農村教育工作個人總結

時間：2021-06-14 13:23:27 總結我要投稿

農村教育工作個人總結

　　XX年春天，我接手“一村一名大學生計劃”工作。兩年來，我對這項工作從陌生到熟悉，從熟悉到熱愛，走過了一條既艱難又幸福的路。我與學院全體職工一起，群策群力，盡職盡責，為把這項事業做大做強而進行著不懈努力。

農村教育工作個人總結

　　一、認真學習，提高認識，不斷增強做好這項工作的使命感和責任感

　　接手這項工作以來，深感責任重大，感覺工作千頭萬緒。于是，我靜心從學習抓起。認真學習了黨的xx大、xx大會議精神，尤其是認真研讀了其中關于“三農”問題的內容，明確了黨中央關于“三農”問題的政策方針。其次，認真學習《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》及教育部關于“一村一名大學生計劃”的有關要求，認真領會中央電大、省市電大文件精神。通過學習，充分認識到，農村要發展，人才是關鍵。培養造就一支門類齊全，高素質、懂技術、善經營、會管理的農村人才隊伍，是建設社會主義新農村的迫切需要。實施“一村一名大學生計劃”，就是為了培養一批扎根農村、熱愛農業事業、立志農村發展、帶動社會主義新農村建設的農業科技人才和農村干部后備人才，提高農民整體素質，培養造就有文化、懂技術、會經營的新型農民，是建設社會主義新農村的重要舉措。通過學習，充分認識到這項工作的必要性和重要性，切實增強了做好這項工作的使命感和責任感。

　　二、率先垂范，以身作責，始終走在各項工作的最前列

　　作為這項工作的帶頭人，我努力做到事事走在前面，力爭處處做表率，時時當楷模。

　　一是率先學習。既學習上級有關文件精神，也學習“一村一名大學生計劃”工作的各個環節，了解工作流程、課程設置、教學情況。并建立了學習筆記。

　　二是率先招生。在招生工作中，我努力做到三個“帶頭”：帶頭搞好生源調查，帶頭完成招生指標，帶頭執行獎懲制度。在我的帶動下，學院的招生數量一季一個臺階。XX年春季11人，秋季285人；XX年春季230人，秋季291人，在籍學員總數已達807人，學員分布覆蓋全縣七百多個村莊。

　　三是率先深入農村第一線。帶領專業教師深入農村調查調研，已成為我的一門必修課。在農村第一線了解農民急需的實用技術，搜集農民急需解決的技術難題，然后，再帶著問題與專業教師一起探討解決。

　　四是率先搞好服務。這是一項服務性很強的工作，在工作中我力爭做到最先一個到崗，最后一個離崗；耐心解答學員的每一個問題，認真解決學員的每一個難題；不但關心學員的學習，還關心學員的生活；不但搞好面授，還及時做好回訪。細致、熱情的服務工作，贏得了學員們的普遍好評。

　　三、建章立制，民主管理，努力打造一支優秀團隊

　　個人的力量是有限的，只有充分發揮集體優勢，才能產生“一加一大于二”的效果。因此，如何打造一支優秀團隊，也是我工作中經常思考的問題。在工作中，我充分相信職工，依靠職工，放權工作，以民主聚人心，以制度促規范，全院形成了凝心聚力、干事創業的良好氛圍。

　　深入調查研究，制定切實可行的規章制度。“不以規矩不成方圓”，但出臺的規章制度要符合實際，切實可行，具有可操作性。因此，在工作中，我深入調查，認真研究，注重積累和借鑒，確保出臺的'每一項規章制度都具有群眾基礎，具有針對性和可操作性，然后經教代工討論通過。這樣，我院的每一項規章制度都得到了較好的落實。

　　充分發揚民主，遇事實行民主決策。沒有民主的團隊是沒有戰斗力的團隊。基于這樣的認識，我實施人文管理、民主管理。在兩年的工作中，我們已形成了民主議事制，即遇事民主決策，討論解決，堅決杜絕“一言堂”，做到了校務公開化，操作陽光化。

　　賞罰分明，激勵先進，鞭策落后。在招生、教學上，我們實行嚴格的量化考核機制，有效避免了“大碗飯”現象。工作面前，人人平等；考核機制面前，不講私情。以工作論英難，以成績排座次。學院內部風清氣順，為每個人的發展提供了一方良好的平臺。

　　兩年的“一村一名大學生計劃”工作，讓我學會了許多，收獲了許多。我將不斷總結經驗，吸取教訓，把這項工作進一步做大做強，為我縣的社會主義新農村建設做出更大貢獻。

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