教師素質提升學習總結

　　緊張又充實的學習生活又告一段落了，這次學習讓你心中有什么感想呢？需要好好地寫一份學習總結了。但是學習總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教師素質提升學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師素質提升學習總結1

　　XX年12月初我參加了XX年中小學教師素質提高全員遠程培訓學習，雖然學習的時間有限，但是這一階段的學習使我獲益匪淺。下面是自己對這段時間學習的總結與一些心得體會。

　　一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

　　本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過更好，更加的吸引學生。就去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的必須提高自己的個人素質。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的教師。

　　二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂

　　教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。

　　三、轉變教師角色

　　“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的'氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

　　短短的培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。

　　教師素質提升學習總結2

　　為期4個月的培訓結束了，而培訓所帶來的震撼與感悟卻還在深深地影響著我。專家的精彩講授，同行的交流探討，使我收獲頗豐。尤其是能和不同風格的名師進行思想和教育方面的交流，讓我在音樂教育這方面不再迷茫。讓我感覺自己作為一名教師，要學習的地方還很多。現就這次培訓學習情況做一簡單回顧。

　　一、學習環境優越，藝術氛圍濃郁

　　本次培訓選擇了視聽環境專業的天津圖書館（文化中心館）做為培訓基地，營造了良好的學習氛圍，為培訓獲得的成功奠定了基礎。無論是在天津圖書館的報告廳聽專家講座，還是在音樂圖書館視聽室欣賞音樂，都有一流的音響設備和視頻投影，使得音樂培訓變得更具感染力，也突出了音樂學科的獨特之處。音樂是聲音的藝術，越是好的音響效果，越能夠提升音樂的魅力，而這也成了本次音樂教師培訓的亮點之一。

　　二、培訓內容全面、國家專家引領

　　“天津市中小學音樂教師素質提升專項培訓”是一個著眼于一線音樂教師專業發展需求的培訓，是一個學習內容全面、國家專家引領的高水平培訓。

　　首先，授課老師層次之高，令人嘆為觀止，所請的專家幾乎都是國內頂級音樂界和教育界的代表人物。這次培訓為我們授課的專家有：中國著名資審音樂評論家陳立，天津音樂學院副院長靳學東，天津音樂學院教授、“天津市教學名師”周曉靜，天津師范大學音樂與影視學院副院長康愛琪，天津音樂學院音樂教育系鋼琴教研室講師李軒，匈牙利利斯塔音樂學院合唱指揮博士劉巍，天津市合唱指揮的領軍人物、天津市外院附中音樂教師許靜，天津二中藝術教育中心主任李然。

　　其次，培訓內容豐富，培訓重點突出。本次培訓的主要內容有音樂教育理念、音樂素養發展、教學理論與實踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂鑒賞等，內容涉及了音樂教師所需的各項音樂教育理論與實踐技能，同時突出理論學習與教育實踐的重點。

　　本次培訓在職業道德修養、音樂教育理念、音樂教育理論與實踐、音樂專業技能和素養等方面極大地滿足音樂教師發展的需求，建立了高水平音樂專家組，學習計劃內容豐富，方式靈活多樣，使得整個培訓活動緊張而有序，充實而快樂。

　　三、注重教育理論，提升專業技能

　　本次培訓采取了理論學習與教育實踐相結合、專家引領與自主實踐相結合等方法進行培訓。培訓期間，各位專家的精彩講座、學術觀摩、合唱訓練、伴奏指導等活動，使我受益匪淺！

　　陳立老師的《音樂的力量》講座生動、形象、靈活、巧妙，贏得了老師們一次又一次的喝彩和掌聲，使我真正領悟到“音樂可以使人血液沸騰”的意境，讓人大開眼界，受益終身。他更讓我明確了原來我們擁有如此強大的教育武器——音樂的力量。音樂擁有改變人生的力量，音樂教師如果學會如何使用這種力量，就足以建立學生積極健康的音樂審美觀，開啟學生燦爛陽光的音樂人生。

　　靳學東教授的《中國音樂的歷史和特點》講座讓我真正的折服于他深厚廣博的音樂知識與文化底蘊，也見識了中國古代音樂文化的燦爛與精彩。作為一個音樂教師，靳學東教授身體力行的為我們展示了知識淵博教師的獨特魅力。聽了他的講座，我最大的感觸就是一定要做一個視野開闊、底蘊深厚的教師。

　　周小靜老師的《如何認識西方音樂》系統的梳理了西方音樂史。從古希臘時期到20世紀音樂，一路回顧了西方音樂發展的歷程，也再次領略了不同時期音樂的風格與流派。周老師對待音樂史的嚴謹認真的態度也給所有音樂教育工作者做出了榜樣。

　　康愛琪老師的《新課程視野下音樂教師專業發展》講座，使我進一步的認識了當前教育發展的總體形勢，了解了學校音樂教育的功能價值、任務目標，提升了音樂教育理念。她耐心細致，一絲不茍，精益求精，為人師表的風范，給我留下深刻的印象。

　　李軒老師的《中小學音樂教師即興伴奏能力的訓練》講座，不但講解了不同和聲的類型，以及配和聲的規律，更使我認識到即興伴奏對于學生學習歌曲的興趣提升上具有相當重要的作用。

　　劉巍老師的的《合唱音準訓練》則打開了我們的音樂視野，將柯達伊音樂教育訓練方法介紹給了所有一線教師。讓我們體驗到不同的音樂教育方法的精華，我已決定繼續學習柯達伊教學法，并在教學實踐中將其融入進來，進一步進行“柯達伊教學法“本土化”的探究。

　　兩位來自一線的優秀教師代表許靜老師和李然老師，帶來的《學校合唱隊組建與排練》、《現代和聲在鋼伴中的應用》兩場精彩的講座，極大地滿足了所有一線音樂教師最大的需求——合唱排練和鋼琴伴奏的培訓需求。通過許靜老師講授，使我學會了建立學生歌唱的音高體系、節奏體系、和聲體系，培養合唱聽覺能力，解決合唱的協調統一和變化問題，這不僅提高了我今后對合唱團訓練的能力，而且對日常的歌唱教學也有很大的啟發。李然老師的課堂上學員最渴望什么就給解析什么，形式新穎、富有創意，教會了我們如何用最簡便的方法技巧來處理鋼琴伴奏古板枯燥的問題。以上兩位老師都是天津音樂教育各個領域中的優秀代表，他們無私的把自己幾十年的訓練心得和學習體會全部分享給每一位音樂教師。在他們的身上，我不但學到了音樂教育中最貼近實際的音樂專業技能，更學到了他們無私奉獻、愛崗敬業的精神。

　　通過這次培訓，無論是生活態度，還是工作態度；無論是思想素質，還是業務能力，都讓我有了深刻的體會和巨大的改變。在各位專家的身上，讓我看到了藝術工作者忘我的敬業精神和高尚的師德修養，學到了先進的教育理念和專業技能，也感受到了要想成為一名優秀的音樂教師我要走的路還很長。“千里之行，始于足下”。我要以這次的學習為契機，將本次培訓的收獲內化為自己的東西，不斷提高自身的藝術修養，提高自身的音樂教學水平，為成為一名優秀的音樂教師而努力奮斗。

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