班主任個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)范文（通用6篇）
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，經(jīng)過這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，寫一份教學(xué)總結(jié)，好好地把它記錄下來吧。到底應(yīng)如何做自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的班主任個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)范文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
班主任個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)1
一、如何認(rèn)識(shí)班主任這種職業(yè)
——班主任把自己的智慧與道德、人格奉獻(xiàn)給了這個(gè)班級(jí)群體的時(shí)候，班主任也就得到了班級(jí)群體的智慧和道德人格。
——班主任要修養(yǎng)師德、鉆研業(yè)務(wù)，而且必須以比其他任何社會(huì)職業(yè)勞動(dòng)者都要更敏感地緊跟科技文化發(fā)展的新形勢，頑強(qiáng)自覺的學(xué)習(xí)，這實(shí)際上正是班主任的自我尊嚴(yán)感受所必須，也是自我人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)所需。
——師生相互熱愛的情感是雙向交流互動(dòng)的，當(dāng)你把責(zé)任心以及廣博深刻的愛心奉獻(xiàn)給班級(jí)集體的過程中，班主任往往也同時(shí)得到了學(xué)生們經(jīng)久不衰的愛心。
二、什么是班主任的素養(yǎng)
是一種穩(wěn)定、熱烈、持久、積極的情感狀態(tài)，以對(duì)每一個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，傾注自己全部的愛心、良心、仁慈心、公平心，并且是一種自覺的投入、自主選擇的基本品質(zhì)。這就是班主任素養(yǎng)的定義。
三、班主任素養(yǎng)的作用是什么
1、具有時(shí)空范疇的博大擴(kuò)張力。因?yàn)榻倘耸侨祟惛黝惤逃凶龌A(chǔ)的教育，最本質(zhì)的教育，即教育人類本身的教育。人是人類歷史長河中的主宰和中堅(jiān)，是推動(dòng)歷史前進(jìn)真正英雄和原動(dòng)力。
2、具有探索與創(chuàng)新的推動(dòng)力。沒有道德保證的一切探索與創(chuàng)新均會(huì)走上邪路，也沒有后勁。一個(gè)人的創(chuàng)造精神，必須在學(xué)生時(shí)代由班主任細(xì)心呵護(hù)和培植。
3、具有班級(jí)集體的吸引力。班主任在班級(jí)集體中除了知識(shí)內(nèi)涵之外，最能凝聚學(xué)生的是班主任的人格魅力。
四、班主任在現(xiàn)代教育環(huán)節(jié)中的地位是什么
1、教師（含班主任）一定要具有民族的良心、社會(huì)的良心、世界的良心、人類的良心。因?yàn)槭芙逃呓裉斓乃刭|(zhì)就是人類、國家和民族明天的素質(zhì)。
2、班主任是未來社會(huì)真正意義上的導(dǎo)師和核心。班級(jí)集體這個(gè)小社會(huì)，正是學(xué)生們將來融入大社會(huì)最原始、最基層的實(shí)踐模型。
3、班主任一定是班級(jí)文化的倡導(dǎo)者和中心。班級(jí)特定文化場中所發(fā)生的一切行為和成果，必將影響到未來國家和民族的大事業(yè)。
五、班主任素養(yǎng)的時(shí)代特征是哪些
1、敬業(yè)。
班主任通過學(xué)生和班級(jí)集體這個(gè)載體，展現(xiàn)班主任博大的愛人之心、敬班級(jí)事業(yè)之心，以此體現(xiàn)其深厚的愛國之心、愛民之心、愛生之心。所以敬業(yè)，是班主任作好工作的原動(dòng)力，也是班主任素養(yǎng)的首要特征。
2、博愛。
班主任要愛班級(jí)的全體學(xué)生，愛優(yōu)秀學(xué)生容易，因?yàn)樗麄兛梢越o你帶來光彩和榮耀。愛后進(jìn)學(xué)生是難能可貴的，愛后進(jìn)生班主任要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)樗麄円虮憩F(xiàn)不好，使你挨批、受辱、減薪。所以要去掉私心，像醫(yī)生那樣以人道與仁慈之心去關(guān)愛每一個(gè)病人那樣來關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。
3、協(xié)作。
班主任是任課教師、家庭、社會(huì)各類教育系統(tǒng)影響班級(jí)素質(zhì)教育的核心。班主任必須以協(xié)作共事的精神發(fā)揮其核心作用。所以要求班主任，既要理解認(rèn)識(shí)協(xié)作的重要性，更要善于組織協(xié)作。能把各方的教育因素調(diào)動(dòng)起來，組合起來，共同發(fā)揮最優(yōu)化的教育功能。優(yōu)秀班級(jí)的出現(xiàn)，一定是以班主任為核心的各任課老師以及其他教育因素的智慧、謀略與勞動(dòng)的共同結(jié)晶體。協(xié)作是班主任的基本素養(yǎng)的本質(zhì)行為。
4、自愛。
班主任在影響或創(chuàng)造外在價(jià)值（優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生）的同時(shí)，同時(shí)也必須創(chuàng)造、積累本人的內(nèi)在價(jià)值。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定能以自己較高的道德認(rèn)識(shí)，組織多方位力量培養(yǎng)自己的班級(jí)為優(yōu)秀班級(jí)集體，這恰恰說明他具有自愛心和自強(qiáng)不息的追求精神。一個(gè)缺乏自愛心的班主任，他不可能自重、自尊、自強(qiáng)不息的追求自己所帶班級(jí)優(yōu)化等級(jí)。
六、班主任在班級(jí)集體中社會(huì)責(zé)任是哪些
1、責(zé)任的雙向性。即教與學(xué)的統(tǒng)一性。不能只以超然的姿態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生，必須明確評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)也要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以學(xué)生的優(yōu)劣來評(píng)價(jià)來檢驗(yàn)自己的知識(shí)、能力和道德水準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)自己是班主任的社會(huì)責(zé)任。
2、責(zé)任的廣泛性。即學(xué)生的個(gè)體性與社會(huì)屬性相統(tǒng)一。要求班主任將自己的知識(shí)面拓展到家庭乃至社會(huì)的居家領(lǐng)域，以此培植班主任的職業(yè)威信，從而采用多種知識(shí)的力量來調(diào)動(dòng)社會(huì)各個(gè)層面的知識(shí)、能量、營養(yǎng)，完成培養(yǎng)合格人才的目的。培植職業(yè)威信，這也是班主任的又一個(gè)社會(huì)責(zé)任。
七、班主任素養(yǎng)的教育功能是哪些
1、富有未來的功能。向全體學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，向21世紀(jì)人才負(fù)責(zé)，向可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。將自己的班級(jí)培養(yǎng)成為建設(shè)者的搖籃。
2、具有創(chuàng)新的功能。班主任組織培養(yǎng)的班級(jí)集體文化，應(yīng)充滿科學(xué)精神的智慧性文化，用以塑造完美人格，弘揚(yáng)高尚道德，促進(jìn)健康體魄形成，洋溢藝術(shù)與審美情趣、密切地與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的文化。營造培養(yǎng)學(xué)生“讓班級(jí)以我為榮”的道德情感，以有我這樣的班主任為驕傲。
3、培養(yǎng)民主的功能。在班級(jí)集體中，應(yīng)是民主合作的典范。既要選擇辨證統(tǒng)一（民主集中），又富有個(gè)性特色的管理模式，始終貫徹勞動(dòng)神圣，強(qiáng)調(diào)德教與智教的統(tǒng)一性，杜絕偏執(zhí)狂的出現(xiàn)。
八、班主任的工作方法是哪些
——班主任語言必須具備六性：
完成“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命，必須通過言傳身教產(chǎn)生其吸引力、感染力。
�。�1）針對(duì)性：
針對(duì)學(xué)生的心理要求，依情形而改變，并具有哲理性，只有這樣才具有誘導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。�2）健康性：
積極向上，排斥悲觀厭世、野蠻粗俗、低級(jí)趣味，還不能以個(gè)人的榮辱得失，更加不可將自己對(duì)世態(tài)的偏見在學(xué)生中散布。
�。�3）審美性：
除縝密、精辟外的，講話應(yīng)追求審美效應(yīng)。美的語言似春風(fēng)化雨叩開學(xué)生求知的心扉，如私語情真意切，如號(hào)角催入奮進(jìn)。
（4）情感性：
情是教育之根，愛是教育之本。語言是最直接的傳情媒介，教師的語言善于傳情。教師的語言應(yīng)該飽滿深情。遵循“良藥不苦更利病，忠言順耳更利行”的原則。堅(jiān)持“尊重”為先，“誠懇”為上。“變圍追堵截”為“理疏情導(dǎo)。”
（5）激勵(lì)性：
善于尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此作為教育的契機(jī)，必要時(shí)可以人為的設(shè)置和營造激勵(lì)的載體，使之鼓足勇氣，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。
�。�6）知識(shí)性：
知識(shí)是力量、知識(shí)是權(quán)威，知識(shí)是領(lǐng)導(dǎo)，年輕學(xué)生只服理、服智、不服人。
九、班主任培養(yǎng)班干部哪六種意識(shí)
班干部是全班的骨干，班主任的左膀右臂，選好之后培養(yǎng)下述六種意識(shí)非常重要。
（1）平等意識(shí)：
都是老師的學(xué)生，手心手背都是肉，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等地位，班干不可以“小干部”自居。
�。�2）自律意識(shí)：
以身作則，身先士卒，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，班干不僅是號(hào)令發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者。
�。�3）服務(wù)意識(shí)：
班干工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是最大限度地為同學(xué)提供學(xué)習(xí)上、生活上的各種幫助，全心全意為大家服務(wù)。
�。�4）互助意識(shí)：
班級(jí)要形成一個(gè)團(tuán)結(jié)凝聚的整體，同心協(xié)力，共同搞好班集體建設(shè)而努力。
�。�5）競爭意識(shí)：
社會(huì)競爭日趨激烈，班干也不能一任到底。要采用輪流制，鼓勵(lì)能者為先，競爭上崗，培養(yǎng)所有同學(xué)的參政意識(shí)。
�。�6）創(chuàng)新意識(shí)：
沒有創(chuàng)新就不能發(fā)展，沒有創(chuàng)新就沒有真正意義上的優(yōu)勝，包括管理方法、管理制度、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容等都有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新的班干是不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們的。
十、為什么說德育工作是班主任的天職
德育工作是班主任工作的第一要素，任何時(shí)候都不能有絲毫的放松。班主任要理直氣壯的高舉德育的旗幟，深刻認(rèn)識(shí)反復(fù)宣傳德育工作威力的重要性，從認(rèn)識(shí)和方法上要把握好開展德育工作的根本、關(guān)鍵和途徑這三個(gè)重要環(huán)節(jié)：
1、真理是德育威力的根本。
任何真理都有一定的度，過之與不及，都會(huì)走向謬誤。
2、多因素的'綜合是德育威力的關(guān)鍵。
運(yùn)用多科知識(shí)、理論、感情表達(dá)和教育藝術(shù)綜合使用，人的思想具有多維性，德育工作也必須采用綜合性。
3、連續(xù)是強(qiáng)化加大德育威力的途徑。
作人的工作，要遵循“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的規(guī)律。切忌“恨鐵不成鋼”，允許漸進(jìn)、反復(fù)。
所以，班主任是德育工作者，是真正意義上的“人類靈魂的工程師。”也是班主任本身實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想、人生價(jià)值的最好途徑。
班主任個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)2
作為一名班主任，付出了比一般老師更多的責(zé)任，得到了比一般老師更多的甘甜。經(jīng)過十幾年的班主任工作，我體會(huì)很多，甚至愛上了班主任工作，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛中健康成長�；仡欉@一年的工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和本班老師共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我們的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是我對(duì)其進(jìn)行耐心的教育�！氨鶅鋈叻且蝗罩保牒筮M(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我多次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來他們隊(duì)的小組長，一起討論了怎么幫助他的辦法，小組長也非常愿意幫助這位小朋友。之后，同桌的小組長會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負(fù)人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成績一下上去很多。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們組的小組長，想出了好辦法，就是對(duì)他監(jiān)督，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
四、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期張新博、陳子豪等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里責(zé)任的小干部，我的小助手。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：老師不在，班干部就是老師，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。在班干部的監(jiān)督下，班上孩子不管是在室內(nèi)還是室外，都能較自覺的遵守紀(jì)律。
五、進(jìn)行“我是小擂主”的評(píng)比。
以小組為單位，一周下來，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一枚小笑臉，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一顆。每次小測驗(yàn)，成績進(jìn)步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪一組多，哪組就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)笑臉，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。還進(jìn)行“小星星”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的標(biāo)志多，就成為“小書法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
六、把握尺度，愛中有嚴(yán)
班里有幾個(gè)很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也努力了。
七、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
八、加強(qiáng)與家長間的交流。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對(duì)每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像祝石諾、徐晨雅、劉千榕等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心……每次去家訪時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長進(jìn)行溝通。特別班上劉千榕小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與她談心，及時(shí)主動(dòng)地與她家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助她改變。
九、教學(xué)工作
在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂。由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心……
班主任個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)3
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的基本單位，在班級(jí)這個(gè)微型的社會(huì)體系中，班主任充當(dāng)著組織者、教育者和指導(dǎo)者的角色，在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用。通過多年班主任工作的實(shí)踐，我感到要做好班主任工作，首先要把我們教師最寶貴的情感——熱愛學(xué)生，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的理解中，只有以這種愛心意識(shí)為基礎(chǔ)，班主任才能開展好各項(xiàng)工作。在實(shí)際工作中我是從以下幾方面來抓班級(jí)工作的。
一、創(chuàng)立良好班風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境。
加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)德育工作的有效途徑，能更加貼近學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，更好地調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，提高學(xué)生的思想覺悟，形成正確的道德觀念。
�。ㄒ唬I造良好氛圍。
我對(duì)班風(fēng)進(jìn)行講解、灌輸，讓學(xué)生明事明理，同時(shí)重視環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中受到感染、熏陶、潛移默化。在教室環(huán)境布置時(shí)我一般在教室的正前方張貼著諸如“誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)”等大字，讓學(xué)生在自己的座位上抬起頭來便可以看到，對(duì)著教室門也有一行較小的字：你對(duì)班風(fēng)執(zhí)行了沒有？以此起警示作用；教室兩這次張貼著有關(guān)班風(fēng)的名人名言，比如：“天才出于勤奮。”“天山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！钡�；教室后面的墻報(bào)欄有班風(fēng)建設(shè)專欄，運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)的武器，在墻報(bào)欄內(nèi)開壁“光榮榜”和“曝光臺(tái)”，讓好人好事?lián)P眉吐氣，后進(jìn)的人和事得到鞭策。
（二）發(fā)揮主導(dǎo)作用，形成班級(jí)正確的輿論。
為了使班內(nèi)形成健康向上的輿論，我十分注意自己的工作方法，以深入細(xì)致、以身作則的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真、持之以恒的工作態(tài)度，做好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的思想工作，同時(shí)充分利用班會(huì)這一主陣地，開展形式多樣、與班風(fēng)密切相關(guān)的活動(dòng)，促使良好班風(fēng)的形成。
�。ㄈ┲匾暳己冒囡L(fēng)的“強(qiáng)化”。
我平時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的強(qiáng)化方式，特別是對(duì)中差生的優(yōu)良行為，注意多在班級(jí)中表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。另外我平時(shí)多以肯定的口氣向?qū)W生介紹已往具備某種優(yōu)良品質(zhì)的學(xué)生，以引起不具備條件的學(xué)生心理上的羨慕，使這些學(xué)生產(chǎn)生一種“我也可以做給你看”的想法，因而產(chǎn)生間接強(qiáng)化良好班風(fēng)的作用。
二、積極開展活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操。
�。ㄒ唬淞駱�，增強(qiáng)感染性。
我組織學(xué)生開展“我與好學(xué)生的共同點(diǎn)”活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)他人長處后，請(qǐng)他們各自找出在日常品德行為中與好學(xué)生的共同之處和不同之處，學(xué)生們情緒高漲，找了許多自身優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也找到了自身的不足，這樣有助于幫助學(xué)生們樹立信心，一方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，另一方面針對(duì)自身的不足，自定改正措施，促進(jìn)了他們良好道德行為的形成。
（二）深化主題，貫穿啟發(fā)性。
一般情況下，我在明確了教育活動(dòng)的主題后，就采取辦法深化它，使教育步步深入，學(xué)生們由于思想單純，對(duì)許許多多事物的認(rèn)識(shí)比較膚淺，所以我先讓他們了解有關(guān)知識(shí)，懂得有關(guān)道理，抓住學(xué)生們思想感情的啟動(dòng)點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由表及里，把抽象的概念具體化，讓學(xué)生易于接受，這樣通過活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們真正起到活躍身心，增長知識(shí)，陶冶情操的目的。
三、把愛灑向差生，全班共同進(jìn)步。
每當(dāng)我接到一個(gè)新班級(jí)后，我首先是了解學(xué)生、研究學(xué)生，作為班主任，我不僅僅關(guān)心愛護(hù)各方面表現(xiàn)良好的學(xué)生，更注意給那些表現(xiàn)不良的學(xué)生更多的關(guān)愛。對(duì)于品德不良的后進(jìn)生，我經(jīng)常找他們談心，幫助他們克服自卑心理，同時(shí)盡量捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們發(fā)揮長處，及時(shí)給予肯定，幫助他們樹立信心。我班上有個(gè)差生張某，平時(shí)行為習(xí)慣特別差，輪到他值日衛(wèi)生時(shí)經(jīng)常逃跑，屢次教育效果不明顯，但在一次大掃除中，由于人多，抹布不夠，張某毫不猶豫地把自己口袋里的手帕拿出來用，我很感動(dòng)，當(dāng)時(shí)我距他較遠(yuǎn)，他不曉得我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)作。第二天我向全班同學(xué)介紹了昨天感人的一幕，張某當(dāng)時(shí)熱淚盈眶，沒想到老師會(huì)給他如此高度的評(píng)價(jià)，以后，他每次積極主動(dòng)地完成值日工作。在學(xué)習(xí)上，為了讓后進(jìn)生做到“我要學(xué)”，我讓每一位后進(jìn)生與一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)結(jié)對(duì)，開展一幫一的活動(dòng)，為差生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。令人鼓舞的是，差生與優(yōu)秀生結(jié)成對(duì)子后，彼此間的人際關(guān)系有了積極的發(fā)展，作為榜樣的學(xué)生本身表現(xiàn)出了質(zhì)量更高的良好行為，而差生則努力仿效自己身邊的榜樣。其次我組織開展了“比比誰的進(jìn)步大”、“英語口語競賽”等多種班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)后進(jìn)生的“比、學(xué)、趕、幫、超”的興趣，努力培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全班同學(xué)共同有了進(jìn)步。
四、勤觀察，細(xì)工作。
作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注班內(nèi)每一位同學(xué)的動(dòng)向，平時(shí)主動(dòng)接近學(xué)生，以和藹可親的態(tài)度與他們談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生的知心朋友。因?yàn)槲蚁胫挥形抑鲃?dòng)架起通向?qū)W生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學(xué)生的“心靈之鎖”，才能有利于我做到真正地了解學(xué)生。師生溝通，是理解的基礎(chǔ)，也是班主任工作順利進(jìn)行的前提條件。如果我發(fā)現(xiàn)同學(xué)出了問題，及時(shí)了解情況，耐心細(xì)致地做好思想工作，并及時(shí)與家長聯(lián)系，共同處理好問題。平時(shí)我常留心觀察班干部在班內(nèi)的管理能力及作用，時(shí)常以提建議的形式給他們工作上的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，使他們?cè)谕瑢W(xué)中有一定的威信，能大膽地開展工作，成為班主任的得力助手。所帶班級(jí)曾多次評(píng)為先進(jìn)班集體。
教師的工作是平凡的，班主任的工作是微不足道的，但是我愿意在這平凡中默默耕耘著，在這微不足道中為我自己喜歡的工作勤懇探索著。
班主任個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)4
又舉行了一場畢業(yè)典禮，我們又送走了一群活潑可愛的孩子。是小溪就要流向大海，是雄鷹總要在藍(lán)天翱翔，雖然心里有許多不舍只有化做思念和祝福，祝福孩子們將來走的更高更遠(yuǎn)！回顧本學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展，下面就本學(xué)期工作做個(gè)總結(jié)：
一、愛心——班主任工作的靈魂
“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全。
學(xué)前班的孩子很是馬虎，平時(shí)的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教室里，而很多家長都來反應(yīng)說學(xué)生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學(xué)生更多的愛，學(xué)生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。
二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵
在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長曾經(jīng)對(duì)我說：“幾十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì)叫啞了。再說，他們還有很多孩子父母忙沒時(shí)間管�。 蔽铱偸俏⑿γ鎸�(duì)。說實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺得很難、很煩、很累。記得剛開學(xué)時(shí)，面對(duì)37個(gè)孩子，上課紀(jì)律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報(bào)告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來。我明白：對(duì)孩子要循循善誘，耐心細(xì)致的進(jìn)行教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，多給孩子們贊許的目光，少批評(píng)、少指責(zé)。正如一位名人所言：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克服自己的煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，讓自己平靜下來。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。現(xiàn)在，通過自己對(duì)孩子耐心靈活的教育，班紀(jì)大有改變，孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會(huì)覺得那么吵鬧啦！
三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)
學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)全班不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭做能力強(qiáng)——“我是最能干”的好孩子。
總之，好的開始是成功的一半。在本學(xué)年，本人重新調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生充分吃透教材，完全掌握內(nèi)容，踏實(shí)鉆研學(xué)科，平時(shí)認(rèn)真作業(yè)，多做，巧練，勤學(xué)，好問，多思，博覽。以謙虛謹(jǐn)慎，頑強(qiáng)拼搏，刻苦勤懇的作風(fēng)，以不驕不躁，奮發(fā)進(jìn)取，永不言棄的致學(xué)態(tài)度，積極能動(dòng)的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)指標(biāo)，課外融會(huì)貫通，學(xué)以致用。廣泛學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，爭取能夠全面有效的進(jìn)步，發(fā)展，向著自己預(yù)定的目標(biāo)努力奮斗。
班主任個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)5
作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下己方面的工作：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
1、思想品德教育這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核按照學(xué)�！缎袨橐�(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
1、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。
最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
2、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)
教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報(bào)效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)
不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長實(shí)際才干。在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方。如果我再做班主任，一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作做的更加出色。
班主任個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)6
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼成為高二（5）班主任已經(jīng)一年了，在這一年的管理中，遵循三位一體的立體式管理，即加強(qiáng)班干，科任老師和家長的聯(lián)系，爭取他的的積極支持。
在這個(gè)過程中，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、組建一支高效率的班干管理團(tuán)隊(duì)。
班主任要想提高自己的管理水平，首先要學(xué)會(huì)用人，學(xué)會(huì)組建團(tuán)隊(duì)。所幸，高二5班的學(xué)生有一批能干，肯干，樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生，這一點(diǎn)上給了我很大的幫助，也使我的工作能夠順利開展。具體說來，應(yīng)分為班長（1名總管），副班長（2名，分管衛(wèi)生和財(cái)務(wù)），團(tuán)支書（團(tuán)委工作和考勤），學(xué)習(xí)委員（作業(yè)記載匯總），衛(wèi)生委員（教室清潔區(qū)衛(wèi)生），風(fēng)紀(jì)委員（校服及頭發(fā)），音樂委員，體育委員，各科科代表及組長。不足之處，對(duì)于班干隊(duì)伍建設(shè)，還是有些方面做得不好，比如沒有定期開班委會(huì)，對(duì)班上所出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，對(duì)管理得好的班干進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。班級(jí)管理大方向沒問題，但細(xì)節(jié)之處還得加強(qiáng)，比如衛(wèi)生問題等等。這也是下學(xué)期管理中應(yīng)該注意的問題。
2、加強(qiáng)與各科任老師的聯(lián)系，力爭得到他們的配合。
事實(shí)證明，得力的科任對(duì)班級(jí)的管理有著舉足輕重的作用。如果各個(gè)科任管理理念和班主任不一致的話，就會(huì)給班級(jí)管理造成很大的困難，也會(huì)增加班主任的工作量；反之，就會(huì)事半功倍。班主任的工作就在于，力爭和科任達(dá)成一致，對(duì)于科任老師在處理學(xué)生中碰到的問題，應(yīng)積極配合。積極樹立科任老師在學(xué)生心目中正面形象。不足之處是沒有經(jīng)常和科任老師聯(lián)系。
3、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。
學(xué)生家長的配合與否，對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理來說應(yīng)該是起決定作用的，很難想象一個(gè)家教不好的學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)是怎樣？所幸，高二5的學(xué)生家長們，80%的還是積極支持我的工作的。不足之處是，有少數(shù)學(xué)生家長對(duì)自己的小孩也束手無策，這給我們的管理工作帶來了極大的難度。下階段，對(duì)于這部分學(xué)生，還是要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，盡量讓家長和我們達(dá)成一致，要讓家長明白，一時(shí)的維護(hù)自己的孩子的后果。
下學(xué)期努力的方向：
1、積極加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，力爭和每個(gè)學(xué)生溝通到位，讓學(xué)生明白自己的目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，力爭在高考中考上自己理想中的學(xué)校。選取一批成績相對(duì)好一點(diǎn)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤奮的學(xué)生作為領(lǐng)頭羊，以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度好，或者有好轉(zhuǎn)的學(xué)生，私下鼓勵(lì)并在班上公開表揚(yáng)。
2、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育，讓學(xué)生能夠講究個(gè)人衛(wèi)生，注意公共場合的衛(wèi)生，多幫家長做力所能及的家務(wù)，在勞動(dòng)中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動(dòng)者的不易，能夠尊重別人的勞動(dòng)成果。
3、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這是個(gè)老生常談的話題，這需要家長和老師的耐心，這學(xué)期繼續(xù)幫助這些孩子，想辦法讓這些孩子能夠有所改變。
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