一年級(jí)班主任學(xué)期的工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班班主任。一（1）班共有學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。本學(xué)期班級(jí)管理的基本目標(biāo)是：組建班干部隊(duì)伍；樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；采用學(xué)生積分制，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作進(jìn)行小結(jié)。
一、基本班情分析
我們班共有44名學(xué)生，男女各22人。從整體情況來看，今年的學(xué)生整體素質(zhì)較高，精神面貌非常好，從入學(xué)第一天開始，孩子們是快快樂樂上學(xué)，高高興興回家。我們覺得這就是孩子最優(yōu)秀的表現(xiàn)。但是，學(xué)生剛從幼兒園升到小學(xué)，還以為學(xué)校就是玩的地方，沒有意識(shí)到這里是學(xué)習(xí)的樂園，所以我重點(diǎn)培養(yǎng)孩子作為小學(xué)生的自豪感，懂得到學(xué)校的真正目的；并利用孩子對上學(xué)充滿渴望的心情，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心；幫助孩子逐漸養(yǎng)成自理意識(shí)，學(xué)會(huì)按照課表準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，逐步做到學(xué)習(xí)生活自覺主動(dòng)，從而好好學(xué)習(xí)，天天向上。
二、學(xué)生干部組織
班干部是班主任的得力助手。本學(xué)期，我?guī)缀鯙槊恳粋�(gè)孩子安排了管理職位，盡量給孩子們提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，鍛煉他們的膽量和能力。具體做法有：第一，選擇更有能力、愿為班級(jí)做貢獻(xiàn)的同學(xué)任班長。如學(xué)期初始，我任命任怡帆擔(dān)班長，管理集隊(duì)事務(wù)等，但是這個(gè)孩子在后期的工作中，驕傲自滿，團(tuán)體意識(shí)薄弱，自身起不到帶頭榜樣作用，帶了不好的影響。后來發(fā)現(xiàn)鐘皓麟同學(xué)勇于擔(dān)當(dāng)，工作積極認(rèn)真，所以我撤了任怡帆的職，提拔鐘皓麟任班長，同時(shí)給所有的孩子以警醒，競爭無時(shí)不在，踏實(shí)認(rèn)真才能得到老師的信任，同學(xué)的擁護(hù)；第二，幫助班干部樹立威信，鼓勵(lì)班干部大膽工作，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾；第三，嚴(yán)格要求班干部在學(xué)習(xí)上起榜樣作用，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；第四，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明，采用學(xué)生積分制管理
本學(xué)期，我們班認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段的工作要求，做到堅(jiān)決服從、部署到位，抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。采用學(xué)生積分管理制度，從考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、紀(jì)律、兩操、成績、其他等項(xiàng)規(guī)范管理，結(jié)合班規(guī)制度，獎(jiǎng)懲分明，加分、扣分有理有據(jù)。通過積分抓好學(xué)生的德育工作，有效地增強(qiáng)了班級(jí)內(nèi)積極向上的良好氛圍。工作總結(jié)
四、 堅(jiān)持德育主題周活動(dòng)。
本學(xué)期的德育主題有：
（一）德育主題“自立自強(qiáng)”，要求孩子自己的事情自己干。
一、 要求孩子制作時(shí)間表，學(xué)會(huì)合理安排生活和學(xué)習(xí)，并請爸爸媽媽共同監(jiān)督，堅(jiān)決執(zhí)行。
二、 評(píng)價(jià)自己做家務(wù)的能力，會(huì)做的事堅(jiān)持做，不會(huì)做的學(xué)著做。思品課上，調(diào)研孩子做家務(wù)的能力，如“有沒擺放碗碟”、“有沒掃地”、“有沒抹桌子”、“有沒洗衣”、“有沒澆花”、“有沒自己收發(fā)郵件”等。
三、引導(dǎo)孩子從思想上提高認(rèn)識(shí)。如要求孩子根據(jù)格式“我學(xué)會(huì)了…….”或者“媽媽別幫我……我已經(jīng)長大，自己的事情自己做”來寫話等，從思想上真正體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。
四、鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手操作。鼓勵(lì)孩子愛觀察愛思考的習(xí)慣，并愿意自己主動(dòng)付出行動(dòng)。
（二）為了教育我們的孩子學(xué)會(huì)愛人、學(xué)會(huì)珍惜身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我設(shè)定了“我們是相親相愛的一家人”的德育主題， 并和孩子們創(chuàng)建了以下活動(dòng)。
一、生日祝福活動(dòng)。孩子們過生日，全班同學(xué)一起唱生日歌祝福，當(dāng)天的“壽星”還要暢談理想，分享快樂時(shí)光
。
二、歡迎回家活動(dòng)。一年級(jí)孩子難免會(huì)有頭痛發(fā)熱的現(xiàn)象，請假不上課幾天，就會(huì)產(chǎn)生為難情緒，懼怕學(xué)校生活，為了讓每一個(gè)孩子都切切實(shí)實(shí)地感受到了“家”的熱情和火辣，體會(huì)到在集體中生活真快樂。如果孩子病愈回班，我就帶領(lǐng)全班小朋友鼓掌歡迎他們回家，在孩子們小小心中樹立“我們是一家人，我們在一起應(yīng)該相親相愛！”的思想。
三、鉛筆頭獎(jiǎng)品活動(dòng)。教室里天天都有孩子們丟剩的鉛筆頭，我又苦于找不到主人，講桌上放了滿滿一盒，扔掉著實(shí)可惜。于是，我搞了一次“珍愛活動(dòng)”，讓孩子明白“鉛筆是有生命的，隨便丟棄，他會(huì)傷心！”從而懂得珍惜生活、珍愛生命。通過組織這樣的活動(dòng)，孩子們切實(shí)地感覺到在一一班生活、學(xué)習(xí)是一件很幸福的事，老師、小朋友都像家人一樣，到處充滿了溫暖和熱情，每一個(gè)孩子都在努力試著感謝、試著愛、試著珍惜。
（三）為了培養(yǎng)孩子與人為善、主動(dòng)幫助別人、創(chuàng)建和諧快樂的一一班，我創(chuàng)建了“做一個(gè)與人分享的好孩子”的德育活動(dòng)。
一、分享自己最愛的圖書。鼓勵(lì)學(xué)生帶來自己最喜歡的圖書，號(hào)召孩子學(xué)會(huì)分享，明白“予人玫瑰手有余香”會(huì)更加快樂，同時(shí)建立一一班圖書館，強(qiáng)化“我是圖書館的主人”的意識(shí)，教育孩子愛書讀書，體會(huì)讀書的快樂，品嘗知識(shí)的甘甜。并“頒發(fā)”“樂于分享小明星”的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。
二、 欣賞姓名卡片。這個(gè)活動(dòng)初衷是激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，認(rèn)識(shí)全班所有的小朋友，等孩子們把作品帶來之后，我發(fā)現(xiàn)他們太有創(chuàng)意了，每一個(gè)姓名卡都做得很用心很漂亮，所以我臨時(shí)又添加一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，除了盡快認(rèn)識(shí)所有的名字獲得“識(shí)字大王/識(shí)字公主”獎(jiǎng)狀之外，還評(píng)選出最佳姓名卡，要求孩子們課下自動(dòng)欣賞卡片，分享別人做事的快樂，同時(shí)明白“做事就要做好”的道理。
三、 猜謎語。為了開發(fā)孩子們的思維，同時(shí)培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣，我選取了猜謎語這種益智健腦的游戲形式，既活躍課間活動(dòng)內(nèi)容，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。四、班內(nèi)藝術(shù)節(jié)比賽。為了迎接校藝術(shù)節(jié)，給每一個(gè)孩子上臺(tái)的機(jī)會(huì)，在分享別人快樂的同時(shí)，也帶給別人快樂！我們利用音樂課舉行“一一班藝術(shù)節(jié)比賽”，孩子們克服害羞勇敢地站到舞臺(tái)中間展示絢麗風(fēng)采，玩得開心、學(xué)的開心！
（四）為了在孩子們心中撒播公平民主的種子，我設(shè)定“我的班級(jí)我做主”的德育活動(dòng)。
一、大課間時(shí)，組織孩子們集體投票，發(fā)揚(yáng)民主精神，評(píng)選最佳姓名卡。具體做法是，我把孩子們的名字寫在黑板上，孩子們分別到各個(gè)姓名卡前欣賞，然后集體投票表決，氣氛熱烈，結(jié)果公正。通過這樣的活動(dòng)，樹立孩子們的班級(jí)主人翁意識(shí)和責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)“我是班級(jí)的一份子，有責(zé)任有義務(wù)投出自己神圣的一票，選出最棒的卡片。”同時(shí)培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)，懂得用美的眼光發(fā)現(xiàn)美的事物。
二、評(píng)選出最佳繪畫獎(jiǎng)和最佳表達(dá)獎(jiǎng)。通過組織這樣的活動(dòng)，強(qiáng)化了孩子們的責(zé)任意識(shí)，逐漸明白“一分耕耘一分收獲”的道理，同時(shí)，親眼目睹了其他小朋友的成績和老師的親切獎(jiǎng)勵(lì)，每一位同學(xué)都在不同程度上感受到了成功的喜悅和來自于同伴羨慕的眼光，從而，在整個(gè)班級(jí)形成你追我趕共同進(jìn)步的良好氛圍。
通過組織各種各樣的活動(dòng)，孩子們都學(xué)會(huì)了用心地創(chuàng)造著給自己帶來榮譽(yù)的每一次機(jī)會(huì)，并小心翼翼地維護(hù)著，提高了自我管理能力。
五、與任課教師、家長的合作與交流
我和班級(jí)各科任課教師加強(qiáng)交流，組織協(xié)調(diào)好各科教師，及時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)、學(xué)習(xí)情況。
日常班級(jí)管理中，我積極與家長溝通，一周一信，及時(shí)向家長匯報(bào)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，提出建議，提供我的.教育反思，和家長們共同探討，取得他們的支持和幫助，在家校合作的教育理念下，“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，共同教育好每一個(gè)孩子。
六、重視學(xué)校大型活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
本學(xué)期，在體藝節(jié)活動(dòng)中，我班學(xué)生積極參加，熱情高漲。體育節(jié)比賽，我們班取得了一年級(jí)團(tuán)體總分第一的好成績，武術(shù)規(guī)定項(xiàng)目比賽中，郭羽翾獲得了第一名，張貽煊、單蔚云、陳祖昊獲得第二名，另還有四名同學(xué)獲得第三名的好成績；武術(shù)自選項(xiàng)目中，單蔚云、蔡錦超同學(xué)亦表現(xiàn)不俗；跳繩比賽中，王立偉、陳凱樺、郭羽翾、鄭琪韻為一一班爭光添彩。藝術(shù)節(jié)西洋樂比賽中，彭錦豪、周孜怡取得二等獎(jiǎng)，單蔚云三等獎(jiǎng)；郭羽翾獲得聲樂二等獎(jiǎng)，許培泰獲得舞蹈類三等獎(jiǎng)的好成績。孩子們在活動(dòng)中充實(shí)了自己，鍛煉了自己，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
七、缺點(diǎn)和不足
盡管班級(jí)取得了一些成績，但需要改進(jìn)的地方還有很多。
1、班干部培訓(xùn)方面。由于是剛?cè)雽W(xué)的六七歲的孩子，自制力不足，自我管理意識(shí)較差，因此班級(jí)干部的培養(yǎng)是一個(gè)長期的工作，需要加強(qiáng)班干培訓(xùn)；個(gè)別班干部不能以身作則，甚至起到了一些副作用，給班級(jí)帶來一些不好的影響，亦需要嚴(yán)格管理，精心挑選。
2、班風(fēng)建設(shè)亟待加強(qiáng)。孩子們活潑愛動(dòng)，尤其是自習(xí)課紀(jì)律，部分紀(jì)律觀念差的學(xué)生擾亂自習(xí)課紀(jì)律，給班干管理帶來了難度。
3、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生的家庭環(huán)境、教育背景不一，班級(jí)人數(shù)較多，對整個(gè)班級(jí)管理工作帶來了一定難度。我雖然對幾個(gè)后進(jìn)生做了大量工作，但是并沒有取得良好的教育效果。比如小維同學(xué)，入學(xué)之前，匆忙接受了一年的幼兒園教育，而且其父母均為環(huán)衛(wèi)工人，母親只有小學(xué)一年級(jí)的文化程度，父親只受過小學(xué)三年級(jí)的教育，在家都不能輔導(dǎo)孩子。我利用中午時(shí)間給孩子補(bǔ)課，由于孩子的基礎(chǔ)太差，識(shí)字量極少，接受力很弱，所以到期末時(shí)，這個(gè)孩子只考了70多分。還有一個(gè)孩子極其令人頭疼，小熙，提起這個(gè)孩子，所有的任課老師都搖頭，這個(gè)孩子打架、罵人、作怪無所不能，我企圖用愛、耐心來溫暖他，并且和他的父母多次溝通，希望他們配合學(xué)校，共同做好孩子的轉(zhuǎn)化工作，令人遺憾的是，孩子父親簡單粗暴的教育，孩子母親工作忙、沒時(shí)間教育孩子的狀態(tài)，孩子祖父祖母的溺愛方式，使學(xué)校的教育效果減弱很多。所以，目前這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、與人交流溝通的方式令人擔(dān)心，后期還需要做大量的工作。還有一個(gè)孩子的情況很特殊，這個(gè)孩子兩歲時(shí)得了癲癇病，現(xiàn)在雖然病情已經(jīng)得到控制，可是生活不能自理，媽媽、奶奶、哥哥、姐姐輪番在教室陪讀，對正常的班級(jí)管理工作帶來了一定的干擾。這個(gè)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一上課就大聲喊叫，拍桌子，嚷著要回家，一會(huì)看不住，就會(huì)跑到教室外，不愿意和別人交流。我一度很是困擾，實(shí)在不知道該怎么辦，后來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，尤其是郭校，主動(dòng)幫助我，給我提供一些特殊教育案例和建議，我才漸漸穩(wěn)住了，開始慢慢接受這個(gè)孩子，研究他，嘗試著給他以特別的愛。現(xiàn)在這個(gè)孩子基本能在班級(jí)坐住了，不會(huì)吵鬧了，但是學(xué)習(xí)情況不容樂觀，教育還是個(gè)漫長的過程。但我相信，只要我們一起努力，一定會(huì)有成績的。
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