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小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié)（通用15篇）
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，在這段時間的教學(xué)中我們通過努力地工作，也有了一點收獲，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 1
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三年級和三四年級的英語教學(xué)工作，一學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，三年級在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法。
五、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2、教研方面，本學(xué)期為提升教師教學(xué)能力以及教學(xué)水平，學(xué)校也組織開展了“同課異構(gòu)”教研活動，看到每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對教師的深刻解讀，感受著他們對課堂的把握，體會著他們對學(xué)生的.密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)我對課堂最優(yōu)化的思考。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的教學(xué)工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 2
這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級四個班的英語教學(xué)工作。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，特別是四年級的學(xué)生，利用一切機(jī)會，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，下面是我在教學(xué)中的一些體會和對工作的總結(jié)。
小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。
首先、把握教材，掌握重點，突破難點。
在課前加入日常對話練習(xí)，每個人都有機(jī)會參與，鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合;把容易遺忘的單詞在上課前重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點。把講課的時間壓縮一些，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中玩。
其次、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。
在整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。要了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，對于程度不好的學(xué)生，讓他們從簡單到復(fù)雜，體會到自己在一點點的'進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。因此對于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。
然后，多種評價，激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)。
運用多種評價方式，小組評價，學(xué)習(xí)效果的評價，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，學(xué)習(xí)方法的評價，合作能力的評價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學(xué)生一個客觀全面的評價，讓程度好的學(xué)生看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學(xué)困生感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會。
開展英語社團(tuán)活動。利用每周四下午第三節(jié)課為社團(tuán)活動時間，挑選對英語學(xué)習(xí)積極性高的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)英語小故事，排練課本劇，培養(yǎng)學(xué)科特長生。英語社團(tuán)的學(xué)生們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，進(jìn)步很大，效果非常好。
同時加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
最后是自身的學(xué)習(xí)。
在這學(xué)期里通過區(qū)里組織的公開研討課，讓我看到了自己的不足之處，吸取老師提出的寶貴意見，提高自己的教學(xué)水平。在這學(xué)期里我通過外出聽課，讓我增長了見識，學(xué)會了不少東西。
回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，更多向其他老師學(xué)習(xí)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 3
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),我在教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在英語成績方面取得了不少進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、大小聲、"whatsmissing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的`方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。
在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。對課本中的Let‘stalk中的對話鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。
四、存在的不足.
1、作業(yè)布置和第二次批改方面的缺失。像我們班的一些以不寫作業(yè)而著稱的同學(xué)，一學(xué)期以來稍有進(jìn)步但收效甚微，班級采取的摘星星評比他們似乎得不比不上別人也無所謂，口頭作業(yè)實效不大。作業(yè)訂正方面學(xué)生也不主動訂正，不懂得訂正也不會主動問老師。
2、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地背誦單詞對話，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
3、學(xué)生的口語水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 4
時光荏苒，日月如梭。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作，有收獲,也有困惑。本學(xué)期我擔(dān)任四年級（一）、（二）班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教；努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)如下：
一、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。
教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)系，真正達(dá)到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，
強(qiáng)化記憶。例如，在教第一單元時，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時，常這樣表達(dá)：
A:Hello！Howareyou?
B:Fine.thankyou,andyou?
A:I‘mfinetoo.
這一問候格式也要適時適地來用。設(shè)想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“Hello！”或者簡單的“Hi”，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個學(xué)生表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學(xué)們在笑中領(lǐng)會其意。“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。”在教英語語法知識，決不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉”，而是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機(jī)遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外的具體實際，進(jìn)而展開想象，不要放過每一個機(jī)會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達(dá)思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強(qiáng)調(diào)每天必用的最少次數(shù)，它們可以在動作的幫助下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學(xué)習(xí)的深化，可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學(xué)生感到不難。同時我們也規(guī)定這一階段必練的重點句型。
如letme(us)dosth.I‘dlike?,Iwanttodo?等。這些做法可以把學(xué)生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。
二、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛。
興趣是最好的老師。因而，在教學(xué)中我針對小學(xué)生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機(jī)會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學(xué)生上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個學(xué)生，并且悄悄地將這個學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干著急，使勁地說：“No,guessagain！”臺上的同學(xué)只好又猜測“Areyou???”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。
有時候在學(xué)習(xí)某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)“What’sinthebag?”這個句型時，可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內(nèi)，讓學(xué)生閉上眼睛來摸，然后用“It’sa/an?”來回答。回答對了，就會得到獎勵。再比如學(xué)習(xí)介詞in,on,under,behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學(xué)生猜“It‘sin/on/under?”這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。
英語課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科，教師的教學(xué)方式不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)效果，而且對他們的交往風(fēng)格、心理健康也有長遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。
小學(xué)生好奇、好動。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的.孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識后，進(jìn)行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力，融洽師生關(guān)系。使學(xué)生學(xué)得生動活潑，輕松愉快，把學(xué)英語變成快樂事。
三、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意，落實到自己身上，便是掌握一點一滴知識。一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進(jìn)步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 5
這一學(xué)期我擔(dān)任三、四年級的英語教師一職。一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，有得有失，在教學(xué)過程中，我深刻意識到自己的責(zé)任重大，每個環(huán)節(jié)都需要自己的關(guān)心和努力。為了在今后的工作中能發(fā)揚成績，改進(jìn)不足，我結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。我深知興趣是學(xué)生最好的老師，所以我始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，要求上臺玩游戲的同學(xué)爭先恐后輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，并能詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面對面的方式，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的.輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
五、采取的措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
總之，一學(xué)期以來能按時完成教學(xué)任務(wù)及各項工作。在今后的工作中，一定揚長避短，做好本職工作。我的工作中還存在著很多的失誤，有時，會因為某些學(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生，會因為沒有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。總之，教無定法，學(xué)無止盡，在今后的工作中我會加倍努力。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 6
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作.有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足.本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，我始終堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。在多年的實際教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，特別是上到中高年級，隨著知識面的擴(kuò)大，程度的加深，單詞量不斷增加，難度也有所增加，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我對《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的.重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)九大原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出難點，又要突破重點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，處理“突發(fā)事件”。課堂上的學(xué)生活潑可愛、思維敏捷，隨時閃現(xiàn)著智慧的火花、提出無法預(yù)料的問題。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當(dāng)堂備課。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我經(jīng)常遇到這樣的問題。如在教學(xué)數(shù)字單詞時，我通過游戲引入新課教學(xué)時，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每節(jié)課后，我都及時對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語新世界課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌、穿插freetalk的內(nèi)容，平時的每日英語口語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子們用英語表達(dá)的能力。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”和課本特設(shè)情境，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，并把他們帶到特定的情境中快樂學(xué)習(xí)，讓他們參與獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我利用單詞的拆分法，新舊單詞的聯(lián)系，拼讀法不厭其煩地耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞，掌握單詞，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時滲透對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言的運用能力。
4、收聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽力水平和讀音的準(zhǔn)確性。
5、有效布置作業(yè)。課后適當(dāng)?shù)匕才乓恍┳鳂I(yè)，讓學(xué)生能有效鞏固所學(xué)知識。特別是后期的一起作業(yè)網(wǎng)，讓孩子們增添了不少學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。
由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠，對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗，在經(jīng)后的工作中，我將加強(qiáng)對于每個同學(xué)的監(jiān)督，保證每個同學(xué)都跟上進(jìn)度，不落下任何一個有進(jìn)取心的學(xué)生。
加上本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時，既虛心請教其他教師、學(xué)習(xí)教法，又加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；既用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，又常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 7
本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個學(xué)期。由于三年級對于英語的學(xué)習(xí)，還屬于探索與培養(yǎng)階段，因此我較注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力。利用一切機(jī)會讓孩子們練習(xí)聽說能力， 培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學(xué)課本，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。為了使教學(xué)順利的進(jìn)行，我一邊請教有經(jīng)驗的教師，一邊上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：
一、分析教材，把握重點
小學(xué)三年級的英語上冊課本共有6大主要模塊，內(nèi)容是：問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡，并給予回答;數(shù)字1到12;談?wù)擃伾游?、身體部位等。這些內(nèi)容都是較零散的，如何讓他們掌握知識，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)。我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，在學(xué)完26個字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對單詞的拼讀能力，加強(qiáng)對句型的記憶與理解，增強(qiáng)語感。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，講究方法
在教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教參書，認(rèn)真編寫好教案，制定好教學(xué)計劃。根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改。
三、營造活躍的.課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是提高學(xué)習(xí)成績的首要條件。因此，我在教學(xué)當(dāng)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過各種教學(xué)手段、教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個學(xué)生敢說、想說、樂于說的英語情境。
四、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運用教具，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
1、我在課堂上盡可能多的使用英語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思維和用英語表達(dá)的好習(xí)慣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生得到廣泛實踐。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種，我一般采用利用實物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等媒介，為學(xué)生提供更多的語言實踐的機(jī)會。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對話的范讀，學(xué)生模擬，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫的習(xí)慣。
3、在平時生活中，要求他們對于簡單的問候語進(jìn)行運用。如遇見開始同學(xué)要學(xué)會說Good morning. / Good afternoon. 等句型，使學(xué)生在實際鍛煉中加強(qiáng)記憶，加深印象。
五、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需讓學(xué)生在平時生活中多讀、多講、多練。
1、我在每個班都設(shè)立了英語領(lǐng)讀員，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對部分不自覺的學(xué)生采取“一幫一”的監(jiān)督方式，以確保學(xué)生不掉隊。
2、在批改作業(yè)方面。對于學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并做好記錄，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。及時解決、及時講解，讓學(xué)生及時消化。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問題。
3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話。做到每節(jié)課完成課堂作業(yè)本聽力練習(xí)，做到學(xué)練同步。
六、做好“培優(yōu)輔差”工作
整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層。我在教學(xué)中充分利用優(yōu)等生的學(xué)科優(yōu)勢，帶動學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生。我采取了“一幫一”責(zé)任制，讓學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生在幫助其他同學(xué)的同時也鍛煉了自己。在課堂上，遇到比較簡單的問題，多讓成績偏后的學(xué)生來回答，遇到比較長的句子或篇章時，讓成績較好的學(xué)生領(lǐng)讀，大家齊讀，之后再齊讀一遍，這樣大家在第一遍就會格外認(rèn)真聽領(lǐng)讀的同學(xué)是如何發(fā)音的。
回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方法。
2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
3、當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機(jī)會向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。由于我的教學(xué)經(jīng)驗還不足，在教學(xué)工作中還存在許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方面，
無論怎樣，我都會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友。我相信，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進(jìn)步下，學(xué)生一定會有所收獲，有所進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 8
在過去的一學(xué)期，我負(fù)責(zé)小學(xué)三、四年級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)實踐中不斷探索，努力提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與綜合素養(yǎng)，以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的.詳細(xì)總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成
詞匯積累：三年級重點圍繞日常生活詞匯展開教學(xué)，如數(shù)字、顏色、家庭成員、動物等，通過單詞卡片、游戲、兒歌等多種形式，幫助學(xué)生認(rèn)讀、記憶。到學(xué)期末，學(xué)生平均能掌握xx個常用單詞，大部分學(xué)生能在口語表達(dá)和簡單寫作中準(zhǔn)確運用。四年級在此基礎(chǔ)上，引入更多學(xué)科類、社會生活類詞匯，如學(xué)科名稱、職業(yè)、交通工具等，借助思維導(dǎo)圖、詞匯拓展練習(xí)，促使學(xué)生構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)，期末詞匯量測試顯示人均掌握xx個左右，且對一詞多義、近義詞辨析有了初步理解。
語法啟蒙：三年級初步接觸簡單的句型結(jié)構(gòu)，如 “This is...”“Im...”“How many...” 等，以情景對話為依托，讓學(xué)生在模仿、操練中感知語法規(guī)則。四年級則開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時等基礎(chǔ)語法，結(jié)合課文例句、語法專項練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解時態(tài)概念、動詞變化形式，課堂練習(xí)正確率從起初的xx% 逐步提升至xx%，表明學(xué)生對語法的掌握漸趨扎實。
口語表達(dá)：兩個年級均注重口語訓(xùn)練，利用課堂對話、角色扮演、英語短劇表演等活動，激發(fā)學(xué)生開口說英語的熱情。三年級學(xué)生能進(jìn)行簡單的日常問候、介紹、問答，如 “Hello! My name is...”“Whats this?”“How old are you?” 等，語音語調(diào)較為自然；四年級學(xué)生口語表達(dá)更加流暢，能圍繞校園生活、家庭趣事、出行經(jīng)歷等話題展開簡短敘述，部分學(xué)生還能在小組討論中發(fā)表自己的觀點，使用連接詞如 “and”“but”“because” 等使表達(dá)更連貫。
二、教學(xué)方法與策略
情境教學(xué)：依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，如三年級學(xué)習(xí)動物詞匯時，模擬動物園場景，讓學(xué)生身臨其境描述動物特征；四年級學(xué)習(xí)購物話題，布置 “迷你超市”，學(xué)生扮演顧客與店員進(jìn)行購物對話，使抽象知識具象化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與參與度。
多媒體輔助：充分運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，如播放英語兒歌輔助詞匯記憶，觀看英語動畫短片拓展文化視野，借助在線學(xué)習(xí)軟件布置個性化作業(yè)、進(jìn)行互動練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
分層教學(xué)：考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異，課堂上設(shè)計分層任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)要求全體學(xué)生掌握，如單詞認(rèn)讀、簡單句型仿寫；提高任務(wù)針對學(xué)有余力的學(xué)生，如英語短文寫作、語法拓展運用，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲，逐步提升學(xué)習(xí)自信。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)與問題
學(xué)習(xí)表現(xiàn)：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂上積極參與互動，課后主動完成作業(yè)，還踴躍參加英語社團(tuán)、英語角等課外活動。尤其在英語節(jié)活動中，三、四年級學(xué)生展現(xiàn)出多才多藝，英語歌曲演唱、短劇表演精彩紛呈，展現(xiàn)出良好的英語綜合素養(yǎng)。
存在問題：部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)拖拉、粗心大意；一些學(xué)生存在口語表達(dá)膽怯心理，不敢在眾人面前開口；還有少數(shù)學(xué)生在語法理解、詞匯運用上困難較大，知識漏洞逐漸累積。
四、家校合作
定期與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過家長會、微信群、家訪等形式，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)方法與建議。家長積極配合，督促學(xué)生完成作業(yè)、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，部分家長還與孩子一起進(jìn)行英語親子閱讀、觀看英語節(jié)目，形成家校共育良好氛圍，助力學(xué)生成長。
五、改進(jìn)措施與未來展望
針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，制定個性化輔導(dǎo)計劃，利用課余時間查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識；設(shè)計更多趣味性口語練習(xí)活動，如英語脫口秀、配音秀等，幫助學(xué)生克服口語恐懼；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減少機(jī)械重復(fù)，增加實踐性、探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
未來，我將持續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，深入挖掘教材內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生生活實際，讓英語學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生需求；加強(qiáng)跨學(xué)科融合，將英語與美術(shù)、音樂、科學(xué)等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，全面提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 9
本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)三、四年級英語教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，在與學(xué)生們共同成長的過程中，積累了諸多寶貴經(jīng)驗，也對教學(xué)有了更深層次的思考，現(xiàn)將本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)回顧。
一、教學(xué)成果呈現(xiàn)
知識技能提升：三年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)，在字母認(rèn)讀、書寫方面取得顯著進(jìn)步，字母書寫規(guī)范率達(dá)到xx% 以上，能熟練運用簡單句型進(jìn)行自我介紹、描述物品，如 “This is my pencil. Its red.”。四年級學(xué)生閱讀理解能力增強(qiáng)，能讀懂簡單的英語短文、故事，回答相關(guān)問題，正確率在xx% 左右；寫作能力初步形成，能根據(jù)給定主題，如 “My Weekend”“My Family”，寫出包含xx個單詞左右的`短文，語句基本通順，語法錯誤較少。
學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：課堂上引入英語繪本閱讀、英語小游戲，如 “Bingo”“Simon Says” 等，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。據(jù)調(diào)查，超過xx% 的學(xué)生表示喜歡上英語課，主動參與課堂互動，課后還會自主閱讀英語繪本、哼唱英語兒歌，英語學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。
二、教學(xué)手段運用
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：布置任務(wù)讓學(xué)生在完成過程中學(xué)習(xí)英語，如三年級讓學(xué)生制作 “My Family Tree”，要求用英語標(biāo)注家庭成員名稱，四年級開展 “英語手抄報” 活動，圍繞特定主題收集資料、設(shè)計排版并用英語介紹，學(xué)生在動手實踐中鞏固知識、鍛煉綜合能力。
合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如英語對話排練、英語單詞接龍競賽等。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、互助，團(tuán)隊協(xié)作能力得到提升，課堂活躍度明顯提高，小組競賽成績平均分較以往提升xx分。
三、學(xué)生個體差異應(yīng)對
分層評價：建立分層評價體系，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)步，多給予鼓勵性評價，如 “你這次單詞拼寫比上次多對了xx個，進(jìn)步很大！”；對學(xué)優(yōu)生，提出更高要求，評價其知識拓展、創(chuàng)新思維，如 “你能用三種不同句型描述這個場景，真厲害！”，促使不同層次學(xué)生都能獲得成就感。
個性化輔導(dǎo)：針對部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)問題，利用課余時間一對一糾正，借助發(fā)音軟件輔助練習(xí)；對語法薄弱學(xué)生，專項輔導(dǎo)練習(xí)，結(jié)合錯題分析講解，幫助其理解掌握，經(jīng)過輔導(dǎo)，xx% 的學(xué)生在語法專項測試中成績提高xx分以上。
四、家校聯(lián)動效果
與家長保持密切聯(lián)系，定期反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)亮點與不足，邀請家長參與學(xué)校開放日英語課堂活動，讓家長直觀了解教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長根據(jù)建議在家督促學(xué)習(xí)，如每天安排xx分鐘英語聽說時間，與孩子玩英語猜謎游戲等，學(xué)生在家學(xué)習(xí)效率顯著提高，家校合作滿意度達(dá)到xx%。
五、問題反思與改進(jìn)方向
問題反思：教學(xué)內(nèi)容拓展深度把握不夠精準(zhǔn)，部分拓展內(nèi)容超出部分學(xué)生理解范圍，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受挫；小組合作中存在個別學(xué)生 “搭便車” 現(xiàn)象，參與度不均衡。
改進(jìn)方向：深入研究教材與學(xué)情，合理規(guī)劃拓展內(nèi)容，確保難易適度；優(yōu)化小組合作規(guī)則，明確成員分工，建立監(jiān)督機(jī)制，如小組互評、組長匯報等，確保每個學(xué)生都能深度參與學(xué)習(xí)。未來，我將繼續(xù)精研教學(xué)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)鋪就堅實之路。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 10
本學(xué)期，我擔(dān)任了小學(xué)英語三、四年級的教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，我深感責(zé)任重大，同時也收獲頗豐。
一、教學(xué)方面
課程內(nèi)容的整合與創(chuàng)新：針對三、四年級學(xué)生的特點，我注重將教材內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，通過生動有趣的故事、歌曲和游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也嘗試將一些現(xiàn)代科技元素融入教學(xué)中，如使用多媒體教學(xué)軟件，使課堂更加生動有趣。
分層教學(xué)：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在差異，我采取了分層教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)較好的'學(xué)生，我鼓勵他們進(jìn)行更深層次的閱讀和寫作練習(xí)；而對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我則更注重基礎(chǔ)詞匯和句型的鞏固。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：我鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)，如閱讀英語繪本、觀看英語動畫片等。同時，我也定期組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。
二、學(xué)生表現(xiàn)
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們在英語學(xué)科上取得了顯著的進(jìn)步。他們的詞匯量有所增加，口語表達(dá)能力得到了提升，部分學(xué)生甚至能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度也更加積極，他們更加愿意參與到英語學(xué)習(xí)中來。
三、教學(xué)反思
盡管取得了一定的成績，但我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足。例如，在課堂管理方面，我有時過于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳授，而忽視了學(xué)生的課堂紀(jì)律。在未來的教學(xué)中，我將更加注重課堂管理，確保學(xué)生能夠在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 11
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)小學(xué)英語三、四年級的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
本學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃，并努力實現(xiàn)了以下教學(xué)目標(biāo)：
詞匯積累：通過課堂教學(xué)和課后練習(xí)，學(xué)生們掌握了大量基礎(chǔ)詞匯，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
口語表達(dá)：通過情景模擬、角色扮演等活動，學(xué)生們的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們現(xiàn)在能夠用英語進(jìn)行簡單的`日常對話。
閱讀理解：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語繪本、短文等，他們的閱讀理解能力得到了提高。學(xué)生們現(xiàn)在能夠初步理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。
二、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)過程中，我注重采用多樣化的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我利用多媒體教學(xué)軟件展示生動的圖片和視頻，通過游戲和競賽等方式提高學(xué)生的參與度。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。
三、存在的問題與改進(jìn)措施
盡管取得了一定的成績，但我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，采用更加生動有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力。
同時，我也將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地為他們提供幫助。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 12
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)英語三、四年級的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：
一、教學(xué)工作回顧
本學(xué)期，我嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們了解不同國家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
二、教學(xué)成果與亮點
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們在英語學(xué)科上取得了顯著的進(jìn)步。他們的詞匯量明顯增加，口語表達(dá)能力得到了提升，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。在閱讀方面，學(xué)生們能夠初步理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。在寫作方面，他們也能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的書面表達(dá)。此外，學(xué)生們還積極參與了各種英語競賽和活動，取得了優(yōu)異的成績。
三、存在的`問題與改進(jìn)措施
在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，缺乏參與意識；部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)困難。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：
一是加強(qiáng)課堂管理，采用更加生動有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力；
二是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實掌握所學(xué)知識；
三是加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地為他們提供幫助和指導(dǎo)。
同時，我也將積極參加各種教學(xué)培訓(xùn)和研討活動，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 13
回顧這一學(xué)期小學(xué)三、四年級的英語教學(xué)工作，忙碌且充實，在探索適合學(xué)生的教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量的道路上砥礪前行，以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。
一、課程教學(xué)實施
教材內(nèi)容處理：三年級教材注重趣味性與基礎(chǔ)性，我在教學(xué)中充分挖掘教材中的卡通形象、兒歌韻律等元素，吸引學(xué)生注意力，如利用教材中的動物兒歌教唱單詞，學(xué)生在歡快節(jié)奏中輕松記住詞匯。四年級教材知識量增加，我采用主題式教學(xué)，將單元知識圍繞一個大主題整合，如將 “Travel” 主題下的交通工具、問路指路、旅游景點等知識串聯(lián)，讓學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)知識框架，便于理解記憶。
教學(xué)進(jìn)度把控：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實際接受能力，合理安排教學(xué)進(jìn)度，三年級每周保證xx個新授課時，xx個復(fù)習(xí)鞏固課時，確保學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識；四年級適當(dāng)加快節(jié)奏，每周xx個新授課時，xx個拓展提升課時，引入課外英語閱讀材料、語法拓展練習(xí)，滿足學(xué)優(yōu)生需求，同時關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，通過課后輔導(dǎo)保證不掉隊。
二、學(xué)生能力培養(yǎng)
聽力訓(xùn)練：通過課堂聽力練習(xí)、英語廣播、英語動畫配音等多種途徑提升學(xué)生聽力水平。三年級學(xué)生能聽懂簡單的日常指令、對話，如 “Put your book on the desk.”“Whats your name?”，聽力測試平均正確率為xx%；四年級學(xué)生聽力理解能力進(jìn)一步增強(qiáng)，能聽懂英語短文、小故事，捕捉關(guān)鍵信息，正確率達(dá)到xx%，部分學(xué)生還能聽寫簡單句子。
口語表達(dá)：創(chuàng)設(shè)口語交流情境，如英語角、課堂角色扮演、小組討論等，鼓勵學(xué)生開口說英語。三年級學(xué)生能用簡單英語打招呼、介紹自己喜歡的事物，口語表達(dá)流暢度逐步提升；四年級學(xué)生能就某一話題進(jìn)行xx分鐘左右的連貫表達(dá)，如 “My Favorite Sport”，詞匯運用較豐富，語法錯誤減少，且能根據(jù)對方反饋及時調(diào)整表達(dá)內(nèi)容。
三、教學(xué)資源利用
線上資源：借助在線學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí) APP、教育類網(wǎng)站，布置線上作業(yè)，包括單詞拼寫游戲、口語測評、閱讀理解練習(xí)等，學(xué)生完成后平臺自動生成反饋報告，教師據(jù)此精準(zhǔn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對性輔導(dǎo)，學(xué)生線上作業(yè)完成率達(dá)到xx%，學(xué)習(xí)效果顯著提升。
線下資源：充分利用英語繪本、英語卡片、英語雜志等線下資源豐富教學(xué)內(nèi)容。為三年級學(xué)生推薦簡單易懂的繪本，如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，培養(yǎng)閱讀興趣；為四年級學(xué)生提供科普類英語雜志，拓展知識面，閱讀量人均每學(xué)期達(dá)到xx本。
四、教學(xué)問題與解決措施
問題：部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)新知識吃力，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒；課堂互動有時不夠活躍，部分學(xué)生參與積極性不高。
措施：對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，單獨制定學(xué)習(xí)計劃，從最基礎(chǔ)的`字母、音標(biāo)學(xué)起，利用課余時間輔導(dǎo)，通過小步快跑的方式逐步提升成績；優(yōu)化課堂互動設(shè)計，引入競賽機(jī)制、獎勵制度，如 “英語單詞大王爭霸賽”“最佳口語表現(xiàn)獎” 等，激發(fā)學(xué)生競爭意識與參與熱情，課堂互動參與率從xx% 提升至xx%。
五、后續(xù)工作計劃
未來，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生興趣點與學(xué)科知識，設(shè)計更多創(chuàng)新教學(xué)活動；加強(qiáng)與家長溝通，形成更緊密的家校共育合力；持續(xù)關(guān)注學(xué)生個體差異，提供更精準(zhǔn)的輔導(dǎo)，助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)道路上穩(wěn)步前行，取得更大進(jìn)步。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 14
本學(xué)期的小學(xué)英語三、四年級教學(xué)工作已悄然結(jié)束，在這一學(xué)期里，我致力于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的詳細(xì)梳理。
一、教學(xué)活動開展
課堂教學(xué)：三年級課堂以趣味化為主，采用全身反應(yīng)教學(xué)法（TPR），如學(xué)習(xí)動作詞匯 “jump”“run”“walk” 時，教師示范動作，學(xué)生邊說單詞邊模仿，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度極高。四年級課堂注重思維拓展，引入問題導(dǎo)向教學(xué)，如學(xué)習(xí) “Technology” 單元，提出問題 “Which technology do you like best? Why?”，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、表達(dá)觀點，鍛煉批判性思維，課堂發(fā)言質(zhì)量較以往有明顯提升。
課外活動：組織英語朗誦比賽、英語書法比賽、英語短劇創(chuàng)作與表演等課外活動。在英語朗誦比賽中，三、四年級學(xué)生踴躍報名，通過練習(xí)朗誦經(jīng)典英語短文、詩歌，提升了語音語調(diào)；英語書法比賽促使學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，獲獎作品在學(xué)校展示，激發(fā)了學(xué)生競爭意識；英語短劇表演讓學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中運用英語，鍛煉口語表達(dá)與溝通能力，如四年級學(xué)生表演的《Cinderella》，劇情精彩，英語表達(dá)流暢。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
學(xué)習(xí)優(yōu)勢：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有較高熱情，課堂上主動提問、積極參與互動，課后能自覺完成作業(yè)，還會主動探索英語學(xué)習(xí)資源，如通過網(wǎng)絡(luò)搜索英語兒歌、動畫學(xué)習(xí)。在知識掌握方面，三年級學(xué)生詞匯記憶速度較快，能較好地運用簡單句型進(jìn)行日常交流；四年級學(xué)生語法理解能力較強(qiáng)，能在寫作、口語表達(dá)中正確運用時態(tài)、句型，知識遷移能力逐步提升。
學(xué)習(xí)問題：少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，依賴教師與家長督促，作業(yè)質(zhì)量不高；部分學(xué)生存在 “啞巴英語” 現(xiàn)象，口語表達(dá)膽怯，怕犯錯不敢開口；還有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難容易放棄，缺乏堅持學(xué)習(xí)的毅力。
三、教學(xué)方法改進(jìn)
激勵式教學(xué)：設(shè)立多種獎勵機(jī)制，如 “英語之星”“進(jìn)步之星”“最佳口語獎” 等，每周評選，對表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生給予獎狀、小獎品，如英語書簽、卡通橡皮等，激勵學(xué)生積極向上，本學(xué)期學(xué)生課堂表現(xiàn)積極率從xx% 提高到xx%。
同伴互助學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格特點分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，如學(xué)習(xí)英語對話時，小組內(nèi)成員分角色練習(xí)，互相糾正發(fā)音、語法錯誤，通過同伴壓力與榜樣力量，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，小組合作學(xué)習(xí)效果顯著提升。
四、家校溝通協(xié)作
定期通過家長會、電話家訪、微信溝通等方式與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況。向家長介紹英語學(xué)習(xí)方法、推薦學(xué)習(xí)資源，如適合孩子閱讀的'英語繪本、線上學(xué)習(xí)平臺等；家長反饋學(xué)生在家學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如完成作業(yè)時間、學(xué)習(xí)興趣變化等，共同商討教育策略，家校合作默契度不斷提高，家長對教學(xué)工作滿意度達(dá)到xx%。
五、未來教學(xué)展望
展望未來，我將深入研究教材教法，針對學(xué)生學(xué)習(xí)問題精準(zhǔn)施策，如設(shè)計口語專項訓(xùn)練活動克服 “啞巴英語”；優(yōu)化課程內(nèi)容，融入更多跨文化知識，拓寬學(xué)生視野；加強(qiáng)與其他學(xué)科教師合作，探索英語與美術(shù)、音樂等學(xué)科融合路徑，全面提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)持續(xù)助力。
小學(xué)英語三、四年級教學(xué)的工作總結(jié) 15
本人適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同組教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
我擔(dān)任三至四年級的英語教學(xué)工作。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程()的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課做出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課。運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
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