家庭教育感悟

時間：2024-10-16 14:14:18 家庭教育我要投稿

家庭教育感悟匯編(15篇)

　　在日常學習、工作或生活中，我們有時會因某件事或某個人而產生新的想法，這時，就可以把它們都記錄在文章里。為了幫助大家學會寫感悟，下面是小編為大家收集的家庭教育感悟，希望能夠幫助到大家。

家庭教育感悟匯編(15篇)

家庭教育感悟1

　　確實，“問題孩子”多半是“問題家長”造成的，尤其是孩子的父母。父母是孩子的第一任老師，父母平時的言行舉止在潛移默化之中深深地影響著孩子。在一個幸福和睦的家庭中，孩子也會善良、懂事、樂觀等，反之，就有可能易怒、缺乏安全感、各種叛逆等。

　　視頻中強調——影響終身發展的因素中，分數并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格、是做人的快樂、是受人歡迎和尊重。通過案例的宣講，能使我們進一步反思自己的.不足，再結合《中華人民共和國家庭教育促進法》的學習，做一個合格的父母！

家庭教育感悟2

　　看了文教授和張教授的家庭教育公開課，明白了家庭教育在孩子學習成長中起到很好的引領作用。

　　建立成長型的家庭，培養孩子有親情感，歸屬感；培養和引導孩子看待事情的'正面性；現代小家庭通過尋找父輩、大家族的歷史、名人名記制定家風、家訓、家規；開展討論性的家庭會議；把大情懷具象化傳達給孩子；通過參加公益活動，樹立孩子的崇高感。

　　人生是不斷學習的過程，從小要開始培養孩子愛學習，愛思考，會分辨是非對錯的能力，培養孩子有大愛、有胸懷大志，讓他覺得普通人也可以成為“大人物”，樹立信心，建立和培養完善的人生觀、幸福觀。

家庭教育感悟3

　　今年是女兒進入學校的第五個年頭，對我來說時間真快，忙于生計的我們忽略了她成長的關鍵期，這就是我參加家委會的原因，希望通過自我學習和家委會成員互動學習給我機會去了解他們，通過拜讀《家庭教育指導用書》這本書又讓我懂得了家庭教育在孩子成長過程中的重要性。在這里我跟大家分享一下感想。

　　每個家庭的情況不同，書中列舉了各類家庭的不同問題，我們針對自己的問題著重去看、去理解、去解決，每一種情況都講解的非常全面和透徹。每個孩子都是一張白紙，作為孩子的第一任老師我們應該怎樣去給孩子做好榜樣。孩子在慢慢成長，其實初為家長的我們也應該不斷自我反省總結和成長。

　　不要以分數去評價孩子，不要將孩子的'興趣愛好扼殺，不要將自己的思想灌輸給孩子。要讀懂孩子的心，要充分發揮他們的特長，要多聽聽孩子的渴望。其實很簡單，多多陪伴孩子并及時溝通充分了解孩子的內心世界，作為疼愛他們的家長給他們的夢想插上騰飛的翅膀。

　　學校有學校教育，家庭有家庭教育，社會有社會教育，孩子是發展中的人，我們很愛他們有時候超越愛自己，只是方式方法不對。這本書就像一面鏡子，時刻提醒著不足的我們。我們在改變孩子缺點的同時也要不斷完善自己，讓我們的愛不再有缺陷。愛其實可以滿分……

家庭教育感悟4

　　三年級暑假國家出臺了“雙減”政策，對于我們這些八零后家長來說，有些羨慕，有些困惑，也有些不知所措。羨慕現在的孩子真是幸福，“祖國媽媽”站出來為孩子撐腰、吶喊“減壓”，比起我們小時候，真的更像祖國的花朵。困惑的是，上有政策，下面的對策到底是什么，學校怎么變，輔導班怎么變，孩子的學習生活到底會有什么改變。與此同時，最大的感受還是不知所措，作為家長，通過各種渠道解讀政策，從文字層面到內涵外延，領會國家從長遠發展考慮，轉變人才教育的核心目的和戰略意義，作為小家庭，如何正確認知大基調，并配合學校、社會把祖國的花朵培養成祖國真正需要的人才，我們在學習中思考，在思考中探索，在探索中不斷修正，幾個月的時間，作為家長的我有了一些收獲，下面淺談幾點感受。

　　一、雙減：減出松弛快樂的童年

　　雙減政策落地后，學�？焖僮龀隽朔磻蠈W時間錯后了，孩子每天都可以“睡飽了”；放學時間彈性了，解決了很多家長的后顧之憂；孩子回家沒有作業了，劍拔弩張的輔導學習環節減少了，感覺家長和孩子都進入了比較松弛的狀態。

　　說心里話，我的孩子屬于比較貪玩的小朋友，他活潑開朗，能言善辯，我對于他的教育一度比較糾結，既希望他擁有無憂無慮的快樂童年，又希望他在學習上“吃得苦中苦方為人上人”。這種糾結讓我的心態隨著孩子年齡的增長越來越失衡，時而警醒自己不要成為雞娃的家長，時而又忍不住向大眾靠攏報各種輔導班，偶爾孩子會跟我說“媽媽，你看我多忙啊”，我又會陷入深深的自責。

　　我們見過太多中規中矩的孩子，老師眼里的好學生、家長眼里的乖寶寶、朋友眼里的“別人家的孩子”，這些孩子的成績真讓人羨慕。毫不自謙的說，我曾經也是“別人家的孩子”，保送重點中學、考211大學、讀專業領域數一數二的研究生……但現在的我，不知道為什么，發自內心的不愿意讓我的孩子重蹈自己的“成功之路”，不想讓他像我一樣長大。我的小學從一二年級開始，作業寫到九十點鐘，早早的就在中指磨出了繭子，沒有時間上唱歌跳舞畫畫這些興趣班，雖然我非常喜歡并且擅長。我覺得自己的童年是在媽媽嚴厲的管教下，“刻板”的化繭成蝶，雖然結果很好，但過程真的很乏味、很痛苦。所以，我希望我的孩子擁有快樂、豐富多彩的童年，我希望獨生子女的我和獨生子女的他成為最好的、無話不談、最交心的朋友，我希望和他一起走名山大川、看海闊天空，獵宇宙之奇妙，品舌尖之美味。

　　雙減政策的出臺終于給了我不再糾結的信心，讓我堅定了自己的教育理念，在必要的學科學習的同時，讓孩子增加“長見識”的機會，無論通過讀萬卷書，還是走萬里路，我們的孩子太需要一個充滿想象、可以發散思維的大腦，甚至可以無厘頭，可以天馬行空，畢竟擁有一個有趣的靈魂，對于未來的人生都是最大的財富。

　　二、雙減：需要配套的評價體系確保“減出實效”

　　落實雙減政策不是一刀切的減少孩子學習時間，減少課外班數量，減少家長課業輔導負擔這幾個表象問題，我個人認為這是對整個教育體系的一次深刻變革，是重塑育人理念的一個絕佳機會。所以，全面科學的評價體系是確保雙減政策減出實效的根本保障。

　　孩子的.教育長遠來看是掌握安身立命之本領，智商、情商、逆商、財商等等，越全面，生命大概率會越精彩。所以該讓孩子學些什么，在哪個階段來學，其實是很值得深入思考的。但有時恰恰是帶有壟斷性質的評價體系扭曲了教育初衷，限制了孩子們多學科學習、多學科探索的機會。譬如我家小朋友對計算機編程、機器人這些腦洞大開的學科很有興趣，我們也在校外報了輔導班，但一度我會因為他語數外這些學科的成績不理想而質疑課外課學習的必要性，曾經猶豫要不要停了這些興趣班，讓孩子專注學習校內學科。雙減政策再度給了我信心，讓我們看到了國家對于教育改革的決心，一系列政策正在逐步引導教育回歸本源，弱化考試成績、弱化排名、弱化貼標簽，鼓勵孩子們更多元化的學習，學校多種興趣班給孩子們提供了更多選擇，課余時間孩子也可以在自己喜歡的方面學有所長。

　　曾經的考試、排名、升學讓家長無比焦慮，恨不得自己上輔導班、自己刷題，替孩子考試，去爭取更好的教育資源。作為家長，我特別希望真正客觀、全面的評價體系、評價應用盡快出臺，敦促我們的家、校共同培養出擁有健全人格、懂得感恩、真愛生命、有愛心、有責任心、有進取心的國之棟梁。

　　三、雙減：不減學的“本能”，要符合能量守恒定律

　　雙減政策出臺，很多家長和小朋友都歡天喜地，學習時間少了，作業少了，考試少了，學習顯得“不應該”那么重要了。我家小朋友就是這歡天喜地的一員，他平時自律性比較差，缺乏自我管理、自我約束能力，“雙減”之后不能很好的分配自己的時間，覺得沒有作業就可以肆意而為。他非常喜歡電子游戲，或者在網上刷一些感興趣的小視頻，我知道在當今這個娛樂快消、信息快消的年代，電子游戲、熱搜新聞都會成為同學圈子的談資，也是他們獲得知識不可或缺的渠道，小朋友們聚在一起也會聊到這些。但我對孩子這方面的要求還是很有底線的，從保護視力、精神鴉片等多個維度教育孩子，要求他最小限度的通過這些電子產品達到娛樂效果。

　　“雙減”減出來的時間，我希望孩子能更多的用來運動、閱讀、走出去增長閱歷。我們定了家庭日，戶外采風，孩子學習攝影，留下童年一個個精彩的瞬間；我們定了體能提升計劃，跑步、游泳、跳繩、打球，希望孩子能有個健康的體魄；我們定了親子閱讀時間，每天睡前、每個周末，我都會陪著孩子沉醉在我們各自喜歡的書籍里，孩子學的“本能”不該削弱，而是要延展外延、縱深內涵。

　　能量守恒定律告訴我們，能量不會自生自滅，它只會從一個物體轉移到另一個物體，且能量總量保持不變。在我看來，雙減政策前后對于孩子“學本領”也應該遵循能量守恒定律，不是不學了，也不是少學了，而是要更全面的學，更多元化的學，讓每個小朋友都順應自己的花期，綻放出最嬌艷的自己。

　　以上是我對雙減政策實施后的幾點感受，不到之處還請斧正。

家庭教育感悟5

　　今天有幸聽了王老師關于家庭教育的分享，讓自己對家庭教育有了重新的認識。家庭教育不再是過去的“子不教，父之過”這一傳統的道德理念，現在已經被國家上升到法律層面，足已見得家庭教育在孩子的成長過程中發揮著相當大的作用，對孩子的教育內容也比較全面，包括孩子的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等，讓家長在以后的教育中能夠更好的引導孩子全方面的發展，如果發現孩子有不良行為要及時糾正，如果有實施犯罪行為的要加以訓誡。家庭是孩子的第一個學校，家長可以說是孩子的第一任老師，希望通過言傳身教來幫助孩子養成優良的品德，讓孩子能夠積極向上，健康快樂的成長。希望以后陪伴孩子的`不僅有閱讀繪畫，還有與大自然的親近，不僅有增強身體素質的體育活動，也有激發孩子興趣與好奇心的手工制作，不僅有思想品德的教育，還有良好行為習慣和生活技能的培養。

家庭教育感悟6

　　我讀了《不要輸在家庭教育上》一書后感觸頗多，現就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補充不足，共同進步，為孩子的成長共同創造美好的環境。

　　首先，我認為在孩子的成長過程中，給孩子一個快樂成長的環境是非常重要的，孩子就像一張白紙，你給孩子什么樣的成長環境，就等于在孩子的成長道路上留下痕跡。我自己曾經發過誓：給孩子18年最美好的光陰，18年以后，不管她將來是一只金光燦爛的鳳凰，還是一只啁啾的麻雀，最重要的是能健康的飛行。我是這樣想的也是這樣作的，讓她每天都在開心快樂中成長，就象她的名字一樣。我覺的父母和孩子之間的關系，在說教和感情上我更側重感情，因為在幼兒園里老師已經給孩子足夠的教育，回到家里應該給孩子更多的家庭氛圍，更多的感情交流，有時候我甚至覺得家長更應該是孩子的玩伴，讓孩子在玩樂中體會到感情的交流、生活的快樂、做人的道理、成長的快樂。

　　其次，鍛煉孩子堅強的性格，從開心小時候開始，每次開心摔倒的時候，我都會讓開心自己起來，從來不去扶她或者安慰她，雖然她有時候哭的很傷心，我的心里也很難受，但是我會強忍著讓開心自己爬起來，我要讓開心從小就學會面對困難，要學會堅強的面對。雖然現在開心不會想到這些，但是我想隨著她慢慢的長大，她自己也會慢慢的從中意識到些什么。我覺得現在的父母太關心孩子，讓孩子失去了體會失敗的樂趣，而多了一份依賴，也讓孩子失去了怎樣學習面對困難的一種機會。

　　再次，不能嬌生慣養，溺愛孩子。我覺得太溺愛孩子就是害了孩子，這樣的例子太多我就不再多說了，現在的孩子很幸福，要什么有什么，從來不想他們想要的東西是怎么來的.，再加上現在的老人對孩子是百依百順，我認為這不是一件好事，也許老人覺得他們自己或者他們的孩子沒有享受到現在的生活，要在開心這一代上要補償回來。所以我覺得對待孩子的要求上，要正確對待，不能一味的滿足孩子的任何要求，而是要有針對性，對孩子有益的要求盡量滿足，要讓孩子知道什么是對的，什么是錯的，也可以讓孩子適當的做一些家務，讓從小就體會生活、鍛煉她適應生活的能力。

　　然后，我覺的對待孩子的教育上，應該本著孩子的興趣而讓她去學習，現在有些大人認為孩子應該學什么，就讓孩子去學什么，卻從來不管孩子喜歡不喜歡，這樣孩子學習的目的只是為了完成父母布置的任務而已，學習的動力是什么，是興趣，只要有了興趣孩子才有長期學下去的動力。當然不是孩子所有的興趣我們都滿足，我想在我們經濟能力允許的情況下，有選擇性的滿足孩子的學習興趣，這才是我們做父母應該作的。

　　最后一點，我覺得應該帶孩子多出去走走，多接近大自然，讓孩子在接近動植物的時候，學習到一些課本上沒有接觸過的東西，俗話說：三人行必有我師嘛，同時也讓孩子在感受到祖國大好河山的時候，也讓她擁有博大的胸懷和生活的歷練。

家庭教育感悟7

　　從生命的角度，自呱呱墜地而始，到垂垂老矣而終，每一個個體，都將走過一段獨立于其他個體的生命旅程，伴隨每個個體的，是各自獨有的成長。

　　作為家長，于孩子在其生命階段中也許是最美好的時光中，“生命的整全性成長”，是我們想予其的最好的禮物。

　　對孩子的教育，何以要關注整全性，因在于生命的社會認知、自我認可的受關注維度的豐富性，在于成長過程中的給養，于未來所能映射的期望，是一個長期價值在當下所需要的營養輸入。成長的方式，成長的質量，成長的整全性，其為孩子的未來所帶來的長期價值，是關乎教育的永恒話題。

　　整全性，不再只關注片面的學科學習，而要更注重學習力的培育和自我修養。

　　整全性，亦不再是簡單得看作對事事務處理能力的鍛煉，而更要思考能否擁有面對阻礙的勇氣、面對不確定性的自若、面對善惡美丑的甄別。

　　整全性，也不再只是督促孩子的`習慣，而更要引導其在人格的自我修養、品性的正向發展、德行的準確取舍中，注入更多的教育踐行。

　　關注生命個體差異、關注成長階段、關注有序教育和靈魂素養培育，是我們所要留意和付諸行動的理念的踐行。

　　因此，在為孩子擇一良校、愿其能交三五良友，意圖創造一個良性、同軌的成長環境的同時，也不能忽視，自身家庭的言行環境、藏于生活日常的德行規矩、言傳身教的價值取向，恰恰也是一個至關重要、影響至深的教育空間。

　　中國優秀的文化遺產、歷史底蘊，已給予了我們良好的教育素材，中華歷代圣賢雅士在德、孝、禮、義等方面，也已留下了充分的教育樣板。身處當下時代，歷次技術革命推動下的社會多元化發展、信息爆炸與新型產業對當代生活和學習深遠影響，以及面對更多元的社會價值觀的相互沖撞中，我們更應該明確對孩子教育的前瞻性，更應該重視家庭之于孩子所能產生的影響的重要性。

　　這個階段，是每個孩子充滿好奇和期待的時候。在與這個世界的一個個連接點中，如何正確、正向地看待，如何有序、有節的對待，又如何良性地在每一次的連接中得到自我認知的錘煉、正確世界觀和價值觀的蓄力積累，是家長應予關注的天然責任，是家庭環境塑造中所需要的教育深層次思考，是能夠給予孩子的最好的愛。

　　人，因其有了思考而有了具有“人性”的特征。每天面對紛雜的信息，孩子在進行信息交換的同時也一樣在進行著自己的思考。我們往往更容易關注孩子的餐食搭配、身體健康，卻可能忽視或不宜察覺其心理的發展。整全性，亦需要我們家長能夠對孩子細小行為的變化、情緒的波動處，以適度的方式，關注孩子的心理引導，培養孩子正確的思考方式和處理角度、正確面對壓力和困惑的方法。平等而適度的溝通、有耐心的傾聽和解惑，是我們給予孩子的尊重，更是一個恰好的教育場、引導場。

　　獨特性，是生命賦予個體的禮物。在整全性的教育框架下，談論獨特性，是與孩子進行的一場長期對話，是關于生命智慧和個體美的長期探討。個體中的優劣共存、長短同在，無論在興趣、思辨或其他方面，作為家長，我們應在幫助孩子盡力發掘的同時，存有尊重、創造機會、引導可能性，用正確而有度的方式，給孩子成長的路徑中，創造屬于其自己的空間。

　　教育是于孩子的禮物，也是家長在其需要我們的時候所給予我們的一種機會。孩子的未來，必然是一個完整的個體，也是家長所寄托的一個成長結果。我們要努力創造的，是我們的父母之愛所真正要表達的教育理念和教育空間；我們要迭代式思考和踐行并賦予孩子的，不是僅以父愛、母愛之名施加的管教，而是對其生命成長的尊重、對其整全性成長的教育責任。

　　以育施教，是大愛。

家庭教育感悟8

　　有幸成為一名母親，也承擔著教育子女的責任和義務。隨著孩子的一天天的成長，走進了學校的這個小型社會，僅有的家庭教育已經不能滿足孩子的健康成長了。隨之而來的'就是學校的教育不僅承擔了教育孩子知識的責任同時也扮演了我們孩子教育中的一大重要角色！

　　隨著孩子的長大，她有了自己的想法，我們不能再像小時候一樣去哄她，讓她言聽計從，她也有了自己的不想我們父母知曉的秘密了，除了最基本的做人準則，必須遵守外，別的事情再做決定的時候，我們就需要詢問下孩子的意見，然后結合我們家長相對成熟的經驗給予孩子最合理的建議，做出最后的決定。

　　最近暑假也發現了，我的一些不規律作息習慣，逐漸影響到了她，自己都做不到卻去要求孩子做到，好像有點困難，所以決定調整一下家里的作息時間以及計劃內容，并且告訴她，如果媽媽沒有遵守，和弟弟也要記得提醒我改正，我們一起來遵守最新的計劃表，祝愿我們可以達到好的效果吧！

　　為了我們孩子更好的成長與發展，我們家長要和學校以及未來需要邁進的真正社會，共同制定更加合理優秀的教育計劃，我們家長會是主要執行方，讓我們的孩子成長身心健康！

家庭教育感悟9

　　一天在朋友圈里看到了一篇有關《猶太人家庭教育》的文章，我便打開看看，文章很簡短，是以圖文并茂的形式展現了猶太人家庭教育的一些方面。

　　有一個這樣的民族，他們只占世界人口的0.3%（數量約為1600萬人口）。

　　但是，他們對于人類文明的貢獻遠超過他們的人口比例：自諾貝爾獎設立以來，22%的得獎人都來自這個民族，概率是全球其他民族的108倍。

　　愛因斯坦、畢加索、馬克思、卓別林等閃耀歷史的天才都出自這人數不多的民族，他們都有著一個共同的名字——猶太人。

　　他們在教育孩子時，有以下幾點:

　　一、鼓勵孩子獨立

　　其他家庭：我什么都可以做到

　　猶太家庭：我什么都可以自己做到！

　　二、外表并不是一切

　　其他家庭：“你全身都會弄臟的！”

　　猶太家庭：（靜靜看著孩子玩。）

　　三、培養孩子的自控能力

　　其他家庭：“留一些給你兄弟們�！�

　　猶太家庭：“這些是留給哥哥弟弟的。”

　　四、信任是最好的回報

　　其他家庭：緊盯孩子一舉一動。

　　猶太家庭：相信孩子會做好。

　　五、凡事都先難后易

　　其他家庭：你還太小了，我來幫你吧。

　　猶太家庭：別擔心，只要這樣脫掉，然后再試一次。

　　短短的這五點，是值得我們去深思的，但又值得慶幸的是我們的教育理念和目標，跟他們是接近的。接下來采用某件具體的事情來談談這五點。

　　一、鼓勵孩子獨立。

　　在園里，當兩歲多孩子來到手工區，還不會使用剪刀但很想用剪刀工作，老師會先示范一刀剪的材料，讓孩子先觀察，然后引領他們使用剪刀，引領他們去一刀剪的材料，剛開始孩子還不會剪，如果拿連續剪或一張紙，孩子剪不下來，就會有挫敗感，從而會放棄這項工作。所以我們要做到鼓勵孩子去嘗試，用剪刀剪一下就剪斷了，讓孩子去體驗成功的喜悅，對剪的工作感興趣。讓孩子知道我是可以自己做到的。

　　二、外表并不是一切。

　　戶外的沙池是孩子們的天下，當孩子來到沙池，老師只是在旁邊觀察，當孩子發生沖突了，及時給予幫助。違反規則了，及時告知孩子在沙池工作的規則。老師不會去干預孩子玩沙時會弄臟衣物等等一些事情。

　　還有孩子在繪畫的過程中，只是公告繪畫材料，比如:在繪畫時不要將顏料弄到身上或手上等等一些約束孩子的詞語，老師是不會說的。當孩子在操作時老師只是在旁邊觀察，老師只是靜靜地觀察孩子動態，觀察孩子每個年齡段的發展。而并不是擔心孩子會弄臟衣物。所以園里會提醒家長備一至兩套衣物來園，弄臟了或弄濕了，供孩子換洗就可以了。

　　三、培養孩子的自控能力。

　　園里有這樣一條規則:星期一是零食分享日（棒棒糖、膨化食品禁帶），星期二是玩具分享日（電動玩具禁帶），星期三是繪本分享日，星期四、五什么都不帶。

　　孩子們執行得很好，即使有些寶貝星期二書包里有零食他們也不會拿出來吃的。因為規則已經給到孩子，孩子自然就遵守了。

　　還有幼兒園里蹦蹦床，它的規則是一次只能進兩個小朋友，第三個孩子自然地站在外面等，他還告訴第四個孩子:現在蹦蹦床已經有兩個人了，我們需要等待，他們下來就是我和你了。只要把規則公告給孩子，并做到規則面前人人平等，孩子的自我控制能力自然形成啦！

　　四、信任是最好的回報。

　　我們每天中午會安排兩位孩子做值日生，和老師一起打掃衛生，老師事先公告值日生的規則，擦哪些地方，然后各司其責，他們在打掃時，老師一邊搞衛生一邊觀察，適時給予引導，但不會去干涉。還有每星期五的下午是我們的清潔日，老師也是一樣公告今天要清潔的地方，然后大小組分開區域清潔衛生，老師邊工作邊觀察，相信孩子會越做越好，并肯定孩子的勞動成果。

　　五、凡事都有先難后易。

　　兩歲多剛入園的孩子，不會穿鞋，不會穿脫褲子是很常見的，但孩子要換鞋進入室內時，常常會說:“老師，我不會……”

　　這時老師會引領寶貝:“要穿這雙鞋，首先我們要干嘛呀？”

　　“把它帶子拉開，”說完就自己拉開了

　　“哦哦，然后呢？”

　　“腳踩進去�！�

　　“嗯，是的，腳踩進去的.時候，注意把鞋的舌頭拉一拉，然后手指深進去拔一拔�！�

　　孩子就會示范著去做，鞋子就穿好了。

　　“老師我會穿鞋子啦！”

　　“是的，老師看到你把鞋子穿好了�！�

　　這樣孩子就有成功的喜悅。

　　一次的引領是不夠的，多次引領之后自然習得這一穿鞋的能力了，坐下來陪伴很重要。

　　穿脫褲子也是一樣，引領孩子把手放在褲腰的兩邊，老師的手也放在相同的地方，讓孩子往上提，老師的手只是輔助作用，多次引領孩子掌握了這一能力，自然就會穿脫褲子了。老師只要給到這樣語言:“老師看到你把鞋子穿好了，老師看到你把褲子穿好了�！边@樣的語言是給孩子結果的肯定。從不會到會，從難到易。

　　在我們的日常生活中，老師的作用是引領，不是幫，是鼓勵而不是表揚，是表述結果給予肯定，讓孩子找到自信。

　　讓孩子在愛與自由，規則與平等的環境中健康成長。

　　為我們的園里的孩子感到幸福，更離不開謝謝家長的信任，希望我們的教育理念和教育目標與世界接軌。

家庭教育感悟10

　　觀看“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課之后，讓我受益匪淺，有接近實際，也非常適用于家長與孩子之間的溝通。深深體會到家長要控制好自己的情緒，一定要有耐心、心平氣和的與孩子溝通，學會接納孩子的情緒，肯定表揚孩子的.優點。在孩子情緒緩和之后再指出孩子的缺點，要給孩子發表意見的機會，學會換位思考，不要一味地將自己的思想強加給孩子。

　　父母也要學會學習，提升家長自身的能力，增進家長與孩子之間的關系，家校合作，讓孩子有更輝煌、燦爛的明天。

家庭教育感悟11

　　《不輸在家庭教育上》之《不要為你的孩子安排一生》：一轉眼孩子踏進初中校門已3月有余，孩子從思想單純的童年到青春懵懂的少年，無論孩子還是身為家長的我都有些措手不及。多門學科學習的緊張性，知識點掌握的牢靠性，無形之中對孩子來說開啟了自我挑戰模式，而我也不斷的尋找著所謂的捷徑！起初我懷著急于求成的想法盲目的替孩子做決定，向無頭蒼蠅的亂投門后來妻子向我推薦了《不輸在家庭教育上》，從書中我了解到了現代初中生的學習過程、思維方式、綜合素質培養及如何做好家庭教育的重要性，同時讓我意識到不能用70、80年代的教育模式來要求00后。所以我們要做到“放手”與“引導”雙管齊下的方法，即通過養成良好的'學習習慣來引導學習節奏，又結合日常生活來體驗、試錯、確認、反思等最終發現事物的內在規律擁有探索未知的能力，因此讓孩子收獲更多的經驗與信心，有自信才會更優秀也希望我們率先成為更優秀的家長而一同努力？？！

家庭教育感悟12

　　首先感謝河南省教育廳關工委組織舉辦了“河南省推進‘雙減’政策落實家庭教育系列講座”，使得孩子在學校教育外的家庭教育方面，更具有指導性、建設性的系列內容。

　　教育是千百年來不變的問題，不僅僅是知識的傳承，更重要的是還關系到一個國家、一個民族的崛起，知識改變的不僅僅是個人的命運，更是一個國家的未來和發展。而對于教育問題上，雖然我們每個人不可能像老師一樣教書育人，事實上，每一位父母，都是孩子的第一位老師，每一位父母的言傳身教對孩子的成長起到至關重要的影響。而不同家庭的教育方式則直接影響到孩子日后的成長。

　　對于孩子的教育問題，父母應該盡量做到這些，并且學會言傳身教，以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣和建立一個健康的環境。

　　父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在這個世界上最值得信賴的人，熱愛孩子是父母的天職，但怎樣去愛，如何教育卻要講究方法，而不能蠻干，既不能過于寵愛，又不能過于嚴苛，要保持適度原則，以免過而不及。并且在任何情況下，家長都不應該用諷刺、挖苦的.語言和方式去傷害孩子。應給予更多的肯定和贊揚以及鼓勵，讓孩子變得更加自信，對生活充滿希望。

　　聽了講座，我們家長受益匪淺，感悟頗深：十年樹木，百年樹人。培育社會棟梁、讓孩子健康快樂的成長更是我們共同的心愿。

　　愿我們攜起手來，認清形勢，把握大勢，積極作為，理性作為，共同做好“雙減”工作，讓學生真正體會到學習的愉快、童年的幸福！

　　此次講座，幫助我們家長減緩“起跑落后”的教育焦慮，為老師的教學工作提出指導性意見，有效助力學�！半p減”工作的落實。

　　“雙減”工作是一項系統工程，需統籌學校、社會、家庭三方力量，形成相互理解、相互支持的“三位一體”育人格局；精心組織實施“雙減”工作，務求取得實效，共同推動教育質量穩步提高。

　　我們一起努力讓孩子從過重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來，還給孩子自由探索的時間，發掘孩子的興趣和特長，引導孩子全面而有個性的發展，助力孩子輕裝前行。

家庭教育感悟13

　　家庭是人生第一堂課，“言傳身教，立德樹人”。父母任重道遠，只有自己不斷學習，了解孩子在各個階段的心理，保持情緒穩定，無條件的愛孩子，感化孩子，相信孩子。才能讓孩子走的更好，更遠。

　　青春期的孩子，有自己的想法，有很強的自尊心，每個孩子都有自己的發展規律，家長要了解、研究自己的孩子，幫助其走適合自己的路。

　　尊重孩子的隱私權，尊重是教育孩子的前提。沒有尊重他的隱私權，孩子的`心底就會產生隔閡，盡管他沒有說出來。

　　有感于家長要幫助孩子培養良好的習慣，我的孩子作息時間亂，主要是從小到大沒有做好榜樣。孩子閑時不能主動閱讀書本，更愛刷視頻，玩游戲。這些大人眼里的矛盾，歸根結底還是父母沒有做好榜樣。

　　與孩子的關系緊張不是一朝一夕形成的，也無法通過一朝一夕就能緩解。需要長期的陪伴，長期的探索。遇到問題，想辦法克服解決，與孩子一起約定規則，與孩子一起努力戒手機、戒游戲。一起看書、運動。做高質量陪伴的父母，學會和孩子一起成長。

家庭教育感悟14

　　《不輸在家庭教育上》這本書帶給我們很多啟示，本書與實際案例用很樸實的言語表達真實情感，分析孩子的日常行為所隱藏的寶貴信息，幫助我們做父母能夠正確的認識孩子以及孩子行為背后心理動態和意義，來幫助我們該如何引導孩子能夠健康快樂的成長，是我們家長應讀的一本必備好書籍。

　　書中這篇“孩子因玩手機跳樓給家長什么警訓”我讀后想想很害怕，我們現在都生活在網絡信息時代，我們不可能完全杜絕孩子們與時代同步的步伐，書中的媽媽做的我認為很好，與孩子制定規則，周一至周五之間的時間不碰手機，周六日在做完作業的情況下可以玩玩看看很好，這樣也可以讓我們的`孩子能與時代接軌。

　　我家就有一個真實的例子，他媽媽在他上學期間從來不準他碰手機電腦任何的電子產品，時間久了他也自然而然對這些不感興趣了，可后來他上了大學就偏偏有軟件這方面的，可他卻要從零開始學習這些來浪費更多的時間，我覺得就有些得不償失了，所以說我們要幫助孩子制定和規劃不讓孩子玩電子產品多度以至于成癮，在適當的時間段可以接觸這些，我們也要以身作則，多陪陪孩子少看手機，這樣孩子的心里也會平衡很多，同時我們也要幫助孩子定目標樹立理想，為我們的孩子保駕護航。

家庭教育感悟15

尊敬的老師，各位家長：

　　大家好！

　　我是王楚涵的家長，很高興與大家一起來探討這么大的一個話題，看過的內容也很是受益匪淺，感覺家庭的教育相當的重要，我們是孩子的從出生后的第一任教師，也是孩子們的終身教師，家庭是塑造性格、品德、意志、情感的重要場所。因而我們所具有的道德品質、文化水準、情感方面，都會對子女的身心健康造成不同程度的影響。下面我就簡單分享個小事件與各位家長們共同討論學習。

　　背書：

　　上四年級以來，我發現王楚涵的'學習內容增多了，也常常會伴不自信，容易煩躁，前段時間放學回來做完作業，晚上吃完飯有一篇課文要背誦，還沒背就說‘媽媽我這篇課文背不下來，好難背，記不住，真的記不住’說著就要哭出來了，我就說你還沒背怎么就知道背不下來呢，小孩就接著說‘就是背不下來’，我沒耐心了就說‘找你爸去背’。她爸爸比較有耐心，走到楚涵面前就說‘哪里能背不下來呢，我們家楚涵腦子這么好使怎么會背不下來呢，來爸爸跟你一起背，爸爸相信你一定能背下來，而且很快就背好了，你相信嗎，‘我不信，我就是背不下來’楚涵說。他爸爸說，你一定行，而且會很快，小家伙半信半疑就跟著爸爸去背書了，

　　我就看到父女倆在陽臺上，你一句我一句的背起來了，邊背書邊鼓勵到最后是越來越興奮，很快沒20分鐘就背好了，開開心心的收起書本去睡覺去了。

　　一件背書的小事情，不難發現孩子有個小問題：

　　煩躁不相信自己。這個時候我們對孩子的信任與支持非常重要，他爸爸做法我很贊成，我相信孩子們都是很聰明的，在家庭環境的干擾下，我們家長需要做的是給予孩子真正的幫助，讓孩子相信自己能行。

　　看過這本書后，我想我會在家庭教育上會做的更好：

　　對孩子要有耐心。要把孩子的當成朋友去溝通交流，讓孩子把我當成他的知心朋友，而不是呼來喝去的大人。這樣我會更好，更有耐心的去引導她。

　　發現優點，時刻鼓勵。在家里需要交流的機會就會很多，碰到好的方面，及時鼓勵，也要從每一件小事中尋找孩子的進步，引導到一個積極，陽光，正面的方向上面來。

　　減少批評。我們需要看到的是很多的進步，而不是很多的退步，盡量減少批評壞的，多夸獎些有益于好的事情。

　　勇于嘗試，參與社會實踐。若一個機會，我會讓孩子們走進社會，去體驗社會，我想對她的人格方面會有很好的幫助

　　要讓孩子快樂。好心情從微笑開始，媽媽微笑了，孩子們會笑的的更燦爛。孩子們能感受到，也會變得越來越自信。

　　父母要學會放手，讓孩子自己管理自己，獨立才能自立。平時我就是事事操心，最后反倒鬧心。

　　以上就是我讀完家庭教育這本書以后的一些感想，同時我們也希望家長們一起，為孩子們的成長來共同建設一個良好的家庭教育環境。

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