家庭教育的方案15篇（優）
為了確保我們的努力取得實效，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的家庭教育的方案，歡迎大家分享。
家庭教育的方案1
以黨的十八大精神為指針，踐行“三個代表”重要思想，深入貫徹落實中共中央～年8號文件和《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，構建和諧社會，重視和發展家庭教育，圍繞我鎮教育發展的目標，促進學校教育的健康、持續、穩定、協調發展，全面提高教育教學質量，為青少年兒童的健康成長，創造良好的家庭和社會環境。
家教中心主要任務：
家庭教育指導中心的主要任務是整合教育資源，建立家教網絡，舉辦家長學校，健全家教隊伍，普及家庭教育知識，推廣家庭教育中的成功經驗和科研成果，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高家長科學教育子女的能力，構建家庭、學校、社會和諧交流的平臺，實現三者的良性互動。
家教中心的工作原則：
1、在市教體局、鎮教科研中心和學校的領導下，努力開展工作。
2、尊重家長的原則。尊重家長確立家長的主體地位是辦好家長學校的基礎
3、區別對待的原則。根據家長的文化程度、經濟狀況、社會地位及教育觀念、教育方法存在的差異，在家長教育的內容、方式和方法充分考慮家庭與孩子的不同類型，根據需要區別對待，有針對性的開展教育工作。
4、雙向互動的原則。進行家長學校教育時，要變學校的單向宣傳為家庭、學校的雙向溝通，既要向家長傳播科學的教育信息，又要努力收集、整理、研究、家長反饋的信息。
5、爭取鎮黨委、政府的支持，積極配合各級關工委、婦聯搞好家庭教育工作。
家教中心活動方式：
根據省教育廳豫教（322）號文件要求，家庭教育工件應有“教育行政部門領導，關工委協助組織推動，中心學校、幼兒園主辦，各有關部門密切配合”。
1、先進典型引路，逐步實行均衡發展。
2、利用現代信息技術，普及家庭教育知識，爭取新聞機構開辟專題報道；教育電視臺開設專題網站；開通家庭教育咨詢服務熱線。
3、充分利用學校資源辦好家長學校。
4、組織家長報告團、專家講座。
5、組建家庭教育研究協會。
6、推薦發行專題教材，組織自編教材，開發校本教材。
7、與鎮團委、鎮婦聯、計生、衛生等部門聯手開辦家庭預務教育。
8、與鎮婦聯建立門診式的家庭教育協助服務機構，解決家長在子女的思想教育方面和指導子女學習及生活中產生的苦惱和困惑。
9、開辦家庭教育交流園地，分類切磋指導。
10、組織家庭教育經驗交流。
家教中心具體工作指導：
1、廣泛宣傳貫徹省市家庭教育工作會議精神，落實市教體局鞏教體（52）號文件《關于切實辦好家長學校，促進學校教育全面發展的意見》的工件任務，達到家喻戶曉，教師、家長人人明白。
2、落實各中小學校的家長學校和各種類型的家長教育教學行政管班級、教學計劃、管理制度……
3、落實家長學員用書。向每一個家庭推薦一本省廳家教指導中心編寫的教材或家庭教育報刊。
4、組建一支家庭教育教學的師資隊伍。
5、樹立一批典型家庭、普通家庭成功家長的榜樣。
6、印發家庭教育征求意見書，設立家長信箱，及時收集整理反饋信息，改進教學工件。
7、構建學生家長和學校教師關于學生教育的'對話平臺。構建家長與學生溝通交流平臺。
8、開展“爭做合格父母，培養合格人才”的雙合格教育、評選活動。
9、充分利用校報、板報、校外家長黑板報、校園信息網絡、電子通訊網絡等傳媒，宣傳家庭教育知識、家庭教育信息、成功家庭教育的經驗和作法。
10、開展調研、教研工件，組織征文、論文的交流、發表工作。
家教中心及家長學校工作的檢測與評估:
根據教研中心年度計劃和工作部署，各單位要將家庭教育和家長學校工作列入年度計劃和目標考核內容，并對家庭教育和家長學校工作進行過程檢測和終結評估。
評估內容：
1、組織領導。
①領導機構健全，分工明確，定期研究家庭教育工作。有領導組織、分工情況登記表，有會議記錄。
②家庭教育工作思想端正，能把家庭教育納入學校教育整體規劃之中，有年度安排，工作目標具體。
③學校建立有家長委員會，有聯系制度，有活動記錄。
2、家教隊伍建設。
①有專兼職結合的家教師資隊伍，定期進行培訓，教師素質明顯提高。有檔案記錄。
②專職教師要有豐富的家教經驗，有一定的家教理論水平，能解決家庭教育中的普遍問題；兼職教師對家教工作有相當的認識，或對某些問題有獨到的見解，能闡釋一些特殊看法。
3、教學及活動管理。
①有教學常規等規章制度，有切實可行的教學計劃，對備課、講課等教學環節、目標要求具體。
②有正規家庭教育教材和自編教材，教學內容豐富，注意向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規；幫助和引導家長樹立正確的家庭教育思想和“以德育人，為國教子”觀念，掌握家庭教育的科學知識和方法；向家長介紹未成年人生理、心理發展特點和營養保健常識，指導家長進行科學的家庭教育；幫助家長加強自身修養，營造良好的家庭環境，提高家庭教育水平，促進社會主義和諧社會的發展。
③教學形式靈活多樣，針對性強，使家庭教育學員有較高的學習積極性。
④建立家庭教育學員聯系制度，專兼職教師要能走訪或聯系一定數量的特殊學生家長，跟蹤解決一些實際問題。有第一手資料。
⑤各類檔案資料齊全，原始資料完備，表冊數字準確，分類裝訂，查找方便。
4、辦學、辦公條件。
①有辦公室、辦公用品，有活動經費，能滿足正常教學工作需要。
②有教室及必要的教學設施，能充分利用各種教育資源。
5、教育教學質量。
①家庭教育普及率達85%以上，家庭教育學員家教觀念更新，家教知識增加，家教方法科學。
②學生的家教環境改善，學困生轉化明顯。
③學校、家庭關系和諧，對教育的滿意度提高。
家庭教育的方案2
活動產生的背景：當今社會是學習型、信息型社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學家和心理學家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力培養的關鍵期。結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學知識，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。
一、活動目的
培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂，更重要的是指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。
二、活動主題：打開閱讀之門，讓書香飄進萬家，讓親子共讀在每個家庭生根、發芽、開花！
三、活動口號：“我與孩子同讀書、共成長”
四、活動時間：20xx年4月——20xx年5月
五、活動對象：全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備
確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；“流動小書包”：小書包、經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。
七、活動內容及安排：
（一）宣傳發動階段：4月上旬
程序：
1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。
3、各年級初步確定推薦書目。
2、宣傳發動，營造氛圍
（1）創設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄
（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容
（3）發放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注并能參與活動。
（二）實施操作階段：4月中下旬
班級閱讀活動的開展：
1、開展“好書分享”活動。
（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。
2、班級統一閱讀時間：
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。
（3）經典誦讀：《三字經》《弟子規》《千字文》等
3、各班級在走廊墻壁創設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等
4、開展“流動小書包”活動。
（1）準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導讀手冊（幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。
（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還，小書包在本組繼續流動。
（3）本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換。
5、以年級為單位組織各項活動
小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂；
中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的'書籍；
大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。
家庭親子共讀活動：
向家長發出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。
1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節的時候，送好書壓歲。
2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
3、建議利用家園互動平臺及班級網站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。
《親子共讀一本書》系列活動：
小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書
中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動
大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動。
（以上親子制作在園內展示）
（三）總結匯報階段（一月上旬可結合學期迎新年匯報活動）
形式：
1、家長親子閱讀心得評比，親子閱讀經驗分享；
2、小班開展“親子詩歌朗誦會”
3、中班可“家庭故事表演賽”
4、大班：“故事大王”、“童謠”、“繞口令”比賽
5、評選班級閱讀之星、書香家庭、書香班級
以上讀書活動方案在設施過程中如遇變動可及時調整！
家庭教育的方案3
一、講座主題
1. 培養健康的家庭教育觀念
2. 建立良好的家庭教育溝通模式
3. 兒童心理健康與家庭教育
4. 家庭教育中的情緒管理
5. 兒童教育中的激勵與獎懲
6. 家庭教育中的時間管理
7. 學業壓力與家庭教育
8. 提高孩子的社交能力和情商
二、講座形式
1. 專家講座：邀請心理學家、教育學家和家庭教育專家進行專題講座，給予家長們理論知識和實踐經驗。
2. 分組討論：將家長們分成小組，每組由一位專業教育工作者帶領，讓家長們分享經驗、解決問題、互動交流。
3. 親子互動游戲：在講座最后，組織親子互動游戲，讓家長們和孩子們一起參與，增進親子關系。
三、活動安排
1. 策劃階段：組織策劃團隊，確定活動主題和時間、場地等基本要素，并與專家及相關人員協商，制定詳細的活動流程。
2. 宣傳階段：制作宣傳海報、宣傳冊等，通過社區公告欄、微信公眾號等渠道宣傳活動，并鼓勵家長們積極參與。
3. 實施階段：按照計劃，準備好講座所需的設備和材料，確保講座的順利進行。同時，在每個講座后收集家長們的反饋意見，并進行整理和總結。
4. 反思總結階段：根據家長們的反饋意見，改進和優化活動內容和形式，不斷提高講座的質量和效果。
四、活動評估
在活動結束后，我們將評估該系列講座活動的效果和意義，通過家長們的反饋意見和活動參與度來進行評估。同時，我們也會對社區家庭教育的需求和問題進行分析，以便今后組織更加有效的活動。
五、預期效果
通過家庭教育講座活動，我們希望能夠達到以下效果：
1. 提高家長們的教育水平和教育意識，增強他們正確的家庭教育觀念。
2. 幫助家長們了解孩子的心理特點，學會正確的教育方法和技巧。
3. 增進家長與孩子的關系，提升親子溝通和互動的品質。
4. 提供有效的教育工具和資源，幫助家長們培養孩子的.生活技能和學習能力。
5. 提升社區家庭教育整體水平，提高社區居民的生活質量。
總結起來，我們社區計劃開展一系列以家庭教育為主題的講座活動。通過專家講座、分組討論和親子互動游戲，我們希望能夠幫助家長們提升家庭教育水平，建立良好的家庭教育觀念和溝通模式。我們相信，這些活動將對社區居民的家庭和諧發展起到積極的推動作用。
家庭教育的方案4
活動設計理念：
一、關注孩子心靈成長
因本課的特殊性，沒法試教，學生和家長中存在大量不可預測的因素。因此課堂是否能取得實效，很大程度上有賴于教師課前的調查了解，和課堂中可能出現種種問題的預設。為了讓大家有話可說，尋找一個三方共同的話題，課前，教師做了大量調查，面向家長：你在教育孩子過程中，有什么困惑、沖突嗎？面向學生：寫寫你的煩惱困惑。經過反饋，發現學生中來自父母的煩惱占一大半，有爸爸媽媽不讓孩子玩、媽媽動不動就要罵、爸爸愛抽煙等等，其中來自雙休日興趣班的煩惱比較突出。于是決定以此為突破口，確定本課的主題：溝通從心開始。教師利用雙休日興趣班問題，虛擬小軍這一人物，排練成小品，既不樹典型，又抓住大家共性的話題，使孩子和家長有話可說，有話敢說。家長能從大家的談話中領悟些什么，知道和孩子溝通的重要，分享和孩子溝通的方法；孩子能明白大人的苦心，理解、關心父母，真正讓我們的孩子健康成長。
二、構建家長、學校、社會的溝通交流平臺
1、提高家長的溝通意識。
現在的家長，平時都有自己的工作，和孩子在一起的時間很少。回到家，有的就對孩子就缺乏必要的耐心，教育孩子過程中，往往過于簡單化，總希望孩子按大人的想法去做，孩子做不到或打或罵；有的又對孩子寄予厚望，希望孩子按自己鋪好的.道路循規蹈矩，也不知孩子心里是喜歡還是討厭；也有的家長在孩子面前高高在上，大人說一孩子不能說二，缺乏孩子的溝通交流。種種現狀，提高家長的溝通意識可謂迫在眉睫。
2、創建交流學習氛圍。
課前的全家福照片，音樂《可愛的家庭》、《相親相愛》、《讓愛住我家》的選用，以及在現場生日會中，孩子們用自己的零用錢買來的生日蛋糕，都為烘托氣氛發揮了極大的作用。課一開始家長和孩子同做手指操，使本來緊張的心理立刻放松了下來，為課中的敞開心扉作好了鋪墊。
三、構建和諧家庭環境。
與成人溝通，是今天孩子們，尤其是獨生子女特殊的精神需求。他們從小生長在“成人世界”里，渴望被尊重、被信任、被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關系。但父母并不理解孩子的心：“你想要的我都給你了，你還想要什么？”久而久之，孩子渴望溝通的大門關閉了，有的永遠也打不開。
在本課中，孩子的禮物，和父母的牽手，以及父母和孩子面對面的交流溝通，這些環節的設計，無疑都為父母孩子之間溝通搭建了平臺。
走進孩子的心靈，不是靠懷疑、監視，而是靠溝通。良好的溝通能使我們在家庭中建立良好的人際關系。人類最不能傷害的就是自尊，在家庭中建立起親情的樂園，創造和諧、寬松的環境，要從尊重孩子開始。
教學目標：
1、滲透溝通的意識，方式方法。
2、知道出現煩惱時，能坐下來，心平氣和地和對方交流。
3、教育學生學會換位思考，增強建立良好人際關系的意識。
活動重點：知道出現煩惱時，能坐下來，心平氣和地和對方交流。
活動難點：如何利用課堂40分鐘時間讓孩子、家長敞開心扉，互訴心聲。
活動準備：手指操、孩子親手制作的禮物、小品、生日大蛋糕、糖果
活動過程：
一、手指操熱身
師：同學們，今天爸爸媽媽和我們一起參與課堂，大家開心嗎？下面我們一起做一段手指操來歡迎爸爸媽媽們，好嗎？
老師看到爸爸媽媽們臉上一直笑瞇瞇地，同學們，讓爸爸媽媽和我們一起做操好嗎？
“做早操嘿，做早操嘿，早上起來做早操嘿。”
師：同學們，做這個操有什么感覺呀？
羅老師建議大家有空的時候，可以和我們的爸爸媽媽一起玩玩。
二、親情時刻
師：剛才，爸爸媽媽做得好不好呀？讓我們把熱烈的掌聲送給我們的爸爸媽媽。為了今天，我們已經興奮好幾天了，大家都為爸爸媽媽準備了神秘禮物。同學們，還等什么，我們現在就送吧！別忘了把你的祝福也送給爸爸媽媽。音樂《相親相愛》
分組送禮。
師：這溫馨的畫面，真讓人感動。神秘禮物可夠威力無窮的，看，爸爸媽媽臉上一下子就寫滿了幸福，羅老師真想知道這份神秘禮物究竟是什么呢？
邀請幾位家長將獎禮物，說說感受和自己想和孩子說的話。
謝謝這幾位爸爸媽媽，讓我們一起分享這份珍貴的禮物。
師：相信每一位爸爸媽媽和孩子在一起的時候，也有很多話想說。
三、傾訴溝通
師：在爸爸媽媽的話中，孩子們感受著爸爸媽媽濃濃的愛，同時也讓我感受到了這親親熱熱的一家人。接下來，我要采訪我們的爸爸媽媽，你對自己的孩子了解嗎？
提問：你知道自己孩子的煩惱嗎？
課前，我曾做了一個有關孩子煩惱方面的調查，發現
在孩子的成長道路中，在爸爸媽媽教育孩子的過程中，經常會有很多煩惱，很多沖突，借此機會，孩子們也很想和爸爸媽媽傾訴，接下來，就請大家看孩子們的小品表演。
小品《小軍的星期六》
師：小軍難得一個雙休日，媽媽卻將他的生活安排滿滿的，小軍都懊惱地哭了起來，爸爸媽媽們，假如你就是小品中的父母，此時此刻你的心情怎么樣？（3——5個家長。有什么感受？）
師：原來爸爸媽媽心里也不好受呀，那同學們，假如你是小軍，你的心情又是怎樣的呢?（3——5位學生。你當時會怎么想？）
師：是的，作為小軍，這時候心里真是又生氣又難過，可是，同學們，你有沒想過，爸爸媽媽為什么要這樣做？（3——5位學生）
師：在座的爸爸媽媽，如果你是小軍的父母，你能說說為什么要讓孩子學那么多東西嗎？你知道小軍為什么要生氣嗎？（3——5個家長）
師：世上無難事，只要我們真誠溝通，相互理解，平等訴說，就能知道大人孩子的真實想法，接下來，就讓同學們幫小軍來想想辦法，可以怎么解決這個問題，讓爸爸媽媽們，站在小軍父母的立場來想想解決問題的辦法。可以和周圍的人討論一下。音樂《可愛的家庭》
匯報。大家討論的多熱烈呀，這一次，我們先來聽聽孩子們的辦法。（你在家里用過這個方法嗎？）
師：爸爸媽媽們，你們有什么解決問題的好辦法？（你在家里用過這個方法嗎？）
師：是啊，為人父母，望子成龍，望女成鳳的心情可以理解，只是在教育孩子的過程中，更多的時候還需要多給孩子一點成長空間，同學們，爸爸媽媽們，今天的機會也很難得，我們后面坐著的老師，是研究家庭教育指導工作的專業人員，大多數也是家長，讓我們來聽聽后面老師如果遇到小軍家一樣的問題，是怎么解決的？（采訪后坐老師3——5人）
師小結：聽到了孩子、爸爸媽媽以及老師不同的想法，我就想起全國著名教育專家知心姐姐盧勤的一句話：現在的孩子房子越住越大，心靈的空間越來越狹窄。今天，在這短短40分鐘里，我們只是創建了這樣一個父母和孩子交流的平臺，其實，在我們以后的生活中，當我們有煩惱的時候都可以這樣坐下來，心平氣和地談談，聽聽對方的想法，然后再采取措施，或許事情會有意想不到的進展，或許我們就能開開心心的過每一天，我們的家庭也會更加和諧美好。
四、現場生日會
師：當然，在日常生活中，爸爸媽媽雖然工作很忙，同學們還是感受到了爸爸媽媽很關心愛護我們，特別是每年生日的時候，爸爸媽媽都想方設法為我們慶祝生日，滿足我們的愿望，大家也非常地感動，總想著給爸爸媽媽過一次生日。課前有幾位同學悄悄告訴我，他們爸爸媽媽的生日，馬上就要到了，在這堂課快要結束的時候，我們給這幾位爸爸媽媽過一次生日好嗎？同時，也是給全體父母來過一次生日，感謝父母對我們的養育之恩。爸爸媽媽謝謝你們！！
有請我們過生日的爸爸媽媽。
學生代表推出蛋糕，師點蠟燭，全班齊唱生日歌，過生日的爸爸媽媽吹蠟燭、切蛋糕，學生代表發糖果。播放背景音樂《讓愛住我家》
師：同學們，拿著蛋糕，和爸爸媽媽一起到教室里細細品嘗吧。
家庭教育的方案5
為促進家庭教育事業發展，更高層面地做好家庭教育工作，建設專業化家庭教育指導工作隊伍，開展家庭教育指導師人才培養，提升廣大教職員工家庭教育工作指導的業務能力，全力打造平潭綜合實驗區教育系統優質家庭教育工作室品牌。依據《家庭教育促進法》和《社會事業局關于做好家庭教育工作的通知》的有關精神，特制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實關于家庭教育的指示和《家庭教育促進法》、《關于加強家庭教育工作的指導意見》及《家庭教育促進條例》有關精神，強化學校家庭教育工作，推進家庭教育理論及實踐研究，提升家校共育水平，逐步建成機制健全，資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的家庭教育工作室，合力推進家庭教育工作。
二、主要工作
（一）工作室遴選
在中小學校（含中職學校）和幼兒園中計劃遴選建設平潭綜合實驗區社會事業局家庭教育工作室（以下簡稱“工作室”）10個，每個工作室成員不超過10人。
工作室由區社會事業局管理，局家庭教育指導中心負責業務指導、檢查和評估。工作室建設周期為三年，工作室所在學校負責對工作室進行日常管理。
（二）工作室職責
1.工作室主要職責
（1）創新學校家庭教育工作。拓展家校溝通渠道，建設家庭教育課堂，豐富家庭教育內容與形式，提高家庭教育實操技術，增強家庭教育指導實效，提升家校協同育人水平。
（2）促進教師專業成長。通過集中培訓、名師引領、行業互動、產學研用一體化、集體備課、案例分析、課程開發、課題研究、專題講座、活動組織等形式，引導成員和學員專業發展。每學期組織相關活動線上不少于3次、線下不少于2次。
（3）在建設周期內，至少承擔一項區級以上的家庭教育課題研究，或者成為更高級別的家庭教育課題基地，并完成相關論文或研究報告。
（4）發揮區域輻射引領作用。承擔省級或區家庭教育指導中心工作指導、教研、骨干培訓等任務，每年通過工作室網絡空間發布生成性家庭教育工作資源（包括課件、案例、家庭教育工作方法、家庭教育工作總結、學習心得、創新探討等文字或圖片視頻等資源）有一定的數量，為推動本區域家庭教育工作獻言獻策，形成示范效應。
（5）制定教育信息技術與家庭教育融合年度計劃；
每年完成不少于10個家庭教育工作專題系列微課資源；建立不少于2個混合式教學、活動案例（含視頻等相關配套資源）；開展信息技術與家庭教育工作融合展示研討會1次及以上；每年向局家庭教育指導中心至少提供一次工作室所在片區學校家長育兒困惑問題大數據素材。
（6）加強與省內外家庭教育名校、名家、名師之間的交流協作。
2.工作室主持人職責
（1）加強師德修養。注意營造民主與合作的工作環境，維護工作室的內部團結和工作室的社會聲譽。注意協調工作室與掛靠學校、上級主管部門的關系。
（2）組織工作室成員共同制定本工作室的管理辦法，制定工作室的三年工作規劃和年度工作計劃。
（3）負責對工作室的運行狀態和目標完成情況進行過程性的'檢查和評估，組織工作室成員進行中期總結和終期總結，宣傳推廣成功經驗，并定期向局家庭教育指導中心匯報。
（4）發揮示范和引領作用，主持課題研究、做個案分析或專題講座；組織相關研討和培訓活動。
（5）對工作室的成員和學員進行業務指導。對本工作室的成員和學員進行考核，建立合理的工作室成員選拔、退出機制，保持工作室隊伍的穩定。
（6）負責工作室的財務管理和資金使用。有權根據實際需要制訂資金使用計劃和支配資金的使用，同時對資金使用的合法性負責。
（7）積極參與群眾性家庭教育研究及相關活動，做好家庭教育工作的橫向交流，促進資源共享和優勢互補。
3.工作室成員和學員主要職責。工作室成員原則上不超過10人。成員經申請由主持人自主雙向選擇，實行動態管理，原則上三年內不能退出。工作室成員主要職責如下：
（1）制訂個人三年發展目標和階段性工作計劃，努力提升家庭教育工作的研究能力和實務工作能力，實現自己的發展目標。
（2）在完成所在單位既定教育教學任務的基礎上，主動參與工作室的常規工作，為工作室的建設獻計獻策和出工出力。
（3）以學年為單位，參與家庭教育課題研究，完成一定量的講座和集體備課任務，承擔一次以上的家庭教育指導公開課或撰寫一篇教育案例、論文。
（4）發揮專業指導和帶頭示范作用。為進入工作室實習的學員提供專業支持，協助主持人指導學員的教學和科研；在本校起骨干帶頭作用，傳承主持人的專業精神和教育技藝，引導更多的同行一起進步和成長。
（三）工作室成員及工作室申報條件
（1）家庭教育工作專業能力強，師德高尚，深受學生和家長喜愛；熱愛家庭教育事業，熟練掌握家庭教育工作理念與方法；有較高教育情懷的已婚且育有孩子；有育兒經驗，育兒理念科學，育兒水平和家庭教育素養較高，能夠與孩子共同成長。
（2）有家長培訓經驗和較強的家庭教育專業知識，學校黨、政、工領導、現任班主任、德育干部、專職心理咨詢師的老師優先。
（3）已經取得家庭教育指導師考證、專業心理健康教師、婚姻咨詢師、感覺統合訓練師、嬰幼兒早期教育指導師考證的老師優先。
（4）能夠積極開展家庭教育課題研究，具有吃苦耐勞精神，樂于下鄉下校巡回演講，樂于承擔家庭教育公益活動，不計較個人得失者。
（5）組織協調能力強，有效整合家庭教育資源開展項目建設。有相應工作室場地、設施和設備，能滿足家庭教育課堂開設的場地，能滿足孩子咨詢和測試的空間與設備工具，能夠滿足家庭教育課題研究攻關、工作室工作的要求。
（6）能熟練掌握家庭教育指導技術、熟練掌握心理沙盤技術、熟練掌握團體輔導技術、熟練掌握感覺統合訓練技術、熟練掌握專注力訓練技術、熟練掌握學習能力輔導技術等專項有利于家庭教育能力提升的技術與技巧。
（四）申報評選程序
（1）推薦申報。各校根據申報條件開展推薦申報工作。
（2）資格審查。教育工會受理申報材料后進行初步審查，符合條件的列入評審范圍。
（3）評審確定。由局家庭教育指導中心等有關部門，組織專家對申報項目進行評審研究確定 。
（4）公示公布。經評審確定的工作室名單面向社會公示后，由社會事業局公布并授牌。
（五）申報所需材料
（1）家庭教育工作室建設項目申報表。
（2）工作室負責人學歷、職稱、家庭教育論文、相關研究課題等方面證明材料，以及區級以上表彰獎勵情況等。
（3）工作室所依托的學校保障情況，包括資金支持、工作場地、設施設備等條件（提供學校黨政工聯席會議紀要）。
（4）本校老師參加家庭教育指導師培訓的情況統計表及提供相應的證書復印件。
三、保障機制
（一）工作條件保障。家庭教育工作室要有相對獨立的辦公場所（可與其他場室合用），并配置必要的辦公設備和一定數量的家庭教育專業書籍資料，有條件的要配備信息化設備和系統，用于開展理論研究、學習探討和科研活動。
（二）制度保障。家庭教育工作室的崗位職責納入教學工作管理，為保證主持人及其助理履行職責，應適當減少主 持人及助理的日常教學和其他一般性工作。
（三）經費保障。家庭教育工作室由社會事業局、學校兩級共建共享，區社會事業局安排每個工作室10萬元經費支持。經費主要用于工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、公眾號專欄建設、開展課題研究、聘請專家、學術研討、學習培訓、人才培養、外出指導、技能交流等。經費分三年發放，認定后首期撥付5萬元，年度考核合格的，第二年撥付3萬元，第三年撥付2萬元。工作室所在學校也必須配套一定比例的經費。同一自然年度內各類級別的工作室獎補原則上不疊加享受。
四、考核與評價
（一）考核形式
1.工作室掛牌后半年之內，要做好本片區家庭教育的調研，收集家長育兒困惑問題，分析問題形成原因，尋找家庭教育應對策略等等，建立數據庫材料，為家庭教育數據化管理做準備，并上報年度工作計劃等。
2.工作室運行滿一年后將通過交流、展示、巡回演講等方式進行年度考核，并在規定時間內上報總結材料。
3.建設周期結束后進行綜合考評。考核工作結合團隊和個人工作，主要方式有：
一是查看原始過程性材料，包括工作室計劃、總結、研討、授課、活動等原始資料，科研課題立項和結項、獲獎證書、論著等原件；
二是聽取工作室的匯報，主要是聽取主持人和工作室成員就三年來的工作總結；
三是聽取社會的評價，主要是對兄弟學校、教師、家長和培訓學員進行訪談和問卷調查；
四是查看工作室是否抓住時代熱點結合專業知識，解決家長存在的育兒困惑問題，是否有創新可復制的家庭教育做法或科研成果等。
（二）考核內容
一是工作室自身的建設和發展水平；
二是工作室在家長學校、家訪和指導教師和家長方面的貢獻；
三是在學校及當地家庭教育實踐指導及科研中所發揮的示范和引領作用。
（三）考核結果
每周期考核的結果分為“優秀”“良好”“合格”“不合格”等4個等級。考核為“優秀”“良好”“合格”的工作室，予以適當的表彰和獎勵。考核為“不合格”將撤消該工作室建制，不予任何獎勵。評審考核優秀的主持人或成員，以及特別優秀的學員，認定為“家庭教育名師”、“家庭教育骨干教師”、“優秀成員”和“優秀學員”等，并納入德育職稱評審資質范疇。
對因身體原因或崗位、職位變動等不能繼續擔任主持人的（從掛牌之日算起，不超過1年），由本人提出申請，所在單位簽署意見，報社會事業局審批，可由學校另行推薦人選并按有關程序選拔；超過1年及以上的，按自動退出處理，工作室取消，收回證書及牌匾。
對因身體原因或崗位、職位變動等不能繼續擔任成員、學員的，由本人提出申請，工作室主持人簽署意見，報社會事業局審核，可以退出工作室，并按有關程序另行選拔，并報社會事業局備案。在工作室時間不滿1年的，不參加工作室的評優評先；超過1年但不超過2年的，不得參與區級“家庭教育名師”及“家庭教育骨干教師”等以上的評選。對工作室掛牌一年后再加入的成員和學員，需及時報社會事業局教育工會備案。
對不認真履行工作室職責的主持人、成員和學員，將根據實際情況和有關規定，給予勸退、警告、除名等處理。
五、有關要求
（一）各校要高度重視，抓緊部署，認真開展推薦和申報工作 。
（二）學校要進一步健全和完善工作機制，做好工作室日常管理工作，加大實施力度，確保實效，打造優質工作室品牌 。
（三）各申報單位應如實完整填寫和提供申報材料，并于20xx年12月25日前報送教育工會（紙質材料一式兩份，電子文檔發一份至郵箱）。
家庭教育的方案6
一、指導思想
以創先爭優活動為指導，以為學生成長負責，為學生發展服務與學校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力為出發點，為營造和諧、高效、優質的教育體系，建立密切融洽，信賴的家校關系和師生關系，促進學校健康和諧發展，促進學校教育教學水平的提高，同時加強教師的服務意識，提升教師的師德修養。改進工作作風，樹立良好的教育形象，形成我校可持續發展的育人環境。
二、活動目的
以增進了解，增強服務，關注學習，關注成長，家校一體，共育共贏為主體。通過家長開放日，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境，思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的'人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法，征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議。提高社會與家長，學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把我校各項工作推向新的臺階。
三、領導小組
組長：校長
副組長：副校長
組員：各位班主任
四、活動內容
1、了解學生家庭基本情況（如經濟狀況，文化教養，教育方式，家庭對學生的影響等）
2、了解學生在家庭中的表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點、興趣愛好等。
3、向家長反饋學生學習情況和在校的表現。與家長共商促進孩子發展的教育措施、方法和手段。普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平。
4、征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。
5、宣傳教育法律法規和教育政策，宣講《懲戒規則》，對家長關心的問題做好宣傳和解釋工作。
五、活動要求
1、確定家長開放日到學校的學生家長每班至少十名。這些學生家長要有代表性，可以是學困生。單親家庭的學生、進城務工子女，也可以是特長生，優等生，潛力生的家長。
2、依據了解到的家庭情況，做好家長開放日的目的與家長談話內容的準備工作。
3、樹立良好的教師形象，對待家長的態度要誠懇。贏得家長對學校教育工作的理解和支持。
4、要注重方式方法，對不同情況的學生采用不同的形式提高家訪的質量。
5、要特別注意保護學生的自尊心和積極性，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、創設和諧氛圍，實事求是地反映學生的在校學習、生活、紀律和思想等情況，讓讓家長真實、全面了解學生的表現。
6、要虛心，要根據學生情況積極向家長介紹促進孩子發展的措施和手段，指導家長用科學的方法教育孩子。
7、要認真虛心的聽取家長的各種意見和建議，能當時解答的要及時解答。不能當時解答的要在家長結束后三日內向家長進行答復，并做好記錄。
六、活動安排
1、家長參加學校家長開放日的前期準備會議。
2、家長學校，確定家長開放日的學生家長名單，上報名單及家長學校開放日的活動計劃。
3、家長學校家長開放日總結會議。
參加人：領導小組成員及各位班主任老師
家庭教育的方案7
一、活動主題：真實的了解，真摯的關愛，全國助殘日活動方案。
二、活動宗旨：進一步弘揚中華民族扶弱助殘的傳統美德，逐步形成全社會都來理解、關心、幫助殘疾人的社會氛圍，營造扶殘助殘的社會風尚;增強殘疾人自尊、自信、自立、自強的信念，促進海林市特殊教育事業的發展。
三、活動時間：___年5月19日下午
四、活動地點：___市特殊教育學校
五、活動內容：
1、做好宣傳報導工作。
以“助殘日”為契機，充分利用新聞媒體，讓全社會都來關心殘疾人，支持殘疾人教育事業，以我市第一位聾人大學生為主線，做一期反映特殊教育的新聞專題。
2、開展“愛心助殘”募捐活動。
廣泛宣傳“情系殘疾兒童，奉獻一片愛心”的`重要意義，充分發揮團、隊組織的作用，在海林市教育系統內部，本著自愿原則，切實做好募捐工作。
3、舉行特殊教育學校名譽校長授聘書儀式。
在___年5月19日舉辦座談會，邀請社會各界扶助弱勢群體，關愛殘疾學生的熱心人士在校座談，聘請長期扶助我校的騰飛汽車配件廠張廣臣廠長為我校名譽校長。
家庭教育的方案8
一、指導思想
以創先爭優活動為指導，以為學生成長負責、為學生發展服務、以學校教育和家庭教育的有效銜接形成教育合力為出發點，為營造和諧、高效、優質的教育體系，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進學校教育教學水平的提高，同時加強教師的服務意識，提升教師的師德修養，改進工作作風，樹立良好的教育形象，形成我校可持續發展的育人環境。
二、活動目的
以“增進了解，增強服務；關注學習，關注成長；家校一體，共育共贏”為主題通過家長開放日，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，提高社會與家長、學生對學校教育的.滿意程度。
三、實施內容
1、了解學生家庭基本情況（如經濟狀況、文化教養、教育方式、家庭對學生的影響等）
2、了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點興趣愛好等。
3、向家長反饋學生學習情況和在校的表現。與家長共商促進孩子發展的教育措施、方法和手段，普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平。
4、征求家長對學校教育教學工作的意見和建議
5、宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的問題做好宣傳和解釋工作。
四、實施措施
1、定期舉行家長會和家長開放日，讓家長更多地了解學校工作，與老師近距離地交流
2、舉辦專題講座。提高家長教育孩子的方法和素質。
具體目標是：
（1）建立完善的教育教學體系。辦好家長學校，提高家長素質和育人水平，以努力實現現代家庭教育的基本要求。
（2）建立家教理論研究體系。開展課題研究，以先進的理論指導家教，提高家教質量。
（3）深入學習，提高認識
（4）加強領導，廣泛宣傳。
家庭教育的方案9
活動題目：
爸爸媽媽，我們來一起做游戲吧!——指導小班幼兒家庭親子游戲和親子關系的形成
指導對象：
小班幼兒家長
活動時間和地點：
幼兒園會議室
幼兒與家長及家教的狀況分析：
學期初，我們對本園60名小班家長的游戲觀念作了調查，發現：游戲的重要性還沒有被我園小班家長真正認識與接受。
在我們的問卷中，有這樣一道題目：你同意以下哪種觀點?
a游戲就是學習;
b游戲不同于學習;
c游戲和學習要結合起來。
“游戲就是學習”的含義是：游戲是學習的一種形式。“游戲不同于學習”的含義是：游戲不是學習。“游戲和學習要結合起來”的含義是：游戲不是學習，因而要將這兩者結合起來。
調查的結果是，對于第一種觀點，家長中只有6人同意。對于第二種觀點，家長都沒有人同意。對于第三種觀點，家長中189人同意。這就涉及到對“學習”的理解。人們習慣地把識字、念書或讀寫算的技能訓練看作是“學習”，而不認為幼兒游戲也是學習。
研究表明，游戲是幼兒的學習，而且是一種更為重要的學習形式。我們在生活中可以看到這種情形：1～2歲的孩子在玩玩具，玩具掉在地上了，他(她)要去把玩具撿起來。撿一個掉在地上的東西對于成人來說是一件容易的事;但是，對于這么小的孩子來說，卻不是一件簡單的事。仔細觀察一下，就會發現孩子首先是蹲下去，用手去夠;夠不著;站起來，往前走幾步，再蹲下去;夠不著，再站起來……可能要經過二三次調整才能拿到玩具。這種空間知覺，不是靠成人教會的，而是幼兒在游戲實踐中逐漸積累的。類似的例子還可以舉出很多。這種經驗的獲得是一種很重要的學習，但是這種學習的重要性迄今沒有被人們普遍認識。
預期的活動目標：
1、幫助家長樹立科學的家庭教育的觀念。
2、了解親子游戲的意義。
活動的前期準備：
對家長進行調查問卷;收集相關家教的文章。
活動開展過程的概要介紹：
一、幫助家長建立科學的教育理念
1.以尊重孩子為基礎，建立平等的親子關系。
請家長觀察日常生活中的'孩子，了解孩子的興趣、發展的水平，根據孩子的實際狀況選擇活動，做到尊重孩子。在活動中傾聽孩子意見，注意孩子的需求，及時調整活動安排。親子活動是走進孩子內心的捷徑。通過游戲、通過活動、通過一塊完成一件事情,建立彼此的信賴度，逐步形成和建立平等的親子關系。
2.進一步了解孩子的心理、生理特點，遵循科學的方法。
家長通過觀察和學習，逐步了解孩子心理和生理的特點。三至六歲孩子是個性傾向開始萌芽的時期。感知覺逐漸完善。對生動、形象的事物和現象容易認識。注意力不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長。以具體形象思維為主。孩子的情感常受外界情境所支配，情感容易激動、變化、外露并且不穩定。在個性方面逐漸表現出性格、興趣、能力等方面的個人特點。在活動中注意遵循規律，使用適合孩子特點的方法，注重科學。
3.注重情感體驗和能力的培養，為終生發展奠定一個良好的基礎。
家長應該明確的認識到親子活動過程中，除了發展孩子的認知、良好個性以外,親子之間的情感交流應該成為游戲的最重要目的,孩子在游戲過程中獲得良好情感體驗是其成長、發展的基礎。孩子需要的是愛而不是知識和技能的灌輸。親子活動應更加富于感性,而不是知識性和系統性。在孩子通向成長的道路上協助他構建自我。
家庭教育的方案10
一、指導思想
為貫徹落實“十八大”提出的“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的會議精神，貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，貫徹落實《寶
安區第十三屆家庭教育宣傳周活動的通知》文件精神，促進我校家庭教育工作縱深發展，推進學校、家庭、社區三結合，形成教育合力，營造健康、和諧、幸福的人文環境，結合學校實際，制定如下活動方案：
二、組織機構
組長：雷衍兵 副組長：周迎霞 林梅枝 林小蘭（家委會主任）
成員：張良文 蒙福俊 馬燦 李顯義 葉連章 陳火民 朱鳳星
三、活動時間
12月3日——12月28日
四、活動主題
塑造陽光心態，健康幸福成長
五、活動內容
（一） “家校零距離”——百師家訪活動
時 間：12月3日——12月13日
負責部門：德育處、年級組
形 式：各學科老師對自己所教班級的學生進行家訪，老師與家長共同探討“如何把孩子教育好”，把反饋的信息記錄在家訪登記表上，并上交家訪圖片。
（二）第五屆學生運動會“家長啦啦隊助威活動”
時 間：12月9日——12月13日
地 點：學校操場
負責部門：德育處與體育組
（三）“濃墨重彩，寫意人生”——中小學生、家長書畫展
時 間：12月16日——28日
地 點：學校綜合樓前
負責部門：美術組
形式：裝裱懸掛或專版展示
（四）“陽光、健康、幸福”——家庭親子攝影展
時 間：12月12日——12月28日
地 點：學校綜合樓前
負責部門：德育處與美術組
要求與形式：鼓勵家長在記錄孩子成長的過程中，感受平等、關愛的`家庭親情，體驗成長的快樂，促進家庭、社會和諧。
（五）一年級“孩子良好習慣的養成”家庭教育知識講座暨“文明禮儀小標兵”活動展示、表彰大會
時 間：12月26日
負責部門：一年級班主任及科任老師
音 響：楊增城、吳炎璋；拍照：張良文；場地布置：后勤處
形 式：總結這一學期家庭養成教育的活動情況，每班編排一個家長與學生互動的節目展示;根據評價標準，通過家長評價、學生自評、班委評價選出各班的“文明小標兵”人選，報學校審核，對被評為 “文明禮儀小標兵”的同學進行表彰。
（六）XX區名師大講堂暨教學開放日
時 間：12月26日
地 點：校園、活動大廳
負責部門：教學處；德育處 拍照：楊增成
形 式：1、XX區名師大講堂 （9:00——10:00 ）負責部門：德育處
2、師生、家長現場書畫展示（10:00——10:30）負責部門：美術組
3、教師現場粉筆字展示 （10:30——11:00）負責部門：教學處
4、學生輪滑特長展示 （11:00——11:30）負責部門：體育組
（七）“呵護孩子的陽光心態”——心理健康教育講座
時 間：12月 19 日
負責人：鄧國宏
音 響：楊增城、吳炎璋； 拍照：張良文；場地布置：后勤處
地點：學校多功能活動大廳
（八）“我們在陽光下成長”--------親子表演
時 間：12月24日
地 點：多功能活動大廳
音 響：楊增城、吳炎璋； 拍照：張良文；攝影：宋成美；場地布置：后勤處
主 持：江莉莉
負責部門：德育處與音樂組、班主任
（九）“我愛爸爸媽媽”---------繪畫比賽
時 間：12月15日——12月27日
對 象：二年級學生
地 點：學校校園
負責部門：美術組
（十）“同心、同樂、同歡笑”親子游戲
時 間：12月19日
對 象：二年級學生及家長
地 點：各班教室
負責部門：各班主任
形 式：由班主任設計游戲，組織孩子和家長參加，游戲采取淘汰制，玩到最后的為勝。（參考游戲：踩氣球、搶凳子、猜謎語、詞語接龍等）
（十一）“寶安夢、水田情”親子經典美文朗誦比賽
時 間：12月25、26日
地 點：學校多功能大廳
音響：楊增成、吳炎璋 拍照：蔣愷 攝影：宋成美 場地布置：后勤處
主持：江莉莉、孫圣偉
對 象：三——八年級（分為兩場：第一場：三、四、五年級；第二場：六、七、八年級）
要 求：朗誦的內容陽光、健康、積極向上，朗誦時間控制在4分鐘以內，鼓勵配樂。
負責部門：各年級組長及語文老師
評分方法：全部評委所評得分去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分， 現場公布得分并頒獎。
家庭教育的方案11
一、目的：
1、協助推行社區健康教育計劃，提高社區居民健康意識及健康水平。
2、對社區健康教育推廣提供必要的幫助，如知識講座、教育宣傳、居民體檢等。
3、對社區劃某些特殊家庭進行必要的健康扶持。
二、計劃簡述：
計劃簡稱：醫院與ד共建健康社區、健康家庭”計劃
計劃內容：選擇十個社區，簽定“共建健康社區計劃”，并由醫院與每個社區共同評選十個需要健康扶持的家庭，共建100個“健康家庭”
計劃時間：在4月15日左右啟動，并進行首輪講座及體檢
三、具體內容：
1、健康社區合作內容：
簽定“共建備忘錄”;
與社區共同研究制定一年的健康教育計劃
定期、選派有經驗醫生，到社區進行健康知識講座
選派優秀護理人員，到社區進行家庭護理講座，如嬰幼兒護理、老人護理
協助社區的健康教育宣傳，如宣傳欄等
制作1000個(每社區100個)健康提示牌，主要進行健康知識口號宣傳
對社區健康教育成果，進行一定的'媒體宣傳協助
2、“健康家庭”活動內容：
定期進行上門免費體檢服務
對相關家庭人員傳授一定的護理知識
社區開展家庭教育從小做起宣講活動方案
以創先爭優活動為指導，以為學生成長負責、為學生發展服務、以學校教育和家庭教育的有效銜接形成教育合力為出發點，為營造和諧、高效、優質的教育體系，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進學校教育教學水平的提高，同時加強教師的服務意識，提升教師的師德修養，改進工作作風，樹立良好的教育形象，形成我校可持續發展的育人環境。
以“增進了解，增強服務;關注學習，關注成長;家校一體，共育共贏”為主題通過家長開放日，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法;征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把我校各項工作推向新的臺階。
1、了解學生家庭基本情況(如經濟狀況、文化教養、教育方式、家庭對學生的影響等)
2、了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點興趣愛好等。
3、向家長反饋學生學習情況和在校的表現。與家長共商促進孩子發展的教育措施、方法和手段，普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平。
4、征求家長對學校教育教學工作的意見和建議
5、宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的問題做好宣傳和解釋工作。
1、確定家長開放日、家長學校的學生家長，每班至少10名。這些學生家長要有代表性，可以是學困生、單親家庭的學生，也可以是特長生、優等生、潛力生的家長。
2、依據了解到的學生情況，做好家長開放日的目的、與家長談話內容的準備工作。
3、樹立良好的'教師形象，對待家長的態度要誠懇，贏得家長對學校教育工作的理解和支持。
4、要注重方式方法，對不同情況的學生采用不同的形式，提高家訪的質量。
5、要特別注意保護學生的自尊心和積極性，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、多探討，創設和諧氛圍。實事求是地反映學生在學校學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真實、全面了解學生的表現。
6、要根據學生情況，積極向家長介紹促進孩子發展的措施和手段，指導家長用科學的方法教育孩子。
7、要虛心、認真聽取家長的各種意見和建議，能當時解答的要及時解答，不能當時解答的要在家訪結束后三日內給家長進行答復，并做好記錄。
1、家長學校、家長開放日的前期準備會議。
2、家長學校、確定家長開放日的學生家長名單，上報名單及家長學校、家長開放日活動計劃。
3、家長學校、家長開放日總結會議。
家庭教育的方案12
一、指導思想
根據克拉瑪依區“xx”教育事業發展規劃，以市家庭教育研究指導中心XX—XX學年度第一學期工作計劃總要求和重點工作為指導，以克拉瑪依區教育局家庭教育XX-XX學年度第一學期計劃為主，認真落實《幼兒園教育指導綱要》的精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規律，加強教育研究，規范教育管理，把實施素質教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區教育為兩翼，積極創設良好的育人氛圍和環境，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。
二、情況分析：
在上學期，幼兒園開展了較多形式的家庭教育工作，如：家長會、家長學校、家長開放日、家長問卷等，班級聊吧、育兒心得交流等。啟動了家長助教團，充分利用家長資源，鼓勵班級家長和教師39人參與家庭教育志愿者的學習。經過一學期的家庭教育工作，家長對家庭教育的'觀念已有很大改變，家長們能主動地完成家庭教育作業，主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況及反饋孩子在家的情況，配合幼兒園做好家庭教育工作。
三、任務和措施：
1.加強各班教師對家庭教育理論的學習，做到主動學習和定期培訓，閱讀《不輸在家庭教育上》家長學校教材，主動學習及時摘錄下來，對照自己行為進行反思，并寫入成長檔案記錄階段總結。
2.提高家長群體的家庭教育觀念，定期組織家長學校，班級組織家長會，嘗試進行改革家長會，班級教師鼓勵家長利用個人特長，組織形式多樣的家長會，定期發放家庭教育指導菜單，督促家長自主學習。
3. 根據不同年齡段布置家長作業，請家長委員會成員收集并給予批改，并張貼家長園地，讓家長隨時進行閱讀交流，促使家長之間相互學習。鼓勵家長結合親身經歷撰寫“育兒心得”，并將優秀心得進行投稿。
4.通過調查問卷、家長委員會成員等聽取家長的建議，改進工作。
5.運用幼兒園網站中的家庭教育版塊，搭建家園交流學習平臺，各班老師、家長共同管理班級網頁，發揮園長信箱作用，通過網站讓家長了解幼兒園的最新動態，幼兒的活動情況，網站還鏈接了“中華家庭教育網”“中心幼兒園家庭教育博客“，讓家長在瀏覽幼兒園網站的同時可以搜索更多家庭教育的內容。鼓勵家長踴躍參與呱呱課堂。
6.采用多種形式的家園聯系方式：網絡聯系、面談聯系、電話聯系、書面聯系。鼓勵教師撰寫家庭教育個案指導案例，并進行投稿。
7.鼓勵家長參與家長助教團活動，讓爸爸媽媽作為老師走進幼兒園，走進孩子中，體驗幼兒園的集體教學，共享家長資源。
四、具體安排:
八月份
1、《不輸在家庭教育上》十六卷家長學校教材征訂工作
2、制定XX-XX學年度第一學期家庭教育工作計劃
3、組織小班新生家長會
九月份
1、配合區教育局家庭教育XX-XX學年度第一學期教材費用
清理工作。
2、完善幼兒園的家庭教育網站建設工作
3、中班家長學校
4、大班家長開放日（改革家長會，學習一篇《不輸》文章）
5、慶“國慶”廣播體操比賽
6、教師培訓：幼兒個案的撰寫要求及格式
十月份
1、大班家長“幼小銜接”主題活動
2、小班、中班家長開放日
3、積極配合指導中心做好召開“自治區家庭教育經驗交流現場
會”的各項工作。
4、教師培訓：家庭教育菜單指導“
5、中心幼兒園園報及家園櫥窗（中班組負責）
十一月份：
1、大、中班家長開放日
2、中心幼兒園園報及家園櫥窗（小班組負責）
3、小班組家長學校
4、家庭教育名言及家庭教育指導菜單收集整理
5、迎接市指導中心對幼兒園家庭教育工作的檢查指導
十二月份：
1、中心幼兒園園報及家園櫥窗（小班組負責）
2、中、小班家長開放日活動
3、大班家長學校（幼小銜接）
4、選派指導師參加指導中心家庭教育講師培訓
5、各班組織家長和幼兒開展迎新年活動
一月份：
1、各班評選優秀家長進行表彰
2、期末家長問卷調查
3、總結本學期家庭教育工作
4、收集論文、個案和講座稿，推選優秀家長心得
5、XX—XX學年度第二學期家長學校的預訂工作。
家庭教育的方案13
家庭是社會的細胞，民族的未來決定在每一個母親手里。為此我們啟動了家庭道德教育，希望廣大父母關注孩子的成長，與孩子共成長。
一、和諧家庭，親子共成長
1、親情一句話：將自己在家里關心、孝敬父母的話用簡潔的語言記錄下來，利用晨歌后2分鐘的時間交流，供其他同學學習。
2、在家長中掀起記“家庭周記”的熱潮。每周搜集一次，可以記錄母女的感情溝通，生活中令人感動的小故事，也可以記錄自己的心靈感受以及深沉的父愛，如果家庭成員經常一起出去游玩或舉行家庭娛樂活動，還可以記錄活動感受和游藝經過。以次激發父母與孩子間純真細膩的感情，讓孩子感受到生活的美好、幸福。班主任將優秀周記匯總、裝訂，利用晚點時間進行交流，暢談感受。
3、幽默匯集。孩子在成長過程中曾說過許多適合其年齡特點，但在我們成人看來卻風趣、幽默的話，它折射出孩子純真的心靈。每每讀到它，眼前就浮現出孩子天真活潑的笑容，耳畔回響起那銅鈴般的稚嫩話語，因此讓孩子互相講一講家庭中的.幽默故事，能在班級中營造出家庭般的溫暖。
4、我是知心父母。現在的孩子缺少的不是物質享受，而是精神財富。因此我們在家長中提出“我是知心父母”的口號，規定家長每天與孩子的溝通時間不得少于半小時，并在家長會交流溝通的內容、效果、出現的問題。
5、同讀一本書。繼續營造“書香家庭”，讓濃郁的書香浸潤每一個家庭，讓每一個家庭成員都能從書中受益。
二、同研一節課，共寫心理案例
九月份，每個年級確定一個共同研究的課題，每位教師分別上課，其他教師聽課、評課，并推薦出一名教師參加學校的展示，十月份，級部推選出的教師參加學校的比賽，全體班主任參與聽課、評課，并確定出一名區優質課參賽選手。每位班主任老師還要做生活的有心人，善于搜集案例，整理案例，學期末學校進行“心理案例”評選。
三、家長進校周，讓孩子感悟社會，了解社會
家長們來自不同的工作崗位，他們對每份工作的酸甜苦辣感受最深，有許多警示、勸戒、鼓勵孩子的話，因此我們準備舉行“家長進校周”活動，每天邀請一、兩位家長走進學校，走進班級，和孩子們聊一聊自己的工作，談談工作環境、工作壓力、工作艱辛、工作前景，讓孩子們了解父母工作的情況，激發他們好好學習的動力。 四、“陽光家庭”申報、評選規范化
第一次“陽光家庭”的評選，在社會上引起了強烈反響，得到了無數家長的熱切關注。11月份，我們將進行第二次“陽光家庭”評比活動，并規范申報、評選程序。首先由各個家庭申報，寫出申報理由，接著由教師和學生對每個家庭進行嚴格審核，并考察孩子近半年的進步情況，最后由學校對班級推薦的“陽光家庭”進行橫向比較，擇優去劣，并舉行隆重的頒獎儀式。
四、經驗共享，家長會搭建平臺
每學期我們都要召開一次家長會，本學期的家長會主題是“陽光里的‘關愛’” 主要由“陽光家庭”成員交流自己為創建“陽光家庭”所做出的各種努力，孩子身上發生的巨大變化，良好家庭氛圍應如何形成等。
父母是孩子的第一任老師，父母的教育在孩子成長中起著不可低估的重要作用，為了孩子的健康成長，讓我們家校攜手，為家庭道德教育助學校素質教育一臂之力。
家庭教育的方案14
一、活動主題
愛育未來，讓家更溫暖
二、活動時間
202x年5月9日—15日
三、活動內容
“一次學習”
《家庭教育促進法十問十答》
202x年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式施行，父母應該如何培養未成年子女？如何成為合格的家長？做不到“依法帶娃”又會有什么后果……你是否也有這些困惑，那么來吧，讓我們一起學法、守法、用法！
“一段回憶”
我的家教小故事征集
家庭，是伴隨著孩子們成長的第一所學校；孩子，是父母一輩子的事業，養育孩子就是一個彼此成就，彼此成長的過程。分享那些難忘的、令人感動的家庭教育故事，會讓更多的.人有所啟發，關注家庭的力量。
具體要求：體裁不限，字數1500字左右；要求主題鮮明，內容積極向上，可以配以圖片。
“一份美好”
家校共育優秀案例征集
“雙減”背景下，重視培養學生綜合素質的同時，也越來越意識到家庭教育在孩子身心健康和全面發展進程中的重要性。只有家校攜手共行，建立平等、互助、共育、雙贏的合作關系，才能凝聚育人合力，讓我們的孩子更好的成長。
具體要求：在家庭教育指導、緩解家長焦慮、深化家校合作實踐中的經驗做法和典型案例。要求重點突出，可側重于科學方法的傳播，也可側重于教育溫度的傳遞，有可借鑒性或推廣性；字數3000字以內。
“一次成長”
家庭教育講堂
開展家庭教育主題宣講活動，以學校微信公眾號為平臺，圍繞“雙減”背景下的高效陪伴、有效溝通等問題，普及《中華人民共和國家庭教育促進法》，傳播科學教育理念，引導家長做智慧父母、建幸福家庭，形成人人知曉家庭教育、重視家庭教育、參與家庭教育的良好氛圍。
“一段旅程”
家庭教育導師培訓
結合《家庭教育促進法》，將團體心理輔導和家庭教育指導實踐活動相結合，提高講師團家教指導能力，提升專業素養，普及科學的家庭教育理念和先進、實用的家庭教育方法，提高家庭教育的工作水平，促進孩子的健康成長及和諧家庭建設。
“一次對話”
家庭圓桌會議
通過每周末的“家庭圓桌會議”，家庭成員之間圍繞手機使用的話題進行對話，進一步促進家庭成員全面認識手機的功能、合理使用手機及可能面臨的挑戰。親子共話，用手機記錄生活，豐富家庭活動，祝福家庭成員，共建美好家園。
家庭教育“應知應會”
1、父母承擔家庭教育主體責任，陪伴孩子共同成長。
2、家庭教育最重要的是品德教育，是如何做人的教育。
3、讓社會主義核心價值觀成為孩子終生的價值追求。
4、弘揚傳統美德，樹立良好家風。
5、家校密切配合，共育時代新人。
6、激揚愛國情，立牢報國志，為國育棟梁。
7、學會傾聽，走進孩子心靈。
8、培養勞動習慣，豐富勞動體驗，創造幸福生活。
9、言傳又身教，教子亦教己。
0、興趣激發動力，習慣影響未來。
家庭教育的方案15
1. 活動背景
1.1基本情況簡介
家庭教育是在家庭生活中，由家長其中首先是父母對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育;聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。目前，對于家庭教育的需求越來越大，家長也越來越認識到家庭教育的重要性。但是，在教育孩子方面，大部分家長還是不會教育孩子，不會溝通，運用錯誤的教育方式。這種方式，給家長和孩子都帶來了不愉快的經歷。
1.2家庭教育的現狀
一、悲觀的思維方式造成急功近利的心態
從如今的等級觀念根深蒂固。個體的精神狀態取決于權威的決定，使個體的心理總是處于脆弱狀態，心態容易失衡，重新總看到孩子的缺點，對孩子不滿意;只要孩子學習好，其它無所謂;盲目攀比造成心理失落，失落導致恨鐵不成鋼，家長的心態變了，孩子的自信也失去了。
二、重養輕教，重物質輕精神
說中國的家長不愛孩子，沒人服氣，但僅有愛是不夠的，還要懂孩子，懂孩子的前提是了解孩子，重視孩子的內心世界。現在不少父母關注的焦點僅限于孩子的衣食住行，父母很少關注孩子內心，忽視孩子的精神需求，導致孩子容易出現問題和品德問題。
溺愛造成孩子個性缺陷。剝奪了孩子對人生的正常體驗，孩子失去了生存能力;過重的精神壓力，過重的精神負擔，全部理想和希望都寄托在他一個人身上，希望孩子能有所作為，孩子的壓力比以往任何時候都沉重;不許失敗，限制情緒的.宣泄，造成孩子的情感失調節，只許進不許出，成績稍有波動家長就緊張萬分，仿佛天要塌下來似的，這種要求本身就是不合理，缺乏科學性。
三、把孩子當作私有財產
把孩子作為發泄對象，是教育無能的表現，使孩子膽怯、懦弱、不敢進取。原因有家長自身的童年輕歷，社會壓力、缺乏教育方法、自卑性;中國家長愛孩子，更愛面子，成功家長拿孩子作為自己炫耀的資本，滿足虛榮心，給自己掙面子，失敗家長則不寬容孩子，強烈的補償心理會使他們把孩子當成生命的最后賭注。
四、缺乏學習，缺乏家庭教育的氛圍
觀念方法過于陳舊簡單，家長不注意學習教育知識和教育方法，不注意借簽他人經驗，教育后果一定不佳，用打罵的方式對待孩子，孩子要么自我，要么充滿暴力傾向，家庭教育氣氛緊張，少有溫情，缺乏正確的教育方式，也是家長缺乏學習的結果，欲速而不達，事與愿違，家長望子成龍心態下的貪婪，導致急功近利，采取違反生命成長規律的教育，對孩子進行拔苗助長，“不行”;缺乏表達，家長與孩子交流，更多的是非語言的，家長的言談舉止，思想觀念，行為習慣無不在言教之中，無形影響，構成對孩子最直接最深刻的教育。
1.3開展此次實踐的優勢
由于看到了現在的家庭教育的種種不足，作為我們大學生，因為我們都是學前教育與心理學的專業學生。都具有相應的知識。而且家庭教育方面又是我們必須要去學的，所以這次實踐有充分的準備。
而且，這次我們還有幸邀請到悟知行教育機構的老師，講師。幫助我們去做好這次實踐。而且會讓我們先補充大量的知識。而且協助我們一起去做家庭教育的公益實踐活動，讓更多的家長們受益，讓更多的孩子從心靈開始，變得幸福、快樂。因此，這次實踐我們有專業的知識和技能。既為我們系的同學們提供了很好的鍛練自己的機會，而且還能夠幫助更多的家長從中能夠受益。
2.此次實踐的目的及意義
一、讓家長愛上學習，才能更好的教育子女。
二、讓家長知道如何正確的教育子女。
三、讓家長學會與孩子溝通。
四、讓家長學會幫助孩子健康成長。
五、讓家長幫助孩子愛上學習。
六、讓孩子感受到父母對他們的愛，理解父母愛的錯誤方式，學會感恩。
七、為孩子營造一個好的家庭環境，心靈健康成長。
八、幫助有困惑的家長調節親自之間的關系。
意義：家庭教育對人一生影響至關重要。家長正兒女易行善，家長邪兒女易行惡。家長民主兒女生平等之心，家長獨斷兒女生專行之念，家長仁慈兒女博愛，家長暴戾兒女殘忍。孟母三遷，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都說明家長的素養、家庭的環境，對人一生的教養息息相關、處處相連。家長是孩子的第一任老師，我們把孩子教育好了，在以后的道路上，會少很多很多的煩心事，而且孩子還能夠將快快樂樂的成長，少了很多煩惱。讓家長輕松。也能夠避免很多的畸形人格，給社會帶來不好的影響。解決好家庭教育的問題，那么，中國的社會必將向前邁進一大步。
3.此次社會實踐的整體流程
3.1實踐時間與地點
時間：7、1——7、6(根據最后的學校的規定可適當更改)
地點：新鄉市區各小區以及都市村莊
3.2實踐流程
實踐內容：1、在小區做心理測量和投射，主要是有關家庭教育的，孩子教育，
孩子學習壓力的測量量表。先通過量表了解目前家長們如何教育子女。以及對子女的看法。
2、印家庭教育小冊子，內容主要是如何教育子女，以及錯誤的教育方式對孩子的影響。
3、請專業的家庭教育老師對有困惑的家長進行一些方法知道。
4、請悟之行家庭教育中心的老師免費為小區的家長開公益講座。宣傳正確的家庭教育觀念。
5、對居民進行探訪，了解他們與孩子的關系。
6、小區的做的比較好之后，會對新鄉市區周邊的村里面進行普及，讓更多的孩子在家中享受到愛的教育。
實踐安排：由于學校是在6月底放假。所以實踐安排會在7月1日開始。一階段：
7、1——7、2 主要在新鄉市各小區進行公益測量和投射，讓家長們先了解自己對教育孩子的方法主要是什么。初步了解家庭教育的一些理念，方法。了解孩子的想法。學會與還在溝通。
第二階段：7、3——7、4在前一階段的基礎上對家長們進行書籍與小冊子的免費發放。讓他們更好的了解自己對孩子的教育有哪些不足，有哪些是自己的錯誤觀念強加到還在身上。并讓他們最好和孩子一塊來，互相溝通。發現問題。我們幫助更好的解決。
第三階段：7、5上午請專家對那些困惑很大的家長進行深入的指導，幫助他們更好的成長來教育孩子。還要舉辦公益講座。讓更更多多的家長了解教育，和孩子一塊健康成長。
第四階段：7、5下午對新鄉市的我們去過的社區和農村再次進行回訪。了解他們對我們這次家庭教育的社會實踐的團隊感覺如何，以及我們的不足之處。并了解我們給他們帶來的教育的變化是否對孩子有效。結合具體情況在進行分析、指導、講解。
第五階段：7、6對這次的社會實踐進行總體評價，結束。
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