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家庭教育工作自查報告（精選5篇）
在日常生活和工作中，報告的用途越來越大，報告具有雙向溝通性的特點。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編整理的家庭教育工作自查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家庭教育工作自查報告 1
家庭教育對孩子的成長起著極其重要的作用，它塑造了一個人在個性、品德、修養、愛好、才能等方面的雛型。因此，我校對家庭教育特別重視，在家長學校工作中采取了很多切實有效地措施，并取得了很大的收獲，現將我校的家庭教育工作總結如下：
一、詳盡調查，深入了解我校學生家庭教育情況。
由于農村學生家長對教育的深遠意義認識不夠，所以為了順利的展開家長學校工作，我校在工作展開的前期，對學生家庭教育進行了詳盡、深入的調查。經過我們的細致工作，調查結果顯示為：
1、家長文化素質偏低，家庭教育盲目性太強。有相當一部分家長都希望自己的孩子將來能有出息，能夠出人頭地，可又不知道怎樣引導孩子、教育孩子，平時忙農活、忙家務，對孩子的學習和身心健康很少過問。也有的家長平時讓孩子信馬由韁，但見孩子考試成績不佳，便“一股腦兒算總賬”，對其進行打罵。由于大多數家長文化素養質偏低，所以他們雖有“望子成龍”之心，卻無“教子成龍”之方，這是農村家庭教育的普遍現象。
2、多數家庭缺乏文明教育。家長們語言粗魯、口無遮攔，即使在孩子面前，也是滿嘴臟話、言語污穢；此外，農閑時，有的還經常酗酒、賭博，嚴重污染了家庭的育人環境。
3、“唯我獨尊”的家長作風。一部分家長要求孩子必須惟命是從，若有不順，便采取“高壓政策”，甚至拳腳相加、施以棍棒。據統計，相當一部分的家庭教育中都有打罵行為，這些家長似乎并不知道什么是對的，卻認定孩子不百依百順就是錯的，要讓孩子“改”掉“叛逆”行為，惟一可行的方法就是體罰，這些家長簡單粗暴的教育，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。
4、留守兒童、單親兒童缺乏家庭教育。我校存有個別單親兒童和一部分父母雙雙外出打工，進城經商的留守兒童，他們長期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分，所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。
二、認真分析，制定切實的家庭教育措施。
總體看來，我校的家長受自身文化程度不高的影響，在教育孩子方面有很多的困惑。為了使廣大家長掌握科學的教育方法，能夠與孩子平等溝通、平等交流，營造寬松、民主、自由的家庭教育氛圍，促進學生健康和諧發展，針對我校家庭教育存在的這些問題，我校采取以下措施來指導家庭教育：
1、組建家長委員會。家校合一為最高教育境界，我校在了解的基礎上，聘請了六位文化素質較高、在村民中威信較好的學生家長為家長委員會成員，與他們及時溝通、交流，達成共識，以他們為輻射點，對家長進行潛滋教育。
2、進行家庭教育理論培訓。我校按計劃每學期為家長們上兩次課，對他們進行家庭教育理論培訓，同時向他們介紹孩子在校學習及其他方面的表現情況，目的是讓學校家長互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。經過幾次的家庭教育理論培訓，家長們對待孩子的學習態度有了很大的轉變，盡量避免簡單粗暴的教育方式，采取悉心教育的態度，因此，我校學生也漸變得樂觀、開朗了。
3、建立家校聯系冊。利用聯系冊向家長告知學校的一些基本情況，并向家長和孩子提出相關的.要求，家長也通過聯系冊告知老師孩子在家中的各種表現。一年來，我校利用這種無聲的交流獲得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按時休息”、“孩子如何與家長交流，并有和交流困難”等，在這樣的溝通下，學校教育和家庭教育得到了有機結合，為健康培育每一個孩子奠定的基礎。
4、開展教師訪活動。本學期初，我校就組織教師進行了家訪，了解學生的家庭情況、學習情況，與家長面對面交流，共同探討教育孩子的好方法。
例如我校四（一）班的侯江濤同學有較長一段時間一直鬧著要退學，通過班主任和科任老師的了解調查發現:該生是獨生子，父親外出打工，孩子經常和外公、外婆在一起生活，由于家長的溺愛，他養成了好吃懶做、自私自利的習慣并產生了厭學的情緒，哭著鬧著要退學。得知此事后他的父親、母親及時趕到學校，可無論怎么與孩子夠溝通交流都無濟于事，最后氣急敗壞的父親動手打了孩子，班主任和學校領導進行了及時制止。班主任老師隨即將孩子的父母叫到辦公室，從孩子產生厭學心理的原因，作為家長如何教育好孩子，怎樣與孩子平等方面與家長進行了面對面的交流，感動了孩子的家長，像這樣與學生家長進行心與心交流的事情還有很多，他們提起廟上小學的老師，都豎大拇指，說“把孩子交給他們，放心！”
5、展開家庭教育調查問卷。為了更全面的了解家庭教育，我們設計了“廟上小學家庭教育調查問卷”，試卷從學生家庭的基本情況、學生的學習環境、家長的教育觀念、家長與孩子、家長對學校和老師的要求等方面進行了調查。調查結果顯示：教育思想端正、教育方法好的家長是少數；教育態度比較端正而教育法不夠完善，自身感到教育能力欠缺的是多數，教育態度不端正，父母本身有問題的是少數。我校還對家庭教育問卷調查中出現的問題提出相應對策，學生家長也欣然接受我們的建議，還要求我們多做這樣有益于他們思想成長的活動。
三、反思總結，再增加家校教育的合力。
做了這么多家校教育的工作，難免有疏漏，“為了更好，只有努力”我們發現，今后工作中還需完善的地方有：
1、部分家長不配合學校教育，認為只管吃飽喝足為本份，學習成績有學校，一遇到學生成績下滑，直接指責教師。這種家長的片面認識還需耐心疏導。
2、參加家庭教育理論培訓的人員偏少，應該加大家長委員會的宣傳力度，“不求次次參加，力求有次參加”式的滲透，讓家庭教育越來越優。
3、多次、及時地向家長們普及教育科學知識，及時傳播新的教育思想、教育觀念，讓家長走出家庭教育的誤區，配合學校教育完成學生教育。
家庭是孩子成長的搖籃，家庭環境、家長的教育方式直接影響著學校教育質量的提高。我們會更進一步加強家校聯系，及時了解廣大學生的家庭教育情況，并做出相應的幫助措施，相信“明天會更好”！
家庭教育工作自查報告 2
教育好學生既是學校的任務，也是家庭的責任。如何帶動家長發揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合；真正辦好家長學校，真正使學校教育和家庭教育密切結合；普及家庭教育科學理念，創設學生健康成長的最佳環境。我校在教學中積極探索舉辦家庭教育工作的新途徑、新方法，不斷總結提升經驗，使家庭教育工作步入了規范化、科學化、系統化的軌道。主要從以下幾個方面來著手：
一、努力拓展家庭教育學習途徑
（一）在家庭教育講座中學習
本學期，我校指導師除了在班級里開家長會時給予家長有關家庭教育的問題的指導外，劉丹老師為高一全體家長進行了題為《父愛伴我成長》有關“父親教育方式”的專題講座，在講座中，通過大量的事例和活動，和家長就家庭教育父親為什么要和孩子一起成長、父親教育孩子的方式和誤區等問題進行了交流，受到家長的好評。
（二）在網上家長學校學習
網上家長學校是作為一種開展家庭教育工作的新手段、新形式，是開展家庭教育的有效工具。我們積極更新克五中家庭教育網站信息，讓家長得到更加優質的及時的家庭教育知識。通過在網站上發布家長學習菜單和指導菜單，豐富了家庭教育內容，擴大了學習家庭教育的家長群體。我校家庭教育指導師精心選擇菜單，與時俱進，豐富了五中家庭教育的內涵。本學期為了拓寬家長學習家庭教育知識的途徑，由我校家庭教育
（三）在家庭教育電子報中學習
指導師合作定期制作《克五中微家教》電子報專欄，精選家庭教育故事和知識，與家長分享，指導家長解決實踐生活中的教育難題問題。這種方式學習方式也受到家長的喜歡。
（四）在家庭教育指導菜單中學習
本校家庭教育指導師精心選擇指導菜單的內容，為家長布家長作業，為家長進行專業化的家庭教育知識指導。
（五）在各項家庭教育的活動中學習
本學期完成了家長學校的注冊任務，除個別內初班學生家長無手機，在班主任的積極配合下，注冊率達到了100%。為了充分利用網上家長學校的資源，對我校的`班主任和家庭教育指導師進行了網站的注冊程序以及網站功能的學習進行了培訓。組織家長參加了20xx首屆“家長教子征文”活動，我校的指導師對家長進行相關的指導，抓住機會督促家長學習。
二、在問題與改進措施
1、我校是一所民漢合校中學，生源多樣，有本地班學生、烏爾禾住校學生和內初班同學，和家長聯系有一定困難。
2、我校盡管班主任老師建立了QQ群，學校有固定的網站專欄進行家校互動，但信息更新還需進一步努力。
在今后的家庭教育工作中，各位五中的家庭教育指導師將盡自己的最大的努力不斷學習家庭教育內容，從關心孩子生活入手，積極解決家庭教育的難題，主動聯系家長；從家庭教育的細節入手，調動家長的學習熱情，探索家庭教育現代化的有效途徑和方法，努力做好xx第五中學的家庭教育工作。
家庭教育工作自查報告 3
百年大計，教育為本。父母是孩子的天然老師，家庭是孩子的第一所學校。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，是整個國民教育極其重要的有機組成部分，是學校教育和社會教育的基礎，對于提高民族素質具有重要意義。因此，我校始終把辦好家長學校這一工作列入學校的重要議事日程，有目的、有計劃、有組織的進行家庭教育活動，逐步形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡系統，使家長樹立為國教子的思想，自覺履行教育子女的職責；重在教子女做人，提高子女思想道德水平，培養子女遵守社會公德習慣，增強子女法律意識；關心子女的智力開發和科學文化的學習；關愛、嚴格要求子女，特別是關心子女的心理健康；了解和支持學校的教育工作。現將《家庭教育工作“十一五”計劃》的自查情況匯報如下：
一、學校基本情況
建興中學位于玉溪市新平縣西南哀牢山南麓中部地段建興鄉（東臨元江縣、南接墨江縣、西北與鎮源縣隔水相望）的雙溝街集尾，四周山明水秀，南面是波光粼粼、風景清幽的黃草壩水庫。這是一所普普通通的農村初中，與其他許多農村初中一樣，長期處于生源差和觀念落后、手段落后、質量落后的狀況。現有12個教學班，在校生469人，
20xx年招生189人，教職工49人,其中專任教師42人，報帳員1人，合同制職工6人；專任教師中中學高級教師4人，中學一級教師13人，中學二級教師23人，中學三級教師1人，未評職稱1人；教師學歷合格率為100%。學校占地面積19畝，建筑面積7014平方米。學生主要是來自山高箐深、交通不便的偏僻農村的孩子。學生主要特點：純樸善良、憨厚老實；家長觀念落后，缺少家教，自身發展之路曲折；信息閉塞而又受一些不健康思想行為的沖擊。20xx年8月23日，在市、縣教育局領導和建興鄉黨委政府的關心和支持下，在玉溪市教科所李永云所長、邱學華教授等專家、領導的精心努力下，“全國嘗試教學試點學校、玉溪市教學改革實驗學校授牌暨建興中學‘體驗與合作’教學改革實驗項目教師培訓動員會議”在建興舉行，建興中學“體驗與合作”愉悅式課堂教學改革實驗項目正式啟動。
二、《規劃》的貫徹實施情況
（一）組織領導（評估分10分，自評分10分）
為了加強家長學校的管理，使每一次辦班井然有序，充分發揮辦學功能，我校在鄉黨委、鄉婦聯、鄉關工委和縣教育局關工委的直接領導下，成立了由鄉黨委領導、婦聯領導、校長、學校法制副校長、教務主任、政教主任、總務主任、班主任為組員的家長學校領導小組，具體實施家庭教育“十一五”計劃，基本上形成了布局合理的家庭教育網絡。促進了家庭教育社會化健康發展。
（二）健全機構，明確責任（評估分10分，自評分10分）
建立健全機構，形成了布局合理的家庭教育網絡。我校按照年初的家庭教育計劃，有針對性地開展活動，做到年初有計劃，年末有總結，并明確各自的職責：學校為家長學校提供必要的場所、設備及其他物質條件；學校政教處進行管理和具體負責；班主任具體負責給本班學生的家長辦班；學校負責人員和班主任作相關的專題講座。
（三）工作經費（評估分10分，自評分8分）
建立了鄉黨委政府領導，婦聯牽頭，家庭教育工作機構或領導機構，把家庭教育工作經費納入財政預算，保證必要的投入，用于開展培訓、組織研究、建設陣地、表彰先進等工作。
（四）工作隊伍（評估分10分，自評分10分）
建立一支觀念新、知識新、有事業心、責任心的家庭教育隊伍，是做好家庭教育工作的重要手段。組建了以班主任為主，科任教師為輔的家教隊伍，充分發揮他們在開展家教宣傳活動中的作用。幾年來，為打造一支以家庭教育隊伍為主體的具有家庭教育理論研究和實踐能力的家庭教育工作隊伍，我校采取請進來與走出去的方法，在學校與學校之間、教師與教師之間，開展學習交流，更新觀念，創新思維，不斷提高家教隊伍的水平。每年舉辦家庭教育培訓班兩期，培訓人員近900名；通過培訓，全校家教隊伍不論是理論上，還是在業務上都得到了進一步提高。
（五）陣地建設（評估分10分，自評分8）
近年來，鄉婦聯積極整合家教資源，借助社會人力、財力及物力資源，不斷探索家庭教育的新陣地，努力形成以班級為載體，傳播家教科學知識、提高家長素質方面發揮了積極的作用。
（六）宣傳普及（評估分10分，自評分8分）
充分利用校園文化專欄積極向家長宣傳有關法律知識、家教知識和青少年心理健康知識和管理知識；利用森林防火“五個一”宣傳教育活動，向家長宣傳森林防火知識。開放教育教學課堂，邀請家長參與學校的各種活動，并共謀發展。如3月25日：12：30——3：40，舉辦全校家庭教育培訓班，由于這天天下大雨，地點在鄉政府文化站，準確數字難于統計，估計到會家長300人左右，占在校學生數的80%左右。主講是青少年文明禮儀教育標兵、全國著名感恩教育專家、青年演講家、南寧關心下一代教育研究所所長李英慶老師，主講內容：一是認識感恩，感恩是中華民族的美德。是感恩父母，孝順為責；感恩老師，進步為責；感恩社會，奉獻為責；感恩自然，環保為責；感恩挫折和失敗，走向成功。
（七）指導服務（評估分10分，自評分8）
農村留守、流動兒童工作除了呼喚重視、社會關注外，孩子們最需要的還是來自自己父母的關愛，我鄉農村留守較為多。因此，鄉婦聯、學校將進一步加強構建農村留守流動兒童家庭教育指導服務平臺，以此幫助引導農村留守流動兒童父母切實履行好法律賦予的家長義務。做好農村留守流動兒童父母的工作，我校主要采取：一個是通過電話形式，傳遞信息，呼喚農村留守流動兒童父母對子女的關注，承擔起教育責任；二是通過家長學校、留守兒童之家等，加強和監護人的聯系，經常與孩子的父母取得聯系，共同關心教育孩子的成長，宣傳保護兒童的相關法律法規知識，宣傳家庭教育的先進理念，引導家長重視子女教育，關心孩子的成長，切實承擔起培養教育好下一代的重要責任。
（八）調查研究（評估分10分，自評分8）
創辦家長學校，促進學校、家庭、社會“三結合”的教育，我們創辦了家長學校，實踐證明創辦家長學校是家教的又一有效途徑。幾年來，在創辦家長學校過程中，得到了廣大家長的積極參與和學校的支持，在學校與家庭之間架起了一道知識的彩虹、理解的橋梁，使家長能及時掌握孩子的在校情況，學校能及時了解學生的社會表現，家長學校的教學內容豐富多彩，教學形式活潑多樣。具體表現在：一是讓家長來當學生，家長定期到學校學習《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，學習心理健康、衛生健康等方面的科學知識，掌握科學的育人方法，聽老師給學生上課，了解學校辦學方向與特色，家長之間交流教育孩子的經驗和教訓，促進了家長之間相互學習，取長補短，在學校的幫助下，樹立正確的教育觀念，形成科學的教育方法。二是請家長當作者。家長學校設置“家教信息反饋表”，及時將對學校工作的建議和意見反饋給學校，共同探討教育工作熱點、難點問題，家長們提出了很多見解深刻、富有啟發性的好建議。三是請家長來當觀眾。如軍訓回報表演、體育中考、“演講比賽”等，請家長觀看，家長們看到孩子的表演，看到孩子取得的點滴成績，家長就會用賞識的心態激勵、引導孩子不斷進步。
（九）家庭教育科學知識的普及覆蓋（評估分10分，自評分9分）
近三年來，我校以各種形式對家長進行培訓達7期，受訓家長達2500余人次。培訓內容有科普知識：家庭防火、防食物中毒、防止溺水事故以及交通安全等多方面，詳細講解家庭消防演練、安全逃生知識、交通法律法規、乘車安全、家庭預防食物中毒的措施以及遇到溺水事情的處理方式，總結分析不同年齡階段的孩子不同的心理特征，號召家長要正確樹立兒童觀，通過深入淺出地講解，向家長們講授科學的家庭教育知識和方法。得到指導性很強的科普知識，對于今后教育孫輩增強安全意識有著很大的幫助，很實用。同時要求家長建立良好的親子關系，家長們覺得，讓他們學會了解孩子、尊重孩子、鼓勵孩子，懂得與孩子溝通的方式方法。近年來，普及覆蓋率及辦學率已達要求。
（十）研究成果（評估分10分，自評分8分）
近年來，我校的家庭教育工作受到了各級黨委和政府的關注和支持，通過各級組織的有計劃，有步驟，全方位，多層面的努力，使家庭教育水平和家長素質有明顯提高，家長的教育觀念發生了轉變，家長的教育思想更明確了，教育子女方法端正了，并注意以身作則，言傳身教，注意規范自己的'行為，樹立了為國教子，為國育子，以德育人，科學育人的新觀念。
（十一）工作成效（評估分10分，自評分8分）
我校在家庭教育工作領導小組的領導下，認真制定工作方案，成立家長委員會，采取層層培訓的方式全面開展家庭教育工作，得到了全鄉家長的肯定。我校家長主動配合學校教學工作，教育子女效果好。
（十二）家庭教育工作創新（評估分10分，自評分8分）
隨著教育觀念的更新，家庭教育也應該有所創新。我校家長學校培訓形成校長——年級組長——班主任培訓家長的網絡，保證全鄉家庭教育工作的順利開展。培訓家長注意分層次，針對不同的學生的家長進行培訓，以增強針對性、實效性。
三、家庭教育的新特點、新經驗。
1、機構健全，責任明確
為了加強家長學校的管理，使每一次辦班井然有序，充分發揮辦學功能，我校在鄉黨委、鄉婦聯、鄉關工委和縣教育局關工委的直接領導下，成立了由鄉黨委領導、婦聯領導、學校法制副校長、副校長、教務主任、政教主任、總務主任、班主任為組員的家長學校領導小組。并明確各自的職責：學校為家長學校提供必要的場所、設備及其他物質條件；學校政教處進行管理和具體負責；班主任具體負責給本班學生的家長辦班；學校負責人員和班主任作相關的專題講座。
2、結合山區實際情況，組織特色教育活動
我校的特點：學生生源的特點：幾乎來自農村，交通不便，信息閉塞，視野狹窄，書本上和現實生活的科學知識、道德、準則接受較慢，甚至于少數學生反而對一些“新奇”的惡習接受較快，對于此少數民族學生更甚——這也是辦家長學校的另一個重要意義之所在。我校學生家長的特點：幾乎是農民，文化偏低，分布廣泛，山高箐深，交通不便，農活繁雜，松閑時間較少。為此，學校相應采取措施，舉辦教育活動：一是將時間安排盡量選擇在農活松閑、天氣晴好的夏初和秋末期間（期中考后）的街天。二是建立學生通訊錄，對有些家長確實因特殊原因不能來上課，學校就采用家訪、通電話、書信等聯系方式開辦家長學校的延續和補充，使這些家長也盡可能地及時獲取教育子女的信息和技巧以及子女在校的表現，促進學校與家長的相互溝通，有利于家長對學校教育管理的意見和建議反饋。三是每學期期末考試結束即發家長通知書，要求家長認真填寫意見欄，待開學時反饋給班主任，促進共同教育學生。
3、進一步完善管理制度，著力提高思想意識
辦好家長學校，首先應從提高教師、家長的思想意識入手。因此對教師，特別是班主任，把“定期辦班”、“進行家訪”列入了常規工作管理，制出“建興中學家長學校出勤登記表”、“建興中學家訪記錄表”，年終按登記表的情況進行量化考核，考核方案中規定：從本年級、本班實際出發，每學年最少要開辦兩期家長學校，并有記錄；家訪在10次以上，有記錄。對家長，由學校進行宣傳舉辦家長學校的目的，給家長傳授知識，提高家長素質，使家長能配合學校教育學生。明白舉辦家長學校的好處，辦家長學校干些什么，家長心里有底了，就會積極來校學習。同時，為引起社會的關注和家長的重視，每次辦班學習都打出通知下發到每位應到校的家長手上，并嚴格考勤制度，讓到位的家長自己簽名。結果家長們反映都不錯，說學校看得起他們，重視他們的子女，他們一定要努力支持學校工作。
4、重在具體落實，努力提高辦學效益
家長學校的基本任務是宣傳國家的教育方針、政策、法規，傳授科學的家庭教育知識，幫助家長改進教育方法，溝通與各類教育的聯系，促進青少年的全面和諧發展，推動家庭、社區社會主義精神文明建設。我校緊緊圍繞舉辦“家長學校”的基本任務和總體目標，確定每次活動的具體目的，明確分工，真誠合作，把任務具體落實到班級，并由政教處組織，學校統一確定教學專題，班主任收集好相關材料，作好充分準備，使辦班效益明顯，辦出特色。
5、最具特色的家庭教育培訓會：
（1）、20xx年4月15日上午10：30——12：30舉辦“家庭教育培訓班”，參加培訓家長七年級有71人、八年級有52人、九年級有64人。家長的到校率達90%以上。培訓班以年級組為單位進行，政教主任張有強老師負責七年級組作題為《重視家教提高家教藝術》的專題講座，丁光祥副校長負責二年級組作題為《我身邊家庭教育的誤區二》的專題講座，總務主任潘紹昌老師負責三年級組作題為《重視初三年級的家教工作》的專題講座，楊校長分別到各年級組進行“三免一補”的政策、《建興中學學生學習獎勵辦法》的宣傳。培訓班上各年級組還學習了關于安全的《建興中學“十個嚴禁”》，在三年級組上還傳遞了20xx年中考信息。最后，分班級進行班級座談會。
（2）、20xx年6月15日，舉辦“家庭教育培訓班”，培訓班以年級組為單位進行：
1、各年級組主任講話（專題）；
2、《建興中學“十個嚴禁”》；
3、《建興中學關于違規違紀處分條例》；
4、楊校長：關于“三免一補”及優惠政策；
5、三年級：曾穎珍傳遞“中考信息”。
20xx年11月20日上午10：30——12：30舉辦“家庭教育培訓班”，培訓班以年級組為單位進行，首先，楊雁校長作總體動員：
1、學校發展格局及發展變化。
2、關于“三免一補”；其次，各年級組主任講話（專題）：
1、《建興中學“十個嚴禁”》；
2、《建興中學關于違規違紀處分條例》；
3、年級管理方案、計劃等。其三、班級座談會；班級座談會；
各班情況介紹；班級管理專題；指定學生作專題發言。此兩次統計家長的總出勤率率達95%以上。
（3）、20xx年3月25日：12：30——3：40，舉辦全校家庭教育培訓班，由于這天天下大雨，地點在鄉政府文化站，準確數字難于統計，估計到會家長280人左右，占校學生數的78%左右。主講是青少年文明禮儀教育標兵、全國著名感恩教育專家、青年演講家、南寧關心下一代教育研究所所長李英慶老師，主講內容：一是認識感恩，感恩是中華民族的美德。是感恩父母，孝順為責；感恩老師，進步為責；感恩社會，奉獻為責；感恩自然，環保為責；感恩挫折和失敗，走向成功。三是學會感恩，讓我們的生命充滿愛。
四、當前家庭教育存在的困難和問題
由于由于我鄉彝族、漢族、哈呢、拉祜、白族等多種民族雜居，長期觀念落后，雖然現在大多數家長都意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是尚缺乏正確的家庭教育理念和家庭教育方法，造成他們在家庭教育中存在著種種不容忽視問題，具體表現在：
1、家長認識不到位。家庭更多地關注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳心切，忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質滿足輕精神需求”的誤區。
2、家長教育方法不得當。部分家庭教育的方法失當，弱化了教育的效果。有的家長對孩子采取物質刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵；有的家長封建家長作風嚴重，家長至尊，不顧孩子的自尊，有的甚至認為
“棍棒下面出孝子”，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰；有的家長過分溺愛，縱容子女，更有甚者在充當“反面教員”。有些家長由于工作節奏快，強度高，壓力大，或忙于生意場而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。有些家長對市場經濟新形勢和未來社會競爭的認識偏激，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流。由此養成了孩子重享受的不健康的心理，有的孩子甚至養成不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣。特別是部分單親家庭、流動人口家庭、貧困家庭子女教育問題相對突出。
3、缺少專項經費。沒有專項經費，無法經常地、有效地開展活動，探索家庭教育的新趨勢、新規律，使家庭教育工作的針對性、科學性和實效性有待于進一步加強。
五、對家教工作的設想和建議
1、高度重視家庭教育。各級領導要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任，建立起社會——家庭——學校相互連通的家庭教育網絡。
2、深化社會實踐實踐。以體驗教育為基本途徑，充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等節日，以及歷史人物和重大歷史事件紀念日，按照實踐育人的要求，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。黨政機關、企事業單位和社區、村鎮要整合并利用各種教育資源和活動場所，運用黑板報、宣傳欄、講座、討論會、座談會、知識競賽等多種形式，引導干部職工、居民重視對子女的思想教育和道德素質培養，把引導教育未成年人的工作落到實處。
家庭教育工作自查報告 4
家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎，是全面推進素質教育的一項重要任務。近年來，在上級黨政領導的重視和教育主管部門的指導下，在開展家庭教育方面，做了大量工作，我校成立了家長學校，進一步完善各項制度，下面將有關工作自評如下：
一、加強家長學校建設，不斷加大開放辦學力度。
（一）學校設施開放
積極探索學校教育資源逐步向社會開放的試點（運動場、圖書室、部分功能室等），使學校公共設施利用能取得最大的社會效益。學校充分利用節假日、周末、大課間等活動時間，組織學生進行陽光體育活動、綜合實踐活動。給學生提供人力和物力保障，幾年來，學校不斷擴大運動場地面積、配齊配足體育健身器材、教學儀器設備。并對各項開放活動建立了安全預案，安排專人負責各項開放活動。
（二）教育教學開放
不斷推進、深化“學校開放日”活動，打破學校“圍墻”，使學校“開放日”無論是活動內容、活動形式、活動規模成為常態，把學生家長請進學校、請進課堂教學現場、參加學校交流，充分利用學校網絡資源向家長真實展現課堂教學，學校開展的各類活動，利用微信平臺或短信平臺傳遞校園信息，使學校各項工作在開放的活動中與家長有效溝通，得到家長的理解和支持。
（三）家校合作促管理開放
1、加強家校合作，啟動“家長學校”工作。不斷創新工作思路，完善工作制度，豐富工作形式，不斷加大對家長教育方式的培訓，每學期召開不少于2次家長學校專題培訓；建立完善學校重大事項決策家長參與制度，發揮家長委員會的`作用，讓家長參與到學校的管理中來，使學校管理更加透明，更加開放。加強家校溝通，爭取家長、社區人士和社會團體對學校各項工作的支持。要力戒形式主義和走過場，使家校合作取得實效。
2、充分發揮“家長委員會”的作用，積極引導家長積極參與到學校各項活動中，如聘請為課外輔導員、校園義警、家長志愿者等，更好地增強家長、社會與學校之間的有效溝通。
3、探索實施教師“協同教學”，打破教師之間、學校之間的封閉，研究開放式課型，探索家本課程，將開放式教育理念落實到教學的各個環節。做到師師之間、校校之間教學資源的開放共享。
4、建立健全教師家訪制度，學校教師要定期不定期對學生進行家訪，特別是新入學新生，各任課教師要在新學期內對新生進行全面家訪，了解學生生活環境和身心狀況，關心他們生活和學習，使學生能夠健康成長。
二、不斷建立健全留守兒童關愛體系，建立領導負責制度。
實施教職工結對幫扶留守兒童制度，大力宣傳，發動社會力量，動員村干部、黨員教師一起加入關愛隊伍當中來；學校組織教師定期對留守兒童進行家訪，了解孩子的生活、學習狀況，給學生帶去學習用具。
三、開展豐富多彩的主題活動。
學校在充分開放學校場館、課堂教學的同時，利用班隊會、教學開放日、綜合實踐等活動加強與家長、社會的溝通。學校在開學初組織一年級學生家長召開家長會、開展親子活動，使他們進一步關注學生的健康成長。學校還定期召開家委會，及時傳達學校發展現狀及教育教學工作新動態，對他們進行安全、文明禮儀、家庭教育知識培訓等。
四、在此項工作中存在的問題：
1、由于一部分學生家長常年在外打工，大多都是由爺爺奶奶陪伴，對于這一部分留守兒童學生的家庭教育持續性不夠強。
2、大部分學生家長對于家庭教育的認識不夠全面，不能夠及時全面的關注學生的學習生活。
3、有一部分學生家長不能有效起到帶頭示范作用，在家庭教育中普遍存在體罰、變相體罰等現象，缺乏科學的教育方法。
家庭教育工作自查報告 5
從創辦家長學校至今在不斷實踐中，我們深切感受到現在家長、社會對學校教育的要求越來越高，只有充分發揮家長的教育伙伴作用，構筑起學校、家庭、社會相結合的教育網絡，形成一種有利于學生身心健康發展的成長環境，教育工作才能真正取得實效。現將我校家庭教育工作作如下自查報告：
一、健全指導管理制度
1、領導重視，分工明確，指導者隊伍齊全。
家庭教育指導是學校教育中不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育指導質量，才能提高學校教育質量。我校歷來重視家庭教育指導工作，由學校領導教師和部分有經驗有水平的家長組成家庭教育指導工作者隊伍。我們針對學生家庭教育狀況，研究制定家庭教育指導計劃，進行校級培訓學習，搞好調查研究，開展家庭教育科研，探索家庭教育的有效途徑和方法，不斷提高家庭教育指導水平。
2、制定適合本校家長的家庭教育指導制度。
每學年初，根據學校家庭教育基礎情況，制定了《孫板小學家庭教育指導工作計劃》，明確指導思想，工作目標和主要工作，印發了有關的章程、制度、規范等，讓家長充分認識家庭教育指導的重要意義。
3、家長委員會機構健全，發揮家長的作用。
我校的家長委員會成員的組成以班級為基礎，各班由不同職業、關心孩子教育的家長組成班級家長委員會。我校的家長委員會成員實行任期制，從學生入校開始，畢業時自行終止。因此，每年要送走畢業班家長委員會成員，充實一年級新生的家長委員會成員。我校還每年為一年級新生家長舉辦家長學校，家委會副主任由家長擔任，發揮家長的主體作用。
二、指導形式不拘一格
家庭教育作為孩子社會化教育的重要組成部分，教育的方式方法對孩子的成長產生重要作用。為提高家長的家庭教育水平，我校采用了如下家庭教育指導形式：
1、采用多種形式開展家庭教育指導工作
（1）開好全校學生家長會。
每學期期中、期末我校舉行兩次全校性學生家長會，先集中后分散。通過校廣播先集中向家長宣講，幫助家長走出家教誤區，轉變觀念；匯報我校教育教學工作情況，讓家長明確如何配合學校做好子女的教育工作。然后分散到各班，讓任課教師直接與家長見面、交流，使家長了解子女在校各方面表現情況，以及學校的教育教學要求，開展家庭教育指導應注意的事項，以便家長采取針對性的措施，提高家庭科學育兒水平，使家校共同承擔起教育孩子的責任。
（2）充分發揮《學生成長檔案袋》的家校聯系作用。
檔案袋是聯系教師、學生、家長的紐帶，根據每位學生在校的表現情況，及時在聯系冊上寫上老師的話、學生的話、家長的話，進行書面溝通，以及電話家訪，上門家訪等等，根據不同情況及時采取不同措施，使家校優勢互補，共同教育好下一代，促進學生全面發展。
（3）舉辦“家長開放日”活動。
為了讓家長進一步了解學校的教育教學情況，以及孩子在校的學習生活情況，我校面向學生家長舉辦“教學開放日”活動。讓學生家長走進課堂聽課，參與課堂教學研究，提高家長指導孩子學習的水平和能力。
（4）堅持家訪制度。
隨著現代通訊工具的改善與普及，為教師和家長的聯系提供了極為便利的條件。電話家訪既快捷又方便，深受教師、家長的青睞。但電話家訪并不能完全代替上門家訪，因為它無法達到上門家訪所能產生的教師、家長、學生三者之間的情感交流。因此，我校堅持做好班主任、任課教師上門家訪工作，特別是對家境貧困、學習困難、行為習慣偏差、身體智力有殘疾、單親、離異等特殊學生進行重點家訪，使家訪由針對解決學生問題型向針對家庭教育指導型轉變。
2、我校對起始年級、畢業班和特殊年級學生的家長，采取針對性的指導形式。
（1）起始年級學生家長。我們采用每屆一年級新生家長都與孩子一起入學，舉辦一年級家長學校。通過問卷調查、講座、聽課、討論、交流、辦家校教育信息報等形式更新家長教育觀念，改進教育方法，建立民主平等和諧的親子關系，營造良好的家庭育人氛圍。讓新進入我校的家長及時了解最基礎的家庭教育理論知識和基本家庭教育方法。
（2）畢業班學生家長。對處在畢業班這個特殊階段學生的教育更需要家長的密切配合，正確引導。我們學校專題召開畢業班學生家長會，讓家長懂得在關心孩子學習的同時，更要關注孩子的身體、心理、思想的變化，多與孩子溝通交流，不僅從物質上還要從精神上多關心孩子，多一些鼓勵，少一些埋怨，樹立孩子的自信心。
3、網絡技術已被充分運用到學校教育教學工作中，同樣也適用于學校開展家庭教育指導工作。我校在給家長作家庭教育指導講座時，在多媒體教室運用電子演講稿能更清晰明了講清有關原理，吸引家長的注意力。
三、指導實踐與中期工作成效
通過長期不懈的工作，我校在家庭教育工作中取得了一些成績與經驗，現做如下報告：
1、每屆一年級新生家長都與孩子一起入學，其它年級以年級組、班級為單位，開展小型多樣的家庭教育指導活動，家校及時溝通，相互支持合作，一起教育孩子。這樣全校學生家長都參加過家長學校，我校家長接受家庭教育指導的比例相當高。
2、針對家庭教育中存在的父母過多的注重孩子的`衣食住行，卻忽略了他們深層次的精神需求——社交、尊重、自我實現；關心孩子強壯的體魄，卻忽視了孩子的心理健康；關心孩子的文化成績，卻忽略了他們的思想品德；要求孩子好好學習，自己卻不思進取等家庭教育誤區，我們先后開設了《新世紀怎樣做父母》、《創建學習型家庭》、《注重孩子的非智力因素的培養》、《重視孩子心理健康》、等專題講座。通過一系列家庭教育指導活動，家長們認識到家庭教育沒有一種固定的模式，應該針對自己孩子和家庭的實際情況，采取相應的教育方式。通過實踐，他們深深體會到家庭教育應從經驗型教育向科學育兒轉變；從片面追求分數向重塑造健全人格轉變；從簡單命令向平等溝通轉變。家長也要確立終身學習的觀念，并充分認識到教育是一項系統工程。家長是學校的合作伙伴，要緊密配合，形成合力，才能發揮事半功倍的效果。
3、通過指導，家長的整體教育水平有提高。
首先，更新了家庭教育觀念。明確了孩子不僅是每個家庭的希望，更是我們中華民族的希望。家庭教育的主要任務，不僅要關心孩子的身體健康，還要關注孩子的心理健康；不僅關心孩子的學習，更要關注孩子的人品；正確理解減負與增效的關系，關心孩子的全面發展。
其次，規范了家長教育行為。“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子”。家長凡是要求孩子做到的，自己要率先做到，言傳身教，才能達到育人效果。在教育實踐中，許多家長深深體會到專制型、溺愛型、放任型的家庭教育方式并不能達到良好的教育效果。在家庭教育過程中，父母要把孩子作為獨立的社會自然人來看待，尊重孩子的人格，多鼓勵孩子，樹立其自信心。平等對待孩子，當孩子遇到困難和挫折時，家長和孩子一起查找原因，并找出解決問題的辦法，采用民主型家庭教育方式，更有利于孩子的健康成長。
再次，改善了家庭教育環境。我校在全校學生家庭中開展“學習型家庭創建”活動，引導家庭的每一個成員，確立終身學習的觀念，讓學習伴隨人的一生，養成向書本學習、向生活學習、相互學習的良好習慣，樹立追求知識、尊重科學的價值取向，重視家庭的文化建設，關心孩子健康成長，營造濃郁的學習氛圍，使學習成為全家成員的一種生活態度，達到每個家庭成員的共同改變、自我完善、相互溝通、共同分享，讓父母和孩子共同成長。
四、家教指導問題與思考
家庭教育是一門科學，也是一項復雜的系統工程，它涉及遺傳學、社會學、倫理學、教育學、心理學等諸多學科領域。不同時代有不同的教育理念和教育模式，不同的教育理念和行為模式又會產生不同的結果。因此如何指導家長不斷更新教育觀念、采用現代家庭教育模式，使家庭教育更能適合現代社會發展的需要，是學校開展家庭教育指導的主要任務。
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