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小班幼兒發展評估總結（通用14篇）
通過這一個學期的教育教學活動，幼兒在健康、語言、藝術、社會和科學五大領域都得到了一定的發展。下面是小編整理的小班幼兒發展評估總結，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。
小班幼兒發展評估總結 1
歲月匆匆流逝，一學期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時的嚎啕大哭到現在每天高高興興來園，從當初的不愿意和老師說話，到現在能和老師主動打招呼，從不會說大小便到現在自己會獨立大小便，從開學第一天進餐的一片狼籍到現在的安靜、有序地進餐……點點滴滴都看到孩子們的成長。臨近期末，我們對孩子各方面的發展狀況作了評估，現對評估作如下小結：
一、健康領域
健康領域對于我們小班來說應該是要作為重點來抓的一部分。開學初教幼兒學會了早操，通過做游戲和戶外活動的鍛煉，大部分幼兒的動作發展協調，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動作。除陳家紅小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學期，沒有對幼兒進行拍球的學習，因此孩子這方面的技能較差，下學期需要加強。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經常利用晨間談話、講故事等教學形式，教育幼兒講衛生、愛清潔，初步對幼兒進行自我服務能力的培養，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進餐，并用語言告訴老師自己的`要求。現在我班幼兒基本都有良好的衛生生活習慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會主動放好餐具和椅子;入睡前會自己好放鞋子，學著穿脫衣服。通過健康教學，孩子們還都知道了一些自我保護的知識，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。
二、社會領域
經過一學期的訓練，我覺得我班幼兒在社會領域的進步很大。開學初，幼兒哭鬧情況比較嚴重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來吸引他們，用親切和藹的態度來溫暖他們，是幼兒盡快地適應幼兒園的生活，并喜歡來幼兒園。現在他們不但能高高興興的來園，還知道要使用“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語。在游戲過程中他們已經具備了初步的規則意識，并能積極愉快的參與各項活動。在與同伴的交往中，逐漸學會等待、輪流、分享、合作等交往的技能。但還有個別幼兒的交往行為不夠理想，經常會發生爭搶、打架事件，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強對他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。
三、語言領域
語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要。在平時我們有意識地加強對孩子的語言能力培養，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學期孩子的語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，并能用普通話進行簡單的交談，大膽地表達自己的觀念和請求。進步尤為突出的是陳家鴻小朋友，從剛開始的一口外地話到現在會用普通話進行簡單的交談，陳哲軒小朋友從入園時的發兩個音節到現在的能表達自己的想法。大部分幼兒都能認真傾聽老師的同伴的說話，喜歡聽故事，養成了一定的傾聽習慣。他們還學會了一頁一頁地翻書、看書。但個別孩子由于膽小內向，不敢大膽地表達，如宋易隆小朋友，不會主動地與老師來交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的膽量和口語表達能力。
四、科學領域
我班孩子對周圍事物很感興趣，喜歡圍著老師問這問那的，在老師的引導下學習觀察事物，知道其明顯的特征。在數學活動中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難;大部分幼兒能點數到4，知道大小，多少的概念，但對總數的概念還不是掌握很好。對于紅黃藍三種顏色的認識還有待于今后繼續加強。
五、藝術領域
在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手、做動作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來表演給大家看。在美術方面本班孩子認識了一些的繪畫工具，學會了畫簡單的短線、涂染等，并初步學會了粘貼技能。他們對于玩色很感興趣，能運用一些簡單的工具 如手指、棉簽、紙團來進行玩色活動，并保持作品的清潔。相對來說，涂色對孩子來說有點乏味，有的幼兒不能始終如一地進行涂色活動，個別的干脆亂涂，而宋易隆、楊凱齊、郭雨鑫、陳清妍等小朋友在這個方面則發展較好。在握筆姿勢上，我班有兩個小朋友喜歡用左手拿筆，希望以后能逐步糾正過來。
總之，通過對孩子五大領域發展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進步及需改進的地方。在以后的學習中，我們要加強一些薄弱方面的學習，在教育過程中既面向全體，又針對個別，靈活對待，使每個孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發展。
小班幼兒發展評估總結 2
一學期即將接近尾聲，孩子們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子進行有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子進行了測試，現小結如下：
一、藝術領域
對于音樂活動，孩子們有著與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動，尤其喜歡唱歌，我們班的孩子有一定的表演欲望，特別是對游戲情節的表演興趣很濃。多數孩子愿意到集體前來進行表演，但有個別孩子顯得有點膽怯，不夠大膽。在音樂游戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時督促，如果不稍加提醒，孩子會隨著伙伴表現出異常的興奮，有的還會根據自己的喜好涌到表演的中間去和伙伴壓在一起，模仿一些不好的習慣。孩子們都喜歡繪畫，經過一學期的學習，在原來的基礎上有了很大的進步和提高，對于畫畫的興趣也很濃，會根據老師的要求，很主動去作畫并且大膽地給畫增貼色彩，表現較突出的是竺珂羽、樂雪、王天順等他們不僅從畫面還是涂色都做得不錯，有些孩子對于畫畫還做的不夠，有幾個原因分析如下：
1.耐心不夠，注意力不集中。
2.觀察能力不強，不會從整體到局部的觀察。
3.握筆的姿勢不對，阻礙了畫畫的進程，速度越慢孩子的心里就會產生一種焦慮。揉搓是孩子們所喜歡的一項工作，有一定表現力，橡皮泥可以搓各種東西，有一定的表現創造性，表現較突出的是張佳豪和陳恩熙以及李嘉璐，用語言來介紹自己的成果。
二、社會領域
隨著年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，愿意與其他孩子交往。本學期，我班新加了九名新生，經過一學期的相處，現在新生已經能很好的融入到這個集體中，并且學會了積極地參加學習和游戲，但個別孩子還需要老師的提醒和督促。孩子在游戲中能愉快參與，但孩子的年齡較小，自我控制能力較差，在家里都是以自我為中心的，所以有時候會發生搶玩具現象，把一個玩具占為己有或把自己喜歡的放在一旁，在這個方面女小朋友做地相對比男小朋友好 ，可能是因為性格的緣故吧。針對這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子接受，在一點一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會做得更好。
三、語言領域
語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學期孩子的語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，能力好的小朋友會帶動弱的小朋友一起去學習，弱的小朋友會跟著去模仿在表達的過程中，個別孩子比較急躁，愿意插話，舉手意識不強，總是需要不斷的提醒，有時沒有被老師請到則會表現出很失望，表現較為突出的是一些性急的男孩子。孩子們都喜歡念兒歌，喜歡聽故事，愿意進行簡單的講述。孩子的看書習慣還在進行培養，現在已經會把腿當作小桌子，一頁一頁的翻，對于教過的知識，也會用手點圖片或字進行閱讀，但還需要老師及時的引導和幫助。
四、科學領域
探索是每個孩子與生俱來的品質，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角比較關注，認識幾種常見的小動物，了解小動物的習性，孩子喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。生活實踐是孩子學習數的環境，所以我們在平時將數學教育融入在生活中，孩子們愿意在做一做、玩一玩中學習，也收到了較好的效果。
五、健康領域
習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長的重要環節一直以來，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重。通過測試我們發現孩子的衛生習慣都比較好，樂意洗手、洗澡、剪指甲等，在老師合家長的`共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手，但多數孩子在進廁所小便洗手這一環節做的還不是很好，有時很喜歡講空話，并且在洗手的時候有時會把衣服洗濕。孩子們經過幼兒園獨立進餐習慣的培養，多數孩子能用正確的方法使用勺子，愉快進餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所采取的方式是在吃飯之前，給孩子講一些食物搭配的營養價值。我們班孩子都會用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會做的事情，自理能力提高很快。孩子們對體育活動的興趣很濃，愿意參加各種游戲活動，能在老師的帶領下模仿各種動作。但這方面孩子存在較大的個體差異，需要老師對個別孩子進行特別關注。
通過測試我們看到了一學期教育的成果，看到了孩子的健康成長和進步，也看到了孩子發展的不足，對于普遍存在的問題我們要改進教育方法，用便于孩子接受的教育手段督促孩子不斷完善，要加強孩子社會性方面的培養，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。
小班幼兒發展評估總結 3
臨近期末，利用三天的時間對班級孩子進行了五大領域的發展評估，現對評估情況進行小結，希望尋找出問題的癥結，以便下學期工作更好地開展。
一、健康領域：
在生活衛生習慣方面，孩子們能夠自己入廁，并且在入廁后能夠自覺地洗手，洗手順序正確，并且基本養成了洗手后用毛巾擦手的習慣，不過隨著天氣轉冷，女孩子褲子穿的較多，因此在解小便的時候經常會把褲子解濕，在老師一次次的講解、示范下，這種情況才有所好轉。本班孩子的進餐習慣不是很好，很多孩子都是光吃白飯，對于菜和湯采取不聞不問的態度，即使老師用盡方法，很多孩子還是不吃，我想這與家庭的飲食習慣也有關系，希望下學期通過家園配合，讓家長在家中也讓幼兒吃一些幼兒園經常會吃的食物，讓孩子愛上吃菜，不再挑食。經過一個學期的訓練，孩子們基本上都會自己穿、脫衣服，但是由于冬天衣服穿的太多，有些孩子就搞不清楚衣服的穿戴順序，而且越是外面的衣服越是穿不進去，雖然掌握了整理衣服的方法，但是卻沒有力氣將衣服整理好，每次小便后都需要教師幫忙整理。在安全保健方面，孩子們基本上能夠聽從老師的指令，不碰觸危險的物品，如插座、電源等。留鼻涕的時候能夠自覺地擦掉，在老師的要求及關注下，能夠不咬手指。在動作發展方面，孩子們的活動興趣還是比較濃厚的，愿意跟著老師做運動。在拍皮球方面存在很大的差異，好的孩子一分鐘能夠拍一百多個，差的孩子只能拍幾個，這說明我們的工作做得還不夠到位，沒有關注到每個孩子。但是對于爬這個動作，孩子的掌握并不好，有的孩子甚至不會雙膝著地爬，有的孩子不會朝指定方向爬。
二、語言領域：
班級幼兒的語言發展總體還可以，孩子們都會講連貫的語句，孩子們在溝通中都能積極講出自己的意愿，特別是鈡雯浠、孔明哲、何佳婧這幾個小朋友能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍，并完整熟練地講述故事。孩子們基本能理解簡單的'詞語，聽懂老師的意圖，能基本表達清楚自己的意思；但是個別幼兒在語言方面的發展不是非常好，有的孩子說話口齒不清，有的孩子較膽小，需要在老師的引導下，將意愿表達出來。班級孩子的傾聽習慣不太好，很多孩子上課的時候不夠專心，開小差，有的孩子還要插嘴，不能很好地跟著老師的思路走。對于圖書的興趣還是停留在畫面的本身，對于畫面所表達的意思沒有深入閱讀的習慣及興趣，而且翻書的方法不正確，沒有愛護圖書的想法，造成書籍破損嚴重。看圖書的時間持續不長，注意力容易轉移，容易受干擾，在周圍有情況的時候，他們馬上放棄了自己正在閱讀的內容。本學期在語言表達方面，我們通過各種平臺讓孩子進行表演，朗誦詩歌、講簡單的故事，既鍛煉了他們的口語表達能力，同時也激發了他們表演的欲，增加了學習的機會。
三、科學領域：
在本領域，對照標準，我們發現小班的幼兒對周圍事物感興趣，很多孩子都喜歡問為什么；愿意參加活動，和同伴一起活動，基本能說出事物的明顯特征，如小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳等。在分類方面能夠按照老師明確的指令進行，如按顏色（大小）分成兩份，基本都能夠準確完成。在想象方面，本班孩子還是比較薄弱的，他們看到圓形只會說這是圓圈圈，讓他們想象圓圈圈像什么，孩子們就木然了，對于三角形就更加木然了。這說明孩子們對于身邊物品的關注度不夠，而且平時缺少這種想象的機會，因此，我們應該學會引導孩子關注周圍的物體，多提供機會讓孩子進行想象。對于夏天和冬天的顯著特征，孩子們基本上還是了解的，但是也有個別孩子有點模棱兩可，不是很清楚。在數學方面，孩子們都能夠正確地區分白天和黑夜，早上和晚上，基本能夠說出交通工具、家用電器的名稱，知道它們的用途。對于上下、里外，多數孩子都能夠準確地說出，但是也有一些孩子沒有這些概念，亂說一通。圓形所有的孩子都認識，但是三角形和正方形有很多孩子不認識，應該是對于圓形孩子們接觸的比較多，但是三角形和正方形相對來說接觸得較少，因此幼兒不熟悉，概念沒有建立，應在今后的日常教學中，多滲透類似的經驗。在一一對應的時候，我故意將4個紅色雪花片排列地比6個綠色的雪花片長，結果就有孩子不能準確區分哪種顏色的雪花片多，這與小班孩子的具體形象思維有關，很多孩子憑自己看到的第一感覺說出了答案，沒有正確地通過數數來得出結論。由于在家長會上跟家長說過本班孩子在手口一致點數方面存在的問題，因此在此次測評中，孩子的情況有明顯的好轉，基本上的孩子都能手口一致地點數，并且說出總數，但是還是有個別孩子不會，這需要進行個別教育。
四、社會領域：
由于我們為孩子創設了很多表演及表現的機會，因此總體來說，在社會領域，本班孩子的發展還是比較好的，基本上每個孩子都能夠在集體面前進行表演，而且有的孩子聲音響亮，還伴有動作表演，在年級段的講故事和歌唱比賽中，我們也取得了較好的成績。在我們的表揚、激勵中，孩子們自信增強；在老師特意創設的集體活動及區域活動中，孩子們與同伴的交往能力也逐漸增強。情緒控制方面得到了改善，基本不會爭搶玩具，大哭大鬧，慢慢地學會了講道理。他們與老師建立了良好的師生關系，能夠主動跟老師問好，說再見，還學會了許多的禮貌用語，性格也開朗了許多。通過新年禮物交換、食物分享等活動，孩子們慢慢學會了分享，愿意將自己的好東西與別人分享。有了初步的規則意識，能夠按照老師的要求進行活動。可是由于現在的孩子都是獨生子女，在家里面做慣了小皇帝、小公主，因此他們缺少謙讓的精神，如果有小朋友不小心碰了他一下，他一定要還手，有時會因此弄傷小朋友，這是我們在下階段應該運用教育策略進行改變的。
五、藝術領域：
在音樂方面，本班孩子的表現還是可圈可點的，孩子們都很喜歡唱歌，愿意大膽地用動作表現歌曲，愿意邊唱歌邊進行韻律活動，能夠跟著琴聲做動作，有了初步的節奏感。對于不同性質的音樂，孩子們基本上能夠表現出相應的動作及表情，如搖籃曲就要做緩慢的動作，進行曲就要做歡快的動作。在美術方面，本班孩子的能力不盡人意，多數孩子對于繪畫沒有什么興趣，在涂色的時候亂涂一氣，畫面比較臟，大多數的孩子不會畫圓；對于折紙，雖然老師教了很多遍，但是還是有孩子不會折小貓，對于對角折、對邊折掌握都不太好；對于剪刀的使用，多數孩子學會了使用剪刀，但是卻只會隨意剪，對于剪長條，沿著線剪就望而卻步了。孩子們對于泥工的興趣非常濃厚，學會了團圓，但對于搓的技能掌握還不夠，不能夠很好地搓出面條。我覺得究其原因，主要是老師提供的練習機會不夠，創設的情境不夠豐富，不能較好地激發孩子的興趣，讓他們有更多的時間練習，這需要在下學期進行改正。
總體來說，這次測評下來，我們全面地了解了孩子們現有的發展水平，知道他們存在的問題。我覺得找準問題，制定策略就是我們測評的目的，我們將以此為基點，為下學期的班務計劃提供可靠的依據，幫助孩子們有效地提高。
小班幼兒發展評估總結 4
幼兒期是口語能力迅速發展的時期。幼兒的口語能力不是天生的，而是在先天因素和后天因素的相互作用下發展起來的。每個發育正常的幼兒，都具有遺傳獲得語言的生理基礎，即大腦的語言中樞、發音器官和聽音器官。同時通過后天的語言環境———聽和說的環境和語言交際實踐，使語言的潛能得到發展。如果我們能抓住“關鍵期”這一有利時機，有意識地去做這件事，那么幼兒的口語能力得到最大限度的發展也是完全有可能的。
小班孩子年齡小，各方面能力也相對較差，尤其在語言表達方面，他們往往表達不清自己的意思，需要我們邊聽邊猜邊想，并結合動作來理解。為使他們的語言表達能力有所提高，工作中，我們努力為孩子創設各種良好的環境，讓他們在輕松、愉快的氛圍中語言得到鍛煉與提高，取得了一點成效。
1、創造良好的語言環境，在一日活動中潛移默化地促進幼兒口語能力的發展。
語言環境就是周圍人們的話語，它和物質環境一樣，有豐富或單調、優越或拙劣之分。孩子最突出的心理特點就是好模仿，周圍人的語言是幼兒期重要的模仿內容之一。曾有學者提出，模仿是幼兒語言獲得的一種重要手段，就像孩子從小能說本地方言，能記住和運用經常聽到的詞語，能根據周圍人的語法習慣安排詞序一樣，都是由于范例和模仿的作用。在幼兒園，教師的口語狀況在語言環境中起著主導作用。曾有一段時間，我們教師間普遍用方言交談，漸漸發現，我們的孩子也都說起了方言。這種現象立即引起了我們的注意，于是，在日常生活、游戲活動中，以及在各科教學活動中，我們都堅持說普通話，運用豐富的詞語，采用與交際目的相一致的語言形式，運用富有表現力的語調和節奏，作為幼兒有意無意學習口語的范例，使幼兒在不知不覺中、在沒有任何智力負擔和心理壓力的氣氛中學到無數文明、正確、生動、精彩的語言。
2、創造良好的交際環境，使幼兒有更多的機會進行交際實踐。
任何能力的發展都離不開練習。練習可以加速理解過程，加深詞語記憶，熟練表達技能。但語言的練習不能為了練習而練習，而應該在交際實踐中進行練習。為了交際的需要而使用語言，可以提高幼兒聽和說的內部動機，自然地進入交際情景而忘記練習的任務，就會放松、大膽、積極地開展語言交際，這樣練習的效果就會提高。因此，工作中，我們十分注意與幼兒平等和諧的精神環境，如每當早晨來園見到幼兒時，我們主動向孩子問早，這就是為幼兒創造了一個運用語言的機會。另外，我們還根據新《綱要》精神，改變了傳統的教育模式，把一切活動中的無聲環節變為有聲環節，如來園后的區域活動中，我們鼓勵建筑區、結構區的小朋友邊玩游戲，邊輕輕講述你玩的是什么，益智、操作區中的小朋友我們也鼓勵他們邊操作邊講述，同時還增加了自由活動的時間，讓他們自由交往。對于個別幼兒，我們還為她們創設了其他的鍛煉機會。如班里的金xx、張xx小朋友膽子較小，平時很少開口說話，聲音也總是怯怯的。為此，我們有意為她們安排了運用語言的交際環境和機會，有時讓他們到辦公室為我們傳話或取東西，有時讓她們到別的班級去借還物品。記得第一次讓張xx去小（2）班借書以不認識為由而告敗，但我們并沒氣餒，讓班中交際能力、語言能力較強的徐xx、諾諾小朋友帶她一起去，給了她第二次、第三次……機會。經過這一次次的練習，不僅鍛煉了她的膽量，還促進了她的口語發展。
3、創設豐富的游戲環境，提高小班幼兒語言表達的興趣。
游戲是幼兒快樂而自立的一項活動。在游戲中，幼兒自由地支配自己的行動，愉快地與同伴合作。作為思維工具和交際工具的語言，始終伴隨著游戲的進行，所以，游戲是幼兒獲得詞匯，培養幼兒交往能力的最佳途徑。幼兒在游戲活動中的語言交際是大量的、經常的、和反復發生的。如在創造性游戲中，小班幼兒最喜歡玩的.就是娃娃家。現在，我們仍保持開設兩個娃娃家游戲。開始時，我們讓孩子學習扮演爸爸、媽媽的角色，照顧好娃娃。幼兒操作游戲材料，邊說邊玩，饒有興趣。這種獨白語言，正是社會語言的基礎。然后在老師的引導下，幼兒便不斷豐富游戲情節：給娃娃過生日、抱娃娃去做客、帶娃娃去旅游、坐公共汽車、逛公園、游動物園……在游戲交往中，他們的語言變成了角色對話，實現著社會交往，語言的對答、應變、協調能力也得到了極大限度的提高。
4、創設良好的教學環境，在活動中提高幼兒學習語言的主動性、積極性和創造性。
專門的語言學習活動是在老師指導下進行的，通過學習可以提高幼兒對學習語言的興趣，加強運用語言的自我意識，較快地提高幼兒的理解能力和表達能力。如我們在組織幼兒進行看圖講述《搭積木》時，先讓幼兒看情境表演，把畫面上無聲的情節變為有聲的情境，吸引了幼兒的注意，引起了他們極大的興趣，孩子們紛紛爭著舉手把自己看到的、聽到的告訴老師和同伴，練習、掌握了活動中的對話和禮貌語，同時也受到了良好的思想品質的熏陶，在輕松、愉快的氛圍中主動、積極地學習，發展了語言的表達能力。
以上列舉的各類活動，我們通過穿插進行，使我班幼兒的口語能力在模仿最佳表達模式和創造性運用語言的循環往復之中，不斷得到提高。但目前仍存在著許多不足之處，如班中幼兒語言能力參差不齊，差異較大，有些幼兒還是很少主動愿意與別人交往、交談，阻礙了語言的發展。今后，我們將繼續加強與個別幼兒的交談，促使全班幼兒的語言能力共同得到提高與發展。
小班幼兒發展評估總結 5
開學到現在，孩子們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子進行有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子進行了評估，現小結如下：
一、健康領域
在健康方面：開學近兩個月我們班的小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過渡到現在已經能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進餐、穿脫衣服等生活衛生習慣。小朋友每天參加晨間活動、戶外自主活動，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動作和綜合運動技能方面欠佳。我們將會在下學期中投入穿紐扣等精細活動到區角中。
二、社會領域
在社會領域方面現在大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，愿意與老師、同伴交流、交往。現在孩子們經過一段時間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊。在游戲過程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動。但個別幼兒的分享意識還有所欠缺，會與同伴發生爭搶玩具。
三、科學領域
在本領域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對自然的認識、空間、時間、數的概念的發展等方面有待進一步提高。我們將會為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語言領域
經過近兩個月的學習我班大多數幼兒已經能夠安靜的傾聽老師及同伴講話，愿意用普通話將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事等語言活動，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來，同時我們還培養幼兒如何翻閱書籍、取書、收書等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽習慣和正確姿勢方面做得不夠。
五、藝術領域
孩子們能跟著音樂拍手做動作，在繪畫方面有了較大的進步，能耐心的涂色，能畫簡單的物體（氣球、小草）。通過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術方面還有待加強，在使用剪刀方面需注重培養。
我們根據五大領域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進行了這一系列的觀察，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個孩子都能得到更和諧、全面的發展！
措施：
我們的工作中還存在著很多不足，針對五大領域中出現的'問題，采取以下措施，以讓幼兒得到更好的發展。
1、班內老師注重一致性，多交流、溝通討論，培養幼兒的良好習慣。
2、對個別特殊幼兒給予更多的幫助和關心，并及時跟家長聯系，做到家園配合，取得一致性。
3、開展良好的常規培養，遵守循序漸進的原則，多表揚，少批評，養成習慣要堅持長期性。
4、通過各種活動引導孩子進行各方面的鍛煉，加強自信心。
5、老師要刻苦鉆研新教材，同時加強理論學習，積累更多的小小班教學經驗，不斷提高自己的理論教學水平。
小班幼兒發展評估總結 6
20xx年3月份開始對我園小班幼兒各領域發展進行評估。此次評估對于本班幼兒進行近期孩子在各方面發展狀況做了評估。為了更好的對幼兒能有針對性的進行培養，現對評估作如下小結：
一、健康領域
在健康方面我班幼兒形成了良好的洗手、進餐、穿脫衣服等生活衛生習慣，具備了初步的自我服務能力;他們已經形成不隨意離開成人集體，不吃不干凈的食物等安全意識；還特別喜歡參加戶外體育活動。在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動作和綜合運動技能方面欠佳。準備對幼兒進行專門的練習，并對幼兒在安全意識方面加強培養。
二、社會領域
在社會領域方面大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，心理健康，樂于與老師同伴交流、交往。現在孩子們經過一段時間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊，并且有時還要用英語口語來表達。在游戲過程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的.參加各項活動。但還有個別幼兒的分享意識還有所欠缺，經事會發生爭搶玩具。今后要多注意這些欠缺方面的教育培養。
三、科學領域
在本領域中，我班幼兒平均發展水平還算是比較好，但還有少數幼兒水平偏低，幼兒表現在對自然的認識、空間、時間、數的概念的發展等方面有待進一步提高。我們將會為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語言領域
班上大多數幼兒已經能夠安靜的傾聽老師及同伴講話，愿意用普通話將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語言活動，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來，在幫你早讀書時，不僅讓幼兒認識字，同時還培養幼兒如何翻閱書籍、取書、收書等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽習慣和正確姿勢方面做得不夠。在理解能力還需加強。
五、藝術領域
孩子們能跟著音樂拍手做動作，能用好聽的聲音大聲的唱歌。在繪畫方面有了較大的進步，能正確的涂色，能畫簡單的物體。通過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術方面還有待加強，在使用剪刀方面注重培養。
最后從總體上看，我班幼兒的發展存在著嚴重的個體差異性，只有繼續對幼兒進行全面教育的同時注意提高少數幼兒的綜合水平。我們有信心能幫助全體幼兒提高，爭取使全班幼兒綜合發展水平有所提高。
小班幼兒發展評估總結 7
時間流逝，這學期即將接近尾聲。我班寶寶們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子們進行了有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子們進行了評估，現小結如下：
一、健康領域
習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長的重要環節。一直以來，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重，在老師和家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手；會用語言告訴老師要大小便，但還有少數孩子在進廁所小便洗手這一環節做的還不是很好；孩子們經過幼兒園獨立進餐習慣的培養，孩子們能用正確的方法使用勺子，愉快進餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所采取的方式是講故事、告訴孩子食物搭配的營養價值等教學方式;我班孩子都會用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會做的事情，自理能力提高很快。寶寶們喜歡參加各種體育游戲，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高，還能在老師的帶領下模仿各種動作。我班幼兒形成了良好的生活衛生習慣，具備了初步的自我服務能力。
二、社會領域
隨著年齡的增長，孩子們的.集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，愿意與其他孩子交往。本學期，我們班來了一名新生，經過一學期的相處，現在她已經能很好的融入到這個集體中，并且學會了積極地參加學習和游戲。孩子們在游戲中能愉快參與，但有的孩子的年齡較小，如顧瑞軒控制能力較差，并且現在都是獨生子女，在家里都是以自我為中心的，所以有時候會發生搶玩具現象，在這個方面女小朋友做地相對比男小朋友好 ,針對這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子，在一點一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會做得更好。
三、語言領域
語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，讓孩子愿意說話。通過一學期的訓練，孩子們的語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也學會用簡單的完整的句子表述，能力好的小朋友會帶動弱的小朋友一起去學習，弱的小朋友會
跟著去模仿，進步最大的是白一竣小朋友，他剛來時連“老師早”都要叫上老半天，現在他能簡單的講述短小的故事了。
四、科學領域
在科學領域這方面，我們的孩子比上學期要有很大的進步，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角也比較關注，如散步時經過自然角：“老師，觀音蓮長大了啊。”經過操場上的小草坪，會指著花感嘆：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來到操場看到地上的小螞蟻會問：“老師，看！小螞蟻，它們在干什么啊？”“為什么啊？”。孩子還喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。在平時還將數學教育融入在生活中，孩子們愿意在做一做、玩一玩中學習，也收到了較好的效果。
五、藝術領域
對于音樂活動，孩子們有著與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動，尤其唱歌和音樂游戲，聲音好聽極了，他們還有一定的表演欲望，例如季純伊，陳佳伊表演得像模像樣的。多數孩子都愿意到集體前來進行表演，但有個別孩子顯得有點膽怯，不夠大膽。在音樂游戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時督促，如果不加提醒，孩子會表現出異常的興奮。
孩子們都喜歡繪畫、手工，經過一學期的學習，在原來的基礎上有了很大的進步和提高，會根據老師的要求，主動去作畫并且大膽地給畫增貼色彩，如邵天嘯，王晟，尹一閔，倪宇，趙沁琪等，不僅畫面干凈整齊而且顏色鮮艷；但也有個別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進行作畫，如周靖博，程楠。今后要多對這些孩子進行個別指導，逐步縮小幼兒間的個體差異，以讓全班孩子均衡發展。
通過對孩子們的評估后，讓看到了孩子的健康成長和進步，也看到了孩子需要改進之處，今后我們繼續積極配合，在教育過程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。
小班幼兒發展評估總結 8
本學期已接近尾聲，為了了解孩子們的能力發展水平，更適宜地開展下一階段的教育，在第二學期結束之前，我們又組織了小班年齡段的抽查式考核，在小班段每個班級里進行“語言領域”、“藝術領域”“社會領域”“健康領域”等隨機抽查式測評。通過此次測評讓我們清楚地了解到各班幼兒各方面的能力發展情況，我們驚喜地看到了不同班級的孩子在學習習慣、認識情感態度、表達能力等方面有了很大的發展。從中我們看到了教師日常工作中對幼兒付出的責任和愛心，也從幼兒的表現上看到了老師踏實認真的教學足跡。但同時我們也發現了平時保教工作中存在的不足，如對幼兒情感態度方面的培養、對個別教育的關注及良好行為習慣等等，有個別班級明顯有差異，這些情況我們都及時地與各班老師進行了反饋，讓教師們更清晰地看到本班幼兒在同年齡段孩子中的發展狀況，從而調整教育方式，提高教育工作的有效性；在此我代表小班段全體教師對本次測評進行小結：
一、健康領域
主要從《體育游戲》內容展開。在《體育游戲》發展方面，全段幼兒體現出較為出色的'表現，這與我們平日里體育游戲課、戶外游戲活動的開展息息相關；在《體育游戲》內容選材方面，班級之間的差異較大，這與平日里教師關注重點有關，時代在發展，現在的幼兒思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去游戲的興趣，鍛煉的效果也就會大大折扣。因此，教學中我們既要繼承傳統，又要有所創新。當然，游戲創新并不是說要一堂課都要重新創設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的教學思路上加以創新，使他們改頭換面，重新煥發新的活力。
二、藝術領域
我們主要從歌曲表現方面著手。在歌曲表現方面，各個年齡段的幼兒均能較完整的演唱本學期學過的歌曲。大多孩子對歌曲較為熟悉，能饒有興趣的進行表演，還會自己創編很多充滿童趣的動作。但是，測查時我們發現，班級與班級之間還是存在著一定的差異，有的班級孩子歌唱欲望很強，也能手舞足蹈，有的班級孩子歌唱得很好，但缺乏一定的表現欲望。
三、語言領域
我們主要從原有知識的提取方面著手。在原有經驗提取方面，主要通過抽測本學期學過的兒歌；大多幼兒都能較好地反饋平日所學兒歌內容；能饒有興趣的進行表演，還會自己創編很多充滿童趣的動作。
四、社會領域
我們主要從日常行為習慣、生活習慣等方面開展。我們發現各班幼兒在《如何正確端放小椅子》、《見到老師如何有禮貌問好》等日常生活、行為習慣中存在著一些問題。如，個別班級不能安靜端放小椅子，喜歡東張西望、沒有次序、沒有學會小耳朵聽老師音樂、方法不當、見到老師沒有有禮貌問好等，這些現象在日常生活中經常遇到，但是沒有良好的習慣養成，孩子的將抗成長也會受到影響。越是細小的環節越需要老師的特別注意和提醒，所以，針對這些現象，就需要我們老師在日常活中用心觀察，從而引導、教育孩子慢慢養成良好的行為習慣。
本次測查，雖然測查的內容較為局限，但是我們從一定程度上了解了各班孩子的發展情況，也同時更明顯地展現了不同班級、不同孩子之間的差異。相信通過這樣的活動，使我們今后的保教工作更加細致和完善，讓每個孩子都能得到更和諧、長足、全面的發展。
小班幼兒發展評估總結 9
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。而利用運動器械開展生動有趣的體育活動，發展幼兒的運動技能是我們這次教研工作的重心。所以我們鼓勵幼兒積極參與戶外活動，那么運動器械是幼兒園戶外活動的一種重要材料，是幼兒園基本的體育活動得以順利開展的重要保證。運動器械的使用能促進小班幼兒對戶外活動的興趣，使幼兒的動作技能得到很好的鍛煉，使幼兒的身體協調能力得到相應的提高。
我們在上學期的經驗基礎上，加大教科研力度，合理使用運動器械，充分調動幼兒的運動興趣及運動技能，從基本動作入手，利用運動器械開展豐富多彩的體育游戲活動。經過為期一學期的努力，實驗班的孩子動作發展水平明顯提升，動作協調性、靈活性大大增強，身體素質也明顯提升，游戲運動中的探索意識、合作意識、安全意識也初步形成。
三月份我們在元月份“魔法棒”的基礎上，深入研究了系列活動，繼續研究魔法棒與其他器械的合作使用，利用魔法棒與、不同盒子、沙包、椅子、繩子等其他器械，進行了四個系列活動，首先探索練習了不同的跳：連續跳、開合跳、單雙跳、加物跳、跨跳、單腳跳等，其次孩子們嘗試練習了不同形式的爬：屈膝爬、雙手雙腳著地爬、背物爬、螃蟹爬等等，再次孩子們還練習了拋沙包：向上拋、向遠處拋、向指定地方拋等等，初步鍛煉了孩子的臂力。最后在綜合活動中，將孩子們的走、跑、跳、爬、扔等能力綜合練習，從而運用魔法棒與其他器械相結合，使孩子的基本動作及運動技能都能得到發展。
四月份天氣轉好，孩子們戶外活動熱情高漲，我們抓住時機，在教科研人員中進行了一次實驗教學活動。結合教科研計劃，開展了為期一個月的研討、實施、反思、總結工作：要求小班組的教人員根據教科研計劃，自行設計運動器械，自己設計教學活動內容、自己組織教學活動、活動結束后大家積極研討，深刻反思，總結自己教學活動的優缺點，設計的器械是否符合小班幼兒年齡特點，這個器械是否在活動中起到了鍛煉運動技能的作用，這節活動在器械的運用下發展了孩子的哪些運動技能，此次活動，大大提升了我園的教科研水平，積極調動了教科研人員的積極性和科研動力。同時在教科研人員認真負責的工作熱情下，孩子們的動作發展水平也得到相應的提升！為了組織好親自活動，我們在家長中對孩子的運動技能水平進行了測查，要求家長親自帶孩子去戶外進行大型玩具的游玩，測查孩子在大型器械上的運動能力和表現，此次活動，我看到了孩子們在運動能力上的.潛能，孩子們在大型器械上表現的超常的勇敢是我們在教學活動中所看不到的，在拓展游戲活動中的勇氣也是我們平時游戲活動中所少見的。這次測查活動，家長的積極參與也給我們的教科研提供了另一面，也看到家長對我們教科研的重視以及孩子能力水平的改變。
五月份可謂碩果累累啦：首先是幼兒輕器械操的比賽，各個小班組成員群策群力，出謀劃策，精心設計編排，精挑細選音樂，器械五花八門，使我們的教科研成果又有了一次質的飛躍。彩綢花環操《可愛的寶寶》木鏟操《好香的披薩》澡巾操《嚕啦啦》音樂貼近幼兒喜好，動作編排適應小班幼兒能力，器械新穎，在六一匯演中得到專家、同行、家長的一致好評，此次活動，孩子的節奏感、動作協調性有了突飛猛進的進展。為了更好的開發運動器械，我們還在五月中旬進行了一次家長戶外運動器械自制比賽活動，家長在教科研工作中的參與，對我們順利開展活動開辟了很好的大門，家長對我們教科研工作的理解支持也是我們更有信心做好此項工作。比賽結束后，看到家長們自制的戶外器械，我們才感嘆，家長資源的偉大，他們的作品精致、美觀、實用性特別強，劉浩宇、張芳寧、黃照鑫、徐家豪、張梓童、常忠怡、楊媛瑞、楊芮林、王誠哲、曲玥彤、賈玉章、閆馨月、杜子鯤、王梓銘、李體昭、付博文、王瑜涵、付沛加等分別獲得第一、第二、第三名的好成績，為我們以后開展教科研活動提供了豐富的器械樣本，也為我們教科研開發器械起到很好的作用。不僅如此，我們五月份還進行了廢舊輪胎、繩子的游戲活動，充分發揮廢舊材料制作的器械在幼兒運動技能中的使用，是器械的多樣性、環保性在運動中也能得到淋漓盡致的體現。
六月份我們則針對孩子們的薄弱動作加以練習，要求教科研人員自己設計制作器械，針對“臂力、耐力、平衡能力”這些孩子們相對較弱的動作加以訓練。同時大膽開發多種運動器械的使用，老師們將生活中的木板、梯子等生活用具使用到我們的教科研中，同時能在體育游戲活動中讓孩子自己生成問題——討論問題——解決問題，孩子們自主探索的興趣明顯提升，游戲規則意識也大大加強，安全意識也在不斷增長，這些都是我們在實驗班孩子們身上所能見到的，而對照班的表現則相對弱些。六月份生活器械的使用，也讓我們看到孩子們對各種器械的不同興趣，對戶外活動的那份執著喜愛。此次活動，孩子們在生活器械上的充分鍛煉，平衡能力、臂力、耐力都得到不同程度的提升，同時孩子們在游戲中的相互合作意識也初步形成，在游戲活動中的社會能力（照顧他人，為別人加油）自主排隊，遵守游戲規則等能力也在不知不覺中形成。
總之，這學期我們的教科研工作在園領導的大力支持下，教科研人員的通力配合下，取得了可喜的成績，實驗班孩子們也在這次教科研活動中運動技能有了很大的飛躍，看到成績，不得不使我們加大學習力度，增強教科研觀念，擴大教科研步伐，爭取教科研活動的順利、有效的開展！當然，我們的工作還存在一定的不足：教科研理念有待于不斷提高，運動器械的開發使用需要我們加大步伐，器械的合理化使用還需要我們不斷研究……我們一定會在今天的研究基礎上不斷努力，為孩子們的健康成長發奮學習，加大研究，使我們的教科研工作能夠一直走下去，并且精彩的走下去！
小班幼兒發展評估總結 10
小班第二學期幼兒全面發展評估總結，經過學期的教育教學活動，幼兒在健康、認知、語言、社會和藝術五大領域都得到了定的發展。學期結束之際，根據上學期的測評結果，在自然的狀況下對孩子各方面精心評估，一方面是對孩子學習的鑒定，另一方面是為了今后更有目的開展教學活動，現將評估情況小結如下：
一、健康領域
本學期每周安排集體的體育活動，每天都給孩子足夠的戶外活動時間，有充分的選擇游戲和器械的機會，教師手把手地指導孩子掌握各種基本動作，使孩子都非常愿意參加體育活動；更重要的是培養幼兒良好的生活衛生習慣，學習簡單的自我保護方法。所以，大部分幼兒達到了良好的發展水平，35%的幼兒已達到了較高的水平，他們的動作協調靈活，參與性高。在大動作發展方面有了較大的進步。在生活習慣方面，全部幼兒學努力，全部幼兒學會了疊衣服褲子，在老師的提醒下睡覺以前都能將衣褲鞋整齊地放好，不亂丟。午飯后能自覺地洗臉和漱口，并且會自己涂面油。夏天的時候還學習了擦汗。
二、語言領域
跟上學期相比，幼兒在語言方面的進步還是很明顯，尤其是上學期幾個口齒不清的小朋友已經能流暢熟練的使用普通話與人交流了，語言的詞匯、表達方面都有更大的進步。當然從個體來看，幼兒之間還是存在著一定的差異。35%的幼兒語言表達欲望強，并且能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍。45%的幼兒在語言方面的發展不是很好。主要原因有些幼兒有些膽小，說話聲音還是有點輕，如潘可瑩，需要老師不斷地鼓勵他，才會說得響亮；還有些是受方言的影響，普通話還不是很熟練，有個別幼兒口齒還要再清楚一點。為此在以后的活動中方面要注意與他們多交流談話，在講話的過程中注意糾正他們的發音，另一方面要不斷地給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，使他們能講得越來越好。早期鬩讀方面幼兒已經養成了較好的習慣，認識了圖書的各部分，會取放圖書。能保持較長時間的閱讀興趣。還養成了發書和收書的常規，幼兒對看書有較濃厚的興趣。
三、認知領域
對照標準，發現幼兒能在成人的啟發下用感官感知，并說出1-2種動植物的明顯特征；會按物體的顏色、大小或形狀的特征進行分類；能準確記住一些簡單的兒歌、歌曲；對感興趣的事情能注意觀察。這些在智力發展方面的內容，相比上學期，幼兒主動觀察的能力在提高，模仿的`現象在減少，獨立觀察到的內容在增加。數學方面發展也有進步，初步學會了手口一致數數1-5，知道了3以內數量的含義，對上下、例外、前后等方位關系有所了解，能初步認識圓形、三角形、方形，初步知道了早上和晚上的區分。本學期也在區域活動中對幼兒開展數學教育，使幼兒在數學方面得到了個別教育；本學期學習使用了數學操作材料，使幼兒在數學操作方面得到了提高，這為他們將來進行書面的練習活動打下了基礎。
四、社會領域
本學期幼兒在社會領域進步也還是很大，已經全部適應幼兒園的生活，每天情緒穩定。他們與老師建立了良好的師生關系，還學會了許多的禮貌用語，現在幼兒的禮貌方面的習慣都很好，看到園內的老師和本班的家長都能熱情地打招呼，并且不用老師的提醒。基本能遵守幼兒園的規則，班級常規方面偶爾有反復，但是總的較好。在輕聲說話和安靜做事方面還要再做得好一些。在個性特征方面孩子已愿意在集體面前表演或發表意見，通過六一的演出和期末的講故事唱歌比賽的鍛煉，一部分孩子有了進步。在老師的要求下，堅持完成任務；在老師的鼓勵下也愿意把自己的好東西與別人分享；在合作方面初步得到發展。在今后還要培養他們許多方面好的性格和習慣。主要是對個別有進步的孩子還要堅持不懈地對他們進行教育培養，使他們得到更大的進步。
五、藝術領域
本學期音樂方面的進步最大，這得益于我們在加強教育。現在小朋友能熟練地聽琴唱歌表演律動，對音樂活動的興趣很濃。美術方面幼兒在繪畫方面由于加強了訓練，因此總體上有了進步，個別幼兒也產生了對美術活動的興趣，幼兒用線條勾畫的能力得到了提高。本學期幼兒在對顏色的認識方面有了很大的進步，現在對所有的顏色基本上都能叫出來。
以上是小班幼兒各方面的評價總結情況，我們發現孩子在各方面發展平衡性較原先增強，但還是存在著一些弱的方面，今后要對這些弱的方面加強教育。另外，孩子個體之間也存在著差異，我們要在教育過程中不斷引導，逐步縮小幼兒間的差異，使每個幼兒得到全面均衡的發展。
小班幼兒發展評估總結 11
歲月匆匆流逝，一學期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時的號聲大哭到現在每天的高高興興來園，從當初的不愿意和老師說話，到現在和老師主動打招呼，從不會說大小便到現在自己會獨立大小便……點點滴滴都看到孩子們的成長。最近我們對孩子各方面的發展狀況作了評估，為了在下學期能有針對性地進行培養，現對評估作如下小結：
一、健康領域
健康領域對于我們小班來說應該是要作為重點來抓的一部分。開學初教幼兒學會了早操，通過做游戲和戶外活動的鍛煉，大部分幼兒的動作發展協調，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動作。除吳王博雅、張嘉萱等個別偏小幼兒外，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經常利用晨間談話、講故事等教學形式，教育幼兒講衛生、能用毛巾擦臉等，會用語言告訴老師要大小便，初步對幼兒進行自我服務能力的培養。現在我班幼兒都有良好的衛生生活習慣，能正確使用餐具，獨立完成自己的一份飯菜，會主動放好餐具和椅子；入睡前自己會拖放鞋子。而且通過健康教學，孩子們都知道不挖鼻子，不用臟手揉眼睛等。并且大都有了初步的`生活自理能力。
二、社會領域
經過一學期的訓練，我覺得我班幼兒在社會領域的進步表現突出些。我班幼兒年齡較小，開學初大家都整天哭鬧，我們就利用談話、講故事、用新穎的玩具來吸引他們。現在他們大都能高高興興的來上幼兒園，而且在老師的提醒下，他們知道要把“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語常掛口中。現在來園離園時能主動的與老師問好告別。在游戲過程中他們已經具備了初步的規則意識，并能積極愉快的參與各項活動。但還有個別幼兒的分享意識還有所欠缺，經常會發生爭搶玩具事件，今后要多注意這方面的教育培養。
三、語言領域
經過一學期的培養，孩子們能聽懂普通話，并能用普通話進行簡單的交談。進步尤為突出的是趙思穎小朋友，從剛開始的一口安陽話到現在會用普通話進行簡單的交談。大部分幼兒都喜歡聽故事，且插話現象比較少，養成了一定的傾聽習慣。他們喜歡看書，大部分會一頁一頁的翻書，愿意獨立看書了。但在這一領域中還有個別孩子由于膽小內向，不敢到前面來講，比如：康芝瑋小朋友就不愛講話，再今后的教學中要多于她交流，支持鼓勵她多講多說，逐步提高她的膽量和口語表達能力。
四、科學領域
在科學領域方面孩子們的發展稍微緩慢些，他們雖對周圍事物感興趣，但他們對些事物的了解不是很多。在數學活動中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形；大部分幼兒能點數到4，知道大小，多少的概念。但對于紅黃藍三種顏色還有部分孩子混淆不清，需要在今后的活動中進行加強培養。
五、藝術領域
在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手做動作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來表演給大家看。空閑時間部分幼兒還喜歡坐在位置上自娛自樂，針對這一現象，今后要多加引導，爭取更好。
在美術方面本班孩子對于涂色很感興趣。如張瀟月、王詩瑤、等小朋友每次涂色都涂得很均勻。他們認識了一些的繪畫工具，學會了畫簡單的短線、涂染等，并初步學會了粘貼技能。但還有個別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進行作畫，如萬里明、張騰岳。今后要多對這些孩子進行個別指導，逐步縮小幼兒間的個體差異，以讓全班孩子均衡發展。
通過對孩子五大領域發展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進步及需改進的地方。今后我們準備積極配合，在教育過程中既面向全體，又針對個別，靈活對待，使每個孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發展。
小班幼兒發展評估總結 12
隨著本學期的圓滿結束，我們對小班幼兒的發展情況進行了全面而細致的評估。回顧這一學期，孩子們在各個方面都取得了顯著的進步，這不僅體現了教師們的辛勤付出，也離不開家長們的積極配合與支持。以下是對本學期小班幼兒發展情況的詳細總結：
一、身體發展
小班幼兒的身體發展如同初升的太陽，充滿了生機與活力。他們的動作協調性得到了顯著提升，能夠自如地進行跑、跳、爬等基本運動。在大運動方面，孩子們開始嘗試攀爬滑梯，雖然偶爾會有害怕的情緒，但都能勇敢地克服。精細動作方面，孩子們能夠拿起畫筆在紙上涂鴉，雖然畫作可能略顯稚嫩，但那是他們獨特的表達方式。此外，孩子們的自理能力也有了很大提高，大部分孩子已經能夠自己穿衣、吃飯、上廁所，這對于他們的日常生活自理能力的培養是一個重要的里程碑。
二、認知發展
在認知發展方面，小班幼兒展現出了強烈的好奇心和求知欲。他們開始認識顏色、形狀和數量，雖然有時會將顏色混淆，但在多次教導后，他們逐漸能夠準確區分。在語言能力方面，孩子們的.語言表達能力有了顯著提高，從簡單的詞匯到完整的句子，他們都能夠用語言來表達自己的想法和感受。此外，孩子們還表現出了對數字的興趣，能夠點數并識別一些基本的數字。
三、社交情感發展
社交情感發展是小班幼兒成長中不可或缺的一部分。孩子們開始與其他小朋友建立友誼關系，學會了分享和合作。他們逐漸理解了尊重他人的感受，當同伴遇到困難時，會主動提供幫助。在情感管理方面，孩子們也取得了顯著進步，能夠較好地處理自己的情緒，不再像剛入園時那樣容易哭鬧。
四、藝術與創造性發展
在藝術與創造性發展方面，小班幼兒展現出了豐富的想象力和創造力。他們喜歡聽音樂、唱歌和跳舞，對藝術活動充滿了濃厚的興趣。在繪畫和手工藝方面，孩子們能夠用畫筆和彩紙創作出屬于自己的作品，雖然可能略顯粗糙，但那是他們用心制作的結果。
五、家庭支持與配合
本學期，我們積極與家長溝通，通過家長會、家園聯系冊等方式，讓家長了解孩子在幼兒園的學習和生活情況。家長們也給予了積極的反饋和支持，與我們一起為孩子的成長努力。
六、總結與建議
總的來說，小班幼兒在各個方面都取得了顯著的進步。然而，每個孩子都有其獨特的發展軌跡和需求，我們需要繼續關注并引導他們的成長。在未來的教學中，我們將更加注重個性化教育，鼓勵孩子們積極參與各種活動，培養他們的自信心和創造力。同時，我們也將加強與家長的溝通與合作，共同為孩子的全面發展貢獻力量。
小班幼兒發展評估總結 13
隨著季節的更迭，本學期的小班幼兒發展評估工作已悄然落下帷幕。回顧這一學期，我們見證了孩子們從初入幼兒園的懵懂無知，到如今在各個領域的顯著成長，心中充滿了欣慰與自豪。以下是對本學期小班幼兒發展情況的又一細致總結：
一、體能與運動發展
小班幼兒在體能方面展現出了驚人的進步。從最初的步履蹣跚，到如今能夠自如地奔跑、跳躍，他們的動作協調性得到了極大的提升。在體育活動中，孩子們不僅學會了遵守游戲規則，還學會了團隊合作，共同完成任務。此外，他們的精細動作技能也得到了鍛煉，如能夠熟練使用餐具、搭建積木等，這些都為他們日后的學習和生活打下了堅實的基礎。
二、認知與語言發展
在認知方面，小班幼兒的好奇心愈發旺盛，他們開始積極探索周圍的世界，對新鮮事物充滿了好奇。在教師的引導下，孩子們逐漸認識了更多的顏色、形狀和數字，他們的'記憶力也得到了鍛煉，能夠記住一些簡單的指令和故事情節。在語言發展方面，孩子們的語言表達能力日益增強，從簡單的單詞到完整的句子，他們開始能夠用語言來清晰表達自己的需求和想法。同時，他們也學會了傾聽他人的話語，初步具備了良好的溝通能力。
三、社交與情感發展
社交與情感發展是小班幼兒成長中不可或缺的一部分。本學期，孩子們開始學會與同伴分享玩具和食物，他們的同理心逐漸增強，能夠理解他人的感受并給予幫助。在情感管理方面，孩子們學會了控制自己的情緒，不再輕易哭鬧或發脾氣。他們開始學會用語言或動作來表達自己的情感需求，并尋求成人的幫助。這些變化都標志著孩子們在社交與情感方面取得了顯著的進步。
四、藝術與審美發展
在藝術領域，小班幼兒展現出了豐富的想象力和創造力。他們喜歡涂鴉、剪紙、粘貼等藝術活動，能夠用色彩和形狀來表達自己的情感和想法。在音樂方面，孩子們對節奏和旋律有了初步的認識，他們喜歡聽音樂、唱歌和跳舞，這些活動不僅鍛煉了他們的身體協調性，還培養了他們的審美情趣。
五、家園共育與家庭支持
本學期，我們加強了與家長的溝通與合作，通過家長會、家園聯系冊等方式，及時向家長反饋孩子在幼兒園的表現和進步。家長們也積極參與幼兒園的各項活動，與孩子們一起度過了許多快樂的時光。在家庭支持方面，家長們注重培養孩子的自理能力和良好習慣，為孩子們的成長提供了有力的保障。
六、總結與展望
綜上所述，本學期小班幼兒在體能、認知、社交、情感、藝術等多個領域都取得了顯著的進步。然而，成長之路永無止境，我們仍需繼續努力，為孩子們提供更加豐富多樣的學習資源和活動機會。在未來的教學中，我們將更加注重個性化教育，關注每個孩子的獨特需求和發展軌跡。同時，我們也將繼續加強與家長的溝通與合作，共同為孩子們的全面發展貢獻力量。
小班幼兒發展評估總結 14
隨著時光的流逝，本學期的小班幼兒發展評估工作已圓滿結束。回顧這一學期，孩子們在身體、認知、社交、情感、藝術等多個領域都取得了令人矚目的進步。以下是對本學期小班幼兒發展情況的又一全面總結：
一、身體健康與運動能力
小班幼兒在身體健康方面展現出了蓬勃的生機與活力。他們的身高、體重等生理指標均達到了正常標準，身體協調性得到了顯著提升。在體育活動中，孩子們不僅學會了基本的運動技能，如跑、跳、投等，還學會了遵守游戲規則和團隊合作。他們的精細動作技能也得到了鍛煉，如能夠熟練使用筷子、搭建復雜的積木模型等。這些進步都為孩子們日后的學習和生活奠定了堅實的基礎。
二、認知發展與語言表達
在認知發展方面，小班幼兒的好奇心愈發旺盛，他們開始積極探索周圍的世界，對新鮮事物充滿了好奇。通過教師的'引導和家長的配合，孩子們逐漸認識了更多的顏色、形狀和數字，他們的記憶力也得到了鍛煉。在語言發展方面，孩子們的語言表達能力日益增強，從簡單的單詞到完整的句子，他們開始能夠用清晰、準確的語言來表達自己的想法和需求。同時，他們也學會了傾聽他人的話語，初步具備了良好的溝通能力。
三、社交技能與情感管理
社交技能與情感管理是小班幼兒成長中的重要組成部分。本學期，孩子們開始學會與同伴分享玩具和食物，他們的同理心逐漸增強，能夠理解他人的感受并給予幫助。在情感管理方面，孩子們學會了控制自己的情緒，不再輕易哭鬧或發脾氣。他們開始學會用合適的方式表達自己的情感需求，并尋求成人的幫助。這些變化都標志著孩子們在社交與情感方面取得了顯著的進步。
四、藝術興趣與創造力培養
在藝術領域，小班幼兒展現出了濃厚的興趣和創造力。他們喜歡涂鴉、繪畫、剪紙等藝術活動，能夠用色彩和形狀來表達自己的情感和想法。在音樂方面，孩子們對節奏和旋律有了初步的認識，他們喜歡聽音樂、唱歌和跳舞，這些活動不僅鍛煉了他們的身體協調性，還培養了他們的審美情趣和創造力。
五、家園合作與家庭教育
本學期，我們加強了與家長的溝通與合作，通過家長會、家園聯系冊等方式，及時向家長反饋孩子在幼兒園的表現和進步。家長們也積極參與幼兒園的各項活動，與孩子們一起度過了許多快樂的時光。在家庭教育方面，家長們注重培養孩子的自理能力和良好習慣，為孩子們的成長提供了有力的支持。同時，他們也積極參與幼兒園的教育活動，與教師們共同探討孩子的成長問題。
六、總結與反思
綜上所述，本學期小班幼兒在身體健康、認知發展、社交技能、情感管理、藝術興趣等多個領域都取得了顯著的進步。然而，成長之路永無止境，我們仍需繼續努力，為孩子們提供更加優質的教育資源和活動機會。在未來的教學中，我們將更加注重個性化教育，關注每個孩子的獨特需求和發展軌跡。同時，我們也將繼續加強與家長的溝通與合作，共同為孩子們的全面發展貢獻力量。我們相信，在家長、教師和社會的共同努力下，孩子們一定會在未來的學習和生活中取得更加優異的成績。
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