小學教師個人成長總結(jié)范文（精選5篇）
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠給人努力工作的動力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的小學教師個人成長總結(jié)范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學教師個人成長總結(jié) 篇1
時間過得真快，自己已經(jīng)工作已經(jīng)兩年多了，回想這兩年，有迷茫，有無知，也有成就感，從教育中收獲了很多快樂。
自己工作第一年是教一年級，這對我來說是個很難的挑戰(zhàn)，面對這一群自由散亂無紀律性的小毛孩，實在是束手無策。記得第一次講公開課，對于一片凌亂的課堂，滿頭大汗，致使好多聽課老師和領導站起來幫我維持課堂秩序。整堂課的效果也就可想而知了。
不過自己比較幸運，正好趕上了奎文舉行的名師與青年教師結(jié)對子的活動，自己成了里面的一員。終于有機會向那些有經(jīng)驗的，有自己教學方法和個性的老師討教了一些低年級的教學方法和技巧，使自己不是那么迷茫了。
每次參加數(shù)學教研活動，聽到很多優(yōu)秀的老師和名師的公開課，都感觸頗深。他們都用自身的經(jīng)歷和豐富的知識經(jīng)驗耐心認真的向我們提供了珍貴的建議和寶典。讓我知道做好一名教育工作者，教書育人缺一不可。首先要有良好的心態(tài)，要虛心向前輩學習；其次要熟透教材，既要備教材，又要備學生，學會因材施教。名師們用行動告訴我，對教育的堅持和不離不棄是多么的重要和難能可貴。而這些東西都是我身上所欠缺的，還需要繼續(xù)努力和改進。
自己有幸參加了“名師扶助青年教師成長”數(shù)學研討活動，和指導我的王衛(wèi)老師講了《時分的認識》，上課之前王老師幫助我通了一下這節(jié)課的重點，難點，把她的課件給我分享。通過這節(jié)課讓我深刻地看到了差距，也發(fā)現(xiàn)自己的諸多不足和缺陷，讓我受益匪淺。
也特別感激，感謝教研室提供的這個機會，讓我和這么多名師近距離交流；感謝我的指導王衛(wèi)老師，在課前準備為我所做的付出；也感謝所有名師和各位優(yōu)秀的教師，給我提出了珍貴的意見，幫我指出了諸多的不足，讓我更深刻的認識自己存在的問題和不足！
我希望以后教研室多組織讓名師講課的活動，讓我們從教學實踐上多學習，多反思。自己也會在以后的日子里更加的努力，爭取有朝一日也能成為一名像名師一樣優(yōu)秀的教育工作者。
小學教師個人成長總結(jié) 篇2
21世紀的今天，信息技術高速發(fā)展，經(jīng)濟全球化的進程日益加快，新課程在我市已進入全面實驗的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發(fā)展。這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當前的教師們，必須將終身學習和終身發(fā)展提到日程議事中來，通過學習，不斷自我更新知識，提高教育教學能力。教師只有經(jīng)常的進行學習、研究、反思、不斷實踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現(xiàn)新的事物，進行創(chuàng)造性教學，才能不斷滿足當前孩子們的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。
現(xiàn)結(jié)合學校對教師專業(yè)化發(fā)展要求和我校的實際情況，對本學期工作總結(jié)如下：
1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。
“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，為了實現(xiàn)這一理念，我們嘗試用發(fā)展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能學好，個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容和等待。要堅持以下“七個不”：即不體罰學生；思想?yún)R報專題不辱罵學生；不大聲訓斥學生；不羞辱嘲笑學生；不隨意當眾批評學生；不冷落學生；不隨意向家長告狀。同時，對學生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要善于把對學生的批評轉(zhuǎn)化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，從而逐步建立起良好的師生關系
2、教學關系上，注重幫助、引導、交往
新課程為教師主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，在教學中我將盡量創(chuàng)造性地使用教材。幫助學生檢查和反思自我；幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形之有效的學習方式；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學的東西的個人意義和社會價值。引導學生完成探究、解決問題的過程；引導學生掌握真正的研究方法和步驟。強調(diào)師生間動態(tài)的信息交流，通過信息交流實現(xiàn)師生的互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。加強師生的對話、交流，力爭完成從教學中的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。
3、在對待自我上，做到設疑、反思、創(chuàng)新
倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，在教學過程中，教學內(nèi)容盡可能以問題的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生在教師的指導下以解決問題的形式進行學習。讓學生改變學習方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，把更多的精力，放在問題的設置上，根據(jù)學生認識水平和心理特點提出一些有一定深度、且觀點新穎的問題進行設疑，置學生于問題情景之中。
4、以反思性教學為突破口，認真做好課堂教學反思。
作好課堂教學反思，即教學前反思，用新課程理念，走出過去目標單一、過程僵化、方法機械的“定型化”的教學模式，從培養(yǎng)學生實踐能力出發(fā)，拓寬教育的時空，拓展教學的內(nèi)容，優(yōu)化教學的過程，使教學成為一種自覺的實踐。教學中反思，是及時自動地在行動過程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學生上有差別，并盡量公開又公正地評價學生的學習過程和結(jié)果，教學后反思是在授課后進行反思，了解學生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審視，隨時修止。形成自己的教學個性，不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力。
5、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在數(shù)學課堂教學方面形成自己的特色。
積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創(chuàng)出自己的.教學特色。
新世紀的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長，與全體教師一起共創(chuàng)輝煌。
小學教師個人成長總結(jié) 篇3
教師專業(yè)化成長是種自我挑戰(zhàn)，也是對自己事業(yè)和人生目標追求的系統(tǒng)化理論化，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷成長。所以，我們必須實施挑戰(zhàn)自我，反省自我的策略，精心設計搭臺展示自我，檢測自我，修正自我的策略，才能在不斷戰(zhàn)勝自我中，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。現(xiàn)對本學期我校教師專業(yè)化成長工作總結(jié)如下：
一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學生。為此，我校堅持按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關政策法規(guī)，積極開展師德承諾、行風建設等活動，努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，開展“學習討論，自我評價——相互督促，尋找榜樣——自我設計，對照規(guī)范——自我完善，榜樣形象”的系列主題活動。二是關愛相信每個孩子。以“相信每一個孩子都能成才”為出發(fā)點，開展“微笑服務”系列主題三是提高自我生命質(zhì)量。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點，開展“自我生命真諦——自我生命價值——提高生命質(zhì)量”系列主題活動。
二、師能為上，全面提高了自己的教育教學能力。
1、通過各種途徑加強學習：
1）多閱讀些名家的教育教學著作，廣泛閱讀《德育報》、《班主任之友》等有關教育教學的報刊、雜志、網(wǎng)站等，努力提高自身理論水平和業(yè)務水平。
2）、積極參加網(wǎng)絡培訓和學習，經(jīng)常到課堂去學習和交流。
3）認真學習、收集先進的教育教學理論和案例，取長補短。
2、多交流取長補短：
1）、多聽課評課，認真研討，多交流，在交流中不斷學習、不斷發(fā)展自己。
2）積極參加各項專業(yè)培訓。
3、積極鉆研和總結(jié)經(jīng)驗：
1）積極認真完成各項教育教學任務，認真撰寫教學心得，盡量多寫學生個案，使得教育更得當?shù)梅ǖ靡妗?/p>
2）、經(jīng)常組織教師自我反省自我批評，及時研究自己的不足，調(diào)整自己的知識結(jié)構與能力結(jié)構，不斷學習積累，以教師的發(fā)展促進學生的發(fā)展的發(fā)展。發(fā)現(xiàn)不足后，針對自身的特點與不足，逐步提高教師的教科研水平，日益豐富教師的教學經(jīng)驗，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學風格
3）鼓勵教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學研究能力，最終目標是爭當科研型教師。
總的來說，我校教師在這過去的一學期中，無論是教育教
學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進步。
小學教師個人成長總結(jié) 篇4
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間，又是一年。在20xx年里，**小學在各級教育局的指導與關心下，在教研室的引領與幫助下，在校各位老師的鼎力支持下，學校的教師專業(yè)成長行動再上一個臺階�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、活動綜述
小學通過搭建多種平臺，組織開展教師培訓、五優(yōu)競賽、讀書活動、基本功訓練等系列專業(yè)成長行動，不斷提高全校教師專業(yè)水平。在20xx年年度里，教師專業(yè)研究能力更進一步，專業(yè)知識更加堅實，專業(yè)技能更加嫻熟，各學科有一批老師在縣。鄉(xiāng)有一定的影響力，學校在市教育教學中擁有一席之地。煉就了一支專業(yè)精良的隊伍，促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。
二、工作亮點
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在教師專業(yè)成長方面，推行“我的成長，我規(guī)劃”的方式。開學初，老師根據(jù)學校要求，給自己規(guī)劃一學期德、能、勤、績方面的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量，教務處審核。平時自我對照，自我實施。學期結(jié)束，先自評，后小組評，后學校評，并與績效、評職、評優(yōu)、爭先掛鉤。這一舉措，讓老師的成長由“要我成長”到“我要成長”，并成為一種工作常態(tài)，成為學校的一個文化內(nèi)涵。
（二）實化青藍工程。
教師的成長離不開“專家”的點撥與指導。目前，學校擁有2名區(qū)級骨干教師，1名教學能手1縣級學科的帶頭人。為了更好的利用這一校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，20xx年學校開展了師徒結(jié)對——“手拉手，一起走”的活動。要求指導教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——育人之道。指導徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導教法，耐心細致，毫不保留。查閱徒弟批改的作業(yè)，提出改進意見。每學期聽徒弟上課5次以上，評議優(yōu)缺點，使其日臻成熟。每學年為徒弟上示范課并指導徒弟上匯報課一次。無條件、接受指導老師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導。徒弟主動聽課（以聽指導老師的課為主），每學期不少于5節(jié)，做好聽課記錄。每學年上一節(jié)有較高水平的匯報課。期滿寫好一篇學徒心得。一年來，共有27名教師上展示課、觀摩課。這種方式，加速了青年教師成長的步伐。
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為使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進，提高教師綜合素質(zhì)，學校在20xx年度開展了“大家讀好書，你讀書我買單”的活動。為更深入、有效的開展教師讀書活動，學校讀書活動打破以往各自讀書，不便交流的局限，倡導集體閱讀與個性化閱讀相結(jié)合的模式。集體閱讀即以小組為單位，人人參與，小組共讀一本書。學校為每個教研組提供3本書，分批安排老師閱讀。個性化閱讀，即教師除完成組內(nèi)讀書任務外，還可以自由購買自己喜愛的書籍。凡能撰寫讀書筆記，踴躍參加好書推介的教師，學校將全額報銷教師個人購買該圖書的費用。通過這一活動，以讀促教，以讀促研，打造教師專業(yè)成長。
小學教師個人成長總結(jié) 篇5
我校教師在制定三年成長規(guī)劃的時間里，扎實工作，認真學習，努力進取，取得了點滴的成績，收獲了教育的幸福，都在努力達到自己制定的三年成長目標。
第一：教育教學方面，我校教師胡鳳英老師在20XX年區(qū)教研室組織的評優(yōu)課活動中榮獲語文評優(yōu)課一等獎，闞曉英老師在賈汪區(qū)首屆中小學音樂美術教師及泵大賽上榮獲一等獎，吉群老師、李春蓮老師分別在鎮(zhèn)組織的評優(yōu)課中榮獲一等獎。達到了三年規(guī)劃中自我要求取得區(qū)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一等獎的成績，目標實現(xiàn)。葛德香老師在20XX年榮獲區(qū)優(yōu)秀班主任的稱號。
第二：在教師成長三年規(guī)劃中，我校教師預計自己所撰寫的論文在獲區(qū)級以上獎勵，這一目標也已達到，我�？祩ソ處�20XX年所撰寫的論文獲區(qū)二等獎，疏麗梅老師讀《教師的100條建議》有感獲區(qū)二等獎。
第三：我校教科研課題10個教師已經(jīng)通過市級立項。第四：我校教師認真參加中小學繼續(xù)教育學習和教育部門、學校組織的各種學習、培訓。
第五：我校教學質(zhì)量年年攀升，20XX學年度，姚德剛老師的英語成績名列全鎮(zhèn)第一，王茜老師的英語名列第三，疏麗梅老師的語文成績名列第二，俞妙琴老師的科學成績名列第四，吉群老師的數(shù)學成績名列第二。
面對素質(zhì)教育和新課程改革，我校教師認識到在當今這個科技迅速發(fā)展、社會不斷進步的時代，“學習”對于一名教師的重要性和緊迫性。只有不斷地學習才能適應新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，才能適應時代對于新教師的要求。因此，我校教師將在今后的教育教學中努力朝著自己預定的目標奮斗，做一名走在時代前列的“學習型的教師”。
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