小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié)范文（精選16篇）

　　時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。工作總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié)范文，歡迎大家分享。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 1

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又是一年。在這一年里，我作為小學(xué)語(yǔ)文教研員，深入開(kāi)展各項(xiàng)工作，努力提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)指導(dǎo)方面

　　在過(guò)去的一年中，我積極參與了學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)工作。通過(guò)組織教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課等形式，我與教師們共同探討教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在每次教研活動(dòng)中，我鼓勵(lì)教師們結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)模式，力求讓每一節(jié)課都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

　　為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了多次語(yǔ)文教育培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也組織了多場(chǎng)教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家為教師們講解新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，幫助他們更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力。

　　三、教材研究與教案編寫(xiě)

　　本年度，我對(duì)新教材進(jìn)行了深入研究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，編寫(xiě)了一系列教案和教學(xué)參考資料。這些教案不僅注重知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，力求做到因材施教。

　　四、家校合作

　　我積極推動(dòng)家校合作，組織了一系列家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和方法。通過(guò)建立家校溝通平臺(tái)，促進(jìn)了家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

　　五、反思與展望

　　在總結(jié)過(guò)去一年的工作時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在某些方面仍有不足之處。例如，在個(gè)別教師的指導(dǎo)上，可能還需更加細(xì)致和耐心。未來(lái)一年，我將繼續(xù)努力，提升自身的專業(yè)能力，積極探索適合我校的`語(yǔ)文教學(xué)模式，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)更大的力量。

　　過(guò)去的一年是充實(shí)而富有挑戰(zhàn)的一年。我將以此為契機(jī)，繼續(xù)前行，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。希望在新的一年里，能夠與全體教師攜手并進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好的教育未來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 2

　　時(shí)光匆匆，回顧過(guò)去一年的小學(xué)語(yǔ)文教研工作，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與同事們的支持下，努力履行教研員的職責(zé)，致力于提升小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的質(zhì)量與水平。以下是我對(duì)本年度工作的詳細(xì)總結(jié)：

　　一、教研工作開(kāi)展情況

　　1.深入教學(xué)一線調(diào)研：本年度累計(jì)深入xx所小學(xué)，走進(jìn)語(yǔ)文課堂聽(tīng)課達(dá)xx節(jié)。通過(guò)課堂觀察，細(xì)致了解不同學(xué)校、不同年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與反饋。課后與教師們進(jìn)行深度交流，針對(duì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，為教師們的教學(xué)改進(jìn)提供了方向與思路。

　　2.組織教師培訓(xùn)活動(dòng)：為提升小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，精心策劃并組織了xx場(chǎng)教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、閱讀教學(xué)策略、寫(xiě)作教學(xué)技巧、傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透等多個(gè)方面。邀請(qǐng)了多位知名專家學(xué)者與優(yōu)秀一線教師進(jìn)行專題講座與經(jīng)驗(yàn)分享，累計(jì)培訓(xùn)教師人數(shù)達(dá)到xx人次。通過(guò)培訓(xùn)后的問(wèn)卷調(diào)查與教師回訪，了解到教師們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)方法等方面均有顯著提升，對(duì)實(shí)際教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用。

　　3.開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)：積極組織各類教學(xué)研討活動(dòng)，為小學(xué)語(yǔ)文教師搭建交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本年度共舉辦了xx次教學(xué)研討活動(dòng)，主題包括“如何構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂”“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的'實(shí)踐與探索”等�；顒�(dòng)形式豐富多樣，有公開(kāi)課展示、課例研討、小組交流等。教師們?cè)谘杏懟顒?dòng)中暢所欲言，分享教學(xué)心得與困惑，共同探討解決方案。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)與合作，營(yíng)造了良好的教研氛圍。

　　4.參與課程資源開(kāi)發(fā)：參與了小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)工作，與團(tuán)隊(duì)成員共同編寫(xiě)了xx套與教材配套的教學(xué)輔助資料，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、拓展閱讀材料等。這些資源緊密結(jié)合教材內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際需求，為教師們的教學(xué)提供了豐富的素材與有力的支持，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。

　　二、取得的教研成果

　　1.教師教學(xué)水平提升：通過(guò)一系列的教研活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)方法的運(yùn)用上更加靈活多樣，課堂教學(xué)效率明顯提高。在本年度的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，優(yōu)秀率提高了xx%，及格率提高了xx%，這在一定程度上反映了教師教學(xué)水平的提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的積極影響。

　　2.教學(xué)模式創(chuàng)新與推廣：在教研過(guò)程中，鼓勵(lì)教師積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式。部分教師在閱讀教學(xué)中探索出了“情境閱讀教學(xué)法”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀體驗(yàn)，有效提高了學(xué)生的閱讀理解能力。這一教學(xué)模式在多所學(xué)校得到推廣應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章在省級(jí)教育刊物上發(fā)表，得到了同行們的廣泛關(guān)注與認(rèn)可。

　　3.學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)成效顯著：注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦比賽、書(shū)法比賽、作文競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力與審美情趣。在各類語(yǔ)文競(jìng)賽中，我縣小學(xué)生屢獲佳績(jī)，共有xx人次獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，這充分展示了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)方面的顯著提升。

　　三、自我提升與專業(yè)成長(zhǎng)

　　1.理論學(xué)習(xí)與研究：始終保持對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)熱情，本年度閱讀了大量的教育教學(xué)專著與學(xué)術(shù)期刊，如《語(yǔ)文課程與教學(xué)內(nèi)容》《教育研究》等，不斷更新自己的教育理念與知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，積極參與教育科研課題研究，主持了一項(xiàng)關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的市級(jí)課題，通過(guò)課題研究，深入探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效策略與方法，提升了自己的教育科研能力。

　　2.教學(xué)實(shí)踐與反思：為了更好地了解教學(xué)實(shí)際情況，主動(dòng)參與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，定期到學(xué)校上示范課、公開(kāi)課，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)互動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，注重教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法與策略。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與反思，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也為教研工作提供了更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與案例支撐。

　　四、存在的不足與改進(jìn)措施

　　1.存在的不足

　　教研工作的覆蓋面還不夠廣泛，部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文教師參與教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，導(dǎo)致教研成果在這些地區(qū)的推廣與應(yīng)用存在一定難度。

　　在教研活動(dòng)的組織形式上，雖然力求多樣化，但仍存在一些活動(dòng)形式創(chuàng)新性不足的問(wèn)題，難以充分調(diào)動(dòng)所有教師的積極性與參與度。

　　對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)與新技術(shù)應(yīng)用的研究與推廣力度不夠，如在語(yǔ)文教學(xué)中如何有效應(yīng)用信息技術(shù)手段開(kāi)展智慧教學(xué)等方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)探索與實(shí)踐。

　　2.改進(jìn)措施

　　加大對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的教研支持力度，通過(guò)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)、線上教研等活動(dòng)，拓寬教研活動(dòng)的覆蓋范圍，為農(nóng)村教師提供更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)組織形式的創(chuàng)新研究，充分征求教師們的意見(jiàn)與建議，結(jié)合不同的教研主題與教師需求，設(shè)計(jì)更加新穎、有趣、富有實(shí)效的活動(dòng)形式，如開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)微格教研、跨校際的語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)盟活動(dòng)等，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

　　加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)與新技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)與研究，積極參加相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專題講座與技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中積極探索信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的深度融合，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐與案例研究，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

　　回顧過(guò)去一年的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題與不足。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教研能力，以更加飽滿的熱情與更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到小學(xué)語(yǔ)文教研工作中，為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)改革與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 3

　　在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我始終堅(jiān)守崗位，致力于小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的研究與指導(dǎo)工作，為提升區(qū)域小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不懈努力。以下是對(duì)本學(xué)期工作的全面總結(jié)：

　　一、教研工作開(kāi)展情況

　　1.深入學(xué)校調(diào)研

　　本學(xué)期累計(jì)走訪了xx所小學(xué)，深入課堂聽(tīng)課達(dá)xx節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課，全面了解不同學(xué)校、不同年級(jí)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，包括教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生參與度、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況等。例如，在某些學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師在閱讀教學(xué)中注重文本解讀，但對(duì)學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)有所欠缺；而在另一些學(xué)校，口語(yǔ)交際教學(xué)未能充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我都詳細(xì)記錄并及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流反饋，提出改進(jìn)建議。

　　與一線語(yǔ)文教師進(jìn)行座談交流xx余次，圍繞教學(xué)困惑、教學(xué)資源利用、課程設(shè)計(jì)等方面展開(kāi)深入探討。教師們普遍反映在統(tǒng)編教材的使用過(guò)程中，對(duì)于某些新的語(yǔ)文要素的教學(xué)把握不準(zhǔn)，如習(xí)作單元的教學(xué)重點(diǎn)與常規(guī)單元的區(qū)分。我結(jié)合教材編寫(xiě)意圖和教學(xué)實(shí)例，為教師們進(jìn)行了詳細(xì)的講解與分析，幫助他們更好地理解教材，明確教學(xué)方向。

　　2.組織教研活動(dòng)

　　成功舉辦了xx場(chǎng)區(qū)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)，主題涵蓋閱讀教學(xué)策略研討、習(xí)作教學(xué)方法創(chuàng)新、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。在閱讀教學(xué)策略研討活動(dòng)中，邀請(qǐng)了多位骨干教師進(jìn)行示范課展示，如有的教師采用問(wèn)題導(dǎo)向式閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)、合作探究的方式深入理解文本；有的教師則運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生在特定的情境中感受文學(xué)作品的魅力。示范課后，組織教師們進(jìn)行分組討論和經(jīng)驗(yàn)分享，共同總結(jié)出多種有效的閱讀教學(xué)策略，并鼓勵(lì)教師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活運(yùn)用。

　　開(kāi)展線上教研活動(dòng)xx次，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打破地域限制，使更多教師能夠參與到教研活動(dòng)中來(lái)。線上教研活動(dòng)形式多樣，包括專家講座、教學(xué)案例分享、在線研討等。例如，邀請(qǐng)語(yǔ)文教育專家就“如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育”進(jìn)行專題講座，專家從理論層面深入剖析了傳統(tǒng)文化教育的重要性，并結(jié)合大量教學(xué)實(shí)例介紹了具體的教學(xué)方法和實(shí)施途徑，為教師們提供了新的教學(xué)思路和方法指導(dǎo)。教師們?cè)谥v座結(jié)束后，通過(guò)在線留言、視頻連麥等方式積極參與討論，分享自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，形成了良好的教研氛圍。

　　3.教材培訓(xùn)與指導(dǎo)

　　組織了xx次統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)活動(dòng)，面向全區(qū)語(yǔ)文教師系統(tǒng)解讀教材編寫(xiě)理念、結(jié)構(gòu)體系以及各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，詳細(xì)介紹了教材中新增的語(yǔ)文要素，如閱讀策略單元、習(xí)作單元的編排特點(diǎn)和教學(xué)建議。通過(guò)教材對(duì)比分析、課例展示、互動(dòng)答疑等環(huán)節(jié)，幫助教師們深入理解教材變化，掌握新教材的教學(xué)方法。例如，在解讀閱讀策略單元時(shí)，以具體的課文為例，展示如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)、提問(wèn)、提高閱讀速度等閱讀策略，并組織教師們進(jìn)行模擬教學(xué)實(shí)踐，親身體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，加深對(duì)教學(xué)方法的理解與掌握。

　　深入學(xué)校進(jìn)行教材使用指導(dǎo)，針對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一的幫扶。如某學(xué)校教師在教學(xué)一年級(jí)拼音部分時(shí)，對(duì)于如何提高學(xué)生的拼讀準(zhǔn)確性存在困惑。我深入該教師的課堂進(jìn)行觀察指導(dǎo)，建議采用游戲教學(xué)法，如拼音卡片接龍、拼音小火車等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)拼音拼讀，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，該教師反映學(xué)生的拼讀能力有了明顯提升。

　　二、教師專業(yè)發(fā)展支持

　　1.教師培訓(xùn)與工作坊

　　策劃并組織了xx期小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)培訓(xùn)，內(nèi)容涉及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教學(xué)方法創(chuàng)新、教育技術(shù)應(yīng)用等多個(gè)方面。在教學(xué)方法創(chuàng)新培訓(xùn)中，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，通過(guò)理論講解、案例分析、小組實(shí)踐等環(huán)節(jié)，幫助教師們理解并掌握這些新方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試應(yīng)用。例如，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，以“編寫(xiě)一本班級(jí)故事集”為項(xiàng)目主題，引導(dǎo)教師們分組設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案、組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)，讓教師們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程和教學(xué)效果，為他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中開(kāi)展類似活動(dòng)提供了參考和借鑒。

　　開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作坊xx次，聚焦特定的教學(xué)主題，如“如何提升學(xué)生的寫(xiě)作能力”“閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練”等，組織教師們進(jìn)行深入研討和實(shí)踐操作。在“如何提升學(xué)生的寫(xiě)作能力”工作坊中，邀請(qǐng)了寫(xiě)作教學(xué)專家進(jìn)行專題講座，分享寫(xiě)作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與技巧。然后，組織教師們進(jìn)行小組討論，分析學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并共同設(shè)計(jì)寫(xiě)作教學(xué)方案。最后，教師們根據(jù)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，并在工作坊中進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)不斷的實(shí)踐與反思，提升教師們的寫(xiě)作教學(xué)水平。

　　2.教學(xué)觀摩與交流

　　組織教師參加各類小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)xx余次，包括省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)等。在觀摩活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)組織教師進(jìn)行交流研討，引導(dǎo)教師們分析觀摩課的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思與改進(jìn)。例如，在參加完一次全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討會(huì)后，組織教師們圍繞“如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維”這一主題進(jìn)行討論。教師們分享了觀摩課中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考的教學(xué)方法和策略，如通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、對(duì)比不同文本的觀點(diǎn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。同時(shí)，教師們也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了在實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困惑，如如何把握批判性思維培養(yǎng)的度、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的質(zhì)疑等，通過(guò)討論，教師們相互啟發(fā)，共同探索解決問(wèn)題的方法。

　　建立了小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師們?cè)谄脚_(tái)上分享教學(xué)心得、教學(xué)資源、教學(xué)案例等。本學(xué)期教師們?cè)谄脚_(tái)上共分享教學(xué)心得xx余篇、教學(xué)資源xx余份、教學(xué)案例xx余個(gè)。通過(guò)平臺(tái)交流，打破了學(xué)校之間的壁壘，促進(jìn)了教師之間的資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流，形成了良好的教學(xué)研究氛圍。例如，一位教師在平臺(tái)上分享了自己制作的關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)的多媒體課件，該課件以精美的畫(huà)面、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果和豐富的音頻資源，將古詩(shī)詞中的意境生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，受到了其他教師的廣泛好評(píng)和借鑒。同時(shí)，教師們?cè)谄脚_(tái)上針對(duì)該課件的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)應(yīng)用等方面進(jìn)行了深入討論，進(jìn)一步拓展了教學(xué)思路，豐富了教學(xué)方法。

　　三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估

　　1.命題與測(cè)試組織

　　負(fù)責(zé)本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末測(cè)試的命題工作，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)測(cè)試試卷。試卷內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)等多個(gè)板塊，既注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，又注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力和思維能力。例如，在閱讀理解板塊，選取了一篇具有一定思想深度和文學(xué)性的文章，設(shè)置了多種題型，包括概括文章主要內(nèi)容、分析人物形象、理解文章主旨、賞析文中精彩語(yǔ)句等，通過(guò)這些題型，全面考查學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

　　組織全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文期末測(cè)試，確保測(cè)試工作的順利進(jìn)行。在測(cè)試過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)考場(chǎng)的巡視和監(jiān)督，嚴(yán)格考試紀(jì)律，保證測(cè)試結(jié)果的真實(shí)性和可靠性。測(cè)試結(jié)束后，及時(shí)組織教師進(jìn)行閱卷工作，并對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　　2.教學(xué)質(zhì)量分析與反饋

　　對(duì)期末測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了全面深入的分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率、各分?jǐn)?shù)段分布情況等多個(gè)維度進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并撰寫(xiě)了詳細(xì)的.教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面較為扎實(shí)，但在閱讀和寫(xiě)作教學(xué)方面還存在不足，學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，在報(bào)告中提出了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)閱讀教學(xué)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，注重閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；在寫(xiě)作教學(xué)中，豐富寫(xiě)作教學(xué)形式，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練的層次性和多樣性等。

　　將教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告反饋給各學(xué)校，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文教師召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議。在會(huì)議上，與教師們共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了下一學(xué)期的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)。例如，某學(xué)校根據(jù)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，制定了加強(qiáng)閱讀教學(xué)的具體措施，包括增加閱讀課課時(shí)、開(kāi)展閱讀興趣小組活動(dòng)、建立班級(jí)圖書(shū)角等，旨在提高學(xué)生的閱讀量和閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

　　四、自我提升與反思

　　1.專業(yè)學(xué)習(xí)與研究

　　本學(xué)期閱讀了xx本小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍和期刊，如《小學(xué)語(yǔ)文教師》《語(yǔ)文建設(shè)》等，不斷更新自己的教育教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍，深入學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程改革的最新動(dòng)態(tài)、先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以及語(yǔ)文教育教學(xué)的理論研究成果。例如，在閱讀《基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐與探索》一書(shū)時(shí)，對(duì)如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，為自己在教研工作中指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐提供了理論依據(jù)。

　　撰寫(xiě)了xx篇小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)研究論文和案例分析，其中xx篇論文在省級(jí)以上教育刊物上發(fā)表，xx篇案例分析在區(qū)教育教學(xué)案例評(píng)選中獲獎(jiǎng)。在撰寫(xiě)論文和案例分析的過(guò)程中，深入思考和總結(jié)自己在教研工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，不斷提升自己的教育科研能力。例如，在撰寫(xiě)《統(tǒng)編教材習(xí)作單元教學(xué)策略研究》一文時(shí)，結(jié)合自己在教材培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入分析了統(tǒng)編教材習(xí)作單元的編排特點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，并提出了一系列具有針對(duì)性和可操作性的教學(xué)策略，為教師們開(kāi)展習(xí)作單元教學(xué)提供了有益的參考。

　　2.工作反思與改進(jìn)

　　定期對(duì)自己的教研工作進(jìn)行反思，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)，在組織教研活動(dòng)時(shí)，有時(shí)活動(dòng)形式不夠靈活多樣，導(dǎo)致部分教師參與度不高；在對(duì)教師的指導(dǎo)過(guò)程中，雖然能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出建議，但對(duì)教師的后續(xù)跟蹤指導(dǎo)不夠到位，影響了教師教學(xué)改進(jìn)的效果。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的工作中，將不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，增加互動(dòng)性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)，提高教師的參與積極性；加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)改進(jìn)過(guò)程的跟蹤與評(píng)估，建立長(zhǎng)效的指導(dǎo)機(jī)制，確保教師能夠持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　回顧本學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在不足之處。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力，為小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 4

　　在過(guò)去的一段時(shí)間里，我作為小學(xué)語(yǔ)文教研員，始終堅(jiān)守崗位，致力于推動(dòng)本地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的改革與發(fā)展。通過(guò)深入學(xué)校調(diào)研、組織教師培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)等多種方式，努力提升小學(xué)語(yǔ)文教育的質(zhì)量與水平，現(xiàn)對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

　　一、工作內(nèi)容與成果

　　1.深入學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)

　　定期深入到xx所小學(xué)，深入課堂聽(tīng)課達(dá)xx余節(jié)。涵蓋了不同年級(jí)、不同教學(xué)風(fēng)格的課程，全面了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況。在聽(tīng)課過(guò)程中，詳細(xì)記錄教師的教學(xué)方法、學(xué)生的課堂反應(yīng)、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。課后與授課教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，肯定其教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，如善于運(yùn)用多媒體資源激發(fā)學(xué)生興趣、注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考等，同時(shí)也針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，如教學(xué)節(jié)奏把控不夠精準(zhǔn)、對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足等，幫助教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及教師代表進(jìn)行座談交流xx余次。了解學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)管理方面的舉措、教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑以及對(duì)教研工作的需求和建議。根據(jù)調(diào)研情況，為學(xué)校制定個(gè)性化的教學(xué)改進(jìn)方案，助力學(xué)校提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量整體水平。例如，針對(duì)某學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)資源相對(duì)匱乏的問(wèn)題，協(xié)助學(xué)校建立了語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)，整合了優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻等資源，供教師們共享使用。

　　2.組織教師培訓(xùn)活動(dòng)

　　舉辦了xx場(chǎng)大型小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，包括語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新教材分析與使用、閱讀教學(xué)策略、寫(xiě)作教學(xué)方法、課堂管理技巧等方面。邀請(qǐng)了知名教育專家、優(yōu)秀教研員以及一線骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)講師，為教師們帶來(lái)了前沿的教育理念和實(shí)用的教學(xué)方法。例如，在閱讀教學(xué)培訓(xùn)中，專家詳細(xì)介紹了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀、如何開(kāi)展閱讀拓展活動(dòng)等，使教師們深受啟發(fā)，許多教師在培訓(xùn)后將所學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力得到了顯著提高。

　　開(kāi)展線上培訓(xùn)課程xx節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打破時(shí)間和空間的限制，方便教師們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上培訓(xùn)課程采用視頻講解、案例分析、在線答疑等多種形式，增強(qiáng)了培訓(xùn)的互動(dòng)性和實(shí)效性。培訓(xùn)結(jié)束后，組織教師撰寫(xiě)培訓(xùn)心得，并對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行跟蹤評(píng)估。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，教師們對(duì)培訓(xùn)的滿意度達(dá)到xx%以上，在教學(xué)實(shí)踐中能夠較好地運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)和技能，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。

　　3.教學(xué)研討與成果推廣

　　組織小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)xx次，研討主題緊密圍繞教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，如“如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率”“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略”“傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透”等�；顒�(dòng)形式包括公開(kāi)課觀摩、教學(xué)案例分析、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享等。在“如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率”的研討活動(dòng)中，教師們觀摩了一節(jié)高效課堂示范課，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性、學(xué)生參與度的`提高等方面展開(kāi)深入討論，總結(jié)出了一系列提高課堂教學(xué)效率的方法和策略，并在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行推廣應(yīng)用，取得了良好的效果。

　　積極推廣優(yōu)秀教學(xué)成果，收集整理本地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等成果xx余篇（件），編輯成冊(cè)并在區(qū)域內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行交流分享。同時(shí)，推薦優(yōu)秀教師參加上級(jí)組織的教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)，共有xx名教師在市級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，xx篇教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表，這些優(yōu)秀成果的推廣和應(yīng)用，激發(fā)了廣大教師的教學(xué)創(chuàng)新熱情，促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的整體提升。

　　二、存在問(wèn)題與不足

　　1.教研工作的深度和廣度有待進(jìn)一步拓展

　　在教學(xué)研究方面，雖然能夠關(guān)注到教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題，但對(duì)于一些深層次的教育教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題研究不夠深入。例如，在語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，如何將語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的思維能力、審美情趣、文化傳承等方面進(jìn)行有機(jī)融合的研究還不夠系統(tǒng)和全面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，提升教研工作的深度。

　　在教研工作的覆蓋面上，雖然與多所學(xué)校建立了聯(lián)系，但仍有部分偏遠(yuǎn)學(xué)校參與教研活動(dòng)的積極性不高，教研資源未能充分惠及到每一所學(xué)校和每一位教師。需要進(jìn)一步創(chuàng)新教研工作方式，探索更加靈活多樣的教研模式，如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，擴(kuò)大教研工作的影響力和覆蓋面。

　　2.對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)性化支持不夠精準(zhǔn)

　　在教師培訓(xùn)和指導(dǎo)過(guò)程中，雖然提供了較為系統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容和普遍適用的教學(xué)建議，但對(duì)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展需求和特點(diǎn)關(guān)注不夠細(xì)致。不同教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)素養(yǎng)等方面存在差異，需要更加精準(zhǔn)地為他們提供個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展支持，如針對(duì)青年教師的教學(xué)基本功提升、骨干教師的教學(xué)風(fēng)格塑造、資深教師的教育科研引領(lǐng)等方面，制定更加有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。

　　在教師評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)指標(biāo)和方式相對(duì)單一，主要側(cè)重于教學(xué)成績(jī)和教學(xué)常規(guī)的考核，未能充分全面地反映教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力。需要建立多元化的教師評(píng)價(jià)體系，綜合考慮教師的教學(xué)實(shí)踐、教育科研、課程開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的表現(xiàn)，激勵(lì)教師在不同方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展。

　　三、改進(jìn)措施與展望

　　1.深化教研工作內(nèi)涵，拓展教研工作外延

　　加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，確定具有前瞻性和針對(duì)性的研究課題，深入開(kāi)展教學(xué)研究工作。例如，開(kāi)展關(guān)于“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)實(shí)踐研究”課題，組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深入探索，通過(guò)實(shí)踐研究總結(jié)出一套可操作的單元整體教學(xué)模式和方法，為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　加大對(duì)偏遠(yuǎn)學(xué)校的支持力度，建立教研員定點(diǎn)聯(lián)系幫扶制度，定期到偏遠(yuǎn)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)和教研活動(dòng)。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建區(qū)域小學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的教研活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)研討、遠(yuǎn)程教學(xué)診斷、在線教學(xué)資源共享等，讓更多的教師能夠參與到教研活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的均衡發(fā)展。

　　2.實(shí)施精準(zhǔn)教研，助力教師個(gè)性化成長(zhǎng)

　　建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，全面記錄教師的教學(xué)基本信息、教學(xué)業(yè)績(jī)、培訓(xùn)經(jīng)歷、教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展檔案的分析，深入了解教師的專業(yè)發(fā)展需求和特點(diǎn)，為教師量身定制個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。例如，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，為其制定包括教學(xué)基本功訓(xùn)練、課堂教學(xué)觀摩、教學(xué)反思指導(dǎo)等在內(nèi)的培養(yǎng)計(jì)劃；對(duì)于具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力的骨干教師，提供參與課題研究、教學(xué)成果展示、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣等機(jī)會(huì)，促進(jìn)其向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。

　　完善教師評(píng)價(jià)體系，制定多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式。除了教學(xué)成績(jī)和教學(xué)常規(guī)考核外，增加教育科研成果、課堂教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生綜合素質(zhì)提升、團(tuán)隊(duì)合作貢獻(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)權(quán)重。采用自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)教師的專業(yè)發(fā)展水平，為教師提供有針對(duì)性的反饋和建議，激勵(lì)教師不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

　　回顧過(guò)去的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力，以更加扎實(shí)的工作作風(fēng)和更加創(chuàng)新的工作思路，深入推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作，為提高本地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 5

　　轉(zhuǎn)眼間，一年的工作即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)�；仡欉@一年的歷程，作為小學(xué)語(yǔ)文教研員，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲滿滿。以下是我個(gè)人的年終工作總結(jié)：

　　一、教學(xué)工作回顧

　　在過(guò)去的一年里，我深入課堂，與xx位小學(xué)語(yǔ)文教師共同探討了語(yǔ)文教學(xué)的新思路和新方法。我們圍繞《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)多次的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，并在xx次教研會(huì)上進(jìn)行了分享和推廣，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　二、師資隊(duì)伍建設(shè)

　　為了提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我組織了一系列的`培訓(xùn)和研討活動(dòng)。其中，包括xx次專題講座，xx次教學(xué)觀摩，以及xx次外出學(xué)習(xí)考察。這些活動(dòng)不僅拓寬了教師們的教學(xué)視野，還增強(qiáng)了他們的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我還積極鼓勵(lì)教師們參與課題研究，其中xx項(xiàng)課題成功立項(xiàng)，并在實(shí)踐中取得了顯著的成效。

　　三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

　　為了確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過(guò)定期的單元測(cè)試、期中考試和期末考試，我們及時(shí)掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了有效的調(diào)整。此外，我還組織了xx次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，與教師們共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。

　　四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

　　在過(guò)去的一年里，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足之處。例如，部分教師的教學(xué)理念還需進(jìn)一步更新，教學(xué)方法還需更加靈活多樣。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在新的一年里加強(qiáng)教師培訓(xùn)，特別是針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的培訓(xùn)，以提高教師們的教學(xué)水平。同時(shí)，我還將加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　五、展望未來(lái)

　　展望新的一年，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，努力提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。我將繼續(xù)深入課堂，與教師們共同探討教學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。同時(shí)，我還將加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作，共同分享優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，為小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　過(guò)去的一年是充實(shí)而富有挑戰(zhàn)的一年。在未來(lái)的日子里，我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念，投入到小學(xué)語(yǔ)文教研工作中去，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語(yǔ)文人才而不懈努力。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 6

　　本學(xué)期，作為小學(xué)語(yǔ)文教研員，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲頗豐。以下是我本學(xué)期的工作總結(jié)：

　　一、教學(xué)研究與指導(dǎo)

　　本學(xué)期，我深入課堂，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，共聽(tīng)課XX節(jié)，覆蓋了全校XX個(gè)班級(jí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我注重觀察教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通交流，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。同時(shí)，我還組織了XX次語(yǔ)文教研活動(dòng)，圍繞“如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率”等主題展開(kāi)討論，促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享與相互學(xué)習(xí)。

　　二、教材分析與資源開(kāi)發(fā)

　　我深入研究了本學(xué)期所使用的語(yǔ)文教材，對(duì)教材的編排體系、重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并結(jié)合學(xué)生的`實(shí)際情況，提出了合理的教學(xué)建議。此外，我還積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，制作了XX份教學(xué)課件，編寫(xiě)了XX篇教學(xué)設(shè)計(jì)，為教師的教學(xué)提供了有力的支持。

　　三、教師培訓(xùn)與提升

　　為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，我組織了XX次教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了教學(xué)方法、教育心理學(xué)、課程改革等多個(gè)方面，有效提升了教師的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以賽促學(xué)，以學(xué)促教，推動(dòng)了教師隊(duì)伍的整體提升。

　　四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與反饋

　　本學(xué)期，我負(fù)責(zé)了全校XX個(gè)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的期末考試命題和閱卷工作。在命題過(guò)程中，我注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)兼顧學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱卷結(jié)束后，我及時(shí)對(duì)考試數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，撰寫(xiě)了教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師反饋了教學(xué)情況，并提出了改進(jìn)建議。

　　五、個(gè)人成長(zhǎng)與反思

　　通過(guò)本學(xué)期的工作，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教研員的重要性和挑戰(zhàn)性。我不斷反思自己的教學(xué)方法和教研策略，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，我也積極參與各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬了自己的視野和思路。

　　本學(xué)期的工作讓我更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)信念和奮斗目標(biāo)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 7

　　在過(guò)去的一學(xué)年里，作為小學(xué)語(yǔ)文教研員，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲了滿滿的成就感。以下是我對(duì)本學(xué)年工作的總結(jié)：

　　一、教學(xué)研究與指導(dǎo)

　　本學(xué)期，我深入課堂，聽(tīng)取了xx節(jié)語(yǔ)文課，對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行了細(xì)致的分析與反饋。通過(guò)組織xx次語(yǔ)文教研活動(dòng)，我們共同探討了語(yǔ)文教學(xué)的新理念、新方法，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流。此外，我還針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，進(jìn)行了xx次專題講座，幫助教師提升了教學(xué)技能。

　　二、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

　　為了豐富語(yǔ)文教學(xué)資源，我參與了xx套語(yǔ)文教輔資料的編寫(xiě)與修訂工作。這些資料不僅貼合教材，還融入了豐富的.課外知識(shí)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享了xx篇語(yǔ)文教學(xué)心得與案例分析，為教師提供了寶貴的教學(xué)參考。

　　三、教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我組織了xx次教師培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)了知名教育專家進(jìn)行授課，幫助教師拓寬視野，提升教學(xué)理念。此外，我還鼓勵(lì)教師參與xx項(xiàng)課題研究，通過(guò)實(shí)踐探索，提高了教師的科研能力。

　　四、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

　　為了準(zhǔn)確評(píng)估語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我制定了詳細(xì)的評(píng)估方案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了xx次全面檢測(cè)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們找出了教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，我還對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行了xx次評(píng)估，為教師的職稱評(píng)定與績(jī)效考核提供了依據(jù)。

　　五、家校合作與溝通

　　為了加強(qiáng)家校合作，我定期組織了xx次家長(zhǎng)會(huì)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入溝通。通過(guò)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高了教學(xué)效果。

　　在過(guò)去的一學(xué)年里，我盡職盡責(zé)，為提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了積極貢獻(xiàn)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 8

　　在過(guò)去的一年中，我作為小學(xué)語(yǔ)文教研員，圍繞提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展這兩大核心任務(wù)進(jìn)行了多方面的努力和嘗試�，F(xiàn)將本人一年的工作總結(jié)如下：

　　一、參與課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量

　　在本學(xué)年中，我積極參與了學(xué)校的語(yǔ)文課程改革工作，組織了多次教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)，旨在推廣新課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師更好地理解和落實(shí)課程目標(biāo)。我特別關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)踐，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

　　為了幫助教師成長(zhǎng)，我定期組織了教學(xué)研究活動(dòng)，包括觀課、說(shuō)課和評(píng)課，讓教師在實(shí)踐中反思自己的`教學(xué)。通過(guò)觀摩示范課和交流研討，教師們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，形成了濃厚的教研氛圍。此外，我還鼓勵(lì)教師參加市級(jí)、省級(jí)的教學(xué)比賽，為他們提供指導(dǎo)和支持，使他們?cè)诟鞣N平臺(tái)上展現(xiàn)自我。

　　三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，推動(dòng)學(xué)業(yè)成績(jī)提升

　　在工作中，我始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位。通過(guò)與老師合作，開(kāi)展了“語(yǔ)文閱讀推廣”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，提升他們的閱讀理解能力。同時(shí)，我們通過(guò)階段性測(cè)評(píng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，確保每位學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。

　　四、構(gòu)建交流平臺(tái)，搭建溝通橋梁

　　為了加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，我組織了多次跨校教研活動(dòng)，邀請(qǐng)了不同學(xué)校的語(yǔ)文教師共同交流、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種交流不僅促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)，也為我校的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的視野和思路。

　　總結(jié)過(guò)去一年的工作，我深感任重道遠(yuǎn)。在下一步的工作中，我將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取在語(yǔ)文教學(xué)和教研方面取得更大的突破，以更好地服務(wù)于教師和學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持與幫助，期待在新的一年里，我們能夠攜手并進(jìn)，共同為提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)水平而努力。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 9

　　一學(xué)期以來(lái)，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作安排和本組教研計(jì)劃開(kāi)展工作，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

　　我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初，組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的`階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

　　二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建高效課堂。

　　本學(xué)期來(lái)，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，八位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。

　　1、各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí)，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用校園網(wǎng)教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。

　　2、各位教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

　　3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評(píng)。我組教師都是班主任，能結(jié)合教學(xué)工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作，并撰寫(xiě)差生轉(zhuǎn)化案例。

　　三、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)

　　1、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)

　　本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)較多，老師們都感覺(jué)緊張忙碌，但我組教師都能按學(xué)校要求參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

　　2、實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)施

　　本著工作課題化，課題工作的原則，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校有項(xiàng)目，教師有課題，研究有成果的科研目標(biāo)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，切實(shí)提升教師問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的能力。

　　四、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。

　　組內(nèi)每位教師都十分注重自我提高，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。在論文撰寫(xiě)方面，語(yǔ)文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 10

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作在全體語(yǔ)文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，有著幾分充實(shí)、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

　　一、工作與成績(jī)、

　　（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)了教學(xué)常規(guī)管理，提高了教學(xué)效率學(xué)期初進(jìn)一步規(guī)范了對(duì)備課、上課、作業(yè)、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)的要求和規(guī)定，使教師工作更有針對(duì)性。

　　1、備課：備課中做到了“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。教案一半必須手寫(xiě)，另一半可以同年級(jí)集體備課，注重資源共同分享。

　　備課中體現(xiàn)了分層意識(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和練習(xí)，使學(xué)生在不同層次上得到不同程度的提高。

　　2、上課：充分利用現(xiàn)有的電子白板電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話講普通話。

　　3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)“精”，體現(xiàn)了“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”和“分層”的教學(xué)思想；批改“細(xì)”，規(guī)范、及時(shí)，并實(shí)行了“雙等級(jí)”加評(píng)語(yǔ)的批改模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)分層特點(diǎn)，不同層次的學(xué)生布置不同層次的`作業(yè)。

　　（二）深化教學(xué)研究，提高教學(xué)實(shí)效。

　　1．開(kāi)學(xué)第一個(gè)月繼續(xù)響應(yīng)縣教研室的號(hào)召，組織開(kāi)展了教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)，學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等，并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，為新學(xué)年的教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

　　2．聽(tīng)課：結(jié)合我校的“四課”活動(dòng)，努力提高教師的課堂教學(xué)水平。四課即校內(nèi)示范課、教研組公開(kāi)課、“學(xué)標(biāo)”展示課（“節(jié)節(jié)高”大教研課）和包組領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課，語(yǔ)文組全體教師積極參加了集體備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中教師的教學(xué)素質(zhì)得到較大的提升。

　　（三）搞好學(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　1．今學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展師生讀書(shū)工程，鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同讀書(shū)。全體教師共同閱讀了前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，并寫(xiě)出了自己的讀書(shū)心得。

　　每個(gè)教室采用學(xué)生自帶和學(xué)校借閱的方式籌集建立了班級(jí)圖書(shū)角，每天利用早讀和語(yǔ)文自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行廣泛閱讀，朗朗讀書(shū)聲響遍校園，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)校圖書(shū)利用率，真正實(shí)現(xiàn)了書(shū)香校園。

　　2．征文活動(dòng)。

　　開(kāi)學(xué)第一天組織全校學(xué)生觀看《開(kāi)學(xué)第一課》并及時(shí)組織開(kāi)展了《開(kāi)學(xué)第一課》觀后感征文活動(dòng)，學(xué)生積極投稿，經(jīng)過(guò)層層評(píng)選，有20名學(xué)生被評(píng)為“朝陽(yáng)小學(xué)首屆小作家”。

　　3．常規(guī)性活動(dòng)：新學(xué)期開(kāi)展了中午習(xí)字一刻鐘和普通話推廣活動(dòng)。并組織了書(shū)法比賽活動(dòng)，學(xué)生的寫(xiě)字積極性和質(zhì)量都得到提升。

　　二、不足與缺失

　　1．今學(xué)期雖然開(kāi)展了師生讀書(shū)工程，但學(xué)生的讀書(shū)積極性仍然不高，不能把讀書(shū)當(dāng)成一種需要，新學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)引領(lǐng)和指導(dǎo)，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，需要。

　　2．學(xué)生的習(xí)字指導(dǎo)隨意性強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性，很難有質(zhì)的提升。下學(xué)期應(yīng)形成系統(tǒng)的指導(dǎo)計(jì)劃，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有質(zhì)的飛躍。

　　3．語(yǔ)文組活動(dòng)大都以學(xué)校安排的活動(dòng)為主，缺乏特色和創(chuàng)新性。

　　在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 11

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束，語(yǔ)文教研工作也將告一階段。根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教導(dǎo)處計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

　　一、更新觀念，提升能力

　　為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

　　1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們隔周一次的教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)研討活動(dòng)，導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)，互相聽(tīng)課并進(jìn)行研討。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣，又是富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。

　　2、組織老師外出聽(tīng)課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語(yǔ)文老師傳達(dá)，談?wù)勊��?jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)所感所想。

　　二、改進(jìn)方法，提高效益

　　1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng)，特別是在課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。

　　2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。3月24日至4月7日，小語(yǔ)組教師進(jìn)行了“一人一節(jié)展示課”；在活動(dòng)中，開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議。15周的教學(xué)開(kāi)放周，抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。全校每位老師都上了一節(jié)展示課，老師們?cè)谡n堂教學(xué)中提高自我，不斷改進(jìn)，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫(xiě)出總結(jié)和反思，促進(jìn)自己的提高。

　　3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。3月30日，檢查了老師的培優(yōu)輔差，學(xué)生的預(yù)習(xí)本；4月21日，進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音測(cè)試；5月16日，進(jìn)行了第二次教學(xué)常規(guī)檢查；6月22日，進(jìn)行了句子測(cè)試。通過(guò)老師們的集體努力，踏實(shí)、勤懇的`工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

　　4、教研組在教研活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生測(cè)試情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對(duì)班級(jí)每次期中、期末考試做質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析由各年級(jí)選派一名中心發(fā)言人發(fā)言，其他老師補(bǔ)充發(fā)言。發(fā)言側(cè)重剖析課堂，分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的措施。同時(shí)要求任課老師關(guān)注和追蹤班上后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、努力的方向

　　1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高教師自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

　　2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。

　　3、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

　　4、深入開(kāi)展小課題形究，并形成專題論文。

　　5、建立“網(wǎng)上教研中心”，充分利用可用資源，推進(jìn)信息化教研的速度。

　　在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 12

　　時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，一學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和部署下，經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，我組全體語(yǔ)文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，并取得了較為令人滿意的成績(jī)，具體總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我組語(yǔ)文教師均加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念；與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，掌握新的信息和知識(shí)，形成讀書(shū)與反思的習(xí)慣。

　　二、以教學(xué)研究為先導(dǎo)，加強(qiáng)集體備課，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握；從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的.研討。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)上的問(wèn)題。

　　本學(xué)期我們重點(diǎn)開(kāi)展了研究課的展示活動(dòng)。執(zhí)教者的亮麗展示，充分顯示了集體智慧，表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，對(duì)每一節(jié)研究課，大家積極討論，暢所欲言，總結(jié)得失、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。

　　三、本學(xué)期，認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期的`“聚焦多彩課堂”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。并組織我組教師積極到其他學(xué)校聽(tīng)課，帶回先進(jìn)、時(shí)代感強(qiáng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　四、積極開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活。

　　為活躍學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，各年級(jí)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，舉行了手抄報(bào)評(píng)比，演講比賽，優(yōu)秀習(xí)作展覽等活動(dòng)，繼續(xù)古詩(shī)文誦讀，取得良好的教學(xué)效果。

　　五、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。

　　全組教師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，都寫(xiě)有較詳細(xì)而實(shí)用的教案，并寫(xiě)有一定數(shù)量的符合實(shí)際的教學(xué)后記，對(duì)信息及時(shí)反饋，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。由于教師上課認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)，教學(xué)成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步和提高，取得了較好的成績(jī)。

　　總之，以上成績(jī)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，正確領(lǐng)導(dǎo)及其他教師的支持是分不開(kāi)的，同時(shí)，本組的工作也還存在許多問(wèn)題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足，將工作做得更好。

　　鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)學(xué)前教育教研工作匯報(bào)材料中班下學(xué)期教研工作總結(jié)

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 13

　　本期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)�體語(yǔ)文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，以全面提高教師教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，確保圓滿完成教學(xué)教研工作。

　　一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

　　為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，本學(xué)期的常規(guī)檢查，仍然是狠抓落實(shí)。老師們接受了教導(dǎo)處對(duì)備課情況的檢查以及不定期地進(jìn)行隨堂聽(tīng)課。通過(guò)督促、檢查，教師們形成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。

　　二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平

　　1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。常規(guī)活動(dòng)有“教學(xué)對(duì)對(duì)碰”，鼓勵(lì)師徒之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。

　　每周一次的教研活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽(tīng)課的方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語(yǔ)文本色，走向理性和成熟。

　　2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如，常規(guī)校內(nèi)公開(kāi)課、家長(zhǎng)開(kāi)放課；期中考試后，組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的自評(píng)反思活動(dòng)；在期末復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和經(jīng)典習(xí)題集的匯編等活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

　　3、積極走出校門，參加區(qū)、市教研活動(dòng)。本期我們組的張?zhí)鹄蠋焻⒓痈咝聟^(qū)“教師大比武”活動(dòng)，她執(zhí)教的是五年級(jí)的《燈光》。教齡僅三年且從未上過(guò)高段的張老師能大膽參與，就已經(jīng)證明我們努力進(jìn)取的決心了。

　　三、深入加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。本期，我校語(yǔ)文教研組十分注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　1、開(kāi)學(xué)初，要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別教師博客的實(shí)施，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

　　2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的上課評(píng)課活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的.分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，也以年級(jí)為單位，群策群力，共商計(jì)劃。

　　3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。即使的校內(nèi)公開(kāi)課，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備且反復(fù)試講，并虛心聽(tīng)取組內(nèi)骨干教師的意見(jiàn)。同時(shí)骨干教師上課起到了示范引領(lǐng)的積極作用，通過(guò)公開(kāi)課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用和集體的智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。

　　四、投入課題研究，撰寫(xiě)科研論文

　　教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的`帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的“信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”這一課題實(shí)施教研工作。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。本期的校內(nèi)公開(kāi)課和家長(zhǎng)開(kāi)放課都以研究課題為重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和研討，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是課件的制作，或者網(wǎng)絡(luò)的利用都為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法服務(wù)，老師們同時(shí)還做好了資料的手機(jī)、整理工作，在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，并積極撰寫(xiě)教科論文。本期上交高新區(qū)的教育教學(xué)論文20篇；期末每位語(yǔ)文老師都認(rèn)真撰寫(xiě)了與學(xué)校課題研究相關(guān)的論文。

　　五、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺(tái)。

　　網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。

　　在學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我組建立了自己的博客。力圖利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、分享與互助。教師們?cè)诠ぷ髦�余，把自己在教學(xué)中反思、案例、課件、收獲等發(fā)表在博客上，在充分地展示自我、參與交流的過(guò)程中，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高。

　　“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)各學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們語(yǔ)文組的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 14

　　這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　1、語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了區(qū)研訓(xùn)中心下發(fā)的資源包，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

　　2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的'時(shí)間組織切實(shí)有效的“同課異構(gòu)”案例研討活動(dòng)，教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的`過(guò)程中，培養(yǎng)了老師們的合作交流意識(shí)和研討能力。

　　3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

　　1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

　　2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，如開(kāi)學(xué)初，舉行了骨干教師的講示范課和說(shuō)課活動(dòng)，并請(qǐng)區(qū)研訓(xùn)主任指導(dǎo)；舉行了三年級(jí)語(yǔ)文作文課的研討活動(dòng)；還舉行了校級(jí)合格、示范教師的說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

　　三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　四、積極開(kāi)展課題研究

　　本學(xué)期，我們主要開(kāi)展了微型課題研究，采用了聽(tīng)評(píng)課和寫(xiě)小論文的形式，做到人人參與，較好地完成了任務(wù)，有了一定的小成果。

　　五、教研組工作存在的不足：

　　有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高。個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 15

　　一個(gè)忙碌而又充實(shí)的學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組緊緊圍繞縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)：

　　1、中年級(jí)閱讀教學(xué)有效性的研究；

　　2、各校開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)；

　　3、低年級(jí)閱讀教學(xué)示范課；

　　一、嚴(yán)格——促進(jìn)質(zhì)量提高一學(xué)期來(lái)，我們把語(yǔ)文教學(xué)工作作為中心工作來(lái)抓，并堅(jiān)持抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，每月定期開(kāi)展組內(nèi)的自查和互查工作，并能把發(fā)現(xiàn)的'問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，督促教師按要求進(jìn)行修改。我們堅(jiān)信只要規(guī)范做好每一項(xiàng)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量就有了保障。為此我們堅(jiān)持做好以下幾項(xiàng)工作：

　　1、認(rèn)真落實(shí)教研組工作計(jì)劃并作好總結(jié)工作。能經(jīng)常對(duì)照教研組工作計(jì)劃，能按照計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，并切實(shí)采取措施，盡可能地使每一項(xiàng)工作做到有新意、有成效。平時(shí)，在每次活動(dòng)中能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，提出整改意見(jiàn)。

　　2、配合教導(dǎo)處堅(jiān)持每月一次的業(yè)務(wù)檢查，每次的檢查我們都嚴(yán)格按照縣教研室學(xué)期初提出的備課、作業(yè)批改要求，檢查中，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的，及時(shí)反饋，限時(shí)改正。備課、作業(yè)批改超過(guò)兩次違反要求的，則期末評(píng)比時(shí)不得評(píng)為優(yōu)秀。這樣，規(guī)范了要求，端正了教師的態(tài)度，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保障。

　　二、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

　　1、在學(xué)校開(kāi)展的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)開(kāi)始之初，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的閱讀教學(xué)課堂效益低，教學(xué)環(huán)節(jié)部分安排不合理，教師導(dǎo)的`較多，學(xué)生整體感悟時(shí)間較少等，語(yǔ)文教研組針對(duì)這一現(xiàn)狀，開(kāi)展了“低年級(jí)閱讀教學(xué)”活動(dòng)。在活動(dòng)中除了上課、評(píng)課外，還研討了“閱讀教學(xué)中自己的一些方法及建議。”更大程度地讓聽(tīng)課教師受益，從而能完善自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。

　　2、主任在帶領(lǐng)教干下村視導(dǎo)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)過(guò)程中一、二課時(shí)不分，教學(xué)任務(wù)安排不合理，第一課時(shí)忽略基礎(chǔ)教學(xué)，課文朗讀較少，“問(wèn)答式”提問(wèn)占據(jù)了課堂教學(xué)的絕大部分時(shí)間；

　　第二課時(shí)的教學(xué)，教師定位較低，不能聯(lián)系文本扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用，不能挖掘文本中語(yǔ)言文字的因素，進(jìn)行更多的訓(xùn)練。

　　結(jié)合以上情況，主任安排教研組針對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)，上兩節(jié)示范課。語(yǔ)文教研組為了第一、二課時(shí)能夠系統(tǒng)、連貫地向大家展示，兩課時(shí)由一人備課、上課。劉玲教師承擔(dān)了這一教學(xué)任務(wù)，選取了《云雀的心愿》向全體語(yǔ)文教師展示了一、二課時(shí)的教學(xué)。課后，劉玲教師又圍繞“中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有效性的研究”開(kāi)設(shè)了專題講座，最大限度地幫助聽(tīng)課教師，把握好一、二課時(shí)的教學(xué)，合理地安排教學(xué)任務(wù)。

　　3、教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高？率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就按照教導(dǎo)處的安排，制定計(jì)劃，安排語(yǔ)文教師的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)。在同年級(jí)的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中，老師們能發(fā)揮所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地實(shí)施自己的課堂教學(xué)。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人工作總結(jié) 16

　　本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的教研工作重點(diǎn)是“生活化習(xí)作”訓(xùn)練，旨在加強(qiáng)我校語(yǔ)文組教師習(xí)作教學(xué)能力，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。我校語(yǔ)文組的這個(gè)習(xí)作研究活動(dòng)，是尋找溝通生活與習(xí)作的良好途徑，即不是一般的生活指導(dǎo)，也不是泛泛而談習(xí)作形式的研究，而是在生活中習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出反映生活的作文，并在習(xí)作中學(xué)會(huì)做人。

　　圍繞這個(gè)工作重點(diǎn)，語(yǔ)文組開(kāi)展了以下工作：

　　1、組織老師學(xué)習(xí)各年級(jí)的習(xí)作新課標(biāo)，開(kāi)展好新課程、新問(wèn)題專題研討。

　　我和xx主任把各年級(jí)的習(xí)作新課標(biāo)復(fù)印出來(lái)，分發(fā)給老師們，然后組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討。

　　2、各年級(jí)組確立本期習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)討論，年級(jí)組的老師根據(jù)學(xué)情和年級(jí)的特點(diǎn)等確定了各自的習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)，如一年級(jí)的“每天一句話”、五年級(jí)的“觀察方法的指導(dǎo)”，二年級(jí)的.“觀察小動(dòng)物”等。

　　3、上好了習(xí)作研究課，組織老師學(xué)習(xí)探討。

　　語(yǔ)文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師參加學(xué)校的習(xí)作指導(dǎo)課展示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導(dǎo)課各有特色，她們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課件，親自帶孩子去體驗(yàn)、感悟，她們的指導(dǎo)課受到孩子們的歡迎，也為語(yǔ)文組的老師起了良好的示范作用。上課之后，語(yǔ)文組及時(shí)組織老師評(píng)課、探討，教研氣氛比較濃厚。

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好種植觀察日記、春游習(xí)作等。

　　對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)作本身就是生活，兒童的生活越豐富，生活質(zhì)量就越高，習(xí)作的空間就越大。語(yǔ)文組的老師利用學(xué)校的花苗種植、春游等活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生觀察，并教給他們觀察的方法，指導(dǎo)出了一篇篇優(yōu)秀的小作品。

　　5、六一前夕出好了習(xí)作展板，豐富了學(xué)生的生活。

　　為了慶祝六一，給學(xué)生提供展示習(xí)作水平的舞臺(tái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，語(yǔ)文組的老師分1——3年級(jí)和4——6年級(jí)兩個(gè)年級(jí)段展出兩個(gè)作文展板，劉主任和張恒老師對(duì)每一份稿子認(rèn)真審查、修改，展板的設(shè)計(jì)得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。另外，出展板時(shí)曹慧、鐘艷老師出了不少力，體現(xiàn)了語(yǔ)文組工作的合作精神。

　　6、每班制作了作文集，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣

　　為了有更多的學(xué)生擁有習(xí)作的展示舞臺(tái)，加強(qiáng)習(xí)作交流的力度，1———5年級(jí)每班制作了一本作文集，文集的各具特色，圖文并茂。如四乙班的“優(yōu)秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等。

　　7、組建了“小天使”雜志小記者站。

　　本期語(yǔ)文組活得區(qū)優(yōu)秀教研組的光榮稱號(hào)，蔡敏的習(xí)作指導(dǎo)課《天空媽媽的孩子》獲得區(qū)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，語(yǔ)文組的老師積極撰寫(xiě)論文，多人次獲得省、市、區(qū)及獎(jiǎng)勵(lì)。

　　一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們語(yǔ)文組的老師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干、創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，在以后的工作中更加努力，再創(chuàng)佳績(jī)！

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