手能力

　　實驗教學是科學教學的重要組成部分。我嚴格按照實驗計劃開展實驗教學工作，認真準備實驗器材，指導學生進行實驗操作。通過實驗，學生不僅掌握了科學知識，還培養了動手能力和科學探究精神。

　　3. 加強思想教育，培養學生自主探究的能力

　　我全面貫徹黨的.教育方針，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識。通過引導學生觀察、思考、提問和解決問題，培養他們的自主探究能力和創新思維。

　　4. 豐富教學手段，提高教學效果

　　我采用多種形式、多種方法進行教學，如多媒體教學、小組合作學習、情境教學等。這些教學手段的運用，不僅豐富了課堂內容，還提高了教學效果，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識、技能。

　　三、主要成績與經驗

　　1. 學生科學素養得到提升

　　通過一學期的科學教學，學生的科學素養得到了顯著提升。他們學會了觀察、思考、提問和解決問題，培養了科學思維和科學探究精神。

　　2. 實驗操作能力得到提高

　　在實驗教學中，學生的實驗操作能力得到了顯著提高。他們能夠獨立完成實驗操作，記錄實驗數據，分析實驗結果，并得出科學結論。

　　3. 自主學習能力得到增強

　　通過培養學生的自主探究能力和創新思維，他們的自主學習能力得到了顯著增強。他們能夠主動獲取知識、解決問題，并能夠在學習中不斷反思和改進。

　　四、存在問題與改進措施

　　1. 學生差異明顯

　　由于學生基礎不同，學習進度和效果存在較大差異。未來教學中，我將更加注重分層教學，針對不同水平的學生制定個性化的教學計劃，以滿足他們的不同需求。

　　2. 實驗教學資源有限

　　盡管已盡力利用現有資源開展實驗教學工作，但實驗教學條件仍有待改善。建議學校加大投入，完善實驗室建設，為學生提供更多更好的實驗條件。

　　3. 教學方法需不斷創新

　　隨著教育改革的不斷深入和科學技術的不斷發展，教學方法也需要不斷創新和改進。我將繼續學習新的教學理念和方法，結合學生實際情況進行教學實踐，以提高教學效果和質量。

　　總之，本學期的小學三年級上冊科學教學工作取得了一定的成績和經驗，但也存在一些問題和不足。在未來的教學中，我將繼續努力探索和實踐科學教學的新思路和新方法，為培養學生的科學素養和創新能力做出更大的貢獻。

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