說明文做題方法總結
說明文的閱讀，從全國各地的中考試題看，所選文章以課外為主;內(nèi)容更關心環(huán)境保護、高科技或身邊的人文環(huán)境。以下是說明文做題方法總結，歡迎閱讀。
一、說明文及其特點
1、說明文是以說明為主要表達方式的一種文體。
它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質和規(guī)律，使人獲得有關知識。
2、說明文的三要素：被說明事物特征、說明順序和說明方法。
說明事物的特征可分為：外部形態(tài)特征(事物說明文)和內(nèi)在規(guī)律特征(事理說明文)。
常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。確定說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明了對象的什么特點;二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言表達的。
常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。邏輯順序包含：從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現(xiàn)象到本質，從原因到結果，從特點到用途等。
3、說明文具有三個顯著特點：
(1)科學性，說明文以傳授科學知識為目的。
(2)條理性，說明文的結構嚴謹而有序。
(3)準確性，說明文的語言嚴密準確、通俗易懂。
二、說明文閱讀的考點及分析
中考說明文閱讀題涉及的考點主要有：
1、能用準確的語言概括、表述被說明事物的特征。
閱讀說明文，要學會從說明對象的形態(tài)、性質、結構、制作、用途、分類、發(fā)展變化等方面去領會文段是怎樣具體說明事物特征的。
如何在說明文中找出事物的特征?
(1)從文中的關鍵語句中找出事物的特征。如《中國石拱橋》開頭部分寫道：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。這句交代了中國石拱橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久的特征。再如：變色龍是一種極善于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽的小動物。從這句話中，可以概括出變色龍的特征是：變色龍極善于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽。
(2)從文中概括、提煉出事物的特征。文中沒有明顯交代事物的特征，需要用概括、提煉的方法。概括、提煉事物的特征要采取逐層、逐段加以歸納概括的方法。
3、確定文章的結構層次。
說明文的結構常見的形式有：總(概說)分(具體)式、總分總式、分總式、并列式、遞進式等。
4、了解各種說明方法及作用
說明文常用的說明方法有以下幾種：
下定義、作比較、分類別、舉例子、列數(shù)字、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。
目前中考，很少直接考對說明方法的判定，而是把說明方法和說明文語言的準確性結合起來考查，主要考說明方法的作用。說明方法的作用，可以概括為準確或恰當或生動地說明、突出了被說明事物的某一特征，它必須體現(xiàn)所明文語言運用的準確性。
5、理解說明文語言的特色并指明其作用
由于說明對象的特點和作者語言風格不同，說明文語言也是多樣性的。或準確、或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實，或幽默風趣等。
準確科學是說明文語言最突出的特點，在閱讀考試中，有關準確性的考點就是：能正確指出文中表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質、程序等詞語的作用。
說明文語言的準確性：一要分析說明文語言的準確達到一字不易的程度，成為惟一可取的表述形式。這種題型是：某個詞語能否換成某個詞語;二要分析用詞、造句的準確性，題型是：某個詞語能否刪除或某詞語的作用;三要分析恰當?shù)厥褂眯揎椇拖拗频脑~語，準確地說明事物、剖析事理，這種題型是：修飾語或限制語的表達作用。
這類題的答題思路是：首先要明確這個詞語的含義;然后聯(lián)系詞語所在的語言環(huán)境回答此詞語對表達被說明事物特征的作用;最后回答此詞語體現(xiàn)了說明文語言的什么特點。
分析：如《中國石拱橋》中的一段：永定河上的盧溝橋，修建于橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋礅，把11個石拱聯(lián)成一個整體。此語段語言表達的準確性表現(xiàn)在：橋寬約8米不能說成橋寬8米;幾乎與河面平行不能說成與河面平行，也不能說成與河流平行。另外，此語段有一個詞不夠準確，路面平坦，幾乎與河面平行應該是橋面比較平坦，幾乎與河面平行，路面和橋面是不同的，增加比較，與下句的幾乎照應，這樣才更加準確。
說明文語言的平實性：用明白、平實的語言對事物進行客觀的反映，一是一，二是二，不夸大，不縮小，只求辭達而已，不求雕琢粉飾。
說明文語言的簡潔性：指簡練、明確，不羅嗦，不含糊，用最少的文字把意思說明白。可說可不說的話一律不說，以盡可能少的語言來承載盡可能多的信息。
6、說明文閱讀中的發(fā)展性練習
這類題比較靈活，往往是要求閱讀者，針對閱讀段中的某個知識或某句話或被說明事物的某個特征，談自己的認識，此考點目前比較流行。這種題的答題關鍵是：一定要結合自己的情況或現(xiàn)實生活來談，要有自己的明確的觀點，可以引用名言來論述，語言要簡潔，語言不能超出限制的字數(shù)。
三、怎樣解答說明文閱讀題
閱讀下文，按要求答題：
(1)抵御風沙襲擊的方法是培植防護林。(2)防護林的主要作用是減小風的力量。(3)風遇到防護林，速度就減小70%～80%。(4)到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。(5)所以防護林必須是并行排列的.許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。(6)其次是培植草皮。(7)有了草皮覆蓋地面，即使有風，刮起的沙也不多，這就減少了沙粒的來源。
抵御沙丘進攻的方法是植樹種草。我國沙荒地區(qū)，有一部分沙丘已經(jīng)長了草皮和灌木，不再轉移陣地了。這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。根據(jù)近年治沙的經(jīng)驗，陜北榆林、內(nèi)蒙古磴口、甘肅民勤地區(qū)的流動沙丘，表面干沙層的厚度一般不超過10厘米。10厘米以下，水分含量逐漸增大，到40厘米的深處，水分含量達到2%以上，這就是濕沙層了。濕沙層的水分足夠供應固定沙丘的植物的需要。所以在流動沙丘上植樹種草，是可以成活的。林木和草類成長以后，沙丘就可以固定下來了。
僅僅防御風沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢，自然是不夠的。征服沙漠的最主要的武器是水。無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。
1、第1段文字說明的對象是什么?(考查對說明對象的把握)
2、分析第1段，簡述說明文語言的層次性。(考查對語言邏輯性理解)
3、文中兩個固定的意思是一樣的嗎?(考查在具體語言環(huán)境這對詞語意思的理解)
4、根據(jù)第2段怎樣使沙丘固定下來這一內(nèi)容，寫出使沙丘固定下來的順序。(同2)
5、找出兩個說明方法，并分別說出其作用。(考查說明方法)
6、把第二段中加點的有一部分刪除可以嗎?為什么?(考查說明文語言準確性)
7、沙漠的形成，主要是人為對環(huán)境破壞的結果，請你談談對環(huán)境保護的認識。(30字以內(nèi))(發(fā)展性閱讀練習，考查學生的環(huán)保認識)
要正確解答以上問題，必須掌握以下方法：
(一)、仔細通讀全文，準確掌握基本內(nèi)容。具體要求有三：
一要抓住中心句。三段的中心句分別是：抵御風沙襲擊的方法是培植防護林、培植草皮;抵御沙丘進攻的方法是植樹種草;征服沙漠的最主要的武器是水。第一段的中心句是分開表述的，在閱讀中，如果不認真，就容易把第一段的中心句漏掉一部分。
二要把握關鍵詞語的特定含義。例如第3題要求回答兩個固定的意思是否一樣，解答時不能就詞論詞，而應該就境品詞。作仔細品析，就可知道：前一固定處于未有妥善保護草皮和灌木這一條件下，故只指某一時期;后一固定已具備這一條件，故具有永久性，兩者意思不一樣。
三要把握句與句之間、部分與整體之間的邏輯關系。例如對第二題的分析：第一段 (1)句說明抵御風沙襲擊的主要方法是培埴防護林，(2)、(3)句說明防護林的功能，(4)、(5)句說明培埴防護林的特殊要求，(6)句說明抵御風沙襲擊的方法之二培植草皮，(7)句對其功能作詮釋。可見(1)～(5)句為一層，(6)、(7)句為一層，兩層之間為并列關系。第一層中(1)句與(2)～(5)句構成總與分兩個小層次。如粗枝大葉，認為所以前都講原因，因與果關系，那就錯了。(第4題答案：植樹種草成活保護草皮灌木沙丘固定。)
(二)、讀懂有關知識準確回答。例如第1題要求簡答，對第1段文字的說明對象，這就要多作比較辨析，防止將說明對象的某一部分或說明對象的特征誤作說明對象。學生回答這個題可能有四個答案：A、培植防護林。B、抵御風沙襲擊的方法。C、培植防護林和草皮的作用。D、怎樣培埴防護林。A項培植防護林，少了培植草皮，錯在以偏概全;C、D項都是對說明對象特征的概括，錯在混淆概念，故此題B項是對的。
(三)、要注意品味說明文語言的準確性
例如第5題，如果選擇風遇到防護林，速度就減小70%～80%這句，是列數(shù)字的說明方法，回答其作用時，就要注意70%～80%是一個數(shù)量范圍，它準確地說明了風遇到防護林時，速度減小的程度，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。第6題的有一部分，是限制語，表示沙丘已經(jīng)長了草皮和灌木的數(shù)量范圍，不是全部，去掉就變成全部了，就與實際情況不符合，它體現(xiàn)了說明語言的準確性。
中考說明文閱讀解析
(一)能吞能吐的森林
森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水早災害的作用非常大。據(jù)專家測算，一片10萬畝面積的森林，相當于一個200萬立方米的水庫，這正如農(nóng)諺所說的：山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐。森林因這種特殊的吞吐功能而被科學家稱之為吞水吐雨器。
說起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種能吞能吐的特殊功能孕育了人類。因為地球在形成之初，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在4億年以前，海里的先進植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學家又稱森林是吞碳吐氧機。
森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護地球生態(tài)環(huán)境的這種能吞能吐的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹造林，并且保護好森林。目前，值得我們每個人關注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因為全球氣候變暖，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風、暴雨、洪澇及干旱。
為了使地球的這個能吞能吐的綠色之肺恢復健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災害，我們應該大力植樹造林。使每一座荒山都綠起來。
1、閱讀全文，簡潔地回答森林的兩大功勞。
①吞水吐雨器： ②吞碳吐氧機：
2、閱讀第三段，概括說明地球的綠色之肺在日益萎縮的兩個原因。
①： ②：
3、將森林說成地球的綠色之肺，這是使用了打比方的說明方法、其作用是：
4、第三段畫線句中的加點詞近200年間強調(diào)了：
三分之一以上強調(diào)了：
5、森林遭到破壞后，地球上的生態(tài)環(huán)境急劇惡化。除了文中介紹的全球性氣候變暖外，還有哪些方面的惡化?請舉出兩例。
①： ②：
6、過度砍伐、無節(jié)制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。2001年武漢市政府在全體市民中發(fā)起了禁止使用一次性木筷的活動，得到了廣大市民的積極擁護和支持。現(xiàn)請你根據(jù)平時的觀察和思考，提一條保護森林資源的建議或擬一條含警示性的標語。
試題解析：
題1考查下定義(根據(jù)文段概括)：①雨水多了，森林能貯水;雨水少時，人們可利用森林涵養(yǎng)的水源。②森林吸收大氣中的二氧化碳，吐出新鮮空氣。題2著眼于對段的閱讀，要求利用段中的材料說明原因。這一方面是要求讀懂，一方面也要求進行概括。地球的綠色之肺日益萎縮的原因是：①地球上的森林有三分之一以上被采伐和被毀掉。②地球上的燃燒物增多，二氧化碳排放量增加。題3考查對說明方法的作用的理解，此處運用的打比方的說明方法，其作用是形象具體地說明森林能吞能吐的特征和在維護生態(tài)環(huán)境中的作用。題4是細節(jié)化的題目，考查對說明文中限制、修飾語的理解。近200年間說明了時間之短，三分之一以上說明了范圍之大或數(shù)量之多。題5進行延伸，從知識積累和生活積累的角度考查考生對生活對環(huán)境的關心，答案多種多樣，只要符合題目要求即可。題6進一步深化，既調(diào)動考生的積累，又體現(xiàn)學生閱讀后的體會與見解，考生提建議時要深思，建議要有一定的可行性;所寫標語要簡明、得體，有一定的警示性。
綠色植物是吸收二氧化碳、制造氧氣的天然加工廠。人和動物要不斷呼吸，吸進氧氣，呼出二氧化碳;各種燃料燃燒也要放出大量二氧化碳，當空氣中的二氧化碳增加到一定濃度時，人就會感到頭痛耳鳴、惡心嘔吐，血壓增高。但你不必擔心空氣中氧氣會越來越少，二氧化碳會越來越多，因為綠色植物能夠吸收二氧化碳，放出氧氣，使大氣中二氧化碳和氧氣的含量保持相對恒定。據(jù)測定，每15畝綠地每天能吸收900公斤二氧化碳，產(chǎn)生600公斤氧氣。
綠色植物是天然的空氣調(diào)節(jié)器和凈化器。綠色植物能調(diào)節(jié)小氣候。夏天，綠化地帶的溫度比非綠化地帶要低13度;冬天，綠化地帶溫度又比非綠化地帶高0.11度。灰塵、工業(yè)粉塵對人體健康危害不小，能引起支氣管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病，綠色植物是吸附灰塵的能手。據(jù)測定，在綠化地帶空氣中灰塵的含量比非綠化地帶要減少一半以上。不少綠色植物還能釋放出一股芬芳的氣味，其中含有植物殺菌素，能夠殺滅又大量細菌，如香樟、桉樹、柏樹、杉木、夾竹桃等都能分泌殺菌素。而且許多綠色植物吸附有害有毒氣體，如松樹、柑橘能吸收二氧化硫，夾竹桃、香樟能吸收汽車廢氣。
1、文中兩次出現(xiàn)據(jù)測定，能否刪去，為什么?
2、全文說明的內(nèi)容是什么?請用一句話概括：
3、請你擬一條有關綠色環(huán)保的公益廣告語。(語言要精練得體)
例1、踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨。
例2、春花爛漫，請您手下留情。
試題解析：題1考察說明文語言特點。回答此題的思路是：一要正確理解詞語含義，二要結合語境指出詞語的作用，三要回答此詞語體現(xiàn)了說明文語言的什么特點。此題答案：不能刪。因為據(jù)測定是依據(jù)科學測定的意思，(表明下面引用的數(shù)據(jù)是有科學依據(jù)的，)它體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 題2考察考生的概括能力。概括文段的內(nèi)容，要抓住中心句。文段的2個中心句非常明顯，并且使用了生動的語言，考生可以據(jù)此歸納出文段的內(nèi)容綠色植物的作用。如果答案就停留再這里，此題就不能得滿分，原因是不夠具體。這個文段再說明綠色植物作用的時候，緊緊抓住綠色植物與人類健康關系來說明，所以，這點必須注意到，我們由此得出正確得答案是：綠色植物與人類健康密切相關。 題3屬發(fā)展性，考察運用語言的能力，此題要求語言精練得體，此題其實很簡單，關鍵在于考生的思維是否開闊。平時在公園里散步，這樣的提示語比比皆是，可以得來全不廢功夫的;二是化用詩詞中的名句或歇后語，改一(幾)字而傳神即可;三是使用修辭，以擬人為佳。
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