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小學教師考試試題及答案下載
無論是身處學校還是步入社會，我們都離不開試題，試題是命題者根據一定的考核需要編寫出來的。你所了解的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學教師考試試題及答案下載，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學教師考試試題及答案下載 1
一、單項選擇題
下列每小題的四個選項中,只有一項是最符合題意的正確答案,多選、錯選或不選均不得分。
1.建國君民,教學為先。這句話反映的是
A.教育與文化的關系B.教育與經濟的關系
C.教育與政治的關系D.教育與科技的關系
1、[答案]C[解析]“建國君民,教學為先""的意思是:建立國家，統治人民,要把興辦教育作為首要任務。反映了教育與政治的關系。
2.“身正,不令而行,身不正,令不從”，這表明教師的行為具有
A.主體性B.創造性
C.間接性D.示范性
2、[答案]D[解析]“身正，不令而行,身不正。,雖令不從”的意思是:如果自身行為端正，不用發布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正,就是發布了命令,百姓也不會聽從。這個體現了教師行為的示范性。
3.班集體形成的條件和發展的動力是()。
A.共同的奮斗目標B.班主任的要求
C.班委會的形成D.共同的活動
3、[答案]A[解析]班集體形成的條件和前進的動力是共同的奮斗目標，班集體是以教學班為單位,按集體主義原則組建起來的學生群體,是班級群體發展的高級形式，班集體建設是班主任的中心工作。
4.下列著作中,由羅馬教育家昆體良撰寫的是（）
A.《教育論》B.《理想國》
C.《教育漫話》D.《雄辯術原理》
4、[答案]D[解析]《雄辯術原理》是由古羅馬的昆體良所編撰的,這本書是西方最早的教育專著。《教育論》的作者是英國的斯賓塞，《理想國》的作者是古希臘的柏拉圖，《教育漫話》的作者是洛克。故本題選D。
5.兵兵很想改掉上課愛說閑話的毛病,但上課時只要老師一不注意,他又忍不住說起閑話來。針對兵兵的情況,對他的教育應著重培養()。
A.道德認識B.道德情感
C.道德意志D.道德行為
5、[答案]C[解析]C道德意志是一個人自覺地調節行為,克服困難，以實現一定道德目的的心理過程,通常表現為一個人的信心、決心和恒心。意志行動過程包括:頭腦中產生各種可供選擇的行動方案;預測各種行動方案的結果;衡量行動后的利弊得失;按自己的決定行動;現實生活中結果的出現;接受行為結果的反饋;反饋影響心理結構。根據題干他想改掉,但是又忍不住,得出他應該著重培養道德意志。
6.對觀察內容與步驟不作限定的教育觀察屬于（）
A.結構式觀察
B.參與性觀察
C.非結構式觀察
D.非參與性觀察
6、[答案]C[解析]非結構式觀察是對研究問題的范圍目標采取彈性態度,觀察內容項目與觀察步驟不預先確定,亦無具體記錄要求的非控制性觀察。其方法較靈活，但獲取材料不系統完整,多用于探索性研究，用于對觀察對象不甚了解的情況下的觀察。
7.學齡兒童易感染麻疹病毒。該病毒傳播的主要途徑是（）
A.血液B.消化道
C.呼吸道D.蚊蟲叮咬
7、[答案]C[解析]麻疹病毒主要傳播途徑是經過呼吸道飛沫傳播。故本題選C。
8.依據柯爾伯格的理論,以“好孩子”為取向的兒童道德發展處于()。
A.懲罰服從取向階段
B.相對功利取向階段
C.尋求認可取向階段
D.遵守法規取向階段
8、[答案]C.[解析]科爾伯格提出道德發展階段論,采用“道德兩難故事法”,讓兒童對道德兩難問題作出判斷。科爾伯格將道德判斷分為三個水平,每水平包括兩個階段,六個階段依照由低到高的層次發展。
1.前習俗水平(0~9歲)
第一階段:懲罰與服從定向階段——避免懲罰,無條件服從權威
第二階段:相對功利取向階段——滿足自己的需要,有時也滿足別人的需要
2.習俗水平(9~15歲)
第三階段:尋求認可定向階段,也稱“好孩子”定向階段——贊許,故本題答案為C。
第四階段:維護法規和秩序定向階段——尊重法律和權威
3.后習俗水平(15歲以后):又稱原則水平
第五階段:社會契約定向階段——遵紀守法,但是法律可變
第六階段:則或良心定向階段——根據良心作出判斷
9.賈老師告訴學生:“不高興時你可以跑跑步、打打球，或者散散步、聽聽音樂甚至可以大喊大叫。”賈老師所使用的心理輔導技術是（）
A.積極暗示B.行為矯正
C.認知改變D.情緒調控
9、[答案]D[解析]情緒調控指的是我們可以通過排解不良的情緒,調控自己的行為和態度對情緒進行調控。通過排解不良情緒的具體方法,從而減少由于青少年情緒多變,不穩定的特點造成的不良影響。
10.考試時,學生依據實際情況適時調整答題速度或解題思路的策略屬于()。
A.元認知策略B.認知策略
C.精加工策略D.資源管理策略
10、[答案]A[解析]A元認知就是個體關于自己的認知過程的知識和調節這些過程的能力。元認知策略是一種典型的學習策略,指學生對自己的認知過程及結果的有效監視及控制的策略。
11.在掌握“動物""概念的基礎上，學生又學習了“脊椎動物""和“無脊椎動物""這兩個概念。這種學習屬于（）
A.上位學習B.下位學習
C.發現學習；D.并列結合學習
11、[答案]B[解析]下位學習(類屬學習):指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題,歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下,從而獲得新概念或新命題的意義。題干中先學習了“動物”,接著又學習了包含在動物里的“脊椎動物""和“無脊椎動物“，屬于下位學習。故本題選B。
12.數學課已經開始了,萍萍還在想著課間談論的周末春游的事。這種心理現象屬于（）
A.注意分散B.注意動搖
C.注意分配D.注意轉移
12、[答案]A[解析]選項A,注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象,轉到無關對象上去的現象。
13.強調學科邏輯體系完整性和不同學科門類之間相對獨立性的課程是（）
A.經驗課程B.綜合課程
C.活動課程D.分科課程
13、[答案]D[解析]選項D，學科課程又稱“分科課程”，強調不同學科門類之間的相對獨立性,強調一”]學科的邏輯體系的完整性,其課程的主導價值是使學生獲得邏輯嚴密和條例清晰的文化知識,如六藝。
14.《學記》中體現“循序漸進教學原則的語句是（）
A.禁于未發B.學不躐等
C.相觀而善D.獨學而無發
14、[答案]B[解析]學不躐等的意思是教學要遵循學生的心理發展特點,不能超越次第,要循序漸進,體現了“循序漸進""教學原則,故本題選B。
15.《義務教育課程方案(2022年版)》提出，應充分發揮實踐的獨特育人功能,突出學科思想方法和探究方式的學習,加強知行合一、學思結合,倡導（）
A.“做中學”“思中學”“創中學”
B.“做中學”“用中學”“創中學”
C.“做中學”“練中學”“創中學”
D.“做中學”“用中學”“讀中學”
15、[答案]B[解析]《義務教育課程方案(2022年版)》加強課程與生產勞動、社會實踐的結合,充分發揮實踐的獨特育人功能。突出學科思想方法和探究方式的學習,加強知行合一、學思結合，倡導“做中學”“用中學”“創中學”。優化綜合實踐活動實施方式與路徑,推進工程與技術實踐。積極探索新技術背景下學習環境與方式的變革。
16.最有利于高效率、大面積傳授知識的教學組織形式是（）
A.班級授課制B.道爾頓制
C.特朗普制D.文納特卡制
16、[答案]A[解析]班級授課制是最普遍的教學組織形式,它能夠高效率、大面積培養學生。班級授課制是把一定數量學生按年齡特征和學習特征編成班組，使每一班組有固定的學生和課程,由教師根據固定的`授課時間和授課順序(課程表),根據教學目的和任務,對全班學生進行連續上課的教學制度。
17.蕓蕓期末考試數學成績不太好,只得了55分.但楊老師仍表揚了她,因為期中考試蕓蕓的數學了30分。楊老師所采用的評價方式屬于()
A.過程性評價B.終結性評價
C.相對性評價D.個體內差異評價
17、[答案]D[解析]個體內差異評價是指個體過去和現在進行比較,比較評價對象的不同方面,作用在于尊重個體差異,因材施教,題干中采用的是個體內差異評價,故選D。
18.課外活動區別于課堂教學的顯著特征是()
A.自愿性B.計劃性
C.同步性D.組織性
18、[答案]A[解析]課堂教學相關課程是安排在學校課表內的課程,按課程計劃的規定,而課外、校外活動,不僅把活動地點安排在課外、校外,而且活動時間的多少也沒有嚴格的規定,是學生自愿參與的，故本道題選A。
19.下列關于課程的理解中,沒有體現“學習者是課程主體""的是()
A.課程即對話B.課程即知識
C.課程即經驗D.課程即活動
19、[答案]B[解析]選項B,“課程即知識，把課程看作“教程”，是一種“靜態的課程觀”,有利于規范教師(特別是新教師)的教學行為,但忽略了學習者的主體地位。選項ACD,都體現了學習者是課程主體的思想。故選項B符合題意。
20.“10以內的數字”--課教學結束時,為鞏固所學內容李老師讓學生誦讀兒歌:“1像鉛筆細長條，2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風瓢...”這種結課方式屬于()
A.自然式B.總結式
C.游戲式D.懸念式
20、[答案]C[解析]題干中在一堂課即將結束時,李老師讓大家誦讀兒歌以此作為結束,屬于游戲式結課方式,故本題選C。
二、簡答題
針對相關問題作出簡明扼要的回答。
21美育主要任務
21.【參考答案】
1、培養和提高學生感受美的能力；
2、培養和提高學生鑒賞美的能力；
3、培養和提高學生表現美、創造美的能力；
4、培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。
22簡述少先隊活動的基本形式
22.【參考答案】
①思想政治教育活動:加強思想政治教育,幫助少年兒童樹立革命理想,繼承革命傳統,培養共產主義道德品質,少先隊活動的重要內容。
②愛科學、學科學、用科學活動，幫助少年兒童學好文化科學知識,為從事社會主義現代化建設和新技術革命做好準備,少先隊的重要任務。
③假期活動，內容豐富、安排得當的假期活動,不僅能使隊員得到積極的休息,而且能使他們受到深刻的教育。
④體育、游戲活動。
23根據班杜拉的理論,影響自我效能感形成的主要因素有哪些?
23.【參考答案】
影響自我效能感的因素主要包括個人自身行為的成敗經驗、替代性經驗、言語勸說、情緒喚醒四個方面。
(1)個人自身行為的成敗經驗是影響自我效能感的最主要的因素，一般來說,成功經驗會提高效能期望,失敗的經驗則會降低學生的自我效能感，不過，成敗經驗對自我效能感的影響還要取決于個體對成敗的歸因方式。
(2)替代性經驗,一個人的自我效能感是個人在與環境互動的過程中形成的。當學生看見替代者成功時,就會增強自我效能感:相反,則會降低自我效能感。
(3)言語勸說，用語言說服學生相信自己具有完成給定任務的能力,會使學生在遇到困難時付出更大的努力。
(4)情緒喚醒,在充滿緊張、危險的場合或負荷較大的情況下,情緒易于喚起,而高度的情緒喚起和緊張的生理狀態會妨礙行為操作，降低個體對成功的預期水平。
三、材料分析題
根據所給材料回答問題。
24.材料:
二(2)班小亮同學經常遲到，上課不認真聽講，作業也不按時完成。在多次批評教育無效后,班主任艾老師決定進行一次家訪。
艾老師到小亮家時,他正在做晚飯,父母還沒回家。見老師來了,小亮吃了一驚。不安地說了聲“老師好”,又忙著做飯去了。過了一會兒,小亮媽媽回來了。艾老師從小亮媽媽那兒得知，小亮家比較貧困,父母每天忙于生計，早出晚歸無暇顧及孩子的教育，一些家務活還需要小亮來做。了解這些情況后,艾老師打消了原本想要“告狀的念頭”。
第二天,艾老師在班上表揚小亮不僅懂禮貌，見到老師主動問好,還幫父母做家務希望同學們向小亮學習。之后,艾老師安排他負責監督班級衛生工作，并對他盡職盡責的表現及時給予表揚。沒過多久,小亮遲到的次數明顯減少了課堂學習認真多了，作業也能按時完成了。
問題:
（1）結合家訪前后小亮的變化,評析艾老師的教育行為。
（2）談談小學教師應樹立怎樣的兒童觀。
24.【參考答案】
（1）艾老師的做法是正確的,值得學習借鑒。
首先，艾老師的做法遵循了以人為本的學生觀。
學生是發展的人,有巨大的發展潛能。材料中在多次批評教育無效之后,老師并沒有放棄小亮，看到了小亮身上的發展潛能,并循循善誘。這體現了以人為本的學生觀。
其次,艾老師的做法遵循了新課改的教師觀,教師是學生學習和發展的促進者。要尊重、贊賞學生:幫助引導學生。材料中,艾老師在了解到小亮家里的條件后,并沒有向小亮的父母“告狀”，反而對于小亮循循善誘,在班上表揚他，幫助他樹立自信心。這體現了新課改的教師觀。
最后，艾老師的做法體現了長善救失的德育原則。該原則要求教師要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,材料中老師安排他監督班級衛生工作,并對他盡職盡責的表現給予表揚，充分使小亮對于學習和作業變得積極起來,這體現了長善救失的德育原則。
（2）首先,小學教師應把學生看成是發展的人，認為學生的發展是有規律的，學生是有巨大的發展潛力的,處于發展過程中的人,要用發展的眼光去看待學生。
其次，小學教師應把學生看成是具有個性和差異的人，是獨特的人,學生每個人都有自己的獨特性,學生和學生之間存在著巨大差異。
最后，小學教師應把學生看做具有獨立意義的主體。學生是具有個體獨立性的人，有自己的獨立意志，不以教師的意志為轉移,學生是學習的主體，是責權的主體,有主體的需求和責權。
25.材料:
科學課上,張老師在講授“月食”現象時，首先給學生講了“天狗吃月亮”的民間故事然后引出“月食”這個概念。接著,伴隨多媒體課件的播放張老師娓娓道來:“月食的形成和地球、太陽運行的相對位置有關。地球繞著太陽轉，月亮繞著地球轉。當太陽、地球基本運行在同一條線上，且地球位于太陽和月亮之間時,亮就漸漸地被地球遮住了。此時,地球上的人們會看到圓圓的月亮逐漸變得像小船、像鐮刀、像眉毛,直至什么也看不見了。最后,張老師總結道:“我們的祖國有悠久的歷史燦爛的文化。早在公元前13世紀,甲骨文里就有關于日食和月食的記載。公元前8世紀,又有月食的確切記載。我們應當為此感到驕傲。同學們,我們一定要努力學習科學文化知識,把我們的國家建設得更加強大!”
問題:
(1)評析張老師的教學行為。
(2)談談小學教師如何在教學中貫徹“科學性與思想性相統一”的原則。
25.【參考答案】
(1)評析張老師的教學行為。
首先,張老師的教學體現了直觀性的教學原則。
直觀性原則是指給學生清晰地表現幫助學生獲得感性的認識，材料中,張老師進行直觀展示多媒體課件吸引同學們的注意力,富有感染力,可以使同學們獲得大量的感性認識,從而完成教學目標。
其次,張老師的教學做到了科學性和思想性相統的原則。在教學中貫徹科學性與思想性相統一的原則應做到是:要保證教學的科學性；發掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育；材料中張老師通過教學內容聯系到我國悠久的歷史文化中有關于日食和月食的記載,教導同學們投身于國家建設中,提高了學生的思想認識。
最后,張老師教學體現了循序漸進的教學原則。
循序漸進原則是指在課堂教學中,教師要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行。材料中，張老師在教學中循序漸進、緩緩道來,根據學生的實際情況傳授知識,這體現了循序漸進的教學原則。
綜上所述,張老師的教學行為別出心裁,值得我們學習。
（2）貫徹教學中科學性和教育性相統一的原則的基本要求:
①要確保教學的科學；
②要結合教學內容進行思想品德教學；
③要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育；
④要不斷提高自己的業務能力和思想水平，教學過程的基本規律。
四、教學設計題
本大題有6小題,任選1題作答,多答只按第1題計分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會,27為數學與科學,28為英語，29為音樂，30為體育,31為美術。
26.(中文與社會
根據上述材料完成下列任務。
遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關的西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
長城修筑在八達嶺上,大堅固,是用巨大的石條和城磚筑成的城墻頂上像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的垛子,垛子上有嘹望口和射口,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間可以可以互相呼應。
想起古代建筑的勞動人民來，單看這數不清的石塊，一塊就有兩三千斤重,那時候沒有火車,汽車,沒有起重機,就靠著無數的肩膀，無數的手，一步一步的抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一一個偉大的奇跡。
(1)結合本文教學,談談小學語文課程所要培養的核心素養包括哪些方面。
(2)如指導第二二學段學生學習本文,試擬定教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計第一課時教學活動并簡要說明理由。
26.【參考答案】
(1)結合本文教學,談談小學語文課程所要培養的核心素養包括哪些方面。
小學語文課程所要培養的核心素養包括:
①語言建構與運用。如本文中對于語言文字的學習,使其掌握語言文字的特點及其運用規律,具備交流溝通的能力；
②思維發展與提升。語言的發展與思維發展是相輔相成,相互依存的；
③審美建設與創造。本文可通過閱讀課文或多媒體等方式引導學生欣賞長城雄偉景象,體味古人智慧才智；
④文化傳承與理解。文章是對世界奇跡之一長城的介紹,通過學習理解鑒賞民族文化,增強文化自信態度；
（2）教學目標如下:
知識與技能:借助動畫演示、熟字記憶新字,認識“崇、峻、嘉峪等8個生字,會規范、端正整潔地書寫“磚、隔、智”等生字。
過程與方法:通過老師示范讀、學生自由讀、全體學生齊聲讀等方法,達到能夠正確、流利、有感情地朗讀課文的目的,理解重點語句,提高閱讀能力。
情感態度與價值觀:感受所展示的長城雄偉景色，體悟勞動人民智慧,激發學生的愛國情感。
（3）教學活動如下:
第一課時
一、問題導入
同學們,大家喜歡旅游嗎?哪些地方最有特點最讓你難忘呢?今天老師要和大家去一個很壯美的景點,大家準備好了嗎?我們一起出發吧!(板書課題)
二、識字認字
老師示范朗讀課文,要求學生聽清字音。接著由學生各自默讀課文,邊讀邊畫出自己不會讀不理解的生字詞,再次,借助字詞典工具同桌互相解決各自生字詞，最后由老師呈現并講解,如“崇旋“等。
三、初讀課文,整體感知
請同學們大聲朗讀課文,要求讀準字音,邊讀邊思考:讀完課文，長城給你留下了哪些印象?(可板書:雄偉、壯麗、蜿蜒、像一條長龍......）
四、研讀課文,深入探究
邀請同學分段落朗讀課文,讀完分小組討論:哪些句子讀起來栩栩如生,好像長城壯麗景象就浮現在眼前一樣?
(各組派代表分享結果)
五、鞏固總結
以“這節課你都學到了什么”進行提問,讓學生回顧所學的生字詞,體會長城景象特點，同時也為下一課時細讀鑒賞課文打基礎。
六、作業布置
搜集幾位名人對長城的評價,想想他,她為什么會這么說?設計理由:材料選自人教版四年級課文,在設計時遵循三維目標原則,首先要求學生能夠會認會寫本課生字詞,并會用生字詞組詞造句,培養交流溝通的能力;其次,通過不同方式的反復朗讀,讓學生整體感知文章，并能用精煉詞句總結回答問題:最后,通過提問方式幫助學生回顧課堂內容，并布置可以幫助學生理解和鑒賞課文的作業,為下一課時打好基礎。
27.(數學與科學)
請認真閱讀下列材料并按要求作答:
(1)結合材料,談談如何落實“促進信息技術與數學課程融合""的課程理念。
(2)如指導第一學段學生學習上述內容,試擬定教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計教學活動并簡要說明理由。
27.【參考答案】
(1)結合材料,談談如何落實“促進信息技術與數學課程融合”的課程理念。
可以通過如下方式進行落實“促進信息技術與數學課程的融合”的課程理念,具體如下:
第一,信息技術與小學數學的教學內容的融合新課程標準提出“數學問題生活化”,材料中，可以利用生活的實物，剪刀,鐘表等等,將信息技術與小學數學科教學內容有機整合,通過動畫進行展示，充分利用各種信息資源,與小學數學學科教學內容相結合，使學生的學習內容更具有時代氣息更貼近生活和現代科技。
第二、信息技術與小學數學課堂教學形式的融合可以把學習數學由課內延伸到課外,不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識,并且培養學生自主探求知識的能力,提高學生搜集和處理信息的能力。在材料中，《認識角》的教學中,設計了找角、摸角等環節,從引導學生觀察實物開始,逐步抽象出所學幾何圖形。其中在畫角這一環節中,可以改變以往的教學形式,老師不示范畫角的步驟,而是設計動畫,效果就會更好。
第三、信息技術與小學數學學科教學方法的融合材料中,《認識角》中可以安排了課堂練習。可以通過計算機將正確、錯誤的評價及時反饋給學生。對學生的不同的畫法,通過網絡在屏幕顯示,起到了交互作用。
第四、信息技術和小學數學教學相融合,提高小學生的信息素養以信息技術解決問題的能力應在過程中培養,信息技術與課程融合的實質是以信息技術解決課程
學習中的各種問題。在材料中的《認識角》教學中，可以有效地培養學生用信息技術解決問題的能力,培養信息素養。
（2）知識與技能目標:結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角,知道角各部分的名稱,知道角的大小，初步學會畫角。
過程與方法目標:學生通過觀察、動手等活動提升觀察能力和動手操作能力。
情感態度與價值觀目標:學生積極參與教學活動,對數學有好奇心和求知欲,理解生活中處處存在角，通過合作學習,學生能體會與他人合作的重要性以及形成實事求是的科學態度。
（3）環節一:導入新課
教師活動:教師利用多媒體展示情境,讓學生對情境產生思考:這個周末,小明和小紅可忙了他們在忙什么呢?讓我們一起去看看吧!他們在干什么?(做手工)看一看桌面上有哪些物體?
學生活動:在剛才展示的情境里尋找數學信息并進行回答。
教師活動:表揚學生,這些物體上不但有我們認識過的圖形,還藏著我們的新朋友一角呢!今天我們就一起來認識它。
設計意圖:聯系實際生活,通過具體情境引起學生的學習興趣,進而引出課題。
環節二:講授新課
1.初步感知
教師活動:教師提出目標問題,我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示三角尺、課本、小鬧鐘)并組織學生分小組進行討論,教師巡視指導。討論結束后請小組代表分享討論結果,教師進行評價或學生之間進行互評。
學生活動:根據目標問題經過討論探究得出結論。
2.自主探究、建立表象
教師活動:教師再次拋出問題,這些都是藏在物體上的角,那么數學上的角是什么樣的呢?進行摸角這個活動，同學們拿出三角板,跟著老師一起來摸摸看像老師這樣摸一摸。
學生活動:按照老師的引導,進行感受
教師活動:如果用手掌摸角這里(頂點)會有什么感受?尖尖的。師指兩條邊,這樣摸一摸，有什么感覺?另一邊呢?直直的。給學生一定的時間并組織學生思考或自主探究后回答問題,教師對學生的回答進行評價或引導其他學生進行評價老師進行總結,數學家們給角的各部分都起了好聽的名字，像剛才同學們說的尖尖的部分叫角的頂點”,兩條直直的線叫做角的“邊”
3.總結應用
教師活動:教師簡單梳理本節課得出的主要結論，將問題進行變式，引導學生利用本節課學到的的知識去感受角有什么特點呢?如果給你兩根硬紙條和一枚圖釘,你能做出一個角嗎?手中的角變大嗎?怎么變?
學生活動:動手操作，教師巡視進行指導教師活動。師生共同進行總結,我們通過張開兩條硬紙條，可以使角變合攏硬紙條可以使角變化。角的特點:有大小。
設計意圖:培養學生觀察和動手操作的能力,總結出角的概念和角的特點,加深對新知識的理解。
環節三:鞏固練習
教師通過多媒體、板書、口述等形式展示有關本課不同類型、不同層次有關角的練習題,引導學生獨立思考并回答,可以找學生代表在黑板上進行板演,完成后教師進行評價。
設計意圖:通過對所學角的相關知識練習,鞏固新知識
環節四:課堂小結
教師可以引導學生從知識、能力、情感等方面暢談本節課的收獲，針對學生的回答,采用多種方式進行評價并總結。
設計意圖:對所學角的知識進行總結,將知識系統化,提出應注意的知識點,使學生進一步感受角的概念和生活聯系密切的意義。
環節五:作業布置
課后進行觀察生活中哪里會出現角
設計意圖:對本節課知識進行再鞏固、再認識。
28.(英語)
請認真閱讀下列材料并按要求作答:
Guoguo:Hi.Mike.Whyareyoustandingthere?
Mike:Hi.GuoguoImwaitingformydadsfriend.
Guoguo:lsitamanorawoman?
Mike:AmanLook!Herehecomes.
Guoguo:Therearetwomen.Whichone?Whatishewearing?
Mike:ltsthetallermanHeiswearingabluesuitwithasilvertie.
GuoguoAh,yesHeiswearingapairofblackshoes.
Mike:YesheisMrBrownHesalawyer.
Guoguo:Nowonderhelookssoserious.Ihavetosaygoodtoyounow.
Mike:Bye-bye!Seeyoutomorrow.Guoguo!
(1)簡要闡述對話教學的基本環節。
(2)如指導小學生學習此對話內容試擬定相應的教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計操練環節并說明理由。
28.【參考答案】
(1)簡要闡述對話教學的基本環節。
1.熱身導入環節
2.呈現操練環節
3.鞏固提升環節
4.拓展與運用環節
5.檢測與作業環節
(2)如指導小學生學習此對話內容試擬定相應的教學目標。
知識與技能目標:
學生可以學會單詞:tallersilver,lawyerserious:
學生可以學會句型:Whatishewearing?Heiswearing過程與方法:通過課堂
活動,學生能夠提高對話理解能力，掌握如何描述穿著的句型表達方式。情感態度價值觀:學生體會到小組交流的樂趣:增強學生口語表達的自信心。
(3)依據擬定的教學目標,設計操練環節并說明理由。
對話操練環節:
1播放錄音,學生逐句跟讀對話，老師糾正nowonder,lawyer，serious的發音,以及語音語調的規范。
2.師生練習對話,教師和學生分別扮演Guoguo和Mike,練習對話。
3.同桌兩人一組,分角色練習對話。
4.同桌兩人上臺展示表演對話。
5.以小組為單位,自編并表演新對話設計理由:通過聽讀進行對話輸入,糾正學生難詞的發音和語音語調，師生練習鍛煉學生對對話的輸出能力，并通過不同的小組展示培養學生合能力與口語表達的自信心。
29.請認真閱讀下列材料并按要求作答:
根據上述材料完成下列任務。
(1)簡要分析歌曲的音樂風格、節拍、調式、情緒情感。(4分)
(2)如指導低年段小學生學習這首歌曲,試擬定教學目標。(9分)
(3)依據擬定的教學目標,設計學唱歌詞環節的教學活動并說明理由。(27分)
29.【參考答案】
(1)簡要分析歌曲的音樂風格、節拍、調式、情緒情感。
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。為2/4拍，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放有著進行曲雄壯有力的特點,節奏較為整齊,表現了蒙古族兒童，對草原家鄉的熱愛歌曲以簡單、易唱，以明快、豪放的旋律帶領學生走入美麗的蒙古草原,表現了蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情。旨在通過音樂的學習感受并了解蒙古族音樂
(2)如指導低年段小學生學習這首歌曲,試擬定教學目標。
教學目標如下:
①情感態度與價值觀目標:通過學唱歌曲,引學生充分感受蒙古族音樂風格，了解蒙古族風情,激發學生學習興趣,增進民族間的團結及熱愛家鄉的情感。
②過程與方法目標:通過體驗、分組合作等方式學唱歌曲,引導學生感受音樂,培養學生的思維能力,激發學生的想象力。
③知識與技能目標:通過學唱歌曲，學生能夠初步了解四分音符、八分音符和十六分音符,能在老師的指導下正確的拍擊節奏并能夠自然有表情地完整演唱歌曲。
(3)依據擬定的教學目標,設計學唱歌詞環節的教學活動并說明理由。
學生唱歌曲環節
①聆聽歌曲《草原就是我的家》音頻。
師:同學們,你們在聽這首歌的時候想到了哪些景色?
生:藍天白云、草原紅馬.
師:那么,就讓我們在這些美麗的景色中再次聆聽音樂，一起跟隨音樂的節奏動起來。
(教師再次播放音樂,帶領學生左右晃動,感受草原騎馬的場景)
②教師出示《草原就是我的家》樂譜學唱旋律。
教師完整示范演唱并講解第12小節附點節奏,解決完難點，教師分句教唱歌曲旋律，學生哼唱旋律學唱。
③朗讀歌詞。
學生集體朗讀歌詞。(教師應提醒學生注意:朗讀時也應該用輕的聲音)
④教師分句教唱歌詞,最后帶領學生完整地演唱歌曲。
(教師擊提醒學生注意:應輕聲演唱,不要喊唱:歌曲雖然短小,但也要有一定的力度及情緒的對比。歌曲從第1小節到第8小節，聲音應輕巧、活潑第9小節到第16小節,聲音可以稍微連貫）
⑤教師將學生分組,為歌曲編配舞蹈動作并表演。
[設計意圖]低年級小學生已逐步養成了聆聽音樂的習慣,所以在學唱歌曲之前應反復讓學生聆聽樂。接著教師通過提問的形式讓學生在旋律中感受草原的氣息，并采用朗讀歌詞的方式讓學生體會歌曲情緒的變化,從而自然有表情地完整演唱歌曲。最后利用簡單的舞蹈動作為歌曲進行編創，引導學生更好地理解音樂,培養其對音樂的興趣。
30.(體育)
請認真閱讀下列材料,并按要求作答
問題:（1）請簡述“武術基本動作——彈踢”的動作要點。
(2)擬定小學中年級“武術基本動作——彈踢”的教學目標。
依據擬定的教學目標,設計本課內容的教學環節并說明理由。
30.【參考答案】
(1)請簡述“武術基本動作——彈踢""的動作要點。
動作要點:挺胸、直腰、繃腳面、收髖，彈擊有力，力達腳尖。
(2)擬定小學中年級“武術基本動作——彈踢""的教學目標。
知識與技能:學生知道武術彈踢的動作要領建立動作概念激發學生對武術運動產生興趣。過程與方法:通過教師示范，學生分組練習學生的上下肢協調能力得到培養,提高學生身體的力量和靈敏素質。情感態度與價值觀:通過練習，使學生懂得禮儀，培養學生克服困難,勇于挑戰自我的優良品質。
(3)依據擬定的教學目標,設計本課內容的教學環節并說明理由。
導入:采用直觀導入的方式。運用抱拳禮手勢向學生問好,引發學生思考，引出武術彈踢技術。
新授:
1.示范講解:采用正面示范、側面示范各一次,并講解動作要領。
2練習:(1)分解練習:一令一動,喊“一時,做提膝動作,喊""二""時,做彈踢動作教師巡回指導糾錯。
(2)完整動作練習:兩人--組,面對面站立,一人做彈踢完整動作，一人糾錯，教師巡回指導糾錯。
(3)行進間彈踢練習:全體學生分成四路縱隊,每人向前走一步，做--次彈踢動作練習距離10米,教師巡回指導糾錯。
鞏固:游戲“誰是武術小達人”
游戲規則:全體學生分成人數相等兩組站在起點處,每組第一名同學進行行進間彈踢至前方20米標志桿處,繞過標志桿后,迅速跑回，與第二名同學擊掌交接，第二名同學繼續完成動作,以此類推，哪組用時最短,且動作最標準為獲勝組。
設計理由:采用直觀導入方式,使學生了解武術禮儀,激發學生對武術運動產生興趣;通過示范講解,使學生建立動作概念形成動作表象;練習中采用循序漸進的方式,分解練習學生掌握動作要領,建立動作正確動作細節,完整練習使學生動作連貫，最后通過游戲環節進行鞏固將彈踢動作可運用實踐當中。
31.(美術)
請認真閱讀下列材料:并按要求作答。
問題:(1)簡述象形文字的含義及特征。
(2)如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計新授環節的教學活動并說明設計理由。
【參考答案】
(1)簡述象形文字的含義及特征。
含義:象形文字，又稱表意文字,由圖畫文字演化而來。
特征:①獨立地從原始社會最簡單的圖畫和花紋產生出來。
②利圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。
(2)如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。
教學目標:
1知識與技能:學生通過了解象形文字,根據字意進行聯想和添加,創作作品。
2.過程與方法目標:通過自主學習、合作學習動手實踐，學生的自主學習、探究、動手能力得到提升
3.情感、態度、價值觀目標:通過本節課的學習，學生能夠感受到象形文字的魅力,感受創作的樂趣。
(3)依據擬定的教學目標,設計新授環節的教學活動并說明設計理由。
新授:
1.欣賞感知
對比“雨""的象形文字和現代文字，學生對作品進行自主觀察，并思考該作品的特點是什么?
學生思考后回答:這象形文字跟平時下雨的情景很像，感覺像圖畫。
教師總結:對象形文字含義進行講解象形文字,又稱表意文字，是由圖畫文字演化而來。是種最古老的字體。
設計意圖:內容簡單學生可以自主解決。啟發性教學加上直觀圖片,激發學生積極性。讓學生能夠自主學習的同時,提高語言表達能力及解決問題的能力。
2.合作探究
學生以四人小組為單位,對象形文字的特點進行討論與交流，大膽說出自己的感受與想法,全方位探索。學生討論后回答。
教師對學生討論的結果進行總結:象形文字是利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。這是華夏民族智慧的結晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體。
教師繼續提出問題:用象形文字進行聯想和想象，你們會如何添加背景與創作?
學生回答。
教師總結可以通過字意進行圖案的添加和背景的想象，還可以運用顏色疊加或水油分離的方法進行涂色。
設計意圖:循序漸進,借助集體的力量分析和討論問題。鍛煉學生合作解決問題的能力。
小學教師考試試題及答案下載 2
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.董老師認為，只有成績優秀的學生才是好學生。這一認識忽視了學生（ ）。
A.發展的獨立性 B.發展的主體性 C.發展的全面性 D.發展的主動性
1.【答案】C
解析：本題考查教育觀的內涵。題干中董老師的行為只關注了學生的成績，沒有關注其他方面，忽視了發展的全面性。C項正確。
A項：發展的獨立性表現為學生不僅具有自覺性，而且能自行確定或選擇符合自身發展需要、特點和條件的目標和行動方式，并能在實現目標的行動中自我監督和調控。與題干不符，排除。
B項：發展的主體性是指學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發展的主體，是學習的主人。教育的根本目的在于促進學生主體性的發展。教師必須明白學習是學生自己的事情，教師不可能替代學生去讀書、去感知、去思考，只能由學生自己一步一步通過自己的感受，對事物進行觀察、分析和思考，才能使學生掌握其中的規律，獲得知識。與題干不符，排除。
D項：發展的主動性是指學生在完成某項活動的過程中，來源于自身并驅動自己去行動的動力的強度。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
A.政治功能
B.經濟功能
C.生態功能
D.人口功能
答案：D
3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明，兒童有效學習和接受教育的前提條件是（ ）
A.遺傳素質
B.學習訓練
C.指導技巧
D.成熟程度
答案：D
4.三（3）班的一些學生只要作業稍微難一點就望而卻步，還有一些學生在班級活動中經常叫苦叫累。對此，班主任需要在班級加強學生（ ）
A.情緒情感的教育
B.意志品質的培養
C.人際交往的教育
D.思維品質的培養
答案：B
5.聯合國教科文組織在《教育--財富蘊藏其中》報告中提出，21世紀教育的“四大支柱”是（ ）
①學會生存②學會認知③學會做事④學會創造⑤學會共同生活
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①②④⑤
D.②③④⑤
答案：B
6.班主任的影響力除保險為職權影響力外，更重要地表現為（ ）
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.人格影響力
D.知識影響力
答案：C
7.眼保健操是預防小學生近視的一種保健方法，包括（ ）
①擠按晴明穴 ②揉按四白穴 ③揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶
④揉按涌泉穴 ⑤揉按風池穴 ⑥閉目干洗臉
A.①②③④⑤
B.①②③⑤⑥
C.①②③④⑥
D.②③④⑤⑥
答案：B
8.教師在課堂上一邊講授，一邊板書，同時留意學生的反應。這種注意品質屬于（ ）
A.注意廣度
B.注意轉移
C.注意分配
D.注意穩定性
答案：C
9.小軍因為喜歡班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動，這種心理現象屬于（ ）
A.泛化
B.強化
C.分化
D.消退
答案：A
10.在許多人起哄的時候，平時文靜的學生也往往會參與其中，這種行為是（ ）
A.服從
B.模仿
C.從眾
D.順從
答案：C
11.小勇認為學習成績不好是因為自己不夠聰明，依據維納的歸因理論，這屬于（ ）
A.內部，穩定歸因
B.外部，穩定歸因
C.內部，不穩定歸因
D.外部，不穩定歸因
答案：A
12.小學心理健康教育的對象是（ ）
A.全體學生
B.有行為障礙的學生
C.學習成績差的學生
D.有心理問題的學生
答案：A
13.因1918年出版《課程》一書而被譽為“現代課程理論開拓者”的學者是（ ）
A.杜威
B.博比特
C.查特斯
D.泰勒
答案：B
14.在課程內容組織過程中，應考慮（ ）
A.邏輯順序
B.心理順序
C.邏輯順序與心理順序
D.邏輯順序與時間順序
答案：C
15.老師建立了記錄學生學習成就、持續進步信息的一連串表現，作品以及其他相關資料的檔案袋，據此對學生進行評價。這種評價屬于（ ）
A.絕對評價
B.相對評價
C.過程性評價
D.終結性評價
答案：C
16.趙老師在教學《第一場雪》時，播放了北方漫天大雪的視頻，讓學生感受下雪場景，他運用的教學手段屬于（ ）
A.實物直觀
B.模像直觀
C.語言直觀
D.虛擬直觀
答案：B
17.下列中國古代經典教育名言，體現循序漸進教學原則的是（ ）
A.溫故而知新
B.不憤不啟，不悱不發
C.不陵節而施
D.博學于文，約之以禮
答案：C
18.某小學有計劃地將當地民謠融入語文課程。這屬于（ ）
A.國家課程校本化
B.校本課程開發
C.國家課程地方化
D.地方課程開發
答案：A
19.集體備課時，教師在教學目標設置和內容選擇上如存在意見分歧，應首先遵從（ ）
A.教材編排
B.課程標準
C.名師經驗
D.教學指導書
答案：B
20.作為一種常用的課堂教學方法，講授法的主要局限在于（ ）
A.難以呈現系統學科知識
B.難以控制教學時間
C.難以發揮教師主導作用
D.難以做到因材施教
答案：D
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述小學勞動教育的基本目標
答：勞動教育的主要內容有：教育學生樹立正確的勞動觀念，認識勞動的意義與價值；培養學生熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感，養成良好的勞動習慣；學習是學生的主要勞動，要教育學生熱愛學習，勤奮學習；教育學生愛護公共財物和勞動成果，反對浪費，提倡節儉。
22.簡述教師如何培養學生的自我效能感
答：自我效能感指的是個體對自己能否從事某一成就行為的主觀判斷。作為老師，我們對于學生自我效能感的培養應從以下幾個方面。
（1）直接的成敗經驗：這個效能信息源對自我效能感的影響最大，成功的經驗能夠提高效能期望，再輔之正確積極地歸因方式，則能提升學生的自我效能感。作為老師我們可以鼓勵學生參與一些實踐活動，在實際的活動中取得成功。
（2）間接的替代經驗：我們作為教師，可以為學生樹立與其水平相當的榜樣，通過榜樣的示范作用，來使學生獲得了成功的替代經驗，在一定程度上也能對學生予以激勵，提升其自我效能感。
（3）言語勸說：對于自我效能感較低的學生，我們可以通過談話法等方法來對其進行言語上的引導，鼓勵，進而增加其自我效能感。
（4）情緒喚起：良好的情緒狀態對于自我效能感亦有影響。作為教師我們可以通過種種方式來使得學生保持良好的情緒狀態，在積極情緒的影響下，其自我效能感也會增加。
23.簡述教育敘事研究的一般步驟
答：（1）確定研究問題；
（2）選擇研究對象；
（3）進入研究現場；
（4）進行觀察系談：
（5）整理分析資料
（6）撰寫研究報告。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.材料：
20世界90年代，沒干過各州先后頒布相關政令，對學生違紀行為明確處罰原則。如，對學生的懲戒分為9個層次，包括訓示、學業制裁、短期停學、懲戒性轉學等。
教育懲戒是我國中心學管理的敏感區。面對學生的違紀行為，懲戒與否、如何懲戒、因懲戒不當帶來的后果，都是令學校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級管理中不敢采用教育懲戒，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規則（實行）》，系統規定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規則、程序、措施、要求等，為實施教育懲戒提供了依據。
問題：
結合材料談談你對懲戒作為一種教育手段的認識。（10分）
闡述小學教師使用教育懲戒的注意事項。（10分）
【參考答案】
（1）教育懲戒，是指學校、教師寄語教育目的，對違紀違規學生進行管理、尋到或者以規定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。
明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調教育懲戒的育人屬性，是學校、教師行使教育權、管理權、評價權的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校矛盾，這種行為非但不會制止學生的不良行為，反而會助長歪風邪氣。
《中小學教育懲戒規則（試行）》的實施，讓老師重拾“戒尺”，有利于建立良好的學校風氣。其次，《中小學教育懲戒規則（試行）》的實行細化了教育懲戒的`邊界，讓教師的懲戒有規可依，更好的把握尺度、溫度和限度。
（2）①規范程序。
②注意方式方法。
③育人為目的。
④不傷害學生的身心健康，學生必須能接受或承受。
25.材料：
陳老師和王老師在各自班上教學《孫悟空三打白骨精》一課，都提出這樣一個問題:“你喜歡。文中的誰?為什么?""，有的學生說喜歡孫悟空，有的說喜歡唐僧……出乎意料的是，兩個班里都有學生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，堅持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同。陳老師的回應是∶“你的想法很獨特，有創意。王老師則反問那個學生:“白骨精做的是好事還是壞事?”學生想了想，回答法：“壞事。”王老師接著問:""白骨精不怕困難，堅持不懈做壞事，你也喜歡她嗎？”學生紅著臉搖了搖頭。
問題：
對兩位老師不同的理答進行評析。（8分）
結合材料談談課堂教學評價的功能。（12分）
【參考答案】
（1）王老師的理答更合理，體現了科學性與思想性相結合原則。
科學性與思想性相結合原則是指既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，又要結合知識、技能中內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。其實質是要求在教學活動中把教書和育人有機結合起來。材料中，陳老師只是表揚學生的想法獨特、有創意，卻沒有進一步引導學生樹立正確的價值觀;而王老師通過反問，使學生明白白骨精雖然堅持不懈，但她做的是壞事，并不值得學習，對學生進行了思想品德教育，因此教育效果更好。
（2）①診斷功能
通過教學評價，教師可以了解教學目標的確定是否合理，教學方法教學手段的運用是否得當，也可以了解學生在知識、技能和能力等方面已經達到的水平和存在的問題，從而有針對性地解決教學中存在的各種問題。
②反饋功能
教學評價的結果，不僅可以為教師判定教學狀況提供大量的反饋信息，也可以為學生了解自己學習的好壞優劣提供直接的反饋信息。
③導向功能
教學評價的導向功能是指引導評價對象朝著理想目標前進的功能。
④激勵功能
評價的激勵功能是指評價能夠改善學生學習的態度、情感和價值觀。
⑤鑒定功能
在教學活動中，教師的教學水平和教學效果如何，學生是否掌握了必備的基礎知識和基本技能，預定的教學目標是否實現，這些都必須通過教學評價加以檢查和驗證。
四、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。
26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
七律·長征
毛澤東
紅軍不怕遠征難，
萬水千山只等閑，
五嶺①逶迤騰細浪，
烏蒙②磅礴走泥丸，
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒，
更喜岷山千里雪，
三軍過后盡開顏。
注釋：
①五嶺：即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庚嶺的總稱。位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。
②烏蒙：即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。
根據上述材料完成下列任務：
（1）小學語文詩歌都學應重點從哪些方面著手？（9分）
（2）入職到高年段小學生學習本文，試確定教學重難點。（9分）
（3）談談你對“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一詩句的理解，并設計該詩句的教學過程。（22分）
【語文參考答案】：
(1)
詩歌教學屬于閱讀教學的一部分,小學語文的詩歌教學目的是為了增強學生的語言能力,傳承我國優秀的傳統文化,而詩歌作為一種傳統的文學表現形式,無疑是語文教學的重點.詩歌教學能夠增強學生的文化底蘊,提升他們的文學素養,激發他們的情感。教師應注意:
①詩歌教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。閱讀詩歌是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥,但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。
②應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。詩歌中的情感是小學生理解的重難點,教師應運用多種教學方法,引導學生體會詩歌情感。
③在理解詩歌的基礎上,提倡多角度、有創意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發揮。
④詩歌教學要重視朗讀和默讀。要讓學生在朗讀中通過品味語言,體會作者及作品中的情感態度,學習用恰當的語氣語調朗讀,表現自己對作者及其作品情感態度的理解。朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調。
⑤要重視培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。
(2)教學重點:體會詩中關鍵詞語的深刻含義,感受作者表達的思想情感。
教學難點:體會紅軍戰士在長征途中表現出來的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
(3)詩句“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”的理解:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒是指金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受,暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意,暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。這句詩歌是頸聯,它承接“萬水”。一“暖”一“寒”,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比,既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅,又表現了奪取瀘定橋的驚心動魄,足見紅軍的神勇無比。一“拍”一“橫”也是以動寫靜的手法。此聯對仗自然、工整,以自然環境寄寓無限感慨,極具氣勢。
教學過程:
一、導入
背景導入,教師通過多媒體,與學生共同了解紅軍兩萬五千里長征的艱難壯舉?引發學生討論,進而引出課題《七律長征》。
二、初讀
自主學習+檢查反饋:默讀、朗讀
(1)針對學生易讀錯、易寫錯、不理解的字詞進行強調。如:逶迤、磅礴等。
(2)歸納詩歌的主要內容:這首詩形象地概括了紅軍長征的戰斗歷程,熱情洋溢地贊揚了中國工農紅軍不畏艱險,英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
三、析讀:
小組為單位合作討論:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”的理解。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒
教師設疑:
①朗讀這句詩,你發現了什么?
(課件出示“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。”)
②這句詩歌的關鍵詞是什么?體現了什么?
明確:
暖。“暖”字形象地概括了那種熱烈沸騰的景象和戰士們勝利、喜悅的心情。
寒。“寒”字形象地寫出了強渡大渡河飛奪瀘定橋這一場惡戰的艱苦激烈,驚心動魄,寫出了紅軍英勇頑強的戰斗精神。
③一暖一寒的用意是什么?請大家同桌之間進行討論。
明確:“暖”和“寒”這一對反義詞
④你能否用自己的話語說說你對這兩句詩歌的理解?
明確:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受,暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意,暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
⑤(課件出示:飛奪瀘定橋和巧奪金沙江)大家想象,此時此刻,戰士們心里又有怎樣的感覺?
明確:學生暢談自己的想法,與同學們分享
⑥這兩句詩歌用到的哪些手法?
明確:這兩句是通過寫景來記事,通過記事來表現紅軍的英雄氣概。同時運用了對偶,句式整齊對稱,讀來朗朗上口,富有音樂美
教學方法:朗讀法、小組合作討論法、想象法。
四、品讀:結合多媒體展示的紅軍長征的視頻,談談你對長征的理解和感悟。
五、小結:學生匯報本節課收獲,教師進行提問總結。
六、作業:嘗試背誦整首詩歌
七、板書:
長征
金沙水拍云崖暖——暖——勝利、喜悅的心情
大渡橋橫鐵索寒——寒——英勇、頑強的精神
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
（1）依據課表，簡述小學數學教學活動中的基本要求。
（2）如指導中年級小學生學習上述內容，試擬定教學目標。
（3）依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并說明理由。
【數學參考答案】:
第一問答案:
(1)小學數學教學活動要注重課程目標的整體實現
(2)重視學生在學習活動中的主體地位
(3)注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握
(4)感悟數學思想,積累數學活動經驗
(5)關注學生情感態度的發展
(6)合理把握“綜合與實踐”的實施
(7)教學中應當注意幾個關系:①“預設”和“生成”的關系；②面向全體學生與關注學生個體差異的關系；③合情推理與演繹推理的關系；④使用現代信息技術與教學手段多樣化的關系。
第二問答案:
知識與技能目標:學生掌握兩點間距離的概念,理解三角形任意兩邊和大于第三邊。
過程與方法目標:通過操作、猜想、驗證,合作交流等活動,學生動手操作的能力,合情推理的能力得到提高。
情感態度與價值觀目標:感受數學與生活的緊密聯系,體會數學廣泛的應用價值。
第三問答案:
一、創設情境,得出猜想
1、出示情境圖。“從小明家到學校有幾條路線,走哪條路最近?你是怎樣想的?(教師指名學生回答)
教師總結:兩點間所有連線中線段最短,這條線段的長度叫做兩點間的距離。
2、請學生認真觀察圖片:連接小明家,商店,學校三地,近似一個什么圖形?連接小明家,郵局,學校三地,近似一個什么圖形?
3、教師引導學生得出猜想:小明家直接到學校的這條路是三角形的一條邊,而從小明家到郵局再到學校的這條路線是三角形兩條邊的和,從小明家到商店再到學校的這條路線也是三角形兩條邊的和,因此是否有:三角形任意兩條邊長度的和一定比第三邊大呢?
【設計意圖:從學生已有的生活經驗出發,給學生創設出認識的生活情景,很自然的引入課題,容易產生親近感。但后來的知識障礙讓學生感到用以前的知識解決不了這個問題,必須用一種新的知識來解決,從而激發求知欲望,為下一步的探索新知做好鋪墊。】
動手操作,自主探究
二、動手操作、探究新知
1.動手操作:將學生分成若干小組,給每個小組發放準備好的四根小棒(長度分別為3厘米、4厘米、5厘米、8厘米)和一張表格,課件出示實驗要求:(1)任意選擇三根小棒,動手操作,看能否圍成三角形；(2)同桌合作,一人操作,一人填寫表格,做好記錄；(3)進行四次實驗。
教師提問:觀察填寫的表格,發現了什么?(指名學生回答:三角形兩邊之和大于第三邊)
根據學生的情況,隨機用不能圍成的一組數據,如“3、4、8”舉一例:3+8>4,那為什么不能圍成一個三角形呢?進而對結論進行完善:三角形任意兩邊之和大于第三邊。
2.驗證結論。這個結論全面嗎?是否適合任何一個三角形呢?請同學們任意畫一個三角形,量出三邊的長度,驗證一下。
師生共同總結:三角形中任意兩邊之和大于第三邊(師板書)。
【設計意圖】設置操作環節,發展學生動手操作的能力,同時讓學生感受自主發現知識的快樂,學生親身經歷猜想-試驗—驗證等環節,發展學生邏輯推理的能力。
28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）簡述課堂與課后作業的類型及其基本操作方式。
（2）如指導小學生學習本文，試擬定教學目標。
（3）依據擬定的教學目標，設計“讀后說或者讀后寫”的語言操練環節，并說明理由。
【英語參考答案】：
(1)、小學英語教學中有效的作業布置,不僅可以鞏固學生一堂課所要求掌握的知識,而且可以激發學習興趣,開發培養獨立分析問題和解決問題的能力。作業可分為課堂作業和課后作業。
課堂作業,做到書面與口語作業相結合,明確朗讀、背誦、聽力訓練和規范書寫等作業。可布置聽,說,讀,看,寫等不同類型的作業。如:聽錄音跟讀課文,同桌之間互相問答練習句型。觀看視頻描述事件等等。
課后作業是課堂教學的有效延申,以趣味性和應用性為基本出發點。可以布置開放型作業,創意型作業,合作型作業,等等。如:創編對話,英語小短劇,英語小調查任務等等。
也可適當的布置書寫作業。
(2)
KnowledgeObjectives
①Studentswillbeabletoreviewandgraspthewords:long,tall,beautiful,
smallandsoon,andthesentencespattern\""shehas...,sheis...,
shelikes....\""
②Ssareabletounderstandthematerial.
AbilityObjectives
①Ssareabletotalkabout“whataretheirteacherlike”intheirdaily
lifeusingthewordsandsentencepatternsthey\velearnt.
②Students’listeningandspeakingskillswillbestrengthenedbypracticing.
MoralObjectives
①Students’interestoflearningEnglishwillbestimulated.
②Studentswillloveandknowmoreabouttheirteacher.
知識目標:
①學生能夠復習并掌握本節課的詞匯long,tall,beautiful,small等,及句型shehas...,sheis...。
②學生能夠理解材料的內容。
③完成相應練習題
能力目標
①學生能夠通過合作交流,對話活動等方式,運用本節課重點詞匯和句型,在日常生活中談論有關于”老師的樣貌和性格”的話題,提高語言實際交際能力。
②學生的聽說會話能力有所提高。
情感態度與價值觀目標
①培養學生的學習積極性,學生敢于樂于運用英語進行交流。
②學生可以增進對老師的了解,并且更加愛老師。
(3)以下讀后說或寫的活動可以任選一個。
一、讀后說活動
①、Guessinggame
Guess“Whoisshe/he?”
Teachersaysoneoftheotherteachers‘charactersandletthestudents
guess“whoisshe/he?”
Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.
Shelikessinging.Whoisshe?
Ss:Themathsteacher.
Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.
設計目的:運用猜謎游戲的方式能夠激發學生的興趣和參與性,并且能夠將本節課的語言知識點進行系統的操練,幫助學生識記知識。為鞏固運用做好基礎和鋪墊。
②、Task“Myfavoriteteacher.“
Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“
SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout
yours?
Dividethewholeclassintoseveralgroups.
Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”
tofinish thesurveytask“Myfavoriteteacher.“Findand
introducetheir favoriteteacherstoothers.
Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefrontofthe
class.
Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.
設計目的:通過任務型教學方法,學生在完成任務的同時不僅開發了思維還練習了口語能力,使用了所學的知識,培養了在做中學的意識。
(4)二、讀后寫活動
③、Guessinggame
Guess“Whoisshe/he?”
Teachersaysoneoftheotherteachers’charactersandletthestudents
guess“whoisshe/he?”
Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.She
likes singing.Whoisshe?
Ss:Themathsteacher.
Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.
設計目的:運用猜謎游戲的方式能夠激發學生的興趣和參與性,并且能夠將本節課的語言知識點進行系統的操練,幫助學生識記知識。為鞏固運用做好基礎和鋪墊。
④、Task“Myfavoriteteacher.“
Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“
SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout
yours?
Dividethewholeclassintoseveralgroups.Trytowritealettertoyour
friendsandintroduceyourfavoriteteacherstoothers.
Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”
Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefront
ofthe class.
Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.
設計目的:通過任務型教學方法,學生在完成任務的同時不僅開發了思維還練習了口語能力,使用了所學的知識,培養了在做中學的意識。
29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
（1）簡要分析歌曲的特點。
（2）如指導中年級學段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。
（3）依據擬定的教學目標，設計“唱好歌曲”（在學生音準、節奏、詞曲結合基本無誤的基礎上，依據作品特點，合理進行歌曲處理）環節并說明理由。
【音樂參考答案】：
(1)歌曲的特點:
《牧羊女》是一首三拍子的捷克民間歌曲,描寫的是牧羊女在美麗的景色中快樂,無憂無慮放羊的畫面,主題突出、形象鮮明,節奏感強、富于韻律。
1)歌詞:語言簡潔、通俗易懂,展現了一幅美麗的景色以及愉悅的心情。
2)節奏:八分音符及四分音符的節奏貫穿歌曲始終,舒展的節奏描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
3)旋律:歌曲以二度級進以及三度小跳為主,以大波浪緩緩起伏的展現著無憂無慮的生活狀態,第三樂句和第四樂句的同音反復,好似在蹦跳著哼著小曲調。
4)結構:二段體結構,短小易學。
(2)三維教學目標:
1)情感態度與價值觀目標:通過學唱《牧羊女》,情感態度與價值觀目標:通過學唱《牧羊女》,學生能夠從小樹立遠大理想,并為實現自己崇高的理想而努力奮斗。
2)過程與方法目標:通過模唱的方式,提高學生的音樂表現能力；通過小組合作探究的方式,提高學生的小組合作精神以及溝通能力。
3)知識與技能目標:學生能夠用準確音準演唱《牧羊女》,并用柔和的聲音,有表情的演唱歌曲。
(3)教學過程:
1)初步體驗
①多媒體完整聆聽歌曲,師生共同討論歌曲的情感
②小組討論歌曲的演唱力度以及情緒的轉折
③得出前兩個樂句較舒展,后兩個樂句通過強弱對比展現出小女孩天真無邪形象和愉悅心情
2)探索感知
①學生演唱后兩個樂句,并且f強演唱時微笑愉悅的狀態,p弱演唱時捂嘴體會說悄悄話的感覺。
②老師演唱前兩個樂句,學生演唱后兩個樂句,師生配合。體會前兩個樂句的自由情感,后兩個樂句的愉悅心情
③學生完整帶感情的演唱《牧羊女》,并在后兩個樂句弱處理地方作出說悄悄話的姿勢。
3)拓展創新
①將學生分為四組,嘗試邊使用奧爾夫樂器伴奏邊演唱旋律
②老師下講臺教師巡回指導
③以小組為單位上臺表演,并由同學們進行自評互評,老師作最后升華點評
設計意圖:
1)有感情的演唱歌曲是新課標的學段要求,通過多媒體聆聽歌曲,幫助學生體會歌曲的情感,同時對于后兩個樂句的強弱對比得出對應的場景能夠幫助學生更深刻體會歌曲內在情感。
2)通過強弱不同狀態下的輔助手勢動作配合演唱,這是小學音樂學習階段的必要學習方法。師生合作的演唱方式,能夠拉近師生間的距離,活躍課堂氣氛。
3)創新活動是新課標中的目標體現,音樂教學中的創新活動能夠開發學生的創新精神。就教學過程中,引導學生探索體驗,開發學生的音樂探索能力。
30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
雙手從頭后向前投擲實心球
動作方法：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后；上體稍后仰，重心落在后腿上，呈反弓，然后兩腿用力蹬地收腹、揮臂、甩腕，將球從頭后向前上方擲出。
要求：
（1）寫出“雙手從頭后向前擲實心球”的教學重點、難點。
（2）如果指導三年級水平的學生練習，試擬定教學目標。
（3）依據擬定的教學目標，設計易犯錯誤的糾正方法并說明理由。
【體育參考答案】：
(1)教學重難點:
教學重點:蹬地,收腹,揮臂,甩腕用力順序
教學難點:動作協調、連貫,快速揮臂
(2)擬定的教學目標如下:
1.知識與技能目標:通過雙手頭后向前拋實心球的教學,學生基本掌握前拋實心球技術動作,大部分學生能夠理解拋實心球時上下肢協調用力出球。
2.過程與方法目標:在合作互相的學習過程中,發展學生的上肢力量、速度以及協調性；培養學生的投擲能力。
3.情感態度與價值觀目標:通過本課的學習,培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質,使學生體驗成功樂趣,激發學生學習興趣,體現團隊協作精神。
(3)易犯錯誤及糾正方法:
1.只用兩手臂擲球,而用不上全身力量
糾正方法:
講清動作方法,讓學生多做徒手模仿或持輕物的練習,加深體會至上而下的蹬地、甩臂的用力順序
2.球未擲出雙腳跳起
糾正方法:
徒手練習。先用力蹬地,然后收腹、上體向前壓送,讓學生體會用力順序和力的傳遞。
加強學練提示:擲球時身體放松,為保持身體平衡,后腳蹬地后隨身體重心前移,可向前邁一步。
3.拋出的球太高或太低
糾正方法:
在墻上或檔網上設置目標,讓學生對目標進行投擲,體會球出手的角度和用力方向。同時提示學生,球未出手前,眼睛始終盯著投擲目標。
理由:水平三的學生已經基本掌握一些簡單的投擲動作,但他們力量還需提高,協調性要加強,對投擲掌握還有一定的難度且精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣；當學生出現錯誤動作時,應當在學習中創設多樣化練習形式,結合輔助物,充分調動學生的積極性,消除了學生懼怕的心理,使學生成為學習的主體,進而糾正錯誤動作。
31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
（1）我國先秦時期青銅器按用途劃分主要有那些？青銅器發展鼎盛時期在造型，紋樣上的特點有那些？
（2）如指導高年級小學生學習，試擬定教學目標。
（3）一句擬定的教學目標，設計“青銅器藝術賞析”內容的新授教學活動并說明理由。
【美術參考答案】：
【第一問參考答案】
我國先秦時期青銅器按用途劃分:禮器、樂器、兵器、工具及車馬器。
夏商周時代,有青銅時代之稱:
商代是青銅器由成熟到鼎盛的時期。商代的青銅器凝重結實,紋飾繁麗雄奇,造型多為鼎、尊,如
安陽出土的《司母戊方鼎》、安徽阜陽出土的《龍虎紋尊》、湖南寧鄉出土的《四羊方尊》是典范之作。流行饕餮紋(或稱獸面紋)、云雷紋、夔紋、龍紋、象紋、鳳紋等動物紋飾。
西周是奴隸社會的鼎盛時期,酒器稍減,食器增多,銘文加長。早期代表作有《武王征商簋》。饕餮紋已不多見,帶狀花紋增加,流行顧首的夔紋、分尾的鳥紋、竊曲紋、波帶紋等。
春秋時期,諸侯爭霸,王室衰微,呈現“禮崩樂壞”的局面。春秋中期,出現模印法與失蠟鑄造法等新工藝,流行繁縟的蟠虺(huǐ)紋和蟠螭(chī)紋。造型更為豐富,特別是《蓮鶴方壺》在鏤空蓋頂蓮瓣中心
立一只張翅的仙鶴,顯露出清新的氣息。
戰國時期,青銅器變成制作日用器為主,生活氣息濃郁的狩獵、習射、采桑、宴樂、攻戰、臺榭等圖案紋飾廣泛流行。代表作有《采桑宴樂攻戰紋壺》,青銅樂器———《曾侯乙編鐘》。
【第二問參考答案】
知識與技能目標:
通過了解青銅器的造型、紋樣以及文字等方面的特點,掌握欣賞青銅器藝術的方法。
過程與方法目標:
在欣賞青銅藝術的過程中,培養學生對生活情感的表達能力,提高理解、評述能力和審美能力。
情感態度與價值觀目標:
通過欣賞、評述的學習,培養學生的觀察能力、審美能力、語言表達能力,激發學生的民族自豪感。
【第三問參考答案】
教師對于青銅器的發展作簡單的講解。
活動一:從造型上欣賞青銅器
多媒體展示戰國時期的青銅器樹形燈,提問:這件青銅器在造型上有什么特點?
學生回答,教師作出總結:這件青銅器的造型精巧、活潑。
活動二:從紋樣上欣賞青銅器
教師出示商朝的四羊方尊青銅器,并提問:請同學們仔細觀察,這件商朝的四羊方尊在紋樣上有什么樣的特點?
學生思考并回答,教師作出總結:這件青銅器的主體裝飾是由四只形態逼真的大卷毛羊構成。
活動三:從文字上欣賞青銅器
教師出示西周的青銅器利簋,“其實呀,我們除了從造型、紋樣上去欣賞青銅器之外,我們還可以從文字上去欣賞,比如說這件利簋,這件青銅器上刻有‘銅器銘文’,又叫作金文或是鐘鼎文,它是研究漢字發展演變的珍貴資料,也是研究我國古代歷史的重要資料。”
教師對上述活動作出總結:我們從造型、紋樣、文字上欣賞了青銅器的美,同樣也感受到了青銅器的歷史文化底蘊,其實青銅器的美還不止這些,下面老師就用今天所學的知識欣賞一下這幾件青銅器。
(設計意圖:通過欣賞相關的圖片,采用小組討論的形式,引導學生合作探究,尋找答案,培養了學生獨立學習、合作學習的能力。)
小學教師考試試題及答案下載 3
一、單項選擇題（本大題共29小題每小題2分，共58分）
1、語文課上，張老師提出了一個具有挑戰性的問題引導學生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀看正確的是（）。
A．張老師尊重了學生發展的獨特性 B．張老師是學生成長的研究者
C．張老師體現了學生發展的主體性 D．張老師是學生學習的促進者
A.學生的心理發展 B.學生的全面發展
C.學生的主動發展 D.學生的主體發展
答案：B學生的全面發展
2、圖1中，該老師的做法（）
A.違背了素質教育的理念 B.違反了因材施教的原創
C,適應了社會競爭的要求 C.體現了學科教學的重要
答案：A違背了素質教育的觀念
3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學具，這表明老師具有（）
A.教學資源開發能力 B.課程組織實施能力
C.教學程序設計能力 D.教育科學知識
答案：A教學資源開發能力
4、鄭老師子啊指導新教師時說，了解學生身心發展規律、學習心理等，對做好教育教學工作極為重要。鄭老師的體會表明，教師不可忽視（）
A.政治理論知識 B.文化基礎知識
C.學科專業知識 D.教育科學知識
答案：D教育科學知識
5、小學教師梁某因上班遲到被罰款，她對學習的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關應是（）
A.教職工代表大會 B.信訪機關
C.教育行政部門 D.檢察機關
答案：C教育行政部門
6、小學生陳某十分調皮，經常違反課堂紀律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法（）
A.正確。有利于維護課程紀律 B.正確。有利于提高管理效率
C.不正確。教師沒有罰款的權利 D.不正確。批判無效后才能交罰款
答案：C不正確教師沒有
7、就讀于農村某校的亮亮小學未畢業，父母讓其輟學幫忙照顧店里生意。依據《中華人民共和國義務教育法》的相關規定，給予小英父母批評教育并責令明期改正的機構是（）
A.村受會 B.學校 C.鄉級人民政府 D.縣級人民政府
答案：C鄉級人民政府
8、某小學讓學生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學校一定的'經濟回報。 該校做法（）
A.正確。 可以改善學校辦學條件 B.正確。學校擁有管理學生權利
C.不正確。侵犯了學生的受教育權 D.不正確。侵犯了學生的人身權
答案：C不正確侵犯了受教育權
9、小學生軍軍的父母不履行監護職責，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規定，應給予軍軍父母訓誡并責令其嚴加管教的機關是（）
A.教育行政機關 B.公安機關 C.字校 D.檢察機關
答案：B公安機關
10、小學生王玲的作文被老師推薦發表，所獲稿酬應歸（）
A .字校 B .推薦老師 C .班主任 D .王玲
答案：D王玲
小學教師考試試題及答案下載 4
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.何老師經常要求班里的學困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法（ ）。
A.恰當，有利于營造學習氛圍
B.不恰當，不利于學生全面發展
C.恰當，有利于提高學習成績
D.不恰當，不利于學生均衡發展
【答案】B
【解析】本題考查素質教育觀，素質教育強調全面發展。何老師為學生補課，占用了課間操的時間，不利于學生全面發展。故正確答案為B。
2.有教育家提出，學習應“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學生的發展具有（ ）。
A.順序性
B.不平衡性
C.能動性
D.互補性
【答案】C
【解析】研討教學體現的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現管理身份，故正確答案為C。
3.在某校延續多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題，在相互啟發中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中教師角色描述不恰當的是（ ）。
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學習者
【答案】C
【解析】研討教學體現的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現管理身份，故正確答案為C。
4.孟老師說:""不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學生是遲開的花朵’，早晚都會開放。”下列選項中與孟老師的說法不一致的是（ ）。
A注重學生發展的整體性
B關注到學生具有差異性
C.注重學生發展的順序性
D關注到學生具有發展性
【答案】A
【解析】“不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長“既體現了差異性也體現了順序性，”我一直都堅定不移地相信學困生是‘遲開的花朵’，早晚都會開放”體現了發展性。故正確答案為A。
5..國務院常務會議的組成人員不包括（ ）。
A總理 副總理
B.各部部長
C.國務院秘書長
D.國務委員
【答案】B
【解析】國務院常務會議由總理、副總理、國務委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。
6.衛生部門違規向學校收取費用。依據《中華人民共和國教育法》責令其退返所收費用的機構是（ ）。
A當地工商部門
B當地教育部門
C當地公安部門
D.當地人民政府
【答案】D
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關規定，向學校或者其他教育機構收取費用的，由政府責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。
7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。
A可以依法追究王某的刑事責任
B可以依法追究王某的民事責任
C依法給予王某行政處罰
D李某所在學校應給予王某行政處罰
【答案】D
【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》題干中上下班路上對李某進行毆打，和學校無關且王某也非學校人員，所以李某所在學校無權對王某進行處罰。故正確答案為D。
8.初中生張某闖進某小學，將課間正在操場玩耍的小學生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應承擔賠償責任的是（ ）。
A某所在學校
B.張某的監護人
C.劉某所在學校和張某所在學校
D.劉某所在學校和張某的監護人
【答案】D
【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學校需要承擔責任，初中生屬于未成年人，則其監護人承擔責任。故正確答案為D。
9.教師錢某認為學校侵犯了其工資報酬權，向當地教育行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（ ）。
A.15日內
B.30日內
C.45日內
D.60日內
【答案】B
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應在接到申訴之日起三十日內做出處理。法律依據《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應當在接到申訴的三十日內作出處理。
10.某小學試行“綠色懲戒”，如學生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措（ ）。
A體現了對學生的關心、愛護和尊重
B.弱化了對學生違紀行為的自主管理
C不利于開展教學改革和實驗
D不利于培養學生的責任意識和紀律觀念
【答案】A
【解析】綠色懲戒體現了學生教育的有效性和德育價值，是尊重、愛護、關心學生的正確行為。
11.小學生胡某因有嚴重不良行為，被轉至專門學校接受教育，下列關于胡某學籍的說法正確的是（ ）。
A學校可依法取消胡某的學籍
B某的學籍仍保留在原學校
C某自主選擇學籍的去向
D胡某的學籍應轉至專門學校
【答案】B
【解析】本題考查的是《預防未成年人犯罪法》《預防未成年人犯罪法》第四十七條專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治有針對性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據實際情況進行職業教育:對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務教育。專門學校的未成年學生的學籍保留在原學校，符合畢業條件的，原學校應當頒發畢業證書。故正確答案為B。
12.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（ ）。
A.人民法庭開庭時，未成年被害人一般不出庭作證
B.公安機關依法維護校園周邊治安交通秩序
C.任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人
D.監護人依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務
【答案】A
【解析]司法保護是指人民檢察院，法院，公安機關以及司法行政部門等國家專政機構通過依照法律履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施，是指國家司法機關，通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護活動。B選項是屬于政府保護，C選項屬于社會保護。D選項屬于家庭保護。
13.李老師在班里開展“大家一起找優點”活動，要求學生設立“優點記錄本""，既記錄自己的優點，也記錄同學的優點，并在每周“優點交流會""上交流。李老師的做法（ ）。
A不恰當，將導致學生的盲目自信
B.不恰當，將導致學生報喜不報憂
C.恰當，能激勵學生不斷進步
D.恰當，能減少班主任工作量
【答案】C
14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學識到一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。
A教育公正的自覺性
B.教育公正的靈活性
C.教育公正的整合性
D教育公正的形式性
【答案】B
15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經調查了解，陳老師開了一家網店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（ ）。
A聯系家長，搞好家校關系
B.繼續經營，加大工作投入
C.化解沖突，委托同事代課
D.關閉網店，認真備課施教
【答案】D
【解析】本題考查的是教師職業道德，教師應愛崗敬業。題干中陳老師違背了愛崗敬業的職業道德要求，正確做法應該是關閉網店，認真備課。故正確答案為D。
16.疫情期間，某小學****說:“教育管理部門不應該要求停課不停學’，我們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業道德方面沒有做到（ ）
A.“莊嚴自持，內外若一”
B.“知者必量其力所能至而從事焉”
C.“善為師者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
【答案】C
【解析】A選項，“莊嚴自持，內外若一""。我們對學生做過的承諾一定要實現，要做到言而有信;我們是怎樣要求學生的，首先要怎樣嚴格要求自己，決不能對人一套，對自己卻是另外一套。B選項，聰明的人一定先估量他的能力能否達到，然后才去做某件事。C選項，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對經典的精神有深刻的理解和衷心的認同，又能夠謹慎自己的行為，慎重地實施教學。D選項，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因為一個人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因為一個人當了皇帝就把天下當做自家的私有財產。
17.地千姿百態的地貌都是地質作用的結果。地質作用按其能量來源可分為內力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內力作用導致的是（ ）。
A.冰川
B.溶洞
C.斷層
D.沙漠
【答案】C
【解析】斷層是內力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風化，侵蝕，搬運，沉積，固結成巖。斷層是地殼受力發生斷裂，沿斷裂面兩側巖塊發生的顯著相對位移的'構造。斷層規模大小不等，大者可沿走向延伸數百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發育，是地殼的最重要構造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。
18.空空導彈就是從飛行器上發射攻擊空中目標的導彈。“響尾蛇”導彈是全世界第一款實用化的空空導彈，也是第一款有擊落目標記錄的空空導彈。該導彈采用的制導方式是（ ）。
A.紅外制導
B.雷達制導
C天文制導
D.激光制導
【答案】A
【解析】““響尾蛇”空空導彈的制導方式是紅外線導引(AIM-9C為半主動雷達導引)。響尾蛇在設計上借鑒了德國二戰中研制的Enzian導彈設計上的一些獨到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。
19.20世紀 70年代，科學家在非洲發現一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西
對她的化石研究后發現她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發現地是（ ）。
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及尼亞
D.埃塞俄比亞
【答案】D
【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發現的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。
20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任,君主的權利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中,不是君主立憲制政體的國家是()。
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
【答案】C
【解析】奧地利是聯邦制的民主國家。
21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來，農業發達，政局穩定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是( )。
A.盤庚
B.南庚
C.太庚
D.祖庚
【答案】A
【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。
22.在我國古代文學作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是() 。
A.湘籃子
B.糜夫人
C.扈三娘
D.杜十娘
【答案】D
【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學生李甲。可李甲生性軟弱，自私，雖然對杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細膩的筆觸塑造了一個執著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學史書定義為反封建反禮教的愛情小說。
23.五確大樓位于華盛頓特區西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時“五角大樓”這個詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機構，該機構的名稱是()。
A.美國總統府
B.美國國防部
C.中央情報局
D.聯邦調查局
【答案】B
【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。
25.最常用的是百分等級和標準分數。如果某學生在一次全區數學統考中卷面分數為70分
而全區有60%的學生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為()。
A.60
B.65
C.70
D.75
【答案】A
【解析】一個測驗分數的百分等級是指在常模樣本中低于這個分數的人數百分比。該生的卷面分數為70，而全區有60%的學生卷面成績低于70分，所以百分等級為60。
26.在word文檔中，如果出現了**相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是()。
A.逐字查找更正
B.使用“撤銷""命令與“恢復""命令
C.使用“定位”命令
D.使用“編輯”菜單的“替換”命令
【答案】D
【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯誤。
27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是()。
A.文本
B.圖形
C.幻燈片
D.工本
【答案】C
【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。
28.單選題下列選項中,與“青年與記者”的關系相同的()。
A.“護士""和醫生
B.“學生”和“團員”
C.“警察”和“獄警’
D.“作家”和“文人”
【答案】B
【解析】青年和記者是交叉關系。“學生”和“團員”為交叉關系，故選擇B。“護士”和“醫生”為并列關系;“警察”和“獄警”為種屬關系;“作家”和“文人”為種屬關系。
29.找規律填數字是一項很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數列[2、
3、9、30、0、8193]空缺處的數字，正確的是()。
A.263
B.273
C.283
D.293
【答案】B
【解析】第一項乘第二項+3=第三項。9x30+3=273。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.【材料】
美術課上，李老師**學生畫月季花。他在教室里巡視時發現曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?**問道。“你見過這種顏色的月季花嗎?來來，你看看別的同學是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學生。曉字愕愕地看著老師，難過地點了點頭第二天，曉字捧著一束用***作的咖啡色月季花來到教室。同學們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術科代表辦公室取作業本時興高采烈地跟李老師說:老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進教室，李老師就看到幾個同學正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問道。此時，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉身離開了教室。
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育**(14分)
【參考答案】
材料中李老師的行為是不恰當的違背了素質教育觀的要求。
(1)從素質教育的內涵上看①素質教育是促進學生全面發展的教育。②素質教育是促進學生個性發展的教育。③素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育。
(2)從教學的方法上看,素質教育強調啟發式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。材料中對于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導和啟發，未體現這一點。
(3)從學生的評價上看,素質教育強調發展性評價、激勵性評價，注重評價標準的多元化。材料中李老師面對曉宇的質疑一味采取批評的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現這一點。
總之老師要踐行素質教育觀的要求，尊重學生的主體地位，開發學生的智慧潛能，促進學生的健康發展。
31.【材料】
我班上有兩個個頭相近名字讀者相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學習基礎不太好一個叫**擅長書法，除數學外，其他功課都很優秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結為記憶力差。但經我的現察與分析，一是她學習方法不對，一是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學習，非常有勁頭。但堅持不到半學期就松懈了，總說自己***學習剛有一點兒色，又退步了。對楊瑜，我也和她一分析了數學學習問題，提出了建議。自此她主動找老師和數學成績好的同學請教，數學學習進步很大，這讓楊瑜非常開心，對學好數學也有了信心。期中考試后，我在班會上進行小結我準備這樣表楊楊瑜“楊瑜，老師發現你是一個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興!但你也要知道學習如***舟不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學們都瞪大了眼睛我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句“梁鈺，學習貴在堅持，你能堅持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對楊瑜的表現進行***。這次班會后，梁鈺在學習上有了變化，學習成績也有了提高。
問題：請結合材料，從教師職業**的角度，評析“我的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業道德規范的要求。
(1)愛崗敬業。要求教師忠誠于人民教育事業志存遠勤懇敬業，為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中“我認真觀察兩位學生的問題并提出針對性建議，對她們的成長進步及時肯定，促進學生發展做到了對工作的高度負責。
(2)關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟做學生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中“我”關心學生的發展和成長，認真與學生分析她們存在的問題，及時建議、督促與鼓勵，成為學生的良師益友。為保護學生的自尊心，使用教育機智及時化解問題，體現了對學生人格的尊重。
(3)教書育人。要求教師遵循教育規律實施素質教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養學生良好品行激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，“我“針對不同學生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學生解決問題，促進學生全面發展。
(4)為人師表。要求教師堅守高尚情操知榮明恥，嚴于律己以身作則。衣著得體語言規范，舉止文明。關心集體團結協作尊重同事尊重家長。作風正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學一起幫助楊瑜同學解決數學上的問題取得進步體現了團結協作。
綜上所述，材料中老師踐行了教師職業道德規范，值得我們肯定和學習。
32.【材料】
①一般認為存在著兩種意義上的美學，一種是專門美學研究家研究的，具有高度哲學意味的
對美的性質、美感本質、藝術概念的分析等問題進行理論闡釋的專門學科:另一種是一些哲學家、思想家和文學家、藝術家關于美和藝術的一些論述，這包括柏拉圖關于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀、列奧納多·達·芬奇的檢畫筆記 歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對美善關系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。
②除了以上兩種美學的區分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現了某種美學追求;某位畫家的作品，在美學上獨樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學上的震撼，過去，美學家們通常忽視這些“美學”的用法，認為這不過是一些人數用詞而已。這種說法是不對的。文學家、藝術家和普通大眾都有美學觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學”，特別應該得到美學專門研究者的關注
③在生活中，美和對美的感受，是無所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養、知識和經歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時的選擇性，以及對感知對象的內在反應。在這方面，藝術家與普通人并沒有本質的區別。他們由于自己的教養、知識和經歷，形成了他們在藝水創作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術風格。同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著一些占據著主導性的美感傾向。這些傾向具有流動性始終處于變化之中。一些敏感的藝術家能夠先知先覺。依據這樣的感覺，他們創作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動了一個時代，社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實是美學的精髓，是活的美學，是美學的生命力所在。美學家們應該捕捉這些。
④我們常常聽說，美學過時了，其實，過時的是我們做美學的方式，而不是美學本身，美學是一種理論，它要保持理論的品格。同時也要“接地”，接觸實際，美學的生長基礎，是大量“半美學”的實踐、思考和論述，這包括對古代“美學思想”的吸納，也包括對當代作家和藝術家“美學思想”的吸納。從這些“美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去，這樣的美學才是有生命力的美學。
⑤在當代，發展美學研究具有重要的意義。我們的文學出現了繁榮，但在文學中追求什么卻成了問題。在市場驅動下，美與崇高的性質，史詩品格、雅俗分寸的把握，美善關系，文學的教育責任等變得模糊了。藝術有了長足的發展，但是，在一些先鋒藝術中，對新的追求失去了根本，走在標新立異的路上。另一些藝術，例如通俗藝術中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設中也存在著巨大的困惑。人們總是指責“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個怪圈?這已經化成為一個理論問題，等待著美學研究者的參與。還有，怎樣形成和培養生態美學觀，怎樣形成一種符合生態的生活美學觀?由此看來，這個時代有著巨大的對美學的需求，這是美學發展的契機。廣大美學家要包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度，把握大量的“半美學”，整理出來，形成理論，以此保持與現實的對話關系，使美學重獲活力，找到發展的源泉。(摘編自高建平(美學是一門什么樣的學詞》)
問題：
(1)從美術發展史來看，鮑姆加登的《美學》有什么貢獻?請根據文章，簡要概括，(4分)
(2)文章提出并強調的“半美學”，有**意義?請簡要分析。(10分)
【參考答案】
(1)美學這個學科從此有了名稱討論的范圍從詩擴大到對客門藝術的思考。
(2)①美學的生長基礎，是大量“半美學”的實踐。思考和論述。這包括對古代”美學思想
的吸納也包括對當代作家和藝術家“美學思想”的吸納。從這些”美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去這樣的美學才是有生命力的美學。②由于在一些藝術如先鋒藝術中對創新的追求，卻失去了根本走在標新立異的路上;另一藝術，例如通俗藝術之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來,這個時代有著巨大的對美學的需求這也是美學發展的契機。③美學是一門專門的由專家從事的學問，又是一門涉及面極廣的學問。關鍵在于這些專家要先當學生然后才能當先生。包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度把握大量的“半美學”整理出來，形成理論，以此保持與現實的對話關系，使美學重獲活力，找到發展的源泉。
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.王利器擔任《文心雕龍注》的責任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說這是自己的分內事。綜合上述材料所引發的思考與感悟，寫篇論說文。
【參考立意】
從原作者的角度：合作共贏；
從編輯角度：做好分內事，盡到責任。
小學教師考試試題及答案下載 5
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.何老師上課時很少提教材上有現成答案的題，而是提一些容易引起學生討論的問題（ ）。
A.忽視文化知識的傳播
B.注重學科結構的完善
C.忽視學生實踐能力的培養
D.注重學生思維能力的培養
1.【答案】D.注重學生思維能力的培養
B.券重了學生的選擇性
C.培養了學生的獨立性
D.關注了學生的差異性
1.答案：C。培養了學生的獨立性
2、如果將下圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法( )
A.不怡當，忽視了學生均衡發展的要求。
B.不恰當，違背了學生全面發展的要求
C.怡當，尊重了學生的個體差異勞
D.恰當，提高了學生的學習成績
2.答案：B。不恰當，違背了學生全面發展的要求
3.彤彤性格內向，基本不跟其他同學交往，課間常一個人在座位上看書。羅老師對她說:“你看同學們玩得多開心啊，你應該參加一些課外活動，多跟大家一起玩.下列說法中不恰當的是 ( )
A.羅老師注重學生個性發展
B.羅老師注重學生主動發展
C.羅老師注重學生全面發展
D.羅老師注重學生均衡發展
3.答案：A。羅老師注重學生個性發展
4.董老師，上完公開課后自己看課堂書，課堂中存在的問題，認真分析原因，改進教學，嗯，體現了教師專業發展途徑的是( )
A.互助
B.教學觀摩
C.進修培訓
D.教學反思
4.答案：D。教學反思
5.下列選項中不屬于中華人民共和國憲法規定的公民基本權利的是，
A.勞動權
B.休息權
C.罷工權
D.受教育權
5.答案:C。罷工權
6.某機關違反國家規定向學校收取費用，依據中華人民共和國教育法由教由政府責令該機關退還所收費用并對直接負責人和直接負責人員（）
A.依法給予驗
B.依法給與訴訟
C.依法給予處分
D.依法提出復議
6.答案：C。依法給予處分
7.教師魏某工作消極.多次礦工，多次曠工給學校教學工作造成損失，依據中華人民共和國教師法，學校可以采取措施的是( )。
A.給魏某予以解聘
B.給予魏某行政處罰
C.對魏某予以罰款
D.要求魏某悔過
7.答案：A。對魏某予以解聘
8. 小學生梁某欺凌同學，抗亂現草紀律，學校經過研氣決定將其開除。該校做法( )。
A.不合法，學校只能勸退學生
B.不合法，學校不得開除學生
C.合法，學校有教育學生的權利
D.合法，學校有處分學生的權利
8.答案：B。不合法，學校不得開除學生
9.小學生孫某經常違反班規,班主任向他收取“違紀金，并予以公布,該班主任的做法（）。
A.不合法，侵犯了學生的榮譽權
B.不合法，侵犯了學生的財產權
C.合法，教師有想戒學生的權利
D.合法，教師有管理學生的權利
9.答案：B。不合法，侵犯了學生的財產權
10.梁某在小學周邊開了一家網吧，并對前來.上網的小學生打折優惠，梁某的做法( )。
A.合法，梁某享有自主經營的權利
B.合法，利于減輕學生的經濟負擔
C.不合法，應依法給予梁某行政處分
D.不合法，應依法給予梁某行政處罰
10.答案：D。不合法，應依法給予梁某行政處罰
11、11歲的陳某參加了當地的一一個團伙，學校發現有違法行為，依據華人民共和國預防來成年人犯罪法，學校應當及時報告的部門是( )。
A.教育行政部門
B.人民法院
C.當地人民政府
D.公安機關
11.答案：D。公安機關
12.小學生羅某在學校組織的體育活動中受傷，學校和學生家長書面請求教育主管部進行調解。根據(學生傷害事故處理辦法)，該主管部門]完成調解的時間應為( )。
A.受理中請之日起60日內
B.受理申請之日起45日內
C.受理申請之日起30日內
D.受理申請之日起15日內
12.答案：A。受理申請之日起60日內
13.班主任李老師在利用現代通訊方式聯系家長的同時，堅持定期家訪，研究學生個性特點，制定班級管理規則。對李老師的做法，下列說法不正確的是( )。
A.管理班級實現了優化高效
B.,注重教師專業能力提升
C.教育學生做到了因材施教
D.注重家校溝通的多元化
13答案：B。注重教師專業能力提升
14.學校安排王老師外出培訓學習，他說:“我都五十多了， 教學也完全沒問題，還參加什么培訓?把機會給年輕人吧.""對此，下列說法正確的是( )。
A.教學經驗豐富的老教師不需要參加培訓
B.作為教師應該不斷提高自身的專業水平
C.培訓年輕教師可發揮培訓資源最大效用
D.培訓任務過多加重了王老師的工作負擔
14.答案：B。作為教師應該不斷提高自身的專業水平
15.研究生畢業后，丁老師堅持閱讀專業書籍,同事問她:“你的業務水平已經很高了，還看那么多書干嘛?”她回答說:“我喜歡， 這能讓我保持教學活力。”這表明丁老師注重的職業幸福是( )。
A.理性幸福
B.感性幸福
C.給予性幸福
D.索取性幸福
15.答案：A。理性幸福
16.孫老師常在表揚或批評學生時說:“你做得不錯!要是像x同學一樣,可就慘啦!”“千萬不要像x同學一樣!”“你就不能像xx同學一樣表現好點嗎?”……孫老師的做法( )。
A.正確,能夠培養學生謙遜品質
B.正確,能夠促進學生認識自己
C.不正確,會傷害被比較的學生
D.不正確,應只與優秀學生比較
16.答案：C。不正確，會傷害被比較的學生
17聯合國安全理事會是聯合國的六大主要機構之一,安理會負有維持國際和平與安全的責任,是唯一有權采取強制行動的聯合國機構,安理會包括常任理事國和非常任理事國,常任理事國的數量是( )。
A.4個
B.5個
C.6個
D.7個
17.答案：B。5個
18.在甲固歷史上，仿照《周禮》的制度推行新政，以“王田制”為名恢復“并田制”，將 鹽、鐵、酒、鑄錢收歸畝府專營，多次改變幣制的改革運動是( )。
A鄒忌變法
B. 王莽改制
C. 慶歷新政；
D. 戊戌變法
18.答案：B。王莽改制
19.尼龍是世界上最早實現工業化生產的合成纖維，它的發明使紡織品的面貌煥然一新，被稱為該表世界的重大發明之一。下列選項中，尼龍的發明人是()
A. 卡羅瑟斯
B. 萊特兄弟
C. 弗萊明
D. 貝克蘭
19.答案：A。卡羅瑟斯
20.地球被一層很厚的大氣包圍著，空氣密度隨高度增加而減小，大氣層通常可以分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。下列選項中，能夠反射電磁短波，實現電磁波遠距離通訊的是( )。
A對流層
B平流層
C. 電離層
D. 散逸層
20.答案：C。電離層
21.初伏曰在夏至第三庚，意思是三伏中入伏第一天是在夏至后的第三天的第三個庚曰，據 此判斷，下列選項中，距離初伏最近的是( )。
A. 大暑
B. 立秋
C.處暑
D.秋分
21.答案：A。大暑
22.林語堂在描述中國古代一位著名作家時說：“他是一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人道主義者、一個百姓的朋友、一個大文豪、大書法家、創新的畫家、造酒試驗家......”。他所描述的作家是()
A.李太白
B.王摩詰
C.故山谷
D.蘇東坡
22.答案：D。蘇東坡
23.敘事長詩《唐璜》將早在歐洲流行的傳說加以改造，把主人公從一個紈绔子弟變成善良的熱血青年，通過其奇特、復雜的經歷，描述了當時歐洲的社會生活。這部作品代表了 19 世紀英國詩歌的最高成敦，該詩作者是（ ）。
A. 彌爾頓
B. 丁尼生
C.拜倫
D.雪萊
23.答案：C。拜倫
24.中國古典園林建筑最具有特色的建筑樣式主要有亭臺軒榭。下列選項匯總，不屬于“亭”是（ ）。
24.答案：D。
25.眾數是一組統計數據中的代表性數值，體現了這組數據的“集中趨勢”，并且不受極端數據的影響，一次考試后，甲組視為同學的成績分別為69、73、79、85、70、82、73、 83、75,這組分數的眾數是()
A. 72
B. 73
C. 74
D. 75
25.答案：B。73
26.在Windows系統中，菜單顯示為灰色，關于這些菜單項的表述，正確的是( )
A.該菜單項當前不可選用
B.該菜單項當前正在被使用
C.該菜單項當前已從注冊表中刪掉
D.該選項含有下一級菜單
26.答案:A。該菜單項當前不能使用
27.Excel中，可用做單元格日期類型年月日之間的間間隔符是( )
A.“/ ”
B.“丨”
C.“”
D.“、”
27.答案:A。“/”
28.下列選項中，與“恒星--流星”的邏輯關系相同的是( )
A.音樂--古典音樂
B.帽子--手套
C.中文書--詞典
D.球鞋--運動鞋
28.答案:B。“帽子”--“手套”
29.找規律，下列數列 2、3、8、26、( )、54、62 空缺的數字是( )
A.70
B.120
C.160
D.210
29.答案:D。210
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料
我剛接任三(2)班班主任老師，全校聞名的“小魔王”—陽陽成為了我的學生，開學沒幾天，陽陽的問題便接踵而來，上課不專心聽講，不按時完成作業， 單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學鬧矛盾后就動手打人……如何改變他的這些毛病呢?我利用兩周的時間認真觀察陽陽，發現他有許多的毛病，但也有不少優點，比如愛閱讀，數學成績好……于是，我請他在全班全班交流讀書心得，陽陽非常高興的'接受了任務。他利用課余時間認真查閱資料確定內容，反復練習講解，陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數學老師商量，讓陽陽擔任數學課代表，同時擔任半組數學作業的改錯任務，陽陽非常認真負責，經常利用課余時間給同學糾錯講題。
漸漸的陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學校的興趣小組，各方面都有明顯的頸部，和以前相比判若兩人。
請結合材料，從學生觀的角度，評價“我”的教育行為。
30.參考答案
材料中“我”的教育行為符合新課改背景下倡導的堅持以人為本，必須以學生作為教育活動的的主體出發點的學生觀，具體如下：
首先，學生是發展的人。學生處于發展過程中的人，具有身心發展規律，具有巨大的發展潛能。材料中“小魔王”陽陽雖然有不足之處，但是“我”并沒有放棄他，反而看到他有發展的潛能，不斷挖掘陽陽的優點，耐心對他進行教育，最終使陽陽各方面都有發展。
其次，學生是獨特的人。學生是完整的人，每個學生都有自身的獨特性，學生與成人之間存在著巨大的差異。材料中“我”通過認真觀察陽陽，一點一點地慢慢引導，幫助他發揮自己的優勢，不僅利用他愛閱讀的興趣，讓他分享讀書心得，而且還利用他的數學特長，讓他擔任數學課代表，對他進行因材施教，從而使得他漸漸地改變了以前的不足，有了明顯的進步。
最后，學生是獨立意義的人。學生不以教師的意志為轉移，學生是自我發展的主體，學習的主體，有主觀能動性。材料中“我”沒有試圖改造學生，而是尊重他的意見，通過讀書交流會、數學作業改錯任務等活動對他進行教育，使得陽陽發揮自身的主觀能動性，認真地承擔數學作業改錯任務，積極參加興趣小組。
因此，“我”的教育行為充分踐行了新課改“以人為本”的學生觀，值得繼續發揚和堅持下去。
31.材料
這學期，我接任四(2)班班主任，我發現和女生相比，辦理不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學習也比較粗心，對此我采取了以下措施：
第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出，過去班干部絕大部分是女生，在改選時，我設立了男女男女兩套班委，讓有經驗的女生指導男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。
第二，設立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹立信心，每周在行為規范，學習習慣等方面進行比賽，積分居前或達到一定分數的男生可以榮登此榜，連續四次上榜，可獲得一份陽光喜報。
第三，開展活動，讓好動的男生揮灑激情，為了調動每一個男生的積極性，我經常開展一些男生擅長的活動，發揮他們的特長。
第四，發挑戰書，激發男生的上進心，在取得全班同學同意后，我讓每個學生挑選一個想要挑戰的同學，挑戰內容包括口才，寫字，守紀等，這一招果真管用，不管是挑戰的 還是被挑戰的學生，都取得了進步。
第五，干體力活，培養男生的責任感，在班上，我讓男生負責體力活，對于那些粗心大意的男生，我就適時提醒。
請結合材料，從教師職業道德的角度，評析材料中“我”的教育教育行為。
31.參考答案
材料中“我”的教育行為有利于全體學生發展是恰當的，符合教師的職業道德規范。
第一，“我”的教育行為體現了愛崗敬業的職業道德規范。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中的“我”擔任班主任之后能根據本班學生的特點進行全面分析，發現男女不同的優缺點，并且制定切實可行的發展方案，體現了對班主任工作的認真負責，符合愛崗敬業的要求。
第二，“我”的教育行為體現了關愛學生的職業道德規范。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中的“我”發現班級里面男同學男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學習粗心等問題后，并沒有批評或者放棄學生，而是采用了設置“雙班委”、“真漢榜”等方式幫助男同學解決自我約束能力差的問題，幫助男同學樹立信心，建立責任感，體現了“我”尊重班上的全體學生，并且平等地對待他們，符合關愛學生的要求。
第三，“我”的教育行為體現了教書育人的職業道德規范。教書育人強調教師要遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中的“我”，不僅教授學生知識，而且發現班級中男同學的自我約束能力差等問題之后，能夠開展一些男生擅長的活動，幫助學生樹立自信心和責任感，促進了學生的全面發展，體現了教書育人的職業道德規范。
所以材料中的班主任做法是符合愛崗敬業、關愛學生、教書育人等教師職業道德規范，是值得我們學習的。
32.材料
將垃圾以最恰當的方式清除出城市，是城市的一個長久夢想。城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個重要目標。垃圾的隱秘清除和運輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規律也恰好說明了城市的結構。
大體上，人們可以根據垃圾的在場，確定城市的中心和邊緣。我們可以說，在城市的中心地帶，垃圾最少;反過來，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，還可以說——這一點有些吊詭——商品的飽滿地帶，垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅趕。就此，人們可以根據城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級和價格，甚至可以確定城市的界線。一個城市的延伸在什么地方終止?如果說，以前有一個高墻或者一個護城河將城市包圍起來，現在，則是一個隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來。垃圾在城內和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側，是城市;在垃圾的另外一側，是鄉村。垃圾在改變城市的結構。
為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅趕?事實上，直到19世紀，垃圾總是在城市的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們為什么要清除垃圾?是因為人們發現了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據垃圾來安排城市結構的原因，“各個居民區及其濕度和方位的安排，作為一個整體的城市及其污水和下水系統的疏通，屠宰場和墓地位置的確定，人口的密度——所有這些都是居民死亡率和發病率的關鍵性因素”。這樣，城市除了設置一套整體的清除垃圾的機制之外，它還要提高人們的衛生意識，讓人們自覺和主動地清除垃圾。人們應該獲得一種有關衛生和垃圾的知識：垃圾之所以要清除，是因為它對健康和身體產生危害。垃圾是細菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現代醫學的一個律令，同時也是文明和教養的象征。對垃圾的排斥和拒絕，既是紀律的結果，也是教化的結果。人們已經發現，衛生是現代性的一個核心要素。衛生的程度，是衡量現代性的程度。就此，也可以說，城市的現代進程，就是一個觀念上和實踐中雙重地清除垃圾的進程。現代，意味著垃圾將一掃而空。
盡管我們看到城市越來越衛生了，越來越現代了，不過，令人絕望的是，垃圾是一個無法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一個無法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會越來越多，現代社會正一方面不斷提高商品轉化為垃圾的速度和頻率;另一方面，圍繞著商品而組織了一個永不落幕的競賽：商品層出不窮，更新換代，日新月異。商品的盛大堆積使得現代都市中的商場越來腫脹;與此遙相呼應的，是城外的垃圾場會堆得越來越高，越來越觸目驚心。
(摘編自汪民安《論垃圾》)
問題1：城市居民的垃圾經驗與城市的現代化程度有什么關系?請結合文本，簡要概括。(4分)
問題2：文章認為現代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關系?請簡要分析。(10分)
32.參考答案
(1)城市居民的垃圾經驗與城市的現代化程度的關系：
①衛生的程度，是衡量現代性的程度。城市的現代進程，就是一個觀念上和實踐中雙重的清除垃圾的進程。
②人們可以根據垃圾的在場，確定城市的中心與邊緣。人們可以根據城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級與和價格，甚至可以確定城市的界限。
(2)現代城市與垃圾之間的關系：
城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。垃圾的隱秘清除和運輸不僅決定了城市的縱深方向，其配置規律也說明了城市的結構。
①直到19世紀，垃圾總是在城市的中心聚集，越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們發現了垃圾的致命威脅，最重要的是，垃圾是疾病的催化劑，因此，人們根據垃圾來安排城市結構。在城市的中心地帶，垃圾最少，相反，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。
②垃圾是一個無法完全消除的東西，是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。垃圾越來越多，現代社會一方面不斷提高商品轉換為垃圾的速度和頻率，另外一方面商品層出不窮。
③清除和拒絕垃圾，是現代醫學的一個律令，同時也是文明和教養的象征。
三、作文題(本大題共1小題，50分)
33.近期一項網站調查顯示，有七成網民不知道自己姓氏的由來，有八成網民家庭起名不再按照輩分，有九成網民家庭改用家訓，還有一部分網民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員交往與交流。有人認為，家庭觀念的淡薄反映了延續幾千年的家族文化正在消失。也有人認為，家族觀念是農耕文化的產物，其日益淡薄折射出了社會的進步，還有人認為，家族文化是傳統文化的重要組成部分。
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說問。要求：用規范的現代漢語，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于600字。
33.參考答案
【寫作思路】
材料中通過講述與姓氏、備份、家訓等傳統家族文化在今天社會中的現實情況，引出了對傳統文化、傳統家族觀念是應該拋棄、廢除還是堅守、傳承的話題。
傳統文化或家族文化，是民族之根、進步之源。家族，是中華民族千年來得以生生不息的重要紐帶。家族觀念包含血緣親情、安土重遷、聚族而居、累世同堂、落葉歸根的觀念以及家風、家教、家訓等，作為中華民族流轉千年沉淀下來的文化精髓和精神血脈，是支起一個民族的脊梁，在這個躁動的時代，它不應流失，更不應被遺忘。
現代化是時代發展的必然，家族體制已然走向沒落，家族觀念也在現代觀念的沖擊下七零八落。家族觀念有溫馨和諧的一面，也有冰冷殘酷的一面。家族對個體的束縛和要求，對個人的忽視，以及大家族的等級分明、勾心斗角、保守落后，阻礙著社會發展，對現代的平等、自由、民主、公平、正義等觀念有巨大的妨礙作用。另外，家族觀念也影響著法律制度的健全與完善，是滋生腐敗的溫床，是影響社會和諧的毒瘤。家族勢力對傳統技藝的嚴格控制和壟斷，也導致了一些技術的失傳，以及技術擁有者的因循守舊和不思進取。
綜上，對該材料作文的立意可以確立為：對家族觀念要與時俱進的發展，一方面要傳承，另一方面要根據社會的發展實現創新，做到“取其精華、去其糟粕”，讓家族文化在現代社會中發揚光大，促進社會和諧進步。
小學教師考試試題及答案下載 6
一、單項選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個正確答案)
1.曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好。”曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據是( )。
A.促進學生全面發展是教育根本目的
B.因材施教是現代學生觀的基本要求
C.教學相長是和諧的師生關系的特征
D.面向全體學生是素質教育基本要求
答案：D
2.詹老師在介紹教學經驗時說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的。”詹老師的說法( )。
A.不恰當，學生是課堂中的主體
B.指責門衛素質差
C.安慰學生，勸其放棄
C.埋怨學生能力差
參考答案: A。進行采訪受阻，應分析受阻原因是什么，根據原因找到對策改變原有計劃。
2、張老師再用天平稱一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學生問道：“為什么會這樣呢?”對此，張老師恰當的做法是( )
A.讓學生尋找問題產生的原因
B.告訴學生不必在意
C.向學生解釋這是天平本身的誤差
D.不予理睬繼續上課
參考答案: A。天平前后兩次稱量結果差距太大，不可能是誤差的原因，因此應鼓勵學生尋找產生差距的原因是什么，從而提高學生發現問題解決問題的能力。
3、小峰經常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈” 。不過，他百米賽跑速度很快，連續兩年獲得校運動會百米賽冠軍。對此，老師的下列做法中不恰當的是( )
A. 獲得信任，尋找恰當教育時機
B.認真分析，了解問題形成原因
C.因勢利導，幫助小峰樹立學習的信心
D.揚長避短，告訴小峰不要在意文化成績
參考答案: D。應當要求學生全面發展，因此根據小峰的特點，可以長善救失，樹立其學習的信心。
4、青年教師小王剛入職就加入馮老師主持的名師工作室，積極參與各項教研活動，很快適應了崗位工作，這表明王老師在專業發展上注重( )
A.同伴互助
B.自我反思
C.自我研修
D.脫產進修
參考答案:C。小王參加教師工作時積極參加各種教研活動，最終使自己適應了教師崗位，這說明了小王的自我研修行為。
5、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要《2010—2020》提出，均衡發展是義務教育的戰略性任務，下列實施這一戰略任務的措施，不正確的是( )
A.推進義務教育學校標準化建設
B.建立城鄉二元結構義務教育發展機制
C.建議健全義務教育均衡發展保障機
D.均衡配置教師，設備，校舍等資源
參考答案: B。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》指出，均衡發展是義務教育的戰略性任務。包括：建立健全義務教育均衡發展保障機制。推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。
6、錢某闖入某鄉中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門，依據《中華人民共和國教育法》的規定，對于錢某( )
A. 應當鄉人民政府給予治安管理處罰
B.應有公安機關給予治安管理處罰
C.應有該中心給予教育行政處罰
D.應有教育行政部門給予行
參考答案:B。根據《中華人民共和國教育法》第七十二條規定：結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
7、教師楊某對學校提出的`處理決定不服，向當地教育行政部門提出申訴，被申訴人應為( )
A.校長
B.教育行政部門
C.學校
D.教職工代表大會
參考答案:C。根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。被申訴人應為學校。
8、教師徐某經常上課遲到、早退，給學校教育教學工作造成了一定的損失，學校可依法給予徐某( )
A.民事制裁
B.行政處罰
C.行政處分
D.刑事處罰
參考答案:C。《中華人民共和國教師法》第三十七條明確指出，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。答案為C
9、某農村小學使用未經審定的教科書，依據《中華人民共和國義務教育法》的規定，責令其限期改正的機關是( )
A. 鄉鎮人民政府
B.縣級人民政府教育行政部門
C.市級人民政府教育行政部門
D.省級人民政府教育行政部門
參考答案:B。根據《中華人民共和國教育法》第五十七條明確規定，學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設重點班和非重點班的；（三）違反本法規定開除學生的；（四）選用未經審定的教科書的。
10、11歲的小學生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關心她，陳某的做法( )
A.合法，父母擁有監護未成年子女的權利
B.合法，父母具有教育未成年子女的責任
C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件
D.不合法，任何組織和個人不得拆閱未成年人的信件
參考答案：D。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。
11、小學生秦某某欺凌同學，學校希望家長配合對秦某的教育，他的父母認為法制教育是學校的事，對此不予理會，該家長的做法( )
A.正確，學校是專門的教育機構
B.正確，學校對未成年人的法制教育負有直接責任
C.不正確，學校沒有對學生進行法制教育的義務
D.不正確，父母對未成年人的法制教育負有直接責任
參考答案：D。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第十條規定，父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。故本題答案選D。
12、某公立小學塑膠跑道不達標，導致有些學生身體不適。應對該事故承擔賠償責任的是( )
A. 學校行政部門
B.學校
C.教師
D.校長
參考答案：D。根據《中華人民共和國教育法》第七十三條規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。
13、小華屢次抄襲作業，袁老師訓斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這樣油鹽不進。屢教不改的學生!”下列對袁老師的評價，不正確的是( )
A.缺乏教育藝術
B.缺乏教育耐心
C.缺乏教育智慧
D.缺乏教育目標
參考答案：D。袁老師采用直接粗暴的教育方式，沒有講究教育藝術，也沒有體現教育智慧和教育耐心，他的教育目標是很明確的，就是不想讓學生抄作業。
14、三(2)班班規有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學們唱了一首歌，下列對劉老師的評價，不正確的是( )
A.維護教師權威
B.注重師生平等
C.嚴格自律
D.以身作則
參考答案：A。劉老師的做法體現了嚴格自律、以身作則以及注重師生平等。
15、小茹說話有些口吃，常有同學嘲笑她，班主任付老師除教育學生要尊重小茹外，還編導小茹朗讀，鼓勵她堅持練習。小茹還在朗誦比賽中獲獎，人也漸漸開朗了，這表明付老師具有( )
A.維護課堂秩序的能力
B.嚴格要求學生的意識
C.尊重關愛學生的情懷
D.嚴以律己的從教意識
參考答案：C。付老師教育其他學生尊重小茹，而且幫助小茹改正口吃，這體現了對小茹的尊重和關愛。
小學教師考試試題及答案下載 7
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.入職培訓時，汪校長要求每位新教師回答“什么是好的教育”，""什么是好的教學”。這體現的教師職業特點是()。
A.多樣性B.主體性
C.價值性D.生成性
1、【答案】C【解析】教師職業的價值性包括兩方面的內容：其一，教師職業的價值體現在這一職業可以滿足作為教師的個體自我生存和發展的需要，是教師獲取主要生活來源的社會活動。其二，教師職業的價值體現在這一職業對他人、集體、國家、社會和人類的作用與意義上,體現在教師職業為社會的進步和發展提供精神財富，培養合格的建設者和接班人等方面。
2.陳老師在教室里布置了一個迷你師生共讀書吧。她常常利用課余時間和學生共讀一本書，有時自己也閱讀一些專業書籍。關于陳老師的做法，下列說法不正確的是()。
A.陳老師注重提升自身素質
B.陳老師培養學生閱讀習慣
C.陳老師充分發揚教學民主
D.陳老師具有專業發展意識
2、【答案】C【解析】題干中陳老師與學生共讀一本書體現了陳老師注重培養學生的閱讀習慣，B選項正確；陳老師有時自己也閱讀一些書籍，這體現了陳老師注重提升自身素質和具有專業發展意識，故A、D選項正確；C選項中的教學民主沒有在題中體現，故選C。
3.朱老師非常自省,她始終認為只要自己足夠努力，就可以提高學生的學習成績。這表明朱老師()。
A.具有較強的教學應變能力
B.具有較強的角色認同感
C.具有較強的教學監控能力
D.具有較強的教學效能感
3、【答案】D【解析】所謂教師的教學效能感，是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。這種判斷，會影響教師對學生的期待、對學生的指導等行為，從而影響教師的工作效率。題中朱老師認為只要自己足夠努力就可以提高學生的成績體現出了她具有較強的教學效能感。
4.多多在家里經常模仿老師的樣子給家長講故事，教家長跳舞，要求家長坐好，不要隨意走動。下列選項與該案例所體現的教師勞動特點相符的是()。
A.學如不及，猶恐失之
B.行有余力，則以學之
C.信近于義，言可復也
D.桃李不言，下自成蹊
4、【答案】D【解析】,“桃李不言，下自成蹊的原義是桃樹、李樹不會說話，但因其花朵美艷，果實可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹下踩出—條路來;比喻為人真誠篤實，自然能感召人心。體現了教師的榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。題干中多多模仿老師的樣子給家長講故事等等就是D項的體現。
5.關于全國人民代表大會，下列說法正確的是()。
A.全國人民代表大會代表的發言不受法律追究
B.全國人民代表大會代表受逮捕或刑事審判
C.全國人民代表大會代表受原選舉單位的監督
D.全國人民代表大會代表可由常務委員會罷免
5、【答案】C【解析】全國人民代表大會代表受原選舉單位的監督。
6.某網站在對用戶發帖進行審核時，發現有用戶發布了一條可能影響未成年人身心健康的信息。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該網站應當采取的措施是()
A.做出提示XX通知用戶予以提示
B.立即停止向該用戶提供網絡服務
C.刪除相關記錄并向當地公安機關報告
D.刪除、屏蔽、斷開鏈接等
6、【答案】A【解析】本題考察《中華人民共和國未成年人保護法》。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第八十條網絡服務提供者發現用戶發布、傳播可能影響未成年人身心健康的信息且未作顯著提示的，應當作出提示或者通知用戶予以提示(故A正確)。
7.12歲的趙某仗著自己身高體壯，經常欺負那些身體瘦弱的同學,對他們動輒毆打、辱罵、恐嚇。對于趙某，公安機關可以采取的措施是()。
A.予以訓導
B.要求其參加特定的專題教育
C.予以訓誡
D.要求其參加校內服務活動
7、答案】C【解析】對有嚴重不良行為的未成年人，公安機關可以根據具體情況，采取以下矯治教育措施:
(一)予以訓誡;
(二)責令賠禮道歉、賠償損失;
(三)責令具結悔過;
(四)責令定期報告活動情況;
(五)責令遵守特定的行為規范,不得實施特定行為、接觸特定人員或者進入特定場所;
(六)責令接受心理輔導、行為矯治;
(七)責令參加社會服務活動;
(八責令接受社會觀護，由社會組織、有關機構在適當場所對未成年人進行教育、監督和管束;
(九)其他適當的矯治教育措施。
選項ABD屬于學校采取的管理教育措施。
8.根據《中華人民共和國教育法》,國家舉辦學校及其他教育機構應當堅持的原則是()
A.勤儉節約B.優先發展
C.就近入學D.公平高效
8、【答案】 A【解析】根據《中華人民共和國教育法》第二十六條，國家鼓勵企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。國家舉辦學校及其他教育機構,應當堅持勤儉節約的原則。故本題選A。
9.根據《中華人民共和國教育法》，義務教育階段學校校長由()
A.縣級教育行政部]依法聘任
B.所在學校依法聘任
C.縣級教育行政部門]依法任命
D.全體教師選產生
9、【答案】A【解析】根據《義務教育法》規定:學校實行校長負責制，校長應當符合國家規定的任職條件,校長由縣級人民政府的教育行政部門]依法聘任。故本題選A。
10.教師熊某體罰學生造成該生重傷，被人民法院處以有期徒刑，下列說法正確的是 ()
A.熊某將永遠不能再取得教師資格
B.能某刑期內不能再取得教師資格
C.熊某三年內不能再取得教師資格
D.能某五年內不能再取得教師資格
10、【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》 第十四條規定:受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。”故本題選A。
11.在某小學發生的學生傷害事故中，學生孫違反校紀對造成事故負有責任。依據《學生傷害事故處理辦法》，學校可以對孫某給予()
A.罰款B.處分
C.行政處罰D.心理干預
11、【答案】B【解析】依據《學生傷害事故處理辦法》，飯學校紀律，對造成學生傷害事故負有責任的學生,學校可以給予相應的處分。故本題選B。
12.某小學在“六一”兒童節前夕違規向家長收取贊助費。依據《中華人民共和國教育法》，責令其返還所收費用的是()
A.鄉鎮人民政府 B.教育行政部門
C.縣級人民政府 D.工商管理部門
12、【答案】B【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法》第七十八條規定，學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門]或者其他有關行政部門]責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。題目腫，該小學違規向家長收取贊助費,應由教育行政部”責令該校退還所收費用。綜上所述,本題正確答案為B。
13.常有學生說:“我們不否認，老師的嚴格要求是為我們好，但是有些老師寧給好心不給好臉，嘗嘗讓我們內心十分反感。""這些教師缺乏的是()
A.愛的差異性B.愛的選擇性
C.愛的廣泛性D.愛的理智性
13、【答案】D【解析】愛的理智性首先表現在教育中更強調被愛者的感受，要根植于學生,關注學生本身。教師對學生的愛應該是理智和明智的，有正確的是非標準，對學生的愛的情感和行為，要富有冷靜的判斷、耐心的期待和良好的自我控制能力。故本題選D。
14.飛飛經常遲到，康老師沒少批評他。今天他又忘戴紅領帥了。康老師生氣地罰他站在教室后面，并對他說: ""要是別的同學，我可能就原諒了。但對你，我早就忍無可忍了!""康老師的做法違背的教育懲戒原則是()。
A.對抗性B.整合性
C.互換性D.公正性
14、【答案】D【解析】《中小學教育懲戒原則 (試行) 》強調:明確實施教育懲戒要遵循法治原則，做到客觀公正、合法合規。即公正性是指應該公正平等對待每一個孩子， 不應該有歧視和偏見。故本題選D。
15.小學教師丁老師經常赴各地參加教學研討,他勤于鉆研并發表了不少論文，個人影響力越來越大。但他在教學生投入不足，班上學生成績不理想。對此，地你跟老師認為:“不能僅以學生分數評價教師工作。”丁老師的言行()
A.不合理，教師的首要任務是提高學生分數
B.不合理，丁老師未能正確理解教師的職責
C.合理，不能以分數作為評價的唯一標準
D.合理，有利于教師專業發展
15、【答案】B【解析】教書育人是教師的天職，是教師的最基本責任，也是教師的職業業務,所以丁老師的言行是不合理的。教書育人是教師的主要職責，自強不息是教師的首要任務。故排除ACD。
16.臨近考試，賈老師用班級微信群向家長推薦家鄉農副產品。賈老師的錯誤在于()。
A.信息傳遞的`時機不對
B.在家長群里發布廣告
C.信息傳遞的方式不對
D.在家長群里發信息
16、【答案】B【解析】賈老師的行為違背了職業道德素質- 為人師表，要求教師不利用職務之便謀取私利。本題老師不應在家長群向家長推薦家鄉農副產品來謀取私利。
17.火星探測是指人類通過向火星發射空間探測器，對火星進行的科學探測活動。2020年7月23日，我國首個火星探測器在文昌航天發射場發射升空并成功入軌。該火星探測器的名稱是()。
A.天宮一號B.神舟一號
C.天問一號D.長征一號
17、【答案】C【解析】 2020年7月23日我國首個火星探測器天問一號在海南文昌發射。天問一號由著陸-巡視器(下稱著巡器”)與環繞器組成,落之后著巡器又分體為著陸器和巡視器兩部分。其中，巡視器也被人們稱為祝融號火星車。
18、14世紀，一場被稱為“黑死病”的大瘟疫席卷整個歐洲，奪走了約2500萬人的生命死亡人數接近當時歐洲總人口的三分之一。導致這場瘟疫的傳染病是()。
A.鼠疫B.天花
C.艾滋病D.狂犬病
18、【答案】A【解析】從1347至1353年， 席卷整個歐洲的被稱之為黑死病的鼠疫大瘟疫,奪走了2500萬歐洲人的性命，占當時歐洲總人口的1/3。故選項A符合題意。
19.中國共產黨的第一部黨章對黨員條件、黨的各級組織和黨的紀律作出具體規定，對加強黨的自身建設具有重要意義。通過該黨章的會議是(）。
A.中共一大B.中共二大
C.中共三大D.中共四大
19、【答案】B【解析】1922年7月16日至23日，黨的二大在上海舉行。正是在這次大會上，討論通過了《中國共產黨章程》，才有了黨的歷史上第一部黨章。黨的二大通過的黨章采取分章的體例，六章二十九條，對黨員的條件和審批程序、黨的組織系統和構成、黨的會議和活動方式、黨的組織紀律、黨的經費來源等作出了比較明確的規定。
20.南京是中國歷史文化名城，有”六朝古都“之稱。下列選項中，曾在南京建都，卻又不屬前述“六朝”的是()。
A.三國吳B.東晉
C.南朝陳D.明朝
20、【答案】D【解析】六朝分別是指三國時的吳國、東晉、南北朝宋、南北朝齊、南北朝梁、南北朝陳，從三國時期的吳國開始，南京就被人稱為六朝古都。故選D。
21.弗蘭茨卡夫卡是現代主義、表現主義文學的重要代表，創作了一些影響很大的小說，在當代西方文學中占有重要地位。下列選項中，不屬于卡夫卡作品的是()。
A.《判決》B.《審判》
C.《局外人》D.《變形記》
21、【答案】C【解析】弗朗茨:卡夫卡的主要作品有《審判》、《變形記》、《城堡》、《致父親的信》等。《局外人》是法國作家加繆的成名作。
22.《四時田園雜興》由60首七言絕句組成,描繪了四季不同的田園景色，展現了當時江南農村的環境、風土、民俗和農家的生活情景。這首詩的作者是()。
A.陶淵明B.王績
C.王維D.范成大
22、【答案】D【解析】《四時田園雜興六十首》是南宋詩人范成大退居家鄉后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、日、秋日、冬陽五部分，每部分各十二首，六十首。詩歌描寫了農村春、夏秋、冬四個季節的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦。其中春日田園雜興12首、晚春田園雜興12首、夏日田園雜興12首、秋日田園雜興12首、冬日田園雜興12首，共60首。描寫了4個季節田園中的不同景象，生動繪制了一幅幅田園農作動態圖。
23.自由貿易區通常是指一國劃在國境以內、關境以外的部分，在該區內進出口商品免征關稅，并準許自由改裝、加工、長期儲存或銷售等。2013年我國設立了首個自由貿易區，該貿易區是()
A.中國(廣東)自由貿易試驗區
B.中國(上海)自由貿易試驗區
C.中國(天津)自由貿易試驗區
D.中國(福建)自由貿易試驗區
23、【答案】B【解析】2013年9月29日，中國大陸境內第一個自由貿易區-中國(上海)自由貿易試驗區正式掛牌開張。試驗區實行政府職能轉變、金融制度、貿易服務、外商投資和稅收政策等多項改革措施，成為推進改革和提高開放型經濟水平的“試驗田”。
24.聯合國教科文組織總部所在地巴黎,擁有眾多圖書館、博物館、畫廊等。下列文化藝術場所,不在巴黎的是()。
A.盧浮宮博物館
B.奧賽美術館
C.斯卡拉歌劇院
D.蓬皮杜文化藝術中心
24、【答案】C【解析】斯卡拉歌劇院位于意大利米蘭。
25.在一次測試中，高分組全部通過甲試題.而低分組沒有一人通過;高分組和低分組都有40%的人通過了乙試題，則甲試題和乙試題的區分度是()。
A.0和1B.0和0.4
C.1和0.4D.1和0
25、【答案】D【解析】D=PH-PL(D:區分度;PH:分組通過該題的人數占高分組總人數百比;PL:低分組通過該題的人數占低分組總人數百分比）。
26.WORD中，如下圖所菜單欄中的”剪切""和”復制”呈淺灰色，功能處于禁用狀態,造成此現象的原因是()。
A.剪貼板上已有信息存放
B.在文檔中沒有選中內容
C.選定的內容是本地圖片
D.選定的文檔太長，剪貼板放不下
26、【答案】B【解析】當剪切”和“復制""命令呈淺灰色而不能被選擇時，表示這兩個功能現在不可用，即在文檔中沒有選定任何內容。
27.EXCEL中，工作表被刪除后，下列說法正確的是()。
A.表中數據也被刪除，但可用撤銷""來恢復
B.數據仍然保存在內存里，只不過是不再顯示
C.數據被全部刪除，而且不可用""撤銷""來恢復
D.數據進入了回收站，可以法回收站將數據恢復
27、【答案】C【解析】EXCEL中，工作表被刪除后，數據全部一起被刪除，且是不可以用撤銷鍵來恢復工作表和數據的，故選C。
28.下列選項中，與科學家-畫家的邏輯關系相同的是()。
A.蜜蜂和昆蟲
B.戲迷和美食家
C.面粉和大米
D.汽車和潤滑油
28、【答案】B【解析】題目中科學家和“畫家兩個概念是交叉關系。B項，戲迷和美食家，也屬于交叉關系，因此選B。
29.按規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“6、9、20、34、0、98“空缺處的數字，正確的是()。
A.59B.69
C.79D.89
29、【答案】A【解析】6+9+5=20，9+20+5=34，20+34+5=59，34+59+5=98
材料分析題
根據所給材料回答問題
30.材料:
鄭老師剛接四(1)班時,大家都為她捏了一把汗，因為這是一個令老師們都頭疼的班。接手后，鄭老師對學生進行了分析，發現這個班的學生并不都差，主要是士氣較低,于是,鄭老師協同其他任課教師通過班會課、“課前三分鐘等引導學生開展”每個人的生命都是無價的“定要爭氣”“做最好的自己”等系列自我激勵的教育活動。慢慢地，四(1)班的士氣有所好轉。
鄭老師讓任課教師經常反饋學生的進步，并把“記錄每天的進步”作為學生必須完成的家庭作業。此外，她還開展了諸如“我給你找優點等班級活動”。兩個月下來,鄭老師為學生制作的“進步天天見”的冊子寫得滿滿的。
但是，仍有5名學生的學習成績提升緩慢。鄭老師對學生說:“你們要對自己有信心，我的這種方法用了很多年了，其他學生都能有進步，對你們也一定管用。”
問題:
請結合材料,從學生觀的角度,評析鄭老師的教育行為。
30、【解析】鄭老師的行為是正確的，值得我們學習借鑒。
首先，鄭老師的行為踐行了“以人為本”的學生觀。學生是發展的人，具有巨大發展潛能，處在發展過程中。材料中，鄭老師相信學生并不差，并且耐心幫助學生找到自信。
其次，學生是獨特的人，每個學生都具有其自身獨特性。材料中，老師舉辦的“我給你找優點”活動就是發現且尊重學生的差異，因材施教的體現。
再次，學生是獨立的人，學生是學習的主體。材料中，鄭老師積極引導學生發現自我價值并且調動學生學習的積極性，促使學生的成績得到提高。
總之，鄭老師的教育教學行為充分踐行了“以人本”的學生觀，是值得我們學習的。
31.材料:
下面是班主任陳老師在小辰的師生“悄悄話”本上的部分留言:
4月6日:今天你怎么遲到了呢?你解釋說是起床晚了。晚上睡覺時，把鬧鐘調好，老師相信你以后決不會遲到了!
4月9日:今天語文課上,你精彩的發言贏得了陣陣掌聲，真棒!
4月13日:我發現你最近總是悶悶不樂，上課聽講注意力也不太集中，有什么心事，可以告訴我嗎?
4月15日:你最近學習有進步哦!老師還要為你能幫助生病的曉君點個大大的贊!
4月19日:在大掃除活動中，你主動要求擦窗戶，擦得真干凈。你在家也準是個愛勞動的好孩子!
4月23日:班級的圖書角里多了幾本新書,老師一看，原來是你捐的。你真是個熱愛班集體的好學生!
4月30日:哇,你還會跳街舞!你今天在班會上的展示讓大家刮目相看，老師也要向你學習，培養不同的興趣!
問題:
請結合材料，從教師職業道德的角度評析陳老師的教育行為。
31、【解析】陳老師的行為踐行了《教師職道德規范》，是值得我們學習借鑒的。
首先，陳老師做到了愛國守法。要求自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，材料中陳老師盡職盡責地關心愛護學生的學習與成長履行了教師的職責權利。
其次，陳老師做到了愛崗敬業。要求教師勤懇敬業，對工作高度負責。材料中，陳老細心觀察學生的舉動，及時對學生進行鼓勵，體現了敬業認真的職業道德規范。
再次，陳老師做到了關愛學生。要求教師尊重學生人格，做學生良師益友。材料中，陳老師就像是學生的朋友一般給予陪伴、支持、鼓勵，體現了關愛學生的職業道德規范。
最后，陳老師做到了教書育人。要求教師遵循教育規律循循善誘，海人不倦因材施教。材料中面對學生不足之處，老師耐心教導,海人不倦，面對學生良好行為，陳老師予以肯定。體現了為人師表的職業道德規范。
總之，陳老師的行為充分踐行了《教師職業道德規范》，是一位值得我們學習借鑒的好老師。
32.材料:
我們的中醫很了不起，用風和氣的原理解釋人的身體關于風和氣，描述最早也最文學的是子，“大塊噫氣，名為風”。風是無形狀的，我們走在曠野里，被風簇擁著，那是身體的感覺。風吹皺一池春水， 那是水的響應。風也是無聲的，我們聽到的聲音,風聲鶴唳，冷風嗖嗖,狂風怒號,是風碰到了東西，摩擦碰撞引發的動靜。風碰到實的、虛的東西，發出的音樂是不一樣的，有些如擊鼓，有些如拿捏笛簫，有些如撩撥琴瑟，有些簡陋的就是喇叭嘖吶風協調著世間的萬有。和諧了，則風和日麗，風調雨順。風遇到梗阻，風云突變就會出問題。小一點的問題如臺風、龍卷風、颶風，夾帶著沙塵暴。大的問題如厄爾尼諾現象、拉尼娜現象，氣候出現異常，大旱、大澇、酷暑奇寒。有人類歷史以來，大環境沒有什么變化，日明星辰，風云雷電，大江大海,基本還是老樣子，中間出現的局部問題，往往是人類自釀的苦酒。
我們每個人的身體，都是一個小地球，也可以叫小宇宙。一個人起早貪黑地忙碌就是地球在一天一天自轉。我們的身體被風內控著，意氣風發，神清氣爽，滿面春風甚至趾高氣揚，都是風在體內運行正常的形態。風行不暢，麻煩就來了。風在“竅”處遇阻，會打嗝,放屁。風滯在經脈上，風濕、類風濕關節炎,包括痛風,
這些病狀就出現了,這些都是小麻煩，“中風”就復雜了，僅是風行不暢，是風控制不了身體的局面了。中風的初級階段頭暈眩暈、肢體麻木，高級階段的惡果就不用我說了。
一個老中醫告訴過我兩句順口溜，一句是“通則不痛，痛則不通”，指的就是風在體內的運行原理。另一句是:“有病沒病，防風通圣”，“防風通圣丸”是老方劑，如今已是中成藥,很普通，很便宜，兩三塊錢就給一大包。 藥普通，效果卻神奇，有病治病，風和氣不僅是生理的，還連著心理。喜怒哀樂是生理的，但和心理糾纏在一起。心沒病調理身子。安理得，心澄意遠,也是這一層意思。生理和心理:是“意識""的基礎，說地基也行。意識的俗稱叫念頭。-個人從早晨醒來第一個念頭計算起，到晚上睡著之前最后一個念頭(把“夢想”排除在外)，一天之中要生出多少雜念?主動的，被迫的，潛意識的!下意識的,恐怕再細心的人也不便統計出來。這些念頭串聯在一起，一雙一天,一年又一年，人活一輩子活啥呀，就是活這些念頭。萬念俱灰是形容一一個人活夠了，活煩了，故此,儒家才強調明心見性，修心養性。道家不僅修心，連身子骨都修。儒和道兩家都是圍繞著一個人的萬念”去修,去粗取精，去偽存真。
修身養性是內裝修,但內裝修妥帖了，還要有所為。一個身心健康的人,如果-輩耔碌碌無為，應該是最大的憾事。
(摘編自穆濤《先前的風氣》)
(1)文中說“通則不痛,痛則不通”，如何理解這“風”在體內的“運行原理’?
請簡要概括。
（2）文章運用總分的結構論述了中醫“風”“氣”運行對萬有的作用與影響。
32、【解析】（1）風協調著世間的萬物，我們的身體也被風內控著。如果風在體內正常運行著，我們則會感到神清氣爽甚至趾高氣揚。但如果風行不暢，在“竅”處遇阻，則會打嗝、放屁。如滯在經脈上，則會出現風濕、類風濕、關節炎或者痛風等諸多癥狀，甚至“中風”出現風控制不了的局面，最后嚴重則會危機生命。
（2）文章運用總分的結構論述了中醫“風”“氣”運行對萬有的作用與影響。
首段統領全篇，引出下文“風”“氣”對人體的響。二三自然段則是運用舉例、排比的手法集中論述風的形態和風對世間萬物的協調作用。 四--七自然段呼應首段，論述了“風”“氣”運行對人的作用與影響。說明風氣內控著我們身體生理和心理兩大部分，如果其運行順暢，我們則會感到意氣風發、神清氣爽，但如果通行不暢，則會出現諸多病癥，甚至危及生命。
告訴我們修身養性，有所作為，理通風氣對身體的重要性。
三、寫作題
根據材料寫作文。
竹子用了4年的時間，僅僅長了3cm，在第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂的生長僅僅用了六周的時間就長到了15米，其實，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數百平米。
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。要求:用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。
【解析】
1.厚積薄發，扎實沉淀
2.積步，至千里，可成就一番事業;
3.打好基礎，才能一鳴驚人;
4.要耐得住寂寞，打好基礎，自然就會成功;
5.恒心;堅持;磨難，勤奮，平凡，積累等角度進行立意都是正確的
小學教師考試試題及答案下載 8
一、單項選擇題
1.平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（）
A.合理，有助于促進學生學習自主B.合理，有助于鼓勵學生反思
C.不合理，沒有體現對學生尊重D.不合理，歧視學生的生理缺陷
答案：C
2.孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠很好地運用循環小數簡便識記，等級定為優秀”關于孫老師的做法不正確的是（）
A.孫老師以分數作為評價標準B.孫老師關注學生知識的掌握
C.孫老師關注學生的學業水平D.孫老師關注學生的學習效果
答案：A
3.某校組織同一學科教師觀摩教學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學建議，這種做法體現了教師專業發展途徑是（）
A.進修培訓B.同伴互助C.師德結對D.自我研修
答案：B
4.焦老師積極參加教師培訓，返校后致力于與同事交流學習的心得，并用于實踐教學，關于焦老師的做法不正確的是（）
A.提現了終身學習的B.有助于師生共同發展
C.推動了學校的校本研究D.有助于增進學校合作
答案：D
5.某縣教育局長馬某挪用教育經費建造教育局辦公大樓，對于馬某應當依法（）
A.給予行政處分B.給予行政拘留
C.責令其悔過D.責令其賠禮道歉
答案：A
6.某校規定：嚴禁學生攜帶手機進入教室，一旦發現，將立即沒收并予以統一銷毀，該規定侵犯的學生權利是（）
A.人身權B.財產權C.隱私權D.名譽權
答案：B
7.小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某學校可以采取的管教方式是（）
A.收容教養B.強制勸退C.開除學籍D.批評教育
答案：D
8.8歲的亮亮是一名孤兒，根據《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其履行收留撫養責任的主體是（）
A.教育行政部門B.學校教育機構C.兒童福利機構D.社區居民委員會
答案：C
9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規定，對于王某的行為，下列選項中正確的是（）
A.依法可以免于處罰B.無需承擔法律責任
C.可由公安機關予以收容教養D.可由公安機關予以行政拘留
答案：C
10.校外人員孔某趁學校門衛疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學生劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要責任的是（）
A.門衛B.孔某C.學校D.劉某的監護人
答案：B
11.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學生課業負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業負擔，各級政府可以采取的措施有（）
A.減少學生課外及校外活動B.加強教輔市場管理，取締補習機構
C.依據升學率對地區和學校進行排名D.調整教材內容，科學設計課程難度
答案：D
12.國家機關工作人員陳某因參與小學語文教科書的'編寫工作，被當地人民政府給予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當地人民政府作出這一處分的法律依據是（）
A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》
答案：C
13.宋老師發現有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創編了很多類似的兒歌，對學生識字有很大幫助。宋老師的做法體現的師德規范是（）
A.廉潔從教B.公正待生C.探索創新D.舉止文明
答案：C
14.汪老師在班上設立“壞學生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業的學生都榜上有名。汪老師的做法（）
A.不合理，沒有認真備課上課B.不合理，沒有尊重學生人格
C.合理，體現了對學生的嚴格要求D.合理，有助于維護教師權威
答案：B
15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師全說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠。”方老師的做法（）
A.不合理，不利于學生發展特長B.不合理，違背了學生的興趣愛好
C.合理，學生必須在各個學科領域平均發展D.合理，教師應該關注學生的全面發展
答案：D
16.面對違紀學生，個別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學生交流，幫助他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到（）
A.依法執教B.團結協作C.尊重同事D.終身學習
答案：A
17.太陽系的行星中，體積最大的是（）
A.土星B.木星C.金星D.火星
答案：B
18.下列關于聽力保護的說法，不正確的是（）
A.過多使用耳塞聽音樂不會導致聽力下降B.過高過強的聲音有可能損傷人們的聽力
C.對著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽力D.經常用力地掏耳朵不利于保護自己的聽力
答案：A
19.第一次世界大戰的起始時間是（）
A.1840年B.1914年C.1937年D.1945年
答案：B
20.下列選項中，不屬于《水滸傳》故事情節的是（）
A.溫酒斬華雄B.倒拔垂楊柳C.景陽岡打虎D.醉打蔣門神
答案：A
小學教師考試試題及答案下載 9
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)
1.王老師在講授“直角三角形”這一概念時，不僅用常見的“有一個角是直角的三角形就是直角三角形”來表述，也用“有一個角是90°的三角形叫做直角三角形。”“有兩個角的和等于90°的三角形叫做直角三角形。”等來講解。其運用的教學方式是（）。
A.實物直觀B.模像直觀C.變式分析D.概念分析
答案：C
2．“一題多解”和“一事多寫”旨在培養學生的()
A.形象思維B.抽象思維C.聚合思維D.發散思維
答案：D
3．“將心比心”和“換位思考”所體現的心理機制是()
A.移情B.從眾C.期望D.順從
答案：A
4.印度“狼孩”的事例表明，個體在早期心理發展的某一個短暫時期內，對某類刺激特別敏感，一旦錯失將難以達
到應有的發展水平。心理學上把這一時期稱為()
A.最近發展期B.生長高峰期C.心理斷乳期D.發展關鍵期
答案：D
5.在小學教育階段，教師應當特別重視保護學生的好奇心，激發學生的.學習興趣，促使其產生()
A.成就動機B.認知內驅力C.自我提高內驅力D.附屬內驅力
答案：B
6.小學生在學校發生輕微燙傷后，教師應及時處理，可采取的措施有()
①在燙傷處沖冷水降溫②脫去燙傷處的衣服
③送醫院處理④通知家長來學校處理
⑤直接包扎燙傷處⑥涂抹燙傷藥物
A.①④⑤B.①②⑥C.②③⑤D.③④⑤
答案：B
7.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是()
A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培
答案：D
8.一般認為，教育學成為一門獨立學科的標志是()
A.盧梭的《愛彌兒》B.斯賓塞的《教育論》C.赫爾巴特的《普通教育學》D.夸美紐斯的《大教學論》
答案：C
9.班主任有效工作的前提是()
A.選好班級干部B.組建培育班集體C.了解研究學生D.做好思想品德教育
答案：C
10.按學生的年齡、性別隨機抽取調查樣本，這種抽樣方法屬于()
A.系統抽樣B.分層抽樣C.目的抽樣D.有意抽樣
答案：B
11.小學生必須經過道德體驗才能理解道德規范，進而轉化為個人的道德需要，實現這種轉化的關鍵因素是()
A.道德認知B.道德評價C.道德情感D.道德行為
答案：A
12.良好的學校文化氛圍能夠促使師生員工認同學校的辦學理念與辦學目標，自覺為實現學校的目標而努力，這主要體現了學校文化的()
A.激勵功能B.凝聚功能C.約束功能D.教化功能
答案：A
13.新課程改革提出的課程目標具有三個維度，它們是()
①知識與技能②知識與興趣
③過程與方法④情感、態度與價值觀
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
答案：C
14.課程資源指的是()
A.教師和學生B.課程標準和教科書C.國家課程、地方課程與學校課程D.有利于實現課程目標的各種因素
答案：D
15.校風、校貌和師生關系都屬于()
A.顯性課程B.隱性課程C.活動課程D.綜合課程
答案：B
16.構成學校教學系統的基本要素包括教師、學生與()
A.教學內容B.教學方法C.教學條件D.教學組織
答案：A
17．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所闡明的教學原則是()
A.循序漸進原則B.直觀性原則C.啟發性原則D.因材施教原則
答案：C
18.在教學理論指導下，為實現特定教學目標而設計的較為穩定的教學范型是()
A.教學方法B.教學策略C.教學模式D.教學組織
答案：C
19.教師運用實物與教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的教學方法是()
A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法
答案：B
20.主要憑借評價者的洞察、內省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法是()
A.定性評價B.定量評價C.診斷性評價D.形成性評價
答案：A
小學教師考試試題及答案下載 10
一、單項選擇題
1．不是創設情景的教學方法是( )。
A．故事引趣
B．觀察演示
C．組織活動
D．引導聯想
答案：C
2．“兒童中心主義”教育理論，違背了( )。
A．間接經驗與直接經驗相結合的規律
B．傳授知識和發展智力相統一的規律
C．知識教學與思想教育相統一的規律
D．教師主導作用與學生主體作用相結合的規律
答案：D
3．班主任工作是從( )開始的。
A．評定學生操行
B．教育個別學生
C．了解和研究學生
D．組織班集體
答案：C
4．蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于( )。
A．聯想
B．幻想
C．理想
D．想象
答案：D
5．下列教師促成的紀律屬于結構創設的是( )。
A．規定限制
B．理解
C．協助
D．同情
答案：A
6．( )的課堂行為指與促進課堂教學目的實現相聯系的行為。
A．積極
B．權威
C．民主
D．消極
答案：A
7．新課程提倡師生新關系。新課程中具有現代師生關系的模式( )。
A．合作模式
B．平等模式
C．管理模式
D．授受模式
答案：A
8．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是( )。
A．懲前毖后．治病救人
B．言者無罪。聞者足戒
C．有則改之．無則加勉
D．桃李不言．下自成蹊
答案：D
9．教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是( )。
A．教學設計能力
B．教學組織能力
C．教學決策能力
D．教學監控能力
答案：D
10．( )型的課堂氣氛最有助于知識的學習。
A．集權
B．權威
C．教師主導
D．民主
答案：D
11．班主任了解學生最基本的方法是( )。
A．觀察法
B．談話法
C．問卷法
D．實驗法
答案：A
12．美國學生熱衷于吸收各學科的成就。然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現象說明了( )。
A．學習的實踐性
B．學習的滲透性
C．思考的獨立性
D．思想的開放性
答案：B
13．“學而時習之，溫故而知新”反映了( )教學原則。
A．系統性
B．啟發性
C．思想性
D．鞏固性
答案：D
14．在教學活動中。教師不能滿足于“授人以魚”．更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視( )
A．傳授學生知識
B．發展學生能力
C．培養學生個性
D．養成學生品德
答案：B
15．新課程改革中提出的課程“三維目標”是( )。
A．知識．智力．能力
B．基本知識．基本技能。基礎性學力
C．知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀
D．知識．智力．情感
答案：C
16．對殘疾兒童的教育要依據( )的特征進行。
A．兒童身心發展的順序性
B．兒童身心發展的'分化與互補的協調性
C．兒童身心發展的統一性
D．兒童身心發展的不平衡性
答案：B
17．課堂導入方式多種多樣。引導學生觀察實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在從觀察中提出問題，創設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產生了學習新知識的強烈要求。這種導入方式稱之為( )。
A．直觀導入
B．練習導入
C．事例導入
D．懸念導人
答案：A
18．人際關系的形成與變化，取決于交往雙方( )。
A．修養和處世方法
B．身份和地位
C．交往方式與方法
D．需要滿足的程度
答案：D
19．在學習過程中．學習者本人并沒有受到直接的外在強化．但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為( )。
A．內在強化
B．負強化
C．替代強化
D．無意強化
答案：C
20．俗語”人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發展具有( )。
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．個別差異性
答案：D
小學教師考試試題及答案下載 11
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1．荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現的教學原則是()
A．啟發性原則
B．量力性原則
C．鞏固性原則
D．直觀性原則
答案：D
2．從提高學生的認識人手，循序漸進、以理服人地調動學生的主動性，引導他們積極向上的德育原則是()
A．導向性原則
B．因材施教原則
C．啟發性原則
D．疏導原則
答案：D
3．小學生從認識燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質特征。這一思維方式是()
A．綜合
B．推理
C．判斷
D．概念
答案：B
4．由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同學幫扶課外教育活動，不屬于()
A．教學計劃之內的活動
B．教學計劃之外的活動
C．綜合活動
D．社會實踐活動
答案：A
5．小學數學運算技能形成的基本途徑是()
A．講解
B．觀察
C．練習；
D．示范
答案：C
6．一個新教師把自己工作的重點放在維系與領導、同事的關系上，他目前處于()階段。
A．關注情境
B．自我感受
C．關注學生
D．關注生存
答案：D
7．在學校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業，其承擔的角色是()
A．決策者
B．支持者
C．志愿者
D．學習者
答案：B
8．老師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發展處于()階段。
A．成熟
B．組建
C．核心形成
D．自主活動
答案：C
9．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》指出，我國教育發展的工作方針包括()
①優先發展②育人為本③改革創新④促進公平⑤提高質量⑥均衡發展
A．①③④⑤⑥
B．①②③④⑤
C．①②③⑤⑥
D．①②④⑤⑥
答案：B
10．教師對學生個體內部的各方面縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價是()
A．絕對評價
B．相對評價
C．個體內差異評價
D．甄別評價
答案：C
11．從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設置屬于()
A．活動課程
B．綜合課程
C．隱性課程
D．顯性課程
答案：C
12．小學數學課程中“概率與統計”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難，以關鍵概念和基本原理為主并出現逐步擴展。這一教材編寫方式屬于()
A．螺旋式
B．單一型
C．活動型
D．直線型
答案：A
13．小學生游戲時摔倒扭傷并有少量出血點，教師的正確做法是()
A．止血帶綁在傷口上方，注意保暖
B．紙巾蓋上傷口，電話通知家長
c．冷毛巾敷傷口，立即送往醫院
D．清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎
答案：D
14．《基礎教育課程改革綱要》指出學校大力開展“陽光體育”運動，小學生每天的鍛煉時間不少于()
A．1．5小時
B．1小時
C．2小時
D．0．5小時
答案：B
15．關注教育主體，解釋教育現象，運用“深描”的寫作手法，以講故事方式呈現研究結果。這一教育研究方式被稱為()
A．調查研究
B．行動研究
C．敘事研究
D．實驗研究
答案：C
16．張老師講授《我愛故鄉的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉的美景，為學生創設真實、具體、生動的場景。其教學方法是()
A．演示教學法
B．現場教學
C．示范教學法
D．情境教學法
答案：D
17．有的小學生為獲得教師的鼓勵而努力學習，有的小學生為獲得家長的'獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起而努力學習。其學習動機屬于()
A．遠景的間接性學習動機
B．遠景的直接性學習動機
C．近景的直接性學習動機
D．近景的間接性學習動機
答案：C
18．保證班主任工作科學性、針對性和實效性的前提是()
A．教導學生
B．指導學生
C．輔導學生
D．研究學生
答案：D
19．少先隊員自己確定活動形式并組織開展活動，體現少先隊活動的()
A．創造性
B．組織性
C．自主性
D．興趣性
答案：C
20．泰勒《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發模式是()
A．工作分析模式
B．任務分析模式
C．目標模式
D．過程模式
答案：C
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