最新小學六年級班主任工作總結

時間：2021-06-29 19:52:03 總結我要投稿

最新小學六年級班主任工作總結

　　轉眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。

最新小學六年級班主任工作總結

　　今年我擔任的是六年級畢業班的班主任。曾送過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是了解。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。

　　一、思想教育工作常抓不屑

　　學生已經進入了六年級，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育

　　1、發揮自身表率作用。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力

　　2、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。加強對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規。而且充分發揮學生干部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們摒棄自身的不良習慣。

　　3、及時開好班會課。班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周三的班會課時間，對學生進行教育。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則；向學生灌輸養成良好行為習慣的內容，對學生進行安全教育，法制教育；帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

　　4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。我利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束。

　　5、陪孩子走進青春萌動期。這學期的開學伊始，我發現我的學生好像突然間長大了。上課常常靜靜地坐著，沒有以前那么愛舉手發言了，也不愛爭論問題了，眼光開始躲閃著什么。他們作業按要求完成，寫得大都很工整，只是主動擴展的學生少了。下課了，他們喜歡三五成群地往外走，放學了也是喜歡三三倆倆地逛商店。穿的衣服也個性化十足，發型也張揚起來了。我意識到，孩子們已進入了青春萌動期階段。看來平靜的海面下，暗流涌動啊！接二連三發生的事，更讓我惱火。男女生追逐打鬧磕掉了牙齒；學生好端端放在桌子上的文具會不翼而飛，全班動員找不到，稍候自動現身；紅領巾進入教室就被摘下；要求換座位的學生多了起來…我加大了獎懲力度。發現問題就給他所在的排減分，并試用了我當老師以來只聽說但從未實踐過的懲罰辦法——抄課文，但是情況并未好轉。想想我帶的上茬畢業班，無論我是否在教室，一切正常，紀律、衛生從不用我操心。我感嘆：現在的.隊伍真的不好帶啦！我靜下心來思考，這些孩子雖然才上小學六年級，但是現在的生活條件好了，大多已經“成人”了，進入了青春期。資料上說：處于青春期萌動的孩子是一群比較特殊的群體，他們脆弱又敏感。絕不能采取簡單、粗暴的不當的方式處理問題，否則他們就會如嬌艷的花朵在瞬間凋謝。我開始有意識地給他們講這些方面的知識。一次，我問他們，你們現在是不是心里慌得很，靜不下來，什么都想干，但又不知道干什么？心里覺得自己什么比父母強，不喜歡和父母說話，但是遇到事又不知道怎么解決，只好找父母？……同學們都點頭說對。學生們笑了，我也笑了。我對學生們說：“我要陪著你們一起過青春萌動期，好嗎？”他們高興地鼓起掌來。

　　我和他們討論怎樣才能把青春萌動時期過得有意義，過得更精彩？最后全體決定：（一）除非換洗，否則每天要穿校服，掛紅領巾，讓校服紅領巾時刻提醒我們是一名小學生。（二）每天早晨大課間操自由活動時間，每個人都要動起來，可以踢毽子，跳繩，跳皮筋等活動。運動會使我們的青春更健康，更美！（三）將環保活動堅決進行到底。每天早晨，結束大課間，每個同學撿衛生包干區，不僅把學校東邊的水泥路收拾得干干凈凈，還要分工負責兩邊綠化帶上的垃圾。讓青春給環保當先鋒。（四）開展課外自學活動。大量閱讀文學名著，大量積累；發展自己的特長；學做家務活。（五）樹榜樣。選出班級小孝星、紀律過硬星、我有特長明星，滿足青春對榮譽的需要。……

　　印度大作家泰戈爾說過：“使卵石臻于完美的并非捶的打擊，而是水的且歌且舞。”我們做老師的有責任，用愛心和智慧來幫助孩子們順利度過他們的每一個重要的時期。

　　二、耐心細致做好潛質生的轉化工作

　　在教育影響潛質生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

　　1、做學困生的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

　　2、盡職盡責轉化好每一個潛質學生。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想。使期末復習工作穩步進行。

　　人無完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們，雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出作為一名班主任的價值。

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