學校管理經驗總結

時間：2023-03-31 19:58:23 總結我要投稿

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學校管理經驗總結范文（精選12篇）

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編整理的學校管理經驗總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校管理經驗總結范文（精選12篇）

　　學校管理經驗總結篇1

　　一、注重班子隊伍建設強化教師思想政治學習

　　學校的的發展師資是關鍵，學校要發展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子組，二要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊。雨亭中學始終把此作為學校發展的前提。

　　㈠注重班子隊伍建設

　　“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發展。學校自成立一來在選拔領導成員上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領導都默許的不成文的規矩就是不脫離課堂，與教師比業績，與教師比品格。他們于教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。

　　注重思想學習是提高班子戰斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開生活會，學習國家的教育政策，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優秀集體，增強了凝聚力、戰斗力、公信力和親和力，給雨亭中學廣大師生樹立了可直接效仿標桿，為學校發展提供了強大的支撐點。

　　㈡強化學習研討促進教師隊伍發展教師的成長是學校發展的永恒主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現。教師專業的成長一靠學習二靠研究。

　　為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措。

　　首先加強教師職業道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發展。

　　給教師規定硬性的學習任務。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記15篇、學習心得15篇；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于xx字的教育感悟論文等等。

　　二、制訂可操作易執行的科學的管理制度，做到事事有準則

　　在學校發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。

　　制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實際工作中發揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執行起來有明確的尺度。師生可以通過規章制度明確的規范自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理用制度強化環境治理。

　　為此學校主要領導翻閱相關法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生發展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理”、“教師管理”、“學生管理”、“總務管理”為綱目的系列制度60余項。

　　三、分工明確、層層負責做到分工精細處處有人抓

　　學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現。這是本任校長劉德元的基本工作思路。

　　為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網絡。

　　系統的管理網絡給分工負責打下了基矗學校領導班子又通過認真研究將學校的工作全部細化，分到不能再分，然后分配到相應的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學校，使學校工作事事有人管，有人抓。

　　接到工作后責任人要認真對照學校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實制度要求，使各項實際工作中都能得到較好的落實,在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍。

　　比如宿舍管理，學校的第一責任人是總務主任，具體負責是宿舍管理員，每個宿舍的負責人是寢室長，每個學生負責一項工作，如有人負責疊被子，有人負責衛生，有人負責物品擺放等等。值班教師負責組織學生會干部檢查落實，宿舍管理員負責向學生反饋情況。嚴密的管理使我校的宿舍管理受到了各級領導的好評。

　　四、全面更新教師教育理念，穩步推進基礎教育課程改革，堅持質量為本不放松。

　　教學質量是教育的生命線，提高教學質量，是廣大學生、家長的迫切愿望。是學校發展的基石，學校必須始終堅守“質量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學質量上來。

　　課程改革是實施素質教育的提高教學質量的關健，我們堅持以人為本的原則，按照21世紀人才培養的標準，要求教師在課堂上喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位。樹立正確的質量觀。確立以人為本，注重對學生的道德素養、學習能力、交流與合作，創新意識與實踐能力等的綜合評價，既要注重學習成績，更要注重學生的和諧發展。要求教師轉變角色，由課堂的主宰者變為學生學習的引導者、激發者、合作者和促進者。

　　我們組織教師全員參加了“新課標”的培訓；參加了關于“走進新課程”的專題校本研修；。這些措施有力地促進了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養。

　　教師以全新的教育理念重新審視自己的教學，全面穩步推進基礎教學改革。

　　實施新課改，不能只停留在理論上應落到實處。

　　首先抓好教學常規落實。切實改革備課、上課、作業批改、考試等環節的傳統思路。針對學生的不同情況，因材施教，特別加大對學習困難學生的個別指導力度。落實集體備課制度，充分利用好網絡教學資源，實現資源共享。突出課堂教學中心地位。面向全體學生，向課堂要效益，向課堂要質量。

　　其次，大力推進課堂教學過程的'革新。改變駕輕就熟的教學方式，從“以教論學”轉變為“以學論教”；從教材出發轉化為從學生出發；從指導者轉變為組織者、參與者和合作者。

　　五、狠抓學生良好生活習慣的養成。

　　著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發展，離不開正確思想和良好生活習慣的引導，良好的思想道德品質和生活習慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用。“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”

　　培養學生良好的生活習慣，就更需要我們這些教育工作者啟發和引導學生走一條正確的道路，從各個方面、多種角度、多個層次進行把握，使生活習慣的養成教育滲透整個教學過程和學生的學習、生活活動，尤其是生活習慣對于學生的影響，重視學生生活習慣的養成，必須從小做起，常抓不懈。

　　那么學生應該注意日常生活習慣的哪些方面呢？本人認為有以下幾點要注意。

　　一、學習料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養學生獨立的生存意識，有助于學生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對困難和挫折。

　　二、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。

　　三、生活有規律，按時休息，珍惜休息時間，合理安排課余活動，堅持鍛煉身體。

　　四、養成衛生習慣，樹立環保意識。

　　五、經常與父母交流生活、學習思想等情況，尊重父母意見和教導。

　　六、文明禮貌的習慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。

　　七、培養學生的安全意識。

　　不管是何種習慣的養成，都不可能一蹴而就，不管要培養什么樣的習慣，都貴在長期堅持。伸出我們的手，和學生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時走進我們學校，都會看到校園整潔衛生，學生舉止文明。

　　六、加強學校安全和內部穩定工作，落實安全和穩定工作目標管理責任制

　　1、加強領導，建立責任制。成立安全和穩定工作領導組，健全各項安全和穩定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標管理責任書；嚴格落實安全和穩定工作責任制。

　　2、認真做好安全知識教育，提高學生的自救、互救意識和能力。按照中心校“六個一”的要求，切實做到每月召開一次安全教育師生大會，每班每周召開一次安全教育主題班會，每期舉行一次“安全知識”競賽，每個學生每學期做一篇安全教育方面的作文，開辟一個安全教育專欄，舉行一次安全防護技能演練。

　　3、加大對安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預防安全事故的發生，做到天天排查，周周小結，要把排查出的安全隱患及時登記，并采取果斷措施加以解決。

　　4、建立安全信息通報制度。每月向中心校報告學校安全狀況，特殊情況即時報告。

　　七、強化后勤管理全面保障教育教學活動

　　學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學校教育教學工作的順利進行。學校是培養人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學校的后勤工作必須圍繞這個目的，建設和創造良好的教學環境，改善辦學條件，充實教學設備，抓好師生生活，為教育改革服務。

　　為教學服務、為師生生活服務，是學校后勤工作的基本原則。

　　首先學校要選配好合適的后勤管理人員。

　　他們要有一顆高度的責任心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。

　　第二，處理好學校的經費管理。建立健全財務管理制度，經費審批制度，報銷驗收制度，檢查監督和民主理財制度，堅持“一支筆”批錢原則；保證專款專用，接受上級有關部門的檢查及老師監督。

　　第三，做好校產的管理。

　　學校后勤管理不但要重視開源，而且更應當注意節流，重視節約物力，做好校產的保管．維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的周轉率。管好校產必須建立和健全各種財產管理的責任制。所有校產都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學校每樣財產都有財產登記清單，并且設有資產登記卡，標明每樣財產的購買時間以及金額，做到手續完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現象的發生。

　　第四，開展好后勤工作的社會化、服務化的改革。

　　我們學校的食堂就是學校后勤工作社會化的成果。學校的食堂交由社會化管理，學校節約了人力物力，減輕了管理負擔。

　　八、規范檔案管理，保持學校建設的長效性、規范化、可持續

　　檔案工作是學校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學校管理水平的重要標志，是辦好學校和維護學校歷史真實面貌的重要工作學校檔案記錄了學校的發展歷程，記錄了每個教師的成長軌跡。為學校教學管理及教育改革工作提供了很好的服務。隨著學校的快速發展，學校檔案工作越來越重要。

　　為強化學校檔案管理工作，學校要明確了一位校級領導直接負責本校的檔案工作，切實解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。

　　學校配備了足夠數量的檔案柜、和與保管條件相適應的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設備和設施，并配備適應現代化管理所需的計算機。

　　重視檔案管理信息化建設，逐步實現檔案管理現代化。隨著學校辦公自動化進程的加快，產生了大量的電子文件。學校應加大檔案現代化管理力度，加強電子文件歸檔管理，逐步以現代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學校有直接關系的文件、圖片、影像資料等都進行了妥善收存歸檔。

　　“ 一分耕耘，一分收獲”，經過不懈奮斗，二十年余來教育管理與教學質量一直走在永城市鄉鎮初中之前列。曾被授于商丘市 “窗口學校” 、“永城市文明學校”、“ 永城市花園式學校”、“ 商丘市語言文字規范化學校”、“ 河南省教育系統先進家長學校”、“ 商丘市行風評議先進單位”，6次被評為“永城市教育工作先進單位”，連續5年被永城市教育“綜合目標考評先進單位”， xx年被省重點高中命名為生源基地；xx年被授于永城市八星級學校。

　　成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續秉承：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的辦學宗旨，弘揚“競爭、奮進、求實、創新”的校風，牢記“敬業、博學、律已、開拓”教風鞏固成果，深化改革，規范管理，提高質量，持續發展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學目標奮進。

　　學校管理經驗總結篇2

　　六十鋪中心學校位于潁上西部，105國道與404省道交匯點的西南側，有五十多年的辦學歷史，學校現有教職工91人，26個教學班，在校生2400多人，屬市示范初級中學。本人自1993年主持學校工作至今，能團結帶領全體教職員工全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革和素質教育的精神，本著“以人為本，向管理要質量，以質量求發展”的教育理念，探索出了一條綜合評估、量化考核的學校管理之路。辦學規模逐步擴大,教育教學成果突出，中考成績連續多年居于全縣同類學校前列,為社會和各級各類學校輸送了大批合格人才，多次被評為先進辦學單位，受到各級和群眾的一致好評，現就我校實施管理的點滴經驗匯報如下：

　　一、明確目標，弘揚爭創一流的學校精神。

　　目標就是理想，目標就是信念，目標就是力量，早在九五年，我們就提出了：不怕艱難和困苦，頑強拼搏爭先的創業理念，進入二十一世紀，我們正式提出力爭把我校辦成具有“五個一流”學校的辦學目標，即具有一流的育人環境，具有一流的辦學效益，五個一精神激勵著六中人，事事創一流，人人爭一流。在爭創一流的學校精神的鼓舞下，我們六十鋪中學的全體師生在努力著、奮斗著。

　　二、認真實施《六十鋪中學教學工作量化考評方案》，強化教育教學管理。

　　教育教學工作是學校的中心工作，教師是學校工作的主力軍，合理的規章制度、科學的考評方案能規范教師行為，激發教師工作積極性，教師業務量化考評方案從師德師風、教案、作業、工作量、考勤、教研、學生評估、教學效果等8個方面對每位教師進行考核，考核形式包括常規檢查和期末統計，貫穿了競爭機制，以學期為單位，滿分100分，具體辦法如下：

　　1、業務素質（10）：

　　即師德師風，是對教師的基本要求，要按照師德標準去要求自己，對違反教師十不準，及、打架、酒后上課及其他有損教師形象行為的每人次扣1~2分。由校長操作。

　　2、教案編寫（10分）：

　　每學期按大綱要求編寫教案，每學期不定期檢查3次，期終查1次，從數量和質量兩方面進行評比打分，由業務檢查組（通常由教導主任和教研組長組成）操作。

　　3、作業評比（10分）：

　　按大綱要求布置并認真批改作業，作文每兩周1次，數學作業不少于授課數70%，理、化、外不少于授課數60%，常識科作業每周1次，每學期不定期檢查3次，期終總查1次，從數量和批改質量兩方面評比打分，由業務檢查組操作。

　　4、工作量（10分）：

　　教師滿工作量10分，滿工作量語數為10節，英、理、化及初三政史12節，其它學科14節，少1節扣0.5分，超1節加0.5分。

　　5、考勤（10分）：

　　實行點名制及值日領導下班檢查制，每周一課外活動開全體例會，每周二至周六上午早會均點名，曠1次扣0.2分，無故曠課1節扣0.5分，請假每天扣0.1分，請假一周內由校長批準，一周以上經教育局批準，由校長或分管校長操作。

　　6、教研（10）：

　　教研活動共10分，包括教學計劃、工作總結、學科論文、聽課記錄、平時參加教研活動情況五個方面各占2分，聽課記錄每學期不少于10節，考評由教導處操作。

　　7、學生評估（10分）：

　　每學期期末，由學生本著實事求是的正確態度，對所有的任課教師進行認真的評價，從工作態度、教學效果、作業批改、關心學生等方面對教師進行A、B、C、D四個等級的評定，A、B、C必須出現，D可選可不選，其中A為10分，B為8分，C為5分，D為2分。由學校領導班子共同操作。

　　8、教學效果（30分）：

　　學校認真組織每學期期末考試，嚴格考試、閱卷過程的每個環節，把考試結果做為考評教師教學效果的主要依據，先計算出教學效果參考分，即本校與參照學校的平均分，再算出個人平均成績，利用個人平均成績與參考分求出各人比值，各年級比值最大的得滿分30分，其它教師的教學效果為個人比值比上最大比值乘上30分。

　　每學期期末，八項的總分即為該同志本學期的量化考評分數，它體現了教師一學期工作的基本情況，涵蓋了教育教學工作的各個環節。既突出了教學基本功，又引入相應的競爭機制，是對教師教學工作的相對客觀、公正的評價，考評分數做為教師獎金、評優、評先、晉級的一項重要依據，真正激發了全體教師的工作積極性。

　　三、認真實施《六十鋪中學班級工作量化評估方案》，強化班級和學生管理。

　　班級是學校管理的基本單位，學校的各項工作都需要通過班級來去實施，班級評估方案主要從思想紀律與安全、衛生、出勤為常規評估，每周一通報，學習成績以期末考試為準，以學期為單位，滿分100分。具體辦法如下：

　　1、思想紀律與安全（20分）：

　　每學期開學對學生進行系統的紀律和安全教育，學校依據《中學生守則》、《中學生行為規范》并結合實際制定了《六十鋪中學校規校紀》和《六十鋪中學安全明白書》。每學期開學印發每生一份，由班主任、家長共同監督學生遵守，學校通過檢查組、值日領導、保衛人員每周定期、不定期進行檢查，對違紀同學從所在班級中每人次扣0.1~0.5分，每周一通報，由分管校長操作。

　　2、衛生（20分）：

　　由衛生檢查組對班級衛生、班風班貌每周抽查，根據實際情況每班次扣0.1~0.2分不等，扣完為止，由總務處操作。

　　3、出勤（20分）：

　　由檢查組對學生出勤情況每周進行抽查，每缺1人次扣班級0.1分。

　　4、學生活動（20分）：

　　對班級在學校舉行的活動中的成績或表現予以量化，由團委操作。

　　5、學習成績（30分）：

　　以期末考試為準，同等人數年級平均分最高的得滿分，其它按比例情況相應得分，由教導處操作。

　　期末5項總和即為班級本學期評估分，有效地完成了學校對班級和學生的管理，評估分作為班級獎金、評優的`重要依據。

　　四、以人為本，以情感人，努力創建和諧校園。

　　多年來，我們一直堅持量化管理，制度貫穿學校工作的各個環節，制度無處不在，然而制度是無情的，制度的嚴酷的，有時會產生逆反心理，要使制度發揮最大效益，必須使制度管理與人性化管理相結合，真正做到制度無情人有情，以人為本，以情感人，努力構建和諧校園。

　　1、學校始終堅持政治學習，業務學習，師德師風教育不放松，努力提高教師政治素質和業務水平，使廣大教師認識制度管理的必要性，沒有制度的嚴格管理必將是一盤散沙，沒有百分百完美的制度，而且我們的量化管理制度從群眾中來，從實踐中來，是符合實際具有一定的特色的管理模式，有努力必然有成績，大家自覺融入管理中去，量化考核深入人心，無形的管理清晰化，有形的管理無形化。

　　2、班子成員以身作則，深入工作第一線，自覺服從管理，工作上分工負責，團結協作，以黨員干部模范作用凝聚教師，以奉獻為主線的共同價值觀凝聚教師，以尊重關心人的實際行動凝聚教師，以爭創一流的學校精神凝聚教師，全體教職工心往一處想，勁往一處使，以努力工作為榮，以不努力工作為恥，形成了強大的合力。

　　3、堅持德育為首，全面實施素質教育。

　　學校建立由社會家庭共同參與的德育工作體系，重視學生愛國愛黨，理想信念，法制安全等教育，規范學生行為，鼓勵創新精神，不設重點班，不辦快慢班，師資平均優化配置，注重差生轉化，適時進行家訪，注重發揮學生特長，舉行豐富多彩的學生活動，豐富校園文化，尊重教師，尊重學生，教師以辛勤的汗水感動著學生，學生又以德智體的全面發展鼓舞著教師，學校工作融入了良性互動的循環。

　　多年來，我們堅持以人為本，以情感人，以爭創一流的學校精神激勵著我們六中人；綜合評估、量化考核，激發了全體教職工的工作積極性；嚴格紀律，制度管人，全面貫徹黨的教育方針。當然，我們也有失誤，也有不足，在量化考評這條學校管理之路上，我們會繼續走下去，沒有最好，但求更好。

　　學校管理經驗總結篇3

　　教學管理工作是學校的生命線。做好學校教學管理工作其本質就是為師生服務。為校長做好教學管理的參謀。

　　一、樹立一個宗旨意識：“學校有特色、教師有信念、學生有進步”

　　張集小學位于非鄉鎮所在地，學校的發展面臨師資匱乏、名師外流、生源減少和優質生源下降多重不利因素的深度制約。張小人在思考如何為張集百姓教育民生謀利，做大做強教育這塊蛋糕，讓張集人民不出家門就能享受優質教育。這就是我們的責任和壓力，也是我們所有張集小學領導和教師深知的教育倫理。經過多年的探索和實踐，張集小學逐漸尋找到一條“以質量提升為支撐點，以內涵發展為著力點，以特色提煉為生長點”發展路徑。

　　二、服務兩個主體：教師和學生

　　教師和學生是學校的兩大生命主體。兩者的成長和進步是學校內涵發展的載體、是實現學校特色形成的.促進者、是學校質量提升的關鍵，更是實現張集教育民生“最大公約數”的造就者。因此，學校的教學管理工作緊緊圍繞學校的發展目標，服務教師和學生兩大主體，做好常規工作。

　　1.以制度管理為基礎，以逐步形成團隊文化為終極目標

　　三流的管理人管人，二流的管理靠制度，一流的管理靠團隊文化熏陶人、激勵人、指引人。張集小學的教學管理工作正是在這樣的認識基礎上，突破人治的制約，以各項教學規章制度規范指導全體教師的教學行為。根據上級的文件精神結合本校實際，我們制定了《張集小學教師教學管理制度匯編》，制度匯編中不僅收集了省市關于規范辦學的要求，而且還提出了校本化的有效課堂教學的方案。人手一冊，加強學習，檢查落實，收到了較好的效果。

　　2.以課堂教學為主陣地，打好校本研修的組合拳

　　教學是學校的中心工作，課堂是教學的主陣地。我校的校本研修扎根于課堂教學的研究。圍繞課堂教學校本研修，我校正常開展“四課”活動：骨干教師上示范課，新教師上匯報課，青年教師上課題研究課，優秀老師上精品課。聽課、評課、上課是最有效的校本研修，最生動的業務學習。除了上述常規教研課外，我們還制定了一些措施隨時了解課堂教學的質態。如開展每兩周一次的推門聽課或抽簽聽課活動，由學校行政領導和骨干教師組成聽課指導小組深入課堂一線。虛心向老師學習，真誠與老師深入交流，在一次次交流碰撞中提升了教師的教學實踐智慧，加強了教學管理人員與老師的情感，促進了學校課堂教學質量的提升。本學期校長和教導主任聽課都在30節以上，牢牢把握學校的課堂教學的制高點和話語權。另外本學期除了注重聽課，更加注重了評課工作，每次評課采取點面結合的方法。抽取2-3個老師重點評，其他老師交評課稿，由上課的老師負責將有價值的評課整理成文，供組內成員分享。將評課活動時間和空間都進行了拉長，放大了評課的效益。本學期還開展了一次全校性的精品課評課，根據我校慣例，每學期開展一次校級精品課展示。語文、數學、英語各推薦一節，全校教師不分學科進行觀摩。然后再開展說課、評課活動。老師們從聽課、評課中活動了理論與實踐都有了提高，形成了較好的教學研討氛圍。

　　學校管理經驗總結篇4

　　xx年年高考，我們坨里中學取得了輝煌的成績。在本次高考中，我們高三（6）班同樣取得了優異的成績，500分以上的5人，本科二批達線7人，如果加上藝術類考試的學生，那么本科三批達線為19人，高考升學率超過90%。在眾多班級中脫穎而出，一枝獨秀。成績的取得，決不是偶然。那么，這里面究竟包含著什么因素，孕育著一些什么樣的經驗呢？

　　1、有一個堅強有力的領導集體，有一個統一的思想做指導

　　綜觀xx年高三教學工作，我們最大的一點感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統一的、明確的思想指導。而這種思想指導，就來自于我們學校以呂校長為代表的領導集體。一年來，我們時時刻刻能夠聆聽到來自于學校領導對高三工作的精辟指示，感受到來自于學校領導對高三工作的關心，體會到來自于學校領導對高三工作的溫暖。校領導一旦發現問題，總是在第一時間內找到班主任商討，加以解決。領導的率先行為，使我們身上干勁十足，真抓實干，銳意進取，以昂揚的斗志、嶄新的精神風貌、強烈的事業心和責任感去努力做好高三班級各項工作。今天，當我們在慶祝勝利并深刻總結之時，我想，今年我們學校高考輝煌成績的取得，這一因素就是我們班級開展工作，包括高三6班工作的強有力支柱。

　　2、有一個團結協作的教師隊伍，有一個共同的心愿做動力

　　當我講到這里的時候，我的心中不僅油然而生敬意。高三6班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果。一年來，他們為了一班的學生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。協調會上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個學生。我們六個，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出作業時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發展。我們都有著一個共同的心愿：讓6班的學生更好。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關系，密切協作，對班級的好處是無法估量的。人的因素相當重要。我經常和任課老師展開多種形式的交流，同時，我也教育我的學生要好好尊敬自己的老師。我經常說：同學們，一定要好好聽老師的話，要學著討老師的歡心。為什么呢？人都是感情動物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會多給咱講個題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學生確實讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學生付出了自己的最大努力。

　　3、卓有成效的談心工作和精彩的班會保證

　　回想我的班級工作，三年來，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分開展了成效卓著的談心工作，并有效利用了家長會和班會這一特殊教育陣地。

　　做班主任，我始終認為，天下很難有教育不好的學生，而教育學生，需要班主任動腦筋，真正抓住學生的薄弱點，脆弱點，動之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任出發點是好的，學生的嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他的心里還是感激你的。

　　到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，每次在結束的.時候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，高考你一定會勝利的，朱老師我教過8屆高考學生教學，難道你不相信我嗎？開玩笑！也真怪，我的學生也確實相信我，每次談完話，他們總是充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結束后，我們班能夠迅速穩定情緒，學生按部就班復習，班級紀律嚴明一如既往。久而久之，每一次考試一結束，我班的學生就說，朱老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個學生也不拉。關于這一點，從教師角度而言，我覺得教師一定要以博大的胸懷和真摯的熱情去呵護每一個學生。不可否認，有的學生不聽話，影響了班級的聲譽，甚至和你頂過嘴，傷了你的心。但作為教師，你能因為這些事而對學生耿耿于懷，心存芥蒂嗎？你不能！不可否認，有些學生成績不好，不屬于所謂的升學“砝碼”，但你能因為追求單純的“質優”而忽視他們嗎？你也不能！再換個角度想想，假如你是個家長，你萬一有這么樣一個孩子，你難道希望老師就像上面所說，不管不問嗎？你打破頭都不愿意，你甚至會大罵這樣的老師！所以，當我們以一顆真心去對待學生，真正把他當作自己的孩子一樣去關心要求呵護他，也許有很多工作就很好做了。愛心的匯報不必強求一時，有時它可能延續一生。談心工作，一個都不能少。

　　我始終重視班會和家長會這塊教育陣地。每一屆學生只要談起我，都說我的班會比上課好的多了，給他們留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家長會結束，聽到家長的贊譽，看到他們臉上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我結合班級實際情況，召開了很多富有成效的班會和家長會，每一次都收到了良好的效果

　　各位領導，各位老師，xx年年高考已勝利結束，而高三6班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經驗和反思有很多很多。最后，感謝學校領導給我這個機會，能讓我把高三6班的一些情況向各位老師匯報，再次感謝xx年年高考為高三6班直接作出貢獻的栗妍老師、邢艷萌老師、秦昌老師、張學娟老師、任正雷老師，尤其是秦昌老師、張學娟老師，并衷心祝愿我校2010年高考再接再厲，再創輝煌！

　　學校管理經驗總結篇5

　　學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著。學校教育教學工作的順利進行，學校后勤工作是學校整體工作的一部分，它從一個側面擔負著全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展各類建設人才的重要任務。來建設和創造良好的教學環境，不斷改善辦學條件，充實教學設備，抓好師生生活，為完成學校的教育任務和培養目標，做出自己的貢獻。使教育改革的步伐不斷加快，而后勤工作的社會化、服務化的改革則是學校教育改革的重要組成部分。學校是培養人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。

　　因此，學校的后勤工作必須圍繞這個目的，做好各項工作，為教育改革服務。多年的后勤工作的實踐，可以給我們以這樣的啟示：后勤工作有事務性、服務性的一面，同時又有其思想性、教育性的一面。應該說學校后勤工作的好壞，直接關系到學校能否保持正常的教育秩序，能否提高教學質量。學校的中心工作是教學工作。為教學服務、為師生生活服務，是學校后勤工作的基本原則。要保證學校教學工作的順利進行，不斷提高教學質量，需要各方面、特別是學校內部的各項工作的支持與合作，后勤人員要以主人翁的精神，深入實際，主動服務，決不能等待配合，等待服務，要主動為教學一線的正常工作，保證教學計劃的完成，提供有效的必要的物質條件。要關心師生生活，做好為師生生活服務的工作，盡量減少師生的后顧之憂，使他們能夠集中精力搞好教學，因此說，為師生生活服務，也就是為教學服務。下面我就結合我校的一些實際情況談點粗淺的看法。

　　首先，是學校后勤管理人員的配備。

　　在我們這樣規模的農村小學，學校后勤管理工作是沒有專門的管理人員，又加上學校的后勤管理工作任務重，因此，我校的后勤管理人員是兼職的，困難多、任務重。如我們學校的食堂管理工作，雖然沒有學生寄宿，午餐只有幾位老師在校就餐。但是負責食堂的工作也是很繁重的，每天除了完成學校正常的.教育教學工作外，還要負責早上到市場買菜、回來后還要利用課余時間洗菜做飯，更要考慮到每天老師愛吃什么食譜。雖然這項工作比較麻煩，但是我們憑著一顆高度負責的心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。幾年來學校，食堂都辦得有聲有色，老師們都覺得非常滿意。又如在圖書出借方面，我們學校始終堅持以學生利益為第一的原則，我校指派專門的老師負責，各班主任配合，堅持每天按規定時間向學生開放，并且辦理借閱手續。讓學生每天都有書看，在掌握基礎知識的同時，又閱讀課外書。這樣來擴大學生的知識面。讓他掌握一些在課堂上無法學到的知識。而且對學生進行愛護圖書的教育，保持書報的整潔、整齊。

　　第二，學校的經費管理。

　　沒有一定的教育經費，確實難于辦好后勤，這是起碼的常識。但是在提高教育經費的使用效能方面，卻有高低之分，大有潛力可挖。為什么有的學校少花錢可以多辦事，辦好事，有的學校卻花大錢辦小事．甚至辦不成事？這里關鍵就在于后勤管理人員是否合理地、科學地安排和使用了有限的教育經費。正是從這個意義上講，我們應該承認管好經費，用好經費是檢驗學校后勤工作好壞的標準之一，也是衡量學校后勤人員素質高低的一個標準。特別是在實行“一費制”后的今天，怎樣用好每分錢，辦好每件事，對后勤工作人員提出了更高的要求。我們應該在有限的經費里來保證學校的教育教學工作的順利進行。同時我們還經常利用節假日時間到有關教育部門或者村委會談談我們學校的一些做法，從村里面那里爭取一些經費來改善學校的辦學條件。既要保持有多少錢辦多少事，又要充分發揮主觀能動性，力求少花錢多辦事。我們學校一貫每張發票都有主管簽名、有經手、有驗收。建立健全財務管理制度，經費審批制度，報銷驗收制度，檢查監督和民主理財制度，堅持“一支筆”批錢原則；保證專款專用，接受上級有關部門的檢查及老師監督。

　　第三，對校產的管理。

　　學校后勤管理不但要重視開源，而且更應當注意節流，勤儉辦學是學校后勤工作的基本方針。在目前財政尚不充裕、教育經費不足的情況下，固然要重視能力投資，根據需要與可能，千方百計有計劃地安排教育經費。不過對于學校自身來說，與其努力向上級爭取更多的教育經費，倒不如致力于提高已有經費的使用效益。這就要求一方面計劃用錢，真正把錢用在刀刃上，另一方面必須重視節約物力，做好校產的保管．維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的周轉率。管好校產必須建立和健全各種財產管理的責任制。所有校產都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學校每樣財產都有財產登記清單，并且設有資產登記卡，標明每樣財產的購買時間以及金額，做到手續完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現象的發生。在校產的修繕方面，我們盡量做到少花錢并且又能保證修理后能夠正常的使用，同時學校后勤管理人員經常利用早讀課、班會課等其他課余時間來加強對學生愛護公共財物的思想教育。把愛護公物納入教育的內容，形成以愛護公物為榮的好風尚。引導師生，愛惜公物，修舊利廢，自力更生，自己動手，注意節約，自覺地做校產管理的主人，努力延長各種教學設備的壽命，大力提高各種教學設備的使用率。

　　總之，對于學校的后勤管理工作，只要堅持選“好”人，用“好”錢，管“好”物，就一定能做好學校后勤工作，更好地為教育教學服務。

　　學校管理經驗總結篇6

　　1、嚴格財經紀律，加強財務管理。嚴格按規定收費，不擅自增加收費項目，不隨意提高收費標準，做到全公開。在經費使用上，根據從緊節儉、量入為出的原則，堅持按預算行事，堅持按照教育局有關公用經費的相關規定合理安排經費支出。

　　2、規范固定資產管理。我們制定了完善的管理體系，建立健全了各項規章制度，各類資產都有帳冊，且有專人負責，責任到人。各負責人都能嚴格把關，遵守規定，保證了學校各種設備完好，發揮最大的效益，杜絕了學校資產的流失和浪費。

　　3、做好后勤管理，服務于全體師生。我校設立了學校后勤管理小組，建立了公物管理責任制，責任到人。其次，加強食堂管理，嚴格按照學校食堂食品衛生條例進行采購、制作，保證了食品的安全和衛生。不斷改善伙食種類和配備，既講究營養，也講究口味，認真做好學生營養餐的供給。今年的伙食比以往有所改善。

　　4、完成了樓房土建工程和市政項目配套工程，并已投入使用。添置了幾百套新的課桌椅、部分教師手提電腦、幾臺多媒體教學設備和多臺空調，極大地改善了學校的教學和辦公條件，提升了我校的'現代化辦學水平。

　　5、存在不足：

　　（1）對學生的簿籍資料分發管理工作做得不到位，給學校造成不必要的經費支出。

　　（2）節約水電做得不好。

　　（3）多媒體的使用管理未能全部按照規章做好。

　　（4）班級財產管理欠佳，浪費嚴重。

　　學校管理經驗總結篇7

　　很榮幸有這樣的一次機會和大家交流學生自主管理的一些想法和做法，希望得到指導和批評。

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大到教育教學工作，小到拖把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。我們班主任在一起，感嘆最多的就是忙和累。上學期學校開始實施學生自主管理，讓我們班主任老師從煩瑣的班級管理事務中跳出來，使讓班級管理更輕松更有效。

　　葉圣陶老先生就語文教學說過一句話——“教”是為了“不教”，我在這里套用一下，對班級管理而言——“管”是為了“不管”。班主任應該努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，把班級還給學生，讓班級成為學生成長的家園，讓每一個學生都能在自主管理的班級中健康成長。為此，我在培養我班學生自主管理能力方面做了一些嘗試。

　　一、正確目標引領方向，才能走向成功。

　　目標的正確確立是事情成功的關鍵，正如“南轅北轍”，目標錯了，再努力也只會離目標越來越遠。我認為班級目標的確立也是管理好班級的先決條件。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，我根據我班各方面的情況給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己的行為規范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。學校組織的每次活動學生們積極性很高，取得的成績也不錯。學生們在行為規范方面也做得很好，進校排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力，也就能使班級更優秀。

　　二、選好“舵手”，是學生自主管理好班級的關鍵所在。

　　俗話說：萬事得民心者成功。班干部人選必須通過全體同學的考核才能管理好班級。班干部是輪船上的舵手，他們可以帶領班級走向成功，也可以走向失敗。班干部每個學生都必須有以班級榮耀為己任的理念，這一點同學們的心里最清楚，所以在選拔班干部時必須講民主，讓每一個學生都有發言自己的意見。因為新接手的班，我對大多數學生不了解，開學初，先指定班干部，要求學生互相觀察，經過一段時間，在進行民主選拔。民主選拔時可讓學生自由推薦心目中誰擔任班內哪個職務合適，并且說明你認為班委的各項職責怎樣履行,再有被推薦人以“我這樣做xx的工作”演講，最后由學生投票選出。這樣民主選出來的班干部才符合全體同學的心愿，才會有一定的號召力，才能放下身子和同學商討班級的一切事務。選好班干部后，要求新當選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當的時候還要放權給他們管理。如：班干部有權力對班上的好人好事給予表揚；對一些不良行為要及時用恰當的方式進行批評指正；樹新風，揚正氣，擔當起舵手的職責駕駛著“輪船”駛向理想的彼岸。

　　提高了班干部（隊長）的管理能力

　　（1）建立班級團隊合作競爭機制，組建5個小隊，在儀表、紀律、作業、背書等方面開展小隊合作競爭活動，增強學生合作競爭意識，使班內學生樂于參與班級管理，改善班風、學風。

　　（2）以小隊為單位，民主推選品學兼優的學生為小隊長，隊長負責隊內各項活動的`開展，組員互相監督檢查。

　　（3）每個小隊隊員都有優秀生和后進生組成，學科薄弱的隊員建立一幫一，倡導“不拋棄隊員，不放棄目標”的口號，全員參與后進生的轉化工作。

　　（4）班級團隊合作競爭活動每天由隊長自查，值日班長總負責，每天記錄，每周匯總成績，評出最佳小隊、最佳隊長、最佳隊員，進行獎勵。對扣分最多的小隊，由隊長在班會課進行反省，提出改進措施。

　　三、班內一切事務分工明確，責任到人。

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“真正的教育是學生的自我教育。”我們應該放權，讓學生“練飛”。下放權利，讓學生自己管理自己。

　　班級事務人人做，自己的責任自己承擔，加強自主管理，豐富班級管理角色，還應讓更多的學生在集體中擔任責任、服務集體。增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，激發學生的積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理，使班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。”本學期，我班除了通常的班級干部崗位外，增設了許多管理崗位。如：“領讀員”負責組織班內同學進行早讀；“紀檢組長”檢查督促班級量化評估的執行情況，“文明禮儀監察員”督促同學戴好紅領巾穿好校服班級實行“崗位負責制”，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如：負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈；負責擦黑板的同學，要保證每節課前黑板和講臺的清潔、同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭的同學進行教育和處罰；負責開窗戶的同學，要及時開、關窗戶，保證人在窗開，人走窗關；負責開門的同學，在教室內無人時，要及時關門孩子們人人有管理服務的崗位，在讓他們知責任、明責任、負責任的過程中，逐步嘗試讓他們自我服務、自我監督、自我管理。這時候，被動的管理變成主動的管理。“他律”將轉化為“自律”，前進、向上的內驅力在此得到了激發。

　　四、我把班會活動權交給學生，充分發揮學生的自覺性、能動性、積極性。我認為班會首先要定時、定事。就是在每周的班會時間絕對不能被其他課或活動占用，讓學生認識到班會是一節十分重要的課。班會的主題也要有較強的針對性，可以結合當前的形勢也可以結合學生實際情況選擇容易引起學生興趣的主題，這樣才能激發學生的討論、思考、辯論的熱情。

　　其次在班會中要充分發揮學生參與的積極性。最好整個過程讓學生參與組織、實施，教師則充當“幕后功臣”的角色。主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。例如，在今學期有一節名為“愛國歌曲大家唱”的主題班會，班會前先讓學生了解愛國歌曲的100首曲目，然后由班委組織全班同學討論怎樣選定歌曲，然后練習演唱，再根據學生演唱情況由學生決定演唱曲目。由于整個班會過程由始至終都有學生的參與，教師只在其中起到指導、點撥的作用，學生在班會活動中幾乎全體學生都積極地發表了自己的見解，并在最后全體同學形成了一個共識：決定演唱《我們是共產主義接班人》、《讓我們蕩起雙槳》兩首歌曲。最后練習演唱時，全體同學積極性很高，有的覺得發音不準的就請教別人，找出解決問題的方法。班會雖然隨著下課鈴聲結束了，但它讓同學在活動中接受了愛國教育，經受了鍛煉、增長了才干，也給全班同學留下了難忘的回憶。

　　五、讓閱讀成為一種習慣。

　　本學期，我在全校率先建立起圖書角，成了班級的一大亮點，也成了孩子們關注的焦點。二位學生當上圖書管理員，擔負起了圖書的管理借閱和登記工作。讀書改變了學生的一些壞習慣，在每周三的下午第一節閱讀課上，同學們都能靜靜地自我閱讀，課后，我還要求學生每天自覺讀書半小時以上，做好摘錄筆記，寫下讀書心得。我相信如果能持之以恒，讓閱讀成為一種習慣，書籍的濃濃墨香一定會浸潤童年的足跡，也一定能點亮孩子們的智慧心燈！

　　我想只要教師勇于真正的將管理的自主權還給學生，班集體就能真正成為每位學生的家。教師松一松手，換回一片藍天，讓云朵自由飛翔。對于我一切才剛剛開始，因為自主管理有很大的領域等著我們去探索。我愿同大家一道，努力把班級建設成為文明守紀、團結上進的集體。

　　以上幾點做法僅僅是本人作出的一些嘗試，或者說是初步探索，還很不完善，也不成熟，許多方面還有待進一步深入研究，敬請各位同仁批評指正，共同提高！

　　學校管理經驗總結篇8

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育，才是真正的教育”。“在學校教育中，班主任扮演著重要角色，對班級工作事無巨細一把抓，很多時候是既辛苦又得不到學生的理解和配合，可謂事倍功半。但如果我們應注意到學生是學習活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體，我們可以通過開展學生的自治、自立活動，落實學生的管理主體地位。引導學生自主參與民主管理和自我管理，在參與中，實現自我教育、自我管理、自主發展。以下就如何培養學生自主管理、自主教育能力從而實現班級自主管理談幾點粗淺的體會。

　　一、轉變理念、大膽嘗試，樹立學生自主教育的觀念

　　現代教育觀念的要求學校教育必須以人為本，重視人的自我發展和完善。擔任了幾屆班主任，我發現學生在心理和行為上表現出比較鮮明的自主性，獨立思考和獨立處理事情的能力。如果能夠正確引導，這認為完全可能讓他們實現自我管理。“班級自主管理”就是通過班主任、任課教師的指導，班級學生實現對班級的自治。班級自主管理的主體是學生，班主任和任課教師是班級管理的參謀者、指導者，這一點要先有清醒的認識。學生自治和直接參與班級教育教學管理的探索，不僅是加快學校民主化管理進程從而提高班級管理效益的.重要手段，更是一種提升學生自主教育、培養合格公民的德育策略，班主任、

　　任課教師要轉變觀念，大膽放手，切實讓學生成為班級的主人。我班學生根據本班實際情況，在認真學習《小學生日常行為規范》的基礎上，在開學初讓學生自訂“班規”。以學校規章制度為依據，根據自己班級的實際情況，在每一位同學直接、民主的參與下，制定集體生活的規則，讓學生用自己制訂的制度來約束自己，不斷培養自我調控、自我管理的能力，以達到自主管理的目的。學生可參照細則，自主管理。每周評出紀律、衛生、學習等方面的示范學生，以小組為單位，推選小組長，這樣一來，在班級管理上，教師就很好把握。

　　二、相信學生，充分發揮學生的主體性

　　要實現班級自主管理，還應該充分信任學生，發揮學生的主體性。擺脫班會課傳統的說教、強制灌輸模式，讓學生自己設計主題班級活動方案。除了學校規定的主題班會外，班級活動方案、主題班會的方案都讓學生自己來設計，從而從根本上打破以往班級活動、主題班會“我說你聽”、“我講你做”的被動局面，充分調動學生的積極性和創造性，提高教育活動的針對性和實效性。例如，教師讓學生根據一周班級所發生的大小事件，讓學生自由發言，談體會，談改進的措施，制定改進方案。

　　三、健全制度，培養學生的責任意識

　　制定了班規后，還要把它完善和健全，并且落實好，充分利用“班級法律”，約束學生行為，從而培養學生的責任意識。

　　1、以行為規范作為切入口，培養學生的自信、自尊、自覺意識，體現“學生發展為本”思想，啟迪學生擺脫依賴，自主決策，勇擔責任。如在作業和紀律等方面，讓同學們自我審查，自我監督。

　　2、試行“班委競選制”、“班干部輪值制”、“班級日記制”。通過自薦和他人舉薦相結合的方式產生候選人，候選人發表競選演說，由全班同學投票產生班委，班委通過輪值制度對班級實施管理。同時實行“值日班長制”，每天一位小值日班長配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，作好值日記錄。從機制上為更多的學生提供了發展空間和自我發展的平臺，使學生在實踐中“學會合作、學會負責、學會做人”。

　　3、班級事務實行“包干負責制”。對班級的事務管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛生工作、服務工作崗位明確、責任到位，要求學生自覺做好，并由班長、勞動委員和值日班長負責檢查監督。

　　四、開展活動，提升學生自主教育能力

　　只有使教育者的教育與學生的自主教育協調發展、形成“共振”的時候，教育才是有效的。因此，首先就要建立學生自主發展的激勵機制，創設發展學生個性的環境與氛圍。自主教育是班級自主管理的延伸和深化，也是班級自主管理的歸宿和落腳點。以下是我積極探索和實踐的幾個方面：

　　1、讓學生自己主持班級重大活動。在班級活動過程中，班主任要大膽放手，盡可能讓班干部來負責活動的組織、實施和總結，盡可

　　能讓更多的學生參與，能讓學生說的道理就讓學生說，能讓學生做的事就讓學生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛煉。

　　2、鼓勵學生積極參與年級組和學校的各種競爭。要讓學生真正成為班級的主人，必須讓學生經常感受到班集體的溫暖，體驗到團結的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學生參與年級組和學校的各種競爭，培養學生“班興我榮、班衰我恥”的班集體主人翁精神，這是學生自主教育的一條重要途徑。

　　實踐是檢驗真理的唯一標準。“班級自主管理德育模式”對形成良好的班風，增強學生的民主意識，提高班級管理效益，切實有效，還能提升學生的自主能力。

　　學校管理經驗總結篇9

　　開展“學校管理月活動”以來，學校高度重視，依據要求，對照標準，立足實情，突出重點，狠抓落實，在全面抓好學校各項管理工作的基礎上，重點抓好班主任管理、“平安校園”、“綠色校園”的建設、學生思想道德建設、新課程實施、規范辦學行為等工作,做到一周一個專題，一個專題一項中心任務，學校管理水平有了明顯的提高。現將活動情況簡要匯報總結如下：

　　一、加強組織領導，為管理月活動提供保障

　　為確保管理月活動效果，為管理月活動保駕護航，學校成立了以校長任組長，校委會成員為成員的學校管理活動月領導小組，具體負責活動的組織實施，檢查督導。實行一把手親自抓，分管人員具體抓，層層落實責任制，建立了管理月活動日志。做到分工明確，任務具體，責任到人，保證活動有領導、有組織、有保障。

　　二、細化措施，依據標準狠抓落實

　　學校立足本鄉實際，結合活動標準，制定下發了《xxx中學學校管理月活動實施方案》以及活動配檔表，將管理月活動目標層層分解，層層抓落實。做到突出重點、深化優點、克服弱點、抓住主線，多點開展活動，確保了活動效果。

　　（一）、以創“平安校園”為主線，狠抓學校安全紀律教育，促進學生思想道德建設。

　　一是形成了校園安全教育網絡，全方位加強學校安全工作。3月11日學校召開“平安校園”專題會議，研究部署安全創建工作。

　　二是切實抓好學生的紀律養成教育，在廣泛借鑒兄弟學校管理學生先進經驗的基礎上，結合本校學生實際，制定了《xxxx中學日常行為規范量化考核細則》及《全員監督實施方案》，并于3月4號召開全體師生大會討論通過，《細則》貫徹“以人為本”的方針，對學生實行人性化指標管理，做到條款細、目標明、量化實、操作性強，并通過多渠道多途徑廣泛宣傳，大造輿論氛圍，使條款深入人心。學校深入開展了“三好”、“五育”活動。“三好”即“在家做個好孩子”，“在校做個好學生”，“在社會做個好公民”，讓家長參與學校管理，讓學生做學校的主人。五育”抓好紀律安全教育，養成教育、誠信教育、校園文化教育，法德教育。全員督管實行一月來，經過全體師生的共同努力，取得了明顯的效果，學生違反紀律的`少了，文明守紀的人多了，自由散漫得少了，自覺學習的多了，達到了管理學生從無序到有序轉變的目的。

　　三是加強班主任工作的管理與探究，建立了“以人為本”的班主任工作機制，開好班主任工作調度會和班主任工作經驗交流會，促進班級管理和諧發展。

　　（二）、以新課程改革為主線，開展豐富多彩的教研教改活動。

　　為提高教學質量，深化課程改革，我們廣泛加強與兄弟學校的橫向聯系，確立了“走出去，請進來，沉下去”的步驟。一是走出去優化校園環境。從3月9日到3月29日，除了積極參加縣教研室組織的課堂改革現場會、全縣思品提高教學效益培訓外，為相互交流、共同促進新課程的實施，學校先后組織骨干教師到東城教辦交流，到xx中學、xx中學聽課，相互研討，到xx第一初中翻錄了杜郎口中學課堂教學實錄，參學人數達80人次。人人談體會、講收獲，有力的促進了本校教學。

　　二是學校拿出每天下午一個半小時的時間為教師集中學習時間，分教研組、分學科、分層次反復觀看杜郎口中學課堂改革教學實錄，搞好校內杜郎口教學經驗的實驗與推廣。學校依據實情，率先在初一、初二進行課堂改革試驗，學校拿出專門資金添置黑板，刷新標語，營造了濃厚的改革氛圍。

　　三是教師轉變觀念，相互到課堂聽課、評課，3月29日—30日，東西學部舉行公開課，貫徹落實全縣初中課堂改革現場會，4月3號---4號，教辦組織中小學校長到我校聽課、評課，初一、初二所有老師均作了充分準備，提供觀摩課18節，教辦領導、聽課小組組長當場進行了點評。

　　（三）、以創“綠色校園”為主線，搞好校園軟硬環境建設，學校制定了詳細的“綠色校園”實施方案，明確任務，落實措施。首先搞好校園規劃，綠化、美化校園，優化育人環境。學校在抓好現有綠化規模的基礎上，又購置了楊樹500多課，栽植在政工辦公室前和學生宿舍前，并安排專人搞好草坪護理及綠化樹的修剪工作。其次為創和諧教育，學校組織開展了《給家長的一封信》評選活動，學生給家長提建議、供感想、吐真言、抒真情，并由學校擇優，印制《心聲》小集子，發至家長、學生手中。第三，開展了“我與環境”征文活動，全員參與，學校層層篩選共評出一等獎6篇，二等獎6篇，三等獎8篇，對獲獎學生及指導老師給予一定的物質獎勵。提高了學生的環境保護意識，環境參與意識。

　　三、總結經驗，建立長效管理機制

　　管理是一個永恒的課題，3月份雖然過去了，但學校管理遠沒有結束。我們在學校管理月活動中雖然做了大量的工作，也取得了一定的成績，其他仍然存在許多問題，如，教師整體發展不平衡，新課程進展緩慢等問題，工作不夠細致深入扎實等，制約了學校管理活動的開展。必須在今后的管理工作中總結經驗，認真克服存在的問題，建立暢銷管理機制，把學校管理活動深入持久的開展下去，促進學校管理更加規范化。

　　學校管理經驗總結篇10

　　本學期開學以來以學校的工作總體思路為指導，全面貫徹落實學校及各處室工作計劃中所涉及得年級組工作，加強教師隊伍建設，提高教師隊伍素質，保證良好的教育教學質量，狠抓學生的行為規范、養成教育和學法指導，無論在做人，學習，還是在融入集體的生活等方面對學生提出了嚴格的要求，扎扎實實開展工作，現對前期管理方面總結如下：

　　一、取得的成績：

　　1、上課、跟班方面:絕大多數老師能夠扎實備課，認真上課，及時批改作業，并且能夠分層備課，上課，作業做到能夠每一本詳改。早晚讀跟班老師及時到位，能夠走在學生前面，并能做到盯背，自習跟班認真負責。本月內，沒有出現重大違紀情況。

　　2、班主任跟班方面：幾乎所有班主任能夠以班級工作為主，不辭辛苦，始終走在學生前面，抓住班級管理的問題時間段及時跟班，比如早晚讀開始時，下午自習開始時，晚第一節自習開始時，及時進班組織學生。并且時刻把學生的思想教育抓在手上。

　　3、值周工作：過去的五周中，大多數值周老師值周認真負責，記錄詳細，及時通報，班級考評有據，在檢查過程中，發現問題及時處理。

　　4、堅持每晚上的晚修檢查：班主任及值周每晚的`查晚休都比較及時，認真。

　　二、存在的問題：

　　前期學校教務處、政教處對高二年級組的考核幾乎每周都是第二，還有一次第三，綜合考慮，問題主要出現在以下幾個方面

　　1、還有部分老師課堂上有學生打瞌睡，看小說等現象發生；早晚讀不能及時到位，出現遲到、早退，曠工，不按照學校的要求盯背；自習跟班時，老師在教室，但自習上吵聲不斷。本次月考過程中，部分老師的考場秩序混亂，學生睡覺、交頭底耳等情況時有發生。

　　2、還有個別班主任班級管理出現空擋，學校、年級組布置的工作不能及時落實，早操、大課間經常性的缺勤，學生的思想教育不到位，上課，早晚讀，自習，兩操等各方面與上學期相比都有所退步。衛生打掃（包括宿舍衛生）不及時，不徹底，連續幾周出現學校通報等情況。

　　3、值周工作不平衡，部分值周老師只做到了檢查，而沒有督促，并且記錄不夠全面，有些記錄通報與學校的通報截然不同。尤其是衛生老大難問題，值周老師要走在學校檢查組前面，對班級出現的問題，及時提醒，督促學生糾正。

　　三、近期工作安排：

　　1、籃球比賽：為了豐富學生校園生活，年級組組織了普班連隊和體育班的籃球賽，男生比賽已經在上周星期四舉行，本周舉行女生比賽。

　　2、教案作業檢查：上周已經對教案進行了檢查，這周抽時間檢查教案，望各位老師做好自查。

　　3、班級重點工作：

　　1.本周盡快完善學生成長記錄袋及評價手冊；

　　2、班級整頓前期出現的各種不良習氣；

　　3、本周星期一、二兩天開好月考班級工作總結，尤其是六班、七班

　　4、辦公室衛生由高二六打掃，值周。

　　學校管理經驗總結篇11

　　平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下,圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下:

　　一、了解學生,做學生的朋友,樹立威望。

　　"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的.基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;要研究學生的個性特征,了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的培養。

　　一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從簡。